学习化学总结范文

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篇1

第二，化学中的人为规定要“欣然”接受。例如化学符号中不同位置的数字代表不同意义，要接受这样的表示方法。有些人为规定确实没有道理，但要接受。例如为什么浮力不叫“漂力”，为什么三角形不叫“三边形”，为什么说两个人不说二个人，没有为什么，约定俗成。

第三，化学需要总结。当然每一科的学习都需要总结，但总结的方法不同。例如初中化学在初三上学期的分别讲氧气、二氧化碳的实验室制法，这就需要在最后对上述二个知识点进行对比总结。从共性与差异两点入手来加深理解。需要承认化学与数学、物理相比没有那种提纲携领、一以贯之的公式，所以更需要进行对比总结。同类知识学两个就总结两个，学到第三个就再加进来一起总结，起到加深印象的效果。.

篇2

“课堂三导教学”课题研究的核心理念是“先学后教，少教多学，以学定教，以教促学”。这一课题的研究主要通过“导学、导疑、导练”三个教学环节，促使学生学会独立思考问题并自主解决问题，主动提出问题并合作探究解决问题，同时对所学知识进行当堂有效训练与评价，进而创建紧张、有序、和谐、高效的课堂教学。

2.课堂教学改革的必要性

新一轮基础教育课程改革，以提高民族素质为宗旨，突出培养学生的创新精神和实践能力，倡导学生主动参与、探究发现、合作交流的学习方式，课程着眼于学生的终身学习和能力发展，促进学生的可持续发展，课堂着重于师生的有效教学行为，以此大面积提高教学质量。在下校调研中我们发现，有些教师的课堂教学还比较传统，出现“满堂灌”的现象，学生只是接收知识的“容器”，课堂教学效率不高，致使许多教学内容在课堂内无法完成，老师只得课内损失课外补，校内损失校外补，靠多布置课外作业来提高教学成绩，加重了学生的课业负担，羁绊了素质教育的推行，严重影响了学生的身心健康，制约了学校的发展。

能不能找到一种有效的教学方法或策略，使学生在轻松、愉快的状态下高效率的学习，使师生在课堂上高效完成教学任务，课后不布置或少布置作业，把课外时间还给学生，让学生充分发展自己的特长和爱好，实施真正的素质教育。这一问题已经是目前我们课堂教学改革中迫切需要解决的问题，也是我们进一步全面提高学生素质和教学质量的瓶颈，从课堂教学模式的研究入手，激活课堂、构建高效课堂，将有效地解决这一问题，而我们进行的“课堂三导教学”课堂教学模式的研究正是帮助我们解决这些问题的良方，它研究的是课堂教学行为的问题，解决的是学生学习效率、能力培养的问题，它与新课改的精神、目标和任务是相一致的。

二、研究内容

探索学思结合、知行统一、因材施教，创新教育教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生好奇心，发挥学生主动精神，鼓励学生进行创造性思维。为此，我们确立了“课堂三导教学”的核心理念：先学后教，少教多学，以学定教，以教促学。即本着以学生发展为本、教师引导为本、学校发展为本的教学理念为立足点，在课堂上通过灵活交替运用“导学、导疑、导练”三个教学理念开展教学活动，来体现学生自主学习的一种教学改革形式，既让学生明确自主学习的目标、途径、方法，又能对学生自主学习效果进行检测，并通过检测暴露出学生存在的问题，经过教师的点拨解惑，落实学生的学习目标，促使学生学会主动提出问题，独立思考问题，合作探究问题，并对所学知识进行当堂有效训练与评价，从而达到人人达标的目标。

三、研究方法

为了使本课题研究更具有针对性，采用理论和实践相结合的方法，用理论指导实践，在实践中验证理论，并灵活使用个案分析、调查研究、区域交流等方式，深入了解并及时解决教研中的困难和问题，及时总结并推广可行性经验和做法，使课题目标得以真正的落实。因此本课题的研究方法是：

1.通过理论与实践培训，进一步转变教师教学观念

在区级培训的基础上，邀请省、市专家来我区作报告、开示范课、与教师座谈，强化教师教学方式的转变，让学生积极有效地进行自主学习，确实提高课堂教学的有效性。

2.组织全员培训

（1）利用期初小学校长会、分管教学副校长、教导主任会，分别对学校领导进行培训，确保认识到位，统一思想。

（2）组织我区全体实验教师参加培训，抓典型实验学校，培养优秀实验教师队伍。

3.典型学校带动

第一、确立典型实验学校若干所;第二、利用典型实验学校优秀教师的教学资源，通过开放周、片际研讨、共同体等活动传递给全区实验教师，以此带动、辐射、引领全区课题实验研究。

（1）开展区域性课题专题教学研讨活动，及时总结经验，好的经验和做法加以推广，进一步促进课题实验的稳步发展。

（2）组织全区性的教师竞赛，促进教师自觉参加实验。每年定期开展各式各样的“课堂三导教学”观摩评比活动，不断提高教师课题研究的能力。

（3）开展区名师工作室“送教送培”及城乡共同体教学研讨活动。以研带培，以培促研，研培结合，促进了城乡之间教育教学的均衡发展。

（4）编写导学材料，为课题的研究提供保障。由小学教研室牵头，组织一线优秀教师编写四―六年级学生学习活动材料，并在网络上，为实验教师的上课提供方便，同时为课题实验的顺利实施提供了有力的保障。

总之，课题的实验以行动研究法为主，同时辅以实验研究法、调查法、观察法等多种方法综合运用，确保本课题得以顺利实施。

四、研究成果

（一）教师方面

1.转变观念，增强教研意识

一切先进的改革都是从新的教育理念中生发出来的;一切改革的困难都是来自旧的教育观念的束缚;一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。观念是行动的灵魂，所以，要想推进课题实验的发展，观念的转变是先导。课题实验开始，我们把教师的培训作为“重中之重”来抓，组织实验教师进行培训，学习有关“课堂三导教学”理论，还经常组织老师们积极参加了省内外的教学观摩研讨和培训活动，听取优质课、专题讲座、优秀案例分析等，要求老师回来后要在本校或全区里上一节汇报课或开一场讲座，把先进的理念传播给老师们，推广运用好的经验和做法;还聘请省内外专家来我区讲座、上示范课，转变教师的教学观念。还注重抓校本培训，坚持集体学习与个人学习相结合;理论学习与教学实践相结合;专题研讨与案例分析相结合;教学反思与论坛相结合。老师们认真研读教育教学理论的有关知识、课程标准以及报刊杂志的有关文章，人人写学习笔记、心得体会。达到在培训研讨中学习，在学习中思考，在思考中研究，在研究中提高，在提高中成长，增强教师课题研究的教研意识。

