课件制作范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇课件制作范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

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一、科学性

1.教学内容正确，无政治性、科学性错误和语言文字错误。不能有逻辑性错误和有可能产生歧意的表述。

2.符合教学要求，体系规范、完整，结构严谨。

3.课件的取材适宜，引用的资料准确。

4.符合课程标准要求，有效体现教学目标，定位准确。

5.启发引导性强，有利于激发学生学习。

6.有利于抓周关键、突出重点、突破难点，注重能力培养。

7.课件的演示符合新课程理念。

二、教育性

1. 直观性：课件制作直观、形象、利于学生理解知识。

2. 趣味性：有利于调动学生学习的积极性和主动性。

3. 启发性：课件在课堂教学中起较大的启发性。

4. 新颖性：课件设计新颖，能够进一步调动学生的学习兴趣和学习热情。

5. 针对性：课件设计时要针对教学目标的达成，教学内容的完整。

6.全新型：课件要支持自主学习、合作学习或探究式学习模式。

三、技术性

1.多媒体效果：可见的制作和使用上要恰当的运用了多媒体效果 ，如视频、音频、动画等等。

2. 稳定性：课件在调试，运行过程避免出现故障。

3. 易操作性：操作方便、使用简单快捷，导航、链接无误、时间短。

4. 可编辑性：移植方便，能在不同配置的机器上正常运行 ；下载、编辑方便快捷。

5.易维护性：课件可以被方便的更新，利于交流提高。

6.规范性：课件要选用蒙科立蒙古文办公软件Menksof

office

ppt演示文稿制作。

7. 实用性: 课件要适用于教师的日常教学；符合教学需要，能够解决教学中的实际问题 。

四、艺术性

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1　利用网络免费资源

将因特网上一些免费资源进行适当改造，增加一点自己制作的内容为我所用，定会达到事半功倍的效果。

在制作晶体二极管CAI课件时。上网查到有二极管的伏安特性课件。这个课件前面特性曲线部分制作得很适合教学，片尾一些解说文字，也可以借鉴，想在原课件前面加入课本二极管的单向导电实验内容。由于该网站上提供的是在线播放，没有提供下载，因此就上网下载并安装了硕思闪客精灵3.3版本，然后点击IE当前工具栏中的Sothink SWF Catcher蓝色按钮，利用其捕捉功能，抓到3swf保存到桌面\重用资源文件夹。由于文件为SWF格式，不能在FLASH中编辑，因此双击桌面Sothink SWF De-compiler图标，启动硕思闪客精灵，单击文件菜单，单击快速打开，打开刚才捕捉保存在桌面\重用资源文件夹中的3swf文件，单击“导出FLA”按钮SWF文件导出成格式为FLA文件。得到FLA格式文件后，就可以很方便地使用Macromedia FlashMx 2004进行编辑。在使用FlashMx 2004进行编辑时，只要在时间轴的开头位置插入几帧二极管的单向导电实验内容，找到“这一点上，请大家多多借鉴啊”文字所在的位置，点击工具栏选择工具，点击“这一点上，请大家多多借鉴啊”文字，按Delete键将其去掉，保存即可。也可利用硕思闪客精灵，通过swf格式文件导出资源来得到Flash影片中的几乎所有元素。另外，对于因特网上找到的FLASH可执行文件(exe格式)等资源，也可以借助火狐Flash播放器3.76版本以上等软件的反编译功能，转成FLA文件格式，进行再编辑利用。对于带flash密码保护的资源，也能够用火狐Hash播放器3.76版本等软件解除Flash密码保护，进行再利用，大大缩短了制作时间，降低了制作难度。掌握了一些常用工具软件的使用方法，重新编译利用网络免费资源，对于提高CAI课件制作技巧及水平起到了举足轻重的作用。

2　融合仿真技术

在开展技工学校《数字逻辑电路》实验教学时，遇到了我校实验室缺乏二踪示波器，只有单踪示波器。于是，就先用单踪示波器给学生操作练习，然后到多媒体教室用powerpoint课件融合电子工作平台Electronics Workbench(简称EWB)。

仿真教学是在powerpoint课件中建立一个按钮，链接到EWB仿真软件来实现辅助二踪示波器教学，一定程度上弥补了由于条件不足而带来的不能学习操作技能的遗憾。

融合仿真技术可改变传统课堂教学模式，教师在课堂用电子教案教授理论知识的同时，又可在课堂中用仿真系统验证理论教学，当然学生也可以利用该系统验证例题、作业等教学环节，从而实现理论教学和实践教学相结合。

3　给powerpoint课件增强交互能力

(1)使用Powerpoint ActiveX控件，增强交互能力

PowerPoint 2003中的AetiveX控件存储在“控件工具箱”(“视图”菜单，“工具栏”子菜单)中。向演示文稿中添加ActiveX控件时，可以通过在Microsoft Visual Basic编辑器中写入自定义控件行为的宏来“激活”该控件。例如教师在每节课结束前，习惯留几道习题让学生们自行练习，以巩固当堂课所学的知识。如果用PowerPoint来做相应的演示文稿，可以利用其VBA功能，让这些练习具有交互功能。在进行《电工基础》§2-6一节课件制作时，设计一道交互选择题，首先定位到制作练习题幻灯片中，插入文本框，输入题目字符：接着执行“视图―工具栏―控件工具箱”命令，展开“控件工具箱”，点击其中的“单选钮”按钮，其次在幻灯片中拖拉出四个复选框来，点击控件属性，找到“caption”栏，分别输入各选项内容，逐个双击“单选钮”输入事件代码即可。

(2)PowerPoint中插入FLASH文件，提升动态表现力

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制作教学课件，现在比较流行的制作软件是flash、Authorware等，PowerPoint似乎是已经落后了，但在实际教学过程中，发现大多数教师还是比较喜欢用PowerPoint来制作一些课件，PowerPoint的使用率还是很高的，这是因为对于大多数教师制作自用教学课件来说，对软件的要求一方面是无需特别安装，几乎所有计算机里都有；另一方面，更重要的是，简单易学，方便实用，而且的确效果不错。就一般而言，PowerPoint的功能虽然不及flash、Authorware强大，但用在日常辅助教学中应该说还是游刃有余、应付自如的。 在课件实际制作过程之中，我们常常要选用和配制一些影片、图片、动画、声音等素材，而怎样灵活自如地用好这些素材，就成为提高PowerPoint课件制作质量关键所在。在用PowerPoint制作课件的过程中，本人逐渐积累了一些使用技巧，现在简要加以说明，同大家进行交流。

1.文字超级链接的设置

利用文字的超级链接设置，可以建立漂亮的目录。设置超级链接时，建议不要设置字体的动作，而要设置字所在的边框的动作。这样既可以避免使字带有下画线，又可以使字色不受母板影响。具体操作为选中字框，单击右键，选取“动作设置”项，链接到所要跳转的页面。

2.文字的出现与课堂讲演同步

为使文字与旁白一起出现，可以采用“自定义动作”中按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字，字的出现速度还是太快。这时可将这一段文字分成一行一行的文字块，甚至是几个字一个字块，再分别按顺序设置每个字块中字的动画形式为按字母向右擦除，并在时间项中设置与前一动作间隔一秒到三秒，就可使文字的出现速度和旁白一致了。

3.利用热键超文本链接功能实现跳转，提高交互

大多数老师开始制作的PowerPoint课件，几乎都没有热键，因而也就没有交互性，幻灯片只能按原来的固定次序逐张放映，这使老师上课时就显得很被动。其实热键方式是通常进行人机对话的另一种常用的形式，精巧的设置可使你的课件具有专业水准。在PowerPoint中利用热键超文本链接功能实现跳转，其交互也是相当不错的，设计起来也不困难。

⑴热键可以是PowerPoint里本身为你准备的“动作按钮”（菜单栏上的“幻灯片放映”―“动作按钮”）中的各种按钮，如电影、声音、信息、开始、结束、帮助等，也可以自己设计任意形状、任意色彩图案、任意字符，只要自认为满意就行，例如：“主菜单”、“返回”、“背景介绍”、“作家作品”、“迁移阅读”等。

⑵选定该热键（单击该键，使其周围出现带点的处理框，此框意味着可以对该框内容进行编辑处理），从“幻灯片放映”中选择“动作设置”，打开对话框，这时你可选择“单击鼠标”或“鼠标移动”两种方式来控制热键动作，一般为了上课便于控制，多选用前者。

⑶在同一对话框中点击“超级链接到”，再打开它下面的下拉菜单。可以选择任意一张幻灯片、一段影片或声音，作为该热键的链接对象，这个对象可以是本PowerPoint文件里的幻灯片，也可以是其他文件（如word、excel）或光碟里面的字符、动画、影片。

⑷点击“播放声音”。同样，在下拉菜单中PowerPoint也准备了多种声音配合“动作”，若均不满意，可在菜单最后点击“其他声音”，这时你可从光碟等各种文件中截取你需要的声音。如果还不满意，还可自己配音（具体操作，可参照下面“你也可以直接为课件配音”）。

⑸点击“单击时突出显示”以增强画面的效果。

⑹最后单击“确定”，关闭对话框，你就完成了一个交互式动作的热键设置。

重复⑴-⑹，设置多处交互式热键，你就可以在文件前后、文件内外任意前进后退、跳跃、重复演播、挥洒自如了。

4.制作特效字幕

大家在看电影时，知道有些电影字幕是从画面中的下部慢慢地出来，然后在画面的上部消失。其实我们可以利用PowerPoint强大的演示功能，制作出这样一张幻灯片。其制作过程如下：

