生活学习计划范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇生活学习计划范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

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    1.争取7月1日至7月20日完成语、数、外三门暑假作业。计划大概每天完成6面暑假作业。

    2.预习语文六年级上册的古诗词，文言文，日积月累等等。并有重点的选择背诵。

    3.预习六年级上册数学相关内容。

    4.预习六年级上册英语的课程，默写有关单词，听磁带。

    5.每天看课外书，报纸，还可以看看动画片，但时间不能太长。

    6.写暑假日记一本，作文10篇，练好钢笔字。

    第二，生活计划具体如下：

    1.培养个人的生活能力，比如：做饭、洗衣服。帮父母干一些力所能及的家务活，扫扫地，给父母捶捶背，帮父母买点东西等等。

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2.继承中华民族尊老爱幼的传统美德。在家里，多陪爸爸看体育比赛******，多陪妈妈买菜逛街看电视剧。对待长辈要保持谦虚尊敬的态度，对待小朋友要让其感受到春天般的温暖。过年的时候主动给长辈们打电话或登门拜年。做到老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

3.以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。主动帮父母做家务，保持卧室、书房、客厅的清洁卫生，饭后主动洗碗刷筷，保证油垢餐具不过夜。自己的衣物自己洗，且本着节约电能资源及洗衣粉等物资的原则尽量手洗拧干。

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二：11点的时候将饭菜弄好。

三：每天画一张结构制图，不求数量，但求质量。（好处：为下学期的制版课奠定基础）

四：每天复习一门成考科目。星期一数学，星期二语文，星期三英语......循环往复。（好处：今年的成考意外报成本科，意外考上。不意外的是要补交5000多的学费。只好重考专科）

五：每晚都要写博客和日记。（好处：写博客是锻炼自己的打字速度；写日记是与自我进行沟通。）

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类型烦恼：

市民吴女士：我和丈夫工作都忙，白天一整天不在家，上小学三年级的儿子马上放假了，我最担心的就是他一个人在家时随便给陌生人开门，还怕他在家淘气玩火、玩电造成危险。另外，又担心孩子没有自制能力，一个人在家只顾看电视，忘记写作业。一个假期下来，荒废了学业。

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具体行动：在干每一件事情的时候都告诉自己这件事情对自己有什么样的好处，让自己不要把这个当做一个任务来看待。

2、 每个星晴都要在哪姑中学跑两次20 圈，在跑的时候，不要再跑的时候总想着：“我不是最后一个，还有几个人跑在我的后面，所以我不用超过前面的几个人。”要想着：“快点跑，超过前面的一个人，不能被下一个人超过。”

具体行动：在跑的时候要呼吸均匀，不要向以前那样，跑一会走一会，20圈都要匀速跑下来。

3、 在寝室里面不要动不动就发火，在别人的“小我”吵架的时候，在一旁看着，或提醒一下他们。

具体行动：告诉他们你们现在是一群“小我”再打架，难道你们还想让这个“小我”继续发作吗？别人的“小我”想来找我就不要去理他。

4、 在别人说自己有哪些地方做得不对的时候，要仔细聆听别人对自己说的不对，不能再别人一说：“我给你提一个建议……”就对别人说：“这个建议我不想听，你还是去给别人说吧！”

具体行动：别人给你提的建议，就是你在别人眼中的形象，别人给你提建议，就是让你在其他人眼中的形象好起来。

5、 还有我在上英语课、对英语单词的时候很喜欢，糊弄过去，就是对一个英语单词喜欢很小声的读。其实我就是有鸵鸟心态，以为自己不读，别人就看不出来。

具体行动：在读的时候大声的读出来，读错了，别人听见，或与还会帮助你把这个音给就纠正过来，你不告诉别人你不会，你就一直不可能把这个以给改过来。

6、 让自己的时间观练好起来,因为我现在的那块表坏了，所以我的时间观练变差了，老天应该然我的表坏了或与是让我训练自己的时间观练，让我在没有表的的时候，就有一种潜意识的，“不迟到”。

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1、考生自己有强烈的复读愿望。考生不愿意复读，在父母的压力下勉强复读，这样的复读效果是最差的。