2.开展研讨，提高教研水平

课题实施的推进，研究是关键。面对课题实验的要求，每位教师必须抓住对“尝试”、“有效”两个词的理解。如何有效的进行“课堂三导教学”课题的研究？只有通过开展丰富多彩、形式多样的教研活动，才能达到预期目的。

（1）开展课题调研活动。每学期我们教研室都要组织教研员到课题实验校进行调研，听课、评课、交流，了解一线教师在课题实施过程中遇到的问题和困难，并进行有针对性的指导，为实验教师指明课题研究的方向。

（2）举办课题专题研讨活动。每个学期课题实验校轮流开展一次课题专题教学研讨活动，活动内容丰富，形式多样，有专题研讨课、评课交流、经验介绍、讲座、阶段小结、论文汇编等。共举办了7次课题专题研讨活动，每次活动都有教学论文或阶段小结等共汇编5册，取得较好的成效。

（3）开展优质课评比活动。实施课题实验以来，曾举办了三次区级小学数学课堂教学观摩评优活动，主要以开展“数与代数”、“图形与几何”等领域的内容进行教学专题研讨。教师们在课堂教学中充分体现了“三导”教学的“先学后教，少教多学”的核心理念，“先学”就是让学生进行独学、对学、群学，自主探究、合作交流，充分发挥“小老师”的作用，运用“组内合作，组外竞争”的评价机制，发挥团队精神，培养了学生的集体荣誉感。“后教”就是教师针对学生的疑难之处进行点拨、指导，教师少讲、精讲，学生会的不教，学生说明白的不重复，学生不会的尽量让学生自己解决问题，解决不了的问题教师才讲。力求达到：“一节课我们关注的不在于教师讲得多么的精彩，而在于关注学生参与的热情和学习状态;一节课我们不但要关注学生获取了哪些知识，而且更重要的是要关注学生如何通过自身的努力获取知识”的最高境界。

（4）开展名师工作室“送教送培”和城乡共同体活动。每个学期开展或组织一到二次区小学数学林爱村名师工作室“送教送培”活动，活动内容包括工作室成员的研讨课、经验总结、专题讲座、评课交流等等;还组织开展了城乡共同体教学研讨活动，每次活动都能围绕“课堂三导教学”课题研究的主题，组织课题实验学校的优秀老师到农村及薄弱学校进行“送教送培”，充分发挥了名师工作室成员及课题骨干教师的示范引领、带动辐射的作用，让优秀的课堂教学成果在教师的心中生根、开花、结果，不仅促进了教师教学教研水平的不断提高，而且促进了城乡之间教育教学的均衡发展。

3.提升素质，促进教师专业化成长

通过课题的实验研究，教师在自己的教学实践中从尝试中来，走促进自己专业成长之路，其综合能力普遍得到提高，也培养锻炼了一批中青年教师。一是教师合理设计教案的能力明显提高。二是在刻苦学习教育教学理论，深入研究教材的基础上，撰写教育教学论文的热情明显增强。课题实验以来，全区教师自撰了100多篇教育教学论文或优秀案例分析分别在CN、省级等刊物上发表;300多篇教育教学论文分别在市、区级刊物上发表。参加市级以上优质课评比20人次获奖（其中国家级1人次、省级13人次、市级6人次）;参加区级优质课评比有40多人次分别获一、二等奖。多位教师参加市教师技能大赛获得好名次，还有老师被邀请承担市级以上骨干教师的培训任务。由此可见，通过课题实验的研究，提升教师的整体素质，有力地促进教师专业化成长。

（二）学生方面

1.改变学生的学习方式

学生的学习方式有多种，可以是教师指导，学生领悟;也可以是学生自主探索、合作交流，教师引导。不同的学习方式，代表着不同的教育理念。通过课题实验，我们发现学生最大的变化是：教师在课堂中留出更多的时间和空间让学生进行自学，动手操作、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式，学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”，学生的学习情感开始由“厌学”转向“乐学”。在动手实践、自主探索中品尝成功之乐，在合作交流中分享学习的快乐，敢于展现与众不同的想象与创造，展示自己的个性。一位六年级的学生在问卷中写到：“我会通过自学课本获取知识、理解知识，我们这样学习感到学得很轻松。我们通过小组合作学习，整节课处于紧张的状态，但我们还是学得很愉快！”还有的学生说：“我们很喜欢这样的数学课堂，老师都是让我们自己学，不懂的知识老师才讲，我们真正学到了知识”等等，由此可见，学生的学习方式得到了明显的改善。

（1）学生学习的自信心不断增强。由于教师采用“先学后教、少教多学”的理念进行教学，在课堂中让学生充分展示学习的成果，老师利用多元化的评价，让学生体验到成功的喜悦，增强了学生学习的自信心，形成和谐的课堂学习氛围，促使学生积极主动、全身心地投入到学习活动中去，让学生不仅理解和掌握基本的数学知识和技能，而且积累了大量的基本活动经验，掌握了学习数学知识的基本数学思想和方法。

（2）学生良好的学习习惯不断养成。通过课题的研究，实验老师对学生经过精心的培训、辅导，严格要求，学生的良好学习习惯不断的养成。如：倾听的习惯、勤思的习惯、敢说的习惯、善问的习惯等。

（3）小组合作学习的有效性逐步形成。实验老师在课堂教学中采取了“组内异质、组间同质”的原则进行分组，同时运用“组内合作，组外竞争”的评价机制，让学生通过“兵教兵”、“一帮一”等活动进行小组合作学习，充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念，把小组合作学习落到实处。

2.学生的学习成绩得到了进一步的提升

通过三年多的课题实验，学生各方面的素质都得到了有效的提高，特别是有些学校学生的学习成绩进步很大。如：某实验教师从四年级跟班到了六年级，原来这个班学生的学习成绩还是比较差的，到六年级毕业抽检中学生的成绩在全区名列前茅;还有一位实验教师他所执教的班级有好几位学生由原来的学困生转化为中等生，中等生转化为好生，进一步调动了学生学习的积极性，增强了学生学习的自信心，让学生乐学、爱学数学。

