通信工程就业范文

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篇1

两个专业的就业前景都是可观的。

土木工程专业大体可分为道路与桥梁工程与建筑工程两个不同的方向，随着城市建设和公路建设的不断升温，土木建筑就业前景非常好，就业形势近年持续走高。土木工程专业的就业前景与国家政策及经济发展方向密切相关，其行业薪酬水平近年来更是呈现出管理高于技术的倾向，而从技术转向管理，也成为诸多土木工程专业毕业生职业生涯中不可避免的瓶颈。

通信工程专业的就业前景非常好，毕业后可从事无线通信、电视、大规模集成电路、智能仪器及应用电子技术领域的研究，设计和通信工程的研究、设计、技术引进和技术开发工作。无论是移动通讯、固定电话、网络、卫星等通信系统，还是手机制造商等通信产品制造企业，或是民航、金融等需要建立大型内网的服务型企业，还有众多的科研单位，只要有信息和通信电子技术的地方，都需要通信人才。

（来源：文章屋网 ）

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二、教育普遍存在的问题

通信工程专业的学生应适应电子信息各主要领域的工作，比如计算机硬件、信息服务业、通信产业、软件产业、数字家电产业、光电子产业、互联网产品、微电子产业等等。在大学四年里我们要了解自己，对什么业务感兴趣，硬件、软件、通信、网络、市场、企业管理等等；特长是什么，理论、动手能力、软硬件开发、管理等等；在工作中最需要什么技术，软件、硬件、通信、网络、电子等等；喜欢什么样的职业，设计、销售、管理、研发、技师等等；毕业以后是就业还是读研。这些都需要学生在学校期间进行考虑，给自己一个努力的方向。目前，高校教育还存在的问题有，社会上需求知识更新速度快，而学校教学更新有些缓慢。学校的实践教学培养学生的能力不能够适应社会所需人才的能力。再有社会需求与学校教学发展之间存在着不平衡。众所周知，高校在教育教学各方面正进行相应的改革，因种种原因没有达到社会的需求。高校的教学内容、课程体系等等不够完善，最后的毕业设计也是大打折扣，没有按最初设定的目标去完成，而是让学生花大量时间找工作，用小部分时间做毕业设计，对毕业设计的投入不足，学生动手实践能力就显得不够，达不到用人单位的需求，结果出现了毕业生出去工作不被用人单位看好的现象。

三、拟解决的关键问题

首先，我们要根据社会上各行各业需要什么样的人才，以及本科毕业后的人生计划是什么，提前规划自己的各种能力进行锻炼，达到全面发展。社会所需求的技术更新快，学生的规划也要随时改变，不断调整自己的阶段规划，以适应社会的需求。实际上就是要求毕业生提前了解自己，懂得自己，知道自己的优势在哪里，为进入社会工作打好基础。其次，通过教学改革有效地提高通信工程专业学生的就业率，使通信专业学生的就业率能有一个新的突破。让学生能够充分了解自己所学的专业，避免出现厌学、不学等现象。有的同学并不是自己非要学习这个专业，都是家里给选的，这样一来就有一种抵触的情绪。作为班主任，要让这部分人明白，学习兴趣是可以建立的，只要我们对自己不失去信心，慢慢来了解自己的专业，认真对待学习，时间长了就会觉得我们的专业是一个不错的专业。我校的通信工程专业是2003年开始招生的，对我们来说，经验不是很丰富，需要就业工作部门及辅导员和班主任继续努力，积累更多的经验，有效地提高通信工程的就业率。我们学校的通信工程专业是农业院校中的工科专业，在社会上的认可度相对较低，这就给推动就业增加了难度，我们要通过多方努力来提高社会对我们的认知度，促进学生的就业。

四、学生能力的培养

学生的能力培养是大学教育中的重要目标。实际上学生的自主性学习起着决定性的作用，学校提供的只是条件，教师对学生大多是起引导作用。学生本人不学习或是不努力学习，学校提供的环境再好也看不到预期的效果，所以学生自主性的培养是至关重要的。知识不是外界灌输的，而是学生个人努力学习的结果，需要个人勤于思考、善于实践、懂得应用才能获得。所以学生能力的培养是大学教育的重点。而综合能力对于学生是最重要的，所以我们要尽可能地培养学生的综合能力。综合能力有语言表达能力、写作能力、合作能力、学习能力、持之以恒等等多方面的能力。综合能力需要长期培养，有可能需要个人努力一辈子。加强学生的综合能力培养和锻炼，为今后成就一番事业做准备。但是，通常学校教育并不是重点培养学生的综合能力，而是学生的业务能力。基于综合能力在学生发展过程中的重要性，高校需对学生重视综合能力的培养。

