学困生转化工作计划范文

时间:2022-12-01 09:32:02

引言:寻求写作上的突破?我们特意为您精选了4篇学困生转化工作计划范文,希望这些范文能够成为您写作时的参考,帮助您的文章更加丰富和深入。

学困生转化工作计划

篇1

一、确定后进生名单,寻求致后原因,是做好后进生转化工作的前提条件。

早在2000多年以前,大教育家孔子就说过对学生要:视其所以,观其所由,察其所安。苏霍姆林斯基说过:没有对学生的了解,就没有学校,就没有教育,就没有真正的教师。这都说明了教师对学生了解的重要性,因此要真正地做好后进生的转化工作,就必须首先要了解学生的情况,分析致后的原因,做到胸中有数,对症下药。

如何了解后进生致后的原因呢?我们认为主要是从这几方面入手:一是从班主任那儿查阅每位学生的档案,全面了解学生的德智体,家庭情况和特长,从中了解情况;二是要做细心人、做有心人,对学生要听其言、观其行、察其人,要进行一番深入细致地观察摸底;经过一段时间的观察和了解,基本上把后进生的致后原因掌握了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别,一是成绩差,二是行为差,三是纪律差。而导致三差的主要原因有四个方面,一是受教学因素的影响,二是受环境因素的影响,三是受家庭因素的影响,四是受个人心理因素的影响。对这三差、四因素,后进生们有的必具其一,有的二者兼有。

二、坚持三心两信,做到理解尊重,是转化后进生工作的关键所在。

所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺,非一日之寒,转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改,本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则,任何操之过急,速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长,适得其反的后果,后进生转化工作也不例外。

教育是充满感情的事业,可以说没有爱,就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀面对后进生,要给他们以真诚、纯洁、无私的爱,要给他们更多的关心、帮助和鼓励。在转化后进生过程中,我们不仅要摸清后进生的致差原因,而且要知道后进生们并非什么都差,在他们身上肯定有很多优点;我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系,使后进生消除生疏感、惧怕感,感到教师可亲可敬,而且还要善于捕捉他们身上的闪光点,对他们的长处给予肯定、给予赞扬,并给予他们以充分的信任,以保持和挖掘他们强大的内驱力。我班级的学生张强,在小学不做课堂笔记,不做作业,不打扫卫生,是一个名副其实的三差生,尽管如此,在他身上还有优点,那就是爱好体育。在我校去年举行的校足球比赛上,他帮助班级夺得了冠军,为班级争得了重大的荣誉。我抓住这个有利时机,给予了物质上和精神上的鼓励,把他评为班级的体育明星,充分地给他以信任,让他作了班上的体育委员,然后抓住了这个契机,趁热打铁,因势利导,对他在学习上、纪律上、行为规范上提出了明确具体的要求并及时加以引导。现在这位学生转化极快,与以前相比简直是判若两人。

转化后进生是一项长期的工作,它不同于种植业,也不同于工厂生产产品,不能一蹴即就,企求短期见效。开展这项工作,首先需要教师有忍心耐心,要打持久战,千万不可急躁粗暴。在转化后进生过程中,常常会出现这种情况,我们对后进生做了许多工作,花了许多时间和精力,但转变却很慢,收效甚微。这时如果缺乏耐心,就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。每当遇到这种情况,作为教师必须要先稳住自己的情绪,要明确:事物都是由量变到质变的,量变是漫长的、曲折的,量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。后进生的基础差、起步小、与优生的差距大,哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的,我们都要及时加以肯定。事物都是一分为二的,尺有所短、寸有所长,每当学生有所好转,哪怕是微不足道的,我们都要善于捕捉、善于发现,让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断发展变化的,后进生都是可以转化的,只要功夫深,铁捧磨成针,精诚所至,金石为开。如果我们能够做到这样的话,那么即使是一座冰山,也能融化,何况是学生。所以我们说只有不会教的教师,没有教不好的学生。

篇2

一、与优生比,要更加尊重学困生的人格,理解他们的苦衷,体谅他们的难处,要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评,更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们,以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为,也能促动个人产生新的行为。

二、必须转消极情绪为积极情绪,做到这点,要(1)动以真情,真正从内心关心爱护他们,使他们确实感到爱的温暖,与你心心相印。(2)解除、忘掉不良情绪的情景,用有意义的事情填补心理空旷。(3)用语言暗示,消释消极盛怒情绪。(4)激励法,使其振作精神,相信自己,理智的克服困难。

三、发挥班集体的作用。

努力给他们创造出优良的学习环境,多引导他们参加有益的活动,有意识地安排优生主动接近帮助他们,让他们体验自己处处受人尊重,置身于爱的海洋 ,排除一些消极因素干扰,如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避免一些刺激性量化数据标准,特别是作业等第和考分等。更不能排名次,即使有量化必需,也只能用粗线条表示,这是一种教育的艺术。教学过程中,应充分发挥学生的特长和才干,引导鼓励他们担任某方面的职务,把有一定难度、责任较大的任务交给他们完成,教师有意识的帮助,培养其责任感。有意图地创造条件,经常组织他们到校外参观,推荐有益作品(包括书籍、电影、电视、录象等),并要求写感受,多角度地激发其求知欲望和兴趣,逐步转变原来的不良行为。

