班会课件范文

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篇1

通过本次中队会活动，(励志主题班会)培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个新时期讲文明的孩子。

活动准备：

1、学习《小学生行为规范》

2、收集讲文明，懂礼貌的儿歌并制作成投影片

活动过程：

主持人(合)：四月里的春风吹进了我们的校园，“文明之花”开在我们的心中。老师们，同学们，大家好。三(4)班“与念童谣

懂文明”主题队会现在开始。

主持人甲：做文明的人要有良好的行为，

主持人乙：做文明的人要有良好的习惯。

主持人甲：做到这些，需要克服许多困难，

主持人乙：做到这些，养成教育是关键。

主持人甲：我们要坚决抵制灰色童谣，让健康、文明的新童谣伴随我们成长。下面请同学们“唱响新童谣”

童谣

一二三四五，读书不怕苦。

五四三二一,考试争第一。

六七八九十，学习要踏实。

十九八七六，方法要吃透。

一三五七九，学习要研究。

二四六八十，成绩要保持。

值日生

值日生，来得早，

先叫椅子站站好，

再给桌子洗洗脸，

地上灰尘全赶跑。

室内空气换一换，

还让花儿喝个饱。

喜鹊站在窗台叫：

“工作负责真是好!”

文明乘车歌

同学们，要记牢，

上下车时队排好。

上了车，不乱跑，

准备零钱去买票。

车厢里，不大叫，

安安静静秩序好。

有座位，不去抢，

老人孩子照顾到。

下车时，不拥挤，

耽误时间易摔跤。

讲文明，讲礼貌，

开开心心上学校。

主持人甲：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。

主持人乙：一个光辉灿烂的日照洒满大地。

二、宣读倡议书

主持人：我们学习了礼仪知识，也表演了关于礼仪的儿歌。那么我们该怎么做呢?听听倡议小组的建议。

(宣读倡议书)：我国是世界文明古国，有着悠久的礼仪传统，并以“礼仪之邦”著称于世。三年(4)班的全体同学愿意为全校同学树立一个榜样，带动全校同学都做一个文明礼貌的人。所以，我倡议三年(4)班所有同学做到以下几点：

1、尊敬师长：尊重老师的劳动，虚心接受老师的批评教育

篇2

一、背景

班级工作比较繁琐，学生的思想波动较大。作为班主任既要教育学生的思想德育，又要引导学生学会学习和做人。那么班会课是对全班学生进行全面教育的主阵地。目前，不少班主任根据学校的主题随意应付一下或盲目地选个不切实际的主题，甚至为了提高学生的文化课成绩经常挪作他用。这些班主任不会去考虑“以人为本”的学生的发展观，不会注重学生的心理、生理和素质教育，违背了教育的基本规律。笔者认为班会课是对全体学生进行思想品德教育的重要途径，我们不仅要选好主题上好，还要运用现在的信息技术。当今，我们学会利用多媒体课件进行上初中班会课的话，不失是教育学生的一种行之有效的好方法。

二、巧用多媒体课件的图片和声音。

根据学校计划的主题，从学生实际情况出发，定好班内的主题。有时让学生也参与进来，或在学期初制订学生调查表，征集学生感兴趣的话题或他们最需要老师帮助解决的问题。班主任老师充分利用网络资源下载一些或自己设计符合班级学生的课件，根据学生的心理特点和生理特点，插入图片和声音吸引学生，达到教育的目的。如：七年级新生没有适应初中生的学习、生活习惯。针对年龄小、好动、好玩、好奇心强。我们从介绍老师、科目、自己起，并且制作几张学生本人照，进行图文并茂教育。树立榜样，录音其讲解学习方法，开阔学生视野，适应初中学习。在考试前，我们可以选择诚信教育主题、夏天选择预防溺水教育等等。

三、活用多媒体课件激励学生。

平时根据学生的实际情况，查找有关多媒体资源，播放一些震撼心灵的歌曲和Flash及剪切一些影片集中教育、激励提高学生。如：用Flash《我的好妈妈》歌曲，对班内由于有些学生缺少家庭教育，缺少真正的关怀和爱护，从不把心放在学习上的学生的心灵有些感动的启发。从而引导帮助这些学生树立学习的信心。笔者认为我们班主任要活用多媒体课件做好心灵的疏导者：有句话 ：“堵则死，变则通”。因为这些学生往往是“语言的巨人，行动的矮子”，你教育他们，批评他们不起作用。这些天真浪漫的动漫画面刺激大脑，引起对儿时的感想和对父母的想念，激发学生的感情，对自己的行为有所察觉，从而改正。如：我班的郑某某。家长对自己小孩教育方法不当：有时特别溺爱、百依百顺；有时特别粗暴、动不动就打；有时特别放任。还有王某某家里有个姐姐，他父母特别爱她。而对他一有错误就打他，他就比较自卑：觉得父母不爱他，学习自暴自弃，跟他们对着干。在学校里他总是以一个坏学生的形象出现，以此吸引学生。笔者在班会课运用歌曲和Flash 动漫画对这类学生特别有效。他们会敞开心扉与笔者交朋友，要求笔者下次班会课再来几个，趁机同他们谈条件，上课学会记笔记、如何完成作业等等，用这种方式激励学生，提高学生的学习成绩。