⑴在“新建”幻灯片中选择“空白”格式的幻灯片，单击“确定”。

⑵在“插入”菜单上选择“图片”中的“来自文件”选项，选择已设计好背景图片的文件名，单击“插入”按钮。这时选择好的背景图片就出现在幻灯片上了。

⑶调整好图片的大小，选定图片框，在“编辑”菜单中选择“复制”，以备后面反复调用这幅图片。

⑷用图片上的“裁剪”工具保留图片下部约1/5的部分，将保留的图片移出幻灯片外，以方便后面的操作。

⑸单击“编辑”菜单，选择“粘贴”，以下操作同第4条，保留约3/5的上部图片。

⑹单击“编辑”菜单，选择“粘贴”，在屏幕下面的“绘图”菜单中选择“叠放次序”，单击“置于底层”。此时，灯片上有了三幅图片：完整的背景图、上部图片和下部图片。

⑺首先将完整的背景图在幻灯片上放好，然后将上部图片和下部图片在背景图片上拼放好，注意要看上去就好像是一幅图似的。

⑻单击“插入”菜单，选择“文本框”中的“文本框”，在文本框中输入要演示的文本。

⑼先将文本框在“叠放次序”中“置于底层”，然后再将文本框“上移一层”。

⑽决定文本框的动画样式。单击“幻灯片放映”，选择“自定义动画”，在动画效果中选择“从下部缓慢移入”，单击“确定”。

⑾在放置文本框时，要注意将文本框的框底线放在背景图片的上部，如文本内容较长，尽管从幻灯片的上部伸出，多长都没有关系。

⑿现在就可以按一下“幻灯片放映”的快捷键，看一看刚才制作的字幕如何，可以的话，就设置文本的字型、字号、颜色及动画的循环放映和配音等内容，这样，一张仿电影字幕的幻灯片就制成了。

5.插入mp3音乐

PowerPoint的“插入/影片和声音/文件中的声音”不支持mp3，但若你一定要mp3的话，可以这样另辟捷径：单击“插入/对象”在“插入对象”对话框中选“由文件创建”，单击“浏览”，指出mp3文件的路径，单击“确定”，插入文档后，在“动画效果”设置中除“时间”、“效果”外，再选“播放设置/对象动作/激活内容”即可（系统内必须有mp3播放器）。

6.直接为课件配音有时老师需要就课件内容进行配音讲解，当然可到电教室录制成配音文件，但如果经常要配，又觉得麻烦，这时你可以利用PowerPoint自己直接配音。

⑴计算机主机后面有许多插口，其中声卡有一个插口是“line in”，将麦克风插头去。

⑵点击PowerPoint菜单栏上的“插入”--下拉菜单中的“影片与声音”―“录制声音”，出现新的对话框，准备好后点击红点录音键，开始录音，录完后点击黑点停止键，预放确认无误，再取一个文件名（例如abc）后“确定”完成。

⑶在PowerPoint中找到需要配音的幻灯片和具体的画面动作，点击“幻灯片放映”―“自定义动画”，打开新的对话框，在“效果”栏中打开第一个下拉菜单，选定动画方式，然后打开第二个下拉菜单，选取刚才录制保存的文件名（abc），最后“确定”完成整个设置。以后每当PowerPoint播放到该动画的时候，就会同时播放出你的配音了。 [科]

【参考文献】

[1]祝智庭.多媒体CAI课件设计与制作基础[M].电子工业出版社，1998.1.

[2]潘天士.中学数学课件制作实例与技巧[M].机械工业出版社，2004.10.

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“难得看到做得这么精美的课件”，参赛答辩中我本已做好被评委老师“刁难”的准备，没想到老师给了我这样一句极其肯定的赞美。精美、唯美的确是我制作课件时力求达到的目标之一，因为美的形式更能激发学生的兴趣，更好地表现内容。本课件运用淡雅的色调、精美的图片、优美的音乐营造出浓浓的古典韵味，能从感官上唤起学生真切的感知，将其带入优美的意境，使之自然而然地受到美文的濡染。

一个优秀的课件不仅能让人赏心悦目，获得美的享受，更应有良好的教学效果。本课件注重师生互动、学生合作探究活动的设计，创设了自主、合作、探究的学习环境，充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的新课改理念，能激发学生自主品读、赏鉴曲词的兴趣，有效达成了引导学生掌握鉴赏元曲方法和把握人物形象的教学目标。

教学内容分析与教学策略

《长亭送别》是人教版高中语文第四册第四单元的课文，选自著名的元代杂剧作品《西厢记》第四本第三折，是剧中最为脍炙人口的一折戏。这折戏写张生进京赶考，崔莺莺来送别，两人被迫分离。整折戏由崔莺莺主唱，主要由四个场景组成：长亭路上、长亭饯别、临别叮嘱及惜别目送。在这四个场景中，作者精心构思了十九支曲词，这些曲词文辞优美，凄婉缠绵，极其细腻地刻画了人物送别时的微妙心理，给人以深沉的美感，千百年来被人们反复咏叹。因此这一课的教学目标就定在欣赏曲词的艺术魅力和把握人物形象意义两个方面。

这是高二学生第一次接触古典戏剧，知识背景的缺失、戏曲唱词的陌生、人物关系的纠葛、剧情发展的错综都会成为学习《长亭送别》的障碍。因此，创造一个符合学生阅读积累现状和《长亭送别》特色的“牵一发而动全身”的教学设计至关重要。这节课我以课堂探究性学习为主要策略，以崔莺莺的眼泪为突破口，以写泪的手法为桥梁，让学生感受、品读、演读崔莺莺的眼泪，走进她那复杂的情感世界，并以此为学生提供一个学习古典戏曲的范式，引导、启发他们转换探究角度，另辟蹊径解读《长亭送别》，完成对文学作品有意义、有创新的建构，实现文本的价值，在精神漫游的过程中体味阅读的快乐。

设计思路及内容结构

要给学生端上这份欣赏美的精神大餐，教师就有责任为他们搭建起品味美的平台，让他们用至性至情去接受美文的濡染。结合教学目标和学生学情，我在创作《长亭送别》课件时立求做到以下三点：①悦目。创设优美情境，用精美的画面营造出充满美感的氛围，唤起学生真切的感知。②悦耳。用音乐渲染离别气氛，让学生在音乐的氤氲中去品评，去想象，去感悟曲词的美。③悦心。“声、图、文”并举，有效地帮助学生实现由符号到心象的转换，使教学获得最佳效果。具体内容结构分为几个部分。

1.课前氛围营造

用1张幻灯片出示课文标题，插入《芳草无情》古筝音乐，为上课创设与课文内容相符的教学情境（如图1）。

2.课前预习检查

课前利用3张幻灯片以填空的方式检查学生的预习情况，重点检查学生对元杂剧的常识，对王实甫《西厢记》的了解，对课文生字生词的识别度，扫清阅读障碍。

3.导入新课

故事导入部分，我精心制作了《西厢记》连环画组图，用5张幻灯片将关键的故事情节直接呈现出来，这些幻灯片分别是：①普救寺一见倾心。②救佳人张珙退兵。③母命难为相思苦。④红娘牵线订终身。⑤长亭古道惨别离。

学生一边听我声情并茂地讲故事，一边看连环画，这种直观的效果大大增强了故事的感染力（如图2）。

4.点明本课主题

整体感知戏曲故事后，用1张幻灯片出示本节课的主题，让学生明确本节课是以“泪光盈盈处的离愁别恨——走进崔莺莺的情感世界”为小课题，进行课堂探究式学习，以崔莺莺的眼泪为突破口，以写泪的手法为桥梁，去感受、品读崔莺莺带泪的曲词（如图3）。

5.配乐诵读

配乐诵读部分设计了2张幻灯片，将本节课重点鉴赏的四支曲词展示出来，同时在幻灯片中插入古筝《芳草无情》作为背景音乐，营造感伤的氛围，让学生在音乐的氤氲中作感受性诵读。

6.师生合作探究

在师生合作探究部分我设计了2张幻灯片，第一张幻灯片展示《端正好》的曲词内容（如上页图4），便于师生围绕“意象——意境——心境”展开探究，第二张展示品读、赏鉴的结果，明确唱词所唱的场合和抒发的情感。

7.学生自主探究

在学生自主探究部分我设计了7张幻灯片。第一张为本流程的主页面，出示需探究的三支曲牌名和学生自主探究的相关要求（如图5）。学生展示合作探究结果时，教师需切换到该曲牌的页面进行点拨，为方便教师自由切换页面，我在曲牌名上设置了三个超链接。

其余6张幻灯片，每两张一组完成对一支曲牌的探讨，每组第二张设置了返回按钮，点击该按钮回到本流程的主页面（如图6）。

素材选用

1.图片素材

以含蓄典雅的荷花为模板，同时将变淡处理后的《西厢记》故事组图嵌入模板中，衬托《长亭送别》这折经典戏剧浓浓的古典韵味，同时给学生以视觉上的美感。

2.音乐素材

诵读曲词时添加古筝《芳草无情》为背景音乐，在音乐的氤氲中，营造“送别”的意境。

3.文字素材

选用了金梅毛破裂字体，汉仪长艺体、文鼎习字体，以古字衬古韵。

关键技术处理

课件主要应用PowerPoint为制作平台。对图片素材的处理应用了Photoshop CS5软件，为了衬托场景，大量运用羽化后边缘半透明的人物PNG图片，嵌入背景图片中，为使图片色调对比度一致，还运用了颜色滤镜、光照处理、液化处理等功能。在声音素材的处理上，应用了“会声会影”对声音文件进行裁剪、降噪，并转换为WAV格式。

评价与反思

究其实质，多媒体是为创设教学情境服务的，即所谓“物色之动，心亦摇焉”，“情以物迁，辞以情发”。通过情境去激情、发辞、促思，充分调动学生的主体性。

该课件在构图、配色、字体、排版等方面可继续完善，声音、图片、动画等素材在恰当的基础上应尽量更精美，让每一个页面具备美感，令人赏心悦目、印象深刻，最大限度地给学生以美的享受。

