第一节英语课开场白范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇第一节英语课开场白范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

新学期就要开始了，作为一名初中英语老师，我又即将迎来新的一届学生。我深知上好第一节英语课，对刚升入初中的学生来讲具有重要意义。如果能让学生在第一节课就信服你，喜欢上你，进而喜欢上这门英语课的话，真可谓“亲其师、信其道”，那你在今后的教学中就是如鱼得水，因为我还知道 “ A good beginning is half done.” （好的开始就等于成功了一半 ）。因此面对初一的新生，我该怎样上好他们的第一节英语课呢？暑假里我就一直在思考着这个问题。是按惯例先介绍自己，然后就对学生约法三章，而后打开书本就进入正题开始上课？在上届初一学生的第一节英语课上我也尝试着做了些变化，同时也收到了一些效果，尝到了一点甜头。因此新学期的到来，我是充满了期盼，充满了热情。接下来我就忙开了，做了大量精心的准备，当我上完第一节课后，我感觉效果挺好。现就我的一些具体的做法和点滴体会与大家一起分享。

我们都知道初一学生好奇心、模仿性都很强。首先，我觉得作为一名老师，形象也是非常重要的，尤其是英语老师。因为在学生的心目中，英语老师是个会说外国话的老师，和其他老师还是有点区别的。因此，作为一名女英语教师，上课那天我画点淡妆，把自己打扮得更加洋气一些，让学生在第一印象就喜欢上我这个老师。第二，我给孩子们准备了一份小礼物---自制的英文名片，上有我的中文名和我的英文名及其我的电话联系方式，还有我的QQ号码等。不仅如此，发放带着英文的名片又能让学生真切的体会英语，用英语来做事，课后还激励学生也试着动手设计制作一张自己的名片挂在胸前，名片上要有学生的中文名，还要有英文名，通过学生自己去查阅字典选择适合自己或自己喜欢的英文名，这也让老师更快更好地认识了解学生。第三，既然是英语课，就应该有一个“带有英语”的开场白。走进教室我一边招手一边面带笑容的用英语和学生打招呼“Hello！ Boys and girls！”，并简单介绍“I’m your new English teacher. My name is Feng Jiuyi. My English name is Judy. You can call me Ms Feng or Judy.”当然开场白的形式应该尽量简洁明了，言简意赅，幽默风趣而又不失儒雅风范。在自我介绍中简略的介绍自己的求学历程，毕业院校及从教经历（学生对此很感兴趣），有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立，同时也让学生以老师为榜样，树立远大理想和目标。为了让学生们听明白，较难的表达我采用了英汉夹白，让他们感觉亦难亦易，听懂了他们高兴，似懂非懂促使他们更想去探究。介绍完自己后与一部分学生握手认识。“What’s your name ？ Nice to meet you ！ … ”最后抛出问题“Do you have any questions about me？ ” 为了鼓励孩子们敢于开口说，能与老师互动，我要求学生尽量用英语提问，实在不好表达用英汉夹白或汉语也行，我也想趁此发现英语科代表人选。起初大部分学生还有点胆怯，发言的人较少，于是我就对提问的学生竖起大拇指略微夸张地表扬他们："Very good！"“ Well done ！" “ Good job！” “ Great ！” “Excellent！”进一步打消他们对英语的畏惧感，并且让学生在第一时间领略到英语的风采。虽然很多英语学生不能全听懂，但是学生越是听不懂，就越想知道是什么意思，这样就越能激发学生学习英语的欲望。一会儿功夫学生们就变得非常活跃了，七嘴八舌的问开了。他们问到我的名字由来，年龄，婚姻，家庭，小孩等问题。与此同时对能开口的学生我都准备了一个小礼物，老师的英文签名，或是我假期外出到每一个景点带回的小礼物，北大的书签，海南的贝壳，以及小到一个棒棒糖， 一张名信片。与其说我在上课，不如说我是在尽情展示英语学科的魅力，我在展示自己的教学思想和自身的人格魅力，让学生在我的课堂里，感受西方文化之美，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美，让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。为今后的教学打下良好的基础。从学生们的表情上看得出他们已经渐渐喜欢上英语了。

