英模事迹材料范文

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篇1

5月12日下午，和平常一样，*乡充满了宁静祥和。卫生院安排我和同事一起跟随*市疾控中心的专家组下乡进行交叉检查。2点28分，我们一行人刚刚走到莲月村的水库旁，突然，巨大的轰鸣声从地底下传了出来，脚下晃动起来，让人跌跌撞撞站立不稳。只在瞬间，我们一行人被这突如其来的震动抛了出去，摔倒在地。一阵噼里啪啦的声音又传了过来，只见眼前一阵灰尘弥漫，附近的房屋轰然倒塌，这个时候我们才反应过来，是地震来了。

由于情况不明，我当时第一想法就是马上赶回卫生院，那里有我的同事、我的病人。虽然这个时候呆在空旷的地方无疑是最安全的。可我不顾一切拼命地往回跑。

眼前的一切让我惊呆了，平时人来人往的街道，已经面目全非，房屋倒塌所扬起的灰尘让人睁不开眼睛，到处都是哭喊声、嘶喊声、求救声。

我赶到医院时，只见一座孤零零的住院楼，门诊大楼、行政办公室和宿舍楼已经倒塌。听说我的几个同事被压在了下面。我不顾一切地冲了上去，拼命地想把她们从废墟里挖出来，但是，吕艳华等3位同事还是无情地被掩埋在废墟深处没能救出。这时，平时比较胆小文静的小同事龚茜表现得异常勇敢，从废墟中刨出了一些急救药品。我们马上转移了25个住院病人和家属，他们每一个都没有受到伤害。在地震发生的那一刻，面对突如其来的灾难，我们的护士一边哭着，一边大声的招呼着所有住院病人撤离下去，走不动的病人就抬，人手不够就背，大家都不知道当时为什么会有那么大的力气。

看见一墙之隔的*中学教学楼倒塌了，大量的学生压在下面。“快救孩子！”我大喊一声，向学校跑去。这个时候，眼前全是灰尘，什么也看不到，耳朵里听到的只有三种声音：父母亲呼唤孩子的声音；大声求救的声音；拼命呼喊医生的声音。那一刻，我深深地感到医生在巨大的灾难面前扮演着多么重要的角色。

我什么也来不及想，和同事们冲上废墟，用力的搬着水泥块，没有工具，我们只能用手刨，尖利的钢筋，带有铁钉的木头，全是棱角的水泥块，无情地划破我们的手指和手背。我边刨边哭，不是因为手受伤了，而是看见被埋在废墟下面的孩子，那惊恐绝望的眼神。医护人员、学校的老师、孩子的父母、都用双手在废墟上，刨啊、刨啊，大家只有一个念头，那就是争分夺秒，多救一个孩子。

院长杨吉太开会赶了回来，在家休息的同事赶了来，退休的老院长赶来了，我的丈夫也赶过来了，他也是卫生院的医生，但我们没顾得说一句话，各自忙着去做抢救工作。

不断赶来的救援者，汇集成一支救援大军。在废墟上，我们没有任何救援工具，只能靠一双双手去搬去挖。挖得我们双手鲜血淋淋。我的同事龚正龙的手已经是血肉模糊了，但他不管不顾，刨到第六个孩子时，他终于感觉到这个孩子顽强的生命迹象。看到这个幸存的生命，龚正龙激动不已，他猛扑上去，用肩膀顶开一大块的断裂水泥板，一下钻进狭小的空间，一双血淋淋的大手一把抱住了这个孩子，孩子终于获救了。

一个，两个，三个……更多的孩子被我们救出来了。当我和同事们将幸存的孩子一个个亲手交给守在一旁的父母手中时，那种感觉让人心痛心酸。救出来的孩子越来越多，需要的急救药品确匮乏，这时候，副院长吴斌大喊一声：“男同志全部上废墟救人，女同志去垮塌的门诊大楼找急救药品出来。”冒着余震，我迅速地到垮塌的门诊大楼废墟里寻找急救药品。时间就是生命，我们必须与时间赛跑。

通讯中断，道路阻隔，与外界完全失去联系，*乡突然间成为一座“孤岛”。这个时候，我们不但要承担起救死扶伤的重任，还要成为所有幸存者的主心骨。我一边给伤员们包扎，一边给他们做疏导工作，让他们放心，有我们这些医护工作者在，他们就绝对有安全保障。同时，我们迅速组成抗震救灾工作组，兵分三路开展工作：一组废墟下救人，一组对受伤人员进行初步救治，一组在*小学的操场上搭建临时的医疗救治点。

那一刻，医院里除了已经遇难的三名同事，我们所有的幸存者人都坚守在自己的工作岗位上。家人是否安全没有时间思考，掩埋在废墟下的孩子还要急救，整个场镇的救治工作也必须展开。

12日下午6时，许多在*市里的*乡居民赶了回来，同时外界的消息也带了进来。许多人都知道我的女儿在新建小学读幼儿园，有人问我，杨医生，*好多房子已经垮塌，新建小学也倒了，你的孩子咋样了？听到这个话的时候，我才突然想起我的女儿。早上我送女儿去上学的时候，女儿还抱着我亲了一口。“亲爱的女儿此刻你在哪里？”我心呼喊着，但紧急的救治工作容不得我多想，现场还有200余人需要及时救治。其实这个时候，许多家在彭州磁丰、*虹口的同事心里也是七上八下的，这两个地方受灾也是相当严重的。此时此刻，大灾骤然来临，救死扶伤是我们的天职，所有的医务工作者都只能选择舍小家顾大家。

5月12日晚上，我和丈夫送病人到*时抽空赶到新建小学时，如同*中学一般，新建小学的教学大楼也已垮塌。得知女儿埋在废墟下，我顿时瘫软在地。全班只有她遇难了，女儿是被断裂的横梁砸中的。我与爱人亲手将女儿刨了出来。当我抱着女儿早已冰凉的小小身体，看着女儿那双人见人爱的大眼睛已经永远的闭上了，我泪如雨下、泣不成声。我对女儿说：“孩子，妈妈没有及时赶来救你，妈妈我对不起你啊！？……”

看着女儿的遗体被殡葬车拉走，我和丈夫擦干眼泪又匆匆赶回到医院里。女儿已经走了，但工作还要继续。我也知道，还有同我一样经历的一些同事，在送完孩子最后一程后，也毅然回到了工作岗位上。这个时候我们都选择了坚强，都把失去孩子的痛苦深深地藏在心里，因为，我们不但是母亲，更是医生，还有更多的生命等待我们去救护！

那个时候，只有拼命的工作才能忘却失去亲人的痛苦；工作、工作，自己就是一架不知疲倦的永动机。大量的伤员不断的从各个村组送过来，场镇上的清理工作也要继续，整整4天3夜，我们没能好好地合个眼。12日晚上，倾盆大雨，我们穿梭在废墟与救治点之间，全力抢救着幸存者的生命。我们的临时帐蓬也用来安置失去家园的居民。救灾和自救成为我们当时自觉的行动。

在这场生死大营救中，我们全体医护工作者共同努力，营救伤员350人，转送治疗150人。在完成了最初的施救后，我们的工作重心又回到了防疫工作上面。当救援部队赶来后，我们与他们联合成立了抗震救灾临时医疗站。

失去女儿的痛苦和连日来不间断的工作已让我身心疲惫，但面对那些无助者的眼神和信任的目光，我给自己说，千万不能放弃，千万不能倒下，要坚强！有许多的人需要你。我与大家一样，没有叫一声苦喊一声累，饿了，就喝一口水，累了，同大家说说话，互相鼓励。5月18日，抗震救灾指挥部叫我去，原来是女儿班主任打来了电话，那天是女儿火化的日子，必须要有家长签字。这个时候，我才意识到，我真正失去了我的女儿。我可爱的女儿。5月18日，正是我女儿满六岁生日的日子。你父亲给你买了生日蛋糕，你还没有吃，你就这样走了。作为一个母亲，我没能在孩子最需要我时，去保护好她，每每想到这点，我就心如刀割；但是，我知道作为一名医护工作者职责，我必须在第一线！