幕前幕后

NOC活动是全国信息技术教学应用领域最高水平的比赛之一，决赛更是高手如云，首次参加这样的比赛，我的内心是忐忑的，还记得在前往徐州的旅途上，我拿着自己的陈述稿反复斟酌、仔细思考，力求在比赛时滴水不漏地将课件的特色和亮点表述出来。幸运的是首次参赛就得到了评委的肯定，感到惊喜之余我还是有些意外，因为与那些构思新颖、交互性强、技术纯熟的优秀作品相比还有相当的差距。仔细思量活动中评委老师对作品的点评，反观自己的作品，我对如何制作语文多媒体课件有了更多的思考：

1.语文课件的制作要符合新课改理念

新课程理念明确学生是学习的主体，新课程改革所关注的核心是学生，倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。语文新课标提出：“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能；注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展。”在制作课件时应自觉突显学生的主体地位，激发学生的探究意识，创设自主、合作、探究的学习环境。我们只有明确教师是学生学习的引导者、组织者、帮助者，明白知识不应是教师灌输的，而是学生习得的，做出来的课件才不会是填鸭式的、满堂灌的，这样语文课件才能真正转型成为新课程教学改革的有效辅助工具。

2.语文课件的制作应适当“留白”

语文阅读从根本上说是学生与文本之间对话的过程，即学生对文本的感悟理解过程。课件太实、太直，教学便失去了“空白”，语文的味、韵则尽失。结合语文学科的特点，教师在制作课件时一定要适当“留白”，所谓“留白”，即课件制作不应一味强调形象、直观，以音像直接替代文字，剥夺学生的联想与想象力，扼杀学生的思维，而应把握好图片、声音、视频介入的度，使其在直观的同时具有更多的悬念，具有更多的空白，更多的想象与思考的空间。另外，在制作课件的时候要预想教学流程的多种可能性，步骤宜粗不宜细，因为粗，就留下了许多可以自由挥洒的余地。如叶澜教授所说，“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程”。

评委印象

“工欲善其事，必先得其器。”课件制作者常常在最初就会考虑使用什么工具来进行创作，以期望在教学思想的表达和媒体技术的实现上都能取得较好的效果。能用简单的工具，达到赏心悦目的效果，并不是一件容易的事。平淡之中见精神，吴玉婷老师的PPT课件《长亭送别》就是这样一个优秀的课件。

课件一开始，展现给我们的是一个古色古香的画卷，暗扣教学主题的时代环境，让人迫不及待地想要认真体会这脍炙人口的名剧将如何在课堂上演绎。

课堂预习之后，是引人入胜的PPT连环画。初看，似乎是简单的图片素材在演示文稿中的排列，但当我们把图片移开时，看到了作者的匠心：所有图片都经过了边缘羽化处理，使其与背景完美融合，而背景图案的选择，与图片主色调既有对比，又能烘托。

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引言

随着科学技术的发展，教学模式变得日益多样化。将计算机技术和多媒体引入教学领域，极大地改善了教学方式，使得教学质量和效率得到明显提高。其中，将教案、讲授材料制作成电脑课件，再利用电能及投影仪等设备播放出来进行教学，是当前教育行业常见的教学方式之一。电脑课件的制作工具种类较多，flash、Authorware都是较为常见的课件制作工具。其中应用时间最长，应用最为普遍广泛的是微软公司出版的PowerPoint软件。该软件是office办公软件中的基本组成部分。国内的计算机普遍安装有该软件，无需另行安装。同时，PowerPoint简单易学，上手容易，非常便于一般的电脑使用者使用。基于上述原因，尽管PowerPoint和flash、Authorware等软件相比，功能上略有不足，但依然是我国电脑课件制作的主流工具软件。课件的制作过程实际上就是利用专业的软件工具，将各种文本、图片、动画、音频等要素巧妙的组合到一起的过程。本身具有一定的技术性乃至艺术性要求。作者结合多年PPT制作经验，试对使用PowerPoint工具制作教学课件有关内容进行探讨，希望可以帮助大家改进PPT课件制作技巧。

1 设置文字超级链接的技术要点

文字超链接是PPT文档中常见的元素。通过点击超链接，可以迅速转移到文档中需要的位置，是PPT的一个重要功能。其中最为常见的用途是建立文件目录。在进行文字超链接时，应避免字体的设置动作，而是对文字所在边框进行设置，从而防止文字下划线的出现，并且使文字字色独立于母版。设置时首先要选中文字框，然后点击右键，在菜单中选择“动作设置”，建立文本对应的页面与文字间的超链接。

2 旁白文字的设置

如果要达到文字和旁白同步出现的目的，需要在自定义动作中选择右方向擦除。这种方式通常用来进行少量文字的显示，如果文字量很大，采用这种方式就显得文字显示速度过快，效果不理想。这种情况下就需要采用分行显示的方法，将一大段文字分为若干个区域，逐行显示。然后再按照少量文字显示的方法将各个文字块设置成向右擦除的显示方式。之后还要进行间隔时间设置，每个动作间间隔1到3秒，就可使文字的出现速度和旁白一致了。

3 跳转功能热键的设置

跳转功能是PPT中的一个重要功能，通过对应的热键操作，PPT可以迅速跳转到需要的部分。在PPT制作者刚开始学习制作PPT时，由于水平所限，往往都没有进行跳转热键设置。这样一来，PPT文档只能按照固定顺序从前向后播放，形式僵化，和灵活机动的教学授课要求不相适应。因此大家在熟悉PPT一般制作方法后都应学习跳转热键的技术。热键跳转本质上是PPT实现人机交互的一个重要渠道。籍由操作人员点击对应的热键，PPT会中断当前播放进程，跳转到热键对应的位置继续播放。热键功能作用巨大，实际上设置工作并不复杂。设置过程主要是以下六个步骤。

（1）热键的概念。PPT中的热键是进行跳转操作的关键要素，其类型十分广泛，既可以是PowerPoint软件中规定的各类动作按钮，也可以是制作者执行设计的某个形状、图案或字符等。如果是前者，需要在菜单栏上的“幻灯片放映”中“动作按钮”里选择。

（2）找到需要的热键后，点击选取进行编辑状态。此时目标周围应出现处理框图案。然后依次点击 “幻灯片放映”、“动作设置”，在调出的界面中选择动作方式，比如 “单击鼠标”或“鼠标移动”等。通常情况下热键都选择“单击鼠标”作为动作方式。

（3）然后选取“超级链接到”，从调出的菜单中选择一个对象作为跳转的目标，目标通常是某张幻灯片、某个视频或音频。该对象既可以是所编辑的幻灯片里的内容，也可以是其他文件、位置的某个元素。

（4）点击“播放声音”栏目，在调出的菜单中选取跳转动作的音效，如果觉得PowerPoint中提供的音效不理想，可以选取其他文件中的音效，也可以自行配制（详见下文课件配音的设置要点）。

（5）如何想突出点击热键时的画面效果，可以选取“单击时突出显示”项。

（6）全部设置完成后，点击确定，关闭对话框，从而完成了一个交互式动作的热键设置。

4 插入mp3音乐的设置要点

PPT中经常要插入一些音频文件。但作为当前常见的音频文件格式，mp3并不在PowerPoint软件的插入音频文件格式选项列表中。为了在PPT中插入mp3格式的音频文件，可以采用下面的方法，首先是点击“插入/对象”，在调出的菜单中选择“插入对象”，再选择“由文件创建”项，然后点击 “浏览”，选中插入的mp3，然后点击 “动画效果”中依次设置“时间”、“效果”以及“播放设置/对象动作/激活内容”等项目。需要注意的是，用于播放PPT的电能中必须安装有mp3播放软件，这样插入的音频文件才能正常使用。

5 课件配音的设置要点

有时老师需要就课件内容进行配音讲解，这就涉及到PPT文档配音的问题。如果配音次数不多，可以先单独进行授课讲话的配音录制，然后在利用插入音频文档的方式插入到PPT中。但如果配音次数较多，每次都要录音显得繁琐。这种情况下就可以使用PowerPoint自带的录音工具进行直接配音。

第一步是进行硬件设备的设置准备。当前的计算机一般都有音频导入插口，在电脑主机后面以“line in”字样进行标识。配音前先将话筒输出端子插入该插孔。

第二步是进行录音操作。依次点击PowerPoint菜单栏上的“插入”、“影片与声音”、“录制声音”选项，待调出对话界面后点击录音键开始录音，录音完毕后点击停止键。为保证录音质量，录音完毕后应播放一次，确认合乎要求后编辑文件名，最后保存确定。

第三步是将录制好的配音引入到PPT文档中。在PowerPoint中找到需要配音的幻灯片和具体的画面动作，先点击“幻灯片放映”，后选取“自定义动画”，在调出的对话界面中点击“效果”栏，先在第一个菜单中选择需要的动画方式，再在第二个菜单中前面选择录制好的配音文件，最后点击确定。配音工作就此完成。以后每当PowerPoint播放到该动画的时候，就会同时播放出配音了。

6 结束语

随着社会的发展，计算机技术对于人们日常工作生活的影响日渐深入。作为应用最为普遍的office办公软件组件之一，PowerPoint软件的用途非常广泛。不仅仅是教学授课、科学讨论、商务会议等都是PPT大显身手的场所。熟练制作PPT课件，对于大家更好地开展工作具有十分积极的意义。大家可以在工作之余，积极学习PowerPoint软件知识，不断探索使用技术，充分掌握PowerPoint软件技巧。PowerPoint软件的使用难度并不大，本身就是一项熟能生巧的工作，只要多加练习，大家的水平会提升的很快，从而满足工作和生活上的PPT文档制作需要。

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一、PPT课件制作要选择合适的教学主题及内容

课件制作的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。所以制作课件时首先要考虑教学主题使用课件是否有必要，切忌为多媒体教学而使用多媒体。