四、利用多媒体课件评价学生。

德国诗人歌德说：“你若失去了财产，你只失去了一点，你若失去了荣誉，你就丢掉了许多，你若失去了勇敢，你就把一切都失去了。”我们班主任随时积极地善待学生，面对全体学生，要有信心和勇气。学生们才会“亲其师而信其道”。当他们失去信心和希望的时候，班主任仍然对其充满信心和希望，鼓起其努力学习的勇气。平时随时发现学生的闪光点，一旦他们取得一点进步或成绩时，在班内进行表扬和奖励。让他们感受到自己的成功与进步。从而转化为 一种强大的促进因素，进一步提高他们的思想意识。然而，大部分学生的思想工作是反复抓，抓反复。班主任运用各种教育方法、手段来激励学生，使他们心知肚明，行动上有所改观，融入到班集体中，做出有益于集体的许许多多事来。尤其利用现代化的手段，学生更能接受，记忆特别深刻。我们可以把班里的学生拍成poster海报，展示在课件里加上谈谈理想和自己的幻想等等，或者展示一下自己的才艺：歌曲录音、照片、爱好等等，制成课件比一比，教师用清新、委婉、富有特色的评语，一学期开学一次。学生有了学习的方向，更能够努力学习。“皮格马利翁效应”实验表明，如果教师对学生抱以良好的期待，那么被期待的学生必然产生奋发图强、积极向上的信心，也必然增强学习的激情。因此，对每个学生均应抱以良好的期待与祝愿，给每个学生以勇气和信心，让他们知道教师在等待，当教师这份等待的心愿转化为学生本人的“自我激励、自我期待”时，教师的期待才可能转化为成功的喜悦。

总之，作为班主任，运用多媒体课件教育学生，全面了解学生，给予学生朋友般的爱，使学生体验到班主任的严也是爱，宽也是慈。做到以心换心，以诚对诚，解开学生的心结，帮助他们，引导他们，评价他们，使在正确的教育下其不断进步，成为会学习、 会做人的合格中学生。

参考文献：

篇3

三、活动目标：

1、通过《众说纷纭说幸福》《比较之中理解幸福》等环节，让同学们对幸福的理解逐步的深入，全面。

2、通过《把握幸福》环节，让同学们知道，幸福不是从天而降的，它需要我们不断的学习，不断的进步，去认识幸福，理解幸福的同时，更需要我们去努力拼博，珍惜现在。去创造更多的幸福。

四、活动准备：

1、学生思考让自己感到幸福的人和事。及相关故事和歌曲。

2、教师要准备幻灯片，有关感悟幸福的素材。

五、场景设计：

1、黑板上《感悟幸福》四个大字，给班级创造了一定的氛围。

2、在班会课的过程中，文字配以幻灯片，把同学们带入了情境。让同学们的心灵受到的震撼。

六、活动设计：整节活动主要有二个环节——认识幸福和把握幸福。 一节班会四十五分钟，到底能给学生怎样的教育，能带给他们多少深远的影响。

在班会的设计上，主要突出以下几个特点：

一、巧定主题。紧密联系学生生活实际，从小处着手，以“让同学们感到幸福的人和事”为切入点，以“比较之中理解幸福”深化理解幸福。让同学们身在福中要知福。从而把握幸福，进而创造幸福。

二、层次清晰。从二个方面由浅入深、循序渐进地引领学生对幸福的认识、理解、感悟和把握，各环节推进自然。

三、情感渗透。用比较之中理解幸福的事例及图片激励学生，震动学生的心灵，让学生享受普通人的普通生活，并不断的努力，从而把握幸福。

四、形式多样。通过创设情境、实践体验、情景模拟、歌曲演唱等多种形式，配合多媒体手段和教具地运用，激发学生积极参与活动热情，充分发挥学生的主体性。

五、注重细节。无论是音乐的选择，还是教具的设计使用；无论是多媒体手段的巧妙融入，还是故事的情感渲染；无论是学生文明礼仪动作的展示，还是情境模拟，都精心设计，为主题服务。

主题班会感悟幸福课件二班会主题：幸福

班会目标：

1、认识到生活中有很多细小常态的幸福。

2、学会从奋斗过程中寻找幸福。

3、懂得个人幸福能在集体幸福中得到放大。

班会背景：针对目前八年级的孩子出现的跟父母顶撞，挑食，讲吃穿等不良现象，想与孩子们通过班会形式来讨论一下“幸福”这个老话题。在不同的时期，不同领域的人们对此都有自己的理解。而学校教育应当“教育人以健全合理的幸福观，并使人得到幸福的感受”，引导学生明白，一个幸福的人，必然善于认识幸福、寻找幸福和放大幸福。真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴；会将自身投入到集体中去，享受到更大的幸福。