2、清楚自己的复读目标。如果期望值过高，和自己实力差距比较大，复读一年的效果不会很好。

3、对自己目标未实现的原因一清二楚。高考失利、高考成绩不理想的原因是多方面的、复杂的，无论是什么原因，都要对自己做认真、科学的解剖、分析。

4、复读需要毅力。复读需要吃苦。高三一年是学生12年学习中最艰苦、最劳累的一年。考生有没有毅力再苦一年?再累一年?考生的心理品质、心理承受力如何?这些都需想好。

5、确定自己有潜力、有提升空间。也有再学习的愿望。

二、复习中的注意事项

1、调整心态，走出阴影

对于准备复读的学生，复读前首先要做好心理准备，就是在最短的时间内摆脱因为高考失利造成的情绪低落。学过点历史的人都知道：古今中外凡属成功人士都曾有过失败的经历；任何一项伟大的事业在成功之前也都有过一段失败的历程。有的人在学习上成功得早一些，如一次高考就顺利地考上理想大学；有的人则失败来得早些。比如爱因斯坦第一次考大学时落榜，是提前遭遇失败了；当年和他同时考大学的人有的就早早地成功了(进入理想大学)。然而，几年之后，爱因斯坦在学术上取得了震惊世界的伟大成就(发表相对论)，他成功了；而那些比他早一年甚至早十年进入理想大学的人也有在学术上一无所成的。因此可以说，任何成功都是由(纠正)失败转化而来的，所谓“失败是成功之母”。而任何成功人士在成功之前都是处在尚未成功的状态中，有时就是处在明显的失败状态之中。只不过成功人士能够及早地从失败状态中跳出来，摆脱失败的状态和阴影，奔向成功之路。更何况我们的中学毕业生都是学业水平合格者，高考并不是唯一的选择，所以是没有失败者的。

2、树立信心，进入状态

在复习过程中，从个人的思想境界、思维方式、意志品格到学习态度、习惯、方法、能力等等都将得到必要的锻炼和提高，成为完善自我、改变人生的极好机会。有人说：失败、挫折、遗憾也是―种财富。它促使人们严肃地反省自己、审视自己，更早地摆脱自我陶醉、自我骄纵的状态，使有志之士猛然醒悟迸发出一种不甘落后奋起直追的精神和要求，完善自己争取更大成功的强烈愿望，甚至化为一种永不自满、永不放弃的强大动力。从这个意义上说，挫折与某种失败是宝贵的，它将锻炼人的意志，使人更加成熟，更懂得对机会的珍惜和把握。所以一开始复习就要热情高涨，干劲十足。良好的开始，就是成功的一半。

3、总结经验，寻求突破

失利了要分析失利的原因。低分复读生在学习方面的缺点表现比较突出，高考失利的主要原因在于本身领悟能力需要再加深、巩固，这一缺点是不容易弥补的；由于学习不认真，荒废学业而造成的复读，虽然成绩提升的空间较大，但是由于已经形成了知识的断层，所以需要下工夫补上。部分复读生对以前的学习模式产生了惯性。很多复读生在学习方面都存在某方面的不足，如基础知识有漏洞、学习方法不得要领、应试技巧不足等，这些都需要不断改正。眼高手低是很多复读生的通病，老师一讲就会，下课就忘。因为老师讲的部分内容，复读生在高中阶段都有过接触，感觉接受起来相对容易，并认为是自己已经掌握的内容，下课后，缺乏对知识的梳理、总结。在做题时，这一问题就表现得非常突出。只要认真反思自己的失误原因，有的放矢的改进，改掉以往的毛病，就一定有一个质的飞跃。

4、注重方法，制订计划

复读生区别于高三，应集中于薄弱科目。通过已参加的高考知道了自己的强项和弱项。提高弱势科目的分数是主要课题。弱项是因长期不重视或感到难学而产生的科目，必须采取果断有力的措施加以大幅提高。提高弱项是复读成功的关键因素，所以从复读开始就要给弱势科目多分配时间。薄弱科目和单元是通过努力就能大幅提高分数的“金矿”。

