六年级体育教学计划范文

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篇1

六年级教学目标：

〈一〉使学生基本认识自己的身体和掌握锻炼身体的知识及方法，巩固一些体育、卫生保健的安全常识，培养经持锻炼身体的习惯。

〈二〉、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式：

发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态.

〈三〉初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

〈四〉培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。

学生反馈信息

通过上个学期学生的聊天谈心，基本上了解了大部分学生对那些运动项目爱好和个别学生有自己的特长。经过暑假我国奥运健儿在雅典的出色表现促进了学生对（竞赛类）项目的喜爱。以下就是学生希望这学期能学到和掌握的运动技能。

学生情况分析以及措施：

体育课教学应从增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。

一、教师方面：

1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课或因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

4、采用各种表扬方法可以反复交叉，广泛应用，尽量使学生多受表扬和鼓励鼓励要真挚，果断、明快、表情亲切，要体现出教师的耐心，爱心，现任心。在表扬时，教师还应对学生提出更高的要求和努力的方向，使学生能正确对成绩和进步

5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。

7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。

二、学生方面：

1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。

篇2

小学体育教育是学校教育的重要组成部分，是我国体育教育事业的基础。农村学校体育是农村学校教育的重要组成部分，是对学生实施素质教育培养德、智、体、美全面发展的社会主义现代化建设者的重要手段和途径。通过在巨野县章缝镇一学期的支教经历，当地经济发展水平在整个县居于前列，但体育课程的开展与经济发展水平严重不符。本研究旨在发现巨野县农村小学体育开展存在的问题，为推动巨野县农村小学体育课的发展提供一定的理论基础。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

对巨野县章缝镇8所农村小学体育课开展现状进行调查。

（二）研究方法

1.文献资料法

通过登录中国知网、学院图书馆等查阅室查阅有关农村小学体育课开展情况有关的文献资料。

2.问卷调查法

根据研究的目的与意义，确定研究对象的调查目标和项目。针对当地小学领导、体育教师及六年级学生发放问卷调查表共216份。

3.数理统计法

运用Excel软件对回收的问卷进行分类，并对数据进行整理与分析。

三、研究结果与分析

（一）巨野县农村小学师生对学校体育课的态度分析

1.男生与女生对体育课喜爱程度对比分析

由表1可以看出，体育课在学生群体里面是非常受欢迎的。但男生喜欢体育课的程度79.5%远远超过了女生的51.2%，这一数据表明性别因素对体育课的喜爱程度有很大影响！这就要求体育教师在平时体育课要多考虑到适合女生的体育项目与教学方法。

2.体育课的重要性及对待体育成绩的态度调查分析

调查对象为六年级学生，该年龄段的学生已对外界事物有一定的认知，但是高达56.7%的学生认为体育课不重要或不太重要，这说明学生对作为教育一部分的体育认识还不够，态度也不够端正。在对待体育成绩这一态度方面说明现在学生只是片面的追求好的成绩，而忽略了体育运动过程的真正价值。在这一方面需要体育教师积极引导纠正学生对体育课的错误态度。

（二）巨野县农村小学体育课运行情况

1.教师编写教案及使用教案情况分析

教案的使用情况和编写情况的拟合程度较低，在调查中发现体育教师编写教案只是为应付上级部门检查时应急使用，教案的实际应用价值不大，所以体育教师在体育授课时要加强教案的编写程序进行授课。

2.学校编写体育教学计划情况分析

经过调查，访谈等，可以看出学校大部分教师对教案、教学计划的书写都不够重视，只有少部分人对于体育教学的教学计划进行书写，因此学校应加强对体育教学计划的编写。

四、结论与建议

（一）结论

1.章缝镇农村小学体育课开课率比较令人满意，但是体育课被占用现象普遍。教师编写教案与使用教案的拟合程度过低，大多教师编写教案是为应付上级部门紧急检查；大部分学校没有开展教学计划，教学过程缺乏规范，随意性强。

2.巨野县农村小学体育场地、器材、设施短缺、不符合标准或无法正常使用，不能满足体育基本教学。

（二）建议

1.加强农村小学体育课监督机制和评价体系

提高各级领导对农村小学体育工作的重视和支持，一切工作不能只停留在表面上，要认真贯彻落实，加强体育的科普教育宣传工作。将学校体育的最新理论知识和实践及时传递给每一位体育老师。激发他们的思维能力发挥体育教师的创造性，更好的为农村小学体育工作服务。

篇3

我校地处老城区，人口密集，校园面积小，共有36个教学班，每班70人以上，人均运动场地面积仅为0.78㎡，随着城市的快速发展，学生人数的不断增加，已经远远不能满足学生对运动场地的需求，面对这一现状，给学校的体育工作和发展提出了挑战，也给我们这些一线的体育教师出了一个难题，如何开展小场地的有效体育教学，在此，笔者在教学中进行了一系列的探索与实践。