班会形式：情境体验、分享交流

班会过程：

(一)开场白：

主持人宣布班会主题，班会开始后是第5组,第7组，第8组以及主持人带来的节目：唱出幸福，舞动幸福《幸福在哪里》

（二）幸福第一站

幸福是积极地 生活态度，幸福就是一份好心情，快乐成长比成绩更重要。自信乐观，努力，超越。只要今天比昨天有进步，你就是第一。

1.第3组给我们带回的采访

幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案

2.由第3组、第7组演绎身边的真实故事。

（三）幸福第二站

幸福是温暖的关爱，幸福是真诚的赞美；在幸福的世界里，要珍惜身边的人、身边

的事，懂得对生活说感恩，敞开心扉去沟通，世界也会变开阔；用宽容的心待人，让自己更快乐！

1.关于小刘浩的故事视频

连盲童都可以感知幸福，我们有什么理由不幸福？！！！（感叹）与小刘浩相比，我们拥有的太多太多，

2.各小组展开讨论，通过小刘浩的故事，谈谈自己对幸福的理解。

（四）幸福第三站

篇4

首先，主题班会目的明确，内容相对专一，可以在主题班会设计中围绕班会目的，针对学生情况作出有针对性的设计，深入传达辅导员老师关于专业引导的意图， 使学生获得良好的学习体验和深刻的印象;其次，主题班会形式灵活，不拘一格，让辅导员老师设计实施有更大发挥空间和更好的操作性，同时，也符合学生们求新求变的心态，可以很好的调动他们参与的积极性和主动性;最后，主题班会更强调学生之间、师生之间的互动，强调发挥学生的主观能动性，让他们亲自动手组织实施主题班会，既可以锻炼他们团队合作意识、社会实践经验等等这些专业课程难以实现的目标，同时又可以激发年轻人的责任感和创新意识，拓展他们的知识面，并让他们在紧张、兴奋的主题班会中接受职业文化的熏陶和洗礼，从而达到利用学生工作开展职业素质教育的目的。

每一个主题都是一种思想的一种代表，每一次班会对学生都是一次无形的教育和鼓励。经常性的主题教育可以引导学生走正确的道路，树立正确的人生观、价值观。不仅如此，对刚入职的高校辅导员来说，更加需要和学生之间有共同的探索和研究。开展主题班会让他们更深入的了解学生心声，也更容易和学生产生思想的共鸣，进而找到学生工作的有效切入点，提升个人的职业修养和学生工作管理水平。

二、主题班会的形式内容

1、一般性班会与主题班会的比较

一般性的班会主要是总结学生工作， 部署近期要开展的班级活动，解读学校通知事项，点评学生学习、生活表现等等日常性班级事务，它更侧重日常管理，是学生管理工作的常规性任务。

而开展主题班会就会起到有的放矢的作用。首先，主题班会目的明确，内容相对专一，可以在主题班会设计中围绕班会目的，针对学生情况作出有针对性的设计。比如专业讨论的主题班会， 就会在班会中集中设计学生感兴趣的专业话题， 配合丰富的专业背景材料以及辩论、 观看视频等方式，深入传达辅导员老师关于专业引导的意图，使学生获得良好的学习体验和深刻的印象。其次，主题班会形式灵活，让辅导员老师设计实施有更大发挥空间和更好的操作性，好的主题班会不是简单的内容灌输，它需要具备科学的主题、严谨的设计、有效的组织、多样的手段，可以很好的调动学生参与班会主题的积极性和主动性。

2、新时期主题班会的主要内容

新时期，因而随着互联网的发展和大数据技术的应用，移动电视、 网络、数字杂志等卷帙浩繁的新媒体也开始极大的影响着当代大学生的生活。在新媒体背景下，主题班会的内容和形式也开始逐渐发生着变化。

首先，开展形式有所创新。传统的班会召开是大家所熟知的， 在统一的时间、统一的地点进行面对面的会议交流。但是在新媒体背景下，主题班会还有很多的形式，比如主题报告会、辩论会、社会调查报告、文艺汇演等形式。在召开主题班会的时候，可以通过QQ、微信等社交软件进行远程交流，及时了解学生的所思所想、学习和生活动向。另外，也可以用多媒体的课件为班会提供学习材料，方便学生们下载和学习。

其次，方便老师跟进教育。在主题班会召开以后，可以把主题班会的成果让学生们写成报告，并通过微信公共账号进行推出，对一些好的学习成果报告可以放在公共邮箱里供学生学习和交流，让主题班会真正的起到思想政治教育作用。对于不同的主题班会学习资料可以进行分门别类的储存，形成一个思想政治教育的数据库，以便于日后的查找和纠正。