见了女儿最后一面后，我和丈夫挥泪匆匆地回到医院里，因为更为艰巨的防疫工作已经开始了。大灾之后防大疫的规律，让所有医护人员的心都提到了嗓子眼。这个生我养我的地方再也经受不起疫情的摧残。每天我的工作就是带着部队的防疫队走村串户进行消毒工作，我的爱人则是负责分发消毒药品，不能耽误防止疫情，只能靠着一双脚，来回不停地奔波。*乡地处龙门山区，有12个村，1个社区，108个村组，16800多人口，我们每天要行走30多公里山路。来回奔波，使我们的双脚肿得不成样子，但是没有人请假、没有人退缩，我们没有停下脚步，坚持保质、按量地完成了任务。

篇2

中图分类号：Tu5

文献标识码：A

材料供应工作是大型基建工程的重要环节，工程材料成本和物流费用在工程项目的造价中占有很高的比重，材料物流效率的高低也会影响材料占用资金的数量和施工效率。因此，材料供应工作是大型基建工程能否顺利完工的重要保障，如何搞好大型工程的材料供应工作，成为一个值得研究的重要课题。

一、大型基建工程材料供应的特点

我国大型基建工程一般是由政府投资兴建，且都是规模大、工期紧、任务重，对一个城市或者地区影响深远，不允许出现任何偏差。这些工程建设进度要求较快，对工程组织协调、工作质量、管理模式等方面也提出了更高要求，尤其工程材料供应将会面临诸多挑战。

我国大型基建工程材料供应特点如下：

1.材料需求量大。工程建设项目消耗的材料主要包括钢材、水泥、砼、木料、砖沙石等，大型基建工程对这些建筑材料的需求量往往都非常大，在用料高峰期很容易出现材料短缺现象。

2.材料价格波动大。由于材料需求量大，且材料供求不平衡，容易造成市场价格剧烈波动。由于工程进度的原因，大型工程数额巨大的建筑材料往往要求集中在一段时期内供应，这也意味着较大的工程材料价格风险。

3.批量需求不确定性。在大型基建项目中，虽然工程材料的总量需求计划可以通过工程设计得到，但是由于具体的材料批次需求量与工程进度密切相关，因而具有很大的不确定性。由于影响工程建设进度的因素非常多，尤其是天气、施工场地、经济等自然环境和社会环境因素，因而对材料消耗计划很难做到准确无误，从而可能出现供料不及时、材料结构性短缺等情况。

4.材料资金占用大。大型基建项目的投资一般都比较大，通常是投资数亿元或者更大，而其中材料成本一般占工程项目造价的60％～70％，所以材料款占用的金额非常大。

5.供应链管理难度大。大型基建工程涉及的施工单位一般较多，很多工作都是采取并行交叉作业方式，由于彼此的利益不同，工作中的侧重点不一样，有些方面会出现一些冲突，造成供应迟缓、停工待料状态。因而其供应链管理难度相对较大。

二、“甲招乙供”材料供应模式

“甲招乙供”材料供应模式是指在工程项目中，由建设单位通过向社会公开招标，选择材料供应商，集中向施工单位供应大宗材料。该模式一般适用于工程建设中某些用量巨大的建筑材料的采购供应，如水泥、钢筋、混凝土、砂石等。

1.合同关系

“甲招乙供”中，甲方是业主，乙方是专业的工程材料供应商或生产厂商，因此“乙供”可以分为两种模式：商家供材兼营物流；由厂家供材结合第三方物流。第一种模式中的供应商既负责采购，提供商流服务，又提供物流服务。虽然增加了一个商流环节，但是这些专业的建筑材料供应商能够与多家材料生产厂商保持密切的关系，能够有力保证大宗材料的供给。第二种模式就去掉了中间的商流环节，厂商直接委托物流企业根据工程项目的进度要求，按时、按品种、保质、保量将材料配送到指定的施工现场。

其合同关系如下图所示。

2.材料供应过程

工程材料的供应以施工工地需求为起点，将原料的订货周期与项目的施工进度高度整合，对配送经济批量进行动态调整，合理安排安全库存量与配送批次，以保障工程建设进度需求为前提，实施整个供应链的优化管理。

材料到达工地之后施工单位负责接收，并由材料监理进行质量检验，然后将材料签收情况报业主确认。每月进行汇总，进行四方会签，按照实际接收的材料，由施工单位委托业主从工程款中对材料款进行结算。材料配送的物流和资金流如下图所示。

3.优点

“甲招乙供”材料供应模式既解决了我国大型基建工程的材料供应中的难题，又实现了科学分工，节约了材料供应成本，是一种科学有效的材料供应模式。“甲招乙供”材料供应模式与其它模式的比较如下表所示。

三、“甲招乙供”材料供应模式在广州大学城建设中的效益分析

广州大学城第一、二期工程，共投资180多亿元(含各大学150亿及市财政30个亿)，从2003年1月开始启动，仅用近两年时间，就建成了达520万平方米面积的现代化建筑、69.9公里的城市市政道路、120公里校区道路、20公里城市综合管沟、8.6平方公里的绿化工程、规划设计理念先进、各类设施功能完备、各个校区特色鲜明的大学园区。这项重大工程建设，规模和难度大，建设速度及质量控制水平高，被誉为大型工程建设的“奇迹”。工程材料供应为该工程建设提供了坚实的保障作用。

1.有效保障了供应。首先，通过招标选择的大型供应商保证了材料供应源泉。从广州大学城整个材料供应过程来看，用“甲招乙供”模式采购建筑材料是成功的，既满足了该工程项目建设的需要，具有程序清晰、法律依据充分、材料质量责任连贯、市场配置资源机制得到充分发挥的特点，同时又降低了工程建设中大规模采购材料引发的对市场的冲击，减少了拖欠材料款现象，保证了材料质量与数量。广州大学城项目中提出了“三级库存”策略：在生产厂内仓库提前预备一个月钢筋使用量的一级库存；在工程部钢材储备库存放半个月钢筋使用量；在各施工段保存5～10天的钢筋使用量。此策略在工程用料高峰期，在材料紧缺、价格上涨的实际情况下取得了良好的保障效果。其次，广州大学城工程中专业的物流运作缓解了施工现场的交通压力。广州大学城建在一个珠江水系的小岛上，原本只有一条钢便桥通向小岛，交通不便。由于采用甲招乙供模式，各供应商都采取集团化、规模化运作，选择了各种科学合理的运输方案，有效缓解了广州大学城施工现场的交通压力。水泥、砼及地材等物资均靠集中建码头水运进岛，充分发挥了水运的有利条件和优势，加上对其它如钢材等物流运输的有序化管理，既降低了物流成本又充分发挥了运力资源，保障了建设物资的顺畅供应。

2.确保了工程质量。据广州市质监局及广州质监站、广州质监中心的检测数据统计，同期非甲招乙供模式的材料在广州大学城一期建设中送检合格率为90％，二期合格率为95％，而“甲招乙供”模式下广州大学城一期及二期供料送检合格率总计为99.5％以上。其中一期房建有81个单位工程被评为市优工程，占全广州市同期市优工程的50％，其中18个单位工程还被评为广东省优良样板工程，另有两个校区整体工程申报国优，一个单位工程申报鲁班奖。二期工程质量更优于一期工程，如果将一期二期综合评优，整个广州大学城的单位工程有55％以上达到市优以上质量。

篇3

教育整顿领导小组研究制定《保山市检察机关政法队伍教育整顿英模和先进典型选树活动方案》，明确英模先进选树的指导思想、选树原则、选树标准、选树范围、选树步骤和保障措施。成立由副检察长武凡荣任组长，党组成员、政治部主任郑治刚任副组长，教育整顿办舆论宣传组成员为成员的英模和先进典型选树领导小组，领导小组下设办公室在院办公室（新闻办），院办公室主任张泽华兼任领导小组办公室主任。各基层院也成立相关的工作专班，健全工作机制，确保英模先进选树工作顺利推进。市检察院教育整顿办舆论宣传组牵头制定工作方案，落实关键举措，切实抓好先进典型的发现、培养、选树、推荐和宣传等重点环节工作。建立英模和先进典型选树和宣传联络员制度，各基层院明确一名选树英模先进的联络员，市检察院联络员由舆论宣传组相关成员担任，及时汇总上报选树和宣传工作信息。

