一年美术教案范文

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篇1

操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。

情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。

教学重点

通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。

教学难点

能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。

教学过程

一、组织教学

根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

二、动画引入

师：小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？（播放动画片《海底总动员》中的精彩片断）

欣赏完毕，让学生说说海里的主角。

师：今天我们就和鱼交个朋友。（板书――第八课《鱼儿游游》）

三、新授

多媒体显示海景动画。

1.观察鱼儿

师：小朋友们，你们看，海底的景色多美丽啊！还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！瞧！那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢！

教师扮演小鱼儿的角色：嗨！大家好！我是海底小导游！欢迎到我们家来做客，认识一下我们的家族成员吧！你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的。

（多媒体显示多张鱼的图片。）

（1）多媒体显示“考考你”：

聪明的小朋友：

你知道我们是由哪几部分组成的吗？指答

多媒体显示：鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞

（2）这些鱼都是由什么形状组合成的？（学生自己总结）

2.走进鱼儿世界

（1）课件展示：让学生在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片，在欣赏的同时想一想自己会用什么样的美术方法来表现鱼儿呢？（学生回答）

（2）根据学生回答归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、撕纸制作、彩泥制作、综合材料。

3.创设情境，画鱼做鱼

（1）提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼？你想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求。（分组制作）

（2）让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域，也可以直接上去画。

（3）在学生动手制作中循环播放大量的海洋鱼图片。

四、课堂评价――评鱼析鱼

（1）师生共同欣赏黑板上学生创作的美丽海景，学生互评自评。（引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、材料的运用是否独特。）

篇2

教学内容：

本课内容是人教版小学美术第一册《过年了》，属于综合探索领域。

春节是我国的传统节日。《过年了》就是引导学生从生活入手感受过新年的气氛，并引导学生利用身边的各种材料模拟过新年的生活场景，如做花馍，蒸花糕，剪窗花及新年娱乐等。因此，教师可以有针对性的选择一个部分进行教学,

也可以有机的结合各种场景进行综合性的体验活动。

教学方式、手段：

本课注重民族、民间、民俗文化的传承，贴近儿童的生活。需要营造一个具有民族特色和过年氛围的教学环境。从学生喜闻乐见的儿歌、故事入手，将示范性教学技术环境与传统教学相结合，使用多媒体课件演示辅助教学。充分发挥多媒体课件多媒体化、交互性强的特点，利用文本、声音、图像、视频等多种信息，合理的创设环境，激发学生的学习兴趣和创作热情

学情分析

学生情况：

一年级的同学，对传统文化和过年的民俗还处在被动感知的阶段，有一定的认知但未形成体系，还不太会区分那些民俗是过年特有的，不同的地域有什么不同点过年习俗。所以，需要教师多给他们提供信息，创设环境。

教学目标

知识与技能目标：学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。

过程与方法目标：学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。

情感与价值观目标：学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。

教学重点与难点

教学重点：学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题。

教学难点：

学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。

教学准备

教师准备：过新年的音乐与录像资料，彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等。

学生准备：彩泥、彩纸、剪刀等。

教学过程（设计意图）

一、导入阶段

（1）

同学们，今天你们的课前准备做得真好，为了表扬你们，请你们听一首儿歌：

二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；

二十五，打豆腐；二十六，炖羊肉；

二十七，杀只鸡；二十八，把面发；

二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿，

大年初一扭一扭。

谈话

：同学们，这首儿歌说的是什么节日呢？（春节，又叫过年

教师在红纸上用毛笔板书课题：过年了（作为对联的横批）

设计意图：儿歌导入，激发学习兴趣。学习民族习俗。以传统的方式展示课题，显示教师的基本功。

二、讲授新知

(1)同学们，你们知道年的来历吗？让我们一起去了解一下。（播放课件《年的来历》）

谈话：看了动画片，请问传说中的年是什么呢？（是怪兽）为什么要挂灯笼，放鞭炮？（为了赶走年）

总结：这其实只是传说而已，今天的人们过年更多的是为了表示喜庆、团圆和对来年的祝福！

（2）我们一起去了解一下全国各地的人们是怎样过年的（播放课件2，展示不同区域人们的过年习俗。）

谈话：看了PPT你了解到，全国各地的人们是怎样过年的？你的家乡有哪些过年习俗？让学生说一说自己说知道的过年习俗。

总结：我们国家幅员辽阔，民族众多，不同的地域有着不同的过年习俗，但总的来说，大同小异，都有着去旧迎新，为来年纳福的涵义。

设计意图：帮助学生明白年的来历，丰富对“年”的认识。带领学生逐渐进入情境。

（3）

今天我要和大家一起过一个喜庆，丰盛的新年。看，何老师为过年准备了那些年货呢？一一向同学们介绍对联。（对联包括上联下联和横批，右边为上联，左边为下联。

灯笼，倒福，（福要怎么贴？让学生贴）窗花，投影展示有代表性的年夜饭（年年有余，汤圆，饺子。年年有余：问生，这是什么菜？你们家的团年饭里有这道菜吗？年年有余的余通剩余的余，意寓来年粮米满仓，富裕有余。汤圆：代表团团圆圆，合家欢乐。饺子：我国北方代表性的过年食品，人们往往把硬币等好彩头包在饺子里。）——边介绍边挂灯笼、贴福贴对联贴窗花等。）