接下来我就趁势诱导，我告诉他们心动不如行动 ，要想学好英语，特别是初中英语，光有兴趣还不够，还必须具有什么呢？这时他们很想知道答案，于是我告诉他们说，不用急，现在咱们来放松一下，我们一起来做个游戏，答案就在游戏中。学生们一听说做游戏，他们可来劲了，睁大双眼等待我发话。我故作深沉的告诉他们，如果我们假定英语的26个字母分别对应从1到26的数字，即A代表1、B代表2，…依此类推Z代表26，哪一个单词的字母数字相加等于100？听完他们就拿出笔开始找单词，做加法了，过了一儿我又告诉他们我收集了一些影响一个人成功因素的单词，并把它们写在黑板上， “happy”幸福，“love”爱，“money”金钱， ，“hard work”努力工作，“ knowledge”知识 “attitude”态度。没过多久，同学们就找出了得数为100 的那个单词。这时有同学恍然大悟了，大声叫道“是态度”。我看目的达到了，于是我告诉同学们要学好英语除了兴趣，什么最重要？学生们齐声回答：“态度” 。“对。这就告诉我们作任何事情端正的态度是成功的重要因素。Attitude is everything .（ 态度决定一切。）”

那我们应该具备怎样的学习态度才能把英语学好呢？我要求学生分组讨论然后各推选一人发言，同学们也说到了很多，最后我就结合英语里的一些谚语小结如下：

（1）勤学好问。学英语要做到“勤”字当头，勤用心、勤记、勤练、勤问、勤归纳比较。勤学好问，特别是要善于发现问题、提出问题，并通过问同学、问老师等来解决问题，从而逐步提高自己的英语水平。勤工出巧匠（Work makes the good workman）。

篇2

一、展英语风采

1.英语开场白。既然是英语课，就应该有一个英语的开场白。走进教室后，老师一边招手一边面带笑容的用英语和学生说“Hello， boys and girls！”并简单介绍“I’m your new English teacher， you can call me Miss Sun.”然后互相用“Hello”打招呼，这个时候学生还有些羞怯，不能完全放开，老师就竖起大拇指夸张的鼓励他们“very good！” “super！”进一步打消他们对英语的畏惧感，并且让学生在第一时间领略到英语的风采。虽然很多英语学生不能听懂，但是他们越是听不懂，就越想知道是什么意思，这样就越能激发学生对英语的好奇和兴趣，所以第一节英语课必须用英语作为开场白，展英语之风采，以诱发其学习英语之欲望。

2. 生活中的英语。问学生：“英语其实离我们学生的日常生活一点都不远，你都在哪些地方看到过或听到过英语？说说看。”学生会兴奋异常，积极思维，大脑中视线里寻找英语，七嘴八舌谈论他们在英语方面的所见所闻，英语自然而然走近了学生。 然后老师归结：“You are great！”你们真棒，知道了这么多英语！让孩子们发现其实英语也不是很神秘很遥远的，无意识中我们已经在运用英语了。了解生活中的英语，以激发学生对英语的喜爱之情。

二、炫英语的重要

英语在我们的生活中无处不在，可见它的重要性。据1986年的统计：世界以英语为母语的人近4亿，在教学过程中，教师也可以告诉学生，一些以英语为母语的国家是发达国家，他们有很多值得我们借鉴和学习的地方，语言就是帮助我们实现这个愿望的一个很好地载体，同时英语作为世界的官方语言，可以促使不同国家的人进行有效的交流，即使不走出国门，英语语言学习会给我们带来新的思维方式和看待事物的新视角，甚至它可以帮助我们更好的理解大众文化。了解英语的重要，以端正孩子们学习英语的态度。

三、聊学习方法

英语的重要性显而易见，那么如何学习英语、如何学好英语呢？

1.聊身边人学英语的故事。“同学们，说说你们身边有谁学英语学得好？你知道她/他是怎么学习好英语的呢？可以是听说的也可以是看到的。”孩子们会打开话匣子，身边的故事会影响孩子，使之对英语学习无限憧憬，对学好英语充满期待。

2.聊名人学外语的故事。李阳学英语，靠的是大胆开口，不怕说错。他主张学英语要热爱丢脸，以此鼓励学生大胆开口。乒坛名将邓亚萍一切从零开始，从26个字母开始，坚持三个第一：从课本第一页学起，从第一个字母、第一个单词背起，她凭借自己的努力拼搏拼搏再拼搏！如果亚运会、世乒赛和奥运会的冠军是邓亚萍乒乓球生涯的三大满贯，那么在清华获得学士学位、诺丁汉大学硕士毕业和取得剑桥博士，就是她完成的另一项大满贯。知道牛群吧，为了学英语，他把家里所有的东西都用英语写下来，然后贴在上面，卧室、厨房、客厅、甚至厕所里，全是贴的英语单词。高考状元学习英语的方法：湖北文科状元康静的“五官并用法”、理科状元朱师达的“英语翻查词典法”、湖南文科状元陈博的“大声朗读法”等等。名人学英语的故事会感染孩子激励孩子，让孩子对学好英语充满信心。

四、练课堂约定

教师在价值导向的基础上，可以进一步形成“课堂契约”来调控学生的课堂行为。调控不是单方面的，而是双向的，为了强化学生课堂行为的规范，教师可以在教学过程中吸纳学生的参与，共同制定课堂规则，形成特有的英语课堂文化。

