担任学生干部总结范文

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篇1

小学生担任班干部总结一

最近几天，我们班开展了班干部改选活动。过去，我一直认为当班长非常令人敬畏。管理其他人和报告小报告是非常舒服的。我妈妈回家后仍然可以叫我班长。带着这些幻想，我竞选班长。由于我的能力，我的梦想实现了，我立即“跳槽”，成为了班长。当然，这一次也有相当多的“平民”曾经是各种规模的“官员”。作为一名班干部，我们“官员”会很高兴的!

以前，它总是由别人“管理”，但现在它终于可以领先了。我为自己在教室里感到骄傲。我想和我的同学们愉快地下一盘棋，但是收音机宣布班长们请去二楼的会议室开会。虽然很不情愿，但毕竟是作为班组长，不得不放弃休息时间，硬着头皮去开会老师在会上说了很多话，甚至他的手也受伤了。当我写的时候，我想：这位前班长是怎么熬过来的?好不容易开完会，带着一身怒气回到教室甚至在椅子被碰之前，老师让她讨论一件事，她整个下午都很忙。在我回到椅子上之前，去上课并不容易......

放学后，你必须再次值日。经过一整天的辗转反侧，我想休息一下，但是几个同学“监督”了我：“班长在哪里?不要尽义务!”没办法，只好拖着疲惫的身体去执勤还不止这些。平时，当和同学有分歧和误解时，他们总是有一个很好的'理由：你还是班长吗?班长应该关心他的同学，但是你呢?我立刻显得很无助不仅是我，班上的一些干部也过得很艰难：学习委员会每天都要登记作业和考试，还要计算每个人今天的道德分数。尽管对体育委员会成员来说这相对容易，但他们必须咬紧牙关，在每一堂体育课中带头前进。卫生委员会成员每天都要值班帮忙，中午还要检查卫生。

这些“官员”也很辛苦，每天都向我抱怨。有时候甚至说，早知道我也是轮班主管，那么容易上帝啊。你真的不适合你，我不知道它有多苦!我努力工作，最后还是听到了这句话。当班上的“官员”很容易口头上说出来，但谁会想到当一个“官员”会这么难呢?

小学生担任班干部总结二

上学以来我一直是班干部，不是学习委员就是班长。“班干部”差点要了我的命。

在上小学六年级时，我不仅是班长，而且是少先队中队长，学习委员。仅仅十名同学一天有点事，就能把我气成足球。

就说安排工作吧。把重活揽给自己，有人说我爱出风头;把重活留给别人吧，又说我偷懒。真受不了。

一天的大小事都少不了我出面。比如：在一天课间十分钟里，我刚把大家的作业本交上去，当我回到教室，还没有喘口气;有位同学理直气壮地说：“学习委员，给你，这是我的作业本，刚写完，你给交上去吧。”为了搞好和同学们的关系，我仍旧心平气和的问：“你为什么刚刚写完啊!我已经把别人的都交上去了，还是你自己去吧。”他气冲冲地说：“你才是学习委员，我又不是，哼!”说完，他便走了。我只好上老师办公室替他交作业。于是我从三楼教室跑到对面三楼的办公室里，又从办公室回到教室。刚回到教室时，上课铃就响了。要光是这些事还好办，更让人无法忍受的是有的同学因为他不是班干部就嫉妒我，整天给我找碴，还用些讽刺的.话来嘲笑我。有的同学说：“邓国智啊邓国智，你连几个人都管不了，还当什么班长呀。”有的甚至模仿我管不了他们而趴在桌子上叹气的情形……

有的时候我恨不得把班干部从身上脱下来，做一个平凡的学生。可是我这些职位都是同学们选出来的，同学们之所以选我是信任我。舅舅也常常教育我说：“当班干部可不那么容易，要为班级和同学们着想，不要和同学们吵架，还要让同学们都听你的话，而且还不讨厌你。这样才能做个好干部。”沃也想按舅舅说的去做，可是同学们都不理解我的心啊，唉!

现在虽然升入中学，可是这些事一直历历在目，记忆犹新。

唉!当班干部可真难呀!

小学生担任班干部总结三

激动人心的时刻到来了，马楚天……48票!我高兴的差点晕过去，竟选完了后，我惊奇的发现我的票数是全班第二。突然，老师把我和雷震雨叫了去，我以为老师会大大表扬我一次呢，结果老师却说：“你们俩都是头一次当干部，还没经验，就做个小队长好了。”我俩同时“哦”了一声，但我知道一定都是故做轻松罢了，回到我的位子上，同学对我投来祝贺的目光，我虽然克制住自己没有痛哭一场，但也真是“伤心太平洋”了，也就是那天我终于明白什么是心酸了。

我刚上任几天，天天盼着写课堂练习，因为这样就可以“上班”了，我第一次“上班”，发完本子，面带微笑，走回座位。“开始写”老师一声令下，我抄起笔就写了起来，全身跟喝了“红牛”一样，好象非要夺第一才满意。这就是酸甜苦辣的甜。

有一次，我收好本子，因为有个同学写的太慢了，我就催了一下，他却骂了我一句，我刚想开口，却又想起自己是干部，便忍气吞声回到座位上，哭了起来，不用说，这就是苦了。

篇2

我的求学旅途一帆风顺，并且在老师的栽培和同学们的信任下一直在不同的岗位担任职务。从20__年我顺利地进入电子工业学校(现住处信息职业技术学院)就读，这期间也一直担任学生干部，从中专一年级的湖前学社社长到现在的系组织部部长，干出了一些成绩，也积累了不少经验。总结如下：

作为学生干部首先要尽心尽力做好本职工作。一个班级、一个系、甚至一个学院正常运行，都离不开学生干部的默默工作。我觉得学生干部做好自己的本职工作需要“三心”，即耐心、细心和责任心。当工作繁多时，我们学生干部就要有充分的耐心，根据事情的轻重缓急，一件一件的圆满完成；当工作比较烦琐时，我们学生干部就要有十分细心，每一次会议都作到会前作好充分准备，会议有记录，会后有总结，每一项活动原创网站都作到事先有策划，事后有总结；“三心”之中责任心最重要，一个学生干部没有责任心，那么他们不把他们的本职工作放在心上，心情好时，干一下，心情糟时，放着不管，实行“拖字诀”，这样的干部绝对是不称职的。我在担任学生干部期间，准备一本工作笔记，将工作安排好，有条不紊地开展工作，尽量做到“今日事，今日毕”，如果工作被其他重要事情耽搁，也应该尽快抽出时间完成。

然后，在作好本职工作的基础上，要培养团队合作能力和处理突发事件的能力，创造性的开展活动，来丰富广大同学的课余生活。或许我们能单独完成一项活动，像一些团日活动，但是如果我们让宣传部的学生干部来进行场地布置，请学习部配合寻找相关资料，那么我想效果一定会比一个人单枪匹马完成的要好。毕竟个人的能力和时间都是有限的。尤其当我们决定一次大型活动时，如迎新晚会、学习小组义务劳动活动，事先的筹备工作至关重要，一定要计划详尽，安排周全，如果准备工作不充分，往往影响整个活动的效果，而如此烦琐的工作关靠个人的能力应该是做不到尽善尽美的。所以当我策划一个规模较大的活动时，通常先制作一份活动的策划书，然后根据策划书上的要求来分配工作，让他们分别负责的擅长工作，如宣传部负责事前事后宣传活动的情况，劳动部负责搬运东西和清扫场地,纪检部负责秩序的维护等等，大家齐心协力共同作好准备工作。在活动开展时要我会全程监控活动的进行，如果发生突发事件，尽量想办法处理，事后总结时在分析它形成的原因，和处理方法，以供今后借鉴，避免自己犯同样的错误。

只要策划具体周到，并能充分的发挥其他学生干部的长处，我觉得办一次活动不难，困难是如何挖掘其他学生干部的长处，如何恰如其分的分配工作，使得活动的效果更好。如何培养自己的团队协作能力，我觉得大家可以观看一些相关伟人的讲座，这样对于我们学生干部有所启发。

最后，学生干部在干好工作的同时，也要兼顾自己的学习。我认为工作会在一定程度上影响学习，但如果我们学生干部利用休息时间抓紧学习，或利用休息时间完成工作而不占用学习时间，我想工作对学习的影响也是轻微的。希望能利用这次总结的机会,也是我的工作将近尾声,我即将走上工作的岗位，希望各部长以后的工作能力能进一步得到提高，更好的为同学服务。

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【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）06C-

0094-02

高校班干部轮换是促进大学生全面发展，深入进行素质教育的一项必要措施。近年来，不少高校实施班干部轮换，取得较好的成效，但也存在一些问题和不足。针对高校班干部轮换，本文提出几点意见和建议。