设计意图:引入新课，创设年的氛围。

（4）学生在教师的引导下，探究制作方法。

a

让学生分析老师出示的“年货”的制作方法。

b重点讲剪窗花的过程：折--画--剪--打开--贴。学生看微课，学习具体方法，介绍并出示代表性的图案与设计方案。这是什么？谁来把它贴到合适的位置？真好看，窗花怎样剪?让我们一起进入微课堂时间吧。（用微课向学生讲解剪窗花的过程与方法。）微课学习后，请学生回忆剪窗花的步骤，教师板书。

c和同学们一起研究彩泥做团年饭的方法，拧、捏、搓、压、揉。（我们中国人的团年饭讲究色香味俱全，既要形式美又要颜色搭配美），学习基本的泥塑方法并在投影仪下示范制作。

d用教师范作把教室装扮起来，使教室具有节日气氛。

5）

动手制作。

谈话：以前都是大人们忙过年，今天我们也来开动脑筋，动手制作，剪窗花，包饺子，把我们的教室布置得充满了节日气氛，大家一起来体会参与的快乐，过个开心年吧！

a学生选择制作项目，进行制作，教师巡视辅导。

b对学生制作时出现的共性问题进行讲解，提示。

三、展示与评析阶段

采用吃团年饭的形式，让学生展示自己的作品，让学生围桌而立，（请最先停下来的同学来做客）并对团年饭进行评价。再让学生以挑窗花的形式，对窗花进行评价。之后再让学生说说自己的创作思路、制作方法和感受。

设计意图：为学生的自评，互评创设情境，激发学生参与的热情。

四、拓展阶段

（播放课件儿歌《新年好》）

活动中结束：在倒计时的钟声中，孩子们尽情欢歌！随着课件，一起唱儿歌《新年好》，律动中结束新课。

设计意图：创设欢乐的过年氛围，同学们尽情体会新年到来的喜悦感受节日的美好，对所学的知识留下难忘的印象。

作业要求

1、学生选择一样“年货”进行制作；

2、把自己制作的作品展示到展示区。

教学评价

篇3

北戴河区海北路小学

郭红

授课内容：冀教版美术第二册第七课《美丽的鸟》

授课教师：北戴河区海北路小学

郭红

学习领域：造型表现

教材分析：

古往今来，鸟儿一直是人类的朋友。鸟类优美的形态、绚丽的羽色、婉转的鸣叫，为大自然带来勃勃生机，为人类的生活增添快乐和情趣。有的鸟儿能够消灭害虫；有的鸟儿能够传播花粉和种子；有的鸟儿甚至为人类提供肉、蛋和羽毛；鸟类是保持生态平衡的重要成员，是人类生存发展的有利助手。

人们喜爱鸟，把它写进诗歌里，编在歌曲中，写入故事里，赋予鸟类人的情感，人的语言。鸟也是艺术家喜爱表现的题材，古代的青铜器、陶器、手工艺制品上，往往有鸟的图案，其中蕴含的意义或是富贵吉祥，或是神圣威严。时至今日，在民间美术作品中也常常看到“喜鹊登梅”、“丹凤朝阳”等被赋予美好寓意的鸟类图案。这些都为本课的教学提供了丰富的教学资源。

孩子们对鸟更是有着自己独特的感受。鸟儿成为他们童年不可缺少的伙伴。因此，本课题的设立能极大唤起学生学习的兴趣和内心愉悦的体验，也为学生的创作提供较为广阔的想象和个性发挥创造的空间。

本课教材由三部分组成：

1、鸟的图片，目的是丰富学生的内心感受，教师要很好利用。引导学生从鸟的体态、毛色、花纹等方面重点欣赏。由于版面限制，鸟的图片还需教师在教学时进行补充，从而激发学生热爱大自然的美好情感，提高学生观察、欣赏的能力。

2、《花树》是一幅农民画，其色彩鲜艳、形式感很强，易于孩子接受和理解，有较强的示范作用。

3、学生作品从创作的内容和形式起到抛砖引玉的作用，从而打开学生创作的思路。

学情分析：

经过一个学期的美术培养，学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，尤其是通过前几课的学习，他们能根据自己的感受大胆运用基本形、线和各种颜色进行描绘。但还有少部分学生创作拘谨，尤其是画面构图问题，创作时还需要老师多留心关注。

教学目标：

1、观察和表现小鸟，提高造型能力。

2、能够大胆运用线条、色彩进行绘画创作。

3、形成热爱大自然、热爱美好事物的情感。

教学重点：用自己喜欢的方式装饰、美化、表现小鸟。

教学难点：表现鸟形态的方法及羽毛的色彩搭配。

学习活动：画一只或几只美丽的鸟。

教学时间：1课时

教学准备：

师：课件、音乐（班得瑞的《迷雾森林》）

生：绘画工具（水彩笔、油画棒）

教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、倾听美——启发谈话，导入新课，激发兴趣。

1、大森林里，地上开着美丽的花朵，漂亮的蝴蝶在飞舞。听，这是谁的叫声？（鸟）【板书——鸟】

今天我们就来学习“美丽的鸟”这一课。【完善板书——美丽的】

2、在大森林里，每天都有新奇的事情发生，你们瞧——

三、欣赏、感受美——讲授新课，感受鸟身上的形、线、色。

1、森林王国鸟儿选美大赛开始啦！【出示幻灯，提出本次活动内容】

森林王国“美丽鸟儿”选美大赛开始啦！本次活动将评选出“色彩美”、“形态美”鸟儿各三名。（有兴趣的小朋友，可以作为鸟儿的造型设计师来参加。）欢迎大家报名哦！——森林国王。