要重视课上听讲、记笔记。听讲是学习规律中的重要环节。大家报名来复读，主要就是来听教师讲课的。上课全神贯注听讲，是相当重要的，在听讲的同时要注意思考，要纵向思维，也要横向思维多方面联系起来分析，必定会加深理解。同时要做好笔记，因为笔记是收集整理知识的最佳方法，提高学习效率十分重要。成功是有捷径的，这个捷径就是要不断地分析总结自己的学习，使自己尽量不犯同样的错误。复读学习开课前，如能做好充分准备，在复读学习中必会受益。对于复读学生来说，他们普遍存在的问题是，听多做少，看多思少，归纳总结环节缺失将严重阻碍成绩的进一步突破。因此最后阶段复习更应回归基础，注意基本概念、基本规律的深入理解和各知识点之间脉络轮廓的摸索总结，认真回顾以往所做习题，尤其是易错题和常见题，总结归纳固化典型习题基本处理模式，既不能泛泛浏览书本，也不可盲目陷于题海。同时，仔细分析历次大考失误分数的成因，是心态紧张、审题计算错误还是时间分配不当等，有针对性地予以训练纠正，基础较好的同学可以适当增加综合模拟练习量。另外，部分复读学生因为心理压力过大，复习时间过长，容易急躁，复习越容易陷于盲目，这时要静下心来反思，寻找问题差距，并针对问题制订详细的学习计划，保证每天的学习充实高效，心态也会趋于平和。高的计划不但不能完成，而且会丧失自信心和进取精神，时间一长就会原谅自己，把完不成任务看成是应当的。无法实现的计划没有意义，自我计划是对自己的承诺，不管什么情况都要实现。应该通过圆满完成计划树立必要的自信心，

5、谦虚谨慎，虚怀若谷

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2、继承中华民族尊老爱幼的传统美德。在家里，多陪爸爸看体育比赛聊天，多陪妈妈买菜逛街看电视剧。对待长辈要保持谦虚尊敬的态度，对待小朋友要让其感受到春天般的温暖。过年的时候主动给长辈们打电话或登门拜年。做到老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

3、以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。主动帮父母做家务，保持卧室、书房、客厅的清洁卫生，饭后主动洗碗刷筷，保证油垢餐具不过夜。自己的衣物自己洗，且本着节约电能资源及洗衣粉等物资的原则尽量手洗拧干。

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中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）08-0143-03

课外文化生活是指大学生为满足精神生活需要，在课堂教学任务之外，围绕大学生所学专业、校园生活、社会团体开展的一系列活动，旨在丰富大学生学习生涯，并将所学积极运用于社会实践，与课堂教学互为补充、相辅相成的过程。随着社会的高速发展，日益丰富繁杂的课外文化生活使大学生渐渐迷失自我，沉溺于诸如网络游戏、泡吧等无益身心健康的课外活动，导致自身专业学习落后。因此，研究大学生课外文化生活对专业学习的消极影响，并对此提出有效的解决对策具有针对性和现实意义。

课外文化生活对专业学习的影响

（一）课外文化生活的重要性及必要性

由于大学学习方式和信息传递方式的改变，加之大学生活更加开放和丰富多彩，使得大学生的课余活动不再是传统的“三点一线”模式，呈现出多元化的取向，网络在大学生课余生活中越来越重要，大学生也钟情于这种新兴的娱乐休闲方式；大学生已经意识到建立和谐的人际关系，提高人际交往能力在现实生活中的重要作用。参加丰富多彩的课外文化生活，可以使大学生充实自己，在参加活动的同时获得自信，以更饱满的热情投入到专业学习中。因此，合理安排课外文化生活对专业学习至关重要。

（二）大学生课外文化生活对专业学习的消极影响

总体而言，课外文化生活对大学生专业学习有一定的促进作用，有积极的影响。但经研究发现，如不能合理安排课外文化生活，将在一定程度上影响大学生的专业学习。笔者的研究选择了具有代表性的三类大学生课外文化生活，并针对其对大学生专业学习的消极影响进行分析和探讨。

学生会及社团类课外文化活动 大学生参加学生会及社团类课外文化生活会占用学习时间。部分学生会成员反映，参加学生会会占用部分课余学习时间，不能良好地平衡学习与工作的关系，从而导致专业学习成绩下降，使其对专业学习失去动力。部分学生会成员由于过于热衷参加社团活动，忽视了专业学习，导致学习动力不足、学习成绩下降。经过问卷调查及走访调查，我校24.78%的高本学生和22%的技本学生在课堂教学之余选择参加学生会及社团类课外文化活动，两个群体存在较小的差异，但都对他们的专业学习产生了消极影响。