二、坚持群众认可，选树英模先进

篇4

中图分类号：TU528. 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）07-0251-01

摩擦材料试验机是检验摩擦材料制动性能和质量指标的必备设备。摩擦材料因工作状况不同，表现出的摩擦性能也会有所不同。随着汽车制造业多元化发展，摩擦材料的应用越来越广泛，这些变化丰富和改变了摩擦材料工况条件。原有的摩擦材料试验机，如定速式试验机，只允许在定速定压的条件下对摩擦材料的性能进行检测，显然无法满足多变条件下对摩擦材料的制动性能进行评价。因此，需要在定速式试验机的基础上改善工况条件，通过工况条件对摩擦材料性能的影响，进一步确定工况特性与摩擦磨损特性之间的关系。如今，检测摩擦材料性能的试验设备有小样试验机和惯性台架试验机，小样试验机功能单一，对实际工况模拟性差。台架试验机实验周期长、费用高。两者在检测摩擦材料性能上都有局限性。

一、变速变压摩擦材料实验机的结构设计

1 总体结构

变速变压摩擦材料实验机通过对现有标准摩擦材料试验机的分析，提出变速变压摩擦材料试验机原理，并确定其主要参数。根据实验要求，提出变速变压摩擦材料试验机的基本构思，确定其总体结构，并对具体结构和重要参数控制与测量进行分析研究。该试验机的动力来源于交流电机，通过变频调控器实现变速功能[1]。在扩大工况情况下，可将试验机应用于多种环境下的摩擦材料性能检测，实现了试验机的一机多用，同时也能有效检测摩擦材料的制动性能。在保留定速试验机水冷的基础上加设风冷，从而使模拟的工况条件更为真实，为提高检测的准确性创造了适当的环境。

变速变压摩擦材料试验机由摩擦盘驱动系统、液压系统、电控和软件系统等构成，其组装特点主要表现在驱动机构、变频调速系统、液压站等的位置设置上。

2 加载机构

定速式摩擦试验机在对摩合性好的摩擦衬片进行试验时，产生的振动几乎可以忽略不计，但在试验过程中，若遇持续升高的温度，摩擦盘在冷却变形之后势必会带动检测设备的振动，从而影响检测结果的准确性。定速试验机只有在定压的条件下，才能对摩擦衬片进行有效的检测，具有一定的局限性，而变速变压试验机能够避免振动造成测量值偏差问题，实现对摩擦衬片有限检测的目的[2]。新实验机在设计之初就考虑单臂杠杆加压不稳定的因素，为降低因机械振动带来的误差，在龙门架的中心位置配置了一个活套装置，从而减少正压力传递时产生的阻力，同时还可以有效降低相对转动时产生的切向力。在摩擦面上施加液压油，可以保证试验机在任何状态下正压力的稳定性，从而有效提高了检测结果的准确性。

3 液压系统

变速变压试验机为有效施加制动力，在加载部分运用了液压技术，同时为了控制制动力矩，采用了电液伺服反馈控制技术，该技术将原件输入的信号变化进行规律性的振动[3]。本液压系统利用的是电液伺服阀，将微弱的电气信号放大，实现大功率的液压能量输出，有效提高了控制系统实施操作的准确性。

二、 重复性试验检测与结果分析

为验证变速变压摩擦材料试验机的可比性，均采用同一批次的摩擦材料样品、相同材质的制动盘，分别按同一试验方法标准，在新试验机和CHASE及KRAUSS试验机上进行比对实验。结果表明：新试验机与CHASE试验机的检测结果具有良好的一致性和可比性，说明新试验机在一定程度上替代CHASE试验机用于摩擦材料摩擦磨损实验研究；与KRAUSS试验机也具有一致性，但稍有差距，但符合试验误差要求。

采用碳纤维作为摩擦材料，主要考虑其具有降低噪音，舒适度高，摩擦系数稳定等优点，且产品价格较低，对于其广泛应用提供了有利保障[4]。鉴于碳纤维材料在工业上应用的可行性，将对由碳纤维制成的制动衬片摩擦磨损性能进行试样测定，分别采用定速式摩擦试验机以及变速变压摩擦试验机确定材料的摩擦磨损性能。

1、试验条件

选择捷达轿车盘式刹车片为样品，使用摩擦材料切割修正机获取两组尺寸相同的试样，即样品1和样品2。

2、摩擦盘

变速变压试验机的摩擦盘为配套产品，材料成分与Chase试验机制动器相同。

3、实验标准

执行GB5763-2008标准。

4.实验结果分析

在试验中，变速变压摩擦试验机的标准制动盘温度差允许在2%左右，转速差允许在2%左右，制定盘压力差允许值在2%左右。从试验所得的数据上看，试验数据均符合要求。同时，试验的摩擦系数和厚度磨损率也十分接近，这说明变速变压摩擦试验机可以符合试验标准要求。

结束语：

变速变压摩擦试验机的研制提高了小样试验的工况模拟程度和实验数据的可信度，有助于小样试验方法的改进，扩大小样实验的范围。同时，可大幅减少设备投资和实验费用，提高实验效率，为摩擦材料磨损试验研究探索出一条新的途径。

参考文献：

[1] 王发辉，刘莹.莫来石纤维含量对陶瓷基摩擦材料摩擦磨损性能的影响[J].材料工程，2012，36（12）：61-65.

[2] 蒋世文，张兆森，严深浪等.孔隙度对湿式铜基摩擦材料摩擦磨损性能的影响[J].粉末冶金材料科学与工程，2012，17（1）：109-114.

篇5

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O9-0195-01

一、材料成型专业实践教学模式改革的必要性

应用型人才培养强调实践能力、创新能力和工作能力的培养，要求学生在工作中能将所学到的理论知识具体应用在解决实际问题之中。实践教学是应用型人才培养过程中的最重要组成部分之一，相较于理论教学更具有直观性、综合性、实践性，在强化学生的素质教育和培养实践能力方面有着举足轻重的作用。因此探索有利于应用型人才培养的实践教学模式改革是应用型高校人才培养的一个重要途径。

二、培养应用型人才的实践教学模式的改革意义

（1）整合社会资源，促进学生实践能力和综合素质的提高。在本科生毕业实习过程中强化就业能力的培养，不仅可以强化学生的专业知识和专业技能，并且可以把用人单位对人才培养素质的要求整合到大学生的培养目标体系当中，充分发挥实习单位起到的培训平台的作用，重点培养学生分析和解决具体问题的思维和实践能力，提高学生的职业素养和技能，为学生提供可靠的实践场所，扎实提高学生的实践能力。同时，该实践教学模式的改革，使学生适应业务技术训练，学生进入工作单位后能尽快上手，能缩短学生由校园进入社会的磨合期，有利于学生职业道德、价值观等的培养和形成。

（2）应用型人才培养与社会需求紧密挂钩。在培养应用型人才的过程中，强化学生就业能力的培养，教学内容与时俱进，促进毕业生与社会需求之间的“无缝对接”，方便用人单位选择和培养人才，促进了学生实践能力的提高，同时也促进就业。

（3）促进用人单位自身发展。首先，学校为参与该实践教学模式改革的合作单位输送符合单位用人要求的优秀毕业生，缩短了学生进入工作岗位后的学习和适应时间，可以尽快发挥作用为用人单位带来效益；第二，在实施该实践教学改革的过程中，合作单位指派实战经验丰富的一线员工作为学生的实践指导教师，教学相长，培养人才的同时，也促进合作单位员工的自身发展；第三，校企紧密合作，相互支持，投入保障，有利于用人单位自身建设。

（4）有利于高校人才培养的合理定位。强化学生就业能力培养的过程也是学校了解社会对本专业人才素质和人才培养要求的重要窗口，在实施该实践教学模式的过程对于学校进一步明确培养目标、改革人才培养方案具有十分重要的借鉴意义。用人单位提出的具体要求及反馈信息是高校调整人才培养方案及专业设置、课程设置的重要参考依据，有利于高校人才培养的定位。