你们愿意参加吗？

2、要想做一名设计师，需要掌握一些知识。（提问）

（1）你知道哪些鸟的名字？（活跃课堂的气氛，激发学生学习的兴趣，唤起对小鸟的美好情感。）

（2）鸟的身体由几部分组成？用哪些基本形状能表现出来？（教师依照学生说的板演）

3、你认为小鸟美在哪儿？【出示幻灯】

在动听的鸟鸣音乐情境中欣赏小鸟的图片。（从小鸟的形态美、羽毛的花纹、飞翔的姿态等方面欣赏，以便后面的创作。）

四、学习美——绘画作品怎样表现，学他人之长。

1、欣赏民间美术作品《花树》，利用对比的方法，看一看与真实的鸟儿有什么不同，找一找画家用了什么样的花纹、线条和色彩表现。

2、欣赏同龄人作品，激发表现欲望。

（学生欣赏，感受其装饰美化的特点。）

五、创造美——学生作业，教师巡视指导

1、

用绘画的形式表现出美丽的鸟。要求：

（1）画一只或几只美丽的鸟。（2）构图饱满，线条流畅，用色大胆。

2、

教师巡视辅导及时发现学生的闪光点。

六、评价美——创设“森林王国鸟儿选美大赛”情境

学生将画好的小鸟，展示在教师创设的“小鸟王国选美赛”中，大家评选出“色彩美”、“形态美”鸟儿各三名。学生自评、互评（激发学生的学习兴趣。）

七、延展美——鸟儿形象在生活中的应用

让学生感知“艺术来源于生活并服务于生活”的道理。

八、珍爱美——德育教育

古往今来，鸟儿一直是人类的朋友，鸟类婉转的鸣叫、优美的形态、绚丽的羽毛，为大自然带来了勃勃的生机，为人类的生活增添了快乐和情趣。我们应该怎样做？（爱护大自然，保护鸟类朋友。）

板书设计：

7、美丽的鸟

绘画作品中的色彩

线

篇4

课时建议：1课时

教学目标：

1、

观察和表现小鸟，提高造型能力；

2、

能够大胆运用线条、色彩进行绘画创作；

3、

形成热爱大自然、热爱美好事物的情感。

教学重点：能够画出一只造型独特、花纹美丽、颜色丰富的小鸟。

教学难点：怎样根据课堂所学内容画出一个独特的，属于自己的作品。

教学过程：

一、

歌曲导入：

以《布谷鸟》一首耳熟能详的儿歌导入，让学生跟着唱跟着跳。这样不仅能够活跃课堂

气氛，调动学生学习积极性，也能激发学生的学习兴趣。唱完歌后提问：这首歌的主人公是谁？学生回答：布谷鸟。以此引入课题：美丽的鸟。

二、

授课：

1、

欣赏图片

请学生欣赏一些鸟儿的图片，学生欣赏图片时播放着一些鸟叫的音乐。让美丽的鸟儿和好听的音乐融合在一起，刺激学生的视觉和听觉。欣赏图片展示问题：你们看到的这些鸟美在哪里？它们有哪些不同。

2、提问问题

学生回答出了鸟儿美在颜色、花纹、外形。并把学生回答的进行总结并板书。随后提出第二个问题。出示第一张图片，上面分别是老鹰、鸽子、巨嘴鸟的头部。问学生这三只鸟哪儿不同。学生很轻松的说出嘴不同。老鹰的嘴是往下的弯的，鸽子的嘴是窄窄的扁扁的，而巨嘴鸟的嘴是那种特别长的往下弯的。一边说不同，一边把那三种鸟的嘴画出来。接着出示第二张图片，分别是孔雀和火烈鸟的全身。问学生这两只鸟哪儿不同？学生轻松说出翅膀不同。教师总结出翅膀形状、花纹和颜色都不同，接着在黑板上画出孔雀和火烈鸟的翅膀。出示第三张图片，分别是火烈鸟和鸽子的上身，让学生比较不同。学生说出脖子不同。总结出火烈鸟的脖子和鸭子、鹅等的脖子相似，长长的弯弯的。而鸽子的脖子比较粗短，跟身体连到了一块。

3、分析农民画《鹭鸶》

刚欣赏的都是现实生活中的鸟，接下来请同学们一起来看一幅农民画。边看边反复提问这幅农民画美在哪里？学生说出花纹美。教师接着问都有哪些花纹？学生回答出：中间那儿有个花瓣形状的花纹。上边有像锯齿一样的花纹，左边有树叶形状的花纹，鸟脖子上有波浪形状的花纹，右下角有半圆形条条形状的花纹。接着重复问题：感觉这幅画还美在哪儿？学生回答出颜色美。教师接着问有哪些颜色？学生回答出有红色、蓝色、绿色······教师总结：五颜六色。颜色非常丰富、鲜艳。大胆的利用纯色，对比非常鲜明。

4、

教师示范

在黑板上画出一只鸟，请同学们仔细看。边画边强调学生要画出跟老师不一样的鸟。从头部开始画起，先画出了一个圆形的头部，又画出了眼睛，嘴巴和头上的装饰，接下来画出一对美丽的翅膀和鸟的尾羽，最后给翅膀添上了美丽的花纹。接下来引导学生鸟最常见的两个动作分别是张开翅膀的动作也就是刚才画的。还有一个动作是停下来休息的，把翅膀放了下来，边说边在黑板上画出休息时的鸟。

5、

欣赏其他学生的作品

找出四幅比较有代表性的其他学生的作品，以此让学生欣赏总结。问学生这些画美在哪儿？学生从外形、颜色、花纹上进行回答。并突出讲画出的鸟的翅膀。并让学生开始在头脑中构思。

