关于教师节的名言范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇关于教师节的名言范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

2、君子藏器于身，待时而动。--佚名

3、讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点。辛苦了，我的老师，爱是不能忘记的！老师，谢谢您！

4、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

5、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！

6、古之学者必严其师，师严然后道尊。--欧阳修

7、在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。--爱因斯坦

8、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

9、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。--韩愈

10、故欲改革国家，必先改革个人；如何改革个人？唯一方法，厥为教育。--张伯苓

11、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！

12、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。--卢梭

13、学贵得师，亦贵得友。--唐甄

14、机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。--西蒙

15、教师要以父母般的感情对待学生。--昆体良

16、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！

17、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！

18、学者必求师，从师不可不谨也。--程颐

19、我是幼苗，你是雨露，滋润涸的心田。我是小草，你是太阳，照耀我成长的路。

20、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。--爱因斯坦

21、身为世范，为人师表。

22、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

23、一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。老师，谢谢您！

24、一日为师，终身为父。

25、片言之赐，皆我师也。

26、一位好老师，胜过万卷书。

27、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

28、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

29、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。--布鲁纳

30、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

31、您的学识让我们钦佩，您的为人让我们折服，您的节日让我们共同庆祝！老师，节日快乐！

32、教师是人类灵魂的工程师。--斯大林

33、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！

34、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

35、像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐！

36、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

37、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。--苏格拉底

38、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

39、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。

40、养体开智以外，又以德育为重。--康有为

41、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

42、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。

43、老师是我们的在生父母！爹娘生养我们老师教育了我们！

44、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。

45、人类灵魂的工程师。

46、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。

47、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

48、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

49、一日为师，终身为父。--关汉卿

50、教师的春风，日日沐我心

51、老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量！

52、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

53、为学莫重于尊师。--谭嗣同

54、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

55、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

56、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

57、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。--莎士比亚

58、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩，我当怎样地感谢您！

59、捧着一颗心来，不带半根草去。--陶行知

60、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。--佚名

61、老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。

62、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。--孔子

63、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

64、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

篇2

通过实验有2点重要发现：（1）在满足同样照明效果的要求下，使用LED灯管比普通荧光灯可减少用电消耗61%；（2）使用LED灯管不仅可以在较短时间内收回采购成本，而且收回成本的时间周期远远低于其使用寿命。因此，将普通灯管更换为LED灯管，对于学校、办公、以及家庭等照明场所不仅经济可行，而且具有广泛的社会效益。

1 实验的目的

人类的照明工具一直在发展，从古代的蜡烛、油灯，到爱迪生发明的白炽灯，再到后来广泛使用的荧光灯。现在，人类又发明出了LED照明。相比传统的荧光灯，LED照明有着许多优点。

第一，节能环保。LED灯具光效高，能够节约大量的电，可以减少发电厂二氧化碳等x气体的排放。

第二，安全健康。LED灯不会发出紫外线，对人体无害；采用直流驱动，消除了传统灯具的频闪现象，色温低，显色指数高，可以更好的保护视力。另外，LED灯管不含铅、汞等有害物质，不小心打破了不会造成重金属有毒物质的扩散。

第三，使用寿命长。一盏LED灯的额定寿命一般是几万小时，甚至达到十万小时以上，而普通荧光灯则在一万小时以下。

虽然LED照明有如此多的优点，但是人们对这些优点缺乏直观的感受，加上LED灯比普通荧光灯售价要高，因此在实际生活中，人们对于使用LED灯具，一直存在着疑问和迟疑。

因此，我们组织了本次实验，对LED照明的节能环保效果和经济性进行测算检验，即验证：

（1）在教室使用中，LED灯具的节能环保效果是否显著。

（2）在教室使用中，LED照明所节省的电费在多长时间内能够回收购买LED灯管的成本。

通过本次实验，我们希望推动学校管理人员做出决策，将教室现在使用的荧光灯管逐步更换为LED灯管。

2 实验的方法、场地与器材

2.1 实验方法

选择两间用灯时间基本相同的教室，其中一间教室继续使用现有的荧光灯管，另一件教室将荧光灯管替换为LED灯管，并确保两间教室课桌的照度大致相同。使用电度表分别测量出两个教室一段时期内的用电量，从而进行计算、对比和分析。