例如：理科中强调推导过程的知识，选择黑板演示的效果就优于多媒体演示效果，这种情况下，就不宜采用多媒体教学，更不需要去制作课件。需要学生思维发散的课程内容不适合采用课件教学的方式，因为课件内容都是预设好的，当学生的反应超出课件预设的流程时，反而会影响教学效果。采用多媒体课件表现教学内容的效果，与传统方式表现教学内容效果差不多的课程内容，也不推荐制作课件，毕竟好的课件制作时间长，投入大。

选择好合适的教学主题后，课件中的内容一定要围绕教学主题，突出重点、要点，不能只顾追求与主题关系不密切的华丽界面和炫目的动画效果。同时，内容的编排既要避免“书本搬家”，将所有的内容事无巨细全部放在PPT课件中，又不能仅将知识点标题列在PPT课件中，过度简化[5]。

二、PPT课件制作要遵循一定的美学原则

PPT课件在美学上主要考虑“模板”“版式”“配色”“字体”，这几个设定好了，制作一个赏心悦目的课件就成功了一大半。

1.模板主要涉及到课件的背景及每个页面的固定元素设置

PPT默认有很多模板可选择，网上也有非常多的模板可供下载，但事实上，要挑选一个适合教学主题的模板并不容易，很多时候，我们要通过“视图”菜单—“母版”—“幻灯片母版”进入母版对模板进行修改，比如插入背景图片、设置标题文本的样式、设置动画，所做的修改，将会影响到所有的幻灯片。

2.版式就是页面各元素的布局设计

在“格式”菜单—“幻灯片版式”界面右侧可以看到PPT已提供了很多版式供我们选择，实际使用中，我们往往要根据课件内容，结合构图的知识，设计合适的版式。

3.配色就是页面元素的颜色设置

从“格式”菜单—“幻灯片设计”界面右侧选择“配色方案”，可选择默认的配色方案或定制配色方案。善于搭配色彩的教师，点击“编辑配色方案”选择自定义，如果要更改背景色，选择“背景”，点击“更改颜色”，再次点击“自定义”，在RGB模式下，直接输入红、绿、蓝的数值。一般PPT课件要求文字与背景形成鲜明的对比，配合小区域的装饰色彩，突出主要内容。不善于搭配色彩的教师，可以挑选默认的配色方案或遵循常规的色彩搭配原则[1]。最好平时就注意收集好的配色，比如网页、图片上的配色，将它输入电脑利用如photoshop等软件的“拾色器”将主要的颜色输入保存备用。

4.字体主要是考虑页面中的文字设计

主要有字体、字号、字的颜色、字数等因素，标题文字可以在母版中进行设定。PPT课件页面中对文字的具体设置，很多文献中都有介绍，这里不作累述。

三、PPT课件制作对重要内容的表现要有一定的技术加工

优秀的PPT课件不能是书本搬家似的文字静态展示，也要尽量避免单调或不合宜的动画，对重要内容的表现或演绎须进行技术加工，让学生眼前一亮、精神一振，才可以有效地提高教学效果。我们主要通过动画设置来达到上述目的，但PowerPoint2003中自带的“动画方案”往往不能满足需要。我们建议使用“自定义动画”，通过设置页面各元素的动画效果、顺序和间隔时间等来让我们的课件变得生动活泼起来。

1.动画效果

选中页面上某一个对象，点击“幻灯片放映”菜单—“自定义动画”右侧界面中点击“添加效果”，可看到共分四类动画效果，分别是进入、强调、退出和动画路径。其中“进入”设置是使页面元素在画面上从无到有，“退出”设置是使页面元素在画面上从有到无。动画效果的设置就是先选中页面中元素，点击“添加效果”，选择要使用的动画效果。这部分描述起来很简单，操作起来也很简单，但大部分使用者对大部分动画效果并不了解。只有了解大部分动画效果，才能实现很多特殊效果。

例如要制作一个小球从高空落下，到地面后弹跳的动画，“动作路径”中有“向左弹跳”和“向右弹跳”，但没有“一条直线上弹跳”的选择，这个时候，把向左或向右动作路径的终点（红色三角）拖拽到起点（绿色三角）垂直线上，发现原来向左或向右的弹跳变成了原地弹跳。

部分动画效果会有“属性”选项，主要是设置具体动画发生的变化。比如，“擦除”动画，属性会变成动画方向设置；“陀螺旋”动画，属性会变成旋转方向和角度设置；“更改字体颜色”动画，属性会变成动画后字体颜色设置。

2.动画顺序

动画发生的主要顺序由右边的流程表决定，另外还有“开始”及“效果选项”中的设置用于微调，构建和控制动画发生的顺序和时间。

如果元素与元素之间的动画顺序要调整，可以直接在流程表中，点住元素进行拖拽。右侧界面中“开始”的三个选项，分别是“单击时”“之前”“之后”（效果选项中有同样的功能设置）。“单击时”表示单击鼠标才启动动画，“之前”表示在启动动画列表前一个动画时同时启动本项动画，“之后”表示结束动画列表的前一动画后再启动本项动画。该选项的选择，将决定该动画是手动发生，还是自动衔接在前一个动画之后，或者是与前一个动画同时发生。

点击动画流程表中页面元素右侧的下拉箭头，选择“效果选项”—“计时”，发现除了“开始”外，还有“延时”和“速度”。“延时”选项设置本应发生的动画延迟发生的时间，“速度”选项设置动画速度，由快到慢有五种速度选择。主流程表确立后，“开始”、“延时”再配合“速度”的设置，决定了我们每个动画发生的先后顺序和时间变化。

例如，要制作一个小球向右滚动的动画，在自定义动画中，滚动选择“强调”—“陀螺旋”，向右移动选择“动作路径”—“向右”，给小球依次添加2个动画效果，为实现边滚动边向右的效果，向右移动动画“开始”设置为“之前”，这样2个动画可以一起发生，为避免小球滚动一次就停止的情形，还需要在效果选项选择重复，至于重复的具体次数，要根据小球向右移动的时间长短、滚动的速度来配合设置。

3.结束设置

默认设置动画发生后就结束了，在“计时”—“重复”中，可以设置动画发生的次数。例如，在背景中准备设置一个一闪一闪的星星，往往插一个GIF图片。其实自选图形里创建一个星星，设置动画“忽明忽暗”，重复选项里设置为“直到幻灯片末尾”，就可以了。在PPT的背景音乐设置中，要音乐一直持续到放映结束，也是利用这个设置。

四、PPT课件要善于使用多媒体素材

围绕教学主题，使用多媒体素材来表现教学内容，是提高PPT课件质量的重要途径。制作课件之前，一定要注意“绝对路径”“相对路径”。因为在PPT中，音频、视频往往是采用链接文件的方式，如果路径链接不正确，最常见的问题是课件移植到别的电脑上将出错。最简单的解决方案就是，单独设立一个目录，将你制作的PPT和所使用的音频、视频、动画等素材全放在里面，移植时将整个目录拷贝移动。

1.图片

图片一般采用直接插入文件，也可以在图片来源处鼠标右键“复制”，在PPT页面鼠标右键“粘贴”。如果需要特殊的形状，可以先通过“自定义图形”绘制“需要的图形”，然后在“设置自选图形格式”里填充“颜色”—“填充效果”，选择“图片”，选中要显示的图片“插入”，图片将按照绘制的图形形状呈现。

另外PPT自带的剪贴画，很多人都没巧妙利用。插入的剪贴画，鼠标右键选择“组合—取消组合”命令，2次确认后，可以将图形打散，打散后的图形可以发现是很多不同形状组成的，我们可以挑选要用的形状，重新对这些形状进行编辑，如替换颜色、线条色、旋转、阴影等，不要的形状可以删除掉，

2.音频

一般通过“插入”—“影片和声音”—“文件中的声音”插入。现在的音频格式主要是MP3，采用链接的方式。如插入WAV格式的声音，可以嵌入到PPT文件中，但容量受到“工具”菜单—“选项”—“常规”中链接声音文件容量限制，最大可设为50000KB。

声音插入时，会出现选择自动播放或点击播放的对话框，选择后，在自定义动画界面，会发现二者的不同。另外在添加效果对话框，发现多了“声音操作”的三个选项，播放、暂停、停止。利用这三个选项和触发器，可以给声音播放增加播放、暂停、停止按钮。以设置暂停按钮为例，自选图形或图文框，里面输入文字“暂停”，点击幻灯片上的音乐喇叭图标，在“自定义动画”“声音操作”中选择“暂停”点三角形下拉菜单，效果选项—“计时”，点触发器“单击下列对象时启动效果”，选择刚才制作的暂停按钮。正式放映时，点该按钮，可以实现声音播放的暂停。

另外PPT提供了录音的方式，可以直接在需要使用声音的幻灯片中插入旁白，不过因为录制的声音是WAV文件格式，体积比较大。

3.视频

和插入音频的操作基本类似，但插入的视频格式受到限制，主要是微软标准的视频格式，因现在的视频格式非常多，建议通过视频转换软件，全部转换为wmv文件格式。在播放控制上，可以添加播放、暂停、停止按钮，和前面介绍的音频控制一样。

4.常用的三个控件

必须要提及也是教师应该熟练掌握的，与音视频动画播放有关的三个控件，打开方式是点击“视图”菜单—“工具栏”—“控件工具箱”，选择“其他控件”（锤子扳手交叉的图标）。

（1）“Windows Mediaplayer”控件。该控件调用系统里的“Windows Mediaplayer”程序来播放视频，所以采用Windows操作系统的电脑基本都有该控件。具体使用办法是选择该控件后，使用变成十字形的鼠标在屏幕上拖拽一个矩形，该矩形将是视频播放的界面。在矩形上鼠标右击，选择弹出菜单的“属性”，在“URL”中输入播放的视频相对路径和视频文件全名（如前所述，视频和PPT文件在同一个目录中的话，只需输入视频的文件名即可）。其他一些选项可以根据英文含义看出大致的功能，不再累述。