最后，注意增强舆论引导。新媒体的发展深刻地影响着当代大学生的意识形态和政治水平，不同的舆论对大学生的影响是不同的，所以高校辅导员面对一些不同的舆情要有鲜明的态度，并能一定程度上进行正确引导，让学生们自觉抵制不良信息的侵蚀，接受积极向上的信息。

三、主题班会课程化建设的必要性及内涵

1、主题班会课程化的必要性

主题班会课程化是要求主题班会活动的开展要有教育计划和整体安排，对主题班会的准备、实施、质量监控等环节要予以制度化。只有课程化，主题班会才会更受重视，也才会更加科学化、系统化，更好地发挥其在大学生思想政治教育中的作用以及在辅导员职业定位和身份认同中的作用。因此，主题班会课程化有利于辅导员回归教师身份。使辅导员真正如专业教师一样走上讲台，使学校、社会重新认识并更加重视辅导员的教师身份，进而而不再仅仅将辅导员当成通知事情、服务学生的“管理者”。

其次，主题班会课程化，能够为辅导员提供时间、场所的保障，使辅导员有了上课的“讲台”，同时，有了教学大纲、教材等核心要素的支撑和保障，能够更加积极的发挥一名大学教师的作用，有利于平衡辅导员的“管理者”和“教师”的双重身份。以此，高校辅导员在育人的过程中往往更容易获得职业价值的认同。也因此，才能使辅导员从琐碎的事务性工作中解脱出来，并从工作中找寻不断创造创新的乐趣，获得成就感和归属感。辅导员这一职业也才能最大程度的发挥其应有的作用。

2、主题班会课程化的内涵

主题班会的课程化，不应是简单的借用“课程”的上课形式，而要从引导思想、教学内容、教学方式等方面进行深入研究。

篇5

今天班会迟到，已经不是第一次了，这几次犯错误，让我自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。学校一开学就三令五申，强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧记在心。

我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，不能回学校和其他同学一样正常上课，耽误自己的课程，如果每个人都像我这样上课迟到那上课的次序就会被扰乱，老师无法正常教学，其他同学也不能正常上课。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度。在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，破坏学校的纪律和良好的学习环境，而且给对自己抱有很大期望的老师和家长也是一种伤害，也是对自己和别的同学以及双方父母的一种不负责任。

每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。如今，犯了大错，我深深懊悔不已。我老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，按时上课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，努力学习。

篇6

3.高校政治辅导员职业化的现实困境及其发展思路罗炎成，LUOYan-cheng

4.以就业指导为载体增强高校思想政治教育实效性蔡鸿新，CAIHong-xin

5.福州大学生问题调查与思考陈全成，甘满堂，CHENQuan-cheng，GANMan-tang

6.社区首诊制实施的基础条件分析与对策李跃平，钟春英，LIYue-ping，ZHONGChun-ying

7.PTSD引入刑事辩护的可行性分析李晓郛，LIXiao-fu

8.大学生网络依赖倾向量表的编制及其信效度王希华，孙小园，韩云，WANGXi-hua，SUNXiao-yuan，HANYun

9.一所综合性大学处、科级干部人格因素调查分析林敏，刘新玲，程文忠，LINMin，LIUXin-ling，CHENGWen-zhong

10.福建医科大学学报(社会科学版) 美国女性学学科机制化发展过程及其启示赵叶珠，陈志伟，李月华，ZHAOYe-zhu，CHENZhi-wei，LIYue-hua