2.2 教室的选择

实验小组选择了深圳市耀华实验学校（以下简称“耀华学校”）的A412与A512两间教室，A412保留原有的荧光灯管，A512则使用LED灯管。选用这两间教室的原因为：

（1）两间教室在同一个学部，学生的作息时间基本相同，因此两个教室的用灯习惯和用灯时长基本相同。

（2）两间教室都有9个灯座，共计18个灯管。灯座和课桌的数量、摆放方式相同，因而灯管的照度便于比较。

（3）两间教室学生的作息时间与全校其他学生的作息时间相同。因此试验的结论具有普遍性。

（4）两间教室相隔距离较短，方便采集数据。

（5）两间教室的学生和老师愿意配合此次试验。

2.3 实验器材

2.3.1 LED灯管

为A512教室选择LED灯管的原则是使两间教室的课桌照度基本相同。实验小组为了找到与A412教室照度基本相同的LED灯管，做了以下准备工作。

①通过对A412教室荧光灯的观察，得知此教室使用的灯为雷氏36w荧光灯。

②单灯对照：实验小组在夜晚到A412教室，点亮一盏荧光灯管，在此灯管的正下方的课桌上测量照度。再将三种不同功率的T8 LED灯管（型号分别为KK-T8-4FW-12、KK-T8-4FW-15、KK-T8-4FW-18）分别安装在实验灯座上并点亮。通过在灯管正下方的课桌上测量照度，得知型号为KK-T8-4FW-15的灯管的照度最接近原有的荧光灯管。

③多灯对照：将A512教室的荧光灯全部替换为KK-T8-4FW-15 LED灯管。在同一时间，多名实验者测量了开着灯的A512和A412教室的多个课桌的照度，结果显示A412教室各课桌的平均照度为282Lx，A512教室各课桌的平均照度为313Lx，两间教室照度误差在10%以内，可以认为基本一致（而且A512的LED灯照度更高）。

最终，实验选择了KK-T8-4FW-15LED灯管作为本次实验中与普通荧光灯管进行对比的照明工具，一共18根。

2.3.2 其他器材

电度表2个：用来测量两种灯管的电量消耗，是实验数据的读取来源。

照度仪1个：在选择LED灯管时，用来与普通荧光灯的照度进行对比，是实验的辅助仪器。

3 实验的组织与实施

3.1 实验器材的来源与安装

（1）LED灯管：从上海绿色照明公司购买，型号KK-T8-4FW-15，价格60元/根，18根灯管共计花费1080元。

（2）电度表：在淘宝网上购买，型号ZJ120-001，2个电度表共计花费130元。

（3）照度仪：在淘宝网上购买，型号AS823，花费253元。

（4）以上物品共计1463元，所需费用由耀华环保协会募集。

（5）在学校电工的指导下，实验小组对灯具和电度表进行了安装调试。

3.2 实验数据的采集方法

（1）数据采集期间：实验小组选择了一个完整的学期（从2013年9月2日到2014年1月24日）作为数据采集期间，共计21周，扣除周末及节假日后正常学习日为101天。

（2）数据采集频率：每月采集一次，时间为每月最后一天下午下课后，17：30前后。

3.3 实验人员安排

（1）分为两个采集小组，两个小组轮流采集数据。

（2）每个小组有两个同学，一个负责采集数据，另一个核实数据。

4 实验数据与计算结果

4.1 实验采集数据（见表1）

4.2 数据计算与结果

4.2.1 节能效果检验

在实验期间内，使用普通荧光灯的A412教室（以下简称“普通教室”）共计用电654.5度。

普通教室平均每个正常学习日的照明用电量为q1，则：

q1=654.5度÷101天=6.48度/天

全年正常学习日为188天。

普通教室每年照明用电总量为Q1，则：

Q1=6.48度/天×188天=1218.2度

而使用LED灯管的A512教室（以下简称“LED教室”）在实验期间内共计用电254.5度。

LED教室平均每个正常学习日的照明用电量为q2，则：

q2=254.5度÷101天=2.52度/天

LED教室每年照明用电总量为Q2，则：

Q2=2.52度/天×188天=473.8度

因此，一间LED教室每年节省的用电量为

Q=Q1-Q2=1218.2-473.8=744.4度

省电幅度=Q/Q2=61%（见图1）

4.2.2 降低碳排放效果测算

根据中国生命周期基础数据库CLCD，生产1度电需要约400克标准煤，产生CO2排放960克左右（各种电力混合后的平均值）。由此可以得出，一间LED教室每年省电相当于减少CO2排放=Q×960=715千克。

