初三上学期班级总结范文
时间：2023-02-14 19:36:35
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篇1
1.加强班级管理，树立良好班风学风，增强班级凝聚力，培养学生竞争意识。
2.每个学生都有明确的目标计划(近期目标和长远目标)，并且帮助学生树立信心，不断追逐梦想。
3.做好培优补差(尤其是边缘生的提高)工作。
4.缩写物理和语文与其他班级的差距，扎实的打好化学基础。
工作重点：
1.加强班级管理，抓学生行为日常规范，树立良好的班风，用好的班风促进好的学风的养成。
2.定目标，树典型，营造良好的学习环境。
3.加强学法指导，培养独立学习能力和抗挫能力，克服学生的厌学心理，做好培优补差工作。
具体措施：
①抓纪律，树班风。纪律是形成良好班风的保障，我们要树立起刻苦、勤奋、团结、拼搏的班风，这不但有利于我们的学习，更为今后走好人生的漫漫长路铺下了基石。
②加强班级文化建设，营造良好的学习氛围。
③培养班干部的自主管理能力，明确并深化值日班长的职责。初中阶段是一个人生的转折点。一切事情都主张让同学能够尝试独立完成，这是培养学生能力的一个有效途径。需要根据班级情况自主制定班级管理规划，自己完成发现问题、解决问题的步骤，不能够凡事都等待老师的处理。当然班干部更应做好老师与学生之间的桥梁工作，及时向老师反映同学们的建议和想法，是师生之间能够得到及时的沟通，这有利于学生的学习和发展。作为班干部，应该将自己的集体看成一个大家庭，每个同学都是其中的一员，我们要让班级形成一种互相帮助，共同前进的风气。我们会组织同学更好的进行学习经验交流，使同学能够对自己的学习方法进行反省和改进，从而提高学习成绩。总之，作为班级干部凡事要以身作责，时刻关心班级，使整个班级形成一种良好的自主管理模式。
④抓好教学质量，密切配合科任教师的工作，和其他任课老师进行及时沟通使班级各科成绩稳步上升，保持优势学科的长足进步，扭转弱势的落后局面，促进各科间的平衡，确保及格率，提高优秀率，力争完成学校的指标任务。
⑤加强对学生心理素质的教育。而心理素质教育是素质教育的基础。由于初三学生的学习负担加重了，面对中考的挑战、家长的压力、老师的要求，从而产生了不同程度的心理问题，而作为班主任就要帮助学生调适情绪，为他们及时做好心理辅导。
⑥重视体育锻炼，提高身体素质。毕业年级的学习压力很大，所以更要重视学生的体育锻炼，配合体育老师抓好体育课的质量，同时加强和家长的联系，共同重视对学生的健康教育。
初中初三班主任上学期工作总结范文2一、树理想、转变学习态度：把“要学习”转变为“我要学”。通过开展主题班会。让学生明确自己的人生目标。而初三是实现这一目标的重要阶段，只有重视其学习过程，才可能实现理想，转变学习态度，明确努力方向。
二、鼓舞学生树立信心：在这期中的最后的两三个月中是冲刺阶段和收获季节。各学科都要开始复习，让学生在复习中，指导他们制定出切实可行的复习计划，对以前不足之处查漏不缺，让他们在学习复习的过程中树立信心，战胜困难。
三、培养学生正确的学习方法：在这段时期中，班主任要关心学生各科的平衡发展，引导他们不断加强薄弱学科，不要出现偏科现象，让他们明确“7-1=0”的道理。这段时期对学生来说是最宝贵的，任课老师都在争分夺秒地带领学生复习，力争使自己所教学科能考得更好。这个时候，班主任应顾全大局，以身作则。同科任老师配合。监督学生多下功夫，并要求学生各科兼顾，不放弃任何一科，形成一种以班主任、科任教师、家长顾全大局、协同作战、齐抓共管、全面提高地局面。
其二是对月考中出现地问题及时分析正确原因，找出对策，如对优生的压力过大、焦虑过高、考试不理想、学习兴趣上不去，考试时间分配不当。有骄傲情绪等现象及时纠正，指明正确的方法。在战略上：以竞争精神去拼搏，抛开一切杂念。战求：强科争优势、弱科保底线。
四、加强班级管理，注意常规。一切从细节入手，不因要升学就放弃常规管理，让学生全面发展，提高其责任心。
五、努力抓好并严抓课堂纪律：纪律是成功的保证，采取以下抓法：
1、督促学生学习，特别是学习成绩差的，不要放弃学习，“努力才会成功，放弃只有失败”。
2、教会学生勤学、学习尊重他人，学会维护自己的面子，学会维护自己在别人心目中的形象，学会自尊。
3、建立自律小组，量化打分并公告。
4、树立典型，因教施人。
充分发挥优生的榜样作用，对行为习惯较差的分批腹中，各个击破，多谈心，及时鼓励，让其不扰乱，尽力学，不放弃。对优生会需要多关心和鼓励。调节心态，让其成为“亮点生”。
六、加强与家长联系。出现问题好及时通报，共商对策，加强在家体育锻炼，使其达到共同管理的目的，争取在紧张、稳定地度过这一冲刺期，以心态迎接中考。
初中初三班主任上学期工作总结范文31。仍以安全为重。随着学习压力的加大，冬季的到来，学生生病的会多起来;随着年龄的增长，年级的增高，部分学困生开始无事生非，于是一些隐患开始暴露，所以要充分发挥大家和安全委员的作用，抓好全班学生的安全。
2。以学习为重。当学生明白升学在即，现在的付出决定着以后的道路的宽阔时，他们会主动以学习为重。初三又添了新的学科，结业了生物和地理，大家的名次会重新被刷新，所以为了同学们的明天——升学或就业，学习都是相当重要的。
3。充分利用学校举办的各种活动，让人人有施展才能的空间。从德、智、体、美等方面让不同的同学有所发展和提高。
4。继续写组日记，让全班同学有畅所欲言的舞台，让他们的秘密不再是秘密，只有没有隐私，他们才会无私地尽情地学习。
5。加强师生沟通。利用口头和书面两种形式，进行沟通，让学生敢于给老师说，让学生也善于给老师说，把老师当朋友，当亲人。这必须建立在学生信任老师的基础上。
6。充分听取各任课老师的见议，让学生的不正确倾向消灭在萌芽状态之中;让好的胚芽茁壮成长。
7。让学生每天办一期手抄报，规定好纸张和内容。用正能量来转移学生的注意力。
8。学习张香芹老师，写好班主任寄语，及时激励初三的孩子们。
初中初三班主任上学期工作总结范文4一、指导思想：
以学校工作计划为指导，紧抓学生思想工作不放，紧抓学生日常行为规范不放，紧抓安全及教育的问题，同时要求学生要搞好学习，先学好做人，不能做生活上的低能儿。
二、班级目标：
结合校德育目标，争创文明班集体。每天进步一点点。努力的营造出一个良好的学习氛围，让每个学生充分发挥自己的潜能，在中考中考出满意的成绩。
三、学期的具体工作：
1.继续加强学生的思想品德和行为规范教育。
充分利用晨会、班会等时间，促进学生健康的自我意识的形成，能自觉抵御不良思想行为的_，形成良好的行为习惯和思想品德。开展理想、品德、意志方面的教育，在“升学”“就业”等问题上能正确对待，做到既要有努力方向、奋斗目标，还要有充分的思想准备，接受挑战。
2.加强学生常规工作的管理。
开学初，根据学校要求，做到班级布置的规范化，配合学校的各项检查与活动，认真接受检查，争取改正不良习惯，并在一定基础上培养学生的自治自理能力，同时培养学生的劳动观念、集体观念和竞争观念。
3.以学习为重点，作好为建设祖国输送人才的准备。
开学初要求每一位学生写好本学期的打算，确定好自己的目标，并向着这目标努力奋斗。为此，班中首先应创设一个良好的学习氛围，让大家形成你追我赶的局面，经常适时地对班中同学进行鼓励，不断提高学生的自信心。争取在中考中取得好成绩。
4.积极参加学校的各种活动，争取学生全面的发展。
配合体育老师上好体育课，加强学生身体素质的训练，争取在中考体育测试中能人人过关。积极参加运动会、篮球比赛、文艺汇演等活动。
四、方法措施
根据以上分析，本期工作主要抓以下几点：
1、狠抓理想和前途教育，使学生明确学习目的，端正学习态度，树立远大理想。
2、狠抓安全教育，做到警钟长鸣，避免安全事故的发生。
3、以正面教育为主，树立正面典型，让学生学有榜样，赶有目标，追有方向。
初中初三班主任上学期工作总结范文5承蒙领导的信任，从本学期开始，我担任九年级三班的班主任，我对这个班的学生了解较少，并且本学期这个班共调换了六位教师，变动很大。另外这个班的学生在上个学期因为各方面的原因，成绩起伏很大，在月考中成绩不梦想，在学校组织的各项活动中成绩也不梦想。
当领导把这个班级交给我时，我深感职责重大，期望经过自我和其余任课教师的共同努力能够尽快使班级各项工作步入正轨，取得一个圆满的结果，为学生明年的中考铺平道路。结合本班实际，特制订本学期班主任工作计划
一、情景分析：
这是一个比较特殊的班级，学生学习、工作本事参差不齐，学生的个性比较突出，表现出来的优缺点同样鲜明：在班级内部他们显得比较松散，职责心不强，一部分学生学习基础薄弱，长期因为成绩靠后造成信心不足，对某些学科的学习缺少主观能动性。而那些学习尖子在某些课内表现过于活跃，忽略了课堂纪律，甚至影响到了其他学生的听课和教师的教学进度。另一个棘手的问题是个别学生个性比较偏激，在挫折面前情绪容易失控;有的已出现早恋现象。
二、具体措施：
针对这些特点我想本学期的教育教学工作应当在增强学生职责感、强化课堂纪律、提高学生学习自信心、抓好两头的分层教学等方面多下工夫。
1.创设一个良好的班级文化氛围：
经过对教室环境的重新布置，如辟出专区设立“中考信息栏”、“我们的风采”、“学习园地”、“读报角”等为班里创设一个和谐进取的文化氛围。当然不能因为是初三就游离于学校的活动之外，能够充分利用校会及学校搭设的各项活动平台进取参与，提高本事，培养学生的团体意识。
2.建立一支有本事有职责心的干部队伍：
民主评选加上学生自荐对班干部做出必要调整，明确具体的职能范围，各项工作落实到人，强化职责意识，事后要有监督和学生评议。平时日常常规管理工作突出值日班长的作用。值日班长、小组长互相监督，这样既增强了干部的职责心又提高了每位学生工作本事。
篇2
班主任工作计划(一)
转瞬两年过去了，我们这届学生到了初三上学期了，面对新的年级，新的学习任务，面对明年的中考，再加上暑期的培训学习，我觉得这学期的主要任务有如下几点：
1。仍以安全为重。随着学习压力的加大，冬季的到来，学生生病的会多起来;随着年龄的增长，年级的增高，部分学困生开始无事生非，于是一些隐患开始暴露，所以要充分发挥大家和安全委员的作用，抓好全班学生的安全。
2。以学习为重。当学生明白升学在即，现在的付出决定着以后的道路的宽阔时，他们会主动以学习为重。初三又添了新的学科，结业了生物和地理，大家的名次会重新被刷新，所以为了同学们的明天——升学或就业，学习都是相当重要的。
3。充分利用学校举办的各种活动，让人人有施展才能的空间。从德、智、体、美等方面让不同的同学有所发展和提高。
4。继续写组日记，让全班同学有畅所欲言的舞台，让他们的秘密不再是秘密，只有没有隐私，他们才会无私地尽情地学习。
5。加强师生沟通。利用口头和书面两种形式，进行沟通，让学生敢于给老师说，让学生也善于给老师说，把老师当朋友，当亲人。这必须建立在学生信任老师的基础上。
6。充分听取各任课老师的见议，让学生的不正确倾向消灭在萌芽状态之中;让好的胚芽茁壮成长。
7。让学生每天办一期手抄报，规定好纸张和内容。用正能量来转移学生的注意力。
8。学习老师，写好班主任寄语，及时激励初三的孩子们。
总之，让我们这个新的老班级继续屹立于年级之林，当好学习方面、纪律方面、各项活动方面的老大，让学生的初中生活画一个圆满的句号。
班主任工作计划(二)
新的学期又开始了，对于九年级的学生来说，即紧迫又很关键，因为即将面临人生第一次选择，也是人生道路上的一个重要转折点。因此一定要下很大的力气，抓好班级各项工作，为学生发展创造一个良好的环境。这学期时间短暂任务重，根据本班特点，特制以下措施：
一、指导思想
为全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生，对学生全面实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，加强对学生的世界观、人生观、价值观的教育，使学生能正确对待初中毕业这个人生的重要转折，使班学生都能顺利完成九年义务教育，的学生能升入高一级学校学习，特制定此工作计划。
二、班级现状分析
本学年继续担任毕业班九(3)班班主任。上学期期末参加春季招生的学生共9人，现在班人数34人，其中男生12人，女生22人。本班是九年级的一个层次班，大部分学生还是想读书，内心深处想学。有小部分人自觉性较差，不主动学习。
三、工作目标
结合校德育目标，争创有特色的班集体，努力营造出一个良好的学习氛围，让每个学生得到长足的发展、发挥自己的潜能，考上一个满意的学校。
四、方法措施
1、继续加强学生的思想品德和行为规范教育。
充分利用晨会、班会时间，促进学生健康的自我意识的形成，能自觉抵御不良行为的诱惑，形成良好的行为习惯和思想品德。开展理想、品德、意志方面的教育，在“升学”“就业”等问题上能正确对待，做到既要有努力方向、奋斗目标。
2、加强学生常规工作的管理。
开学初，根据学校要求，做到班级布置的规范化，配合学校的各项检查与活动，认真接受检查，争取改正不良习惯，并在一定基础上培养学生的自治自理能力，同时培养学生的劳动观念、集体观念和竞争观念。保持教室、校园及公共场所的整洁。本学期将加强宣传的力量，发挥集体力量，提高板报的质量。
3、积极参加学校的各种活动，争取学生全面的发展。
配合好体育老师上好体育课，加强学生身体素质的训练，争取在体育测试中能人人过关。积极参加各项运动和比赛、文艺汇演等活动。配合好学校的团支部的工作，争取在最后一学年中让那些原后进但进步大的学生戴上团徽。
4、加强后进生的辅导转化工作， 注重对学生的学法指导.