三、

学习活动

以“一颗孤独的树”为主题。在黑板上展示一颗大树，引导学生说出树很孤独，怎样让大树恢复生机？引导学生说出画出小鸟放回大树里。

提出创作内容：画一只美丽的鸟。

创作要求：1、请你画一只外形独特的鸟。

2、给这只鸟填画上美丽的花纹。

3、给这只鸟涂上你喜欢的颜色。

启发学生可以画一只孔雀、一只火烈鸟、一只鹦鹉······或者可以自己想象着画一只自己心目中的鸟，并给这只鸟起个名字。

四、

作品展评：

把几个有代表性的作品贴到大树上并进行点评。先让学生自己说说，再找其他学生评价，

最后教师再进行总结。既说出有点并指出不足，促使学生更好的进步。

五、

篇5

通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。

【教学难点】学生表现春天有困难。

【教学准备】

         教师：课件、电脑多媒体教学系统、春姑娘范画一张、歌曲中出现的人物动物图片各一张。

         学生：艺术书、绘画本、水彩笔。

【教学设计意图】

通过让学生自己观察发现大自然的变化，感受春天了解春天。并用歌唱、表演、绘画等多种形式的艺术活动，引导学生表现他们寻找到的春天。

【教学过程】

活动一：

1、组织学生在操场上站好上课队。

2、师生问好

寻找春天。

1、同学们，你们听这是谁在叫？（课件播放布谷鸟的叫声学生猜一猜。）对，是布谷鸟，每到冬天过去春天来临的时候，布谷鸟总是第一个来到我们身边为我们报告春天的消息，所以人们又叫它报春鸟。

2、除了布谷鸟之外，你还知道鸟一些小动物也是春天的使者？通过师生间的交流，知道燕子、青蛙等小动物都是春天的使者，教育学生要懂得保护我们的动物朋友。

3、燕子报喜、青蛙鸣春，不经意间，春天迈着轻盈的脚步来到了我们身边。春天是万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节，同学们，让我们一起在大自然里尽情的感受春天带给我们的喜悦吧。

活动二：

1、带领学生在校园里观察春天。(建议：教师可根据各校情况引导学生观察校园里的变化,想象田野里的景象，并能用自己的话说一说,教师即时加以指导。)

（1）    天气变暖，同学们摘掉了帽子、手套，脱掉了厚厚的棉衣，换上了轻便的衣服；

（2）    春天来到了我们的校园里，校园里的柳树发芽了，桃花和迎春花都陆续的开放了，非常漂亮；

（3）    春天来到了我们的鱼池里，鱼池里的冰融化了，小鱼在里面快活地游来游去；

（4）    春天来到了小燕子的家里，小燕子赶紧从南方飞了回来；

（5）    春天来到了大地上，大地变成了绿色的世界，小草都露出了脑袋；

（6）    春天来到了田野里，农民伯伯们开始播种，有很多的农作物都是春天里种下的；

（7）    春天来到了……(我们身边的每一个角落)。

2、同学们，为了使春天更加美好，你认为该做些什么？

活动三：拥抱春天。

1、听赏歌曲《嘀哩嘀哩》。

同学们，让我们一起来听一首描写春天的歌曲，这首歌曲会告诉你春天到底在哪里？

2、刚才我们听到的这首歌,名字叫《嘀哩嘀哩》，谁听出来了它告诉我们春天在哪里呢？

活动四：画春天。

（1）    同学们，春天多美呀，你们喜欢春天吗？让我们来给春天画幅画好吗？

建议；让学生画春天的一个角落或春天的一景。

（2）    说一说你心中的春天主要都有什么颜色？除了这些主要的颜色之外，还有很多五彩斑斓的颜色为春天做着点缀。

建议：在这一教学环节中，着重渗透美术中的色彩的应用，教师应引导学生在做画时大胆的运用亮色。

（3）    学生动手画春天

（4）    教师巡回指导。

篇6

教材分析：

《美丽的盘子》是教学其中的一课，内容是表现有鲜明特点的动物，属于“造型·表现”领域。因此本课就让学生重点认识装饰盘子的图案如何表现，引导学生观察各种花朵的不同形状，了解它们主要是由哪几种图形构成；学习运用圆形和三角形等简单图形，初步了解盘子中装饰图案的表现方法，锻炼学生观察事物的能力和把握事物特征的能力，培养学生养成良好的审美情感。

学生情况：

一年级的学生有一定的美术基础，“图形”是学生乐于表现的绘画主题，学生都有过画图形的经验。

教学方式、手段：

1. 引导学生进行观察、想象和表现，并运用绘画的形式创造性地表现动物的主要特征。 2. 运用教学范画、精美的图片、视频以及游戏、竞猜等趣味方式，增强学生对美丽的盘子形象的感受能力，提高学生对美术学习的积极性。

教师准备：课件、视频、范画、学生范作。

学生准备：水彩笔、记号笔、盘子彩图。

知识与技能目标：观察各种盘子的形状，了解它们的材质和其中的装饰图案，初步学习美丽盘子中图案的表现方法。

过程与方法目标：运用简单图形和对称式在纸盘子中表现一个装饰图案。

情感、态度与价值观目标：培养学生细致观察的能力，增强学生追求美的事物的情感。

教学重点：如何用美丽的图案来装饰一个纸盘子。

教学难点：运用简单的图形和对称式来表现图案。

教学设计：

一、

欣赏导入

1.

出示布袋子，激发学生学习兴趣：“今天老师给大家带来了一个朋友（一个白色瓷盘子），藏在了这个布口袋里，想不想知道它会是什么呢？我要请一位同学上来摸一摸，看他能不能猜出。

3.