4.2.3 经济性测算

按深圳市现行居民用电收费标准0.68元/度，在此实验中，一间LED教室每年节省的电费为：F=Q×0.68元/度=506.19元

而用于更换的LED灯管采购开支为1080元，则节省的电费用于收回LED灯成本的时间为：

L=1080/F=2.13年

即需要两年时间（或四个学期）稍多一点时间，使用LED灯管所节省的电费就可以收回其采购成本。

4.3 延伸计算

4.3.1 全校推广

耀华学校是一所全日制学校，位于深圳市福田区，现有小学、初中、高中三个办学层次，共67个教学班，在校学生1758人，任课教师164人。学校共有67个如A512大小的标准教室，如果全部更换为LED灯具，则每年可。

节约照明用电量：4.99万度；

减少CO2排放：4.79万千克；

节约电费：3.39万元。

4.3.2 全国推广

根据统计数据，目前全国共有各类教室约340万间，如果全部更换为LED灯具，则全国教室每年可节约照明用电量约：24亿度（相当于一个大型火电站一年发电量）；

减少标准煤消耗约：100万吨；

减少CO2排放约：230万吨；

节约电费约：16亿元。

5 实验结论与建议

5.1 实验结论

（1）通过实验数据的计算，我们认为在满足同样照明效果的要求下，使用LED灯管比普通荧光灯有显著的节能作用（减少用电消耗61%），从而有利于环境的保护。

（2）通过LED灯管的经济性测算，我们得知：使用LED灯管两年以上，节约的电费即可以收回灯管的采购成本，这个时间远远低于其使用寿命。而且，更换灯管简便易行，不需要其他投入和辅助设施。因此，更换LED灯管，对于学校，以及办公、家庭等照明场所都是经济可行的。

5.2 我们的建议

（1）实验小组首先向耀华学校建议，在将来教室的更新改造中，优先考虑更换LED灯管，这不仅可以节能环保，还可以有效降低学校运转成本，也可以通过使用节能设施向全校同学宣传节能环保的理念，是一件兼具节能环保、经济性和教育意义的工作。

（2）我们向全国的学校建议，考虑将教室照明尽早更换为LED灯管。同时，我们向全社会倡议，希望每个人、每个单位都能对节能环保投入更大的关注和热情。我们希望通过大家共同的努力，让水更清、天更蓝，让我们的地球家园变得更美好！

附：部分实验照片

篇3

答：

【技法指导】

作为语言运用类试题的开场白，一般是针对班会、晚会等主题活动而设计的。该类题型考查我们的书面表达能力，考查语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动这一考点。

俗话说：“万事开头难。”写好开场白也非易事。开场白具有导入主题、激发感情、引人入胜的作用。设计精彩的开场白，要遵循以下两个最基本的原则：

1.紧密围绕主题。就像写文章要围绕一个中心一样，设计开场白也必须紧紧围绕所给的主题，做到主题鲜明。具体设计时可以从是什么，为什么，怎么样以及目的意义等角度对所给主题进行拓展构思。

2.语言简洁、生动，富有文采。作为试题的开场白一般是50至100字，语言力求简短，不可拖泥带水，同时也要能在有限的字数内抓住听众，因此忌语言平淡沉闷。要想使语言富有文采，具体设计时可以选用比喻、拟人、排比等修辞手法，也可以灵活使用整句、短句等句式，还可以引用名言警句。

开场白的形式多种多样，下面讲解几种最常见和最实用的开场白设计方法：

1.引用法。即把现成的成语、名言、警句、诗词佳句、谚语、格言、典故、经典著作的片段用在开场白中。这样可以使语言凝练，言简意赅，形象生动，增强表现力;同时也可以增强文采，提升文化含量，更具说服力。如下面关于“学习要专心致志”主题演讲的开场白：

学习要专心致志。古时的大学问家在学习时都有这种专心致志的精神。孔夫子读书“发愤忘食”，董仲舒三年“目不窥园”，达摩祖师“面壁九年”。我们要学习他们这种专心致志求学问的精神。