这是提高全班成绩的关键所在。所以这个学期一定要抓好对差生的辅导和转化工作，制定好计划，在班中全面铺开，平时尽量多下班，了解差生的学习困难，尽可能地提高差生的学习成绩，从而进一步提高全班总体成绩.
我还计划加强与各任课教师的联系，以对学习困难者联手帮助。针对各科的特点，我要经常性地与各任课教师讨论各科的学习方法，并及时地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之以渔”，教给其点石成金之术。
5、进一步提高卫生、跑操质量
卫生、跑操是良好班风的体现。因此，每一个班都必须提高对这两项工作的重视程度。我打算在这个学期一开始就制定出有关这两方面的详细的奖罚措施，以便在以后对学生的管理中做到有章可循、有案可依，使这两项工作在新的学期里再上一个台阶。
6、加强与家长联系
出现问题要及时了解，共商对策，达到共同管理的目的，争取让学生在紧张、稳定中度过这一冲刺期，以最佳心态迎接中考。
五、针对毕业班具体情况加强以下工作
1、开展以“自主与责任”教育，以学生发展为本，充分发挥班干部的作用，培养学生认真负责的态度，发挥学生的自主管理，充分培养他们的责任感以及把事情做好的行为和能力，并努力依据校计划，从五个途径(认识自我，对自己负责、对小事负责、自我评价、自我教育)加强“自主与责任”教育。
2、继续进行“学习习惯”和“养成习惯”的教育，使他们能够做到：课内与课外一个样、有教师与无教师一个样、校内与校外一个样。
3、本学期九年级面临中考，教学质量的高低直接关系到学生的升学和学校办学的知名度。因此本学期在教学上要大胆的去尝试，摸出新路子，既要加强与各科任课教师的紧密配合，还要进行科学有效的总复习，确保本班中考成功。
总之，走到了最后也是最关键的一学期，希望学生们能快乐充实地走过这段日子，为自己的未来努力，给自己的人生写下无悔的一页。期待我们能迎来硕果累累的金秋。
班主任工作计划(三)
众所周知，初三年级是初中教学的一个最重要的教学阶段，更何况这届初三是我们初中自创建以来开天辟地的第一届。耕作三年，现在就是检验收成的时候。开学之初的几次会议，让每个初三教师心里都是沉甸甸的。然而我们相信开班之初我们初中部的，那就是尽心尽力，无怨无悔!
我们初三的全体科任老师将群策群力，迎难而上，发扬拼搏精神，抓紧抓严抓实各个教育教学环节，力争中考取得好的成绩。特制定以下措施。
一、树理想、转变学习态度
把要学习转变为我要学。通过开展主题班会。让学生明确自己的人生目标。而初三是实现这一目标的重要阶段，只有重视其学习过程，才可能实现理想，转变学习态度，明确努力方向。
二、鼓舞学生树立信心
在这期中的最后的两三个月中是冲刺阶段和收获季节。各学科都要开始复习，让学生在复习中，指导他们制定出切实可行的复习计划，对以前不足之处查漏不缺，让他们在学习复习的过程中树立信心，战胜困难。
三、培养学生正确的学习方法
在这段时期中，班主任要关心学生各科的平衡发展，引导他们不断加强薄弱学科，不要出现偏科现象，让他们明确7-1=0的道理。这段时期对学生来说是最宝贵的，任课老师都在争分夺秒地带领学生复习，力争使自己所教学科能考得更好。这个时候，班主任应顾全大局，以身作则。同科任老师配合。监督学生多下功夫，并要求学生各科兼顾，不放弃任何一科，形成一种以班主任、科任教师、家长顾全大局、协同作战、齐抓共管、全面提高地局面。
其二是对月考中出现地问题及时分析正确原因，找出对策，如对优生的压力过大、焦虑过高、考试不理想、学习兴趣上不去，考试时间分配不当。有骄傲情绪等现象及时纠正，指明正确的方法。在战略上：以竞争精神去拼搏，抛开一切杂念。战求：强科争优势、弱科保底线。
四、加强班级管理，注意常规
一切从细节入手，不因要升学就放弃常规管理，让学生全面发展，提高其责任心。
五、努力抓好并严抓课堂纪律
纪律是成功的保证，采取以下抓法：
1、督促学生学习，特别是学习成绩差的，不要放弃学习，努力才会成功，放弃只有失败。
2、教会学生勤学、学习尊重他人，学会维护自己的面子，学会维护自己在别人心目中的形象，学会自尊。
3、建立自律小组，量化打分并公告。
4、树立典型，因教施人。充分发挥优生的榜样作用，对行为习惯较差的分批腹中，各个击破，多谈心，及时鼓励，让其不扰乱，尽力学，不放弃。对优生会需要多关心和鼓励。调节心态，让其成为亮点生。
六、加强与家长联系。
出现问题好及时通报，共商对策，加强在家体育锻炼，使其达到共同管理的目的，争取在紧张、稳定地度过这一冲刺期，以最佳心态迎接中考。
班主任工作计划(四)
真的是弹指一挥间，这届学生又到了最后一年，开学后他们成了学校里倍受关注的毕业生，我则成了毕业班的班主任。挑起这副担子，我虽然感觉不到力不从心，但是我也感觉到了其责任之重。回首过去，我对自己的班级是满意，满意不是因为她的完美，而是因为她的成长。从初一的x四班到初二的x三班再到初三的x二班，一次次更换班牌名一次次进步蜕变，我心欣慰。在过去的两年里，我们班级团结一致，奋发拼搏，文明守纪，各方面取得了较理想的成绩。在校领导和任课老师心目中我们这个班级是优秀的，是积极向上的，但在我的心目中她仍需要继续成长，继续努力完善自己。
众所周知，九年级，是初中三年中最最关键的一年，我们的教育教学目标也就更明确更全面。在这一学期里，我要为培养有理想、有信心、有毅力、有干劲、讲文明、守纪律的毕业生而竭尽全力，更为了学生能够考上理想的高中，为了不辜负学生家长的热切期望，我会在积极落实学校德育工作和做好常规工作的基础上，根据x二班的具体情况及毕业年级的特殊性，制定本学期的工作计划。
班级目标：
1、加大班级管理力度，树立良好班风学风，增强班级凝聚力，提高学生竞争力。
2、每个学生都有明确的目标计划，并且有信心、有毅力、有干劲去实现理想。
3、做好培优补差工作，做好中等生的提高工作。
4、在各方面争做年级第一
工作重点：
1.加强班级管理，紧抓学生行为规范。
2.定目标，树典型，营造良好的学习环境。
3.大力做好培优补差工作，加强学生心理辅导。
4.开好班会，及时解决班级存在的主要问题，让学生及时充电。
班级口号： 我信我行，我拼我赢!
具体措施：
1、新学期民主重选新班委。
2、继续“表扬”和“违纪”记录。
3、继续对手比赛。
4、继续写“x夜话”。
5、继续按学号轮，实行值日班长全面负责制，并认真写好“班级成长故事”。
6、继续班级语文课前五分钟展示活动。
7、继续人人管理班级制，即每人至少是班级一方面的管理员。人人为班级服务，班级为人人服务。
8、继续注意加强对后进生的教育工作。
9、继续经常与家长联系，建立和学生家长的良好关系。
10、继续加强班级建设，营造科学文明的班级氛围。
我想只要我以人为本，以金子般的爱心来对待学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每位学生，相信我一定能将班级工作做得更好，也相信学生中考的胜利和未来的辉煌，就在我的无限热爱中。
班主任工作计划(五)
一、班级目标
(一)、长期目标：为安图一中输送3名学生。
(二)、中期目标：在各项活动中取得优秀成绩。
(三)、短期目标：学生行为规范、养成良好学习习惯。
二、班级计划
(一)、指导思想
结合学校本学年的德育工作计划和初三年级的特殊性，在初三的第一学期，班级将继续强化学生日常行为规范的培养、学生思想品德教育和集体意识教育、班风学风建设等方面，加大教育管理力度，从日常学习生活的每一点小事抓起，以保证本年度工作的顺利进行。
在班级中充分依靠学生，组织学生，调动他们的积极性、创造性，创建一个和谐班集体，提高学生各方面的素质、特长，为学生的发展和健康成长创造良好的环境氛围。
(二)、工作目标
1、认真执行学校的各项规章制度，严格要求学生，为提高学习成绩打下坚实的基础。
2、全面了解学生，努力帮助学生克服学习和生活上的困难，学会学习，提高学习效率。
3、积极调动学生学习的积极性和培养良好的竞争意识，努力形成扎实，竞争，拼搏，进取的学习风气，全面提高学生的素质。
4、协调各科学习安排，平衡各科的发展，帮助学生全面提高成绩。
5、使得每位学生的心理都能健康发展，以平常心去对待生活中的人和事。
(三)、工作要点
1、加强班级建设。制定班规，强化学生的守时、守纪和责任意识，重点在教室肃静方面严抓严管，为创建一个良好的备考环境打下基础。制定班级公约、班级奋斗目标，班级口号。让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
2、加强规范训练，即让学生养成：一丝不苟的学习态度。让学生每页书都要认认真真地读，每节课都要认认真真地听，每道题都要认认真真地做，每个错题要认认真真地改。结合月考，指导每位学生确立月奋斗目标，并制定学习计划。通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况，及时了解学生的学习情况;通过个别教育和榜样引导相结合的方法，培养学生良好学习习惯。
3、根据学校德育工作和年级组安排，引导学生开展各项实践活动。加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班会、校园文化活动、社会实践活动等。
4、指导培养干部。定期召开班干部会议，培养班干部的服务意识、管理意识和奉献精神，激发其工作热情，提高其工作水平，促使其更好的发挥班级工作中的核心作用，当好班主任的得力助手。分工明确、各负其责，对班内的各项事务明确到位、分配到人。
5、利用好班级晨会的时间，设计不同阶段的演讲主题，“感受初三”、“爱上初三”、“赢得初三”等，既给学生吐露心声的机会，又在班级形成一个良好的备考舆论氛围，起到学生自我教育的作用。
6、协助各课任教师做好班级及学生思想工作。班级工作要细化到每一个人，细心到每一次考试，对重点学生要多谈心、多指导，对后进生多关心、多鼓励。利用多种方式方法充分调动学生的积极性，使学生的潜力得到最大的发挥。同时强调学生间开展互帮互学活动，促进班级整体水平的提高，让学生“合作”中学习，在“竞争”中提高。
7、加强家校联系，与家长联手给孩子一个美好的明天。对重点学生应保持经常性的家校联系;定期召开家长会，充分发挥家庭教育这个重要力量，做好学生思想工作。结合期中、期末考试成绩，开好每次的家长会。针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数。