需要注意的是，如果电脑中未安装过专门的视频解码器，这里播放的视频只能是微软标准的视频。如果电脑中安装过视频万能解码器，“Windows Mediaplayer”控件则什么视频格式都能播放。但要注意的是，该PPT中的视频在本机上能正常播放，移植到别的电脑可能不能播放。因为别的电脑上未必安装了各种视频格式的解码器，调用的“Windows Mediaplayer”不能打开那些特殊格式的视频。

（2）“Shockwave Flash Object”控件。该控件调用IE浏览器上内置的“Flash Player”来播放Flas，所以绝大部分电脑上都有该控件。具体使用方法是选择该控件后，使用变成十字形的鼠标在屏幕上拖拽一个矩形，该矩形将是视频播放的界面，在矩形上鼠标右击，选择弹出菜单的“属性”，在“Moive”中输入播放Flas的相对路径和Flas文件全名。

要注意的是默认播放SWF文件。而现在网络上视频资源最多的是FLV文件（F4V等文件可视为FLV的高清版本），该文件在上面两个控件中均不能播放。解决方案有三个：第一，安装万能解码器，使用“Windows Mediaplayer”控件可以播放，缺点是移植的电脑上也要安装过万能解码器。第二，将FLV转换为WMV文件，普通的插入视频方法和“Windows Mediaplayer”控件都可以播放。第三，通过特殊的插件，该插件文件名为player.swf，与PPT文件放在同一目录中，在“Shockwave Flash Object”控件中使用，在Moive中输入player.swf？=视频文件名.flv，如果是下载的F4V文件，直接将后缀名改为FLV即可。这个用法还适用于SWF文件，可以使播放的Flas增加一个进度控制条。

（3）“控件工具箱”中的“文本框控件”（ab图标）。该控件处理多行文字展示的时候可以用滚动条展示，以避免大幅文字占据画面。具体使用方法是选择该控件后，使用变成十字形的鼠标在屏幕上拖拽一个矩形，该矩形是文字展示界面。矩形上鼠标右击，选择弹出菜单的“属性”，“EnterKeyBehavior”选择True允许输入文字时使用回车键换行；“Font”设置输入文字字体及大小；“MultiLine”选择True，允许输入多行文字；“ScrollBars”有4个选项，0-fmScrollBarsNone不设置滚动条，1-fmScrollBarsHorzontal设置水平滚动条，2-fmScrollBarsVertical设置垂直滚动条，3-fmScrollBarsBoth为水平滚动条与垂直滚动条均存在；“Text”用于输入要展示的文字内容，亦可在矩形右击弹出菜单“文本框对象”—“编辑”输入文字内容。

需要注意，文字不超出文字框时，滚动条设置无效，当文字超出文字框时，才出现一个可拖动的滚动条。要生成水平滚动条须将“MultiLine”选择Flase。

五、PPT课件中实现特殊效果举例

笔者使用PPT过程中，发现PPT可以实现非常多的特殊效果，很多地方并不逊色于Flash、AuthorWare等软件，特举例说明，主要目的是希望广大教师能打破常规视角，突破思维定式，从而利用PPT课件更好地帮助教学。

1.三角形围绕顶点旋转

通过自定义图形绘制一个三角形，添加自定义动画中“强调”—“陀螺旋”效果，发现旋转是围绕三角形中心完成的，并非围绕某一个顶点。解决方案是将原三角形复制，并水平翻转、垂直翻转，将2个三角形要旋转的顶点相抵，通过组合命令，合并为一个整体，再添加旋转效果，发现围绕顶点旋转了。至于多了一个三角形，在自选图形格式中将填充色和线条色设置为背景色相同的颜色，这样就可以看不到增添的三角形了。

2.遮罩效果

在页面中通过文本框输入文字或者插入艺术字，在字的左面通过自定义图形绘制一个圆（shift+椭圆即绘制的是圆），设置线条无，填充色选择填充效果，设置背景色和黄色的双色渐变（向中心辐射），适当调整一下两个颜色的透明度。给圆设置一个动作路径—“向右”，效果选项里路径选择“自动翻转”。关键是将字的颜色设为背景色，将圆的叠放次序设为置于底层。

3.按笔画写字

页面中插入艺术字，叠放次序设为置于底层。根据插入字的字形笔画，通过自选图形绘制若干个小图形，拖拉并遮挡住插入字，根据笔画顺序依次添加小图形“自定义动画”—“退出”—“擦除”动画效果，要设置各个动画顺序是“之后”，速度参照各笔画书写速度。最后将所有小图形填充色和线条色设置为背景色相同的颜色。

4.交互功能

交互功能是课件的一个很重要的功能，利用一些简单技巧可以实现。

（1）超链接实现交互。这个方法很简单，以设置一份选择题为例，先制作一个页面，里面含有题目和ABCD四个选项，分别在5个文本框中，再复制一份一模一样的页面，在选项A后面增添文本框或自选图形来表示正确或错误的结果。接着回到原始页面，将选项A所在的文本框设置超链接（不要选中具体内容设置超链接，否则会多出下划线和文字变色），指向复制页面（页面切换不能有动画效果）。回到复制页面，在选项A的文本框上鼠标右击，选择“动作设置”，选择“鼠标移过”超链接到原始页面。运行时，当点击原始页面选项A的时候，跳转到有选项A结果的页面，当鼠标在选项A所在文本框中移动时，跳转回到原始页面。其他选项的设置雷同。该方法还可用于制作PPT课件中的弹出菜单。

（2）触发器实现交互。自2003版本后，PPT增加了触发器功能，简单来说，就是点击了某个设置好的元素，动画才发生，不点不发生。同样以设置一份选择题为例，先制作一个页面，里面含有题目和ABCD四个选项，分别在5个文本框中。选项A后面增添文本框或自选图形来表示正确或错误的结果，并增添自定义动画，设置一个进入动画，点击“计时”—“触发器”，选择“单击下列对象时启动效果”在下拉菜单中选择A选项，确定。运行时，点击A选项会出现结果，不点击则不作反应。其他选项的设置雷同。

六、PPT课件制作完成后常见问题及处理

PPT课件制作完成后，不少教师具体使用中经常遇到音视频丢失、设置的字体不能正常显示、PPT课件在别的电脑上不能打开等问题。

首先，链接的音视频文件必须和PPT文件一并提供，并且要遵循相对路径的原则，前文已提供解决方案。其次，PPT课件中如果使用到比较特殊的字体，在别的电脑使用时，最好先安装该字体，否则会变成默认的宋体，影响显示效果。再次，PPT默认保存成当前软件版本，移植时要考虑到使用电脑上的PPT版本，比如在PowerPoint2007中制作的PPTX，在PowerPoint2003中就不能正常打开。所以一般推荐“另存为”版本较低的PPT文件，甚至要考虑到使用电脑上可能没安装PowerPoint软件，要使用“打包”功能。

参考文献

[1] 郑世珏.多媒体CAI课件制作技术及应用.北京：清华大学出版社，2011.

[2] 华中科技大学教育科学研究院.“PPT与课堂教学”课题组PPT在高校教学中的应用状况调查.软件导刊，2009（2）.

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    Authorware是Macromedia公司于1991年10月推出的多媒体课件制作工具软件,由于它用途广泛、功能强大,掌握起来也较容易的,所以尽管价格不菲,仍迅速在世界各地被推崇和使用。

    Authorware是一种基于流程图的可视化多媒体集成工具,它对多媒体效果的实现,采用了基于图标的方法,整个课件制作过程以流程图为运行顺序。图标包含了程序功能,流程图的上下、层次方向就是程序的运行顺序。

    Authorware是一款优秀的多媒体课件制作软件,它有比较强大的文字和图像处理功能,还能够方便地引用已经处理好的文字、图像、声音和视频等多媒体材料,然后根据创造者的创作思想将这些材料连接起来,加以变化,形成交互,制作成精彩纷呈的多媒体课件。从Authorware 6.0开始,声音图标不仅支持WAV文件,而且开始支持高质量的MP3音频的播放格式。在插入视频时,数字电影图标不仅可内嵌式地引入FLC和 FLI格式的电影文件,还可以外挂式地导入Director、AVI、Quick Time For Windows、MPEG等数字化电影。

    随着多媒体技术的发展,人机交互在其中扮演着越来越重要的角色。Authorware的交互功能强大,在Authorware中提供了十几种交互。在其他的多媒体课件制作工具软件中需要的大量编码才能实现的交互,在 Authorware中就比较方便实现,只需拉动几个有效的图标即可。正是由于交互功能的存在,使得教师能够选择自己所需要的信息,使它们在多媒体演示过程按照作者的意图运行。

    Macromedia公司的Authorware还提供了5种动画运行的方式,轻松实现显示对象的二维运动。利用软件本身的函数变量可以更方便于高级用户实现课件制作中的各种创意,表达教师的教学思想。

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中图分类号：TP37：G40　文献标识码：A　文章编号：1003-8809(2010)-10-0055-01

在信息技术与课程整合的新环境下，越来越多的教师将多媒体课件用于课堂教学，希望能比传统教学手段取得更好的教学效果。但有的教师对多媒体课件制作的整个过程不太清楚，从而影响了课件的质量，很难达到预期的教学效果。其实，只要掌握了多媒体课件的制作要点，制作一个好的课件也会变得简单。

一、了解多媒体课件的常用形式

多媒体课件常用形式。通常可分为教学课件、练习课件、测试课件等，随着其教学性质不同各有其适用的场合。

(1)教学课件。教学课件重在知识的传授，这种课件强调先把教材内容提供给学生，然后依照学生的学习速度教给学生各种概念和技巧，设计评价学生成绩和进行诊断与补救的方法。

(2)练习课件。练习课件是针对某个知识点提供反复练习的机会，或者在教学活动进行到一个阶段后用于评价学生的学习情况，以决定下一阶段的学习，通常用于教师指定家庭作业或进行教学评价。

(3)测试课件。测试课件是在学习进入到某一阶段，需要进行评价时设计的软件。在制作这种课件时可以参考其它形式来设计课件的功能，以适应不同学生，达到最好的测试效果。因此，教师在制作多媒体课件之前首先明确自己需要的是哪一类型。不同性质的课件制作的流程和框架结构的也会随之不同。

二、熟悉多媒体课件的制作步骤

多媒体课件制作的一般步骤如下：

(1)明确制作目标。制作多媒体课件应根据教学大纲的要求，动手制作课件前首先要把握教材的重点、难点，明确你教授的目标是什么?要重点解决的问题是什么?你准备用什么媒体，什么方式来展现你的教学内容?