三、现行实践教学模式的现状分析

经过多年的教学研究和改革，实践教学开始慢慢得到重视，但是要扭转“重理论、轻实践”的传统观念，并非一朝一夕之事。在现今阶段，现行实践教学体系与社会发展出现不相适应的现象，其负面作用在学生就业阶段体现特别明显，特别在近年来金融危机冲击下，高校毕业生就业率明显下降的趋势迫使我们必须反思现行实践教学体系的不足，并积极采取措

施进行改革。主要体现在以下方面：

实践教学体系和社会需求之间存在脱节。如实践教学时间相对不足，未完全做到开放性教学；实践教学内容相对单一，与企事业单位的实际工作或多或少存在脱节的问题……。

实践教学体系与快速变化的市场需求错位。高校人才培养周期较长，然而当前的市场经济发展迅速，新理论、新技术的研发应用周期缩短，高校的人才培养内容，特别是实践教学内容未能做到及时更新、与时俱进。大量高校毕业生知识面较窄、实践经验相对缺乏。

实践教学条件不足导致人才培养质量的滑坡。随着招生规模的迅速扩大，学校的办学条件、师资力量等硬件设施建设相对滞后，造成了实践教学效果欠佳，人才培养质量下降。

高校以及学生对实践教学的重视程度不足。长期以来高校上下形成的实践教学作为理论教学的附属品的概念根深蒂固。部分学生并未充分认识到实践教学的重要性，积极性不高。

四、具体改革内容

以强化就业能力，培养应用型人才为导向的实践教学模式的改革内容主要包括：转变教育思想观念，以强化就业能力为导向实施“订单式”实践教学模式，构建该实践教学模式长效机制。具体改革内容如下：

（1）树立以能力培养为中心的教育观念是应用型人才培养的前提。具体来说，就是要从以传授知识为中心的传统观念转变到既传授知识又加强能力培养的教育观念上来，转变传统以继承为中心的教育观念，明确教育并不仅仅是满足于使学生获得知识，而更主要的是指导学生学会怎样获得知识，学会运用知识来解决实际问题等的各种能力。

（2）实施以强化就业能力为导向的应用型人才培养的实践教学模式是改革的核心内容。“订单式”实践教学模式是针对行业以及市场实际需求，实践教学基地提出所需专业的用人标准和用人要求，与学校共同制定培训方案，利用实践教学基地提供的培训平台，在寒暑假期间对部分学生进行专业知识和专业技能的针对性培训及强化，考核合格的学生，在实习期间进入“订单式”实践教学基地完成毕业实习和预就业。以达到提高应用型人才培养质量、更好地适应社会经济发展需要、强化学生就业能力的目的。

（3）构建以强化就业能力为导向培养应用型人才的实践教学模式长效机制，为实践教学改革提供制度保障，形成与之相适应的领导体制、管理制度、质量保障措施、考核评价体制等，构成完整的运作框架，建立有效的校、企合作制约机制，加大双方主管部门对应用型人才培养的重视和资金支持是实践教学改革得以顺利实现的保障。

基金项目：广西区教改项目(2012JGA242)

篇6

作者简介：杨少锋（1977-），男，河北保定人，南京工程学院材料工程学院，讲师；柳秉毅（1958-），男，江苏南京人，南京工程学院材料工程学院成型教研室主任，副教授。（江苏?南京?211167）

基金项目：本文系南京工程学院大学生科技创新基金项目（项目编号：N20120216）、南京工程学院高教研究项目（项目编号：GY201025）的研究成果。

中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）26-0021-02

近十几年来，随着我国高等教育规模的不断扩大，为了满足国家建设和经济发展的需要，应对社会对高等教育日益增长的需求，国家新建了一大批本科院校。南京工程学院正是在这样的大环境中成长和发展起来的。我们这一类学校的办学方向不同于学术型大学（“985”或“211”大学），而是直接为本地的行业和企业服务，学以致用，为地方企事业单位提供应用型人才，促进本地区社会经济发展。因此，校企合作是实现该类学校培养应用型创新人才目标的关键。[1-3]国家从政策层面反复强调校企合作，我们学校也在积极探索校企合作的模式，以解决由于校企合作过于程式化、合作不深入而造成大学生一次就业率较低的现实问题。本文从理论教学和实践教学改革出发，探讨基于校企合作下南京工程学院材料成型及控制工程专业应用型人才的培养模式。

一、校企合作的相互作用机理

校企合作既有利于人才培养，也促进了科学研究，更是服务社会的主要内容。但不同类型的高校对于三大职能的侧重不同，对国家竞争实力的贡献不同，因此校企合作的重点也不同。比较而言，学术型大学更加侧重于科学研究，校企合作的重点在研究领域：与企业合作进行科技研发、研究成果的资本化及其向生产要素的转化；高职高专院校侧重于教学职能即培养技术型的人才，服务社会的职能主要通过开展职前职后培训来实现，其校企合作侧重于教学过程。这类合作的目的是增加高职学校人才培养的社会适应性，满足国家在经济结构转型中对于技术人才的需要；应用型本科院校居于两者之间，既重视实践教学又要加强应用性科学研究，其服务社会的职能通过为企业提供技术指导、咨询以及应用性研究成果等方式实现。校企合作一方面重在学校为企业提供技术服务，另一方面在于企业为学校提供实践教学的条件。基于校企合作的应用型人才培养涉及高校与企业两个层面，两者相互影响、相互促进，密不可分。对于校企合作的相互作用机理，国内外有一定的研究。

校企合作培养人才的模式实际上就是把企业纳入人才培养的要素体系中来，引入到培养的全过程，形成由学校、企业共同参与的人才培养格局中来，进而改变传统以学科体系为特征的课堂教学为课堂教学、企业实践相结合的人才培养格局，改变传统培养模式的双要素为校企合作培养人才模式的三要素。校企合作的原动力就在于寻求共同发展，实现互利双赢，这也是他们合作的切合点所在。只有深化校企合作，才能实现资源共享，优势互补，才能保证高技能人才培养质量，实现学校与企业的“双赢”。[4，5]

二、应用型本科院校校企合作培养模式存在的问题

1.企业合作开展的实习实训不能满足应用型人才培养的要求

目前，所有的应用型高校注重对学生的实习实训培养，与地方企业建立起一批实习实训基地，但是，有部分的实习实训基地徒有虚名，不能满足应用型人才的培养需要。[6]

2.校企合作建立的工程中心未能立足于培养应用型人才

高校与企业所建立的工程中心的目的是将企业的项目或者实用高新技术，例如专业软件学习与开发等，带进学校，学生参与，培养实用新型的应用型人才。部分的工程中心是部分老师参与横向项目为主要目的，学生参与很少；所建立的计算机模拟中心，实际上与企业联系不紧密，学生不能学以致用。[7]

3.校企合作建立的实习实训基地缺乏创新性，合作深度不够

经过几届学生的实习训练之后，部分的技术更新和产品转化情况已经发生改变，部分企业或者学校拘泥于合作形式，不谋求实习岗位的更新；校企合作的内容常常局限于实训基地的建立，实习方式也常局限于工作任务的需要，没有形成一套有机融合的机制，这样势必造成合作形式单一。另外，考虑到企业自身利益，多数企业只提供单一并且较为低端的实习岗位，达不到预期的效果。[1，8，9]

4.企业参与的积极性不高

在校企关系建立的过程中，多数高校为谋求发展主动向企业寻求合作，而企业往往仅为提升自身内涵，双方合作的原动力不足，企业积极性不高。

三、材料成型专业应用型人才培养模式

篇7

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）49-0158-02

一、引言

“金属材料及热处理”是材料科学与工程专业、材料成型及控制工程专业，特别是金属材料工程专业重要的专业基础课程，目的在于研究金属材料的性能与其成分、内部组织结构之间的关系及变化规律，介绍改变金属材料性能的途径以及常用金属材料的基本知识与理论。

金属材料及热处理课程是学生在学完基础课程后，进入专业课程，学习前必须学习的一门课程。

因为基础课与工程实际有较大的距离，而专业课程则紧密结合工程实际。这两者之间在思维方式上有较大的差别，因此需要有一个过渡，同时也需要在知识上作进一步的准备。学生通过《金属学及热处理》课程，除了学习材料基础的、共性的具体知识外，更重要的是学会如何分析、解决生产实际问题，建立基本的工程思维方式，这对于培养一个合格的应用型工程人才非常重要的。