8、重点抓好两类学生。鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来取得更好的成绩。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步;指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与尖子生的距离，努力赶上尖子生。最终，使班级形成整体优势。
(四)、具体工作
第一、每天必做之事
1、认真做好考勤和晨检工作。对班级迟到、缺勤情况要调查清楚，及时与家长沟通。2、在早自习检查各科科代表收作业情况。
3、升旗、早操、课间操，做到快，静，齐，做操动作要到位，及时表扬和鼓励。
4、关注学生的听课和学习情况，及时处理班级发生的问题。
5、关注班级学生的生活情况，帮助他们解决困难。中午安排好学生的就餐情况。
6、自习课上，要养成学生自觉安静的进行自主学习的习惯。
7、坚持课间到班，加强班级管理。
8、提醒学生记好作业，认真独立完成，做好课前预习，课下复习。
9、做好每天班级情况总结，发扬优点，批评并改正缺点。
10、最好小组评比，关注每个小组的发展情况。
第二、每周必做之事
1、小组评比，每周评选出三个先进组，对先进典型进行表扬，指出小组内存在的不足。
2、每周一各组之间换坐位。
3、组织好班会，班会主题根据学校和年级的要求或班级的情况确定，利用班会来渗透素质教育。提高学生的整体素质。同时指出上周出现问题及具体的改善方法，集思广益，让学生出主意，想办法，每个学生都有发言的机会，也可以由同学来总结和组织，以学生为主体，发挥他们的组织能力，每个人都应该抓住这个锻炼机会。
4、每周找班级一些行为或学习习惯不太好的学生进行交谈，不放弃对他们教育。
5、坚持每周一次的班委例会，充分发挥他们的才能，倾听他们的建议，为打造班级良好的学习氛围，提高学习成绩，改变不良的行为习惯献计献策。要求每一个班委一定要以身作则，真正起到表率作用。
第三、每月必做的事情。
九月份：行为规范教育月
新学期开学，做好学生的收心工作;重新学习学校有关的制度和班规，重点抓课堂纪律，二分钟铃迟到和行为习惯等。
十月份：学习巩固教育月
通过九月份的行为规范教育后，着重抓学生的学习。通过习题、课堂检测巩固学生学到的知识。通过小组之内互助和各小组之间的协助来巩固学习成绩。
进行组内一帮一学生学习互助活动，有本组内学习能力较强的同学“承包”下组内一名学生习惯较差的同学，帮助他巩固每天学习的知识。
十一月份：学习提高教育月
进行各学科的学习专题教育，指导学生不偏科。结合科目实际，讲究学习方法，端正学习态度，认真学习，努力向上。
十二月份：期末复习和考前疏导工作
指导学生做好期末复习计划，平稳心态，积极复习，考好期末考试。做好学期总结，假前教育等。
(五)工作安排：
九月份：
1、收心整纪，学习规范，抓好养成教育。
2、出好板报，写好国旗下演讲稿，按时上交德育处。
3、组织学生加强广播操练习。
4、检查仪风仪表，加强学生的养成教育。
5、利用晨会学习德育规程。
6、继续抓好卫生工作，培养劳动观念。
7、加强安全教育和法制教育。
8、做好家访工作
十月份：
1、组织学生拾白色垃圾
2、开展主题班会。
3、督促学生做好期中考准备工作。
4、做好学习情况分析，进行学习交流，培养良好的学习习惯。
5、学习德育规程和行为规范。
6、抓好广播操，争取人人做，人人都能做好。
十一月份：
1、召开主题班会，进行爱国和尊敬父母的感恩教育。
2、期中考试总结，培养良好的学习习惯。
3、组织学生交流学习经验和学习方法。
4、做好家访，及时反馈学生的学习情况。
5、出好墙报：宏扬爱国主义精神，培养良好学习习惯动起来。
十二月份至一月份：
1、指导学生制定期末复习计划。
2、做好期末复习动员，督促学生搞好期末复习。
篇3
通过这一年的工作，增强了学生的自信心，以双倍的自信去迎接中考的考验。这一年中，我圆满地完成了学校给予我的各项工作，结束这一年的班主任工作。
评语：
优点：
1.利用班会、说教进行人生观教育；
2.通过系列评比增加凝聚力；
3.对薄弱生个别辅导；
4.关注学生的起居，使学生有家的感觉。
不足：
1. 班级干部的培养与使用；
篇4
女孩子，可以不天真，但一定要纯洁
不要随波逐流，那些混混大哥都是社会的底层，最被人看不起的那种
学会做人，勤奋学习是真，但是比起课本，做人更为重要
不要为了风光，轻易接触烟草，如果你是女孩子，不要觉得这样很酷，社会的人是很鄙视女孩子抽烟的
花一样的年纪，应该素颜朝天，展现你们最真实的青春和美丽，而不是依靠彩妆，太在乎外表，反而忽视了最重要的内在。另外提醒，冬天还穿薄薄丝袜的女孩子很傻，把膝盖冻坏了，以后会有风湿病的，很痛的。
女孩子不要轻易把给男孩子，因为青春期的爱大多数没有未来。
不要买劣质高跟鞋，因为骨骼还没有定型，伤害很大。
我和你们一样，青春洋溢。可是也有那些，为了一个男生就放低自己，卑微到不行的女孩子。我多么想问，这个年纪真的有爱情吗？为了一个男孩放低自己真的值得吗？说实在的，我也曾经过，敏感，伤心。不记得谁对我说过这么一句话“爱到卑微就不成爱了”。于是，反璞归真，终于知道要好好活自己。真的，好好活自己，不要太在意别人。
不要整天死气沉沉，昏昏欲睡。那些是将来退休后干的，等你们老了，拿什么来回忆青春。
十几岁的女孩子不适合走性感路线，十几岁的男孩子也不适合走深沉路线。清纯的女孩，男孩子喜欢。干净的男生，女孩子喜欢。
青春只有一次，好好把握！
【六岁与十六岁】
考试
六岁：拿着96分的语文试卷，掉眼泪
十六岁：拿着六十分的试卷，沾沾自喜
签字
六岁：一笔一划把自己的名字写的很漂亮
十六岁：努力把老妈签名的字体练到可以以假乱真
次序
六岁：哪怕不出去玩，也要写作业
十六岁：哪怕不出去玩，也不写作业
回答问题
六岁：老师上课提出问题，就会把手举得好高好高
十六岁：老师上课提出问题，低下头假装看书
回家
六岁：一放假就赶紧回家
十六岁：天天盼着学校改办寄宿制
玩
六岁：可以到院里玩到九点钟
十六岁：放学回家比平常晚十分钟，都会被质问道：“怎么回来这么晚”
愿望
六岁：想着快快长大
十六岁：最怕长大
六岁，我们哭着哭着就笑了
十六岁，我们笑着笑着却哭了
【 初中的我们，变了很多】
初一上学期-分班心墙
男生看美女，女生瞄帅哥，读书人对着新课本放电，一个新班主任，好奇。知道身边人的名字，认识的人多了。好友自然增多，于是又多了一个分组
我们都很客气，毕竟有道心墙。
初一下学期-不成熟的萌动
大家开始学会打扮，小刘海，非主流。大家开始萌动，一封封方方的信纸，是一个个告白的开始。随之而来，是一对对情侣，牵手，相拥，热吻。
这时候，是不成熟的萌动。
初二上学期-黑暗
成熟了，大家还会伤感，颓废。男生打架，斗殴，没事找事。女生斗角心机，时好时坏。只需要一个人能陪他上厕所，一起八卦。
这时的班级，大家不懂珍惜
这时的大家，还有点孩子气
写着悲伤的文字，喜欢总结老师
初二下学期-苦楚
班主任孜孜不倦的教诲。练习卷，考试……太多。随之的会考，大家忙碌。男生学会了吸烟，女生学会了逃课，大家学会了躲避。会考，就是中考倒计时的开始。
感叹时间的速度，我们都在苦楚
初三上学期-珍惜彼此
笑释所有纷纷扰扰，嘲讽“土八路”的初一
中考倒计时，两百多天。说长不长，说短不短，大家开始懂得珍惜
初三下学期-难舍
倒计时的天数越来越少，寓意着我们在一起的时间越少。三年前的可爱，三年后的可惜，我一直都很希望，希望往往是奢望。
太多的不舍，变成了唯一的留恋
【 请听我说十八岁】
满了十八岁，你就要这样
转身，要比眼泪快
18岁，生命的一个新开始
擦亮眼睛，谁对你好，记得对他好
明确自己的目标，此时不薄何时薄
对自己心软，成不了大事
学会面对现实
男孩子，学会洒脱
做人当方则方，当圆则圆
对自己不喜欢的人和事学会面对笑容
你长大了，正视伤害
女生别玩非主流，你又不是肥猪流
对挑拨离间的人，不要揭发他
那些年少轻华，我们经历过就够了
过了十八岁，学会宽容
学会对自己的人生负责
女人要独立，经济独立是基础
最后，随时给自己准备一个微笑，告诉自己“我可以！”
【 那些年】
GIRI
那些年，她们学会了太多，也明白了许多
那些年，她们流行戴美瞳
那些年，她们几乎都有前帘
那些年，她们会像一群疯女孩们一样，在大街上肆无忌惮的笑
那些年，她们爱上了海绵宝宝丫，阿狸丫，蜡笔小新丫，菜菜丫，蒙奇奇丫，这些可爱到不行的家伙们。
那些年，她们会聚在一起，讨论某个男生，看见帅哥就会兴奋到尖叫。
那些年，她们的喜欢不止停留在暗恋上了，而且大胆的说了出来。
那些年，学校里总会堪着那些牵着手走在一起的情侣。
那些年，她们变得不乖了，学会了骂人，学会了抽烟，学会了喝酒，学会了找对象
那些年，她们总爱称呼自己的姐妹“老公”“老婆”
那些年，她们不是别人眼里的淑女，她们是一群快乐的“小2B”
那些年，她们不开心时，会抱在一天哭，一个人哭了，她的姐妹看了会比死都难过，因为她们懂，一声姐妹大过天。
那些年，姐妹被欺负了，或是被某个男人甩了，她们会一起帮姐妹抱不平。她们只是很珍惜这份友情。
那些年，她们喜欢穿各种个性颜色的鞋子，黄色，红色，是她们的钟爱。
那些年，太多的虚伪假意，也有太多的真心实意，只有到最后，才会看出来谁是真心的姐妹。
那些年，她们希望自己空间的留言板有很多人留言，她们希望自己的名片被很多人赞。这样，会觉得自己的人气很高。
那些年，她们都害怕寂寞。所以不停的找对象，只是想有一个人关心而已。
那些年，网吧、酒吧、歌厅、溜冰场成了她们聚会的场所。
那些年，他们多愁善感
那些年，她们学会了伪装，把自己的心紧紧包住，只是不想在被伤害
那些年，她们不在听偶像明星的歌，而是变成了网络歌手
那些年，她们都伤不起，都讨厌背叛
那些年，她们肆无忌惮的挥霍了整个青春
那些年，她们毫无忌惮的疯狂了整个流年
那些年，她们疯，但却疯的真实，她们讨厌那些伪装的淑女，却淑的太假
那些年，她们哭过，笑过，她们在这个青春是最耀眼的，不可一世。
BOY
那些年，他们喜欢留着帅帅的发型
那些年，他们学会了抽烟，最后变成了一种永远无法戒掉的瘾
那些年，他们都变得不纯洁了，他们爱上生物课，他们喜欢谈论女生，他们知道大姨妈
那些年，他们流行了骑摩托，好像那样就可以很帅很潇洒
那些年，他们不再懂事，挥霍青春
那些年，他们从来不会轻易哭，因为他们知道，男人眼泪不轻弹