一、统筹体育课程安排，避免相互干扰

开学前，有分管体育工作的副校长和教导处的排课人员主持召开担任体育教学的老师工作会议，就体育课程合理安排进行统一部署（一二年级每周两课时、三至六年级每周三课时），在每一天的课程中增加一节室外课的安排，减少同一时间在场地上体育课的班级数，原来教导处安排体育课一般从上午第三节课开始安排，现在从上午的第二节课课开始安排体育课，每天多了一节室外课的时间和一个课次的安排，有效的解决了体育课的教学班级相互干扰的现象。

二、划分年级教学场地，按划定区域上课

为使体育教学安全有效开展，体育教研组经过协商，把学校划定六片教学场地，塑胶场地由一年级使用，花带空坪区由二年级使用，学校主干道由三年级使用，南教学楼前空坪有四年级使用，篮球场由五年级使用，西面大操场由六年级使用。

每个上课班级教师和学生都对所划定的教学区域熟悉，既有利于教师教学组织安排，也尽可能的避免了教学班级之间的相互干扰，学生的注意力更集中，同时在搭配合理的空间里，学生都能得到高效率高质量的锻炼效果。有利用教学的顺利教行。

根据教学需要，如遇场地须调整的，则教师间灵活协调解决。

三、合理设置教学内容，交叉组织教学

小场地上如果几个班同时上相同的教学内容，肯定会造成场地的紧张，安全得不到保障。教研组必须在开学初召开会议，认真制定教学计划、设置教学内容。根据各年级的教学内容和进度，在季节和天气变化的情况下，适当调整同一教学内容在各个年级的交叉教学，，使体育教师在一起上课时能有效的利用场地，减少因场地小、多班上课带来的相互干扰，很好地完成既定的教学计划。

四、钻研教材.精心进行教学设计，是小场地上好体育课的关键。

在备课中，仔细研读教材，看看哪些内容可以通过教学过程地适当变化设计成适应小场地的教学内容。

如：1、在进行投掷教学时，我们可以自制纸制教具替代垒球掷远，也可用作投掷项目的各种辅助练习，即安全又实用；

2、在进行立定跳远和跳高的教学时，由于学校没有沙坑，我们的方法是在仅有不到100平米的塑胶场地上铺上垫子进行教学，在跳高教学中，用橡皮筋代替横竿，既不用安排学生站在两端拣竹竿，也不用担心压坏竹竿影响教学，同时也减轻了学生的过竿的害怕心理，增加了练习次数，提高了学习的信心；

3、在短跑教学中，由于场地距离不足只能进行往返跑练习，速度刚加起来就得减速折回.这样途中跑、终点冲刺和耐力无法练习，根据这种情况设计“你追我赶”的游戏来发展学生快速奔跑能力；

4、韵律操是一项很好的适合小场地体育教学的内容。韵律操自身的特点就是不受场地的限制，一小块场地就可以完成教学，这不同于其他的项目，如：足球、排球、中长跑等内容。所以从自身的特点来说，韵律操已经体现出了在小场地的优势；

5、大力开展跳绳、踢毽子、羽毛球、乒乓球、定点投篮、纸制教具游戏、短距离往返跑、利用自然地形和建筑物跑、图形跑的耐力练习，不需要很占场地的各种身体素质练习（仰卧起坐、哑铃操、呼啦圈、体操棒操、韧带练习、跑的原地辅助练习、滚翻练习）等。

6、小场地在进行游戏教学时，须通过借鉴、翻新、收集、改编等方式使游戏更具有实效性、趣味性，激发学生参与游戏过程和学习的热情。

五、严格课堂常规，师生须养成良好习惯

为使体育教学有效进行，教师除了从教材内容上、外部环境中减少干扰，还要不断提高自身在组织教法上，勤思考、多动脑筋，在具体教学安排中要做到：

1、 建立一套行之有效的课堂教学常规，进行良好的学练习惯的教育，使学生自觉遵守课堂常规，课堂上做到“放”得开也“收”得回，减少班级间的干扰。

2、 加强体育课堂的安全教育是保证小场地教学的重要前提，认真做好准备活动，预防运动损伤的发生。教学过程中教师讲解和示范要清楚，动作要领做到位，保护方法得当，特别是在比赛时，由于学生的热情高、对抗比较激烈，安全隐患就随之增大，如进行接力赛时，很容易发生学生相撞事件，支撑跳跃时保护的学生没有掌握正确的保护方法，紧贴着“山羊”，站在侧面，会把跳的同学绊倒。投掷课上，特别忌讳投掷的方向前方有人，所以做到统一投、统一拣、保证教学安全。