一、高校班干部轮换的意义

实行高校班干部轮换，让每一个在校大学生都有学生干部的经历，全员受锻炼，其意义包括以下几方面：

（一）可以促进大学生全面发展，提高综合素质。班干部轮换可以促进大学生全面发展，提高大学生的综合素质，表现在：担任学生干部可以培养领导力，提高组织协调能力，提高沟通能力，扩展人脉资源，培养全局统筹的思维，提高应变能力等。班干部的工作，不仅带有为集体服务、为他人服务义务性的一面，还有在工作中自我教育、严格要求的一面，担任班干部可以培养乐于为集体、为他人服务的精神，在自我教育、严格要求过程中思想上不断得到提升。将担任学生干部时培养的各种能力运用到学习知识的各个环节中去，就可以更好地掌握知识、消化知识、运用知识，从而提高学习效果；还可以扩充自然科学、社会科学、文学艺术和管理等方面的知识。

（二）有利于培养集体主义思想，加强班集体建设。马克思说：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才能有个人自由。”在担任班干部过程中，每一个人都亲身体会到自己的思想言行对周围同学的影响，以及班集体对自己的影响，从而进一步认识到个人不仅要对自己负责，而且还要对别人、对集体负责，要正确处理个人与集体、局部与整体、民主与集中、自由与纪律、权利与义务等各方面的关系、树立集体主义思想，人人以主人翁的姿态努力形成班集体共同的奋斗目标，维护班集体组织的权威，维护班集体的组织纪律，形成团结友爱的良好风气，形成正确的集体舆论，建设好自己的班集体，优化育人环境、成才环境。

（三）可以更好地发挥班集体团结学生、组织学生、教育学生的职能，推进大学生的思想政治教育。大学生都有表现欲，在高校中担任学生干部可以充分展示自己的才能，体现自身价值。因此，一旦担任学生干部，他们的工作热情就会非常高。干部轮换正好可以调动大学生担任班干部的积极性和主动性，引导大学生自我教育、自我管理、自我服务，引导大学生自主地、积极地、主动地组织开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐等班会活动，发挥班集体团结学生、组织学生、教育学生的职能，推进大学生的思想政治教育，增强教育效果。

（四）可以帮助大学生养成良好的职业素养，为人生的发展奠定良好的基础。担任班干部，让每一个人都亲身体会到：学生干部必须有强烈的责任心，坚持原则，有服务意识，积极主动、勤奋努力地做好工作，未来才有更大的发展；班干部必须有较强的创新能力，才能在复杂的工作中未雨绸缪，化被动为主动，有能力迎接新的挑战；班干部必须有团队协作精神，一个人不可能完美，一个团队可以完美，个人的力量是有限的，只有发挥整个团队的作用，才能克服更大困难，获得更大的成功；班干部必须有沟通技巧，善于沟通容易被大家了解和接受，也才能被大家认可，等等。担任过班干部的同学无论是在理论经验还是实践方面，相对于没有担任过班干部的同学都有一定的优势。这种职前锻炼养成的良好职业素养，容易得到就业单位的认可，为人生的发展奠定良好的基础。

二、高校班干部轮换存在的问题

目前，高校班干部轮换仍然存在一些问题：

（一）班干部轮换，部分新任干部工作经验不足，能力不足，引发班级管理混乱。大学生虽然有表现欲，有工作热情，但由于一直是从学校到学校，缺乏社会活动的锻炼，从未担任过学生干部的学生缺乏工作经验，缺乏工作能力，担任班干部之后，有的想干不会干，想干不敢干，想干不能干。这样的班干部不能有效地行使自己的权力，不能完成集体委托的任务，不能使班级成员信服和服从，班级管理就会混乱，不能发挥班集体的作用，更不可能促进班集体成员健康成长。

（二）班干部轮换容易引发短期行为，班级工作缺乏连贯性。班干部轮换让每一个在校大学生都有担任班干部的机会，每一个班干部都想表现自己，都想做出点成绩，但每一个班干部的任期只有一个学期，有的班干部不顾实际大搞简单的、容易的、重复性的、稳妥的、看得见成绩的班集体工作，如体育类、娱乐类活动等，不愿抓长期性的、基础性的、难度大的、不容易看到成绩的班集体工作，如班级共同奋斗目标、学风建设、组织纪律、团结友爱的风气、正确的集体舆论等。每个学期换一批学生干部，活动很多，但缺乏连贯性，有的活动重重复复，造成人力、物力等资源的浪费，有的工作没人管，不利于班级的持续发展，班级所有成员的健康成长受到严重影响。

（三）班干部轮换使部分学生顾此失彼。担任班干部需要花费大量的时间和精力，对于学习困难或生活困难的学生，可能会顾此失彼，影响学习。特别缺乏工作经验、能力严重不足、不注意工作方法的学生干部在工作中可能会与一些干部或同学产生摩擦和矛盾，个别矛盾甚至激化，影响工作的顺利开展和同学友谊。

（四）部分学生对担任学生干部的意义认识不足，不愿意参加班干部轮换。一些学生认为，学生的任务是学习，只要学习成绩好，其他都不重要；担任班干部花费大量的时间和精力，影响学习，得不偿失；另外，担任学生干部，要坚持原则，要抓纪律，要批评不良现象，容易得罪同学，日后不好做人，不好相处。因此，他们不愿意参加班干部轮换。即使参加了，也往往把担任班干部当成负担，工作上不积极、不主动，反而影响班级管理工作的正常开展。

三、改进班干部轮换工作的几点建议

针对班干部轮换存在的问题和不足，笔者有如下几点改进建议：

（一）核心班干部常任与普通班干部轮换相结合。班干部是班集体的核心，在同学中起带头作用、骨干作用和学校教育学生的桥梁作用。一个班集体作用发挥得如何，其核心人物的作用至关重要。班长和团支书是核心班干部，主要负责制订班级和团支部的工作计划、班级和团支部事务的分工和管理、检查督促普通班干部的工作、协调班委和团支委的日常管理等。因此，班长和团支书应由办事公道、作风正派、乐于为同学服务、有威信、有热情、有能力、有经验的同学来担任，由全班同学选举产生，并保持相对稳定性，实行常任制，任期一年。其他普通班干部各自负责分管工作，实行轮换制，由辅导员或班主任提名，全班同学表决通过，任期一个学期。实行核心班干部常任与普通班干部轮换相结合，每一个学期都有老班干部带新班干部，班级管理工作有序，保持了班级工作的相对稳定，保证了班级工作的连贯性，班集体的作用得到充分发挥，班集体成员得到健康成长。

（二）辅导员或班主任要加强对新任学生干部的培训和指导。先培训，后上岗，帮助班干部明确工作职责，掌握基本的工作方法。既严格要求，又不能苛求，要求班干部加强思想品德修养，具备较高的政治思想觉悟，在工作中时时处处把集体利益放在第一位，吃苦在前，为完成集体交给的工作任务而忘我工作，鼓励他们大胆工作，有成绩要给予肯定，有不足要帮助总结，多建议，少批评。既充分信任，又经常帮助，定期召开班干部例会，及时掌握班干部工作情况，帮助他们解决工作上的困难，特别要关心帮助学习有困难、生活有困难的同学，保证他们的学习和生活不受影响。

（三）新任班干部要积极主动地做好工作，为建设良好班集体，为全班同学健康成长多作贡献。新班干部要虚心向辅导员或班主任学习，向担任过学生干部的同学学习，学习怎样当好班干部。主动向辅导员或班主任请示汇报工作，争取辅导员或班主任对自己工作的支持和帮助。培养埋头苦干、讲究实效的工作作风，扎扎实实做好每一项工作。坚持从群众中来，到群众中去，每一项决策都要虚心听取同学意见，多与同学商量。学会做深入细致的思想工作，争取全班同学理解并支持自己的工作。

（四）要注意做好班干部轮换的宣传发动工作。实行班干部轮换之前，要召开动员会，反复宣讲班干部轮换的意义和做法，让每一个同学都充分认识担任班干部的意义，进一步认识到担任班干部可以提高政治思想觉悟，可以培养多种能力，对自己的专业学习也有一定的促进作用，从而自觉自愿地参加班干部轮换，积极主动地开展工作，认真锻炼自己、提高自己。

总之，高校班干部轮换利大于弊，只要我们长期坚持，善于总结，克服不足，一定能促进大学生的全面发展，提高大学生的综合素质。

【参考文献】

[1]科学发展观重要论述摘编[M].北京：中央文献出版社，党建读物出版社，2008

[2]丁小球.高校学生干部工作手册[M].广州：中山大学出版社，2011

[3]大学生思想品德修养[M].武汉：湖北人民出版社，1984

[4]吴杰，杨铁成，张雅丽.实行学生干部轮换提高整体学生素质[J].承德医学院学报，2004（4）

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高职院校中的学生干部队伍包括了学院、系部、班级三个层次的学生干部。学生干部既是学生，是学院的培养对象，又是学院的各项学生管理工作的组织者、协调者和执行者，是学生、老师之间交流的纽带，是促进高校稳定与发展的骨干力量。同时，高职学生干部队伍建设还是践行社会主义核心价值观的重要力量，担任着弘扬社会正能量，营造积极向上的校园氛围的责任。