再出示一个同一样子的但是里面有花纹的盘子，师问：“与白的相比较，你更喜欢哪一个盘子呢？为什么呢？”（出示板书）

二、新授

1.欣赏图片。

（1）“盘子一定是圆形的吗？你还见过什么形状的盘子呢？”出示不同“形状”的盘子的图片，请同学回答他们的形状（板书：形状）

（2）“你还见过哪些漂亮的盘子？”“它们都是什么做的呢？”（板书：材质）出示现代不同“材质”的盘子的图片。

（3）

“其实啊，在六千多年前的古代，聪明的古人就已经有了自己美丽的盘子。”出示不同图案的盘子，提问“到底什么让盘子变的美丽呢？”“图案。”（板书：图案）

（4）

“那么同学们你们想不想让你们手中的盘子变的美丽呢？”

“到底我们应该怎么做呢？”“我们先来欣赏以下两个盘子，找一找盘子中你所熟悉的简单图形。”“圆形，三角形，心形等。”“它们都是常见的图形，有了这些图形啊，我们就可以去装饰盘子了么？我们还要知道如何去布置这些简单图形。”（板书：简单图形）

（5）

欣赏下面的两幅图，他们都有什么样的规律呢？请学生说一说对称的规律。“当两边的图形关于对称轴完全一样时，我们就叫它是对称式”“我们利用简单图形和对称式就可以组合出各种美丽的图案”

（6）

为了检验你们对称式掌握的怎么样，我们一起来做一个游戏。老师已经把三个盘子的一半完成了，另外一半我们请两位同学帮老师来完成，我们一起来比赛谁先画好另一半。

3.教师示范。

三、作业布置

请学生利用简单图形和对称式组合出美丽的图案来装饰自己的盘子。

（播放音乐）

四、作业评价与展示

1.将画好的同学的作品贴到黑板上。

2.请同学说说同学画的有什么优点或缺点。

3.老师最后再做综合评价。

五、拓展

1.我们为了让盘子更加美丽，可以在周围加上自己喜欢的花边。

2.提问同学除了用绘画的方式来表现还能用什么方法？

篇7

1.

学习制作蛋壳玩具的方法，引导学生设计制作出富有特色的蛋壳玩具。

2.

培养学生利用废旧材料进行设计的理念与技术意识。提高学生的想象能力，培养学生创造性思维。

3.

通过蛋壳玩具的制作，培养学生热爱生活，敢于创造的思想品质和认真耐心的良好做事习惯。

教学难点

利用“蛋”形创作出生动有趣的玩具

教学过程

一

引入新课

师：今天老师请来一位小客人，大家欢迎！！还记得它吗？（出示课件）对，它就是动画片里那个聪明勇敢的小蛋壳。

师：我们今天的学习内容也和蛋壳有关，

师：我们今天来学习用蛋壳做玩具

二

讲授新课

师：老师先来考考大家。大家看第一题

师：动画片里的小蛋壳都有哪些用途？

师：动画片里的蛋壳既能做雨帽、小船，还能做玩具和小油灯。第二题比一比你们手上的小蛋壳和动画片里的小蛋壳有什么不同？想一想你能用它做成什么？我们先来比较一下

（玩具、不倒翁、小动物、娃娃）

师：第三题，你设计的依据是什么？

师：我们来看几张图片

（学生观看图片，总结出设计要依据蛋壳形的特点）

师：这下大家都知道了，蛋壳设计的主要依据是它的外形。

我们来看看利用它的外形其它同学都做了些什么？大家在看的时候思考两个问题，做这些玩具都用了哪些方法？用到了哪些材料？

师：大家好象都会了，老师还是有点不放心，我再考考大家，谁能说说这个漂亮的娃娃是怎么做成的？用了哪些材料？

（学生回答）

师：我们来看看他说得对不对。（展示蛋壳玩具的制作步骤）

三

学生设计制作

师：现在老师放心了，接下来的十五分钟我们自己动手做一个新颖别致的小玩具，我们一共是五个小组，看看哪个小组最后能得冠军

学生进行制作，教师进行个别辅导。

四

作业展评

师：请每个小组推选出一个代表拿上代表本组的优秀作品上来展示一下吧。（请先进行自我评价，说说作品的优点我缺点各是什么大家讨论。最后评出最佳设计小组）。

篇8

雨是生活中最常见的自然现象，下雨时，我们不难看到孩子们在雨中奔跑，嬉戏的情景，在孩子们看来，下雨是一件有趣而令人激动的事情。

《

下雨啦》一课的教学时间正值夏季，雨水多，能给孩子们带来创作的灵感和体验，教材和课件中准备了许多图片，要引导孩子们悉心观察，丰富联想，引发回忆。

这是一节绘画课，孩子们的创作内容大致会偏重于两类：一是表现雨：用长短，疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立在真实基础上的想象，