11.基于女大学生就业性别歧视的政策反思杨清，YANGQing

12.组织承诺与组织支持双向互动的人才引进管理策略陈桂治，CHENGui-zhi

13.地方性高等医学院校考试管理的改革与实践黄清音，许能锋，姚华英，HUANGQing-yin，XUNeng-feng，YAOHua-ying

14.基于特征视角的欧美学习型社会发展经验启示王正环，陈昭君，WANGZheng-huan，CHENZhao-jun

15.加强人文素质教育培养合格医学人才刘国有，LIUGuo-you

16.开设研究生《现场流行病学》课程的认识与思考蔡琳，许能峰，CAILin，XUNeng-feng

17.临床实验室管理学课程的教学实践与体会林孟戈，欧启水，LINMeng-ge，OUQi-shui

1.以科学发展观统领高校党委办公室建设赵荣钦，ZHAORong-qin

2.以科学发展观引领大学生思想政治教育创新张敏坚，罗霓，ZHANGMin-jian，LUONi

3.党支部建在班级的探索与思考许振珊，XUZhen-shan

4.高校辅导员队伍职业化路径探析温萍，卓朝春，WENPing，ZHUOChao-chun

5.高校科研团队建设的现状与对策张艳玲，ZHANGYan-ling

6.加强我校临床教研室建设的实践与思考姚华英，姚忠玲，YAOHua-ying，YAOZhong-ling

7.高校档案信息数字化建设的若干原则林小玲，LINXiao-ling

8.从医疗救助的本质看医疗救助政策的设计刘芳，李跃平，LIUFang，LIYue-ping

9.医院管理创新的思考邢聪艳，张文昌，XINGCong-yan，ZHANGWen-chang

10.以就业为导向构建适应社会需求的心理学专业人才培养模式——福建师范大学本科心理学专业的建设与改革叶一舵，YEYi-duo

11.大学英语分级分课型教学模式的实践与探索——基于综合激励理论的实证研究冯欣，吴菁菁，FENGXin，WUJing-jing

12.硕士研究生医学免疫学实验课教学改革的探讨韩艳非，章涛，刘樑英，许伟群，HANYan-fei，ZHANGTao，LIULiang-ying，XUWei-qun

13.文献阅读在研究生生物学实验教学中的应用游晓青，邹起练，刘迎春，YOUXiao-qing，ZOUQi-lian，LIUYing-chun

14.团体操创编视点初探张涵劲，郭萍英，陈丽妹，ZHANGHan-jin，GUOPing-ying，CHENLi-mei

15.不同运动负荷对重度广泛性焦虑症的比较分析苏德炎，吴伟奋，刘昌云，SUDe-yan，WUWei-fen，LIUChang-yun

16.开展阳光体育运动促进和谐校园建设罗敦雄，LUODun-xiong

1.论中国化发展的最新成果——十七大报告的主要理论创新郑又贤，ZHENGYou-xian

2.深入贯彻党的十七大精神推进高等教育科学发展李强，LIQiang

3.科学发展观是对关于发展的世界观和方法论的拓展田恒国，TIANHeng-guo

4.人的心理和谐:构建和谐社会的精神基石潘玉腾，PANYu-teng

5.以社会主义核心价值体系引领校园文化建设崔霖，CUILin

6.谈高校思想政治理论课教学改革与创新王卫平，WANGWei-ping

7.融医学人文素质教育于生理学教学的探索陈爱琴，林春，CHENAi-qin，LINChun

8.药学专业开放式实验教学初探罗红斌，姚宏，林新华，LUOHong-bin，YAOHong，LINXin-hua

9.浅析全概率公式的应用吴静，陈莉，WUJing，CHENLi

10.高校贫困生"心理贫困"成因及其对策戴晓英，DAIXiao-ying

11.关联规则在学生成绩分析中的应用严华，陈文菁，YANHua，CHENWen-jing

12.浅谈高校声像档案管理中存在的问题及对策陈英姿，CHENYing-zi

13.亚里士多德《修辞学》中"dialectic"一词的翻译林琳，LINLin

14.隐文化信息及其翻译处理福建医科大学学报(社会科学版) 俞德海，YuDe-hai

1.浅议公立医院法人治理结构与医院管理体制改革吴小南，刘菲菲，方鹏骞，WUXiao-nan，LIUFei-fei，FANGPeng-qian

2.精英教育模式的历史地位与现实意义梁栋，黄HttP://子杰，LIANGDong，HUANGZi-jie

3.成本-效益分析方法在高校办学中的应用潘志明，黄子杰，PANZhi-ming，HUANGZi-jie

4.医学科技人才科研绩效评价初探黄黎玲，林频，周晓捷，胡雯，邓柳丽，HUANGLi-ling，LINPin，ZHOUXiao-jie，HUWen，DENGLiu-li