那些年，他们爱上了各种奇异的东西
那些年，他们懂得了，天会黑，人会变，兄弟只有走到最后，才知道谁真谁假
那些年，其实他们都很寂寞，都需要心，需要爱
那些年，他们疯狂过、哭过、伤过，都是好孩子，他们也不想伤害任何人，他们只是想保护自己在乎的人
END……
那些年，她们是肆无忌惮的
那些年，他们是不可一世的
篇5
一、披沙拣金铸蔷薇――试卷评讲的意义
对学生语文学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生语文学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。
二、一枝一叶总关情――试卷评讲的误区
“重考不重讲”这种现象在当前的语文教学中还是普遍存在的。主要表现在以下几个方面：
（一）阅卷不及时，评讲滞后，使评讲失去了效果。
（二）阅卷后不作分析，没有针对性的评讲。
（三）只看成绩，忘了评价的激励作用。
（四）只重答案，忽视方法指导与思维训练。
（五）教师一讲到底，学生主体参与不够。
（六）试卷评讲后缺乏反馈练习，减弱了试卷评讲的效果。
三、借得红霞作霓裳――试卷评讲的步骤
（一）评讲前――精心准备，全面分析
科学的评讲需要教师在课前精心准备，做到心中有数，目的明确。既要进行横向比较，也要注重纵向比较。虽然任务繁琐，但这样做确实能够加强试卷评讲的针对性和有效性。
1.把试题做一遍，吃透试题内容
教师在认真阅卷和改卷的同时，必须要做到对试题的知识点和分布情况进行统计分析，判断试题的难易度；分析试题的命题思路、考查角度和意图以及答题思路和技巧。
2.处理和分析成绩
A.分项登分、统计成绩。要做好考试统计工作，包括考点分布的统计，考查类型的统计，考试结果的统计。
B.纵横比较，分析存在问题
（1）通过和年级成绩以及班级往次考试情况做比较分析，找出问题的根源，制定科学的应对策略，给今后的教学指明方向。
（2）实用类文本分值有所下降，摸底考的是说明文，期中考的是议论文。失分原因主要是初三上学期刚学议论文的阅读，学生对新的文体阅读掌握不够熟练，今后教学要加强议论文阅读训练。
（3）附加题失分原因主要是半个学期忽视了课外文言文的阅读训练以及学生课内迁移课外能力薄弱。下半学期应重点加强课外文言文训练。
（4）作文均分进步一分，应该重点讲评作文的审题。
（5）应及时调整学生语文学习的状态，端正学习态度。
3.分析失误原因，搜集评讲材料
在评讲前，印发答案，可让学生做自我分析。
（二）评讲时――重点突出，授人以渔
1.重点突出
试卷评讲不能够平均用力、面面俱到。在充分准备、搜集信息的基础上，作出取舍，确定评讲的重点。
A.一不讲：识记能力层次的内容，不评讲。
B.一略讲：必考的弱势考点，略加评讲。（例如病句题和连词成段题）
C.三详讲：时效性大重点讲：有较大提升空间的考点要重点评讲，并要拓展、迁移和巩固。必考难点教着讲：如文本类阅读，继续引导学生总结规律，“温故知新”，熟练掌握答题技巧。
2.授人以O
A.评讲时强调培养学生认真细致审题的能力和习惯。
B.重视启发，让学生在思考的过程中研讨、发现，领悟方法。
3.评讲过程要注意三原则
A.及时性原则：每次测试完毕，学生都有一种期待，迫切想了解自己的答题结果，且对自己的刚做出的反应记忆犹新。教师要抓住这些心理特点，及时地进行评讲。
B.互动性原则：教师可充分利用主导地位调动学生积极参与发现问题，矫正错误，促进学生自我评价和独立矫正失误能力的提高。
C.鼓励性原则：在讲评课上还要多展示学生的思维成果，对那些有点滴进步的学生给予足够的表扬和激励，从而充分调动每个学生参与课堂的积极性。
（三）评讲后――巩固训练，总结得失
1.巩固训练，强化知识点
教师可以事先根据讲评的内容重点和难点以及学生答题的易错点拟出测试题或练习题，在讲评课上留有一定的时间让学生练习。
2.学生认真写好考后反思
只有让学生知道自己的问题所在，特别是除了知识上的缺陷外，还要清楚自己在方法上、学习习惯上、思维品质上的缺陷，学生才能在学习中发挥主体作用。
3.家长配合写好语文学习追踪表
家长对子女的习惯和性格比较了解，家长参与评价，促进家校交流，使师生、家长获得更大的收获。
4.讲评过程中不要回避教师教学中存在的问题
篇6
归因是人极为普遍的一种心理现象，人们常常有意或无意地
使用它。在我所教过的学生当中，大多数学生平时对自己的学习成绩、学习效果也经常进行归因分析。我经过观察、调查、统计发现学生归因有好多方面：如课堂上的行为（如听讲）、课外的行为（如复习），自身的学习方法、学习基础，自身努力的特性（如勤奋、能力、兴趣、态度），老师的教学水平，提供的学习内容、难度，学生个体家庭条件以及偶然因素（如心情不好）等。但是，每个学生对自身归因分析是否及时，是否全面准确，是否对今后的学习状态调整有促进作用，这些情况都需要商榷。因此，为了能够进行高效的教学活动，我经常向学生讲解归因理论，要求学生常对自己进行归因分析总
结。尤其对有特殊行为的学生，我还进行个案跟踪，与学生对话、情感沟通，参与学生的归因过程，以促进其恢复正常的学习和生活状态，帮助他们顺利、高效地完成学业任务，取得应有的成绩。
一、归因理论的理解
归因是个体对行为的原因进行内在或外在的分析和判断，它取决于人们的认知水平、情感、意志力。但很少人能够意识到：我们的很多行为就是由归因造成的。有人运用开放式问卷的方法了解了学生对学习成绩的归因，结果找出了16个原因：专业能力、身体素质、以前的基础、习惯、态度、自我意识、成熟、努力的特性、准备时的努力、注意、目标、教学水平、任务的难度、心情、家庭因素、同学的影响。在这些原因中，有的是内在因素，有的是外在因素；有的原因是可以控制的，有的原因是难以控制的。我们对学生进行归因分析和归因训练时，往往就应抓住那些可以控制，可以在学生努力的情况下发生明显改变的因素进行强化。
二、化学教学中的学生个案
1.学生情况介绍
在2010年任教的班级中，有个女生，她在初三第一学期，成绩正常，我在与她的接触过程中，发现她的智力水平较高，学习态度也好，能与老师密切配合，上课认真，勤奋思考，能及时完成作业，成绩在班级排名第十。但到了第二学期初，在我的课堂上，她出现了连续多次不能正确回答化学问题的现象，并且，她的化学测验居然没及格。该学生这段时间的异常表现肯定有原因，我只有找出她的原因，帮她认清问题的本质，她才能迷途知返，才能全身心地投入学习中，才能有更好的表现和成绩。否则，这位学生可能会越陷越深，失去正常的学习和升入重点中学的希望。借助与她分析试卷的机会，我再次与她沟通。在我真诚地引导下，她终于说出了埋在心底的话，她说她的父母对她特严厉，对她的成绩一直不满意，在初一，她考过年级第五名，但她的父母没有表扬她、肯定她，却冷冷地说，人家还考第一呢。考不到第一，就不给好脸色。到了初二，她的家长对她的要求就更高了，除了学习还是学习，在平时不许看电视，不许上网，不许去同学家玩，就连星期六、星期天也是这样。她能做的就是写作业、看书，天天如此。每次学校分析会后，她的家长都讲人家同学成绩是如何的好，她就是不争气，不能给他们争光。到了初三上学期，他们对她就更唠叨了，晚上要她学习到十一点半开外。有次她重感冒了，父母也不让她早点睡觉，她觉得自己是学习的机器，父母看中的是她的分数，而不是她这个人，她很想逃离这个家。在这个家，她没有温暖，没有鼓励，没有关爱。她也恨自己，很讨厌学习，她觉得是学习成绩害了她，她已经没有上学的勇气了，不想再努力了。有位男生对她很好，说是如何喜欢她，就喜欢她这样的类型，她很感动，就答应与他交往了。现在在家里学习，就是装装样子，每天考虑的是如何跟这个男孩交往。听到这里，我知道她出问题的原因了，决定尽我的努力来帮助她、转变她。
2.与家长沟通
在与她父母的交流中，我了解到他们确实是这样要求的，学生说的都是真话，他们想，这样做，他们孩子的成绩就会好，就能考上江都中学。而现在，女儿却没有出现他们期望的成绩，却暗暗与他们作对，他们现在是大伤脑筋，对女儿很是失望。在我与他们耐心的分析下，他们最后决定按我说的要求去做。
3.与老师沟通
我把我所了解到的情况与他们交流，他们都深深地同情这位同学，都觉得家长的做法太过分了。大家要联合起来，不动声色地关心这位学生，力所能及地给予其帮助。
4.与学生归因分析
在后来的教学过程中，我又跟这位学生做了进一步的交谈，从心理学的角度逐步分析。告诉她，有的人如果把她行为的原因归于她的人格、动机、兴趣、情绪、态度、信念、能力、努力等内部原因，她会对其行为结果相当负责，她会对自身不断反思，并纠正自己的错误；如果把行为的原因归于他人的期望、命令、影响、奖励、惩罚、运气、工作难易等外在环境，则个人对其行为结果可能不负什么责任，她会对自身缺少反思，而把原因归于其他方面，往往会继续犯错
误。现在，由于父母对你过分干预，造成了你心理上的失衡，让你觉得你的学习成绩是他们主要关心的对象，你的升学、能否上重点高中是他们衡量你进步的标准，你的成绩排名成为他们说话的依据，而目前你的排名不够理想，那他们就采取更加野蛮的方法，就导致你与他们更加难以默契协调了，也就导致你产生了更多的叛逆心理和行为。你若能明白这些事理，就不会出现现在的反常行为了。说到这里，该生连连感叹，老师你真行，要你是我父母，那该多好啊。我继续引导她，你能明白事理，比我是你的父母更强啊。
在后来与她接触的机会中，我对该生的学习信心又进行了系统地归因引导。在引导过程中，不但对学科学习特点做了分析，还就个人学习特征做了系统分析，努力培养知己知彼、对症下药的理念，告诉她努力得还不够。还跟她讲了居里夫人研究镭、诺贝尔研究炸药的故事，进一步激发她学习化学的热情。经过一段时间的沟通、交流后，她不仅形成了努力归因的习惯，克服了习得性无助感，还增强了她的学习信心，提高了化学成绩。最后在中考中，该生考上了市重点高中，取得了优异的成绩。
以上是我对学生辅导的一个个案，在今后我还将进行更多的分析总结。归因可以帮助人们对自己或他人的所作所为及其结果进行分析，找出其行为的性质或推断其行为的原因。通过归因引
导，可使学生学会把自己的成败归结于某些积极因素，从而提高学习的积极性，不断克服消极因素，保持平衡的学习、生活状态。在提倡素质教育的今天，我也希望有更多的老师能够熟练运用归因理
论，在恰当的时间对学生的特殊行为进行归因分析、归因训练，帮助更多的学生更好地成人成才。
参考文献：
［1］吴增强.学习心理辅导.1版.2000-08：5-92.