目前各高职院校已改变以往对学生干部“重使用轻培养”做法，开始关注对学生干部的培训。但现有的培训过多地强调和使用理论培训，形式单一，缺少有计划性、系统性、针对性的培训体系，不能达到全面考查和提升学生干部综合能力的目的。因此，为保证学生干部能充分胜任岗位职责，促进综合能力的可持续发展，必须探索新的培训机制，构建科学有效的培训体系。

一、高职院校“95后”学生干部现状分析

目前高职院校的学生干部中“95后”已成为主力军，该群体的个性特征突出。他们思想活跃，创新能力和决策能力强，喜欢彰显个性，强调自我，具备良好的沟通能力和亲和力。

同时，高职院校的生源水平决定了学生干部的文化知识基础亦较为薄弱，致使其对个人的学习能力认可度低，甚至有自卑或畏惧心理。他们受到社会大环境影响，个人政治素质较低，责任感淡薄，担任学生干部的动机较为复杂，往往是为了提升个人能力、就业求职、评优评奖，动机功利性明显。同时比较缺乏吃苦奉献精神，心理承受能力较弱。

二、分析学生干部的培训需求

在组织学生干部培训之前，研究者通过观察、访问、问卷调查等方式，对学院、系部、班级的学生干部进行了需求分析，弄清楚了为什么要对学生干部进行培训、对哪些学生干部进行培训、培训什么内容等问题。

1.培训的内容设置

学生干部希望接受的培训包括三大类――基本技能类、团队管理类、工作素养类。基本技能类主要指学生干部在日常工作中所需要的Office软件操作、活动策划、公文写作、海报设计、沟通与交流技法等。团队管理类培训内容是学习科学的团队管理方法，辅以素质拓展项目，加强成员间的了解，提升其对团队的认同感。工作素养类培训内容包括学生干部责任、办公场所礼仪。40%的学生干部认为基本技能类培训最为重要，33%的学生干部认为团队管理类培训最为重要，27%的学生干部认为工作素养类培训最为重要。

2.培训的时间安排

学生干部培训利用业余时间完成。60%的同学表示愿意用工作日的晚上进行培训，38%的同学表示愿意用休息日进行培训，仅有2%的同学表示用其他时间进行培训。对于一节课的培训时长，83%的同学认为应控制在1～1.5小时，5%的同学认为应控制在1小时以内，12%的同学认为应大于1.5小时。

3.培训人选及方式的选择

对于授课人选，学生干部更青睐于有经验的前辈，认为更贴近工作实际。在培训方式的选择上，则呈现出多样化的结果，经验交流、案例教学、专题讲座、团队游戏等均受到学生干部的推崇。

三、构建科学有效的学生干部培训体系

1.设立保障机制，保证学生干部培训长效性

高职院校应重视学生干部队伍的培养和建设，设立由学院团委牵头的学生干部培训工作小组，对学生干部培训工作进行指导并组织实施，为培训提供软硬件支持和制度保障。

同时将学院学工处、院团委、二级学院（系部）主管学生工作的领导和相关学生管理人员纳入培训师资库，定期组织教学研究活动，相互学习交流；在教学资源库增设学生干部培训内容，实现资源共享，让更多的学生受益。

2.科学设置课程，分层分阶段开展培训

学生干部队伍包括了院、系、班三级学生干部，其工作有共通性亦有每一岗位的特殊性。在构建培训体系时， 需要考虑这一现状，故而研究者在实践中采用了“分层分阶段”的培训模式。

所谓分层是指同一时间对院、系、班三级学生干部进行各自所需培训；分阶段则是针对同一学生干部，在不同年级担任不同职务时进行的培训。在课程设置方面，则采用“必修+选修”的方式。必修为通识性课程或基本能力提升课程，如章程解读、团队管理等；选修课则主要与学生干部所处工作岗位所需的专业技能为主。

3.丰富培训形式，提高学生干部培训的效果

目前学生干部培训形式仍以讲座为主。此种形式的特点是培训投入低、覆盖学生多，但收效差。因此在备课时需要根据不同的培训内容精心设计活动环节，可参照互动性教学法授课，必要时亦可借鉴主题沙龙的形式开展讨论，进行分享。形式多样化在更深层次上的表现是整合校内外可用资源，组织校外的学生干部交流和校内新老学生 干部座谈，拓展学生干部的社交圈和 眼界。

培训形式的多样化根本目的在于充分地调动学生的主观能动性，使其在接受培训的过程中，不再处于信息的单向接收方，而是信息交互者与参与者。这也是在培养学生干部人际交流能力，看似不是“培训”，实则是“培训”的深入，有着润物无声的效果。

4.关注培养过程，推进学生干部培养常态化

学生干部的培养是一项持续性的工作，需要与其成长的阶段性相配合、与所在岗位要求的个性化相符合、与院系重点工作的推进相吻合，因此不能简单地依赖于培训课程的优化，而应该注重培养的常态化。

学生干部培养的常态化要求培养者重视过程性管理。主要的措施包括： 一是将学生干部培训课程的时间设置与学生干部的成长阶段相结合，持续关注学生干部在工作中出现的新变化、新需求，不断更新课程的内容，与时俱进地满足学生干部的诉求；二是建立工作总结与反思的机制，帮助学生干部养成定期回顾总结的习惯，并在此基础上给予工作方法的指导，帮助学生干部切实提高工作能力；三是建立畅通的培养反馈机制。在学生干部培养过程中会不断出现新问题、新困难，这就要求培养者必须建立及时有效的信息反馈渠道，如召开学生干部座谈会、增设意见箱等，让学生干部在培养过程中可以及时反馈自己的想法与合理诉求。

参考文献：

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关键词:高校 学生干部 队伍建设 重要性 现状 途径

Key words: college students the importance of status means Cadres

一.建设高校学生干部队伍的重要性

1.加强高校学生干部队伍建设是做好学生管理工作的基础。对学生的管理工作是一项复杂的任务,包括学生思想政治教育、学生的学习生活管理、贫困生管理、毕业生就业以及宿舍管理等工作,涉及的范围广,如果只靠辅导员的力量是无法具体完成的。建立高校学生干部队伍会在学生中间起到带头与桥梁作用,也会大大减轻辅导员的工作,有利于整个学生工作的运转。

2.建设高校学生干部队伍是做好大学生思想政治工作的前提。对高校学生进行思想政治教育是学校思想政治工作的重要组成部分。大学生思想政治工作队伍主要有:思想政治工作专职队伍,包括辅导员、党团组织负责人、班主任等,他们进行专门的思想政治教育工作;教职工队伍,教职工对学生的思想教育主要是以高尚的师德感染学生,对学生起言传身教的作用;学生干部为主要组成的学生骨干队伍,他们在学生思想政治工作中所起的作用是不可替代的。

3.加强学生干部队伍建设是锻炼学生的极好机会。高校学生干部要接触很多事情,协调好各种复杂的关系,工作中会有酸甜苦辣,会有成功也会有失败,这是学生成长过程中必不可少的经验。学生工作可以帮助学生干部积累丰富的经验,为其以后走向工作岗位提供基础。

二.高校学生干部队伍建设的现状

1. 高校学生担任干部动机复杂。高校学生担任干部的动机是多种多样的,有的学生是自愿加入,愿意义务承担一些学生管理工作,为身边的同学服务不求所报,这是有公仆精神的学生干部。有的学生加入学生干部是觉得学生干部高人一等又能得到好处。担任学生干部会更大可能地获得入党机会,也能为自己的评奖评优增加资本,还能为自己就业求职增光添彩,这是抱有功利目地的学生干部。有的学生加入学生干部是为了得到老师更多的指导,使自身得到更多的锻炼机会,提升自身素质。这是比较上进的学生干部。

2. 高校学生干部合作意识不强。一些学生干部受社会不良风气的影响,工作中合作意识不强,缺乏对同学、对学校负责的精神。这些学生干部只求自己不违反纪律,身边的同学违反纪律,他们熟视无睹,缺少应有的正气,还有的个别学生干部会利用手中职权,拉帮结派,搞内部小团结,诋毁他人。这样会降低学生干部的威信,影响到学风的建设。

3. 高校学生干部成绩不理想。一些学生干部过于看重这个职位,过多地参与活动,以求得更多的锻炼机会,把工作看得比学习重要,加之高校学生干部所做的事情比较琐碎,导致有些学生干部常常上课的时候还在考虑学生活动的事情,有时为了学生工作会逃课,对学习造成很大的影响。结果一些干部工作成绩比较突出,但是学习成绩一直下降,甚至不靠。