3、 合理使用哨子，教师要选择声音适中的哨子，场地小不宜把哨子吹得过响，要主动减少、降低对其他班级在声音方面的干扰。

4、 在游戏比赛中，学生情绪高涨、易兴奋，喊“加油”的声音震耳欲聋，教师要适时调控学生的情绪，控制声音，减少对其他班级的干扰。

总之，如何最大限度地用好、用活小场地，从而提高体育课堂的有效性，需要我们一线的体育教师不断学习和实践，不断探索和思考，相信，小场地也能成为精彩的大舞台。

参考文献

篇4

1.1研究对象达州市六县一区33所中心小学。

1.2研究方法

1.2.1问卷调查法

在对部分小学实地考察的基础上，对农村小学教师发放问卷，共计发放问卷133份，回收133份，回收率100%。问卷发放前，由相关专家、教授对问卷进行了检验，具有较高的效度。问卷发放后，两次检验的时间间隔为一个月，两次检验的可靠系数为0.908，高度相关（P<0.01）。表明问卷有较高的信度。1.2.2数理统计法运用国际通用的统计软件SPSS10.0和Excel对获得的数据进行统计分析。

1.2.3文献资料法

查阅相关文献资料，获得本研究相关的资料，确定研究课题。

2结果与分析

2.1体育师资的现状(如表1)

从表1中可以看到，学校体育教师队伍年龄结构比较合理。青年教师占34%，中青年教师占47%，中青年以下的教师比例较高，占总数的81%。从教师的学历程度可以看到：教师不断学习，提升自我的意识强烈。本、专科学历程度分别由毕业时的12%和49%到当前的27%和70%，当前体育教师专科以上学历水平达97%。尽管体育教师专科以上学历高达97%，但是体育专业毕业的教师只占到总数的27%，有73%的体育教师是非体育专业毕业的。专职从事体育教学的教师占42%，有近58%的由其它科任教师兼任。从事体育教学的教师有小学高级职称的占12%，有小学一级教师职称的占54%，有小学初级职称及没有职称的占34%。在这些看似合理的学历和职称情况中其实也存在着一些比较严重的问题，非体育专业毕业的教师占的比例太大，个别体育专业毕业的由于职称晋升等原因不承担体育教学任务反而承担其它文化课程，在小高职称里面是体育专业毕业的教师所占比例太少。这些问题都严重地影响了农村小学《体育与健康》课程的教学质量。

2.2场地、器材现状

在被调查的33所学校中有22所没有标准田径运动场地，占总数的67%，只有一块篮球场地的学校有17所，占52%，有46%的学校乒乓球场地不超过3张，其它运动场地更是少得可怜。各学校虽然都配备有相应的体育运动器材。但配置参差不齐，以各学校都能开展的篮球运动为例，条件好的学校配备有90个，而条件差的学校只有8个。绝大多数学校的体育运动器材都不能满足相应体育教学内容的教学需要。国家在2007年颁布的《中小学建筑设计规范》中明确规定：运动场地应能容纳全校学生同时做课间操之用。小学每生不宜小于2.3m2。田径运动场地，人数在900人以下时，宜采用250m环形跑道；人数在1200～1500人时，宜采用300m环形跑道，以及一些必需配置的体育运动器材。在实际的调查中发现达州市农村小学的体育场地、器材建设与国家相关的规定存在着较大的差距。一些基础的运动项目得不到有效的开展，教学内容得不到有效实施。学校体育场地不足，器材短缺，既无法满足教师教学的需要也无法满足学生参与体育运动的需要，已经严重制约着学校体育的发展。

2.3学校体育教学现状分析

2.3.1体育课的开课情况

国家颁布的《学校体育工作条例》中明确规定，小学一、二年级每周体育课为四节，三～六年级每周体育课为三节。调查显示，所有的农村小学都能正常开设体育课程。但有相当一部分的学校没能开足体育课，在小学一、二年级阶段没能开足体育课的占57%，三～六年级没能开足体育课的占42%。在具体的走访调查中发现，有些学校课程表中虽然安排了体育课，却被其它主课所占用。占用主要表现在两个方面，一个是由于天气、气候的影响，体育课不能在室外进行只能改在室内，这些室内体育课被所谓的主课所占用。另一个是临近期末和毕业的时候，无论是室内体育课还是室外体育课都被占用。占用的目的是为了学生学习主课，希望在期末或是升学考试中取得好的成绩。

2.3.2体育新课程标准实施情况

国家自2001年开始推行体育与健康新课程标准，要求学校体育教学按照新课标内容编写体育教学计划，实施体育教学。在实际的调查中发现，使用体育新课程标准的学校只有10所，其它23所学校没有使用，这个比例占70%。原因是各级领导到任课教师对体育工作重视不够，管理不到位，体育教师对外交流学习的机会少造成信息闭塞等现况，加之教育主管部门对新课标的要求和对执行教材的督查力度不够。这些主客观因素说明，在当前环境下，达州市农村小学要规范体育教学工作，要达到新课程标准的要求，还存在诸多实际困难。