篇7
在初三上学期，整个初中阶段的课程教学基本结束，下学期开学即进入复习阶段，衔接上下学年的寒假如何利用就显得尤为重要：是直接利用现成的《寒假作业》来布置假期作业，还是有计划的利用寒假铺就开学即始的复习之路？作为初三的语文老师，的确需要动一番脑筋，下一番工夫。经过充分的思考、论证，我们决定对学生的寒假作业进行调整，同时语文老师也要在假期中完成一份分量不轻的作业。
1.教师作业。对初中三年学生需掌握的生字词进行归类整理并打印，类别具体分为：易读错的音，易写错的字，多音字，多义词，成语等类别，教师可分工合作，开学后印发给学生。
教师无论整理哪一类别，都要将归类后的知识划分成小段，每一小段所用记忆时间不超过三分钟。教师做这份作业，是为学生即将开始的总复习做准备，这样做既减轻了学生负担，还能有的放矢，可以说是一举两得。
2.学生作业。准备一个软皮本，对初中三年所学古诗进行归类整理，先背诵后默写再对照。
要求学生根据自身实际选择适合自己的作业层次：A：按每一册中古诗出现的顺序整理（完成此项，在班级量化中奖励1分）B：按体裁或作者进行整理（完成此项，在班级量化中奖励3分）C：按主题进行归类整理（完成此项，在班级量化中奖励5分）
学生在假期中完成这份作业，已对诗歌有了一定的知识储备，尤其是不同认知层次的学生根据自己的实际情况选做作业，能让每个学生都能做力所能及的事情，回校后教师根据学生作业书写情况及选层情况进行奖励加分。这样分层作业的好处是：让每个层次的学生都能找到适合自己的作业，不至于眉毛、胡子一把抓，结果什么也抓不到。再就是各类作业都有一定的利处，每组内学生的层次不一样，就会出现不同的作业，学生在交流时可以互相借鉴，取长补短，各有所获。
二、实施阶段――化整为零
在教师、学生对字词与诗歌分别进行归类的基础上，开学后，教师先对学生作业情况进行摸底，通过测试发现：学生虽然对诗歌进行了集中背诵默写，但在测试中成绩并不理想，主要问题是：学生多数能记住诗句，但下笔就会出现写错字或别字的情况。由此及彼，考虑到如果把教师寒假中归类整理的字词全部发给学生，在短时间内记忆，效果肯定不理想，再就是根据学生记忆规律来说，把这么大容量的知识全装进大脑，只能让他们产生消极态度，不能起到很好的长期记忆乃至终生记忆的作用，因此，在第一轮复习的同时，采用“化整为零”的教学方法，利用每节课课前五分钟对这类知识点进行“各个击破”。
课堂具体实施过程分两个阶段：
（一）“教师作业”――化整为零
1.默写有的放矢，用时不过五分钟。学生每人准备一个默写本，教师把归类整理好的字词分类发给学生，每天指定一小段为测试范围，学生只用3~5分钟的时间便可记住，上课铃声一响即进入测试状态。每次默写的内容用时不超过五分钟，默写内容少，学生易记忆，这样每次测试，学生既感觉不到累，又有收获的喜悦。
2.采用奖励机制，加强过程管理。每次测试满分为10分，根据中考对字词的评分标准“错一字扣一分”，并要求学生及时用红色笔改错，得满分者在小组量化内加1分，八人大组一次默写全为满分的，双倍加分，鼓励全组共同进步。得分情况一周一公布，依次纳入班级量化分数。这样做把学生各方面的积极性都调动起来：个人不能给集体丢脸，团队也不能抛弃任何一个同学，小组互助效果非常明显。
3.做好阶段测试，进行二次过关。每类知识测试进行完毕，分别进行阶段测试，如易错字类全部默写完后，教师根据学生在这类知识默写时存在的问题，有针对性的进行阶段测试，如果测试成绩还有不理想的，在进行指导后再进行二次过关测试，直到这类问题掌握为止。根据测试情况，评选阶段个人冠军及小组冠军，再分别进行奖励。在字词类默写全部结束后，累计阶段测试成绩，进行总结、表彰，请先进个人及小组介绍经验及体会。
（二）“学生作业”――化整为零
篇8
中图分类号：G807.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）10-0063-03
一、体育中学文化课教学现状与对策分析
（一）体育中学文化课教学现状
近年来，特别是我国成功主办2008年奥运会之后，我国体育事业呈现蓬勃发展的良好势头，从事各类体育运动的人才不断增加，竞争也日趋激烈，这使得运动员的文化素质显得日益重要。体育中学是培养我国体育后备人才的重要基地，体育学校文化课程的教学质量直接决定着运动员的文化素质，对我国体育事业的整体发展具有重要的影响。
然而近年来，由于受“金牌主义”思想的影响，体育学校内“重训轻读”的现象仍普遍存在，大多数学生重视专项体育训练，轻视文化课的学习，主要表现在：学生在训练场地训练过程中有极高的训练热情，有坚强的意志力和持之以恒的精神，而在课堂上课时，却表现出心不在焉、注意力不集中、思维迟缓、无精打采、作业拖沓等现象；训练成绩表现突出，但文化课成绩普遍较差。体育中学学生的文化水平是其认知、理解能力的基础，因而文化学习一方面直接影响到学生运动技能的提高，另一方面也对学生未来的人生发展具有重要影响。无论从眼前的现状，还是从未来的发展来看，这种现象都不可忽视。
（二）文化课教学效果不佳的原因
作为在体育中学进行一线教学工作的教育工作者，笔者认为造成体育中学学生文化课程学习较差的主要原因有以下几个方面：
一是体育类学生本身具有特殊性。与普通中学学生相比，体育中学学生多半生性好动，思维与行动均喜欢直接的方式，在课堂教学过程中，不容易集中注意力，喜欢搞小动作。这些不良的思维与行为方式均会影响体育中学学生的课堂教学，进而影响教学效果。
二是体育中学现行教学方法与体育中学学生特点不相适应。因专业特性缘故，体育中学招生规模与普通中学相比要小很多，因而，目前体育中学一般采用20人以内的小班化教学模式。体育中学学生招收过程中重点考虑学生在专业体育方面的天赋，学生的个体文化基础差异与普通中学学生相比要大很多，但目前教师在面对文化素质参差不齐的学生时，授课模式仍以平行教学法为主，即根据处于中等水平学生的知识基础和学习能力进行教学设计，而未针对这一显著差异采取合理的教学方法，导致教学往往顾此失彼，难以达到人人发展提高的教学目的。初中现行教学方法与学生特点不相适应的矛盾成为体育中学学生文化课教学效果不佳的重要原因。
三是学生课时不足、缺课较多。体育中学学生由于下午要进行正常的体育专项训练，因而文化课课时较普通中学大幅减少，如北京地区初二、初三物理课，普通中学分别为每周4、5学时，而笔者所在体育中学分别为3、4学时，相同的教学内容，课时压缩对教学效果势必造成不利影响。另一方面，由于学生分属的训练项目不同，学生经常在不同的时间段外出参加比赛，导致体育中学学生缺课现象普遍，造成学生学习的系统性难以得到保证。这也是体育中学与普通中学学生的显著差异。
综上可以看出，造成目前体育中学文化课教学效果不佳的根本原因在于，目前的平行教学模式，未能充分考虑体育类学生自身的特点与显著的个体差异，教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价，很少顾及好、中、差各类学生的智能差异，均采用“一刀切”、“一锅煮”的方法进行教学，使得优生吃不饱，差生吃不了，中等生吃不好，导致教学教学效果不佳。
（三）提高文化课教学效果的对策
针对体育类学生面临的上述问题，笔者提出在教学过程中实施分层教学方法加以解决的思路。其依据主要有：（1）体育中学一般采用小班化教学模式，这为分层教学创造了优越的条件。（2）分层教学方法以“因材施教”为教学原则，教学过程中更加强调学生间的个体性差异，这与体育中学学生特点很好地吻合，该方法从实际出发，有的放矢，能够充分调动学生的学习兴趣，开发学生的学习潜能，有望在体育中学文化课教学过程中发挥重要的作用。本文结合笔者自身在北京市第十二中学体育分校初中物理教学实践中的经验，对小班教学条件下分层教学方法对体育中学学生物理课程学习的效果进行了研究。本文的研究对于体育中学学生文化课教学改革具有重要的借鉴意义。
二、分层教学实施方法
（一）分层教学法基本概念
所谓“分层教学法”，就是在班级教学中，依照教学大纲的要求，从好、中、差各类学生的实际出发，规定不同层次的要求，进行不同层次的教学，给予不同层次的辅导，组织不同层次的检测，使各类学生学习人人有兴趣，个个有所得，在各自的“最近发展区域内”得到充分的发展，圆满地完成学习任务，全面提高全体学生的素质。
（二）分层教学法的特点
1.分层教学可激发不同层次学生内在学习潜能。2011年版《物理课程标准》指出：要“以学生终身发展为本，以提高全体学生素养为目标，为每个学生的学习与发展提供机会，关注学生的个体差异，使每个学生学习科学的潜能都得到发展”。在教学实施过程中，对后进生，多帮助，多鼓励，陪着走；对中等生，定目标，多关注，多激励，领着走；对优等生，寄希望，多指导，重能力，自己走。分层教学法的实施，可使学生始终处于一种积极主动的学习状态，促进全体学生养成主动学习的思想意识，努力使全体同学都能积极参与到相应层次的学习，从而充分激发全体学生内存的学习潜能。
2.分层教学可使更多的学生获得成功的喜悦，从而提高学习兴趣。2011年版《物理课程标准》指出：物理教学要“贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣”，分层教学法的基本策略就是在教学中引导学生进行探究性的自主、合作学习，挖掘其内在的学习潜能，使每个学生在原有基础上得以发展提高。一方面，由于在实施分层教学时，根据学生的层次特点确定不同的教学目标，然后分层教学，分层检测，不同层次的学生都能达到预定的教学目标，学生易于产生成功的满足感；另一方面，在课堂教学过程中，分层教学能够更多地关注学生的个性差异和不同的学习要求，爱护每位学生的好奇心、求知欲，因而能够充分激发学生的学习兴趣。
（三）分层教学实施方法
笔者自2011-2012年度下学期开始，对2个初二物理教学班（人数分别为16人、17人，下文分别称为初二1班、初二2班，2012-2013年度分别称为初三1班、初三2班）实施分层教学，具体实施方法如下：
1.学生分层。首先对2个班级学生的学习水平、接受能力、学习态度、智力水平等情况进行分析，在此基础上结合学生初二上学期期末考试成绩，对学生进行分组。将学生分成甲、乙、丙三组，甲组为学习成绩能力优等组，乙组为学习成绩能力中等组，丙组为学习困难组。各组人数如表1所示。从表1不难看出，2个教学班学生总体学习情况很不理想，优秀学生（甲组）比例很低，半数以上学生为困难组（丙组），这从2个教学班在2011-2012学年上学期的期末成绩也可以看出（初二1班平均分37.9分，及格率18.8%，初二2班平均分39.8分，及格率23.5%。）
不是永远不变的，人员分组依据学生学习状态、接受能力、学习成绩与水平等因素，每学期进行适当调整。
2.教学目标分层。针对不同层次的学生，在实施物理教学过程中确定不同层次的教学目标，使得每一名学生的学习需要均能得到满足。由于学生学习基础整体较差，在教学目标设计时，对困难组（丙组），重要要求学生理解和掌握基本概念、原理，熟记公式、定律等，课堂中辅以基础训练题对其基础知识加以强化；对中等组（乙组），除丙组教学内容外，重点加强对基础知识的运用能力培养，课堂训练增加中等难度的练习题，在重基础的同时，着重提高知识的应用能力；对优等组（甲组），除乙组教学内容外，重点强调对基础知识的拓宽与提高，注重基础知识与生活实践中物理现象的关联，强化学生运用基础知识解释物理现象，解决生活中常见问题的能力。
3.教学分层。在日常的物理教学过程中，时刻关注到班级学生的层次分组，并注意把握以下几点：第一，在小班讲解过程中，要照顾到丙组学生的已有知识经验和接受能力，给予丙组学生学好物理基础知识的机会；第二，在师生交流的课堂提问方面，针对不同层次的学生来设置不同层次的问题，对于甲组学生要回答综合应用性强，难度大，深层次且灵活度高的问题，乙组学生要回答难度适中，灵活度稍高的问题，丙组学生要回答简单些，课本上基础性强的问题；第三，对于完成教学任务的同学，适当的鼓励他们向更高的目标迈进，迈进属于他们的最近发展区，使得他们能在学科知识的获得上得到进一步的发展；第四，对于没有完成教学任务的学生，组织各层学生互相团结帮助，达到共同进步的目的；第五，依据学生在课堂中掌握知识的情况，回答问题的情况来进行反馈并灵活地调整学生的分层标准，使他们随时都处在不断地发展变化中，从而提高学生学习物理知识的积极性。
4.练习及作业分层。依据学生的不同层次来设置不同层次的练习及作业任务，使学生在做适合自己学习水平的练习题及作业题的过程中，感受到自己的进步，体会学习中的快乐，享受成功的喜悦。具体做法是，作业可分为基础题、提高题与难度题，难度依次提高，困难组做基础题，提高题选做，难度题不做；中等组基础题、提高题必做，难度题选做；优等组三类题全做。
5.评价分层。教学评价是教学过程的重要环节，是提高教学效率的重要手段，小班化教学注重过程和结果的双重评价，也就是注重评价行为贯穿教学过程始终。在教学过程中，从不同的视角，针对不同层次的学生及时地进行评价，可以提高学生学习物理知识的自信心。比如对于丙组学生，答对了即使在其他学生看来是很简单的问题，也要在适当的时候给予鼓励，对于甲、乙组的学生，也要密切关注他们的进步，适当的时候给予好评。评价层面可以多种多样，比如在学生学习物理知识的态度层面，回答问题的准确率层面，课堂测验及课后完成作业层面均可采用学生互评，教师点评，学生自评等评价方式，使得学生融入到课堂中，提升学生的素质水平。
三、分层教学效果分析
笔者通过对所教授的2个班级一年半时间内（2011-2012年度下学期、2012-2013上学期、下学期）学生学习情况的总结，分析认为，分层教学主要产生两方面明显效果：
1.学生自信心增强，学习兴趣显著提升。如前所述，体育中学学生由于自身特点及专业特性等原因，文化基础整体较差，这一现状造成学生学习自信心严重不足。笔者在2011年12月底做过一个对物理学习的小问卷调查，结果显示，认为“物理很难学”的学生占90.9%，“不喜欢”物理的占83.3%。可知学生对物理兴趣不浓，普遍有畏难情绪。通过一年半的分层教学法实践，2012年5月，学生毕业前，笔者做了一个同样内容的小调查，结果显示，认为“物理很难学”的学生下降至30.3%，“不喜欢”物理的学生仅占18.2%。数据表明，由于分层教学法在教学实施过程中充分考虑了学生间的个体差异，针对不同层次学生分类施教，使每名学生产生了学习的成就感，因而学生学习自信心大大增强，显著提升了学生的学习兴趣。
另一方面，学生兴趣增浓、教学效果提升也可从学生的分组上得到了体现。表2为初三下学期学生的分组情况，对比表1、表2可以发现，经过一年多的分层教学实践，丙组人数大幅下降，表明学生物理学习差的状况得到根本改善。
2.学习成绩大幅提升。笔者详细统计了2个教学班学生在初二下学期期末考试、初三上学期期末考试、下学期“一模”考试、“二模”考试及中考等5次考试成绩，结果如表2所示。数据显示，未实施分层教学法时，学生平均分在40分以下，2个教学班及格率均不足25%；实施分层教学法后，学生考试成绩提高明显，初三年级的四次考试成绩平均分均在50分以上，及格率达到近60%，表明分层教学法的实施对班级整体学习水平的提高具有明显作用。进一步详细分析每名学生的考试成绩，可以发现，80%以上的学生在分层教学法实施后成绩稳步提升，1班有2名学生由乙组升入甲组、6名学生由丙组升入乙组；2班有3名学生由乙组升入甲组、5名学生由丙组升入乙组，表明在体育中学小班教学条件下的物理教学过程中，分层教学法的教学效果极为显著，这与笔者最初的设想基本一致。
目前，笔者的这一教学方法正在我校其他学科推广实施，取得了较为满意的教学效果。
四、全文结论
随着国家体育事业的蓬勃发展，竞技体育竞争越发激烈，对体育人才的文化素质提出了更高的要求，但作为体育后备人才的重要培养基地，体育中学文化课教学存在较大问题。现行的教学模式未能充分考虑学生的个体差异，导致教学效果不佳，学生文化素质难以达到预期水平。笔者通过自身教学实践，提出在体育中学小班教学条件下，实施分层教学方法，以解决目前体育中学教学过程中存在的问题。研究数据表明，分层教学法可提高学生的学习自信心，显著增强学生的学习兴趣，大幅度提高学生的学习成绩。本文的研究成果对体育中学小班教学条件下的教学模式改革具有积极的借鉴意义。
参考文献：
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[2]刘树仁.试论分层递进教学模式[J].教学与管理，2010，（8）：12-14.