1.课堂规则约定。一般而言，绝大多数学生都愿意遵守他们认可的、可以接受和理解的规则，因此教师在每个学期开始时，可以与学生共同协商和制定课堂规则，如：1.Speak English only .2.Be active. 3.Listen carefully. 4.Speak clearly.为了激发全班的凝聚力，还可以共同协商和制定另外的课堂规则如：1.Listen with my ears.2.Speak with my mouth. 3.Learn it by heart.4.Do it as a bee.这些简单、押韵的课堂规则可以转化成学生的行动。比如，当老师说到“Our learning motto is …”，学生可以在老师的引领下用口头语言或肢体语言把课堂规则复述出来。

篇3

初中英语作为学生学习英语的最初环节，对以后的英语学习具有深远影响。在初中英语学习中，学生需要掌握基本的英语语法，学习初中的英语词汇，并在此基础上由教师拓展学习内容。所以，初中英语学习教师，引领学生快速进入初中学习状态。

一、利用第一节英语课培养兴趣

在学习英语课中，第一节印象非常重要，教师需抓住这一次机会，使更多的学生喜爱英语。

1.设计开场白，激发学生学习动力

在学生初次接触英语，面对新知识、新教师，充满了好奇心，而增加对初中英语的喜爱。因此在初中第一节英语课中，用简单的英语进行自我介绍，并与学生分享英语歌曲，并用英语介绍身边的物品。总之，教师通过更多的英语语言，为学生营造英语学习气氛，激发学生学习兴趣。

2.培养学生英语思维，引导学生热爱英语

在第一节英语课上，首先说明英语学习的重要性，阐述英语作为世界英语做广泛的语言，是日后交流的第一语言，使学生意识到未来的远大梦想的实现离不开英语的学习，而激发学生学习动力，促进学生未来更好的学习英语。最重要的是向学生表明初中英语是零基础教学，无论学生是否具备基础知识，认真的学习态度和积极学习状态会使学生取得优异成绩。

二、利用第一周英语课建立学生自信心

信心是最好的教师，只有学生对自己充满希望，对知识渴望学习，理解知识的重要性，并为此付出努力，就一定会取得成功。

1.确定重点，加深学生学习印象

英语的音标如同汉语的拼音，最为英语学习的基础，教师需格外重视，为学生的英语学习奠定坚实的基础。在第一周教学中，教师首先为学生介绍英语音标，使学生掌握基本单词的发音、了解音标的种类及特点。由于音标的学习比较单调乏味，学生的学习兴趣不浓厚，教师可在音标的学习中结合字母的认识，使学生自主阅读音标，拼读字母，激发学生对音标的热爱，在学生拼读正确时，及时给予鼓励。

2.注重发音标准，培养英语思维

在经过音标的培训后，学生学会了基本的单词拼写，教师利用学生的良好学习状态，规范学生发音，例如字母的标准发音和音标的结合。教师安排学生进行大量的发音练习，通过对已学单词的发音拓展到整本书中单词的发音练习，使学生熟练掌握发音规则，领悟英语发音特点。除此之外，教师在学生发音练习过程中，引导学生根据字母发音特点发觉字母组合规律，使学生自主探索单词记忆方法，提高学生英语学习能力，树立学生学习信心。

三、利用第一月课培养学生良好学习习惯

经过一个月的英语学习，学生对英语的了解也逐渐加深，对学习英语的学习方法也接触了许多，教师在第一月课的教学中，总结学生学习情况，为不同的学生制定不同的学习方法和习惯。

1.灵活变换教学方法锻炼学生英语听、写能力

英语的学习方法主要通过听，教师带领学生感受原声英语的魅力，通过听教师课堂的讲解和英语电影，利用多媒体教学，引导学生模仿原声英语发音，培养学生听英语的习惯。其次，教师需及时将学生听的英语转换为书面用语，用书写的方式锻炼学生书面表达能力，培养学生定期写作的习惯，教导学生正确使用英语语法，将熟悉的单词整理成句，促进学生更好地学习英语。

2.设计学习环境激励学生说英语

英语作为一门语言学习，需要学生动嘴说，教师在课堂中多多提供施展平台，鼓励学生说英语。对于英语教材中的课文，教师安排学生每日大声朗读课文，锻炼学生对单词的理解，巩固语法的学习，对于发音不标准的学生及时纠正错误。