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西藏大学从2001年开始招生电子信息工程专业，教学模式按照援藏单位西南交通大学通信与信息系统专业的模式进行，当时的就业方式是国家分配，就业渠道主要是政府单位和事业单位，不需要过多的考虑理论与实践的结合。2008年，是西藏高校毕业生自主择业的第一年，结束了高校毕业生国家包分配的历史，西藏成为全国最后一个告别高校毕业生分配的地区。就业方式发生了改变，虽然毕业生的就业渠道主要是通过公务员考试进入到公务员行列，填充西藏基层公务员的空缺，但用人单位根据往年的录用人员的工作情况会对生源做一些选择。这种就业形势对专业的需求发生了变化，同时在校生对于专业知识的学习态度也发生了根本的改变，高校的通信工程专业的教学模式也需要进行相应的调整，使之更适应目前的就业市场，是本文讨论的中心。

 

1 教学现状分析

 

通信工程专业作为理工科类学科的一个重要专业，旨在培养具有通信技术、通信系统和通信网等方面知识，能在通信领域、国防工业及国民经济各部门中从事设计开发、制造运营等工作的高级专业人才。[1]西藏地区高等学校的通信专业沿用内地大部分高校的教学模式，前二年为通识教育，主要是专业基础课程和公共基础课程的学习，后两年为专业知识教育[2]。这种培养模式符合正常的高校教育现状。但由于西藏教育现状的特殊性，这种培养模式随新旧就业形势的变化不适合西藏目前的生源和就业现状。西藏大学电子信息工程系通信工程专业从2001年招生到现在，经过11年的发展，已经取得了一定的成绩，但随着生源和就业形势的变化，学生的培养模式也应随之变化。目前教学模式与就业现状出现一定的脱节，主要表现在以下几方面：

 

(1)由于通信工程专业课的实验课都大部分都是在以实验箱为平台的验证性实验，学生动手能力和创新思维能力受到限制，不能充分调动学生的积极性，锻炼他们的动手能力。

 

(2)课程体系和教学内容过分强调理论的系统性，教学设计尚未突破“学科本位”的单一模式。没能建立为培养应用型人才的教学模式，与市场需求脱节，调动不了学生学习专业知识的积极性[3]。

 

(3)专业特色不明显。[4]面对西藏本地的经济发展现状和就业市场，通信工程专业的教育应该向本地化和特色化方向发展。西藏大学作为本地 211重点高校，培养适应本地特色的通信工程专业的毕业生，成为当务之急，但这种本土化的教学模式处于起步阶段，如电子信息工程系老师并结合西藏实际，指导学生参加各种创新计划和电子设计比赛，如藏语盲文学习机、制氧机、旅游景点的无线网络等，为西藏的发展解决了实际问题，这是专业的特色化发展，应成为一种长效机制发展下去。

 

2 通信人才需求的影响与变化

 

2.1 西藏目前就业市场的特点

 

西藏经济起步晚，主要以旅游业为主，工业相对比较落后，通信企业的数量和质量都受到限制。因此，通信工程毕业生的就业市场受到限制，走向政府部门、事业单位和少量企业成为毕业生的主要就业渠道，这些单位要求毕业生有基础操作技能和逻辑能力，而不是较高的开发和编程能力，针对这种专业技术要求不是很高的就业市场，通信工程专业的教学模式应该向通信工程类专业课的通识教育和应对各种基本通信状况的操作技能方向转变。重点培养学生的逻辑思考能力和基础操作技能，为西藏的发展做出贡献。

 

目前，西藏高校的毕业生大部分都通过公务员考试进入到政府、事业等单位。以西藏大学工学院电子信息工程专业以往几届毕业生的就业情况(见表1)对西藏目前就业市场进行说明。

 

从表1可以看出，只有少数毕业生继续深造或从事本专业的工作。从01届国家包分配到目前的自主择业，就业形势好像没有发生改变，仍然是大部分毕业生通过进入政府和事业单位走向行政岗位。但走向岗位的方法由原来的分配到现在的考试，已经发生了变化，特别是今年西藏自治区新出台的政策，在校期间专业课成绩计入公务员考试成绩，这对学生在校学习专业课的态度影响很大，学生不再单纯把公务员复习当成唯一途径，专业课的学习一方面可以为毕业后工作奠定基础也可以为公务员考试成绩奠定基础。