[3]威廉・威尔斯曼，著.教育研究方法导论[J].袁振国，译.教育科学出版社，2009：12-18.
篇9
初三班主任工作总结1在本学期的班务工作中，我始终坚持以理想信念教育和思想品德教育为核心，继续把加强道德教育、纪律教育、法制教育、安全教育和行为习惯教育作为重点，把"自尊、自律"作为基本内容来开展班主任工作。
一、抓好常规管理，培养学生良好的习惯
九年级是初中的最后一年，对于每一个学生来说，都是人生的关键。高中虽不是唯一的道路，但中考的成败却会影响到他们今后的人生。面对中考，他们或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自弃，或随波逐流，因此最重要的是要点燃他们心中的希望，相信自己，我能行。学期初的每一次班会，我告诉他们，只要努力，每一个人都能顺利升入高中，实现自己的梦想。当然高中的大门只会为勤奋的人打开，天下没有免费的午餐，因此在学期初一定要制定自己的学习计划，并且一定要坚持到底，永不放弃。每次月考之后，针对学生中的进步、懈怠，及时激励先进、鞭策后进，让每一次考试都成为一针强心剂，一个加油站。
二、抓好安全教育，开好每一次的班会。
作为一个学校，最重视的莫过于孩子们的安全了，因此，每次班会上必须强调好安全。我主要是将安全分为两类：一是人身安全;二是财产安全。在人身安全里又分为生命安全、交通安全、饮食安全。结合今年秋季法制报告会的内容，以主题班会的形式，教育孩子学会保护自己，珍爱生命。现在的孩子，都比较活泼、调皮，打打闹闹纯属正常，但是要让他们从心底里有个标准：不损害他人和自己一肤一发。在校内尽量靠右行走，在校外要严格遵守交通法则，强调在家中使用电器的注意事项。
三、重视班干部的工作，发挥他们的先锋模范作用。
班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时还定期召开班干部会仪，研究针对一周内班级的情况和出现的问题，确定下一周的工作任务和工作重点。
四、发扬主人翁意识，班级事务人人参与
班级事务做到"人人有事做，事事有人管"。卫生扫除、图书管理、自行车管理、开关门窗、电灯电扇、多媒体管理等班级事务，都责任到人，并有设立监督员专门检查，及时通报检查情况，并立即整改。
五、公平公正的对待每一位学生，抓好不同层次学生的学习工作。
为了体现班级内部人人平等，受教育的机会人人平等。本学期的按学科成绩，均衡分组，实行小组互助，组长负责，学习位置定期循环。通过这种模式，既能够突出优生的带头作用，还能够拉动中等生和差生，同时拉近了师生、生生之间的关系，增强了后进生的学习信心，减少了后进生与优等生的矛盾，弱化了后进生与班主任的敌对情绪，减少了家长的意见。在学习上，我的定位就是不给学生们较大的压力，让他们在快乐中学习。在期中考试结束之后，我都要找每位学生谈话，分析他们的得失原因，适时地给予鼓励和批评。这样取得优异成绩的学生不会骄傲，而较差成绩的学生不会灰心失望。
总之，这一学期的班主任工作使我学到了许多，能力也得到了加强。但是，由于本人经验不足，心有余而力不足，有些工作还没有做到位，还做得很不够，存在一些问题有待解决，敬请领导谅解。为了学生更好的发展，我还要做的更多，还要向经验丰富的班主任请教，为下学期打好坚实的准备工作。
初三班主任工作总结2初三上学期工作已经接近尾声，在近五个月的学期工作中，各方面有条不紊地进行着，综合各方面的情况，现将本学期班主任工作总结如下：
一、班级管理方面
1、校内常规管理——纪律、卫生、学习
纪律是一切活动开展的基础，班级内部有着良好的秩序纪律是班级积极向上发展的前提条件。本学期主要结合学校对班级纪律的要求，进行班级纪律守则规范，做到课上保证纪律，认真听讲，不打扰老师的思路，不做与课堂无关的事情;自习课做到独立学习，不交头接耳，不随意走动说话。课下不追逐打闹，不做有危险隐患的行为，例如：趴窗台、跳桌椅、跳楼梯等。一个学期即将过去，班级整体稳定，纪律方面无大事件发生。
卫生方面，班内卫生采用分工到人的原则，将工作做精做细，以保证工作的质量和效率，并且由卫生委员全权负责，班主任抽查监督，保证了班级卫生，为学生创造了良好的学习环境。
学习方面，继续进行刻苦学习教育，以中考为目标，进行心理疏导，激发学习斗志，逐步形成中考学习氛围，让学生从心理上、情感上进入中考状态。同时，认真进行阶段测试，期中期末考试的分析，及时发现问题解决问题，保证成绩稳中有升。
2、校外安全教育
(1)交通安全——乘车、骑车安全
(2)人身安全
(3)居家安全
(4)极端天气安全问题
二、班级创新的教育方法
“小组合作荣辱与共”——小组合作
小组合作是在学习上进行的比较有效的方法，在班级管理上，本学期也尝试采用这种“连带”方法，以集体为教育对象，通过集体来教育个人，这样集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。同时，处理好个人和集体的关系，也能帮助学生融入与集体的关系，集体与个人的关系教育相结合，达到以点带面，以面促点，相互影响。
例如，某小组的学习上采用互帮互助，完成其他任务——卫生打扫时候，有问题出现，小组共同解决完成，并且要有反思检讨，以避免有推卸、懒惰情况产生，培养集体意识、责任意识。
三、组织开展学生活动情况
自九月以来，按照学校各项要求，组织开展学生活动若干，主要包括重阳节敬老、感恩父母书写活动;运动会;艺术节;社会主义核心价值观学习;首钢工业文化体验园户外拓展活动;召开主题班会。
本学期召开班会16个，内容包括常规教育、安全教育、传统节日活动、刻苦学习教育、阶段检测动员、期中期末考试总结分析等。
其中大型主题班会有：
《助力梦想，成就青春》主题班会
《把圣诞节过成爱心节》主题班会
《庆元旦——这一年，我也成长》主题班会
四、对下学期德育工作的想法
1、学校教育和家庭教育要相结合，避免二者相冲突，导致学生在家与在校脱节;
2、充分发挥学校的德育基地功能，把德育融入活动、课堂之中，对学生进行渗透教育，以活动促发展。
3、通过班主任以及任课教师言行，言传身教，润物无声;
4、建立一个和谐友爱积极向上的班集体，让德育能在一个良好的氛围中得以生根发芽。
初三班主任工作总结3一学期以来，我担任初一(1)班的班主任。在班主任期间，我认识到了一位班主任“身正为范”的重要性。初一年级是初中阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教育工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一班级管理工作是学校教育工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集体的关键。
这学期我主要采取以下几个措施：
1、增强班级的凝聚力。
初一学生刚进入新校园时，通常有一种陌生的感觉。要消除陌生的感觉，集体的力量是无限的。集体主义精神是在活动中产生的，因此，我组织互帮互学活动。通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。
2、加强班级管理，努力培养“真诚、严格、活跃、奋进”的班集体。
在活动中选拔班干部。选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。所以应认真选拔。班干部不是班主任封的，也不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。通过活动，比如演讲、卫生劳动、分发课本等活动，从中发现并挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部的职位。这样选出来的班干部才有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。
班委会成立之后，尽快使他们明确自己的职责，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。一方面，我通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心;又注意指导学生如何进行自我管理和自我设计、自我组织活动。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。使我班在学校的各项考试和管理评比中都取得了良好的成绩。
3、积极抓好后进生的转化工作。
后进生的教育历来是班主任工作的难点。在这方面，我以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们真诚相待，耐心相帮，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的价值。
4、采用各种方式开展活动。
有意义的活动有利于学生的成长。在今年，我还采用各种方式开展活动，试图提高活动的质量和水平，收到了很好的效果。如开展“tobe honest and to de creditable”主题班会公开课，深受师生的好评。
5.以远大的理想激发学习。
一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。学生刚进入初中学习阶段时，班主任应积极创造机会对他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它转变成学习、生活的动力。他们明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越，并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。
总之，万事开头难，但良好的开端是成功的一半。一个班级的管理如果有了一个良好的开端。那就是说，在这个班级的管理上你已成功了一半。总的来说，一学期来，我在教书育人的实践中不断学习和提高自己专业水平和教学经验，在实践中学习。
初三班主任工作总结4一、培养学生积极健康的心理。
在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，随时调整自己。
二、改变形象，让教育形式贴近学生。
原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正。现在看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”。这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导，从而减免“口服心不服”的现象。
原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法。动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。
三、抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题。
每到初三，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生“换位”思考，并积极教育引导。让学生在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，班主任要及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。
四、抓好后进生转化工作。
后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，随心所欲，难以自控。三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多，家庭隔代教育不力，往往导致这些学生任意放纵。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一，对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心，使其转化。
我在差生转化工作中从以下几个方面做起：
1、争取家长配合发挥家庭教育作用。
学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力，在实际工作中采取家访，请家长来访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持配合。
2、对差生分层次分类别教育。
对待特殊的学生提出特殊的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣，变“无所事事”为“有所事事”。比如，我班上有几个调皮捣蛋的学生整天坐不住板凳，却对篮球兴趣浓厚，我帮他们成立篮球兴趣小组。利用课余时间打打篮球，并和他们约法三章，如果违反纪律随时撤消篮球队。这几位学生果然收敛许多，学习态度也端正明朗很多。
3、尊重后进生激励后进生。
尊重后进生的人格，以表扬为主，发现挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热情，增强他们信心，比如有的后进生劳动很积极，肯卖力，可以委任其劳动委员一职，负责班级卫生管理，有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为，班主任也多了表扬的依据。
4、致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。
先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会逐渐走向积极康健的大道。
五、培养良好的学习态度和习惯。
1、化被动学习为自主学习。
到了初三，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。
2、鼓励竞争，强大自我。
没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。我在语文课堂上经常开展各种类型竞赛，比如背诵、朗读、默写竞赛，利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论比赛，绝大多数班干，科代表也是依据成绩竞争上岗。通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。