5.高校基层党支部先进性建设的实践与思考陈和巢，CHENHe-chao

6.高校党支部工作"立项活动"浅探陈亚兵，李山宏，CHENYa-bin，LIShan-hong

7.加强高校师德建设初探黄文龙，HUANGWen-long

8.大学生心理适应问题的探讨曾乃卓，ZENGNai-zhuo

篇7

关中-天水经济区人才资源开发问题研究

新形势下加强研究生信仰教育的思考

论社会主义核心价值体系匡正大学生人格的价值

校园文化与大学生隐性思想政治教育

对建筑类型学及其方法论的浅识

文物古建筑保护规划中保护范围划定的方法初探——以山西南部国家级重点文物古建筑保护规划为例

浅议博物馆儿童空间设计——以德国博物馆为例

雕塑材质的文化及运用

一种历史生命记忆的日常生活还原叙事——关于《古炉》的对话

循环经济在新农村建设中的应用模式研究

西部村镇小康居住区生活环境问题探讨

西安市房地产业与经济增长的关联性研究

中国高语境文化的儒家思想根源探究

复活的密码——神话思维探索

论哈贝马斯的“重建交往理性”及其对我国构建和谐社会的启示

中国传统建筑装饰中的吉祥文化

光影：建筑艺术的灵魂

城市化建设中的文化思考

天水珍稀植物园规划中历史文化特质的发掘与表现

现代广告中的民族因素——以李宁“飞甲”广告为例

浅谈屈原《离骚》的思想内容

浅析李白对屈原诗歌艺术特点的继承和发展

文学翻译译者的地位和自我定位

论英语拟音的象征意义

运用轨迹交叉论进行煤矿生产安全管理

中小型建筑企业技术创新投资决策分析

高校举债办学风险分析及防范措施

关于事业单位实行权责发生制的探讨

浅析我国金融监管模式选择

西部地区城市化问题研究

西部大开发过程中的村镇区域开发及小城镇建设

必须充分发挥教师在德育工作中的作用

高校院(系)级研究生德育模式简论

论网络对高校思想政治教育的影响

新形势对思想政治工作者的素质要求

素质教育与情感智商

大学生心理问题及预防初探

李商隐《明神》诗旨辨

茅盾的“秘书意识”初探

清澹自然树盛世新风——论张九龄的诗歌创作

西方法治观念的流变

入世与中国国际旅游业

试论难民及其国际保护问题

浅谈生态伦理及其教育问题

余胜煤炭液化基地的投资估算与财务评价

完善企业人事管理适应市场竞争需要

篇8

肱骨髁间骨折是临床常见而复杂的骨折，治疗难度大。2005年1月～2007年12月，我科对13例肱骨髁间骨折行开放复位Y型钢板内固定治疗，效果满意。

临床资料

1  一般资料  本组13例，男性9例，女性4例；年龄18～71岁，平均38岁。均为闭合性骨折。致伤原因：跌伤6例，道路交通伤5例，坠落伤2例。按Riseborough和Radin（1969）［1］分型，Ⅲ型8例，Ⅳ型5例。

2  治疗方法  臂丛神经阻滞麻碎，肘后正中纵形切口，于肱骨尺神经沟处找到尺神经，游离后予保护，将肱三头肌作“Z”字型切断，作适当剥离后显露骨折处，先将髁间骨折予复位并以克氏针或螺钉作临时固定，使髁间骨折变成简单的髁上骨折，然后将髁上骨折复位，以适当长度Y型钢板根据骨折处具体解剖形态修剪塑形后，于肱骨远端后方逐一钻孔拧入螺钉，去除临时固定的克氏针或螺钉，逐层缝合切口，伸直肘关节位石膏外固定。

3   结果  13例均获随访，时间5个月～1年，骨折均愈合，术后肘关节功能按HSS［2］标准评定：优5例，良6例，可2例。术后所有患者切口均甲级愈合。

讨论

1  内固定物选择  肱骨髁间骨折是一种较复杂的骨折，多呈粉碎性，严重移位。内固定方式上有选择双钢板法者［3］，亦有用克氏针张力带固定者［4］，笔者使用Y型钢板作内固定疗效满意。

2  Y型钢板的优点  （1）Y型钢板设计符合肱骨远端的解剖形态，易于塑形，钉孔较密便于选孔上钉，钢板远端固定在肱骨远端内外侧柱处，既避开鹰嘴窝，不影响肘关节的活动，又牢靠固定；（2）操作简便，Y型钢板固定于肱骨远端后方，术中掀开肱三头肌后不需作广泛的软组织剥离，既便于操作又利于骨折愈合，其钢板的一体化设计使手术操作变得简便；（3）Y型钢板固定牢靠，利于早期功能锻炼，能有效防止肘关节僵硬。

3  术中体会  术中先将肱骨髁间骨折予复位并可用克氏针或螺钉于冠状位作临时固定，变髁间骨折为髁上骨折，待钢板固定后可拔除克氏针或螺钉，若髁间骨折呈粉碎性，可留置螺钉。

4  早期功能锻炼  术后2～3天开始行肘关节伸屈锻炼，可主动或被动伸屈肘关节，动作宜轻柔，锻炼间隙及夜间需石膏外固定，3～4周后拆除石膏，加强功能锻炼。

【参考文献】

 

［1］荣国威，王承武.骨折［M］.北京：人民卫生出版社，2004.461.

篇9

（一）学考考试科目：语文、数学、外语（含英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术、通用技术）。

（二）选考考试科目：思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术、通用技术）。

考生可根据自身情况自主选择报考科目，学考、选考科目在首次报考确定后不得更改。选考科目每生限报3门。

会考时间

日期

考试科目

考试时间

学考

选考

11月1日

星期四

上午

历史

8:00-9:00

8:00-9:30

物理

10:30-11:30

10:30-12:00

下午

技术

13:30-14:30

13:30-15:00

11月2日

星期五

上午

化学

8:00-9:00

8:00-9:30

思想政治

10:30-11:30

10:30-12:00

下午

数学

13:30-14:50

／

语文

15:50-17:10

／

11月3日

星期六

上午

地理

8:00-9:00

8:00-9:30

生物

10:30-11:30

10:30-12:00

篇10

一、快乐教育的内涵界定

快乐的内涵很丰富，它是一个人内心世界的满足。马斯洛的需要层次理论指出，人的最高层次是自我实现的需要，只有实现自己的精神需求才会找到真正的快乐，才会以高要求去管理约束自己。真正有效的“快乐教育”不是一个抽象的概念，而是一系列完整的教育方法和观念；只有“快乐教育”才能最大限度地调动学生的求知欲、创造欲和自信心。快乐应该成为学习的真谛，人生的真谛，即激发学生的内在潜能，促进学生的主动发展。