谈恋爱 参加聚会及消遣类课外文化生活可以使大学生在课余时间开阔视野、增长见识，在繁重的学习之余可以放松心情、缓解压力。还有一部分学生选择在课余时间谈恋爱，正值青春妙龄的大学生对爱情充满了浪漫的幻想与憧憬，随着人们社会观念和生活方式的变化，恋爱问题已渗透到大学生的学习、生活、人生态度、理想等各个方面。大学生挤过了“独木桥”后，学习压力缓解了，课余闲暇时间多了，面对的是崭新的、丰富多彩的大学生活。在短暂的新鲜与好奇过后，漫长的思乡情绪就会萦绕心头，加之现今我国的大学生大多是独生子女，独立生活能力相对较弱，集体生活经验少，一时难以适应学习和生活的双重压力，一旦学习目的不明确，难免会出现空虚、无聊，当看到周围的同学在花前月下出双入对时，爱情就会以其特有的诱惑力吸引这些空虚的大学生。在校期间谈恋爱对大学生会产生如下消极影响：（1）在校期间谈恋爱，大学生过早地进入两人世界，精力过于分散，不利于上进心的培养，会严重影响双方的学业。（2）大学生在恋爱过程中往往矛盾多、挫折多，很难把握好。大学生虽然生理上已经成熟，但在心理发展上存在着不均衡性，情绪波动较大，易感情用事，而一旦失恋，如果得不到合理的情绪疏导，后果不堪设想。就业也是一直困扰恋爱中的大学生的敏感问题，使得很多大学生情侣在毕业前夕不得不面临分手，对彼此的情感和心灵造成了一定的伤害。（3）正在恋爱中的大学生，人际交往的指向性很强，往往与原来的伙伴疏远，甚至脱离集体，造成同学间的隔阂而影响团结，对集体的责任感也被男女私情所代替，既不利于个人角色的塑造和成长，也不利于集体的发展。问卷调查及走访调查显示，我校23.34%的高本学生和20%的技本学生在课余会选择谈恋爱，两个群体的差异较小，但都不同程度地对他们的专业学习产生了消极影响。

兼职类课外文化生活 （1）参加兼职类课外文化生活会占用学习时间。大学生并没有想象的那么自由，学校安排需要参加的活动很多，如果兼职，则精力不够，大部分人不能协调好学习与打工的时间安排，造成旷课等情况，进而影响学业。（2）兼职大学生的维权意识差，合法权益屡遭侵犯。有的用人单位仅仅把兼职大学生作为廉价劳动力，而且不提供安全的工作环境，兼职是大学生与社会接轨的桥梁，如果大学生在这个过程中连最基本的权益都得不到保障的话，何谈实践？何谈锻炼？（3）存在安全隐患。介绍兼职的中介机构往往缺乏有效的法律规范监督，有的“黑中介”甚至仅仅收取中介费，根本不介绍工作，或介绍过时的、根本不存在的信息。调查研究显示，我校12.39%的高本学生和24%的技本学生选择了兼职，两个群体存在着较大的差异。之所以存在这种差异，一是因为学习兴趣不同，高本学生较技本学生对专业学习有更浓厚的兴趣，更愿意在大学毕业后继续深造，而兼职会占用其课外专业学习时间，所以高本学生选择兼职的比例较低；二是因为技本学生更希望获得工作经验，大部分技本学生在大学毕业后会选择直接工作，而在大学期间的兼职经验会给他们在找工作时提供帮助，所以他们更倾向于选择做兼职。

对策研究

（一）学校方面

开展职业生涯规划教育 学校应提高职业生涯规划在大学生思想上的重视程度，现今的大学生职业意识与竞争意识普遍淡薄，迫切需要改进就业指导的方式，运用科学的手段指导大学生进行职业生涯规划。建议将职业生涯规划作为大学生的必修课程，目的是通过职业生涯规划的指导和学习，使大学生明白今后的职业发展方向，确立大学期间的学习目标，制定出有序合理的学习计划，从而选择有利于自身发展的课外文化生活，全方位地培养自己的综合素质，为将来的职业生涯打下良好的基础。

开展丰富的课外文化生活 学校应坚持把满足大学生课外文化活动需要放在首位，满足大学生课外文化活动的需求，同时引导其正确处理好课外文化活动与学习之间的关系，合理分配课余时间，实现专业学习效率和工作能力的最大化。可以积极组织和鼓励学生参加学科竞赛，各学院应结合各专业特色，组织开展更为丰富的学科竞赛，如外语专业可开展翻译比赛、外语辩论赛；汽车专业可开展汽车模型比赛；电子专业可开展机器人设计大赛；数学专业可开展数学知识竞赛等。各学院应在丰富学科竞赛的同时，积极组织广大学生参加，完善竞赛制度和奖励措施，使学生有更大的积极性参加活动，拓展自我。同时，学校应加强社团建设，从社团活动入手，开展丰富的课余文化活动，鼓励和帮助学生社团多组织一些活动，在“业余、自愿、多样、收益”的原则下开展活动，不仅要考虑到学生的兴趣、爱好，而且要合理、全面、丰富，既要包括各种专业知识的学习，又要包括各类文体性、社会性的活动，还应多组织一些校外活动，让学生多与外面的世界接触，学习必要的社会经验，为今后走向社会奠定坚实的基础。