2.3.3体育教学计划、教案实施情况

编写和制订体育教学计划是规范体育教学、保证教学质量的前提条件，使学校体育教学工作具有连续性和系统性。调查表明，在所调查的学校中，基本都按照教学大纲制定学期教学计划，制定学年教学计划的只有五成。教案是根据学期或学年工作计划，针对学校、班级的具体情况编写的课时计划。编写教案可以帮助教师不断提高自身教学水平和科研能力，同时也是保证教学质量的重要环节。从表中可以看到，有近七成的教师在体育教学中只有部分甚至没有教案。在调查中发现，体育场地、器材越充分的学校在教案方面的准备也越充足，反之，教案的准备也越随意。专职教师中基本上都准备有所有课时教案和部分课时教案，兼职教师中只有部分课时有教案甚至没有教案。具体原因可能是：

（1）教师对大纲的指导思想和具体内容把握不够，在编写教案时无从下手。

（2）农村小学非体育专业毕业的教师和兼职的教师较多，由于没有经过正规的体育教学培训，不知道如何编写体育教案。

（3）一部分兼职教师对体育课的认识不足，认为体育课就是让孩子们玩，教师在旁边守着不出事就行，没有必要编写教案。

（4）学校相关领导对体育教学的重视程度不够。

2.3.4两操一课开展情况(如表6)

《学校体育工作条例》要求小学应当每天安排课间操，每周安排三次以上课外体育活动，保证每天有一小时的体育活动时间。在实际的调查中，各个学校依据本校的实际情况，都尽可能地进行合理、有效的安排。眼保健操由于对场地、器材的要求较低，各学校都能有效开展，但课间操和课外活动则由于受于场地、器材的限制，有近五成的学校的学生不能每天做课间操，甚至有些学校取消了临近毕业的六年级的课间操。课外活动的开展也受到制约。一周安排有一次课外活动甚至没有课外活动的超过半数，尽管有的学校一周安排有二到三次的课外活动，但也由于天气、气候或临时被其它课程占用等原因而得不到有效的开展。

3结论与建议

3.1提高认识，加强体育教学管理

教育主管部门应根据《学校体育工作条例》，结合农村小学的实际情况，建立适合本地实际情况的农村小学体育教学评估体系，既要避免不切实际强制执行有关标准和实施有关规定，挫伤教师的积极性，同时也要避免因为困难多，采取放任自流的态度，使体育课和体育活动流于形式。客观、公正地评价体育教学，促使学校把增强学生体质作为学校教育的基本目标，切实落实“健康第一”的指导思想，全面实施《国家学生体质健康标准》，把健康素质作为评价学生全面健康发展的重要指标。加强体育教学的管理和监督，杜绝学生体育课和体育课外活动被占用的错误行为，借鉴中考体育成绩纳入总分的经验，在小升初的考试中也可以试行，督促学校把各项体育工作落到实处，学生体质得到提高。

3.2逐步加大投入，多渠道完善学校的硬件设施

首先要发挥政府投入的主渠道作用。不断加大对农村体育教育的投入，同时学校要把体育专项经费纳入教育经费预算予以保障，并做到随教育经费的增长同步增长。按照《九年义务教育全日制体育教学大纲》要求，进一步加强学校体育场地建设和体育器材配备，逐步完善学生体育活动的硬件设施。同时，要不断拓宽融资渠道，整合社会资源。结合当前“新农村建设”、“农村体育年”等项目和活动的支持，完善篮球场、足球场等场地建设，充实各种体育器材。接受爱心人士的捐助，或者与实体企业达成“共建、共享”等措施也是完善农村学校体育设施的一种渠道。同时学校自身积极利用现有条件，因地制宜，就地取材，组织师生自行设计、改装体育器材，也是一种行之有效的办法。总之，通过广开渠道，多措并举，是能够逐步解决农村学校体育场地建设不足、器材短缺的问题，农村小学体育硬件设施的不断完善，学生的体育锻炼才能得到切实的保障。

3.3完善体育教师队伍，创造良好体育教学环境

把加强体育师资队伍建设作为重点，师资队伍建设又应该以解决教师的紧缺为重点。解决农村中小学校体育教师不足问题，应从以下几个方面着手：一是采取切实可行的措施，引导鼓励体育专业毕业生到农村中小学任教。二是帮助现任的体育运动能力较强的教师参加相关体育知识、技能的培训，合格后承担体育教学任务。三是教育行政部门要严格控制师资队伍结构，确保体育教师编制不被挤占，体育教师职称晋升途径不受到影响，从而稳定教师队伍。

3.4结合民俗体育，因地制宜丰富体育教学内容