本课题创作时，因涉及到某种场景或情节，画面内容会更丰富，教师要指导学生下笔前有意识地区分画面表达的主次，安排画面。更好地表达自己的情感。

教学目标：

1.知识和技能目标：选择长短、疏密、走向不同的线条、适当的色彩表达出对雨的感受。

2.过程与方法目标：通过观察雨中的情境图片，回忆下雨时的感受，表现出下雨时的情景，体验各种角色在雨中不同的心情。

3.情感态度和价值观目标：体验用绘画形式表达出自己感受的乐趣。培养学生对大自然的热爱之情，和对人的关怀。

教学重点：

引导学生观察，体验对下雨的感受。

教学难点：把下雨时的情景画下来，表达出自己的感受。

教学准备：多媒体课件，颜料，油画棒，排笔

水彩笔

绘画纸

教师绘画作品

教学过程：

一、

导入新课，激发兴趣

1、

同学们、喜欢猜谜语吗？上课前同学们先猜一个谜语，看哪个同学先猜出来，用多媒体出示谜面，

千条线，万条线。

数不清，剪不断。

落到田里秧苗绿，

落到水里看不见。（谜底：雨）幻灯片1、2

2、

引出课题：《下雨啦》幻灯片3

3、

下面老师要给同学们变一个小魔术，同学们想不想看，激发学生的好奇心和学习兴趣，使学生获得愉悦和积极的体验。（原理：教师事先在一张白纸上用白色的油画棒画出下雨的画面，展示给同学们看，是一张白纸，看不出纸上画有什么，然后，老师用蓝色的国画色或水粉在纸上刷颜色，一幅下雨的画面就显示出来了，同学们知道这节课要画什么了吗？（画下雨）当然，我们画下雨的画不是这么简单，我们还要画下雨时的情景、雨中的感受、雨中的故事。

二、

悉心观察，探究问题

1、说到下雨同学们肯定有很多的感受和故事，下面同学们回忆一下下雨时的情景。让学生回答。

老师搜集了一些下雨时的场景图片同学们一块看一看，说说你的感受。

看图片：幻灯片5—12。在看图片的过程中教师引领学生，感受图片展示的情景和传达的情感。

听描写下雨的歌曲《小雨沙沙》，唤起同学们对下雨的感受。

2、讨论:问题（出示幻灯片课件）幻灯片13，回答问题出示:幻灯片14，

看了以上的图片同学们讨论以下问题：

a＼

下小雨、大雨、暴雨时有什么不同？

b＼可以用怎样的线条来表现?（出示幻灯片15）

(小雨----稀疏的线、柔软的线

或稀疏的雨点儿，

大雨---粗重的线，密密的线。

雨的方向---随风而动的斜线）

c＼

下雨时，你的心情是怎样的?（下小雨会很惬意，很高兴，可以打伞玩儿，下大雨也高兴麦苗可以喝饱水了，一切冲刷的都那么干净、新鲜，下暴雨就有些害怕和担心了。）

d＼下雨时，如果看到别人没带雨具，你会怎么办？(会帮助他一块用雨具，适时进行助人为乐的教育)

e＼小动物们会怎样？幻灯片15、16（如：鸟儿不怕风雨；小青蛙很聪明撑起了荷叶伞；蚯蚓从洞里爬出来；小蚂蚁搬家等）

三、展示作品，开启思路：（出示学生作品幻灯片17、18

,展示4幅教师绘画作品。

四、方法指导，素材练习：幻灯片19

画下雨的场景要画到哪些景物呢?(云、雨、伞、雨披、人、动物，植物，还可以画房屋、地上的水等)开拓学生的思路。

雨的画法：长线、短线，疏密，走向不同的线条画雨

云的画法：用波浪线画

伞的画法：教师在黑板上演示（如果学生会画，就不再演示）

雨披的画法：教师在黑板上演示（如果学生会画，就不再演示）

排水法：（说明课前小魔术的原理及绘画方法）

五、布置作业，创作体验：教师巡视指导：提问：出示幻灯片20、21

你准备画些什么？

画中表现的重点是什么？(雨中，小朋友打开的伞像盛开的花朵;下雨啦，妈妈来给自己送伞；下雨啦，青蛙打起了荷叶伞；雨中的蜻蜓。

六、作品展示，评价交流

.展示幻灯片22

七、拓展延伸，贴近生活

出示幻灯片23

设计一件新式的、功能齐全的雨衣、或一把漂亮的小雨伞。

教学反思：

本堂课前半部分通过看图片，回忆、听歌曲、欣赏学生作品、教师作品等活动充分引发学生的生活体验，唤起学生对下雨的感受，为后期创作打下了充分的基础，

第四个环节，方法指导，素材练习环节，教学设计中设计了几种画面素材的演示画法：本来打算先让学生在练习纸上画一画这些，如画雨、云、雨伞、雨披，树、小动物、人等，然后再创作，因为教学中学生都说会画，学生平时都画过这方面的内容，也不是难点，在学生创作的过程中，没有出现学生总是问这个怎么画，那个怎么画的问题，这是学生在平时的绘画实践中不断积累的结果，所以没在黑板上演示，这样便没有了板书，似乎是一个遗憾。不过，学生创作的作品内容是丰富的。有的同学画得快的，为了尝试排水法的画法，画了两幅画。

篇9

课时：1课时

学习领域：欣赏*评述

设计思路：本课作为一年级的一节欣赏课，通过欣赏一些简单的象形字，使学生尝试创作一些简单图案，体会到书法的美感，是本课设定的目标。为达成这两个目标，我设计了摹写和创作两个环节。在摹写环节，先通过欣赏，领略象形字的主要特点以及文字的演变，然后让学生摹写，体会书法的魅力。在创作环节，针对怎么抓住特点和什么样的线条是简单的线条这两个难点展开教学，然后安排创作三个简单的象形符号。在学情上，充分考虑到一年级学生自控弱、注意时间短、创作思维匮乏的特点，在教学安排上注意讲解和动手练习穿行；在难度上，把低难度作为课程首要要求；另外安排纪律鼓励活动，保证课堂纪律。