举办名人讲座 问卷调查结果显示，广大学生希望学校能多开展名人讲座，介绍他们的成功事迹，学习他们的成功经验，拓宽视野，确定短期目标及长期目标。各学院应邀请各领域的名人开设讲座，名人效应可以极大地提高学生的学习动力，增强他们对未来自身发展的信心。事实表明，我校于2012年6月邀请“六小龄童”章金莱来校演讲，刮起了一阵“西游”风，不少学生争相传阅《西游记》等名著，此类名人讲座对提高学生的文化修养功不可没。

（二）学生方面

明确人生目标 大学生应在大学期间明确专业学习目标、制定规划，从而明确自己的人生目标。所谓专业学习目标规划，指根据对所学的专业在未来就业时的发展趋势进行预测，以及根据未来企业需要什么样的人才而对大学学习生活进行设计，有计划地获得自己所需要的知识和能力的一种管理活动。科学的学习规划可以帮助大学生确立在大学期间的发展目标、发展前景及发展道路；可以帮助大学生合理分配学习的时间和精力，以获得最优学习效果。制定专业学习规划时应注意：要有学业规划的意识；要了解自己的现状，对自己合理、正确定位，为自己制定出合理的学习规划；要设定一个切实可行的目标；要制定执行方案，并坚持按计划执行。

合理安排课外文化生活 大学生应该合理安排课外文化生活，选择参加有价值的活动，充实课余时间。完整的生活造就完整的人，课余活动对于大学生的全面发展具有重要作用。大学生安排课外文化生活时应注意：课余活动的安排应有利于促进自身的发展；课余活动的安排应适合本人特点；课余活动的安排应遵守充实而适度的原则，不应与学习主业相冲突。如读一本好书，进行晨练，出去远足等，都可以使课余生活变得充实而精彩。

树立正确的爱情观 要正确处理爱情与学业之间的关系。爱情是美好的，是人生的重要组成部分，但不是人生的全部，应该服从于事业，有利于促进事业的发展。一个人只有事业取得成功，爱情之花才会开得更加鲜艳芬芳。所以，大学生应该把学业放在首位，摆正爱情与学业的关系，不要把宝贵的时间全部用于谈情说爱而放松学习。没有学业的爱情如同在沙漠中播种，缺乏坚实的根基和土壤，迟早会枯萎。只有与学业相结合，爱情才会有旺盛和持久的生命力。要懂得爱情是一种责任和奉献，大学生在恋爱中应该懂得，爱不仅是得到，更重要的是一种责任和奉献。在社会生活中，人具有两方面的责任：一是个人对社会应尽的责任；二是个人对家庭、父母、子女、朋友和伴侣的责任。第二方面的责任属于私人生活的性质，属于社会干预最为微弱的生活领域，主要依靠良好的道德修养和自觉的责任感来维持。正因为如此，它体现了一个人的人格魅力。大学生一旦进入爱的王国，就必须具有强烈的责任感和奉献精神，如此才能获得崇高的爱情。

建立良好的人际关系 大学生离开家庭来到学校，朝夕相处的是同学、室友，同龄人的相似性使他们彼此影响，在与同伴的接触中，如果发现某种举动是别人喜欢的，那么这种举动出现的频率就会增强；如果另一些举动是别人不喜欢的，就会减少这类行动的出现，由此调整自己的行为。当大学生进入大学时间久了，渐渐地熟悉了同伴后，他们的某些活动及行为便会受到与之生活在一起的同辈群体的影响。所以，大学生应该营造良好的文化氛围，寻找一起学习的同伴，相互促进，共同发展。

慎选兼职 如果大学生家境较好，可以负担得起学费及生活费，在选择兼职时，就应该尽量挑选与专业知识相关的兼职工作，避免在兼职工作上浪费过多的时间。如果大学生想通过做兼职补贴家用，也要处理好学习与兼职的关系，挑选安全的工作环境，增强维权意识。

（三）家庭方面

很多大学生来到大学之后，因为脱离了父母及家庭的约束，就会变得懒惰，生活和学习没有规律。家长应该在子女迷茫时给予正确的引导，帮助子女确定目标，制定中、长期规划。同时，父母应营造良好的家庭氛围，给予子女关心，了解子女的动态，并给予帮助和支持。

参考文献：

[1]敬菊华，张珂.关于学生课外活动的类型及其作用分析[J].重庆工学院学报（自然科学版），2007（3）.