（三）努力实践，推进课题发展

实践是检验真理的唯一标准，任何理论都要不断接受实践的检验。课题实验开展以来，教师能依据《课程标准》和教材的要求，充分了解学情，从学生的生活实际和已有的知识经验进行教学，并根据导学材料进行个人的增加或删减，在课堂中留出时间和空间让学生进行动手实践、自主探究、合作交流，让学生亲身经历知识形成的过程，促使每一个学生学会观察、学会探索、学会质疑、学会与人合作，并获得成功的体验，让学生爱学、乐学数学。

课题实验校先后承办了多次课题专题研讨活动，教研员与一线老师一起研究了无数的课例，通过“备课―公开研讨课―听课―评课―反思”的基本案例研究模式，推进课题研究的深入开展。经过比较分析，形成了“课堂三导教学”模式的一般流程。

1.导学目标

从学生学的角度出发，将以往的“教学目标”变成学生的“学习目标”。把抽象的数学知识改造成学生具体的学习任务，通俗易懂，一目了然。目的是让学生一开始上课就明确本节课的学习目标，即本节课我们要学什么？使学生学习有了方向，同时激发学生的学习动机。

2.自学诊断

让学生根据自学要求自学课本的内容，边自学边完成诊断练习。学生对自学过程中碰到自己没办法解决的疑难问题，可以让学生进行小组讨论、合作学习，教师可灵活采取以下四种形式：一是让学生自我重点研读;二是小组讨论;三是向老师求教;四是引导学生通过“兵教兵”、“一帮一”的形式，解决在独立自学中遇到的问题。

3.合作探究

教师根据学生的反馈和自己搜集的信息，进行总结性精讲点拨，解答疑问，对有些问题进行规范性界定，也可以让已掌握知识点的学生进行讲评，教师补充。合作探究可以包括：

（1）预设的问题。

（2）学生在自学诊断练习中出现的疑难问题。

（3）生成的问题。

（4）教师重点讲解和辅导，解决疑难问题。

4.展示交流

是“自学诊断”和“合作探究”的升华，主要是解决本节课知识的巩固、检测、提升的过程。通过组际展示，交流各小组在“自学诊断，合作探究”中取得的学习成果，让学生展示学习效果就是让学生表现自我，感动同伴，学会倾听，学会欣赏，进而在为自己为同伴自豪的同时增强学习自信心，完善自我，形成能力的重要环节。即当堂训练，巩固提升。展示交流部分的练习让学生在独立思考的基础上完成的，如果有困难的学生可以请教小组的成员，或者老师重点辅导，让好生帮助差生，并且要求他们做完练习后进行及时的批改或者让学生上台展示，进行集体的批改，这样也可以减轻老师批改作业的时间。老师应采用一些评价的激励机制，促使学生抓紧时间完成作业。

5.归纳总结

（1）全课总结，归纳、概括本节课的重点、难点。

篇3

每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并结合课本内容和专业对口岗位，准备一些学生感兴趣的教学内容，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按收集每课的知识要点，及时整改。  

 二、增强上课技能，提高教学质量 

由于该班二分之一的学生都是文科生，对于高中化学不熟悉，这就需要把教材内容讲解得通俗化、生动化、幽默化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅。我还将比较简单的章节让学生自学，自己做PPT并给大家讲，加强学生互动能力，让他们能够说出来。认真关注课堂，使课堂教学紧张有序地进行下去。解决学生提出的棘手问题时要灵活多样。

  三、积极推进素质教育 

  目前的考试模式仍然比较传统，这决定了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注重了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，让学生的综合素质均能得到有效的发展和培养。 

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二、激发学生兴趣，树立学生信心

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在第一阶段学习调研的基础上，广大干部党员继续深入学习、深入讨论，进一步研读两个读本、党的十七大报告，深入学书记关于文化建设的新要求。6月6日，厅学习实践活动办公室转发了《关于开展学习实践科学发展观网上知识竞赛活动的通知》，全厅党员干部踊跃参加，约1100人参加了竞赛，参赛率90%以上，得分普遍在80分以上。南京图书馆党委还以支部为单位组织了生动活泼的知识竞赛。通过网上答题和知识竞赛等多种形式，更广泛地调动了广大党员干部学习的积极性和主动性，掀起了学习实践科学发展观活动的新。为了进一步把学习成果转化为实践成果，找准深入贯彻科学发展观的着力点和切入点，在第一阶段调研的基础上，章剑华厅长亲自对**文化产业进行了专题调研，深入了解文化产业发展中存在的主要制约因素和实际困难，找寻文化产业项目发展的政策瓶颈和解决对策。同时全系统党员干部利用**文化周讯、**省文化厅门户网站等平台加强交流，进行思想解放大讨论，进一步解放思想，提高认识，明确目标，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。

二、重在走群众路线，着力对照检查、分析问题，进一步明确科学发展思路。

厅学习实践活动办公室把第一阶段收集的80多条意见建议进行了重点的梳理，归纳了8个方面28条意见建议，把基层群众的反馈意见作为第一手资料进行深入分析，为厅党组查找和分析不适应不符合科学发展观的突出问题，深刻分析原因提供了坚实的基础。我厅开展学习实践活动，始终广泛征求群众意见建议，公开接受群众评议监督，走群众路线，得到广大干部群众的积极支持和参与，大大提高了学习实践活动的有效性、真实性和可行性。厅党组为了拿出高质量的分析报告，6月12日，召开厅党组专题民主生活会，重点查找领导班子和个人在贯彻落实科学发展观方面的突出问题，对照科学发展观的要求，认真进行了批评和自我批评；6月18日，召开党组扩大会，对厅党组贯彻落实科学发展观情况分析报告初稿进行讨论，与会同志对初稿充分发表自己的看法，提出宝贵的意见建议；6月27日，公布《**省文化厅党组贯彻落实科学发展观情况分析报告》（征求意见稿），在全省文化系统范围内组织开展学习实践科学发展观活动群众评议工作，向厅机关全体党员干部、群众代表、部分离退休干部代表，向省文化厅直属单位中层以上干部、党代表、人大政协代表、专家代表、群众代表，向省辖市、市（县、区）文化局领导班子，向音像、网吧等有关服务对象广泛征求意见建议。目前，已经收到厅机关各处室、厅直各单位、部分市县和服务对象80多条评议意见。在意见反馈后，厅党组本着“对厅领导班子和领导干部提出更高的要求，在更高层次上统一思想提高认识，在更高标准上剖析文化工作存在的问题，在更高目标上推进文化建设的新发展，进一步深入推进省文化厅学习实践科学发展观活动。”的要求，对照检查了近五年来在贯彻落实科学发展观方面的经验和教训，深入分析了文化建设中的问题与不足，认真排查原因所在，并制定了在更高目标上推进文化建设新发展的战略思路。