教学目标：

1、指导学生欣赏中国古代的象形文字的造型美感，体验中国文字的演变过程，激发爱国热情。

2、引导学生用图画形式表现一个字。

教学重、难点：

1、

引导学生对象形文字的内容产生兴趣，体验书法的美感。

2、

引导学生能够运用象形、简化的造型方法。

3、

培养学生对想象、创新的热情。

教学准备：

学生：回去搜集有关象形文字的资料。带绘画工具。

教师：光盘《文字国》、电脑多媒体设备、有关中国古代象形文字的图片资料、示范操作的各种绘画制作工具。

教学活动过程：[来源:Zxxk.Com]

活动一：

展示中国古代大麦地岩画，请学生猜猜这是什么意思。

1、大麦地岩画位于宁夏回族自治区中卫市，距今约10000年左右，大麦地岩画通过抽象成象形、会意符号，可以表达一个较完整的意思，最终演变成为远古原始符号，具备了原始文字的特征。[来源:学科网]

2、出示甲骨文图片，找一找有你认识的吗？教师放大出示“马”，“车”等字。

这是我国现在发现的最早的文字甲骨文，大家看看，像不像更简单的画啊。[来源:学。科。网Z。X。X。K]

3、教师讲解象形文字的产生和发展过程，学生将自己搜集、了解到的资料与大家交流，了解祖先创造、运用象形文字的情景，激发学生的模仿兴趣和表现欲望。[来源:学+科+网]

活动二：

1、教师出示图片和甲骨文的对照，播放视频《三十六个字》，向学生展示象形文字的产生。引导学生寻找象形文字是怎样抓住实物的最主要的特征，用夸张的手法突出特征，略去细节的。

2、出示“采”字的图画图片，请同学们猜个字。出示“采”字的甲骨文，使学生理解怎样简化形象。1、突出了主要特点。2、都是用了单线条。

3、去掉了不必要的部分。

出示“采”字的动画演变过程，是同学们了解“采”如何从甲骨文演变到现在的楷书字体的。

活动三：

学写书上的象形文字。

教师出示写作要求，引导学生运用多种色彩来临摹象形文字的演变。

活动四：

试着自己造一个象形文字。

1、教师出示“雨”和“饮”字的甲骨文，复习下怎么简化形象的：a、突出了主要特点。b、都是用了单线条。

c、去掉了不必要的部分。

2、教师出示“羊”和“虎”的图片，问同学们这两种动物的主要特点是什么？

羊有弯弯的角，老虎有锋利的牙齿和爪子，还有条纹和尾巴。

教师出示甲骨文，是学生进一步了解如何用简单的单线条来表现主要特点。[来源:Z|xx|k.Com]

3、教师出示“目”、“牛”、“燕”三种图片，请同学们试创作下这三个字的甲骨文。

活动五：

篇10

学校

一

年级

冀教

版本

设计人：

日期：

课题

名称

男孩女孩

课型

绘画

教学分析

学习者

分析

六七岁的儿童喜欢画“人物”，但大部分儿童笔下的人物，往往形象雷同，缺乏对描绘对象的细节表现，在这个阶段，如果能恰当引导学生的观察，就能够使他们笔下的人物形象更加丰满而生动。这个年龄阶段的儿童笔下最常出现的人物形象是他们的同龄人，因此，课本设定了《男孩女孩》这个课题，从观察男孩、女孩的不同特征入手，引导学生表现，并能由此及彼，用学到的方法表现其他的人物形象。和以往教材对此类题材处理的方式尤为不同的是，本课不是专为学习技能而设计，而是把知识技能的学习融入到情感体验之中，并因此使本课呈现出浓厚的人文色彩。

学习内容分析

在校园里，天真烂漫的男孩、女孩们一起学习，一起游戏，共同分享着童年的欢乐。在课堂上，讲讲男孩、女孩之间发生的故事，让他们互相观察，找找男孩女孩的外貌上的不同，画画男孩、女孩，做张友情卡送给朋友。在愉快而温馨的情绪体验中学习任务也相继完成了。

进行本课教学，关键把“情趣”两个字处理好。“情”——把画像和做友情卡的活动与友情、亲情、好朋友、友谊紧密的联系起来。“趣”——把画像和做友情卡搞成一种趣味活动，做成一种好玩的、快乐的事情。美术课没有压力和负担，有的是无拘束的表现和愉快的情感体验，让学生感受到美术活动的乐趣。