根据应用型工程人才培养的要求，结合“金属材料及热处理”课程的特点，有必要对该课程教学模式进行改革探索，具体采取以下做法。

二、精心设置教学大纲，教学大纲体现应用型人才培养特点

教学大纲是一门课程的核心，通过教学大纲能够正确反映该课程对学生的学习目标，培养方向，根据应用型工程人才培养的要求，结合“金属材料及热处理”课程的特点，教学大纲主要是构建课程建设平台，以学生能力要求为目标，建立一种由知识到技能，再由技能到素质的实验教学模式。

1.教学大纲设置强调共性、强调应用性的原则.因为在开设该课程之前已经学过材料科学基础课程，某些理论的知识点已经讲完，如晶体结构、晶体缺陷、凝固、相图、扩散等部分内容，在设置金属材料及热处理教学大纲过程中材料科学的知识越过，避免重复。理论知识环节压缩学时，够用为主，如固态相变原理那部分知识点。剩余的知识点突出应用性，主要包括热处理原理、热处理工艺、金属材料的种类、性能及应用等部分。

2.教学大纲增加了有色金属知识点，体现服务区域经济发展的人才培养理念。烟台南山学院地处烟台龙口市，该地区铝产业发展迅速，已经获批国家级铝精深加工基地，目前南山集团正在建设亚洲最大的航空材料产业园，作为当地唯一一所应用型本科高校，培养的人才为区域经济发展服务成为办学思路。在金属材料与热处理教材中，有色金属部分内容太过简单，只是一个粗略的介绍。为服务当地经济的发展，培养铝合金加工技术、掌握铝合金热处理工艺的应用型人才，在该课程中增加了有色金属热处理原理、有色金属热处理工艺环节。

3.教学大纲中的实验项目体现综合性.实验环节对应用型人才的培养非常重要，因为这个环节需要学生动手完成，是对理论知识在实践中应用的体现，为培养应用型人才，实验环节尽量开设综合性实验项目，减少验证性实验项目，实验过程由学生独立操作完成，通过实验让学生巩固所学知识。如钢的热处理工艺操作实验，根据实验室的钢铁材料，让学生设计实验过程，经过实验室老师审核后，到热处理实验室完成，操作整个过程实验教师只是在旁边作安全指导。

三、采用多种教学方式，提高学生学习兴趣

教学方式采用教师课堂讲授、实验室验证操作、企业现场参观实习、企业相关技术人员做专题讲座、学术报告等多种方式相结合的办法，提高学生学习兴趣和效果。

1.师生互动的教学方式。在理论课的教学过程中，为突出应用型，每一个原理性的内容，不应该按照书本讲完就可以了，应该根据补充新的内容，因为教材往往都有一定的滞后性，编完教材，等教材出版后，新工艺、新技术、新设备有可能出现，为避免与生产脱节，任课教师都要搜集实际案例，要搜集最新企业应用案例或者最新研究成果，将书本上没有的这些最新知识多设计几个讨论环节，学生分组讨论，有必要时可以借助网络（现在几乎所有学生手机都能上网）来一块寻找答案，通过这种方式激发学生学习主动性。

2.参观实习，企业现场授课的教学方式。有一些课程内容学生平时很少接触，如金属材料化学热处理工艺、表面热处理等知识点，应该利用校企合作的有利资源，到企业生产现场参观实习，在企业现场授课，通过这个方式可提高学生的工程实践能力，使学生掌握第一手实践资料，学的更扎实，能够做到学会不遗忘。

3.专题讲座和学术报告辅助教学的教学方式。本课程授课期间必须安排一次专题讲座和一次学术报告作为辅助教学方式，专题讲座可以邀请企业高级工程师来给学生开展，或者由任课教师将自己的科研课题与本课程有关的内容给学生做讲座。学术报告主要是请学校的相关教师给学生做金属材料领域最新研究进展和最近技术的报告，通过这个方式激发学生的求知欲望，探究整理的动力，也能让学生认识到该课程的重要性，促进课程的学习。

烟台南山学院主要是利用与南山集团全面开展校企融合的优势，企业定期安排企业技术人员为学生开展专题讲座；紧跟材料科学发展的前沿，利用与“985”名校“中南大学”合作办学的契机，邀请中南大学名师到校为学生开展学术讲座；同时还鼓励学生参加老师课题组，在实践中结合具体项目学习，在学习专业基础知识的过程中，不断提高学习兴趣，最终达到通过兴趣学知识的目的。

四、设计好实验环节的教学，使实验教学环节达到应用型人才培养的目标

实验是非常重要的实践环节，应用型人才培养中已经将实践环节提高到了40%左右的比例，实践环节提高了，实验教学需要跟进步伐，调整思路，综合性的实验也要体现应用性。

烟台南山学院金属材料及热处理课程的实验环节增加了设计内容，具体做法如下：

第一步，学生3～4人组成一个实验小组，自己设计一个合金体系（如铝合金的7系、6系、2系等等）；

第二步，学生根据自己设计的合金体系由小组成员独立完成配料工作，根据实验要求列出所需要的实验设备，并能够独立完成该合金体系的制备工作；

第三步，制备完后进行均匀化退化工艺，具体参数学生自己设计，再对所加工好的合金体系进行成分检测；

第四步，再对制备的合金进行淬火等后续的热处理工序，最后还要完成硬度、强度性能的检测。

上述过程中，设计环节均是在课余时间完成的，操作环节在实验室中完成。通过这个过程训练，学生掌握了材料成分检测、材料性能检测、热处理工艺确定、热处理操作过程、认识了有色金属材料，基本上由一个综合性实验巩固了课本上大部分知识，而且还提高了学生独立解决问题的能力，培养了学生的动手能力。

五、改革课程评价方式

课程评价对学生来讲非常重要，其结果反映了学生学习该课程是否合格，传统的课程评价方式主要是采用期末考试的方式进行，根据期末考试的分数决定学生掌握该课程情况，看出学生是否合格。固定的评价方式对应用型人才培养是不利的，为培养应用型人才，增加学生的积极主动性，教学大纲中提出了评价方式的改革。

学生已经进入大学阶段的学习，避免出现死记硬背的现象很关键，对金属材料及热处理课程来讲，锻炼学生归纳能力、理解能力、自学能力很重要，平时教学方法多元化的过程就是培养学生这些能力的过程，学生应该重视平时过程的学习，一定要防止出现为应付考试，考前死记硬背，考完全部忘掉，结果课程评价合格的现象，因此需要对课程评价方式进行改革。

课程评价方式改革如下采用平时成绩30分，末考成绩70分的方式，总成绩是平时成绩+末考成绩，总分60分才算该课程合格。平时成绩包括三部分内容：第一，课堂表现，10分，根据学生出勤和在课堂上积极参与讨论进行赋分，迫使同学分在课堂上主动动脑思考问题，查阅资料，积极参与讨论，这样确保学生深刻理解课程内容，掌握知识点，培养创新思维能力和动手、动脑能力；第二，积极参加专题讲座和学术报告赋分10分，各个专题讲座和学术报告可开拓学生思维能力，提高学生归纳总结能力，熟知学科发展水平，根据学生参与情况赋分；第三，完成综合性实验项目，10分，根据学生在综合性实验项目中的表现，给予赋分，促进学生积极投入实验过程，对培养动手能力强的应用型人才非常有利。末考出题时多出与实际应用相关的考题，减少简单的死记硬背题目出现，使合格的学生做到永不遗忘，真正掌握该课程。

六、结语

应用型人才的培养需要制定一个适合的人才培养方案，但不能仅仅停留在一个方案上，需要落到实处，方案总的每一门课程都需要针对应用型人才培养模式进行教学改革，烟台南山学院材料专业的金属材料及热处理课程从大纲制定、教学方式多样化、综合性试验项目开展等方面作了教学改革，取得的效果还是较好的，起到了该课程对应用型人才培养承上启下的作用，为后续专业课对应用型人才培养打了一个好基础。

参考文献：

[1]吴欣.在课程教学中开展创新教育的探索与实践[J].高教论坛，2012，（10）.