篇3

根据多年的教学实践,我发现学困生的心理特点主要是自卑,认为别人看不起他,即使做些好事,也不会被别人发现和认可,所以容易产生破罐子破摔的思想,失去上进心。与此同时,他们也很想得到老师、同学的理解和信任,在集体中找到自己应有的位置。针对这些心理特点,我每接到一个班,都先向所有的学生表白:“我和每个同学都是新结识的朋友,即使个别同学原来有这样那样的缺点错误,我也绝不会心存偏见,希望每个同学在新的班集体当中开始新的学习生活。你们都是我的学生,老师喜欢你们每一个人。”虽是这样简短的几句开场白,往往会消除学困生与老师之间的“隔膜”。激励他们重新表现自己。我班有一名同学郭余,是留级生,第一次物理测试,他的成绩不错,为了鼓励该生,我提议他当物理科代表,让他给同学们介绍如何学好物理的经验,我帮他修改了发言稿,他很受感动。学期结束时,该生成绩竟列全班前茅。以后还代表学校参加了市上的物理竞赛,并且顺利地考入了高中重点班。关注学困生的成长,及时鼓励他们,不仅能有效消除这些同学的自卑感,往往能在他们的成长道路上起到关键性作用。

二、抓住“关键”人物,注重典型带动

学困生很容易“同类”组合,找出他们中的“关键”人物,进行重点帮助,可以带动其他学困生的转变。八年级二班是个纪律差的班级,我接该班时,有些任课老师告诉我:“给这个班上课太费劲,课堂热闹得像农贸市场。”经过几天接触,我发现这个班级确实存在很大问题,有的逃学,有的故意捣乱,有的向弱小者要钱……。据班干部反映,张涛知道他们的情况。但从表面看,张涛并不调皮。为了了解真实情况,我先从入手,放学时和同路的同学交谈,并有意识的地引导到班内的一些问题上。说者无心,听者有意,我从中了解到张涛的确了解他们的情况。我便和他谈心,并从学习上帮助他,鼓励他,他见我态度诚恳,便把实情告诉了我。逃学的同学躲藏的地方,他都一清二楚,并主动请缨要把逃学的同学叫回来。果然,第二天这些同学就都返校了。通过这次真诚的交谈,张涛逐渐转变了观念,以后他尊敬老师,遵守纪律,并影响他们那一伙同学共同关心集体,在学习上争上进,我的班级工作也就好做多了。

三、针对具体情况,注重教育引导

有的学生只是学习差,别的方面并不差,到了初三,学习更是跟不上,情绪沮丧,对一切都失去了信心,不求上进了。面对这种学生,我不直接地指责他们,而是采取多种形式帮助他们,如:个别辅导、重点走访、教给学习方法等。我教育他们,认识人生的价值的关键在于找到自己的位置。“天生我才必有用”,即使是一棵无名的小草,只要奋发向上,深深扎根与大地,也可装点春天。李波学习成绩很差,每门功课都不及格,他自觉学习差,努力也无济于事,自卑心理严重。我诚恳地告诉他:“世上无难事,只怕有心人,从现在开始只要你扎扎实实的学习,一定会成功的。”,同时我多次到他家给他单独辅导,还教给他学习方法,再加之个人的勤奋努力,一年后,他学习进步很大,还顺利考上的高中。

篇4

作为学生的直接组织者,班主任就要按照学生身心健康发展规律,从动之以情,晓之以理入手,抓好后进生的转化工作,使他们在感情加道理的方式下提高自己、转化自己。

去年,我班有一名学生,经常惹是生非,跟人打架,究竟是怎么一回事呢?在一个星期天,我约他到家里,在闲谈中我了解了他家的处境。原来他爸妈长期不和,对孩子也动不动就打骂,就这样,逐步使他养成了粗鲁、泼野的性格。我听了他的述说以后,心理很难过,吃午饭的时候,我为他准备了丰盛的饭菜,让他吃好、吃饱。这件事虽然不大,但在这孩子的心理却引起强烈反响,从此,他对我特别亲近,趁机开导他并多次登门劝说其家长。此后,凡是我给他提的要求,他都尽心尽力去做,学习成绩也由原来的差等生变为上等生。通过这件事,我也深深体会到师生之间建立深厚感情十分重要。教师对学生关心爱护,学生对教师就有一种亲近感,从而对教师尊重和信赖,这样,他们内在的积极因素就会得到尽可能发挥。

二、一分为二看待学生,调动其积极性

班主任如果对个别学生的工作处理不好,就会造成师生关系紧张,情绪对立,难以开展和推动班级工作。最初我出于恨铁不成钢的急躁情绪,对后进生总是说话嗓门高,批评言词重,态度冰冷,结果造成学生抵触,效果不好。后来,我不断总结经验教训,就是对后进生必须坚持一分为二的观点,调动一切可以调动的积极性。我曾经带过一个班,有一名后进生,平时爱撒谎,经常犯错误,但是他个子大,班级劳动时,他很积极。我就抓住他这个特点,劳动结束后,在班级里对他提出表扬,并让他担任班级的劳动委员,然后又多次找他谈心,告诉他当班干部要起带头作用,不但在劳动中要积极肯干,就是在遵守纪律、学习等方面也要起模范作用。这样一来,使他有了很大的转变,不但自己不撒谎,不犯错误了,而且还要求其他同学也不要撒谎,学习成绩有了显著提高,学年末被评为优秀班干部、三好学生。

友情链接