4.高校学生干部队伍的积极作用没有得到充分发挥。高校学生干部队伍包括团总支和学生会的干部。学生干部怕在工作中出错,做事都是小心谨慎,按部就班,不会积极地去探索新的工作方法,没有创新精神,使得学生干部队伍的积极作用不能充分地发挥出来。

三.加强高校学生干部队伍建设的对策

1.高校学生干部队伍建设中要坚持以人为本。高校学生干部队伍建设要坚持以人为本,真正地做到关心、爱护学生干部,调动学生干部的积极性。对学生干部工作中遇到的问题,要悉心指导,切实解决学生干部的工作困难。对学生干部遇到的生活问题,要从人本的角度出发关爱学生,让学生干部体会到老师的良苦用心,从而更加积极主动地投入工作,起到模范带头作用。

2.高校学生干部的选拔要严格。高校学生干部选拔是做好学生管理工作的前提,在学生管理工作中起着重要作用,因此,对学生干部的选拔一定要建立科学合理的机制,严格选拔。选拔前公开学生干部的选拔标准,让符合条件的学生都能踊跃参与,选拔中要运用德才兼备、品学兼优的选拔标准,让广大学生参与,征求学生与老师的意见。通过自荐、推荐及考察等方式选拔学生干部。制定考察期,认真考察新近学生干部的实际能力,选拔确实有能力、素质高的学生加入到学生干部队伍中。

3.加强对学生干部的全方位培养。高校学生干部选拔过后,要对学生干部的思想水平、业务能力等进行全方位的培养。如果不对学生干部进行培养,会给学生工作带来不利,也会影响到学生干部自身能力的提高。因此,高校要重视对学生干部的培养,从思想上严格要求,培养学生干部高尚的道德品质及诚实守信的意识。学习上激励他们奋发上进,让他们认识到学生的本质任务就是学习,要以学习为主,做到工作学习两不误。工作方面要求学生干部要认真负责,脚踏实地做好每一项工作,提高自身能力。

4.加强对学生干部的管理与监督。建立健全的学生干部管理制度,做到有章可循,实行优胜劣汰的竞争机制,督促学生干部时刻记住自己的职责,提高他们的责任意识、危机意识,让他们得到最大限度的锻炼,提高自身素质。同时尊重学生干部的个性特点,信任学生干部,大胆地放手让他们开展工作,如果有问题立即进行指导纠正。另外,要加强对学生干部的监督,以免学生利用职权做违纪事情,切实提高学生干部的自律性。

总之,高校学生干部队伍建设一项复杂的工程,需要我们不断总结经验,制定科学、完备的学生干部队伍建设方案。只有建设起高素质的学生干部队伍,才能发挥他们的表率作用,为学生工作的顺利开展打下基础。

参考文献:

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1.知识信息丰富、学习接受力强

伴随着网络的成长，“90后”是信息时代的优先体验者，他们获取信息快捷、知识面广、学习接受能力强，知识结构的复杂性和多样性也远远超越了“80后”；对于社会新鲜事物、焦点热点，“90后”学生干部能保持与老师同步关注。但正由于极大的信息量冲击，使得人生阅历浅、思想不成熟的他们对社会不公平现象产生片面理解，从而对他们的心理造成负面影响，在处理问题上，“90后”学生干部还不够成熟，甚至容易和普通学生产生相同的想法。

2.敢于质疑、受挫能力弱

从1997年以来的一系列改革，中国教育体系慢慢脱离死记硬背的传统方法，迈向注重独立思考的西式方法，“90后”所接受的社会、学校、家庭教育使得他们自信、敢于表达。对学校一些规定、说法，“90后”学生干部敢于质疑，提出自己的观点。但由于过高的自我评价，缺少挫折教育，加之“非主流”模式的泛滥，他们的心理素质异常脆弱，遇到小事情也会产生很大的情绪反应，采取过激的行为，缺乏克服困难的勇气和毅力。所以在布置任务过程中，“90后”学生干部会出现畏难情绪。

3.个性张扬、忽视团体

过分的独立自主容易导致强烈的个人主义，而这正是“90后”学生干部在工作中表现出的一个重要特征，与谦虚礼貌的传统大学生不同，他们特立独行，不善于与别人合作，也不善于采纳别人的意见和建议，融会贯通。“90后”学生干部为了完成任务，容易在组织、安排、协调过程中采取粗暴的管理方式，忽视了组织内部的团结，如此恶性循环，也会导致整个团队集体归属感不强，欠缺团队的合作精神。

4.强化名利、处世过于成熟

随着物质生活的丰富，“90后”父母的生活态度有了很大改变，他们追求成功事业与高质量生活，对孩子的教育也脱离不了金钱，不能从情感的角度去感化孩子，导致“90后”缺少理想和信仰、功利心、欲望心强烈，处于一种精神匮乏的“悬空状态”。“90后”之所以选择当学生干部，除了锻炼自己的能力，更是希望获取荣誉奖项，在毕业求职时有很好的简历内容。“90后”学生干部在与辅导员的相处之间，也会出现处世过于成熟，思想负担过重，不够质朴的缺陷。

二 传统管理模式与“90后”学生干部的冲突

1.奉献精神与职责意识淡化的冲突

传统管理模式对学生干部的要求比较高，尤其在工作过程中，要求学生干部能全心全意为同学服务，带领普通学生积极进步，或希望个人休息时间，完成工作任务。但部分“90后”学生干部职责意识淡化，将工作认为是一种负担而不是一种义务、责任，或缺乏持久的积极性、耐性，在工作方面体现出“大一上学期踌躇满志，下学期热情减半；大二上学期敷衍了事，下学期不问世事”的状态。

2.信息传递方式的冲突

传统管理模式中，老师在布置任务过程中需要传递大量信息，通常会选择开会等方式，开会一方面能引起学生干部的重视，同时及时解决潜在的问题，有利于增强班级凝聚力，另一方面却占用大量人力、时间，同时信息传递效果不佳。而且团委、学生会任务都比较多，开会频率也较频繁，“90后”学生干部对此有所抵触，加之计算机网络技术和手机已深深影响校园生活，他们更加希望辅导员通过QQ或邮件的方式来传递信息。

3.学生干部选拔制度的冲突

一直以来，高职院校实行学生处直接领导下的、以辅导员为主、以学生干部为辅的管理模式，因此学校领导和辅导员的意见对于学生干部选拔干预的成分较大，导致了学生干部选拔缺乏一个完全公开透明、平等竞争的环境，在这种选拔制度下，“90后”学生干部无法做到顾全大局，甚至产生叛逆心理，而与选拔结果产生对立现象。

三 探索“90后”学生干部管理新方法

1.完善学生干部选拔制度

辅导员要把好学生干部培养的第一关，把一些富有热情、具备较强组织能力的学生吸纳进来。选拔学生干部必须要考虑同学们的意见，可以采用竞聘或投票的方式进行选拔，辅导员必须对整个过程进行监督，避免拉选票的现象，切实体现民主和集中的统一，这也确保了“90后”学生干部能得到广大学生的支持。

2.“重锻炼、重培养”双管齐下

改变前期培养、后期放任重头轻尾的现象，将学生干部

培训贯彻在平时细节之中，而不是某一阶段的单向式宣传灌输教育。同时杜绝“重使用、轻培养”思想，避免一味地安排工作任务，必须适时地与“90后”学生干部交流工作经验、工作方法，倾听他们的意见和建议，及时帮助他们总结以往的不足，使学生干部在工作中获得尊重与提高。使学生干部意识到自己在这个职位、这个团队中能学到东西，能施展自己的能力，满足尊重的需要。

3.注重心理疏导

“90后”学生干部较普通学生压力大，作为学生，他们需要完成学科考核，甚至起带头作用；作为学生干部，他们需要较好地完成任务，但是在工作过程中未必得到普通同学的理解和支持。而这些压力如果得不到释放，势必使他们陷入挫折困境。辅导员需要时常通过暗示语言引导“90后”学生干部进行自我调节，培养他们良好地应对挫折的心态，增强意志，使他们在担任学生干部过程中，保持良好的心态。

4.建立学生干部监督考核体系

高职院校的学生干部的体系是“大一当干事，大二当干部，大三退任”的流程，学生干部担任时间不长，所以部分院校不重视学生干部的监督考核，对于一 些不符合要求的学生干部也放任不理，这也造成了“90后”学生干部产生干多干少都一样的心理。因此要建立健全科学严谨的学生干部监督考核体系，定期开展述职活动，要求“90后”学生干部向学院总结工作计划，辅导员和同学们也对此进行评议。开展评分考核活动，对于连续两次考核末位的学生干部要进行面对面谈话，及时调整学生的工作状态，对于无心工作或无法胜任职务的学生干部要进行调岗或替换。