我们对“快乐教育”有自己的界定，即“快人一步，乐在其中”；准备提早一点，计划周密一点，腿脚勤快一点，反思深刻一点，自然快人一步 ；管理用点头脑，参与多跑腿脚，观众给点掌声，经常换位思考，自然乐在其中。

在“快乐教育”理念的引领下，我组织学生共同规划、自主策划系列主题班会活动，策划了“我的旅行计划”“我与课外书”等主题班会，反响很好。从学生班会总结的字里行间可以发现，他们感受到了快乐，而且举办班会课的热情越来越高，不少人都争着当策划人、主持人。但是，问题也随之而来，期中考试后，学生学习成绩不但没有进步，甚至某些学科的优势也几乎不复存在了。究竟是什么原因导致学习成绩的下降呢？在深刻反思后，我发现，基于快乐教育的班会活动设计中缺失了对学生的生涯规划、学习层面的指导。为此，在专家指导下，我重新为快乐教育赋予了新的解析：

（一）快人一步：人生有规划，学习有计划，想到做到

现在的高中生对自我的认识水平还不高，普遍缺乏自我规划意识，很多学生对未来一片模糊，只知道要上大学，只知道整天埋头苦读，但实际效果并不理想。大学对他们来说只是一个名词，有的学生对自己根本不了解，明明成绩不理想却幻想考上名牌大学，甚至很多父母也是同样的想法。结果，到了高三，当发现差距太大而无法达成目标时，就会彻底放弃。为此，我重新调整班会课的规划，把人生规划、学习计划作为班会设计的主旋律，规划了《我的理想，我的大学》系列班会。让学生自己收集材料，介绍各种不同层次的大学，既有上海交大这样的一流大学，也有晓庄学院这样的周边学校，重点分析专业和工作分配趋势。同时，通过一些有理想的同学的自我规划带动一批学生初步设想自己的将来，做到既不盲目自大，也不妄自菲薄。在学习上通过学生导师制，让一些学优生和一些学困生结成对子，通过交流让优秀学生的学习习惯，甚至是一些良好的思维品质影响一批学生，教师则予以指导与评价。

（二）乐在其中：乐于学习，善于学习，享受过程

如何让学生体会到学习的快乐呢？首先要让学生知道什么是学习，学习型社会背景下的学习不仅仅指在校期间的学习，而是强调学习的状态，学习的品质和学习的精神，乐于学习，让学生看到学习的价值。

二、主题化、系列化的班会课设计

快乐教育把班会作为学生学习社会知识，丰富内心世界的一个平台：树立“把班会还给学生”的理念，让他们成为班会的主人，在教师指导下，学生们自主规划、策划系列班会的主题，落实每一期的具体内容、主持人，以及参与合作的同学，做到目标明确，分工具体，设计合理。

例如，在“我与名人同行”主题班会中，通过介绍名人的学习状态与学习品质，让学生感悟学习品质的培养对今后成功的影响；通过优秀学生介绍自己的学习方法，让学生调整自己的学习方法，提高学习的效率。通过“我与课外书”主题班会的交流，同学们知道了读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确；参加了“我的旅行计划”班会之后，同学们放飞了心情，收获了快乐；学习了“名人成长记录”，方知我们也可以成功！与名人同行，方知今天的努力是为了明天的辉煌！和父母一起参加了“感恩父母”班会后，体会到家是心灵的港湾，家庭幸福是我们共同的期盼；“一起过集体生日”，让学生感觉到班级象家一样温暖，同学、老师就像亲人，班会成为师生心灵交流的桥梁，学生才华展示的平台，父母与子女沟通的渠道。从学生的班会总结和班级日志上，可以看出班会已经融入到学生心中。

一年多的班会课坚持下来，从原先零散的班会到逐步形成主题化、系列化，与学生一起，我们共同编写了电子书《快乐班会课》，并结合第一轮校本课程《自我策划——人生成功的起点》，将高中三年的班会形成系列化，课程化：以六条主线、七个系列、三个品牌活动进行整体规划与设计，成功申报并被评选为南京市精品课程。

具体内容包括：高一上以理想为主线，高一下以感恩为主线：突出融合、理想、目标、视野、感恩、文化。高二上以团队为主线，高二下以职业为主线：突出挫折、定位、升学、职业、心理、情感。高三上以学业为主线，高三下以意志为主线：突出意志、细节、减压、团队、技巧、心理。同时，形成规划高中、学习指导、生涯设计与理想教育、快乐高中等系列主题。