 

2.2 西藏通信人才的需求现状

 

西藏的经济发展处于起步阶段，基础设施不完善。通信网络的建设也在不断的完善，单位充分利用电子通信网络辅助办公，进行办公信息化建设，因此用人单位需要有扎实基础知识和操作技能的通信人才，对毕业生的要求主要表现在：

 

扎实的专业知识和信息素养。[5]用人单位录用毕业生后，都希望发挥发挥他们的专业才能，提升用人单位在信息化建设方面的步伐。因此，通信专业毕业生进入工作岗位后，需要具有比较扎实的专业知识来应对工作中出现在的问题，同时也应具有敏锐的信息素养，扩大自己的知识面，更好的完成本职工作。

 

人际交往和合作精神。往往一个项目的顺利实施需要整个团队的配合，因此走向工作岗位的毕业生，特别是工科毕业生，刚步入工作岗位时更应该注意与团队的合作。基本的学习技能。通信技术日新月，毕业生进入工作岗位后，需要不断的学习来更新自己的已有知识，这样才能更好的完成工作。

 

实践能力。实践是检验真理的唯一标准，因此通过实践动手能力毕业生必须的一门创新思维能力。创新是保持进步的源泉，只有具有创新思维能力，才不能不断进步，更好的完成本职工作[6]。这些要求也是当代社会对高等教育的要求，侧重于基础素养的提升。

 

3 定位与对策

 

3.1 培养目标定位

 

西藏大学主要培养“留得下，用得上”能为西藏发展作贡献的人才，培养目标也应该紧扣这个主题。毕业生就业市场分布在西藏各个地区，主要是政府和事业单位。培养目标应该随西藏的就业形势作相应的改进。要培养适应西藏目前就业形势的通信人才，就应该打破传统的教学模式，即要使学生能够掌握扎实的专业知识， [7]还要进行基础素养的教育和毕业生就业意识转变的引导教育。

 

3.2 教学模式的改进

 

(1)通识教育和专业教育应该穿行，在前两年的通识教育中，可以穿插对专业基础要求不高的专业课程，特别是大一可以开设《光纤通信》《通信新技术》《C语言程序设计》等课程，这样不仅可以减少学生大三大四的学习负担，更重要的是可以使学生更早的了解所学专业，了解今后学习的方向，激发学生的学习动力和积极性，而不是盲目的学习。而通识教育中的重要思想理论课也可以在大三开设，一方面可以为今后的公务员考试作为理论培训;另一方面也可以作为走向社会之前的思想教育。使学生能够竖立正确的价值观、人生观和就业观。

 

(2)增设社会对本专业需求的课程。目前由于通信技术的发展，通信业务也在不断拓展。用人单位对通信工程人才的需求已经不是简单的专业知识的需求，而需要毕业生具有与专业相关的各方面技能，特别是通信的经济学与营销学。使学生丢弃通信工程本科生不能从事营销的观念，而是能够从事与本专业相关的工作。因此，通信经济学、通信营销学、通信服务等课程应该渗透在通信工程专业的学习中。[8]

 

(3)邀请合作单位进行相关讲座，增加实际工程操作经验。学校的理论学习与用人单位的用人需求之间的矛盾一直存在，不可避免。高校要实现本土化、特色化办学，就要使学生了解目前技术的发展现状、工程应用和用人单位的需求，一个重要途径就是邀请合作单位如拉萨电信公司和西藏移动公司进行相关的企业用人需求和通信应用方面的讲座，使学生不仅了解书本的专业知识，也了解社会中的专业应用。另一个重要途径就是充分利用合作单位的资源，可在学生在校学习期间适时进行实际工程操作或观摩，使理论知识及时与实践相结合。

 

(4)合并有重叠内容的课程。在第1节中指出有些专业课和基础课有重复的内容，这部分内容本专业的重点内容，应在专业基础课中重点讲解，在专业课中注重它的应用。如傅立叶变换、拉氏变换应在高数进行初步认识和理解，在复变函数中应进行重点讲解，在后续专业课数字信号处理、通信原理中重点讲解它的应用，这样可以使学生加深理解。

 

4 结语

 

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作者简介：冯友宏（1979-），男，安徽池州人，安徽师范大学物理与电子信息工程学院，讲师；丁绪星（1971-），男，安徽芜湖人，安徽师范大学物理与电子信息工程学院副院长，教授。（安徽 芜湖 241000）