篇8

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.42.068

1 研究背景

近年来，商业模式对企业绩效的影响一直被中外学者所关注。早在21世纪初，Zott和Amit[1]、Pohle和Chapman[2]、Johnson[3]等学者就以各种研究成果的方式证明了商业模式已经成为企业竞争优势的新来源。Chesbrough H和Rosenbloom R S[4]指出商业模式是技术到产出的必经之路；Magretta J[5]认为商业模式可以将企业各个环节的活动系统地整为一体。总之，商业模式决定了企业的绩效。国内学者也对商业模式对企业绩效的影响行为进行研究：王翔、李东、张晓玲[6]就以中国有色金属上市公司为例给出了商业模式对企业间绩效差异的驱动分析。Henning Kagermann、WeiYing Zhang、Hubert Osterle（孔翰宁、张维迎、奥赫贝）[7]也在专著中提出了商业模式是企业竞争优势的创新驱动力。而随着越来越多的企业意识到商业模式的重要性，商业模式如何对企业绩效产生作用、产生哪些作用等问题的研究变得愈加重要起来。本文就是以创业板上市的新材料企业的数据作为分析基础，给出这些企业的企业绩效与其商业模式之间的影响关系。

2 研究设计

2.1 数据收集

本文从创业板上市的公司中选取了47家新材料企业作为样本对象。为了能衡量公司在同行业所处的水平，将不能用于同行业之间进行比较的公司予以剔除。通过巨灵金融数据库（用于比较企业的绩效水平）采集新材料企业的财务数据，客观地反映企业在3年中的经营状况和绩效。

2.2 变量定义及分析方法

商业模式变量是本文研究的自变量，属类型变量。为了增强商业模式分类的商业模式要素上的创新，把新材料企业商业模式分为五大类：技术型、产品型、升级型、市场型、区域型。创业板新材料上市公司的商业模式按照这个分类得出表1。笔者把企业绩效和价值变量定为变量，属数值变量。对于企业绩效和价值，国内外尚未形成一致的、普遍适用的衡量和评价指标体系。研究者从各自的研究视角，综合考虑数据可获得性等因素选取适当的指标。我们认为，考察商业模式对于企业绩效和价值的作用，必须建立全面的业绩评价体系，以完整考察商业模式对不同效的差异化影响，企业绩效评价指标体系见表2。综合考虑偿债能力、人力效率、营运效率、盈利能力、成长性、现金流能力和市场价值7个方面，每个方面选择两种及以上变量，同时为让市场价值尽可能反映企业价值，市场价值选取PE值和PB值来测量。

说明：表2变量数据中，营业收入增长率和净利润增长率为上市公司2011年营业收入或净利润与2009年数据比值的平方根；2011PE值为上市公司2012年1月至11月股市成交均价除以2011年每股净利润；2012PE值为上市公司2012年1月至11月股市成交均价除以2012年预测每股净利润，2012年预测每股净利润取最近3个月内券商机构对该上市公司2012年每股净利润的预测平均值；PB值为企业2012年市值与企业2011年净资产的比值。其余数据均来自上市公司2011年年报。

方差分析：为探讨不同商业模式对企业绩效的影响，本文采用方差分析方法对数据进行统计处理，运用F值与临界值比较，来验证造成均值的差异是否具有统计显著性。One-Way ANOVA是检验单因素在不同组别的均值是否具有显著差异的一种典型方法（卢纹岱，2006）。

其模型可表示为：Yij=μ+ai+ξij，i=1，2，…，k。

其中，k为因素的组数，j=1，2，…，n表示样本的编号。

对采用5种商业模式的企业选取不同的绩效指标分别进行方差分析，得到组间组内方差及最终Sig.值，判断商业模式对各种绩效差异的影响水平，结果如表3所示。

说明：第一，对原始数据分析，我们观察到科恒股份的存货周转率显著高于同类商业模式下的其他新材料企业。科恒股份在2009―2011年的存货余额逐年增加，主要是由于生产经营规模扩大所致。其中，2011年年末存货余额增幅较大则是由于原材料价格上升，使得存货在数量降低的情况下，存货余额出现大幅增长。故我们统一采用47家新材料企业2010年的存货周转率。

第二，对原始数据进行分析，我们观察到PE值2011、PE值2012E指标的Sig.值比较大主要是因为由于行业剧烈变化，技术更新等原因。而当升科技2011年亏损，2011年处于亏损状态，故表2是我们剔除当升科技这家企业后得到的结果。剔除当升科技的数据后，其他指标的Sig.值没有太多变化，但是PE值2011和PE值2012E指标的Sig.值大幅度降低，由0.668和0.759降低为0.955和0.101，PE值2012E指标的Sig.值已经接近0.05，说明商业模式对于二级市场PE值是具备一定影响的。但考虑到国瓷材料等12家新材料企业是2012年才上市发行股票，应该采用2013年的股价和每股净利润数据比较合适，更加真实地反映商业模式对于二级市场PE值的影响力度大小。另外，股价受宏观经济、行业周期波动、投资者信心等多种因素的影响更大，我们比较倾向于用PB值来描述企业的市场价值，也可以看出商业模式对企业PB值的影响非常显著。

3 商业模式对企业绩效影响的总结

第一，对盈利能力和成长性影响的显著性最强。执行不同商业模式的公司间总资产收益率、净资产收益率、营业利润率、净利率、营业收入年均增长率、净利润年均增长率6个绩效指标的Sig.值都是0.000，远远小于0.05，均有显著差异。

第二，对现金流能力的影响很强。不同商业模式的公司间经营活动产生的现金流量净额、投资活动产生的现金流量净额、每股现金流量净额、销售现金比率绩效指标的Sig.值分别为0.000、0.024、0.002、0.000，远小于0.05，均有显著差异。

第三，对人均盈利能力有一定的影响。执行不同商业模式的公司间人均净利润绩效指标的Sig.值为0.027，比0.05略小，存在一定差异。

第四，对偿债能力的影响非常弱。不同商业模式的公司间流动比率、资产负债率绩效指标的Sig.值分别为0.087、0.179，比0.05稍大，均有一些较小差异。

第五，对营运能力的影响比较弱。执行不同商业模式的公司间只有存货周转率绩效指标的Sig.值分别为0.004，比0.05小，均有显著差异。

第六，对企业市场价值也具有一定的影响。不同商业模式的公司间PE值2012E、PB值绩效指标的Sig.值分别为0.101、0.000，说明PB值更能反映不同商业模式新材料企业市场价值的显著差异。

4 结 论

商业模式分类一直是商业模式研究的基础性问题，目前国内外还未取得共识，由于对“商业模式”的定义与结构的不同，导致商业模式分类标准和指标选择的差异，最终导致分类结果纷繁多样，难以分辨优劣。既有研究大多关注基于互联网的新创企业，对其他经济领域企业的商业模式的分类研究较少，理论的适用性和实用性受到很大限制。本文以较具代表性的创业板新材料上市公司为样本，提出一个以技术创新程度和商业模式创新程度为基础的，平衡且量化的商业模式分类体系，基于大样本全面考证商业模式类型变量对各类绩效产生的差异影响。

参考文献：

[1]Zott C，Amit R.Measuring the Performance Implications of Business Model Design： Evidence from Emerging Growth Public Firms[R].Fontainebleau，France： INSEAD Working Paper Series 43，2002.

[2]Pohle G，Chapman M.IBMs Global CEO Report 2006：Business Model Innovation Matters[J].Strategy and Leadership，2006，34（34）.

[3]Johnson M W，Christensen C M，Kagermann H.Reinventing your Business Model[J].Harvard Business Review，2008，86（12）.

[4]Chesbrough H，Rosenbloom R S.The Role of the Business Model in Capturing Value from Innovation： Evidence from Xerox Corporations Technology Spin-off Firms[J].Industrial and Corporate Change，2002，11（3）：529-555.