参考文献

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1 加强高校学生干部队伍建设的意义

加强高校学生干部队伍既是促使高等教育中教与学产生高效链接的重要纽带，同时又是提高大学生整体素质的重要途径。

1.1 其意义是实现高等教育培养目标的需要

高校是人才的摇篮，高校素质教育是教育的重要内容，如何搞好高校素质教育，关系到高校能够给社会输送什么样的人才问题。高校教育的总体目标是全面提高学生的素质，而要提高学生的素质，在总体上必须要完成两项任务，即做人和成才。高校学生干部是学生群体中重要的组成部分，还是学生活动中骨干力量。他们负责组织策划，引导更多的学生参加，在这些课余活动中成长、发展。提高学生干部的个人素质及学生干部队伍的综合素质是与高等教育培养目标高度契合。

1.2 其意义是维护高校稳定的需要

学生干部来源于学生群体，一定程度上发挥着学生群体中主心骨的作用。学生干部更接近学生群体，对学生群体中需要帮助、解决的事宜可以及时发现并给与帮助，对于不能帮助的问题，也可以较早发现，及时联系上一级相关老师。这样，有效地帮助学生更好地学习和生活，也使得学院稳定中谋求发展。

1.3 其意义是培育校园文化的需要

作为传播先进文化的重要阵地，高校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，通过结合建党、建国等重大庆典开展活动等，激发广大师生的爱国情怀，并产生强大的精神动力，有利于培育和弘扬民族精神。不仅如此，学生干部在组织活动中，提高自身能力，调剂学生的精神生活，增强了团队意识。在这一过程中，形成正确的导向，引导规范行为，进而形成良好的校园舆论导向和正确的价值判断，起到引领、规范和约束的作用。

2 高校学生干部队伍建设存在的问题及原因分析

2.1 学生干部队伍建设外部环境不完备

2.1.1 重使用轻培养

学生干部是学校开展教育活动的重要力量，在各项工作中，不可或缺，因而学校高度重视学生干部的使用，在校风建设、校园文化建设等发挥了一定的积极性和主动性，学生干部也能从中得到锻炼和提高。但学校对其培养和监督力度明显不够，主要表现为学生干部经过一定程序选后，缺乏对其进行必要的理论知识工作方法的培训，导致理论基础薄弱，无法掌握基本的工作方法，大多数学生干部是凭感觉或依经验来开展工作，影响了工作效率。

2.1.2 重选拔轻管理

高校在选拔学生干部时，宣传、报名、面试、审查等多个环节，吸引优秀人才的注意，对其竞相争抢。但在选拔结束后，缺乏对学生干部队伍管理制度、工作制度的建立和实施，没有拟定工作条例和奖惩措施，即使有相关的条例，也只是纸上谈兵，没有长期以往的实施落实。这样影响了学生干部的积极性，容易引发队伍内部不正当的竞争，削弱了学生干部队伍的合作性和战斗力。

2.1.3 重工作轻研究

不少高校在对学生干部工作布置和分配方面非常重视，但在思想上缺乏对其管理意识的认识。没有正确的理论作为指导，没有科学的方法作为前提，对学生干部队伍建设上认识有所欠缺。

2.2 学生干部队伍建设主体素质不适应

2.2.1 对自身认识不足，期望过高

不少学生干部缺乏对自身正确的评价，在学生群体中，常以“干部”自居，在同学中感觉“高人一等”，有时甚至凌驾老师之上。随意指挥他人，缺乏群众基础。但也有一部分人，认为只要有群众基础，在同学中一呼百应就能干好学生工作，往往忽视了自身理论水平和工作能力的积累，结果大多失败告终，达不到预想期望。

2.2.2 功利思想严重，缺乏奉献精神

大多数担任学生干部动机是端正的，希望以此帮助更多的同学，为他们服务，锻炼自己的能力，提高自身素质。但也有一些，只考虑一己私利，凡事都想学生干部身份能给自己带来哪些好处，严重的价值取向功利化。

2.2.3 学习和工作关系处理不当

一些学生干部过于热衷于社会活动，而对学习不感兴趣。不能正确处理学习和工作的关系，不能合理分配学习和工作时间，结果学习、工作都没做好。

2.2.4 原则性不强，威信打折扣

部分学生干部受一些不良之风的影响，缺乏应有的正气，缺乏负责的态度和精神，用义气代替原则，在同学中谋取不正当利益，拉拢一部分人，同时威信也大打折扣。

2.3 学生干部队伍建设科学性规范性不强

2.3.1 选拔、任用和考核、激励机制不够完善

首先，绝大部分高校对于学生干部的选拔和任用并没有一套完整和科学的规章制度与要求。

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高校学生干部，是活跃在各类学生组织、机构中承担组织管理职能，协助老师进行学生工作，服务于广大同学的学生群体。他们来自于学生群体中，以服务于广大同学为目的，同时也具有一定职权，他们是高校各类学生干部队伍的成员，是学生组织的核心。学生干部是学校与学生、院系与学生、老师与学生之间的沟通者，是开展学生工作、活动所必须依靠的力量。

以洛阳师范学院学前教育学院为例，它的学生干部队伍建设包含五大组织：团总支组织、学生会组织、助理团组织、自律会组织、学生党支部组织等。从机构设置层面上，五大学生队伍组织成员是学生干部队伍的中坚力量；从管理层面上，还应包括班级、院系、学校等干部。在新经济时代的发展下，如何创新学生队伍建设的新理念；如何更好的使学生干部在同学们中起到模范表率作用，构建好老师与同学们之间的桥梁；如何提高学生干部自身素质，打造一支精兵强将的学生干部队伍等等，这些问题都需要学生工作者在实际工作中不断地探索创新，才能使学生干部队伍不断前进发展。

一、大学生干部队伍的现状分析

总体来看，当前高校学生干部的整体是好的，政治素养高，学习刻苦，成绩优良，知识面广；顾全大局，敢于同不文明现象作斗争，具有很强的战斗力，但存在的问题也很严重。

一是学生干部自身暴露出的问题。有的学生干部抱着的奖助学金和各类荣誉的目的及可以有机会获得保研资格等而加入到学生组织中来；有的学生干部打着班级、院系的名义向同学们推销介绍某些产品获得利益；有的学生干部搞小团体、拉帮结派等。二是学生干部队伍人员自身素质参差不齐。像学生会、助理团等学生组织的干部队伍庞大，招聘了大量部员，职责不清，人多于事，遇到工作任务、学生活动等推三阻四，推卸责任，严重影响了学生干部组织的战斗力；有的学生干部公然带头违反校级校规，考试作弊，不学无术等。三是一些学生干部不能适应社会的发展与改变，思维陈旧落后。随着互联网和新媒体的兴起.大学生在现实生活与网络生活中出现了迷惑，面对现实中的思想教育、学生活动等参与度低，而对于网络信息、交流花费大量时间精力封闭自己，学生干部的号召力面临危机。

此外，大学毕业生面临毕业后自主择业的问题，为了能够找到一份好工作，许多同学过度重视学习能力的培养而忽略其他素质的培养，一心放在考研、招教、各种证件的考试上面，不愿意担任学生干部，对于学生工作积极性不高。如何使

学生认识到在高校里学习能力的培养不是全部，应该注重自身综合素质的培养，已经不只是学生干部队伍建设所能解决的问题了。

二、大学生干部队伍问题出现的原因

根据洛阳师范学院学前教育学院学生干部队伍现状的分析，可以看出高校学

生干部队伍问题的出现主要有以下几点原因：一是学生干部队伍的管理者思想守旧依然按照传统的管理模式，缺乏新的想法，不能有效的整合学生干部资源。在工作中只会使用学生干部忽略了学生干部的自身培养。只知选拔干部，不让学生干部了解工作性质、工作职责，怎能理清工作思路开展工作。因此部分学生干部对自己的工作也常常疲于应付，工作缺少创新和主动。

二是学生干部的选拔机制过于简单。学生干部的选拔大致可以分为组织推荐和竞选上岗两种。组织推荐可由辅导员、班主任和分团委对于优秀的学生通过考核后可推荐到学生干部的岗位，竞选上岗由于辅导员、班主任和学生代表通过竞选者的竞聘演讲、问题回答等具体显现打分，分数高的同学当选学生干部，但是仅从应聘者的口才和临场发挥来判断，而对其本身的思想素质和工作能力一无所知，这祥选出的学生干部经不住时间的考验，在以后的工作中暴露出不少缺点，再加上人情关系，使得对学生干部质量把关不严，造成了学生干部队伍质量参差不齐的现状。

三是忽视学生干部队伍建设的规划。学生干部队伍作为高校队伍中的中坚力量，是不可或缺的，总是考虑如何使用好学生干部，却忽视了对后备学生干部的培养，是不能有效的保证队伍的延续性。

四是缺乏对学生干部有效的激励措施及评价体系。学生干部工作任务繁杂，常常需要牺牲学习时间投入到学生工作中去，常常重视学生干部工作任务的布置和分配，在学生干部的管理制度和激励制度方面制定不完善，落实不到位。从而影响一些学生干部工作积极性低，相互协调差，效率不高等。而且，对于他们工作的督促、考核评估、总结提高等方面做的也不够。这都影响了学生干部的工作积极性和工作效率，间接也影响了工作质量和水平的提高。