基金项目：本文系安徽省教育厅教学研究项目（项目编号：2012jyxm118）、安徽师范大学学生工作一般项目（项目编号：2011xgxb12）的研究成果。

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）04-0196-02

随着中国经济快速发展尤其是通信技术的日新月异，社会对通信技术人才的需求与日俱增，各高校通信专业毕业生步入了一个较好的就业黄金期。但与此同时，部分高校通信工程专业毕业生就业形势仍然比较严峻，尤其是师范类、财经类、农林类等非传统工科院校，毕业生的就业层次、就业范围、就业潜质不甚乐观。笔者在某省属重点师范院校担任通信工程专业教师和兼职辅导员多年，一直积极思考和认真梳理通信工程专业人才培养方面存在的问题和症结，努力探索和切身实践提升学生就业竞争力的途径和方法。

高校毕业生就业问题是一个系统工程，它既受到外部环境的影响，更受到高等教育改革、高校人才培养质量的影响。[1]本文主要讨论师范院校通信专业毕业生的就业问题，并以此引出共性的思考与交流，以期为促进大学生充分就业建言献策。

一、通信专业就业竞争力问题之所在

1.问题梳理

（1）就业层次较低。从近几年毕业学生就业情况来看，绝大部分毕业生能够按期签约，但他们主要从事产品销售、机械维护等技术含量较低的工作，能够进入技术研发岗位的学生并不多。学生工作待遇较低，长时间内难以进入公司技术核心部门。

（2）就业范围较窄。主要表现在毕业生大多集中在省内以及学校周边城市的小型企业，进入大中型通信企业的微乎其微。

（3）职业生涯规划不明确。大部分毕业生缺少明确的职业生涯规划和有效的职业技能训练，对专业发展的认识比较模糊，在企业劳动中得过且过，不能激发职业潜能。

2.原因分析

（1）相关部门重视不够。通信工程专业是学校近几年才开办的新兴学科，对于师范院校如何利用有限条件，发挥自身优势，办好此类学科，校院相关部门还没有形成良好的思路和做法，还未找到一条适合市场需求、具有校本特色的工科专业发展之路，这极大制约了工科专业学生培养的质量。

（2）教育管理引导不足。任课教师和辅导员是学生最直接的教育管理者，对学生就业的影响和作用最有效、最突出，但是他们未能充分认识到自身的作用和地位，未能为学生的专业发展竭心尽力，未能采取有力措施激励和引导学生充分就业。

（3）学生自我认识偏差。学生进入大学以后走入了自我认知误区，过分强调外部环境和条件的局限，导致自信心不足，对专业学习投入不够，在增强就业能力方面的主动性和积极性不强，自我潜能未能得到有效发挥。

二、提升学生就业竞争力的有效方法

作为一名专业任课教师和辅导员，要想提升学生的就业竞争力，让他们在就业的道路上勇敢坚定，必须认识到自身对学生所担负的责任，在适应本职工作的同时，努力通过实践，为学生的就业和成才服务，既有明确思路，又有具体做法。

1.以市场需求为导向，明确就业目标

当前，我国正大力倡导提高自主创新能力，建设创新型国家。在改革发展的大趋势、大环境下，通信工程专业作为一个新兴学科，其现实作用就是要为通信、电子、信息等现代化高科技创新企业，提供一大批既有学识又有能力的新生力量，帮助企业攻克科技难关，创造经济价值，搭建创新平台，实现跨越发展。高校理应承担起为企业的发展、为国家的进步培养储备人才的重任，而这项任务落到高校教师和辅导员的身上，就要求其平时加强相关知识的学习，做有针对性的准备，并对学生进行有效地鼓励、帮助、引导和支持。[2，3]

随着通信技术的发展尤其是3G通信业务的全面铺开，联通、移动等大型通信企业为占领新兴市场需要大批专业知识过硬、动手能力较强的通信类人才。笔者根据这一时代特征，在专业课程学习和就业指导过程中注重强化学生对移动通信以及网络通信等通信知识的重视和学习，最终有15名学生在这类企业成功就业。