篇9

我支行青年人数占82%。在各级党委政府及省市县行社的正确领导下，在全体员工的共同努力下，我支行连续被授予市级“先进支行”荣誉称号。工作中，我们以争创青年文明号为目标，认真贯彻落实“服务与业务领先”战略，不断提高对外服务质量和服务水平。近一年来，我支行的服务得到了客户的广泛赞誉。

一、在创建活动中，始终以坚持抓好服务工作为目标。营业厅作为支行的服务窗口，不仅是支行服务的前沿阵地，而且也展示农商行形象直接窗口。因此，在创建文明号活动中，我们感到必须要把人员素质达到新标准，管理达到新要求，从而使服务工作达到新水平作为活动的主体，深入细致的抓好抓实。在几年的实际工作中，我们不断加强员工的政治思想教育、形势任务教育、职业道德教育，大力进行业务培训，使员工的思想政治水平和业务能力适应工作要求。同时，我们还加强各类人员的绩效考核、业务考核和服务工作的现场监督，坚决贯彻执行《服务工作标准》，加大经济处罚的力度，使员工的思想统一到做好服务工作上来。我们还开展了“每周学习”活动，使大家学有方向赶有目标，从而使员工自觉地养成良好的从业习惯，使员工心系客户，事事为农商行负责，有力地促进了支行服务质量和服务水平的快速提高，大大推动了支行业务的迅猛发展。我支行和员工先后被授予省级优秀党支部、优秀员工、县级金融服务县域经济发展工作突入单位等多项荣誉称号。

二、在创建活动中，始终坚持以加强管理为保证。我们深知没有规矩不成方圆，要使服务工作适应形势发展需要，必须有制度做监督和保证。我们根据岗位实际先后制定了各项管理制度制度，完善了各项业务管理。青年员工的考核每周进行一次，内容包括业务技能考试，要求每位青年员工周周有成绩，月月有进步，年年有荣誉。一年来，我支行青年员工多次被省市县行社表扬。通过严格的管理和考核，建立良好的激励机制，广大青年员工的工作热情得到了充分的发挥，为搞好服务工作起到了关键作用。

篇10

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）22-0091-02

本文结合地方性应用型本科院校江苏常熟理工学院在高分子材料成型加工实验课程的教学实践和探索，对应用型院校工科实验的教学模式进行了研究，总结了应用型地方本科院校在高分子材料成型加工实验课程教学方面积累的经验和不足。

一、当前高分子材料成型加工实验教学中存在的问题

（一）实验教学处于从属地位，教育观念和实验内容陈旧落后，管理考核体制不完善，对实验系列教师考核标准不公

领导和任课教师普遍对实验课不重视，实验课教师在职称晋升、待遇上都处于相对弱势，由此导致了很多专职实验技术人员及管理人员缺乏进取心和工作责任感；还有些学校把实验教学依附于理论课的教学，实验成绩与理论成绩的综合即为该门课程的总成绩，实验成绩占总成绩的比重一般不会超过20%，导致了师生都不重视实验教学。

（二）实验教学缺乏系统性和科学性，更谈不上先进性和与时俱进性

具体教学内容上，验证性实验占了绝大多数，传统、经典的实验内容较多，体现现代高分子科学新手段的内容较少；单个、小型、离散的实验项目较多；注重承上启下的连贯性、综合性、复杂性，尤其是工程系统性的实验项目较少；能够培养学生创新能力的设计性、应用性实验项目更少。

（三）教学模式落后，实验方法具有极大的被动性

高分子材料成型加工实验课的教学模式基本上是学生依葫芦画瓢，无论是双棍开炼机塑炼实验、密炼机塑炼实验、双螺杆挤出造粒实验、热塑性塑料测试样品注射实验还是拉伸实验、冲击强度试验，都主要是讲述各自的实验原理、设备原理、具体工艺参数的设定；再由教师操作演示，指导学生操作机器。学生实验时只是按照实验指导书上规定的内容，按部就班被动地进行，缺乏主动性，更谈不上组织实验和解决实验中出现的问题。

（四）高校教学模式和培养人才的定位越来越同质化

导致目前工程人才培养上出现专业结构失衡、层次类型过于集中、就业率不高等现象的主要原因之一就是不少高校在工程人才培养上普遍的同质化。无论是研究型的国家重点高校、教学研究型的省部属重点院校，还是普通的本科教学型的地方性应用型院校，在教学模式和培养人才定位上都趋向于一致。同一专业各层次院校的培养方案基本上没本质区别，甚至有些教学型应用性院校片面追求考研升学率，还特地选用重点大学的理科教材。

二、高分子材料成型加工实验课的改革及探索

常熟理工学院近几年对高分子材料成型加工实验课程的建设进行了大力改革和探索。

（一）转变实验教学观念，改革实验教材，适应教改新形势

首先从教学管理和制度上进行改革。提高相应实验人员的待遇，在职称晋升和培训进修政策上适当向实验教师倾斜。对实验教材进行改革，按照培养应用型一线工程技术人才的要求，在加强学生专业基本概念、基本理论、基本方法、基本技能培养的前提下，增加应用性、综合性、设计性、创新性实验的比例。理论联系实际，丰富实验内容，根据学校所处的苏南地区的产业特点和人才需求以及任课教师的横向科研课题，在实验讲义中适当增加一些综合性研究型经过精炼的特色实验项目供学生选用，例如车用环保绿色聚丙烯专用料的开发，高级环保阻燃聚烯烃电缆料的开发等。

（二）重组实验体系，提高实验教学的系统性和科学性，建立大工程的概念

注重承上启下的连贯性、综合性、复杂性、先进性，尤其是工程系统性。把高分子材料的成型加工、测试样品制备及性能测试三个部分的实验项目统一为不可分割的有机体。从原材料的选取到加工成型、性能测试做到针对一个具体的典型实用性产品进行实验，如聚丙烯的增韧合金的制备。从合金的加工制备到样品制备，性能测试，各个环节承上启下，相互联系。

（三）与理论课紧密结合，相互统一，加强实验室软硬件建设，改进教学方法

高分子材料加工实验课是重要的专业必修实践课。实验课要与理论课教学紧密结合，不要相互割裂。要充分认识到实验课对于应用性本科院校的重要性。拨付必要经费把高分子材料成型加工实验室建设完善。在经费条件允许的情况下，投资建设一个高分子材料成型加工中心以满足校内教学需要。

一些重要的实验项目，例如热塑性塑料双螺杆挤出造粒实验，在教学过程中，不仅仅由教师设置好正确合理的实验工艺参数进行实验，还要尽量通过适当地改变工艺参数，给学生现场演示一下，喂料转速过快、螺杆转速过快及机头温度设置过低等会引起螺杆电流过载、熔压超限、双螺杆挤出机报警停机等后果，从而让学生直观现场地了解掌握双螺杆挤出机的操作规程和注意事项，使学生印象深刻。

（四）实验考核方式的改进

传统的实验考核成绩一般由四部分按比例构成：实验预习报告成绩、平时实验操作成绩、实验报告成绩、期末实验考试成绩。一般期末考试成绩占比重较小。常熟理工学院大幅度提高了高分子材料实验考核成绩占总成绩的比重，使其占总成绩的60%左右。这样就要设计合理的考试考核方式。

借鉴一些学校在高分子材料设计性、研究性、应用性大实验中的探索经验，把实验期末考试和以前单独开设的高分子材料成型加工设计课程结合起来，既兼顾了高分子材料成型加工设计的课程内容，节约了学时，解决了实践性学时有限的突出矛盾，又对学生的实验成绩进行了测试评定，一举两得。学生按照个人意愿自愿组成一个规定人数的小组，实施一个设计性、综合性、应用性的大实验。要求提交完整的实验报告，包括文献综述、实验部分、实验结果和参考文献等。实践表明，该种考核方式既考核了学生的学习效果，又进一步提高了学生分析问题和解决问题的能力，拓宽了学生的学习视野和空间，加强了学生团队协作精神。

（五）加强实验师资队伍建设，重视“双师型”师资的培养

在新形势下努力培养一支具有丰富实践经验的“双师型”师资队伍，这是培养应用型人才的重要前提。教师不仅要传授相关学科的理论基础知识，还要能够胜任引导学生熟悉生产岗位操作、相关设备的性能、使用领域等。“双师型”师资队伍的建设，一靠从工程领域引进具有相应学历的经验丰富的生产科研专家；二靠大力进行已有师资队伍的培训，从学校制度层面上保障青年骨干教师到一线生产企业锻炼的机会，让教师到相关企业服务的同时，不断丰富自己的工程实践经验，从而有利于更好地从事教学和科研工作。

三、结语

高分子材料成型加工实验课是一门综合性与实践性很强的专业技术课程，依据应用性本科院校的培养目标、教学定位，常熟理工学院在实验课教学改革中收到了较好的效果，增强了学生的实践动手能力，培养了学生理论联系实际的科学作风，提升了学生对本专业知识的学习兴趣和在实验中的主动性及创造性，加深了对所学理论知识的理解和掌握，提高了分析问题及解决问题的能力。但在实验教学中仍然存在一些不足，例如人多机少，设备台套数不够，有些加工测试设备仍然缺乏等问题。希望以后能进一步加大实验教学的改革和实验经费的投入，在应用型本科院校的实验教学上继续探索和提高，不断满足社会对高素质的应用型一线技术工程师日益增长的需求。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 郭福全，胡治元，余东升，等.高分子材料专业综合性、设计性实验教学探索[J].陕西教育，2007，（12）.