三、重在突出实践、服务基层，扎实推进为民办实事举措。

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综合性练习题能使学生达到较高的学习水平，要给予重视，这是毫无疑义的。但是，要达到较高的综合水平，需要一定的基础，对这一点绝不能忽视，否则就会“拔苗助长”。因此，要做好基础性练习题和综合性练习题的和谐配合。

2.开发形式多样的习题作业

为了便于学生、教师理解和使用，可以设置“基础性练习”“提高性练习” “补充性练习”“总结性练习”等不同的功能性练习模块以及“补充学习”“例题示范”“解题策略”和“方法小结”等附加模块。不仅要注意同一模块中练习题间的联系与跨度，还应注意不同模块之间的联系与跨度，加强练习的层次性、针对性、适应性与选择性，照顾不同水平学生的需要。

3.习题布置要灵活，切合学生实际

可以仿照我们的教材，作业习题设置必做题和选做题，不同的学生有不同的要求，既保证习有全体学生必作的“规定餐”，另有学生自主选作的“自助餐”，还有供学生探究发展的“营养餐”，以使不同层次学生都能“吃得了，吃得饱，吃得好”，使学生得以全面发展。

4.习题要注意积累与传承

我们的新课程改革不是一年二年就完善到位的，每位教师的心得与经验能形成文字资料的要形成文字资料保存下来，对于老师们辛辛苦苦编制的习题作业要及时留存，以备将来下一级的老师或自己再使用、再研究，使我们的作业编制研究呈递进式发展而不是各自为战的并列式，这一点需要全体老师做一个有心人，需要同一所学校的不同级老师之间要勤沟通交流。

5.重视练习题的趣味性

要使练习具有趣味性，教师平时要注意科学发展、社会中的热点，注意它们跟化学的联系；注意化学在生活中的应用，注意丰富自己的知识，还要注意了解学生的兴趣。

6.重视练习题的开放性

过程开放或结论开放的练习题，有助于学生从多角度、多侧面、多层次地思考问题，有利于培养学生的发散思维，提高学生解决实际问题的能力；也有助于学生理解和学会应用知识，促进学生通过思考更好地掌握基础知识。

7.重视练习题的情境性、真实性、实践性

有的放矢地联系日常生活和社会生产来为练习题设置真实的情境、实践的情境，不但有利于让学生了解实际，促进他们逐步学会理论与实践相结合，学习在实际中分析、提取问题，体验问题(习题)解决中的困惑和解决后的喜悦，还能使他们认识有关知识对提高人类生活质量和促进社会可持续发展的重要作用，进而生动、活泼地展开学习活动，使他们不但在知识技能方面，而且在过程方法、情感态度价值观方面都有效地得到发展。

篇7

    数学:解题思维是关键

    上课时要多理清老师讲的每道题的思维,不理解的多问为什么,才能掌握一类题的解题方法。课后做题重在精,对同类题不必重复。考试时要提高选择题和填空题的时间和准确率,时间应控制在40—50分钟。

    英语:平时多刷题

    平时要学好语法固定搭配,多背一些美文,培养语感,这样对写作和完形填空非常有利;英语一定要多做题,身边很多学霸刷猿题库。

    物理:用好物理教材

篇8

XX年就要过去了，我已无缘与大家一起盘点这一年的丝丝缕缕，反省300多个日子的点点滴滴，无缘与大家规划XX年突破千万大关的刺激和惊喜，只能在孤独寂寞冷的小蕉一个人嘉年华了，在这里遥祝公司XX年创造更大奇迹，但愿兄弟们保重身体再创佳绩！但愿姐妹们注意休息越发美丽！

回忆过去：

XX年旧历年来得很快，假期去得很快。为了回到公司参加开年大会并奔赴各地签订合约，我没有参加发小的婚礼，没有参加高中挚友的婚礼，最后拿回来92万的年度合约，疏远了20年的手足情谊，冷淡了XX年的兄弟关系。由此我发现，人生中最悲剧的事情就是你面对多种选择的时候，你却无能为力，你已无从选择。从年初的不得已出发，XX年就注定是一出身不由己的戏剧。

且不说快速拿下合约的10天里，我没有换过衣服，只换过一次裤，换了5双袜子。接下来的日子基本上是围绕着元旦定下的项目组200万的目标展开，一切行动潜意识里都是听从百万指挥，全力以赴督促合同商完成相关指标，及时回款。XX年，我私人qq的说说里只有一类小图标，就是“烧香”，从心底里燃起的一份虔诚。因为XX年工作不得其法，年末才稍有起色，心理压力大得出奇，所以，我情非得已。

年初听闻朋友去南禅寺参加“内观”，获益良多，我也趋之若鹜，希望通过10天课程改变自己。4月14日，我说：如果不改变，我相信，在不久的将来，我就要拿自己的眼泪当饮料喝了。于是，大力搜罗相关信息，询问、比对、报名、验证、电联，忙得不亦乐乎，还充分发挥想象，幻想自己6月份置身其中，无欲无求，无牵无挂，课程结束之后将生命境界推向另一个高度，从此焕然一新，可与天地同光，和日月齐辉。报名一个多月后顺利通过，但我很快发现，现实根本不容我想象，内观的时间正好和安防展冲突。火热夏天不抓住机会火爆营销一下，秋冬季节将十分惨淡， 所以，我很遗憾地跟南禅寺内观的义工朋友说抱歉。现在看来，从此以后，内观的机会不可能再拥有了，也许就是所谓因缘巧合吧！

导致我现在坐在这里回忆XX年的事情在7月份的最后一天发生了，我终于不得不决定离开。即使是10月底来这里报名的前一天，现在的同事跟我通电话的时候，第一句话仍然问我要不要来，可见此前是如何犹豫不决。年初只准备全力以赴冲破百万大关，兑现元旦晚上许多酒水下肚之后许下的承诺，在XX年嘉年华的时候，听到掌声、笑声、欢呼声，拿到丰厚的百万大奖，和兄弟一起开香槟。所以，来到这里是意外中的意外，是巧合中的巧合，是偶然中的偶然，我只不过想玩玩而已！

来到这里，我什么都跟不上，连体重都跟不上。开始跟基本上都比我年轻的85后90后齐步走，我还是跟不上，更别说跑步走了，因为我毕竟原地踏步了那么多年。后来，经过艰苦卓绝的努力，才基本走齐了，但还是有很多很多项目追不上，在这种车轮式的考试排名中，很多项目拿着望远镜从第一名往下看都看不到我。