三、解决大学生干部队伍建设问题的举措

面对以上原因，我们需要探索一条道路去解决学生干部队中现实存在的问题。首先，就是要公平公正，选好学生干部，源头把好关，才能培养出优秀的学生干部。在选拔学生干部过程中，应挑选学习成绩优秀，学习相对轻松的学生担任干部，这祥有利于他们在同学中树起威信：挑选品格优秀、热心为同学服务，有奉献精神的学生担任干部，这样才能在各种困难面前保持良好的心态；此外还要充分尊重同学意见。

其次，重视学生干部的培养工作，健全学生干部的激励机制，抓好学生干部的考核工作。要加大学生干部的培训力度，使他们做到对以下几点问题有明确的认识与理解。

一是明确目的，当学生干部的目的是什么，要使学生干部们能够正确认识。加入到学生干部这只队伍里，就要有一颗为同学们服务的心，乐于奉献，面对损害集体利益的行为能够出面制止，为学院和学校的发展奉献出一份自己的力量。

二是找准学生干部的定位。一个定位是要堂堂正正做人、清清白白做事、扎扎实实工作。先做人后做事，诚信做人，以德服人，以理服人，明确自己的角色，处理事务时要做到公平、公正、公开，走群众路线，密切联系最广大同学。另一个定位是要有全心全意为同学服务的意识，学生干部作为老师的助手，是连接老师和同学们之间的桥梁，他们要充分发挥自己的潜能为广大同学服务，尽心尽职，无私奉献。

三是做好老师和同学的帮手。学生干部要及时反应学生中存在的问题.紧密团结在老师的周围，帮助老师发现问题.分析问题和解决问题；要不定期的主动和老师取得联系，找老师谈心，汇报自己学习、工作和生活的情况。做好同学的知心朋友，学生干部要和广大同学打成一片，不搞小团体，不搞排挤，不搞压制；要细心、认真地了解同学的情况，营造良好氛围，做同学们的知心朋友，为自己工作的顺利开展创造条件。做好真事、实事.要尽职尽责。是否做真事、实事，是否尽职尽责是衡量一个学生干部工作水平高低、称职与否的重要依据。

四是提高个人综合能力。要有较强的自我管理、自我控制、自我约束的能力，能够调适好自己的心态，严格遵守学校、院系和班级制定的各项管理规章制度，明确自己的职责，清楚自己的任务。而且组织协调能力也是不可缺少的，大学的校园里包容了多元的文化和学生活动，开展学生活动的前提是要有人组织，而学生干部是直接传达组织者，这就要求学生干部要有很强的组织能力和协调能力，能够充分调动广大同学的积极性和参与性，能够组织协调和确保各项工作有计划、有目的、有次序的进行。观察、分桥和处理问题的能力更是一名优秀学生干部应该具备的，要能够及时发现问题，分析问题和处理问题，并不断总结经验和教训；能够善于借势，仅仅围绕和配合学校的中心任务开展工作；能够坚持原则性与灵活性相统一。

随着高校改革开放的不断深化，学生干部队伍中的问题还会出现新的问题，学生们的信仰、价值观、生活方式都在悄然发生变化，这些都为学生干部队伍的建设提供了新的机遇和新的挑战。只有主动适应新形势，因势利导地抓好学生干部队伍建设，才能开创学生工作的新局面。

参考文献：

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关键词 学生干部 思想 水平 能力 素质

不少同学进入大学后都希望担任学生干部，因为这是全面培养和锻炼自己能力的极好机会。事实证明，在大学期间担任过学生干部的同学，踏上工作岗位后往往具有较强的适应能力，社会活动能力，组织能力和管理能力。大学学生干部担负着配合学校各方面力量教育和引导大学生，使其成为德、智、体全面发展的“四有”人才的职能。这是一项十分艰巨的任务。当代大学生思想活跃，兴趣广泛，信息接收快，知识面宽，因此，大学学生干部必须具备多方面的优良素质。

一、政治思想素质

学生干部作为学生基层组织各种活动和工作的组织者和领导者，必须具有较高的政治觉悟和思想品质。当前，我国正处在进一步改革，开放的年代，改革、开放为我们的社会注入了新的活力，也给各种社会思潮和思想文化的进入提供了条件，使传统的社会意识和思想观念面临着挑战。在这种情况下，大学学生干部更要自觉坚持四项基本原则，坚定不移地宣传和贯彻执行党的路线、方针和政策。俗话说，“其身正，无令则行，其身不正，虽令不行”，大学学生干部更应以身立教，为人楷模，把学生紧紧地吸引和团结在自己的周围。同时学生干部要注意培养自己的事业心，自觉认识自己所从事的学生工作的重要意义，明确自己所肩负的重托，增强责任意识，保持旺盛的工作热情，兢兢业业，积极工作。

二、业务素质

大学生都具有一定的专业知识和理论水平，而且求知欲强，喜欢探索，这就要求学生干部有较高的业务素质和合理的知识结构。一般来说，学习成绩好的干部更容易赢得同学的尊敬和爱戴，更容易建立起自己的威信，对同学实行有效的领导。业务素质不仅只表现在本专业学科的学习成绩方面，还应包括一定的的基本原理，以及与本职工作有关的自然、社会科学知识，这些知识对于学生干部提高自身分析问题和解决问题的实际能力，增强对学生的吸引力和感染力，为大学生提供多方面的指导与服务，从而提高领导行为的有效性具有十分重要作用。

三、能力素质

学生干部要想出色地完成各项工作任务，就应不断增强领导才能，提高能力素质。大学学生干部的能力素质包括很多，其中最主要的有以下几个方面： 交往能力。学生干部要熟悉交往艺术，善于同各种类型的同学交朋友，学会与各种群体和组织打交道。只有这样，学生干部才能和同学以及其他组织和群体建立密切的关系，各种信息也会源源不断地向自己传来，为开展各项工作创造一个宽松的外部环境，扩大视野，开拓思路，做好各项工作。分析、判断能力。学生干部面临的工作往往是纷繁复杂的，这就需要提高自己分析、判断各种社会现象、社会思潮和客观事物等各种信息的能力。没有正确的分析和判断，就没有正确的决策，也就没有正确的领导行为。 决策能力。决策是领导行为的基本功能，领导行为的效果，依赖于决策的性质。学生干部应根据我们布置的中心工作，结合本部门或本系、本班、本部门的特点和具体工作的实际情况，找出关键问题所在，权衡利弊，及时作出有效可行的决策。组织能力。学生干部要把性格各异，素质不同的同学组织起来，合理安排，充分调动每个人的积极性，把他们的活动协调起来，团结互助，拧成一股绳，为共同目标的实现而努力，保证决策的实现。这就需要有较强的组织能力。创新能力。学生干部都不能干出成绩。

四、心理素质

良好的心理素质是学生干部对同学实现有效领导的又一重要因素。它包括广泛的兴趣，丰富的情感和坚定的意志等方面。一个人如果兴趣狭窄，情感贫乏，意志薄弱，性格孤僻，缺乏主动精神和自主能力，人际关系不协调，是很难有大的作为的。相反，一个人有了广泛的兴趣，能使自己更加接近和了解同伴，更多地涉猎各方面的知识，增加和同伴的共同语言，从而有效地激起和培养群体成员的集体主义观念。丰富的情感是联络和沟通同学之间关系的有效途径，它可以增强领导者的感染力和影响力，得到同学的信任和敬佩。

五、集体素质

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中图分类号：G715.5 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）09（b）-0079-02

高职院校，学生在校的时间短，大部分学生没有做学生干部的经历，如何培养高质量的学生干部，这是一个高职院校一直在不断摸索的问题。充分发挥分团委和班级团支部的力量，将入党积子的培养和学生干部的培养有机结合起来，培养和选拔一批思想素质高、业务能力强的学生干部，是多年来一直在尝试的方法。

1 发挥团组织力量，规范学生干部的选拔机制

1.1 加强理论学习，提高学生的思想认识

高职院校，大部分学生没有养成好的学习习惯，知识面窄。因此，如何转变刚入学新生的学习目的，改变他们的学习方法，扩大学习的知识面，变被动学习为主动学习，成为第一学期学习中要解决的首要问题。因此，探索新的教育方法，充分发挥团组织的作用，加强学生的理论学习，提高学生的思想认识，是学校培养学生干部的第一步。

新生刚入学，系部就以分团委和班级团支部为单位，通过邀请辅导员、专业老师、优秀毕业生等开展形式多样的学习活动，让学生明确大学学习的任务：一是学好专业知识和技能；二是培养各种能力，为毕业后走上工作岗位，更快、更好地融入社会做好准备。而加入学生干部队伍，就是培养学生沟通交流能力、组织能力等最好的途径之一。引导学生，让他们有兴趣、有想法，努力想加入学生干部队伍当中。