四、利用第一学期鼓励学生继续热爱英语

教师在英语教学中，带领学生使用正确的学习方法掌握英语知识，在发现问题时，及时纠正解决，增加对英语的理解。

1.总结学习成果提高学生学习动力

通过一学期的英语学习，学生掌握了基本的英语知识，教师在第一学期教学中，总结学期以来学生的表现，梳理所学知识，建立知识网络，加深学习印象，对表现良好的学生给与奖励，鼓励其继续努力，对于其他学生更需要进行激励，促使他们更努力学习，运用适当的学习方法，提高学习成绩。

2.在学习基础知识时提高学习能力

初中教学不仅仅局限于学生的学习内容，更重要的是，在学生学习的过程中，引导学生结合自己的学习能力，寻找适合自己的学习方法，锻炼学习能力，促进学生高效学习。

五、结束语

总之，教师在四个第一次课堂中，运用不同教学方式，完成不同教学目标，提高初中英语教学质量，锻炼学生学习能力，使英语学习不再成为难题。

【参考文献】

[1] 居军. 初中英语高效课堂之我见[J]. 新课程（下），2011（5）.

[2] 英语课程标准[M]. 北京师范大学出版社，2001.

篇4

怎样才能让学生变被动为主动，成为学习的真正主人呢？俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”任何一位优秀。英语教师，都不会忽视对英语学习兴趣的培养。在教学中，我做了以下几点尝试。

一、上好第一节课，拉近师生关系

俗话说：“万事开头难。”新老师到新班上的第一节课，特别是第一学期的第一节课尤为重要，学生都有很强的好奇心和新鲜感，很想知道你是一位怎样的老师，你上的英语课对他们是否有吸引力。第一次见面对你的一举一动他们总是特别注意，这一节课你给学生留下的印象肯定是最深刻的。这一节课能否上好对以后的英语教学具有深远意义。因此要做好充分准备，让学生第一印象就对你的英语课感兴趣。

第一节课我用英语作开场白：“Hello ! Nice to meet you . I’m your new teacher .This term I will teach you English. You can call me Mr. Yin. Let’s be friends，OK? From now on…口语说得力求流利、优美和动听。老师用流利的英语向同学们问好，并借机要求大家好好学英语，用汉语着重讲一讲学好英语的重要性，并对怎样才能学好英语等问题作一些具体指导，如怎样记单词、背课文和做练习等等。鼓励学生只要努力，学好英语是容易的，同时还告诉学生学英语时遇到问题怎么办，如何克服困难。总之，第一节课是非常重要的，必须认真上好。调动学生学英语的积极性，培养学生的英语学习兴趣，第一节课不容忽视。 转贴于

二、和谐的师生关系是培养学习兴趣的法宝

和谐的师生关系会增强学习兴趣，教学是双边活动，教师教得再认真，学生如果不愿学，收效也是甚微的。教学双方都是非常重要的。教师要关爱学生，用爱去感化学生，这样学生才能接受这位教师，同时也接受这门课。学生害怕老师不一定好，有的教师认为学生一定要惧怕老师才好教，这样自己课上提的要求，课后布置的作业，学生不敢不执行，就一切得心应手了。其实不然，学生在某种前提下被动地学习，长期这样肯定产生负面影响，尤其现在学生大多都是独生子女，老师过于严格，学生会产生抵触情绪甚至厌学。这样兴趣从何而来？因此，为了学生学得有兴趣，学得轻松主动，我们需要和谐的师生关系。平时让学生既听从你的教导而又觉得你和蔼可亲。对学习有困难的学生，更要主动关心帮助，认真分析单词记不住和课文背不会的原因，具体情况具体分析并注意鼓励和提高他们的信心。让学生感到自己还是有希望的。即使常考不及格的学生，也千万别让他们失去信心。我们都经历过学生时代，要常换位去思考，体谅他们。鼓起孩子们学好英语的勇气。

三、运用多种教学手段，培养学生兴趣

在课堂上运用多种教学手段，如利用多媒体教学、唱英文歌曲、英语绕口令、开展英语角、制作单词卡片、玩单词接龙游戏、开英语晚会等，这样调动了学生学习英语的积极性，并培养了学习兴趣。重视听录音但并不要省掉教师的示范朗读。有些教师完全用录音机执行朗读和带读的任务，认为这样既训练了听力又省了教师的精力，看似一举两得。实际上忽视了青少年喜欢模仿教师的心态，因此为了培养学生朗读英语的兴趣，备课必须重视朗读示范。一般情况下，当对话，尤其是课文，在带读前教师应尽量首先自己有感情地朗读一遍，语速不必快，力求优美动听，尽自己所能让学生欣赏你的语调，就像让学生听你读唱一样，必要时告诉学生英语本来就是很美的语言，读好英语会让别人或自己听起来就像欣赏优美的歌曲，鼓励学生自己抽空多练。相信只要教师经常这样有意而为，学生是会受感染而兴趣大增的。