XX年就这么过去了！

后来的后来，也就是现在，部分项目才有所起色，咬咬牙可以取得满分，部分体能项目动作才被教官认为相当标准，然后教官才坦言：我第一次看到他的时候，就知道这个人没有运动天赋，那样的身板，适合在办公室里面做做文字工作……

规划未来：

XX年的主要任务就是训练和学习，如果没有特殊事件需要行动的话。XX年的训练不可以有丝毫松懈，还要在XX年的基础上逐渐加强。每天的科目学习和训练要求自己理解科目设计和教学目的，认识到精通此项的必要性，全身心投入到学习中去。除了必要的复习之外，每天要匀出时间完成课外作业，经过一段时间的不懈坚持，慢慢增加课外作业量，将训练量提高到要求量的200%，甚至更高。希望自己在训练中真正磨练了意志，提高了素质。每一次力不从心的时候，都必须再来一次，再来一次，直到筋疲力尽，动弹不得为止。总体上，希望通过艰苦卓绝的努力追上队伍的步伐，力量和速度都不亚于平均水平。在特警五项、十项必考以及各种考试项目的滚动式考核中不断刷新自己的记录，无力打破历史记录已经很羞耻了，不能不断打破自己的记录就要深刻检讨！6月份结束之前，希望可以取得那么一点点成绩，有一个更健康更强壮的自己，能不能更优秀就看天意了。

篇9

加强我校教育信息化建设，是学校持续发展，提升内涵的一个突破口。为改善学校信息化环境设施管理，提高信息化设备应用的绩效，为学校的教育教学工作的正常开展和教师学生的发展，信息中心在学校信息化领导小组的带领下我们做了多方面的工作，在短短的一年多时间内，我们学校信息化环境有了巨大的变化，现做如下总结。

一、常规工作

1、明确职责，保证各项工作的规范性和有效性。信息中心定岗定责。每个工作人员都明确了自己的工作职责。这样使处室工作人员既明确了分工，又清楚了职责。在工作中能各施其职，搞好自己的本职工作。

2、建立并完善了学校信息化工作的各项相关制度。

3、精心维护，确保校园网的正常运行。随着现代教育手段的广泛运用，人们越来越离不开网络。校园网也就成了全校师生工作、学习以致于生活中必不可少的工具，为保证校园网的正常运行，信息中心网络管理员定期进行网络和服务器的巡检及是是常维护，保证学校网络的正常运行。

4、及时进行学校门户网站的维护，积极协调，保证学校有关活动信息及时上网，学校重大活动信息由信息中心组稿上网，并上传区教育信息网。各部门有关活动也及时上传校园网相关栏目，基本做到了网上信息时实更新，今年的信息有1106条，其中校办140余条，教导处180余条，政教处250余条及两个主题网站的信息，人力处100余条，资源处10余条，信息中心200余条及两个主题网站和5个平台的信息，量比往年有了极大的提高。同时加强网络信息审查，保证网站合法运行。

5、增强服务意识，保证正常的工作和教学秩序。对教室、实验室、专用教室等多媒体设备的报修及时响应，保证正常的教学工作。尤其是大型会议或培训活动，前期准备工作繁杂，涉及信息中心的工作，相关人员总是不分昼夜把自己的工作做好。课余时间电脑房全天开放，为学生的自主学习提供支持。

7、承担了全校的所有活动摄影拍照工作，并进行分门别类的保存，视频新闻的制作、上传等后期工作，本学期共制作了16个视频新闻，其中有9个被区里采纳到区教育信息网上，这个比例是比较高的，为学校的多个会议、教学研讨、德育活动、培训、教科研活动及艺术活动等保留了大量的影像资料。

8、顺利完成了办公管理平台的安装、培训及推广应用工作，使我校的工作走上办公自动化，及时对CRP、博客、数学图书馆、互盈资源平台、综合测评平台等进行培训和更新维护，有关技术等问题及时进行解决。

9、配合学校完成了信息中心的搬迁工作及会议室的布线工作，保证学校信息化工作正常进行。

10、通过信息中心的齐心协力和各部门的配合，我校以90.5分顺利通过了区督导室和区信息中心对我校的数字实验学校的验收工作。

11、定期对班级信息员进行培训，使其成为老师的好帮手。

二、拓展工作

1、依托信息技术平台，加强学校教学管理及课程教学研究工作。通过远程教室的正常操作，协助学校进行课堂教学的有效性探索，本学期在远程教室共开设了61节组内以上的公开课，2次教研组研讨活动；开设了校园网络电视平台，将校级以上公开课，示范课等8节课的课堂实录等挂在网上，供老师们通过直播和点播进行观摩；开设了BLOG及BBS平台，为学校的各项研讨活动及交流提供平台，参与的人数有69人次；互盈资源平台的建设和数字图书馆的开通，为教师的丰富了素材和教学资源，上传的资源有348件；通过与HP公司合作，进行课堂教学手段及学生自主学习培养等方面的项目研究，在中期展示中，接受了HP总公司的检查，受到了充分的肯定；通过CRP平台对教学常规工作进行管理，与教导处共同进行的课题《利用信息技术，提高学校教学管理有效性的实践研究》，已被批为区级课题目。

2、信息技术渗透德育工作中。配合德育部门开设了两个主题网站、顺利完成综合素质测评工作，开设BLOG，使班班有网页，充分展示各班的特色。

3、配合人力资源部门完成了各项师训教科研活动。

三、特色工作

1、参与军民共建，与闵行区*消防支队结对，帮助他们完成了局域网的建设及计算机初级培训，受到好评。

2、配合学校的科技工作，开设了多类信息技术兴趣班，在与HP公司的合作研究中，受到肯定。

3、开展了信息技术与学科整合的探索，向仕宏老师的“杠杆”在全国多媒体教学大赛中获得三等奖。分别与高中语文和研究型课程合作有两个区级课题。

四、表扬

以上是对我们信息中心一年来的工作做的一个简单的总结，我们能够完成这样工作离不开各部门和各位老师的支持和配合。

首先，感谢学校领导先进的信息化教育理念，将学校信息化工作的定位从硬件的维修维护转向利用信息技术支持学校的教育教学工作的提升和发展上，也充分体现了信息中心的价值。

对于学校的每一项信息化项目的建设，资源处的两位主任都给予了极大的支持，每次机房的搬迁、机器的搬动、活动的布置等，资源处的几位同事都及时帮助我们完成，毫无怨言；

在学校信息化工作的推广应用方面都得到了教导处、政教处和教科研室的大力支持，发到区里9个视频新闻主要是校办的发到区里，政教的家长学校、红领巾换巾、青春期研讨，教科研课题方面等。