1.2 综合考察，规范学生干部的选拔机制

选拔干部必须从学生的思想水平、政治素质、行为规范、专业成绩、组织能力、兴趣特长等多方面加以考虑，因此需要制定合理的学生干部选拔制度，这样才能保证学生干部的可靠性、可用性和可培养性。

在加强理论学习的同时，分团委要创造条件，多渠道地培养学生，提高学生的综合素质和各种能力。同时要严格选拔机制，对积极上进的同学，通过党课学习、各种业务培训等，挑选出一批思想品德好、肯学习的同学充实到学生会和班级工作中，作为学生会各部门的干事，加以培养。经过一学期的锻炼，通过民主集中的方法，选拔入党积极分子，用党员的标准严格要求他们，最后从学习成绩、业务能力、工作实绩等多方面进行考核，挑选出优秀的学生会干事和班级干部，并对这部分同学进一步进行培训、业务考试、辅导员面试等，挑选出各部门的部长和主席团成员，组建新一届的学生会。

2 发挥团组织力量，规范学生干部的培养考核机制

2.1 以入党积极分子的要求，在学生中起到带头作用

学生干部是学生中的佼佼者，平时各方面应该起到模范带头作用，因此分团委将入党积子和学生干部的培养和考核结合起来，要求学生干部有一定的业务能力外，还要思想品德过硬，各方面能以党员的标准严格要求自己。因此，系部分党校每学期定期开班，邀请相关的老师和领导给大家讲课，分团委和团支部通过民主集中的方法严格选拔学生干部和班级优秀学生，作为入党积子听课，让同学们明确一名合格党员的标准，并结合新时期的任务，认真探讨，领会精神，以便更好地为学校、为同学服务。

2.2 以活动为载体，加强学生干部的培养

学生干部队伍作为学生中的一支中坚力量，学校要根据新形势下出现的新现象和新问题，设立目标明确、作用切实、活动丰富的新组织或机构。而这些组织机构仅仅是一个载体，组织活动才是发挥组织作用、锻炼学生干部的主要途径和手段，因此系部分团委除了组织系部一些大型活动外，要求各部门每学期至少组织2次活动。开展活动时要结合知识性和趣味性，以便吸引广大同学积极参与，努力打造有益有趣、蓬勃向上的组织活动，使活动成为学生干部和广大同学交流和沟通的平台。

同时也要切忌“为搞活动而搞活动”，以致活动内容脱离实际，无法激发广大同学的认同感，因此，开展活动前要充分调研，制订详细有效的方案。活动结束后，应努力收集反馈信息并及时总结，详细分析活动的成败得失，并作为考核学生干部的依据，为今后工作积累更多的经验。

2.3 建立考核机制，加强对学生干部的管理和考核

没有严格和完善的制度，工作就难开展，学生干部的培养目标也难实现，因此，在学生干部的选拔和任用过程中，系部必须建立一套科学的管理制度和考核制度。

考核的内容要简单方便，包括学习、业务培训、例会制度、活动开展等工作。作为学生干部，他们首先是学生，所以学习是第一位的，对学习成绩不合格者，采用一票否决制。其他方面要兼顾德、能、勤等各方面，采用日常考核和期中期末考核相结合的办法，采取定性考核和量化考核的模式，对学生干部的工作态度、活动参与、任务落实及与其他部门协调合作等工作内容进行总结。

3 发挥团组织力量，加强优秀学生干部的后续培养

3.1 设立特殊岗位，加强学生干部后续培养

由于学制的限制，因此学生干部任职的时间一般是第二学年的一年时间，在第五学期分团委综合考虑，设立一些特殊岗位，进一步发挥他们的作用。

成立讲师团。分团委组建了以入党积极分子为代表的学生干部讲师团，在新生军训期间，利用晚自习对新生进行讲课。讲课内容丰富，形式多样，这些讲师团成员的讲课不但提高了新生的能力，也在学生中树立了威信，发挥了榜样的作用。

担任新生班副班主任。为了做好新生的入学教育等，几年来，学校一直坚持优秀学生干部担任新生班的副班主任。经过几年的实践发现，由这些退下来的优秀学生干部担任新生班的副班主任，效果是多方面的。

担当专业课辅导老师。成绩优异的学生干部定时定点地给一年级新生进行专业课的辅导和答疑，提高学生的学习兴趣。这一做法现已成为了传统，收到了很好的效果。

除此之外，还设立助理制度、示范宿舍等，为学生干部提供了锻炼的机会，进一步熟悉管理的艺术。

3.2 优先选拔，成为学生党员

由于学校将入党积子和学生干部的培养有机地结合，强化了学生干部的选拔和考核制度，因此优秀的学生干部不但能力强，而且思想水平、政治素养也比一般学生强，学习成绩优异，因此分团委和团支部在民主推荐预备党员的时候，优先考虑他们，也为这些学生以后的发展打下了坚实的基础。

3.3 加强校企合作，为学生干部提供择业的优先权

校企合作是学校一直坚持的办学理念，学校还以专业为单位，和企业定向建立了长期的合作，还办了多个校企合作班。团委每年和企业合作，组织毕业班学生干部进行一些拓展训练活动，有针对性地让学生融入企业，拓展学生的思路，并优先推荐学生进入企业。

4 结语

学生干部的培养要坚持可持续发展的培养理念，因此学生毕业进入企业后，老师还应该继续和他们保持联系，定期走访企业，继续指导学生如何更快地适应企业，适应社会，尽快成就事业。

有理由相信，只要充分发挥团组织的力量，坚持“任用”和“培养”相结合的原则，定能使学生干部的素质和能力在工作锻炼中不断提高，并促进学生工作的进一步发展和水平的进一步提升。

参考文献

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1、引言

高校学生干部是指在大学里接受教育同时又担任一定的领导工作和管理工作的学生，包括团委、学生会、社团、班委等各级各类干部。他们是学校教育管理工作的参与者，也是在校大学生。在高校学生教育管理工作中，学生干部开展并完成大量工作，发挥着骨干作用。作为独立学院的学生干部，在他们身上有着独立学院学生的明显烙印，这支学生队伍也存在着诸多问题。本文以本校为例，从建设一支高素质学生干部队伍的重要性着手，剖析当前我校学生干部队伍中存在的问题，提出适合我校学生特点的学生干部队伍建设的一点建议。

2、我校学生干部队伍存在的问题

由于独立学院的招生层次和收费政策，其学生特点鲜明。一方面这些学生创新意识较强、思维比较活跃、为人处世能力强、交际面广；但另一方面，文化基础相对较差，缺乏学习主动性和自觉性，自我管理和协作意识较差、集体主义意识淡薄。针对学生特点，我校学生干部主要存在以下问题。

第一，对学生干部角色定位不准。我校学生干部既是学生，又是干部，具有双重身份。如何准确进行自我角色定位是学生干部必须解决好的一个基本问题。

第二，几个关系处理得不好。学生干部在正确处理学习、工作的关系、个人利益和服务他人、工作群体和班集体关系还存在很大的偏差。

第三，存在作风，公私小分，遇到有利的事情就照顾好朋友、照顾老乡。工作搞形式，经常为搞活动而搞活动；对待上级或老师积极热情，对待下级或普通学生就消极冷淡等等。

第四，思想不成熟，心理索质差。由于大学生处在世界观、人生观的形成过程中，各方面都没有完全定型，对可能出现的困难和挫折都考虑不多。顺利时，易骄傲自满，自以为是；遇到挫折时，又容易片面地分析问题，消极地接受教训。

3、针对我校学生干部队伍中出现的问题提出的几点建议

鉴于独立学院的学生特点及目前学生干部所存在的一些问题，结合自身的实际工作经验，笔者认为应该从以下几方面来加强独立学院学生干部队伍建设。明确学生干部队伍建设的指导思想，加强对学生干部的思想政治教育，指导他们掌握正确的工作方法，引导他们正确处理好干部与学生、学习与工作、服务与管理等关系，建立相应的激励约束机制，最大限度地发挥学生干部的工作积极性。

一、建立科学严格的学生干部选拔、监督机制

学生干部选拔作为学生干部队伍建设工作中的一个基础环节，应该予以高度重视，在具体的实施过程中，要本着“公平、公正、竞争、择优”的原则，严格宝物标准，选拔出品质好、素质高、能力强、工作积极性高的学生担任学生干部。选拔的制度要严格，特别是重要学生干部。就我校的学生干部队伍的选拔，我建议以下几点：

第一、针对我校学生干部工作能力与学习能力脱节的特点，我认为，坚持在学习成绩相对优秀、学习任务相对轻松的圈子中挑选。学生干部的选拔应在考试课平均分为70分及以上的同学中产生。