这里引用三个典故，言简意丰，富有文采，又有说服力，收到了很好的表达效果。

2.整句法。设计开场白时，专门用形式整齐匀称，结构相同或相似的整句。整句节奏鲜明，音调和谐，易于上口。如下面一则“远离，关爱生命”主题班会的开场白：

我们成长在蓝天白云下，学习在宽敞明亮的教室里，我们的生活多姿多彩，我们的生命辉煌灿烂！但有一个幽灵却徘徊在我们的身边，它令许多人痛不欲生，也令许多人丢掉了宝贵的生命，更令无数的家庭支离破碎。它，就是。是人类的恶魔，是社会的公害。“远离，关爱生命”主题班会现在开始。

上述开场白，语言整齐，节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口。

3.提问法。针对主题来设置一些问题，可以造成悬念，让听众思考问题，一开始就把注意力集中起来。提问法一般要自问自答，或无须回答，引导听众在不知不觉中进入正题。如下面一则“今年我18岁”演讲比赛的一段开场白：

当你步入18岁的时候，你在思考什么？也许你在想，我又长大了一岁，又升了一个年级;也许你在想，自己又多了一份潇洒、一份亮丽……然而，你可曾想到18岁与以往有什么差别吗？它有哪些特殊意义？18岁究竟意味着什么？同学们，让我们一起走进“今年我18岁”演讲比赛。

上述开场白通过几个问句，形成一股牢牢抓住听众心理的力量。

【同步训练】

1.为积极响应和落实“国务院食品安全办等十七部门关于开展2014年全国食品安全宣传周活动的通知”精神，你所在的班级要举行一次“食品安全进校园”主题班会。假设你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。要求：①主题鲜明，语言生动;②80字左右。

答：

2.每年一度的教师节即将来临，为此，学校准备举办一场庆祝教师节文艺晚会。请你为晚会写一段开场白。要求：主题明确;至少使用一种修辞手法;不少于100字。

答：

3.校园电视台开办了一个新栏目――“青春大舞台”，目的是为了搭建一个平台，展示学生的个性才艺。假如让你担任该栏目主持人，请你为该栏目设计一段热情洋溢的开场白。要求：语言简洁而有文采;运用排比的修辞手法;100字左右。

答：

篇4

幸福感是一种积极的情绪体验，也是对人生意义追寻的一种满足感。教师职业的幸福感从何而来呢？真正的幸福感并不局限在个体对生理、物质方面的满足，更重要的是心理方面的需要。对于教师来说，如果能得到学生尊重和爱戴，实现自己的职业理想和追求，那么教师就有可能获得持续的快乐体验，凸显主体的生命意义，建构幸福的教育人生。

“我们的人民期盼有更好的教育，期盼着孩子能成长得更好、工作得更好、生活得更好……”这是对人民幸福感的科学阐释之一。孩子是祖国的未来，在一定程度上，孩子的前途与教师的教育是息息相关的，每个教师身上背负着艰巨而又神圣的使命。笔者认为，教师以真诚的爱心对待学生，以爱岗敬业的精神对学生负责，用创造学生的幸福人生，来实现教师自身价值，从而获得教师的职业幸福感。

一、思诚篇：以诚立信，师生共同感受幸福

孟子云：“诚者天之道也，思诚者人之道。”真诚是做人的根本，教师真挚的情感是开启学生心灵的钥匙。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西，他们都渴望在充满爱心和信任的环境中成长。因此，教师要用真诚与爱去感化学生心灵，让师生共同体会幸福的感觉。

1.用心倾听，赏识每一位学生

“只有在‘用心地相互倾听的教室里，才能通过发言让各种思想和情感相互交流’……”任何一个课堂都离不开学生主体的发言，不管学生的好差，在他们回答问题、表达自己的观点时，教师都要耐心倾听，让学生感到教师在认真对待他、尊重他。教师静静地倾听，虽然无声，但却是教师与学生心与心的交流，情与情的相融，字里行间洋溢着幸福的感觉。

教师赏识每一位学生，可以使学生产生一种愉悦感。尤其是对一些学困生，教师在课堂上应给他们创设更多的机会，给予他们特别的照顾，帮助他们消除心理上的自卑感，树立自信心，对他们取得的点点滴滴的进步及时给予肯定和鼓励。一个温和的眼神、一次赞许的微笑都会给学生带来巨大的精神力量，同样教师也会从中得到些许满足感或幸福感。