一年来，我们学校老师对信息技术的认识有了很大的提高，无论是多媒体设备的应用还是课件制作等方面，都有了长足的长进。我们也从一些方面做了些统计：在远程教室的使用方面，沈菊英、李祥、蒋伟刚、李玉明、孙琴辉、郑海青等老师开设了多节课；上传的资源方面，郭锦文老师上传了18个，朱文花、吴彩虹、孙琴辉上传了12个，何一佳、李惠云、康小燕、汤建华、张晓玲、诸颖等上传了11个；何蓓蕾老师积极配合学校参与了与HP公司合作的课堂教学研究项目，BLOG方面，中预年级的3、4、5班和初二年级的3、4、5班都开设的非常好，这和班主任的关心是分不开的，关于多媒体设备的使用等方面，由于班级信息员的记录不太及时，所以数据不太准确。

我们组正式组员一共是四位，却负责着全校信息化设备的安装、管理、维护及信息技术的应用、培训和整合等工作，工作量非常庞大，也非常繁杂，但是我们没有怨言，仍然认认真真的做好本职工作，经常会为了保证学校工作的顺利完成，牺牲休息时间。在学校暑期的装修过程中，蔡建为了配合学校的工作，基本上是牺牲了自己的休息时间，随叫随到，默默的付出，没有任何的怨言；陈聪老师为做将学校的信息及时的发到区里，保证新闻的时效性，经常加班加点的赶制视频新闻，牺牲周末时间为学校健美操等录像、做资料；向仕宏老师总是尽所能帮助各部门制作PPT、每周为*消防支队的士兵做信息技术的培训，利用休息协助HP公司进行课题研究，毫无怨言。

对比08年的工作计划，绝大部分目标都已完成，取得了很多的成绩，也有些不足。比如说：平台的多项功能还未完全应用，资源库的建设刚起步，还要积累，在教育教学方面的应用有效性还有待提高等等。展望2009年，我们的思考：

1、继续努力，配合学校做好各项信息化工作，争取顺利通过区的信息化发展性项目的检查，使我校成为数字实验学校；

2、配合教导处完成学校信息化发展性项目工作，共同完成区级课题；

3、配合政教处和人力处，将信息技术深入渗透到德育和教科研工作中；

4、提高认识，严格执行学校的信息化管理制度；

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想法一：教师必须能够从电化学若干纷乱繁杂的知识中抽象出最核心的知识内容。

想法二：在核心知识的教学过程中，教师必须舍得投入，尤其是时间上的投入。

想法三：最终达到让学生学会利用核心原理对各种复杂的表面现象进行分析、抽象、概括、应用的目的。

二、笔者的教学行为

（一）电解复习

电解复习第一课时，笔者提了三个问题，用这三个问题组织复习课的教学。

1.请你设计一个电能转化为化学能的装置，并以它为例研究在能量转化过程中，各种微观粒子是如何运动与变化的？

2.什么是惰性电极与活性电极？你是如何理解的？请举例说明。利用电能能否让反应“Cu+H2SO4=CuSO4+H2”发生？如果能够发生，则应如何设计其装置？原理是什么？

3.应如何设计铜的精炼及电镀装置的整体设计方案？微观过程是怎样的？请画出装置解析过程。

上课后，老师给学生15分钟时间，让学生对着上述三个问题，查阅相关资料，做出回答。15分钟之后，老师组织学生进行分组交流讨论。课堂最后15分钟，老师根据学生的整体情况，做最后的点拨解析。

第二课时：

在第一节课的学生自思、同伴交流、教师点拨的基础上，再次引导学生分析电解各种类型电解质溶液时的微粒运动与变化情况。整节课，笔者一直与学生一起分析电解过程中各种相关微粒的运动与变化。然后，笔者让学生根据这两节课的复习，在大脑中想象一个电解过程的“动态的微粒运动变化图”，结果学生都能想象得到。（运动：电子从电源负极流到阴极，从阳极流回电源正极；溶液中阳离子向阴极运动，阴离子向阳极移动。变化：阳离子在阴极得到电子，化合价降低，发生还原反应；阴离子在阳极失去电子，化合价升高，发生氧化反应。）到课堂最后，笔者告诉学生，电解过程的“动态的微粒运动变化图”是解所有电解相关习题的一把万能钥匙，有了这把钥匙，所有的电解问题便可迎刃而解。

（二）原电池的复习

对于原电池的复习教学，笔者基本采用了同样的教学策略。

第一课时，笔者设计两个问题来组织复习课的教学。

1.设计一个“化学能转化为电能”的装置。在能量转化过程中，各种微粒在内外电路中是如何运动与变化的？

2.体验课本中出现的各种电池电极反应的书写原理，总结电池电极反应的书写思路。

教学组织过程仍然是学生自己思考15分钟，同伴相互交流15分钟，教师根据前两个环节中当堂捕获的相关信息，进行15分钟的点拨。

第二课时：

根据学生对原电池电极反应书写较困难的实际情况，笔者在第二课时和学生一起把相关练习册中出现过的所有原电池的电极反应都写了一遍。笔者先告诉学生书写电池电极反应的四步曲（以电池负极反应为例）：第一步，标出电极名称和变化情况。第二步，找出化合价升高的元素，写出反应的骨架。第三步，找出“核心元素”对应的物质，对“骨架”进行填充。第四步，研究电池环境，根据电荷及物质守恒，写出完整的电极反应。按笔者所提出的“电池书写四步曲”，本节课笔者把所有教学资料中能见到的电池反应都和学生一起写了一遍，并且每写一个反应都叙述一遍该电池放电时的各种相关微粒的运动与变化情况。（运动：电子在外电路从负极运动到正极，阳离子在内电路运动到正极，阴离子在内电路运动到负极。变化：负极化合价升高，失电子，发生氧化反应；正极化合价降低，得电子，发生还原反应。）笔者告诉学生，化学能转化为电能的“动态的微粒运动变化图”也是解所有原电池相关习题的一把万能钥匙，结合电解钥匙，如果能够灵活应用，所有电化学相关习题自然都能迎刃而解。

三、反思

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一、关于学习调研阶段的工作情况

根据区委的安排和部署，我局从3月上旬开展深入学习实践科学发展观活动，在区委学习实践科学发展观活动领导小组的领导下，在市委、区委第四指导检查组的具体指导下，紧紧围绕“加快推进农业园区建设，促进农业增效、农民增收”这一活动重点，创新学习载体，突出实践特色，把学习实践活动与推动“三农”工作有机结合起来。扎实有效推进学习实践活动，顺利完成了第一阶段学习调研阶段的学习活动。