[2]张达文.加强校园文化建设 全面提高学生素质[J].太原教育学院学报，2001（2）.

[3]王希恺.大学生课外生活现状的调查与分析[J].中外医疗，2008（21）.

作者简介：

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纵观小学数学的教学内容,大多数可以联系学生的生活实际,从学生的生活实际寻找切入点,唤起学生的生活体验,打通数学与生活间的无形屏障,激发学生学习数学的兴趣和参与探究知识的积极性。

例如:教学“正比例的意义”时,理解正比例的意义,内容抽象,学生难以接受。学好正比例知识又是学习反比例的基础,因此,学生正确地理解正比例的意义是本节课的重点,在实际教学中,我没一味地照搬教材上的内容,从底面积、高和体积这三个量来理解“相关联的量”“正比例的意义”,而是联系学生的生活,我们的一本数学课本大约5元钱,也就是说我们一个人接受了国家5元的资助,5个人呢?15个人呢?我们全班呢?全校呢?全国呢?既弄清了数量、总价这两种相关联的量的关系,理解了正比例的意义,又可对学生进行思想教育,学生再参照课本自主学习,并且举出了许多成正比例的量的例子。由于我在教学中把数学问题生活化,也就是在我们身边找到了数学的原本,学生不知不觉进入了状态,手脑并用,课堂气氛十分活跃,将枯燥的知识生活化,学生易于接受,也就起到了事半功倍的效果。

二、走进生活,让学生在动手中、观

察中体验、发现数学

数学源于生活,我们应走进生活让学生亲自去发现数学、研究数学,在动手中找到答案,从而激发了学生的学习兴趣和自主探究知识的欲望。

例如在教学“小数的产生”一课时,让学生亲自动手量一量,发现有时不能正好用整数来表示一个具体的量;就用到了小数,再结合课本了解小数的产生历程,学生很自然地学到了新知,何乐而不为?

再如教学“图形的放大与缩小”一课时,从学生熟悉的视频展示台的投影入手,先准备一张小卡片,上面写着“图形的放大与缩小”,字号为小5号。

师:我来试试同学们的眼力怎么样,谁能看清上面写着什么?

生齐:看不清!

师:(将卡片放在展示台上,调整缩放键,让刚才很小的字逐渐放大,边操作边说:“看清了吗?” 然后继续放大,接着再问:“看清了吗……”最后再调整至合适的大小,请同学们认真看一下,再大声的把这些字读出来。)

师:请同学们仔细想一想,刚才还看不清,现在为什么看清楚了?

生:纸上的字被放大了。

联系生活实际,让学生举出一些缩小和放大的现象,再动手画一画,感知平面图形的放大与缩小。使学生感受到所学知识与现实生活的联系,从中获得价值体验。

三、用于生活,培养学生的应用意识

新课程标准强调,使学生初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强学生应用数学的意识。因而在教学中不仅要诱发学生解决问题的欲望,更要培养学生的数学应用意识,使他们体验到用数学解决现实生活问题的成功和快乐。