(2)选取恰当的教学内容。多媒体课件内容的选取则要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但又不能为课本所束缚，要充分增加课件的含金量。一个优秀的课件不只是教材的幻灯片演示，而应该增加它的生动直观的作用，因此教材内容的选取很关键。

(3)搜集所需素材。确定教学内容后，可以通过网络搜索，下载可用的辅助资源；也可以找对应内容的录象片、VCD或DVD碟片。或者磁带等等途径寻找需要的文字、图片、声音、动画、音频和视频素材，然后花些时间进行整理和加工。

(4)选择合适的制作平台。选择易于使用、功能强大的软件(首要的是自己比较熟悉的软件)作为课件制作平台。一般来说，如果制作时间不很充裕、课件制作结构比较简单或制作者操作水平不是很熟练，可以选用PowerPoint2000中文版或frontpage2000。这两个软件易于学习、使用简单。对于有一定的课件制作基础的教师，可以考虑用Authorware等软件。

三、掌握多媒体课件的制作工具

(1)素材制作工具。前面提到，在制作多媒体课件前要先搜集相关的素材，这包括文字、动画、音频和视频，在没有现成素材直接使用的情况下则需要我们自己去制作。因此，制作多媒体课件包括也文字制作、动画制作、视频制作、音频制作等。这就要求教师要掌握相关的素材制作工具：文字处理软件(如word)，图形图像处理软件(如photoshop)，动画制作软件(如Flash，Adobe Dimensions)，视频编辑软件(如Adobe Premiere)等。当然，不是专业的多媒体课件制作人员很难掌握也无需掌握所有的制作软件，可以根据自身的条件和实际需要适当的选择一两种来熟悉操作。

(2)多媒体编辑工具。在素材准备完成后，怎样把文本、图像、音频、视频等多媒体信息进行集成，这需要用到多媒体编辑软件。这里笔者推荐一款非常优秀的多媒体集成软件Authorware。Authorware是一种基于设计图标与流程线的多媒体集成环境，以功能强大、使用方便、可扩展性强而著称。Au-thorware的功能与特点主要体现在以下几个方面：独特的开发方式；非凡的集成功能；超强的交互能力和全方位的网络功能。感兴趣的读者可自行研究。

多媒体课件制作完成后，应用于课堂教学，还要根据学生的反馈信息，再将课件加以修改，从而使其达到最优。但在多媒体课件制作过程中还要注意以下几点：

①界面不能过于花哨，只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。

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计算机辅助教学作为一种先进的教学手段，改变了传统的教育观念、教学方法和手段，以模拟、游戏、实例、问题求解等生动的教学模式及信息量大、易操作、交互性强等特点，越来越受到广大教师和学生的青睐。加强对该技术的学习、研究和应用，对推动教学内容、教学方法和课程体系的改革有着非常重要的意义。因此，好的多媒体课件既能更好地辅助学生掌握知识，又能提高教学效率。本文就多媒体课件制作作一些探讨。

一、多媒体课件的类型

多媒体课件根据划分的规则的不同，可归纳为不同的类型。

1．根据课件制作结构，可分为

（1）直线弄课件：其特点为结构简单，演示方便，整个课件流程如同一条直线往下运行。目前绝大多数教师上课均用此类型的课件。

（2）分支型课件：其特点为结构为树型结构，能根据教学内容的变化、学生的差异程度对课件的流程进行有选择地控制执行。

（3）模块化课件：是一种较为完美的课件结构，根据教学目的将教学内容的某一部分制作成一个个课件模块，教师可根据教学内容选择相应的模块进行教学。

（4）积件型课件：是以模块化课件为蓝本，将教材中的某知识点或教学环节制作成相对独立的小型课件，然后通过积件系统对这些小课件调用，来编制适合自己教学内容的课件。其优势在于它的系统性、开放性和可重复使用。

2．根据课件运行的途径，可分为

（1）单机版多媒体课件：其特点为只能在一台电脑上运行，需根据不同的电脑配置进行相应设计。优势在于运行速度快，要求的技术简单。

（2）网络版多媒体课件：其特点为通过网络进行传输，在用户终端上运行。优势在于资源共享。

3．根据教师与学生参与方式，可分为

（1）演示型课件：一般用于课堂教学，常用于解决一些教学内容的重点与难点，以演示为主，附加以少量的交互。

（2）学习型课件：一般用于学生自主学习，教师可通过它对学生进行个别辅导，简称学件。此类课件应具备完整的知识结构，能体现一定的教学过程即讲解、解答、作业、检测、评价和总结等，具有友好的界面、较强的交互性。

（3）练习型课件：一般用于训练、巩固、强化学生的知识与技能。应具备不同等级的测评功能；题库应可升级；可以给学生适当的解答或提示；应注意制作时增添课件的趣味性和游戏性。

（4）模拟型课件：借助计算机仿真技术，模拟试验全过程，使学生能快速掌握试验的方法和技巧，快速获得试验结果。

二、多媒体课件制作的基本流程

1.确定教学形式

根据教学的实际需要，设计不同的教学形式并根据上述类型制作不同的多媒体课件，以达到好的教学效果。

2．进行教学设计

多媒体课件是根据教学目标而设计的计算机程序，作为一种教学媒体，它能根据学生的交互，控制计算机所呈现的教学信息。课件的教学设计主要根据教学大纲和学生情况进行教学单元的划分、选择适当的教学模式、多媒体信息的选择、知识结构的建立和形成性练习的设计、学习效果评价等。应注重教学目标及教学内容的分析，设计教学活动时重视情境设计，强调情境在学习中的重要作用，注重自主学习设计，注重协作学习环境设计，注重基于多媒体的教学策略设计。下面列举了“以教为中心”和“以学为中心”的两种教学设计：

（1）以教为中心的教学设计

①确定教学目标(我们期望学生通过学习应达到的结果)；

②分析教学目标并根据分析结果确定教学内容(为达到教学目标所需掌握的知识单元)，至于教学顺序(对各知识单元进行教学的顺序)可以通过教学目标的分析来确定，也可以通过其他方法确定；

③分析学习者的特征(是否具有学习当前内容所需的知识基础，以及具有哪些认知特点和个性特征等)；

④根据教学内容和学习者特征的分析确定教学的起点（即确定在哪种难度等级和知识基础上对当前的学习者进行施教）；

⑤ 根据教学目标、教学内容和教学对象的要求选择与设计教学媒体；

⑥根据教学内容和学习者特征的分析设计教学策略；

⑦对教学作形成性评价(以确定学生达到教学目标的程度)，即根据搜集到的课堂教学信息，对教学内容或教学策略修改或调整，并对学生做出适当的反馈。

（2）以学为中心的教学设计

①教学目标分析（通过教学目标分析以确定当前所学知识的主题，即意义建构的对象，通常是与基本概念、基本原理、基本方法或基本过程有关的知识内容）；

②情境创设（创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的情境）；

③信息资源的设计与提供（确定学习本主题所需信息资源的种类和每种资源在学习中的作用。教师应提供必要的信息资源，或是当学生在获取和利用有关信息资源的过程中遇到困难时给予帮助）；

④自主学习策略的设计（自主学习策略的设计是整个以学为中心教学设计的核心内容，是实现学习者主动建构知识意义的关键所在）；

⑤协作学习环境设计（设计协作学习环境的目的是在个人自主学习、自我建构知识意义的基础上，通过小组或班级讨论、协商，以进一步完善和深化对当前学习主题的意义建构）；

⑥学习效果评价（相当于以教为中心教学设计的“形成性评价”，它包括小组对个人的评价和学习者的自我评价）；

⑦强化练习设计（根据小组评价和自我评价结果设计出有针对性的学习材料和强化练习，以纠正原来的错误理解或片面认识，最终达到符合要求的意义建构）。

3．选择多媒体课件制作软件

现在可以用来制作多媒体课件的软件很多，每个软件都有自己的优势和不足，可以根据自己的需要选择适合的多媒体课件制作工具。

（1）PowerPoint

微软公司出口的幻灯片制作软件，其制作的电子文稿应用广泛。优点是制作和使用较方便，容易上手，制作的课件可在网上播放，但功能较差，只能出现一些图片、视频和文字资料，起到资料展示作用，交互能力有限，只能做一些简单按钮、区域交互。打包时对文件中的各种资料不进行压缩，如果资料较多，文件就大。

（2）Authorware

Macromedia公司推出的多媒体开发工具，具有强大的创作能力、简便的用户界面及良好的可扩展性，是应用最广泛的多媒体开发工具。其特点是：Authorware是基于图标和流线的多媒体创作工具，具有丰富的交互方式及大量的系统变量的函数、跨平台的体系结构、高效的多媒体集成环境和标准的应用程序接口等。但做动画比较困难、打包后文件较大，是其不足之处。

（3）Director

全称Macromedia Director Shockwave Studio，是Macromedia公司推出的重量级工具。具有直观易用的用户界面，并且拥有很强的编程能力（本身集成了Lingo语言）。用Director制作多媒体动画，无论是演示或交互，都显出其专业的制作能力和高效的多媒体处理技术。其特点：帧动画和编程结合的多媒体制作软件，用帧可做出漂亮的动画，用Lingo语言编写需要的交互，引入的外部多媒体元素非常丰富。但生成的文件较大，网络传输方面不理想，对于初学者而言，制作难度较大，需进行学习。