2.以能力培养为目标，增加就业优势

在结合以往教学管理经验的基础上，笔者认识到能力培养尤其是专业技能的培养对于学生就业具有极其重要的推动作用。在强调学生要学好专业理论知识的同时，要积极鼓励学生参与科技制作，并且争取机会参加院级、校级、省级乃至国家级各类比赛。以笔者所带班级学生为例，班级学生代表学校首次参加全国电子设计大赛就取得省一等奖和国家二等奖的优秀成绩，先后8人在省“挑战杯”大学生课外学术作品大赛中获奖，10人在省第五届大学生电子设计竞赛中获得一等奖和二等奖。各种专业技能比赛奖项在充分调动整个班级强化专业应用技能和提高科学创新氛围的同时，也为同学们的顺利就业提供了极有力的保障。

3.以等级考试为手段，提升就业能力

人们对于等级考试及其作用固然有不同争议，但如果学生能够根据自身的实际需要进行相应的准备和考试，对于整个大学学习过程来说，既是一种督促也是一种鼓励。以笔者所在班级为例，通过每次班会的沟通，让学生认识到学好专业课之余，可以有选择性地参加各类等级考试，以提高自己各方面的技能，并能够让学生明确每个学期应该在哪项考试中付诸努力。在笔者的积极影响和推动下，所带班级同学大都顺利通过了计算机二级（100%）、三级（90%）、四级和英语四、六级考试，这在他们的就业杠杆上添加了一个极有分量的砝码。

4.以创新培养为契机，增加就业经验

缺乏工作经验是应届大学生就业的最大劣势，而当前，很多企业进行人才招聘时往往强调工作经验的积累。笔者认为通过加强对大学生实践创新能力的培养，可以弥补应届毕业生这种先天性不足，而在实际的培养过程中最现实、最有效的措施就是重视、加强和改进实践教学环节。

（1）强化实践教学课程，引导参与创新活动。改革实验、实习教学，提高设计性、创新性实验的比例，加强现代化实验、实习教学手段和教材的建设。将课外科技活动、学科竞赛、社会实践活动、职业技能培训等第二课堂活动整合形成“大学生创新实践训练计划”，将创新实践内容以学分形式纳入创新型人才培养方案中，作为学生毕业学分，此种方式可以极大地调动学生参与创新性活动的积极性和主动性。[3]

（2）充分利用地理优势，突出校企合作地位。师范类高校办学历史都比较悠久，所在城市的电子通信类企业也比较多，这为建立校外实践基地、实现校企优势互补提供了稳固的基础和有利的条件。利用学校与企业在人才培养方面的各自优势，把以课堂传播间接知识为主的学校教育环境与直接获取实践经验、能力为主的生产现场环境有机结合，创建大学生实习实践基地，使学校、教师、学生与社会、企业、工人建立起广泛的联系，在广泛的交流学习过程中，使学生获得知识、提高能力和提升素质。

（3）积极参与产学研合作，实现创新能力培养。推动校企联合研发中心的建设和规范，协调校内外学生实践环节，真正提高学生的创新能力和应用实践能力。将学生的科研训练纳入培养方案，创造条件让学生较早介入科学实验或参与教师承担的科研课题研究，并提供一定发挥空间，增强学生自主分析问题并解决问题的能力，培养学生团队合作精神和大局意识；同时引导学生把理论知识与解决实际问题紧密结合，让学生感受到知识及创新的价值，进一步激发创新热情和提高创造能力。[4，5]

5.以多元择业为抓手，拓宽就业渠道

通过就业与考研相结合，本地就业与外地就业相结合，本专业就业与跨专业就业相结合，网上求职与现场应聘相结合，考编考职与自谋职业相结合等方式，形成一种全方位、多元化的就业模式。鼓励同学们立足当前，放眼长远，不固守，不局限，勇于接受挑战，以一种乐观开放的心态走向求职道路。这样的方式不仅拓宽了同学们的就业渠道，而且丰富了同学们的就业选择。

三、结束语

通信工程专业就业竞争力培养是一项系统工程，必须立足于时代大背景，更新教育思想，转变教育观念，构建新形势下的创新教育体系。必须针对通信工程专业特点，以市场为导向，立足区域经济、行业经济背景，正确把握就业形势和市场需求，不断总结教学改革探索过程中的成功经验，及时调整人才培养计划，深化教育教学改革，提高学生的综合应用能力，提高学生的就业核心竞争力，才能从根本上解决毕业生的就业难问题。

参考文献：

[1]刘林青，夏清华，周潞.创业型大学的创新生态系统初探[J].高等教育研究，2009，30（3）：19-26.

[2]李祖林，易杰，姚胜姓.电气信息类专业实习教学模式研究[J].电气电子教学学报，2008，4（30）：69-70.