3、让学生学会“会学”。
“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”，班主任应引导学生真正认识“会学”的意义，认识自学能力的重要性，我用身边同学的成功经验启发学生，用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能注意个别指导，同时也创造条件进行学习方法交流，让成功学生谈经验体会，让学生在交流中吸收借鉴他人经验，改善完善自己的学习方法。
4、防止偏科，全面发展。
班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。班主任应和各学科老师保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况。和科任教师一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。
以上是我在班主任工作中的几点心得，班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵。
初三班主任工作总结5一、培养好得力小助手，发挥榜样带头作用。
要想使自己的班主任工作开展的得心应手，就要学会放开学生的手脚，让学生学会自己管理自己。
首先，通过班会课，民主选举出学生喜欢的班干部。其次，找班干部和班内个别学生谈话，帮助班干部树立自信心，消除班内不利于班级管理和成长的消极因素。最后，和学生共同制定班级制度，并严格按班级制度执行。要求其他学生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事务，班干部能处理的，尽可能的让班干部去做。通过一学期的历练与培养，几位小干部把班级管理有声有色。不仅几位小干部的能力得到了提高，他们的威信在班里有所增强，而且，他们也用自己的良好表现为其他同学树立了良好的学习榜样。
二、事无巨细，耐心地培养学生良好的习惯。
良好的习惯是学习的基础。可无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”。毕竟是三年级学生。他们的特点还是好动、好玩，自我约束力和自觉性还是比较差，让他们一下子形成良好的习惯是不可能的。这需要在日常的班级管理中，耐心的教育他们，真诚的引导他们，期待他们的每一点进步。班级管理无小事。因而，我在了解每位学生的基础上，从每一件生活、学习中的小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队会课加强学生的思想教育。通过全班同学的讨论，我耐心细致的讲解，让学生明确了哪些是能做的，哪些是不能做的。对班内表现好的和各方面有进步的学生，我多鼓励、多表扬，对表现差的学生也尽可能采取说服教育的方式，经常性的对全班学生的表现进行总结、评比，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
三、严中有爱，做好后进生的转化工作。
对后进生不仅要严格要求，还要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，行为上要严格。要用自己的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：对于他们身上出现的不良行为，我没有掉以轻心，发现他们的错误，及时指出，严格的要求他们。利用课间、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作。在课堂上多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，捕捉他们的闪光点，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，为他们创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。
四、做好家长工作，共同管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。以前，我就十分重视家工作。这学期更不例外。平时，一发现学生的不良倾向，我就及时的联系家长，向家长介绍了解情况，与家长协商好有效的解决办法，共同做好学生的教育工作。特别是对那些顽皮的同学，更要与家长多联系，与家长共同管教。
五、工作中存在的不足
篇10
1．了解学生，对症下药
学困生都在学习上遇到不小的困难，但是存在着个别差异。班主任应该怀着一颗真诚的心去了解学生的学习生活、家庭生活以及真实的内心世界。教师切忌以成年人的认识去代替学生的认识，而应该站在学生的立场，去考量他们的行为。只有这样，我们才能真正了解造成学生学习困难的原因，并为他们制定出一套教育策略与方法。笔者每接手一届新的初三班级，总要先去初步了解班级中的每一个学生的情况，锁定学困生，然后花大量精力，通过各种途径和方式去了解学困生。比如女生A，她的学习态度比较恶劣，经常与教师顶撞。在初二期末的时候，她参与了一起社会恶性事件，学校给予她留校察看的处分。在初三开学的第二天，笔者与她进行了第一次谈话，从她口中了解了恶性事件的原委以及她的担心顾虑。笔者鼓励她重新开始，投入初三新的学习生活。笔者知道她逆反心理特重，每次碰到有“情况”的时候，都会注意运用恰当的方式方法对她进行教育。只要我们把握学生的个性特点，用心去了解，必然能找出唤醒学生自信的对策和良方。
2．了解自我，焕发自信
自我意识是指主体对自我的意识和评价。健康的、成熟的自我意识会给人带来快乐和积极的社会效果，反之亦然。而初三学困生对自我缺乏正确的认识，对自我持否定的评价，失去了最初的原动力，失去了学习的自信心。笔者在班级管理工作中，创设各种情境，让学困生认识自我。比如上述案例中的女生A，笔者通过与她的多次交流，让她了解到真实的自我。虽然她有明显的缺点：学习态度不够端正，学习习惯不好，成绩比较差等。这些主要是由她对学习失去信心导致的。但她身上也有很多优点，比如性格开朗，做事认真，生活自理能力比较强等。当她意识到自己的优点时，自信的笑容就会浮现在她的脸上。
我们班主任在日常班级管理工作中，不仅要了解学困生的病因，对症下药，更重要的是通过各种途径和方法帮助学困生了解现实的自我，能够正确地进行自我认识和自我评价，帮助学困生树立合理的理想自我，激发学困生学习的自信心。
二、激励――树立自信的试金石
1．激励在挫折之后
学困生由于学习基础差、能力低、学习习惯不好等原因，在学习上是经常失败，屡遭挫折。在逆境中的人，特别需要别人扶持一把。所以教师的激励，特别能满足学困生心理上的需求，激发他们学习的斗志。作为班主任，笔者经常去了解学困生在学习和生活上的困惑，疏导他们心中的烦闷，鼓励他们调整状态，继续投入“战斗”。比如，班上有一女生B，有一天，有学生告诉笔者她在教室里哭!笔者把她请到没人的地方，先劝她，让她先止住了眼泪。在交谈中，笔者了解到，她是因为刚才在课上听不懂数学老师讲的内容，自己嫌自己笨、心里难过才哭的。“你想要学好，有积极向上的心，值得表扬啊！”“你听不懂，也不要气馁！眼泪是解决不了问题的！”……笔者及时调整她的心态，让她鼓起克服困难的勇气，帮她制定合适的目标，教授提高学习成绩的策略和方法。
2．激励在成功之时
成功是自信的源泉。学生的自信心是随着体验成功次数的增加而逐渐增强。学困生无论取得多么小的进步和成功，教师都应该以此为契机，通过引导来培养他们的自信心。也许这些进步和成功，在常人眼里多么的微不足道，但教师要善于捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予及时必要的表扬和鼓励，肯定他们的点滴进步。比如，上述案例中的女生B，经过一段时间的努力，在初三上学期的期中考试中，数学从来不及格的她，这一次考试及格了。“我考及格了。”她跑到笔者的办公室，来向笔者报告这一喜讯。“不错！继续加油啊。”笔者与她一起分享了成功的喜悦，并且鼓励她总结经验再接再厉。
“激励”在《现代汉语词典》里是激发鼓励的意思。学生在自己成长的道路上都希望得到教师的肯定和鼓励，尤其是那些在成长道路上缺乏自信心的学困生。作为班主任，我们对学困生的激励可以是在他们遭遇挫折之后，使他们从挫折中吸取教训，使自己变得聪明起来；也可以在他们获得成功的时候，哪怕是很小的进步，使他们燃起星星之火可以燎原的希望。
三、赏识――形成自信的点金术
1．捕捉赏识的闪光点
那些天天让你烦恼的学困生，哪有让人赏识的地方？而罗丹曾经说过，“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。比如，笔者所带的一个班级中有一学生C，学习成绩比较差，品行不好，经常与社会青年来往，但是她的字写得比较漂亮。笔者对她说：“老师很羡慕你，能写一手好字，你帮助老师负责班里的黑板报工作可以吗？”学生C虽然有些迟疑，但还是答应了。从那开始，学生C感受到笔者对她的信任，在她身上逐渐少了一些社会俗气，一个初中学生该有的朝气在她身上慢慢显露出来。笔者觉得，我们班主任应该怀着一颗伯乐的心去捕捉每一位学困生身上的闪光点，发现他们的潜力、优势，培养他们的多种能力。
2．把握赏识的契机
赏识可以最大限度地激发学生的潜能，教育学者周弘的全聋女儿的成长、成才是赏识作用的最好体现。而单凭班主任教师对学困生的赏识是不够的。为此，笔者利用晨会课或班会课，当着全班的面表扬某位学困生的良好表现和点滴进步，让班级中的学生也赏识他。利用与同事的闲聊机会，让班级的任课教师赏识学困生。加强家校联系，改变家长的教育观念，让家长赏识自己的孩子。班主任教师应该把握赏识的契机，让班级中的学生赏识他们，让任课教师赏识他们，让家长赏识他们，最终让他们自己赏识自己。
赏识，它并不深奥，一句温馨的话语，一个的动作，一次表现机会往往就蕴涵着赏识，就能生动地表达你的赏识。赏识学生不能只是一时，也不能针对一事；不能想起来说几句让学生高兴的话，不高兴的时候就吝啬你的赞赏。我们要把赏识进行到底。在一次次被赏识下，学困生就会形成积极的心理暗示，他们自然而然向着人们期望的方向发展，从而达到教育与被教育的目的。
总之，班主任在平时的工作中，要以学生为本，以促进学生的发展为己任，通过多种途径寻求培育学生自信心之妙方，奉献我们无私的爱，以达到培养我们的学困生自信心的目的。面对初三――人生的第一个转折点，笔者由衷地希望我们的学困生能够自信地面对学习，从而能够飞得更高更远。
参考文献
［1］关文信主编.问题学生教育指南（中学班主任版）［M］.北京：首都师范大学出版社，2010.
篇11
一、理论学习和教学研究
1、认真参与教研：教研是提升自我业务水平的行之有效的途径，教学研究是提高教学质量的根本途径。本学期学校大力倡导“大练兵”活动，本人一向认真对待，进取参与。经过团体备课讨论、一周一听评课、开研讨会等教研活动，结合自我的实际，取长补短，不断提升自我的教学方法、思想观念、理论水平和业务素养等。
2、认真研究高考：高考的动向是高三教学的指挥棒。我首先认真研究了近三年的全国高考试卷，异常是今年的高考试卷与往年比“稳”了哪些，“变”了哪些，异常是“变”(所做的调整)对我们的复习有关键的指导意义。其次其它省市的高考试卷，注意和我们贵州的试卷比较、分析，从中总结出命题、组织答案的一些规律，以便让学生掌握一些必要的应试技巧。
3、认真研究课标和考试说明(考试大纲)：在此刻多种版本教材的情景下，课标是专家高考命题的唯一依据。我们复习仅有紧扣课标才能做到少做无用功，才能少讲精讲、短时高效。考试说明是对高考本事要求、考试资料、试卷形式等方面的具体说明和要求，我们深研考试说明能把握住高考专家的命题意图、教育理念和命题思想，从而使我们的复习更有针对性、时代性、高效率。
二、扎实做好与教学有关的各项常规工作
1、认真研究和制定教学计划：在开学伊始对本学期的复习时间进行了大体规划，我们根据此计划并结合我们学校学生的实际情景，经过我们组教师团体商量，共同制定了较为切合我们实际的高三第一轮教学计划，在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情景对教学计划做出适当的调整，使计划更切合实际，更适应学生复习。
2、认真编制学案：根据“复习提纲”模式，提纲必须提前半周定稿，提前准时
发放到学生手中。依此特点，我们组实行了分组编制、团体审阅，既保证了团体备课又保证了教案学案的同步。我们的学案编制技术稳步上升，争取以后向精品化方向发展。
3、认真备课：力争上好每一节课。备课不仅仅要备教材，把握准教材的重点和难点，更要备学生、备学法、备教法、备学案等，力争每一课都做到“有备无患，未雨绸缪”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思自我的经验和不足，以使自我在教学中不断使自我的教学艺术不断提高。
4、认真研究教材、教法、学法，写好教案和反思：一轮单元复习，注意基础知识的整理和综合，注意归纳单元结构和单元特征，注意历史概念的解释和重点、难点的概括。注意基础知识的横向和纵向联系和比较。做到基础知识系统化，重点难点透彻化。以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳，从宏观角度把握历史。融会贯通，构成历史知识的主干。
5、认真研究测试题，做好考试总结：坚持“精癣精炼、精讲”，不搞题海战术。练习注意做到难度适中、立足基储典型新颖、题量适中。异常要注意下大力气在网上搜索最新颖的试题。课后作业是复习巩固的重要手段，可是要想使作业起到良好的效果，作业量必须要适中，如果作业量过多，需要消耗学生很多的时间，学生就会感到厌烦，疲于应付，那么，他们就不会认真对待，效果自然也大打折扣。每次考试既要能检验学生的水平，又要便于发现学生存在的问题。考试成绩出来后，要全面仔细地分析总结，异常是联考或统考要让学生明白整体水平，以便明确今后的努力方向。