篇10

【中图分类号】G623.5

一、联系学生的生活实际，引出学生思考和实践的数学问题

紧密联系学生的学习生活实际提出问题，并根据其情节编出应用题，引导学生去思考，学生感到亲切、自然，会被吸引教学“比较复杂的求平均数应用题。”选取学生学习生活的事例，作为编题素材，一步一步地引出例题，在巩固旧知的同时，催生新知。一上课，教师：学校开展了“多读书、读好书”的活动，同学们在假期读了多少本课外书？教师有意让两名女同学和三名男同学回答，并板书读书的本书：6本、18本、5本、21本、4本。现在老师把同学们读课外书的事情编成一道应用题：同学们积极参加读书活动，我们5名同学分别看了6本、18本、5本、21本、4本课外书，这些同学平均每人看课外书多少本？学生读题时，教师把学生说出来的数据填上并提问：这道题属于什么类型的应用题？（学生回答教师板书：求平均数应用题）师问求平均数需要哪几个量？怎样列式？在此基础上，教师引导学生分析题中的条件和问题，经改编，引向例题。“2名女同学一共看了24本课外书”，“3名男同学一共看了30本课外书”（在原题上改条件）这道题怎样列式？让学生发现什么在变，什么没有变？问题始终没变，都属于求平均数应用题。（板书课题）教师并没有把学生回答的数据一下子编出较复杂的求平均数应用题，而是经过三次条件改编变化过程，逐步引出例题。有利于学生在变与不变的比较中，牢固掌握基本的解题思路，即总数量/有几份=平均数。

二、开放思维空间，把生活的鲜活题材引入学习数学的大课堂

把教材中缺少生活气息的题材编成学生感兴趣的、活生生的题目，是学生积极主动地投入学习生活中，让学生发现数学就在身边，从而提高学生用数学思想来看待实际问题的意识和主动解决问题的积极性。如：游动物园。我们要去游动物园，请学生观看动物园几个游玩项目后，提问：去游玩之前，你想了解什么？生：我想了解价格，想知道哪些项目是收费的？生：我想了解这些项目中，每次是一个人玩，还是几个人一起玩？教师出示价格表并建议：看一看你想玩哪些项目，算一算一共需要多少钱？当学生发现有的项目可以和别人合作，减少开支时，让学生再次计算游玩至少需要的钱数。在学生体验成功的时候，又提出新的问题：如果每人给100元，你能设计一个最佳游玩方案吗？以学生熟悉的生活情景为背景，提出一系列实际问题。出示价格——实际方案——解决问题的教学程序中，将实际问题数学化，建立数学模型，并加以解释和应用。不但注重培养了学生分析数量关系，解决实际问题的能力，而且培养学生良好的与人沟通的能力。

三、把抽象的数学概念变为学生看得见数学事实

数学中的“概念”一般比较难教，而像立体图形的概念，对小学生来说尤为困难。教学时，采用直观、形象生动的教学方法。教师出示：电视机、冰箱、花瓶等让学生观察后，说出图形及名称；长方体、正方体、圆柱、球。这些都是我们的好朋友，你们愿意和它们做好朋友吗？让学生认真的摸一摸，看一看、玩一玩，在小组里互相说一说，这些好朋友长得什么样，摸起来有什么感觉。小组活动每个小组拿着长方体、正方体、圆柱、球。摸摸、看看、玩玩、说说。老师参与其中。请学生上台介绍好朋友。生：我的好朋友是球，长得圆头圆脑的，摸起来圆乎乎的，爱滚来滚去的。我的好朋友是圆柱，有点圆、有点长它直直的，上面和下面都是圆的，它站着不会滚，只有躺着才会滚。我的好朋友是长方体，有的地方摸起来是平平的，有的摸起来有点扎手，有尖尖的角，它有6个面。我的好朋友是正方体方方正正的也有六个面，有的地方摸起来是平平的，有的摸起来有点扎手，有尖尖的角，它不会滚。学生介绍很精彩，认识了四个朋友。但老师还有疑问：球和圆柱都会滚，把球和圆柱放在桌上滚一滚，看看有什么不一样？然后自然地介绍图形。实践中，我们要精心设计教学环节，在激活学生思维下真功夫，努力使每一个学生都至始至终参与到知识的形成过程来。

篇11

1，每天早上8点30分起床，，8点40分吃早饭9点务必吃完，9点20分下楼锻炼（中间休息）9点40分上楼做作业。12点吃午饭休息30分钟做作业。

2，3点钟务必做完，阅读时间1小时，看电视30分，（可以拿来打电脑注：只有电视时间才能拿来打电脑）4点30分下楼跳楼梯，跳绳，跑步。5点上楼做仰卧起坐一分钟务必做30个做10分钟。

3，5点10分学电脑（50分钟）6点吃饭6点20分务必吃完其余时间娱乐8点半洗脸刷牙洗澡9点睡觉。

拟订人：郭庆悦

顾问：郭建

篇12

一、引言

伴随着英语新课标的实施和广东省韶关市田家炳中学（以下简称“我校”）2003年的整改，我校英语教学面临着许多新问题。如何注重以人为本，激发和培养学生学习英语的兴趣，提高我们的教育教学质量，这成了我们必须解决的现实性课题。2008年9月，校领导和骨干教师带着问题奔赴山东茌平县杜郎口中学调研学习。从杜郎口中学参观学习归来，我校在七年级四个班开展了“导学、展示、反馈” 教学模式的教改实验。