（4）FLASH

Macromedia公司出品的用于在互联网上动态的、可互动的shockwave。其优点是体积小，可边下载边播放，避免用户得意等待。FLASH可以做动画还可在网页中加入声音，而且其生成的文件体积很小。特点：

①使用矢量图形和流式播放技术。

②通过使用关键帧和图符使得所生成的动画文件非常小。

③将声音、动画、声效、交互方式融合在一起。

④强大的动画编辑功能；通过ACTION和FS command实现交互。

（5）方正奥思等其他软件

这些软件立足于课件制作，但就功能而言较单一，操作方面各有特色，但一般来说使用较繁琐。

4.脚本编写

细化课件内容，确定课件内容的重、难点，对教学内容进行合理分配，确定好各部分间的关系，形成多媒体课件的几个功能块，然后进行教学单元具体设计，确定教学单元内容的讲解方法，用什么手段和方式（图形显示、文字说明、图表模型、语言解说、动画展示）来呈现教学内容；如何进行屏幕设计和输入输出方式的设计，确定课件呈现的版面和控制按钮，即版面规划。

脚本编写是一个很重要的环节、脚本质量高低，直接影响课件的效果，如果脚本书写不合理，在制作过程中，再来修改脚本内容、会对课件制作带来前功尽弃的影响。因此在编写脚本时，一定要做到脚本卡片编号唯一；内容准确、逻辑严谨、层次清晰、善于引导、举例典型；版面内容规划和布局，按钮、图标设置要合理，符合使用习惯；色彩使用得当、要有和谐美；内容出现的先后顺序要符合教育学认知规律；链接说明清楚，复杂课件要制作导航图。

5．收集和处理资料

根据脚本内容收集所需的文字、动画、声音、图像等素材是制作流程的一个非常重要的环节，素材准备不充分，会延长软件制作周期。

媒体素材的选择是为表达的学习内容服务的。因此，在选择使用图像、声音、动画、活动视频等媒体时，目的是要表达学习内容、突出学习主题，要克服媒体设计与学习内容设计相脱离的常见毛病，避免“为媒体表现而设计媒体”的现象，努力做到“为内容表现而设计媒体”。在收集多媒体素材时，一定要做到选用得当、构思巧妙、富于创意、动画要连续性好、模拟实验现象生动、准确、真实，图片、录像资料画面要清晰、色彩逼真，配音标准、音质好、语言规范、快慢适度，音量适当。

6．制作课件

收集好了素材后，就可以利用选定的多媒体制作工具对各种素材进行编辑，按照教学进程、教学结构以及脚本的设计思路，将课件分成模块进行制作，然后将各模块进行交互、链接，最后集成为一个完整的多媒体课件。

7．课件的调试

集成完毕后需要进行细致的检测：交互功能是否实现、多媒体效果如何、程序控制如何、是否能够满足教学需求等一系列检测。

8．课件的

调试完成后，进行封装和打包，并制作成多媒体光盘。整个制作流程完毕。

参考文献：

[1]徐定华，缪亮，陈丰.Author ware多媒体课件制作实用教程[M].清华大学出版社，2005，3.

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人类现已进入以计算机为代表的信息时代。传统课堂教学在一定程度上存在着教育思想落后、教学艺术水平低、教学方法和手段陈旧死板的问题。随着计算机多媒体技术的发展，更新教学方法和手段，利用多媒体技术，可以制作出不仅图文声并茂，而且交互式和操作性很强的计算机课件，为学生提供生动形象的演示，对学生产生强烈的吸引力，让学生学得活泼生动，充满趣味，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，进而提高教学效果。

我作为一线教师和课件制作者，在教学过程中多次运用计算机制作教学课件，取得了一定的教学效果。同时也发现，因为我校教师运用计算机辅助教学的时间比较短，对计算机课件认识还不够深刻，导致课件制作陷入误区，产生了负面效应，削弱了多媒体的优势，效果适得其反。

一、认识误区

认识误区主要集中在以下几方面：

1．将板书搬上屏幕

把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻牌”，变人灌为“机灌”。

2．信息超量，重点不突出

电脑能够储存大量的信息，这是电脑的一大优势。有的老师在制作课件时，惟恐体现不出这一优势，将与课文内容有关的所有材料事无巨细尽数罗列，冲淡了学生对学习重点、难点的关注。并且在使用时，受课时限制，只能加快单位时间传输的信息量。结果是五彩缤纷的多媒体信息包围学生，其琳琅满目的程度令人头晕目眩，这直接影响到学生对所学内容、意义的理解接受效果。

3．缺乏互动性

在多媒体课件开发之初，所谓课件往往是文字、图画的简单拼合，界面与插件过于单调呆板（特别是一些用Powerpoint软件制作的课作），这很容易影响学生的学习积极性。我们知道，交互性和可操作性是计算机的重要特点，让学生能够“亲手”控制演示实验过程。这样才会给学生一种参与感，进而引导学生主动参与学习。

出现以上三种情况，我认为主要是我们教师对计算机课件在内容和形式的理解有欠缺。计算机是台机器，它是教师更加充分地表述知识和表演人性的媒介，使学生更加高效地汲取知识，它不可能成为教师的替代。计算机课件为教具决不是简单的把教学板书文字演示给学生。计算机应着眼于激发学生的学习兴趣，超越传统媒体的局限，变抽象为形象，化繁为简，更好地帮助学生突破难点。这就要求我们在制作课件时，要有形象直观的图形动画，要实现交互操作，教师和学生互动起来，要求学生不仅要眼到，更要手到，激发起学生的学习兴趣，进一步调动他们学习的主动性。

二、如何成功制作一个课件

1.动手制作课件前首先要把握教材的重点、难点

明确你要做的这一节课或是几个相关联的知识点、甚至一个章节中，你教授的目标是什么？要重点解决的是什么问题？你准备用什么媒体、什么方式来实现你的教学思想？你可以把你的设想，写成简要的文字说明。所以选题是创作课件的第一步，不是各学科的每个单元内容都适用于课件制作。正确选题是十分重要的。要选择那些常规教法不好实现而计算机易于表达的教学目标。例如：数学的方程求解、物理的公式推导，用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好。化学实验教学用多媒体课件有时就不如实际演示更直观更有说服力；理论问题、微观世界活动、宏观世界的变化等，采用多媒体课件则有其明显的优势。

2.教师要把握教学内容中的重点和难点

把重点和难点用计算机来实现演示，而对于其他内容主要还是靠教师在黑板上理解为好。运用多媒体课件对课堂教学要起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用，决不能“牵强附会”、“化蛇添足”。要注意提供适度的信息量，信息量太大容易使学生囫囵吞枣。

3.注重课件的交互性、可操作性

课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制；在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标。为便于教学，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃；对于以学生课堂练习为主的课件，要对正确的输入做即时应答，并允许学生自由选择训练次数、训练难度。

4.要注重课件的科学性

科学性无疑是课件评价的重要指标之一，尤其是演示模拟课件，要符合科学性。课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述力求准确无误，语言配音也要精确。

5.要注重课件的艺术性

一个课件的展示不但要取得良好的教学效果，而且要使人赏心悦目，使人获得美的享受，美的形式能激发学生的兴趣，优质的课件应是内容美与形式美的统一，展示的对象结构对称，色彩柔和，搭配合理，有艺术性。

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网络课件是基于Browser/Server（浏览器/服务器）模式开发、能在Internet（互联网）或Intranet（局域网）上的CAI课件，其本质是一种Web应用程序。从某种意义上讲，网络课件和学科主题网站是同一概念，即为某一门学科或该学科的某一章、节、课的内容所制作的教学网站。

二、网络课件优势

网络课件体积小，传输速度快，可以实现远程教学。网络课件容量大，功能强，可提供大量的知识资源和媒体资源。网络课件可以建立老师与学生之间、学生与学生之间的交流与对话。网络课件可以实现多人共享。正是基于网络课件的以上特性，实现了跨平台、跨地域、超文本、交互性、支持数据库等先进的特征，从而决定了网络课件在信息技术和学科整合中的重要地位。

三、网络课件的制作

（一）科学设计课件脚本

要想制作出一个好的课件，脚本设计是重要的前提。只有做到胸有蓝图，才能制作出优秀的网络课件。

1.从教学内容入手进行设计。设计网络课件是为教学内容服务的，网络课件的内容要从教学内容入手，反映、再现、深化教学内容。教学内容要以书本为蓝本，但又要对书本内容进行筛选、补充、重组和创新，突出重点，解决难点。

2.针对学生认知规律、心理、年龄特点和学习方法进行设计。设计网络课件目的是要更好地为教育教学服务，提高课堂效率。因此，网络课件制作一定要遵循学生的认知规律，针对学生的心理、年龄特点和学习方式，让学生通过多媒体教学手段能够更好地掌握知识。

3.针对多媒体技术进行设计。网络课件的设计必须考虑网络课件运行的环境，要保证网络课件中所有的内容都能在网络环境中运行。网络课件要尽可能占据比较小的空间，以保证课件运行的快捷性。既要充分发挥多媒体的特性与优势，又不能把多媒体视为万能；既要将课件制作得精美典雅，又不能过于花哨，分散学生的注意力。

（二）精心选择制作软件

一个网络课件是一个小的学科网站，其制作平台软件主要是dreamweaver。为了科学、美观、严谨地完成一个网络课件，除了文字内容外，还需要视频、音频、图片、动画等其它多媒体素材，所以，除了掌握dreamweaver软件，还要学习一些视频剪辑、动画制作、音频处理、图像处理等软件的应用。