6、认真辅导，抓优补差：督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识、提升本事。我们针对不一样学生的特点加强对“期望生”和“瘸腿生”学习方法和答题思路的指导。五联班学生基础薄弱，我们更应当加强对学生的个别辅导。为此，我在课外辅导时间，找两生谈话，对症下药，找出症结所在，增强其学习的动力和学习自信心，帮忙他们提高成绩。
7、认真组织学生写好课堂小结，充分利用小黑板优势：坚持把每堂课的课堂小结写在小黑板上，让课代表安排学生轮流进行，组织学生进取参与，既掌握了基础知识又提升了书写等方面本事，效果很好。
8、认真批改《三维设计》和每周一小测：要想上好课，必须研究学生、了解学生实际情景后才能在课堂上有的放矢、对症下药。而研究学生的最好方法是批改不一样层次学生的学案作业，为此我们把坚持每堂课前一天的晚自习批改学案构成惯例，保证了课堂的有效和高效。我们历史组坚持每周一小测，及时总结得失，大大提高了学生的应试技巧。
经过半年的教学，我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间平等民主的探索与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义，高三文（6）和文（4）班成绩稳步上升。
总之，在我们历史组全体成员的共同努力下，高三上学期的一轮复习工作现已顺利完成，已经落实了教学计划的各项任务，实现了预期的教学目标。
三、反思教学中存在的问题。
1、《三维设计》的“知识梳理”板块，学生在落实过程中，只填空，冲淡了对知识的宏观把握，容易忽略对基础知识的整体把握，效果不太好。
2、预设的历史复习提纲中学生一开始比较认真，之后随着各科发放提纲较多，学生时间上的压力增大，部分差生存在应付现象，材料题出现放弃现象。差生产生厌学的情绪。
3、课堂展示学生的作业环节学生用时过多，影响了课堂有限的教学时间和进度。
4、《三维设计》有时“核心问题”在课堂上变成了新课，用时过多，课堂容量变小，教学目标难以当堂完成，课堂压力加大。
5、学生普遍感到历史材料题比较难，缺乏必要的答题技巧和方法，测试时失分比较严重。
6、学生对基础知识缺乏整体把握，概括本事需提高。
7、高三文（4）班学生卷面普遍比高三文（6）班差，需强化规范试卷。
四、今后努力的方向和工作的思路
1、进一步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的提高。
2、针对高三文（4）班基础差的特点，认真研究如何上好复习课，如何增强针对性、有效性，注意综合多种教学方式，激发学生的求知欲(如小组讨论法、列表比较法、自学法、表演法等)。不放弃任何一个差生，力争经过复习让学生的成绩有必须的提高。
3、自我也要多看书报、新闻等，密切关注国内外重大历史事件，关注现实生活与历史史实的联系和比较，以适应文科综合高考命题热点切入的特点。多作题，多创制原创试题，进一步提高自我的命题本事和周密思维本事及知识迁移本事，以便有针对性地指导学生的答题技巧。
4、每周增加历史科测试，放在周三午时进行，定时交卷，及时批改，经过考试带练动复习，培养学生的答题技巧和规范试卷的习惯，以便让学生早点适应高考试题。“把平时练习当高考”，认真训练;“把高考当平时”，简便应考。
5、每一天在早读和晚读时巡班，引导、带动学生复习历史。
6、注意加强对“培优补差”生的辅导力度，争取多谈话及时了解动向，单独准备套题，让他们限时交上来，更准确地采取有针对性地个别辅导措施。
7、高考中整体难度呈降低趋势，所以我们的练习应降低难度，增加新颖度，树立学生高考前的信心。
反思高三历史教学，还有其它很多不足，工作还有不到位的地方，取得的成绩很有限。为了我们的学生，为了我们的学校名声，也为了我们教师自身更好的发展，我们将更加努力，把工作做得更细更实，“将落实进行到底”。敬请领导、同行对于我们所没有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之处进取给予点拨和指导，我们将不胜感激。
学校历史老师工作总结
回顾一学期的九年级历史教学，面对考查内容增加数倍、能力要求全面提升的形势，我知难而进，努力用最小的负担帮助学生获取的成绩。反思一学期的教学工作，一些做法已成为我们值得珍存的宝贵经验，当然也还有不少需要改进的地方。
先说几点成功的经验：
1、坚持减负增效的原则，提高课堂教学效率。
一学期历史教学，我们两位历史老师形成一个重要的共识，那就是：努力地不让历史学习成为学生的负担，而是千方百计让学生爱学历史、学好历史。这一学期，我们基本没有布置过笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校安排的教学时间以外的时间补课。我们总是全力以赴把握好每一个45分钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻学生课后的负担。
2、集体备课、科学安排，顺利完成复习计划。
一学期的教学复习工作能顺利完成，有赖于我们对每一个教学复习阶段需要做什么、怎么做、要达到怎样的目标等问题形成比较明确的计划。两位老师虽然分头教学，但目标一致、方法一致，采用的复习提纲、复习卷等都是集体备课的结果，凝聚了两个老师的智慧、增强了科学性。
3、深入研究教材和考试说明，准确把握历史的主干知识，编制了系统复习提纲。
利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题；先后数次研讨考试说明，深入领会考试说明中知识点为什么这样选择编排、能力要求的具体内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息。在此基础上，按照学习专题对考点重新整合，编制了11张系统的复习提纲，对每个专题配以相应的精选习题。这样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大大提高。复习提纲得到学生欢迎，尤其是中外对照的大事年表更被不少学生视为“法宝”。
4、科学复习，把握习题的各个环节，注重练习效率。
在复习阶段要减负，就是要避免题海战，努力让学生做有用的题，学会做题的方法。我们在复习中努力把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正。每份练习卷都是在教师大量查阅各种资料的基础上精选精编而成的。每份练习我们都尽量让学生利用课堂时间完成，避免课后抄袭作业的现象，实现练习的价值和作用。每次练习教师都认真批阅，都要求学生认真改正，真正弄懂每个题是怎么做的。我们十分重视每一张练习的讲评，决不就题讲题，而是深入探讨题目中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化，使学生真正掌握解题方法。初三历史教学工作总结5、搞好补差工作，采用新的方式提高补差效率。集中补差强化工作中，我们充分利用多媒体设备，让习题得到直观呈现，习题练习、方法指导有机结合，取得了较好效果。
今后的工作中改进的地方：
1、早学习的东西遗忘多，因此在复习过程中要更加重视安排好对八年级中国近现代史的系统有效复习。
2、从七年级开始就要在日常教学中重视培养提高学生在历史学科上的理解和表达能力。
以上这些总结可能还不全面，欢迎批评指正。
学校历史老师工作总结
本学期，本人任教初二级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为年轻教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，主动参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各教师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自我的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、简便、认真的形象去应对学生。按照「初中历史新课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实优良的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，主动应对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。经过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自我的观念，树立崇高远大的梦想。
篇12
青春不能“宅”
2009年，李嘉乐考进了泉州师范学院，学的是计算机科学与技术专业。
并不是一开始就想着创业，父母、亲戚皆是商人，家人反倒希望他能在学海里遨游，像每个普通学子，安心读书、考研，而不是像他们一样在商海沉浮。大学第一年，和别的同学一样按部就班地学习和生活，不一样的是他不会轻易放过任何一个可以锻炼自我的机会，积极参加班级或者学校社团的活动；通过这些锻炼，让他“可以更加肯定自己”，在他看来，肯定自我的最好办法，就是走出去，走出自我的小圈子，青春不能“宅”。
可能因为从小在北方长大，性格里有北方男人的豪爽与热情，善于交际的他总是能结交到良师益友，人脉广泛，是一个没有围墙束缚的大学生。同时，积极有意广泛地参加校内的一些活动，组织能力很强，包括主持晚会、策划活动等……他喜欢那种领导者的感觉，让他很有成就感，事实上，他也确实有强大的感召力与驾驭感，他认定自己骨子里就不是安于学习的好学生，他想自主创业，靠自己的双手过自己想要的生活，创造美好的未来。
希望自己能像乔峰一样
大二，李嘉乐就组建了属于自己的旅游服务团队“中乔旅游”，主要从事校内旅游、包车等业务。既然是大学生创业，还是要有学生特色，可以从自己专业“下手”，也可以从学生的“受众”做文章。
最初把自己的旅游团队称为乔帮旅游，是因为自己从前的名字和金庸武侠小说《天龙八部》的乔帮主同名，也叫乔峰。他也希望自己能像乔峰一样，带领一帮兄弟们打下“一片江山”。
爱好旅游的他，一次假期跟着旅行团去旅游时突然萌生了一个念头：既然别人能带着我旅游，为什么我不能带着别人去旅游呢？敢想就要敢做？自主创业，就从旅游开始。
其实梦想也要资本
万事开头难。虽然有创业的想法，但没有本钱，没有经验，没有合伙人，自己的梦要如何实现？李嘉乐想起小时候自己家的条件并不好，他也是亲眼看着父母慢慢打拼出来的，既然父母能做到，我为什么不能？抱着这样的心态，他迈出了创业的第一步：没有资金，便做起了中介这样不需要成本的工作，既积累经验，又能积累资金。到了大二下学期，靠着自己做中介攒的钱，加上说服父母资助了一些资金，同时有一些贷款，就这样懵懵懂懂却也风风火火地创建了中乔旅游的雏形――乔帮旅游。
没有团队，李嘉乐就集合起自己身边的同学朋友组建团队；为了节约成本，他们半夜起来贴广告，往车里塞传单……就是这样，带领自己的团队支撑起了最初的中乔。同时，他在空闲时读一些和经商或者旅游行业相关的书籍，通过不断地充实自己，慢慢完善提高自己团队的旅游服务品质与水平。在他看来，大学生创业要一边“执行”一边“学习”，两不误，才是最靠谱的。
为了开拓客源，再接再厉去其他高校找校园，善于和人沟通合作的他，在高校区打响了声誉，中乔也慢慢步入正轨。
成长得太快了
创业同学，创业伙伴，对大学生创业尤为重要。
随着中乔的事业蒸蒸日上，李嘉乐也开始把目光放得更远。李嘉乐承认，最初连安全意识都没有：接团没有保险，没有合同书，安全意识的缺乏无疑是危险的。机缘巧合下他结识了开旅游公司的朋友，才发现自己的莽撞和不足。为了分担风险，李嘉乐想到了找规模较大的旅行社一起合作，作为保险安全方面的靠山。他很善于推销自己，让人认识到他们作为大学生身上的资本：年轻，有干劲，有激情；而对方也有学生创业者所缺乏的经验，两方一拍即合，既然双方合作能达到双赢，何乐不为？“我少投资，多出力。对方多投资，只分红。就这样，我的生意范围从校园内开始逐步转向了校园外。”
就是靠着自己的交际能力、组织才能和合作精神，李嘉乐带领自己的团队在一个陌生的行业里摸爬滚打，从最初一无所有的乔帮逐渐成长为如今羽翼渐丰的中乔旅游，还有旗下的中乔票务。他自己都感叹：成长得太快了。话虽如此，对于未来，他还是表现出了自己的野心：中乔旅游还不够好，要让它变得更好。他们现在的目标就是培养一批长期客户，有了稳定的客源，就有了这个企业生存的基础，他们才能放手去开拓更宽广的事业，接触新的领域。
规划且预定那些精彩
作为学生，他已经像个“中产”一样享受着奋斗的快乐与有品质的生活，兑现了当初那句“要靠自己的双手去创造属于自己的未来”的诺言。他热爱运动和健身，在意自己的形象，周末出门都要打理一番，他认为形象是很重要的交际工具；同时，生活很有规划，从不玩网络游戏，他觉得“不能浪费自己”，也许骨子里就有一种渴望和征服欲，他明白想要的东西就要靠自己争取。他一直笃信一个信念：人往高处走，水往低处流。他的“经验”是，想创业就要做好准备，机会只会留给有准备的人；要学会做人，人脉很重要；要有目标，想做什么就认真去做，否则“梦想”永远都只是个梦，不要只停留在“想”上。
点评：第一桶金可以增加大学毕业证书的含金量
华侨大学2010级的在校生黄小玲，老家在浙江桐乡市，2011年4月，通过自己的线上经营掘到第一桶金后，休学回家创业开办公司，主营床上用品销售，不到1年半时间，利润就超过百万。两年的休学到期了，黄小玲如期返回母校继续学业。“一年多的经营，慢慢感觉自己的专业知识还是不够，也逐渐明白自己最想学、最想要的到底是什么。”黄小玲说，一年多的锻炼，已让她对返校充满期待，“再回去就很有目的性，学起来一定很有动力”。
华侨大学2009级工商管理学院市场营销专业的谭荣和，更是把专业课当实践课，创业项目是“高校信息传媒”，在同龄人中，谭荣和的思想算是比较早熟，因为他在念初三时，就已经有了创业的想法。大一时，谭荣和便开始利用空余的时间在校园内摆摊做生意，偶尔兼职打散工。两年的兼职经历，不仅使他赚到了第一笔创业资金，还积累了很多朋友资源。于是，进入了创业试水的第一阶段：投资电商（校园网团购），但由于缺乏相关行业经验，没多久，第一次创业以失败告终。大三上学期，谭荣和总结了一下自己第一次失败的经验和教训，请教了不少有经验有想法的朋友后，他将目光投向了高校信息传媒（基于qq、人人、飞信、新浪微博等社交平台的信息传媒系统）。一切准备就绪，他便全身心投入到这个项目的运行中……一切都在进行中，因为学业也在进行中。