教学目标

情感态度价值观

观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。。

过程与方法

设计制作一张友情卡送给同学。

知识与技能

在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊

教学重难点

学生对男孩女孩的外貌的描述，能够准确的抓住人物的主要特征。

教学准备

幻灯片

教学过程

教师活动

学生活动清单

设计意图

师：同学们你们知道么！今年的2月28日老师当妈妈了！我觉得特别的幸福，你们想看看我的小宝宝么？

师：展示照片。

师：大家猜猜是男孩还是女孩？

师：哈哈！有的同学猜对了，今天我们就来学习《男孩女孩》这一课。

（出示课题）

师：同学们你们知道男孩和女孩有什么不同么？

可以从以下几方面进行描绘。（图片）

师：通过同学们介绍我知道了，男孩比较喜欢力量的玩具，女孩比较喜欢细致柔软的玩具。

男孩的特点：有力气、勇敢、坚强、乐于助人。

女孩的特点：有耐性、细心、温和、关心他人。

师：刚才同学们男孩女孩外貌、游戏、衣着等方面做了描述，非常的细致，老师这里有几张同学的作品，我们一起来欣赏一下，看看他们是如何用手中的画笔描绘心中的男孩女孩的。

（欣赏图片）

师：看了这么多小朋友的画，你们想不想也画一幅呀！

师：那还等什么呀！现在就开始吧！

师：巡视指导。

老师这里还有一首男孩女孩的儿歌，我们一起来念一下，把他记下来，我们一起拍手朗诵，结束这节课好么！

师：下课

生：想

聚精会神，等待照片

生：生

生：观看大屏幕

生：男生短头发

女生扎小辫

女生声音悦耳

男孩声音洪亮

。。。。。。。。。。。

生：表示赞同

生：想

看到学生作品表示喜欢并找出优缺点。

绘画

生：拍手齐念儿歌

新颖的课堂引入，能够吸引孩子的注意力。

分析男孩女孩不同之处，为绘画做铺垫。

教师总结不同之处，让学生从多方面对男孩女孩进行深入的了解。

欣赏图片，直观绘画要求，了解绘画要领。

绘画抓住重点。

篇11

了解怎样结合校园活动进行调查研究。

通过调查了解活动所涉及的部门与学科。

跨学科全面的思考与设计创作出好的策划

重点如何应用美术的形式把校园生活中设计的方方面面表现出来。

教学难点

难点找准美术表现形式与活动策划的结合点培养综合解决问题和整体艺术策划的能力。

教学准备

教学准备绳子、水彩、水粉颜色、水彩笔、油画棒等

教学方法引导、探究合作等

板书设计

教学过程

一、导入

每一年，我们学校都会组织很多活动，如艺术节、绘画展、科技周等等。它们是一次欢乐的盛会，展示自己的舞台。如果让我们班来策划一次活动，我们有这个信心和能力吗？板书课题：策划一次校园活动。

二、新授

在课前我们已经以艺术节为例，请同学们调查了关于艺术节的策划知识，你是通过哪种途径了解的？生答：专业书、网上的信息、报纸、杂志、访谈。现在我们以组为单位共同献计献策，以出示题板的方式回答问题，比比谁的方案最优秀：

（一）艺术节策划方案将涉及哪些的环节？请各小组讨论后出示题板，看哪一组同学想

到的详细：（活动时间、地点、目的、各种宣传和准备、内容安排、活动进程、部门分工、费用预算、负责组织人员等等）

（二）艺术节的内容有哪些？开幕式、集体表演、歌舞晚会、朗诵会、猜谜大赛、绘画比赛、演讲天地、游戏比赛、图书大餐、颁奖晚会……

（三）这么多的活动，应该有哪方面的准备？同学们出示：场地的租用、人员的安排、

舞台的设计、服装、道具、器材、宣传品、美术材料、奖品等等。

（四）要与哪些部门进行沟通？学校后勤部、器材室、团委、歌舞团、演出公司、美术公司、赞助单位等。策划活动的确是一个即复杂又综合的过程。

（五）哪些内容可以借助美术这种视觉形式来传达？学生讨论：策划图、策划方案、舞台布置、宣传品：如海报、吉祥物、会标、纪念册、请柬、节目单、面具、签到册、标语等等。老师总结：看来，美术的作用可真不少，形式也是多种多样。好的艺术设计将使主题更加一目了然，获得更隆重、成功的效果。

（六）以上我们把校园活动涉及的各方面进行了全方位的讨论研究，我们如何用美术的形式表达策划的内容？

用大屏幕显示策划图的绘制方法、流程图、路线图、鸟瞰图、卡通图、图表加说明的几种方法，并加以解释说明各自的特点。

如流程图主要显示机构设置或表达活动流程；路线图主要显示各地点的顺序；鸟瞰图是俯视的直观效果；图表加说明更使策划图文并茂，清楚明了。

值得注意的如何使各图统一和谐：可利用几个明度相近的色块作背景或用线条、文字或图标分割或组织成组。做到有主有次，多而不乱。

三、作业

以组为单位，用所学的美术知识为学校设计一个最佳方案，可用手绘或电脑等方法。评选标准：紧扣主题；设计整体、新颖、多样；色彩和谐；图文并茂。

篇12

学校

课名

六

七星瓢虫衣裳美

教师姓名

学科（版本）

美术

章节

第二单元

学时

1

年级

2

二、教学目标

1通过对七星瓢虫图片的观察和知识学习，了解外形特征。培养合作和自主能力。

2表现七星瓢虫过程中增强造型能力。观察分析瓢虫的特点，并体会琪美感，培养审美能力和想象创作能力。以及热爱大自然的情感。

3观察分析瓢虫的特点并体会琪美感，培养审美能力和想象能力，以及热爱大自然的情感。

三、学习者分析

注意学习兴趣的激发和培养，对低年级采用猜猜

看看

想想

画画的教学方法。

四、教学重难点分析及解决措施

1导入设计上，利用童谣激发学习兴趣

2教学中运用多次的观察比较互相讨论的方法，帮助启发学生思考解决本课重难点。

五、教学设计

教学环节及时间

教学内容

师生活动

媒体功能应用及分析

兴趣导入

童谣形式激发兴趣

说童谣：

好像半粒花豆，却能除灭害虫。

忽而振翅飞起，忽而落在花丛。

学科整合

了解瓢虫相关知识，学生汇报收集的资料。

通过看看想想戳戳活动，多感官，多学科的融入拓展知识空间。

查阅七星瓢虫资料

图片课件及作品欣赏

欣赏瓢虫图片

欣赏书上示范作品

从形，组成，颜色，图案分析体会瓢虫的美感，提高兴趣，引导学生创作

观察比较，互相讨论

创作

深入学生，

启发创作

剪贴制作七星瓢虫，突出表现瓢虫的衣裳美。