1.视频处理

计算机技术的不断发展和进步，尤其是近几年来网络的迅猛的发展，网络资源无所不有。所以，可依据自己的需要在互联网中搜索有用的视频资源。为了便于网络传输，目前网络中应用最多的视频是flv格式。FLV（Flash Video）流媒体格式是随着Flash MX的推出而发展而来的一种新兴的视频格式。FLV文件体积小巧，清晰的FLV视频1分钟在1MB左右，一部电影在100MB左右，是普通视频文件体积的1/3。而网络课件制作工具dreamwerver 恰恰支持该格式的运行，可通过菜单直接插入到课件中。如果所用视频格式比较特殊，则可将该类视频下载后，通过软件进行格式转换。

这里介绍两个较常用的几个视频下载和音视频格式转换软件：

硕鼠FLV视频下载软件（）

硕鼠转换器（?from=like）

视频转换大师（）

超级转霸（英文名 E.M. Total Video Converter）提供视频文件转换的终极解决方案，它能够读取和播放各种视频和音频文件， 并且将他们转换为流行的媒体文件格式。从各种视频中抽取音频，转换成各种音频格式；从CD转换成种音频。

超级转霸()

2.音频处理

互联网上的音频无计其数，总有一首适合你。关键就是如何通过编辑变成符合自己需要的格式及、大小。另外，如果所有的音频资源都不能令自己满意，还可以选择一些视频伴奏音乐，然后通过软件将这些音乐保存下来，以备个人之需。

前面介绍的硕鼠转换器、超级转霸就是两款较好地实现视频转换音频的软件。

另外，如果音频需要进一步剪辑，如进行渐入渐出处理，音频文件插入和剪切及各种音效及混响效果，那么则可以用比较专业的音频处理软件Cool Edit Pro 2.1处理。

Cool Edit Pro 2.1是一个非常出色的数字音乐编辑器和MP3制作软件。它可提供有多种特效为你的作品增色：放大、降低噪音、压缩、扩展、回声、失真、延迟等。你可以同时处理多个文件，轻松地在几个文件中进行剪切、粘贴、合并、重叠声音操作。另外，它还可以在AIF、AU、MP3、Raw PCM、SAM、VOC、VOX、WAV等文件格式之间进行转换。

Cool Edit Pro 2.1（）

3.动画制作

网络课件中最常用的动画是flas。Flash功能强大，动画制作简便快捷，且生成的动画文件占用空间很小，导入到网页中非常简单。现在Flash软件版本已升到flash cs6，在网络课件中Flash8就能满足网页动画要求了，所以没必要使用最高版本。

4.图片处理

最常见最实用的图片处理软件是photoshop，现在已升级到photoshop cs5，在进行网络课件图片处理的时候，经典的photoshop8.0.1就足以完成各类图片处理要求。这里提醒读者，没有特殊要求，一般要将网络课件中的图片”存储为web所用格式”，即透明gif图片，以方便在课件中调用。

5.网页制作工具dreamweaver

Dreamweaver是个原本由Macromedia公司所开发的著名网站开发工具。它使用所见即所得的接口，亦有HTML编辑的功能。现在已被Adobe公司收购，版本已升至Dreamweave cs6。一般情况下教师制作网络课件时Dreamweave8完全可以胜任。

在网络课件制作过程中，Dreamweave是一个平台，通过这个平台，搭建一个框架，然后将文本、图片、视频、音频、动画等资源进行整合，以实现课程内容的呈现，并通过老师与学生之间、学生与学生之间的交流与对话，给教与学提供了更好的发展空间。

在具体制作过程中，要依据课件脚本，做到蓝图在胸。通过各种媒体将书本内容进行筛选、补充、重组和创新，突出重点。尽可能调动学生的积极性，通过师生互动，生生互动，人机互动，解决难点。

四、网络课件的运行

网络课件的优势与特点在于多人共享和动态交互。只有利用一台服务器，将网络课件放在服务器上，建成web站点，才能使学生在客户端通过网络来访问服务器，实现对网络课件进行访问，还可通过论坛、聊天、邮件等实现师生、生生互动。

（一）利用IIS建立WEB站点

利用IIS建立WEB站点在互联网上相关内容很多，目前已不是难题，这里不再详细叙述。下面网址有详细说明，可参考。（apps.hi.省略/share/detail/31702509）

（二）将网站课件目录定义为默认站点

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中图分类号：TP317.4 文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2011)12-2917-02

Flash由于其易于传播、交互性强等特点越来越多地被应用于各行各业。近年来，Flash已成为多媒体课件的重要开发工具。Flash课件具有以下特点[1]：

1）Flash具备较强的矢量图形绘制功能，它生成的动画文件容量小，因此Flash课件非常适合在网络上传播。

2）F1ash可将图片、文字、图形、声音、视频等多种类型媒体进行整合，制作出的课件界面美观，有较强的实用性。

3）Flash内置的脚本语言功能强大，可以设计出交互功能很强的flash课件。

4）Flash课件可较好地实现模块化课件设计，方便课件扩展和更新。

1 Flash课件开发流程

利用Flash 制作多媒体课件的一般流程如下：

1.1 教学设计

这一环节是课件设计的重要环节，课件效果的好坏，课件是否符合教学需求，关键在于教学设计。此环节中应该仔细分析教材、明确教学目标，选择适当的教学方法和教学媒体资料，形成优化的教学体系结构。

1.2 课件素材准备

若把课件比做是一栋高楼，素材便是砖块，要想制作出好的课件必须事先准备好课件素材。课件素材包括：文字、图片、动画、声音、音频、视频等， 素材的好坏直接决定了课件的质量，在平时的教学过程中要注意保留素材。

1.3 结构设计

课件结构一般包括主界面、子界面、导航菜单等，设计课件时要注意课件界面友好，链接方便，操控性强。

1.4 动画制作

此部分是利用Flash 将课件素材进行有机地整合，实现各程序的正确运行和分支间的跳转，需要使用简单的脚本来实现。

1.5 课件整合与测试

课件动画制作完成后，如何将子动画组织起来，使其成为一个完整的整体是至关重要的一步。在调入子动画时应该注意调入动画的数量和层次，同时调入的子动画不能过多。还要注意子动画调入后各按钮功能是否能实现等。

2 Flash 课件制作中加载外部影片的方法

根据课件的内容，可将课件分解为一个主影片和若干子影片，主影片用来控制各个子影片的播放， 各个子影片用来实现课件不同的功能，课件结构和各部分的影片文件名如图1所示。要在主影片中加载外部子影片，可以利用“loadMovie”语句来载入[2]，具体做法如图1所示。

为了控制子影片的大小与位置，需要在主影片中先制作一个空影片。假定要载入的子影片是“sub1.swf”。在课件主影片中新建一个影片剪辑元件，内容为空，将该空影片实例名称命名为“mc”，并将其拖放在“sub1.swf”要加载进来的位置，在载入子影片1的按钮上添加语句：

On(release){

_root.mc.1oadMovie(“sub1.swf” )；

}

此语句的意思是按钮按下并弹起后，子影片“sub1.swf”将载入到空影片“mc”中。而空影片mc已经在主影片中，这样便可以把子影片mc1.swf载入到主影片中。

当需要加载其它的子影片时，必须将当前影片卸载，以使动画体积更小，动画过渡更平滑，此时按钮元件上的语句可修改如下：

On(release){

_root.mc.1oadMovie(“sub1.swf” )；

_root.mc.unloadMovie(“sub2.swf”)；

_root.mc.unloadMovie(“sub3.swf”)

}

此语句的意思是按钮按下并弹起后，子影片“sub1.swf”将载入到空影片“mc”中。而子影片sub2.swf和sub3.swf将被卸载。

3 Flash 课件制作常用辅助工具

利用Flash 制作课件较复杂， 可借助一些辅助工具来提高Flash课件制作效率，合理地使用flash课件辅助工具可以起到事半功倍的作用。

3.1 Swishmax

可以快速、简便地在课件中加入Flas，可以创造形状、文字、按钮以及移动路径。Swishmax有超过150种诸如爆炸、漩涡、3D旋转以及波浪等预设的动画效果。可在短时间内制作出复杂的文本效果，它可以直接导出SWF 文件的格式。

3.2 硕思闪客精灵

它是一款先进的Flash 影片反编译工具，可将“swf”文件反编译为“fla”文件。它能捕捉、反编译、查看和提取Flash影片，并能提取Flash影片中的所有元素，包括：矢量图，声音，图片，片段，字体，文本，脚本等。

3.3 Flash吸血鬼

“Flash吸血鬼”可以将网站、电子杂志里的Flash影片提取出来，使用起来非常方便。使用方法为：运行Flash吸血鬼后，用鼠标点击程序中的定位器图标，不要松手，然后移到Flash影片所在的窗口，“Flash吸血鬼”就会对目标进行自动搜索，搜索到“swf”影片后将自动保存在“Flash吸血鬼的胃囊”中。

4 Flash课件设计要注意的几点

1）菜单醒目，链接方便。设计课件时，需要根据教学内容把教学内容划分成若干层次，利用菜单可以方便地实现这种层次结构。各级菜单应逐层深入，除主菜单外每级菜单都应设置“返回”按钮，以便学习者可以方便快速地返回上级菜单。

2）重点突出。课件内容应该主题鲜明，重点突出，重点内容应使用较醒目的字体、字号或设置一些简单的动画效果来吸引学习者的注意。如将字体设置为“黑体”、给文字加下划线、增大字间距、改变字体颜色等方法都可以起到突出重点的效果[3]。

3）版式布局合理。课件应布局合理，层次清晰。内容不易过多，应重点突出。显示内容不要过满，四周应留出一定的空白。

4）色彩搭配不易太过单调，但也不宜过分“花哨”，以免喧宾夺主。前景色与背景色要对比度明显，形成鲜明的对比。

运用Flash制作的多媒体课件，动画效果好，容易掌握，方便修改，能充分发挥教师的主导作用，调动学生的学习积极性，使学生对教学内容产生浓厚的学习兴趣，值得广大教育工作者推广。

参考文献：