1. 规划高中系列

让学生对自己高中这三年如何度过有所规划，有计划、有准备地安排好高中生活：《高中的困惑》校园教育心理剧、《认识自我》《放飞理想》《我的一生该如何度过》《方向比距离更重要》。

2. 学习指导系列

通过教师引导或同学交流对学生进行学习方法指导，提高学习效率：《班级同学学习方法交流》《高中学习方法和生活习惯指导》《如何有效管理自己的时间》。

3. 生涯设计与理想教育系列

引导学生对未来人生进行规划，激发学习的热情和动力：《中国大学，你了解多少》《我与课外书》《职场应聘abc》《职场应聘与热点问题讨论》《我的大学你在哪里》《名人成长记录》。

4. 快乐高中系列

对高中学生进行心理指导，让他们在高中保持健康的身心，在奋斗过程中既体验失败的痛苦也感受成功的快乐：《快乐就在我们身边》《压力与动力》《做情绪的主人》《学会自我修炼》《快乐是什么》。

三个品牌化活动分别是，高一的理想愿景——诗歌朗诵；高二的职场应聘——教育心理剧；高三的压力与动力——心理剧和成人仪式活动。在长期坚持班会课的实践过程中，形成了班级的特色活动——教育心理剧。教育心理剧是基于心理剧的理论，通过学生扮演当事人或由当事人自己借助舞台来呈现他们各种典型的心理问题，在老师和全体参与演出者以及观众的帮助下，学会如何应对和正确处理心理问题，从而使全体成员受到教育启发的一种团体教育与心理辅导治疗方法。目前已开发的教育心理剧有《职场应聘》《隐形的翅膀》《一个女孩跳楼的背后》《睡神》等，并在全国班主任网络培训中进行了展示。

三、在班会课中收获快乐

斯宾塞曾这样说过：“爱，真的需要说出来。美好的情感当你说出来时，也会唤起别人同样美好的情感。”每次班会我都要求学生写一点感悟，定期组织学生读一读，其中，有对班会的评价，有对学生的评价，学生有感而发，用心去写。其实在我眼里，这就是最美的文章，最深刻的哲理，也是对我最大的激励。引用几段学生的班会小结，这也是我工作的最大动力。

“如果说，一次班会就象一次人生的话，那么，从班会的构想、策划、准备、实施到结束，就是一个人的出生、青年、壮年、老年到结束；这一段人生就完全掌握在我们自己手中。如何演出、如何呈现都由你决定，好坏都由你来创造！”

“我一直都没有机会展示我的才能，其实我也没有特别的才能，我只能为大家唱着自己最熟练的歌，因为我希望大家不要忘记我。”

“回忆班会的重要途径就是班会总结，每次总结都能给我带来不一样的感受，军训的辛酸，考试的紧张，同学间的互帮互助……一一闪现在脑海里，沉浸在美妙的回忆中。以前写班会总结多少带着一点完成任务式的心态，分班后再拿出来，真是让人忘怀，从班会联想到师生相处的一幕幕，这才觉得班会总结意义重大，记录的不仅是班会，更是师生之间的友情、亲情和欢乐的见证。”

篇11

（一）学考考试科目：语文、数学、外语（含英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术、通用技术）。

（二）选考考试科目：思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术、通用技术）。

考生可根据自身情况自主选择报考科目，学考、选考科目在首次报考确定后不得更改。选考科目每生限报3门。

会考时间

日期

考试科目

考试时间

学考

选考

11月1日

星期四

上午

历史

8:00-9:00

8:00-9:30

物理

10:30-11:30

10:30-12:00

下午

技术

13:30-14:30

13:30-15:00

11月2日

星期五

上午

化学

8:00-9:00

8:00-9:30

思想政治

10:30-11:30

10:30-12:00

下午

数学

13:30-14:50

／

语文

15:50-17:10

／

11月3日

星期六

上午

地理

8:00-9:00

8:00-9:30

生物

10:30-11:30

10:30-12:00

篇12

一是增强政治意识。要发挥好参谋助手的作用，办公室人员就必须要时刻保持清醒的头脑，善于从政治上把握方向，善于从政治上观察和处理问题、统揽各项工作。在政治上、思想上、行动上要和厅党组始终保持高度一致，掌握领导与其他工作人员共同关注的焦点、难点、热点问题，为领导科学决策提供参考。

二是增强学习意识。不仅要熟练掌握办公室文字、文秘基本知识，更重要的是要树立学习意识。如，办文办会、办公礼仪等都要处处留心，养成随时随地学习的习惯。平时工作中发现某份文件写的很精炼，某篇领导讲话稿写得很精辟，都应该及时复印收藏，便于随后学习参考。在会务接待中，要及时学习哪些细节方面做得好，使领导有宾至如归的感觉。