（一）加强组织领导，统一思想认识

全局上下高度重视学习实践活动，通过成立领导机构、制定实施方案、全面动员部署等，把全体干部职工的思想认识统一到学习实践科学发展观活动中来；区委第四指导检查组十分关心我局学习实践活动的开展情况，提出了许多指导性意见。

（二）加强学习讨论，筑牢思想基础

我局围绕构建“六个平台”，组织全体干部职工开展形式多样的学习活动。

1、自主学习平台。一是局班子成员学习。坚持抓好每周一班子成员学习，共组织学习6次，及时指导全局学习活动的开展；二是以股室为单位，紧扣科学发展主题，举办各式培训班及学习交流会。据统计，共召开学习交流会11次，76人次参与。

2、集中辅导平台。邀请市委党校经济学教研部主任、经济学副教授*，围绕《*三角洲地区改革发展纲要》，结合*届三中全会精神及我区农业农村实际情况，作了“深入学习实践科学发展观，推动*农村改革发展”的专题辅导报告，参与人数61人次。

3、公共宣传平台。在农业局大楼新增设一个科学发展观实践活动宣传栏，出版了第一期的宣传专栏；编写了学习实践科学发展观活动简报26期，全面报道我局开展学习实践科学发展观活动情况及学习实践科学发展观活动与日常工作的贯彻落实情况。

4、信息网络平台。在农业局网站上增设了学习实践科学发展观活动专栏，上传文章43篇；组织全体干部职工开展“我为*（*）科学发展献一策”网上建言献策活动，共收集意见建议16条。

5、征文测试平台。组织开展了两次学习实践科学发展观“知识竞答”活动，122人次参加，平均成绩为93分。此外，组织开展征文比赛活动，撰写征文9篇，上报区委实践办3篇，有效地检验了学习效果。

6、实践体验平台。组织开展“下基层、听民声、办实事、解民困”活动，在实践中深化学习。组织到挂钩联系点芦苞上塘村开展扶贫助学活动，扶助了1户单亲特困母亲和2户困难儿童。

（三）加强调研督查，落实“三农”工作

加强调研督查，确定了“推动城乡统筹发展，加快城乡一体化”、“加快推进现代农业园区建设，促进农业增效、农民增收”、“科学发展促共建，城乡互助党旗红”等调研专题，深入基层广泛调研，重点落实农业园区建设、农村金融改革和完善引入社会中介组织农村财务管理改革等“三农”工作。把学习实践科学发展观的成效体现在促进农村发展、农业增效、农民增收的工作中。通过学习促进工作，用工作检验学习成效。

一是推动农业园区建设，破解政策、资金的难题。在调研基础上，提交区委区政府出台的《加快推进现代农业园区建设的决定》，体现出规划惠及广、建设标准高、补贴力度大等特点。要搭建“七园一带”（各镇街一个园，加上芦苞生态隔离带）的总体构架，园区的总规模要求在连片3000亩以上，基础设施建设要“田成方、路成网、渠相连、旱能灌、涝能排”，三年内区财政投入4.6亿元，补助标准最高2000元/亩。出资1000万元建立农业信用贷款担保基金，既有战略的高度，又解决了资金等瓶颈问题。

二是走科技兴农之路，破解品牌、技术的难题。为提升我区农产品的竞争力，使农民增收，我局积极实施品牌优化战略，打造了*白鸭、*黑皮冬瓜、乐平雪梨瓜等全国知名品牌；实施品种优化战略，先后引入了碧绿翡翠节瓜、泰国笋壳鱼等适合*的优质种养品种。此外，做好“大塘农业园区新品种、新技术示范”、“乐平雪梨瓜新品种示范基地建设推广”两个基地的建设。

三是推动农村体制改革，破解体制、机制的难题。*—2009年，我区用三年时间基本完成了以自然村为单位的农村股份合作制改革工作，在此基础上，我局根据佛办发[*]53号文件要求，组织有关人员，深入农村就体制改革的问题开展调研，在广泛听取基层干部、村民意见的基础上，草拟了《*市*区深化农村体制改革试点工作方案》报区政府下发。待文件下发后，立即开展村级（含原村委会）资产清理工作，在做好清产核资工作的基础上开展村级（含原村委会）集体资产“两确权”工作。

四是创建省林业生态区，破解生态、环境的难题。建设生态文明是可持续发展的重要保证，生态是*的特色和品牌，要打响、擦亮。4月1日，区府办转发了由我局起草的《*市*区创建林业生态区实施方案》。根据方案要求，到2010年前我区要全面达到林业生态区标准，最终实现青山绿水蓝天和山川秀美的目标。

二、关于分析检查阶段的工作安排

根据区委统一部署，结合我局实际，分析检查阶段的主要工作有以下五个方面。

（一）继续加强科学发展观的学习

采取多种形式，继续加强科学发展观的学习，进一步提升全体党员干部职工对科学发展观的认识和理解。

（二）广泛征求意见

通过采取个别访谈、召开座谈会、发放调查问卷、印发征求意见表等方式，按照“四查四问四明确”(查一查发展理念、发展模式、发展规划等方面存在的突出问题，问一问着眼国际竞争和未来发展工作上需要作出的最大转变是什么，切实找准和明确推动科学发展的总体思路；查一查国际金融危机不利影响反映出来的突出问题，问一问化危为机、化压为力、提前谋划、及早应对的切入点和突破口在哪里，切实找准和明确防范经济风险、保障经济安全的主要举措；查一查机制体制方面存在的突出问题，问一问长期发挥作用的核心机制体制是否适应新的形势以及需不需作出相应调整，切实找准和明确推动科学发展的政策规定；查一查党员干部在党性党风党纪、服务基层群众、化解基层矛盾等方面存在的突出问题，问一问干部群众最不满意和社会舆论反映最为强烈的问题及其根源是什么，切实找准和明确转变党员干部作风、维护社会和谐稳定的改进措施)的要求，围绕《实施意见》提出的五方面问题(我区经济社会发展模式与全面、协调、可持续发展要求的差距在哪里？我区目前的产业体系应对国际金融危机冲击的能力差距在哪里？我区社会民生现状与建设和谐社会目标的差距在哪里？我区机关作风和机关效能与服务经济社会发展需要的差距在哪里？我区社会管理水平与建设平安和谐*要求的差距在哪里？)广泛征求各方面的意见和建议，为召开领导班子专题民主生活会做好前期准备工作。