二、理论经验的逻辑总结与创新——“导学、展示、反馈”教学模式改革实验的理论准备

杜郎口中学的教学分为三种课型：预习、展示、反馈。杜郎口中学课堂是通过小组合作学习来实现的。小组合作的设置主要是根据不同的学生基础等条件来具体实施，如依据学生在知识结构、学习成绩和学习风格方面的不同，设置小组内相互合作的优化结构，按照“组内异质，组间同质”的原则分成每组6～10人的六个小组，学生桌对桌、面对面而坐，便于交流、合作。杜郎口的教室除了窗口以外其余三面都是黑板，教室外墙也有一排黑板，这样，每一位学生都可以有自己一小块黑板供上课时展示所用。

预习课的主要任务是：初步形成学习的目标，把握学习的重点与难点。教师根据学习的内容与进度，引导学生进行有关的资料整理和阅读，学生则通过双色笔的预习笔记、组内交流等来完成预习。

展示课主要是进一步交流和巩固学习成果，学生作为课堂的主体能够展示学习的效果并可以在交流沟通中获得有效提升。

反馈课是根据学生在预习课和展示课中有关的认知、体验、感受进行总结与反思，对预设的学习目标进行回归性检测，检查三维目标的落实情况。反馈课主要是进行“达标测评”，教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。

预习、展示、反馈三种课型联结为一个有机的整体，前一种课型是后一种课型的基础，后一种课型是前一种课型的提升和发展，三种课型缺一不可，从而构成了杜郎口中学特有的课堂教学结构模式。

三、实践尝试——“导学、展示、反馈”教学模式改革实验的实质性展开

2008～200年度开始，我校根据杜郎口的经验，筹备在七年级的四个班进行“导学、展示、反馈”的教改实验。

1.把时空还给学生，点燃学生的求知火花

教改的课堂上，我们最大限度地在时间、空间上给学生以自主学习的机会，让学生充分参与课堂活动、充分展示自己的才能、张扬自己的个性，使学生真正成为课堂教学的主人。课前放手让学生自己凭借旧知探索新知，找到新旧知识之间的内在联系，激活自身学习的潜能。

2.营造活泼的学习氛围，点燃学生的兴趣火花

在我们的英语课堂中，游戏是孩子们最喜爱的活动。英语课堂游戏能有效消除学生学习英语的恐惧心理，激发其潜能及创造力。采用英语课堂游戏教学方式，一来“死的东西变活了”，二来增强了每个学生的参与意识，而且当场可让学生看到自己的成绩，有效地唤起了他们的积极思维活动及其情感上的力量。

3.课堂自主合作开放式，激发学生创新的潜能

小组合作是使课堂走向自主的基础。全面把握实际情况，通过对学生的分析来优化组合。如在学习Unit 4中的数字（40、41、50、60、70、80、90、100）时，学生巧妙地运用了某电视娱乐节目的“终极密码”游戏。主持的同学给出数字51（范围为40～100），参加游戏的某一同学说：“60。”其他同学齐说：“No， It’s from 40 to 60.”参加游戏的同学依次给出答案，而最后一位说到51的同学为输者。这个游戏既把枯燥的数字学习趣味化，又使学学们能在轻松愉快中记忆单词，也激发了学生们学习的热情和进取性，特别是能帮助那些胆小的同学消除恐惧的心理，使其成为积极的参与者，让每个人都能体验到成功学习的快乐，同时更培养了学生们的创新意识。

又如在学习七年级下册Unit 6的

“ It’s raining！ section B 3a Reading”时，在展示课堂上，学生们的表现让我为之赞叹。

Group 1：

Answer the questions：

a. Where are they？

b. How’s the weather？

c. What are they doing？

d. How do the people feel？

（旁白：下面请听我们第一组同学的展示。）两位同学走出座位，大方地站在黑板前。

A： Hello， Lucy.

B： Hello， Tom.

A： May I ask you some questions？

B： Yes， please.

A： Do you know the people on vacation？

B： Yes.

A： Where are they？

B： They are in Australia.

A： How’s the weather there？

B： It’s a beautiful， sunny day.

…

A： Thank you very much.