2.培养情感，感化每一位学生

积极心理学研究者指出：“如果想要过充实而幸福的生活，就必须追求快乐和意义两种价值。”教师不仅要把课堂当成学生快乐成长的沃土，而且也要把它看作是自己生命价值的实现途径，用自己的真情鼓励学生，以学生的快乐，获得教师的幸福。

一位教师如果能用发自内心的爱对待学生，那么他们往往把老师当成知心朋友，把内心的苦闷向老师倾诉，也会把自己的快乐和老师分享。对于班级里的贫困生、后进生等特殊学生，教师更应用宽广的胸怀和博大的爱心去融化他们心灵的冰霜，以老师对学生加倍的信任去赢得学生对老师的信赖。某校一位2009届高中毕业生在教师节来临之际，给他的班主任曾发过这样一个短信：“老师，您好！今天是教师节，在此，我想表达对您最真挚的谢意！曾经我有过许多困难和挫折，每每此时，您都会来帮助我度过难关，在高三的最后关头，您还是始终的关心我，我始终记在心中！等我毕业以后，我会回到母校，带着最优异的成绩，来看望您……”这是一个并不优秀的学生，甚至是大家所认为的后进生，他能说出这样发自肺腑的言语，是这位班主任最大的欣慰，也是教师对学生的关爱结出的幸福果实。很多教育实践证明，教师只有对学生充满真挚的爱，才会让学生感到温暖幸福，学生也才会尊重和爱戴教师，对教师充满感激之情。

二、敬业篇：以敬树德，夯实师生幸福的根基

“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是教育家陶行知先生的至理名言。这句名言让每一位教师真切地感受到爱岗敬业、无私奉献于党的教育事业的强烈使命感和责任感。教师爱岗敬业对于学生成长成才具有深远的影响，为学生的幸福人生提供精神保障，进而为教师获得职业幸福感夯实坚定的精神根基。

1.立足岗位，塑造高尚品德

爱岗敬业是教师基本的职业道德，是对国家教育发展和学生成长的强烈使命感和责任感，是对事业全身投入和不懈追求的信念。孔子说过：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”一个爱岗敬业的教师，在对学生教育的过程中，会以高度认真负责的态度，言传身教，律己正身，用榜样示范去规范学生行为。

在教学实践中，教师应坚持基本职业道德，塑造高尚的道德品质，搭建幸福的课堂，为实现学生幸福的人生创造必要条件。教师不仅要立足本职岗位，对教育教学工作认真负责、精益求精，把培养国家栋梁之才、社会有用之才作为义不容辞的责任和使命，更要对每一位学生热情关怀、尽心尽力和无微不至，在教师岗位上播撒爱心，“用教师的激情感染学生，促进学生的成长；用教师的智慧感化学生， 促进学生的发展；用教师的责任心感动学生， 促进学生的完善。”

2.平凡岗位，铸就不平凡事业

教师的事业是平凡的，每一位教师就要用平凡的心对待教育事业。教师敬业爱岗，讲究职业良心，才能在学生中形成一种强大的人格力量，才能在平凡的岗位上创造出不平凡的事迹。教师在平凡的岗位上要脚踏实地，扎根于教育基地，诚实苦干，不断提高自身的思想道德素质和科学文化素质，营造一个民主和谐的育人环境，锤练一套精良巧妙的育人方法。同时还要锐意进取，勇于创新，对知识精益求精，深入教学第一线，认清新课改形势，探索有效教学方式，跟上时代步伐，在求真务实中开拓进取。

总之，诚信、敬业是教师的立德之本、立业之基。幸福不是孤立存在的，给人幸福才能真正获得自己的幸福。每一位教师要以诚立信、以敬树德，用“诚敬”理念引领教育，“甘为人梯、乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师”才能真正获得教师的职业幸福感。

【参考文献】

[1]王宝珠，邬余俊.“关于乐教敬业的辩证思考——兼谈教师职业道德的基本原则”.《教育实验和研究》[J].2010年第2期

[2]王海.“教师爱岗敬业之我见”.《当代教育科学》[J].2006年第16期

[3]黄艳.“以爱树威，以诚立信”.《中小学教学研究》[J].2005年第6期