（三）精心组织召开领导班子专题民主生活会

领导班子专题民主生活会要与2009年年度民主生活会合并召开，主题是“切实转变作风，推动科学发展”。在前期广泛征求意见和建议的基础上，领导班子成员深刻剖析思想、工作存在的突出问题，形成民主生活会的分析检查材料。要确保会议质量，坚持做到“四不上会”，即谈心活动谈得不够的不上会、发言材料准备不好的不上会、整改措施不实的不上会、努力方向不明的不上会。民主生活会上，主要领导要带头开展批评与自我批评。此外，要以党支部为单位，组织党员开好专题组织生活会。

（四）形成高质量的领导班子分析检查报告

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【中图分类号】G633.8

0.引言

所谓的衔接主要分为三个方面--教学方法上的衔接、教学理念上的衔接以及学习方法上的衔接。随着国家越来越提倡素质教育，整个教育模式已不再单纯局限于"教师一言堂，学生不停做笔记"，而是"师傅领进门，修行在个人"。接下来，本文就分条阐述怎样"吃透教材"以及高中化学要怎样注重并切实做好做好这"三个衔接"。并且整个高中无论是其它课程还是化学课，课时数量都处在攀升状，从高一到高三，每天的课时量从两节上升到四节。并且，高中三个年级课程内容和难度都不同、那就需要教师对教材有个透彻的审视并且做出一个合理的、宏观上的规划。

1.吃透教材

1.1.温故知新，循序渐进

首先，老师在进行教学活动时应张弛有度，注重节奏，不可赶速度，急于求成，必须循序渐进，让学生有一个心理上的适应过程，因为随着学生年级的上升，教材中的内容也会越来越难，越来越发散性思维，对学生的主观能动性提出越发高的要求。例如，当学生刚刚从高一升入高二时，教师不应急于讲授新的内容。所谓温故而知新，故而，教师因该将高一的重点内容先挑出来为学生概要复述一遍，如有需要，还可将典型又实用的例题拿出来再讲一遍。除此之外，当老师在教授新知识时，应以关联的眼光看问题。即当发现如今所学的内容是以高一某个知识点为基础，是高一知识的深化，或是以高一某个知识点为重要依据时，应反复提醒学生，并顺带"温故"。这样才能做到一步一个脚印和胸有成竹，让学生有一个适应期和缓冲期。

1.2.结合现实，激发学生兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，如果学生发自内心喜欢一门学科，哪怕再难，学生都会知迎难而上。要让学生感兴趣，首先要让他们知道，学这门学科是有用的，是与日常生活紧密相连并能助力其将来发展的。故而，例如当学生从高一升到高二之初，教师应该先将那些带有一定趣味性，能够应用到生活中的知识点"透露"给学生，让其首先对新学期的学习抱着十分期待，乐于思索和探究的积极心态，这样才能让其以饱满的状态投入到学习当中去。

2."三个衔接"

2.1.教师教学方法上的衔接

高中化学由易到难，通常在高一阶段，教师在授课时都容易把侧重点放在知识的灌输上，就是先将知识嚼碎再喂给学生[1]。教师的思路往往被应试二字占据，从而忽视了学生思维的发散性和主观能动性，甚至会直接忽视选学的内容。然而，到了高二，学习难度提升，主观部分增多，再加之高二高三，无论是学生或是老师的劳动强度都很大，老师再也无法面面俱到，那么，就必须及时做到教学方法上的更新--培养学生自我总结和整合知识的能力，使其学会自我温习、预习，勤于思考、敢于质疑、探索和提问。教师首先应该确立学生的课堂主人翁地位，在上课时，当教师提出新的问题时，应鼓励学生在保持课堂气氛活跃而不混乱的前提下，分成小组讨论，这样才能博取众长，有利于集思广益。除此之外，不仅能加强师生之间的交流，有助于建立并保持和谐的师生关系，还能激发学生兴趣，建立一个"强带弱"的学习氛围，事半功倍。

2.2.教学理念上的衔接

"因材施教"的理念从被提出到如今，屡屡收获成效，这主要归功于这个理念注重学生的个体性。每个学生对化学的天赋、兴趣都不同，加之化学这门课起始于初三，那么毋庸置疑，当学生从高一升到高二，或从高二升到高三，优劣已经很明显。故而，教师应该具体情况具体分析，看到不同学生不同的薄弱之处，从而各个击破。并为"不同的学生学习不同的化学"提供基础，并可提倡分层次和阶梯式的教学。为学生提供帮助，让其目标明确地不断突破难点[2]。

2.3.学习方法上的衔接

高一的化学对于整个高中的化学学习内容而言，相对简单，基础性比较强，故而依赖老师还可以"勉强过得去"然而，试想，当学生已经"升级"，学习难度已经提高，如果依然依赖老师，不懂得"自渔"，那么当然会不合时宜地觉得越发吃力，故而，学生一定要自行更新学习方法，自行思考，自我总结知识点，并规划、整理。遇到困难时不可丧失信心。并且学如逆水行舟，不进则退，学生切勿作温水中的青蛙，而是应该有忧患意识和竞争意识[3]。这样才能不陷入化学的"断层"。

3.怎样在课时递增的情况下合理教学

在高一及高二上学期，每周有两节化学课，到高二下学期开始，变成三节课，到高三变成四节课。那么教师应该如何调配呢？由于高一和高二上学期是一个打基础的阶段，主要以讲授基本知识为主加以适当的练习，练习的难度不宜过大，需要典型性强，无需过于发散。到高二下学期，课时比较充裕，教师可适当给予学生"自由"，培养其主观能动性，多让其进行小组讨论、自己动手做实验，加入一些"拔高题"等。而高三是学习任务最重，压力最大的时候，是课时最多，最紧张的"冲刺期"。应以练习为主，因为只有多练习才能折射出学生的薄弱环节和不足之处，老师才能有目标性地为其查缺补漏，对应该掌握的知识进行及时的复习。

4.结束语

本文着眼宏观，分别从教材、教学方法、教学理念、学习方法等四个方面做了相对简要的分析探讨，阐述高中师生应如何应对"化学断层"。除此之外还站在课程内容安排的宏观角度上，简要阐述高中不同年级、不同数量的化学课"应该怎样去上"。故而本文具有一定的参考意义和理论意义，望对广大的教育工作者和学子们稍作启示，以抛砖引玉。

【参考文献】