[2] 张德震，潘肇琦，唐颂超，等.拓宽学习空间、培养创新能力[J].华东理工大学教育研究，2000，（2）.

篇11

大豆是一种健康食品，含丰富的优质蛋白。但大豆也具有杀精的作用，大豆中的某些成分能造成数量下降，从而影响男性生育。

有关人士指出，孕期妇女食用大豆有可能危及胎儿的生殖健康，因为大豆中含有的某些化学物质与雌二醇的功能非常接近，还是少吃为好。

（巴宾）

戴耳机每天莫超两小时

近年来，因噪音导致耳聋的现象屡屡发生，年轻人是重灾区。戴耳机、在嘈杂环境中听音乐、经常K歌或泡音乐酒吧等，都会导致听力受损。

现在不少学生喜欢听MP3、MP4学英语、听音乐，却不知耳朵已不堪重负。在热闹的公众场合如大街上、公交车上、地铁上戴耳机，因为受周围噪声干扰，会不知不觉加大音量，对耳朵的伤害会更大。

年轻人应重视听力防护，每天戴耳机不要超过两小时。专家建议，戴耳机每半个小时到1个小时应该休息一下，尽量不要选用耳塞式耳机，而应选用开放式耳机，音量不要高于90分贝。否则，听力就会受到损害，而且这种慢性听力损害是不可逆转的。

（王晓）

影响寿命的原因

l. 房间视野开阔：增寿2年

开阔的视野能改善情绪、缓解压力，让人变得乐观，有益于身体健康。

2. 生活乱七八糟：减寿1年

当我们生活在一片混乱中的时候，大多数人都感觉压抑沮丧。这种混乱可能是家里物件胡乱摆放，或者债务繁多引起的。

3. 养宠物：增寿2年

研究表明，饲养宠物的人较少看医生，也较少发生抑郁。抚摸或与宠物在一起，可以降低心率和血压。

4. 和谐性生活：增寿4年

和谐性生活有益健康。能帮助男性降低前列腺癌风险。而女性性生活不正常会导致心脏病危险增加。

5. 噪声污染：减寿1年

3％的心血管疾病与长期生活在噪声之中有关。噪声会产生慢性压力，导致人体处于过分警觉状态。

6. 结婚：增寿7年

与不结婚的人相比，婚姻生活幸福者更少出现经济及身心健康问题，即使生病，康复速度也更快。

7. 离婚：减寿3年

离婚会导致情感大起大落，意外死亡及心脏病死亡危险大增。同时，癌症、肺炎、高血压风险也大大增加。

8. 不良姿势：减寿2年

不良姿势会导致肌肉、肌腱及韧带拉伤、关节损伤，甚至影响到内脏的有效工作。

（周波）

氧疗的保健功能

随着人们健康意识的增强，氧疗逐渐成为家庭养生保健的一种重要手段，吸氧的保健功能主要有以下几点：

1.消除疲劳、提高智力和工作效率。大脑供氧不足，就会引起体力不支、头昏、失眠、记忆力下降及食欲不振等疲劳综合征，进而影响人的智力和工作效率。吸氧后可明显改善上述症状。

2.提高身体抵抗力。吸氧不仅可增强各器官功能，提高机体免疫力，而且对脑梗死、冠心病、哮喘、神经衰弱、老年痴呆等常见病也有很好的防治作用。

3.有助于美容养颜。吸氧可增强人体细胞的有氧代谢，加强皮肤营养，使松弛的皮肤增加弹性，减少皱纹；可减少黑色素沉着，美化肌肤；还可改善毛囊营养，促进毛发生长，预防脱发。

4.有益胎儿的生长发育。孕妇吸氧不仅可保证胎儿获得足够的氧气，还能使胎儿更好地发育，预防早产或婴儿痴呆。

（倪儿）

碎发巧清除

家中往往会有很多脱落的碎头发，清理时令人烦恼。我们可以利用身边的物品，自己动手制作“毛发清洁器”，下面介绍几个小窍门，帮您轻松去除家中的碎毛发：

1. 将旧丝袜套在扫帚上，扫地时由于会产生静电，毛发、灰尘等很容易吸附在丝袜上面。

2. 使用发刷梳头的人，可将一只干净的丝袜套在上面，让梳齿穿过丝袜。这样梳头时，脱落的头发会黏附在丝袜上，隔几天清理一次即可。

3. 布沙发、床单、毛衣上的毛发很难清除，可以截取一段宽胶带，在上面粘几下，就能轻松除去了。

（杨辰）

每天排尿8次以上应就医

一般情况下，年轻女性上班族出现尿频，多数是因为憋尿所致，当然也不能排除有其他疾病的可能。

由于个人饮食习惯的差异，排尿量和频次也各不相同，不过大体上，人们每天的平均尿量在1500毫升左右，每日排尿次数在4～8次之间。

当排尿次数明显增加时，可能与尿路感染、糖尿病、肾脏异常等疾病有关。

尿频的原因较为复杂，但只要发现自己每天排尿8次以上，且上厕所次数明显增加，就应该上医院就诊，以查明原因。

（刘东）

老人不宜多吃粉丝

很多人喜欢吃粉丝，甚至以粉丝为主食。其实这种吃法是不科学的。加工粉丝的粉浆中会加入0．5％左右的明矾。明矾中含有较多的铝和盐，因此粉丝是含铝食物，大量食用粉丝，也就大量摄入了铝。

铝对人体的毒害是多方面的，世界卫生组织早已把铝定为食品污染物并要求严加控制。而将粉丝作为主食，无疑等于“慢性自杀”。

对老年人而言，铝是引起老年性痴呆的原因之一。为了健康，应尽量少吃粉丝。

（刘平）

巧治痛经

1. 看喜剧放松大脑 当我们全神贯注于影片时，体内会产生大量内啡肽，能切断疼痛信号，暂时止痛；一旦感到愉悦，身体更会释放出多巴胺，活化脑细胞膜，发挥止痛功效。

2. 多吃素 研究发现，蔬菜、豆类等低脂肪食物，可改变体内调节性激素的结合球蛋白，进而减少引发痛经的物质合成。特别是大豆，富含一种植物性雌激素，抑制痛经的效果最为显著。

3. 保暖 通过喝热水、多穿衣服等方法保暖，能扩张血管、加快血流、对抗子宫平滑肌收缩，进而减轻疼痛。

4. 抬高臀部 痛经时跪在床上，抬高臀部，保持这种头低臀高的姿势能改善子宫的后倾位置，方便经血外流，解除盆腔淤血，减轻疼痛和腰背不适。

5. 慢慢爬行 可放松腹部肌肉，减缓子宫收缩时的疼痛。

如果您正受痛经折磨，可试试这几个小妙招。当然，您的痛经很剧烈或者伴有发高烧，或者经血中出现块状物等症状时，应该赶紧看医生。 （童玲）

不良情绪诱发癌症

精神因素与人体免疫功能密切相关，人体免疫系统受神经和内分泌的双重调控。长期的精神紧张、抑郁、恐惧等消极情绪会引起神经功能和内分泌功能失调，使机体免疫功能受到抑制。