第二、针对我校学生干部校级与系级脱节的特点，我认为，校院两级学生干部应实行推荐制，择优录取。

第三针对我校学生干部群众基础较差的特点，我认为，我校的学生干部选拔应在征求广大同学的意见基础上确定，应在选拔等级范围内进行公示。

二、做好学生干部的培养、培训工作

我们对学生干部存在“重使用，轻培养”，这样非常不利于学生干部的健康成长，这就要求我们必须转变用人思路，在选拔过后，对新入选的学生干部的思想水平、学习生活、业务能力等方面都要进行全方位的培训。

1、从自身内涵上。第一，对学生干部基本人生观价值观的培养。要定期对学生干部进行思想教育，端正工作态度，改掉陋习，戒骄戒躁。第二，对学生干部的指导工作要经常化。第三，可定期召开学生干部工作交流会，进行工作方式方法的交流和探讨。可选取一些典型案例进行学习、分析和讨论，使学生干部在管理方法和管理艺术上有进一步的提高。第四，要对学生干部进行计算机网络操作技术的培训，尤其对基本的办公自动化，如word，excel，ppt等办公软件的熟练操作。第五，加强心理知识方面的学习，注重学生干部健康心理的培养。

2、要加强学生干部之间的交流。学生干部的交流不仅在班级之间，院与院之间交流，更要进行校与校之间的交流。可定期的开展院级和校级学生干部交流会，使其可以互相学习借鉴。

三、加强学生干部综合索质的管理

队伍在于管理，管理在于“分工”、在于“借力”。学生干部队伍的管理不只要实行上级对下级的级别分工，还要实行工作职责上的分工。所谓借力是指上级对下级的一种计划与控制，即上级人员的基本职责在于确定要求下级完成的目标，定期考核下级完成的进度及寻求方法协助他们有效地完成目标。要想实现学生干部的管理建议从以下几个方面着手：

1、加强自我管理，提高学生干部的自我约束力。我校学生干部的自我约束力较弱，可定期开展批评与自我批评，找出缺点进行约束和改进，对屡教不改者可以弃用。

2、加强对学生干部学习上的管理，提高学生干部整体水平。学生干部的优越性不只体现在工作能力，更体现在学习能力上。可针对学习好的学生通过谈话和适当的分配工作调动其工作热情，从小干部开始培养其工作能力；针对工作能力强，学习能力弱的学生，要时刻督促其学习，要坚决执行挂科弃用的政策。

3、加强学生干部制度的管理，严格执行。我认为，学生干部在通报批评累计2次及其以上者，应适当调配职务，不可留任主要学生干部。要建设合理的干部考核制度，对工作成绩突出的学生干部予以表彰，对不称职的学生干部给予批评教育，这样才能逐步形成一个良好的学习和工作环境。

四、激发学生干部的积极性，提高其自身素质和工作创新能力

激发学生干部的积极性，从根本上说，就是使学生干部树立强烈的责任感，学生干部不能光完成老师布置的常规性任务，应该思考如何是其所负责的工作能够有超前意识，能够创新工作方式方法，从而提高学生干部的管理艺术水平，改进管理方法。建议以下四个方面：

1、 根据学生干部的能力特点，安排不同的工作。应“避其短，扬其长”。

2、 向心有余力的学生干部提出高标准的工作要求。

3、 使学生干部充分理解自身的特点及工作的重要性。

4、 给学生干部充分的自由和权力。

五、做好学生干部的工作总结，提高工作效率

学生干部在完成一项工作或者一个阶段的工作后，应当进行工作总结。在我校的学生干部的培养中，这个环节经常被忽略，应该让学生干部对自己的工作定期总结，以便找出当中的不足，进而加以改正。

参考文献

[1]黄科，浅析独立学院学生干部队伍建设，科教文汇，2010.8

篇12

［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2010）11－0205－02

学生干部是学校中一个特殊的群体，他们来源于学生，又不等同于一般的学生。因为老师对他们在学习上、工作上提出了更高的要求，同时，在荣誉等方面也往往给予他们更多的照顾和考虑。学生干部代表着一定的权威，良好的学生干部队伍对班级管理及班级工作起到了积极地推动作用，但一些学生干部在日常的学习、工作中不能正确的处理学习与工作的关系、荣誉得失、自我评价、师生关系和同学关系等问题，在一定程度上影响了学生干部的威信和号召力，影响了学生干部模范带头作用的发挥。因此，如何培养优秀的学生干部队伍对每位从事学生管理工作的老师尤为重要。

一 、坚持选拔原则，选可塑之才

学生干部不等同于一般同学，其一言一行在广大学生中有一定的影响力。所以，在学生干部的选拔过程中，我们要遵循以下几个原则，才能建设过硬的学生干部队伍。

（一）坚持思想政治素质过硬的原则

在学生干部的选拔中，要求学生有崇高的道德品质和责任感，要求能够践行“三个代表”的要求和总书记提出的“八荣八耻”思想，要求学生干部关心时事政治、了解现代社会，有积极投身改革的时代责任感；要求学生干部有能够乐于吃苦、甘于奉献的精神。

（二）坚持成绩优异的原则

学习是学生的天职，担任学生干部不但要有工作能力，也要有优异的成绩。学生干部发挥模范带头作用成绩也要领先，这样才能让同学佩服，从而建立起自己的威信。

（三）坚持品质优秀的原则

担任学生干部就意味着经常要为同学们无偿服务，只有具备良好的品质，才能在各种困难面前保持良好的心态；只有具备为同学服务的热心，才能将工作做踏实；只有具备为同学奉献的精神，才会有服务意识，不高人一等，不对同学指手画脚，团结同学，赢得同学的信任。

（四）坚持民主选举的原则

学生干部生活在同学之中，又要组织带领同学。学生干部的工作更多只能靠自己与同学们的感情，靠同学们对自己的支持来开展工作。因此，选拔学生干部应征求广大同学们的意见，第一标准就是学生干部必须有良好的群众基础，让大家自己做主选出心目中最适合的学生干部人选。

只有坚持用“德才兼备”的标准选拔任用学生干部，学生干部才能在同学们心目中确定威信，成为同学们的榜样和学生管理工作的得力助手。

二、培养正确观念，摆正服务位置

（一）服务同学而不是命令同学

学生干部也应“新官上任三把火”。不过，这里的“火”既不是“开场戏”，更不是“下马威”，而是“冬天里的一把火”――温暖同学的心。要淡化干部“命令”意识，强化仆人“服务”意识。真诚真心服务于同学，多做事少命令，让同学们觉得你没有居高临下，没有在同学面前摆架子，你是最值得尊敬与依赖的人。这样，你便有了良好的群众基础，你的威信便开始形成，并为以后大胆工作奠定了深厚的感情基础。学生干部要在工作实践中逐步明白：自己为同学所做的一切，都不是额外的“学雷锋，做好事”，而是自己的份内之事，应尽之责。

（二）班级的“仆人”同时也是班级的“主人”

要以“仆人”的意识服务同学学，同时也要以“主人”的姿态出现，工作有主动性和独立性，不要老是认为自己是老师的助手而消极依赖、被动待命，完成老师布置的任务了事；也要以“主人”的姿态作为同学的代表维护同学们的正当利益。作为班干部，他们与同学的关系应是既大胆管理，又接受监督；他们与班主任的关系应是既密切配合，又互相督促。

三、搭建工作平台，提高“两大”意识

（一）创造意识

班干部工作确实很辛苦，但如果是创造性的工作，那么，辛苦工作的同时也能享受到创造的快乐。实际中部分学生干部受老师思路所限或其他因素影响，怕犯错误，不敢放手干、放心干。我们教育工作者在培养学生干部的过程中，应学会放手，大胆地让学生干部自己处理学生的各种问题，要为他们搭建平台、创造机会让他们在独立的工作中得到全面的锻炼，在允许的范围内任其创造、发挥，从而使他们趋于成熟，不断完善自己。大到班级管理方式的选择，小到每一项具体活动的设计，都应让学生尽量体现出自己的智慧，使他们随时产生创造的喜悦。这对学生来说本身就是一种锻炼。

（二）效率意识

教育并教会学生干部注重工作效率，不仅仅是为了给学生节约时间，有利于他们的学习，更是培养学生一种现代观念。我们学生管理人员应指导学生科学安排时间，合理制定计划、学会“一心多用”，善于简洁发言等等，都可逐步提高学生干部的工作学习效率。让学生干部养成做事一定要有日程安排并按照安排施行的好习惯，非特殊情况不能拖拉。

四、培养良好心理，促进身心健康

学生干部首先是普通大学生中的一员，很容易滋生骄傲自满的自大心理，或在日益激烈的竞争中经受不起打击、失败，缺乏承受挫折的能力和艰苦奋斗精神，尤其在荣誉方面，一些学生干部存在“非我莫属”心理，一旦得不到就一蹶不振，倍受打击，从此降低对自己的要求，甚至等同于普通学生。因此，在学生干部的培养过程中，学生工作者要关心爱护他们，并对他们的日常生活给予必要的关心，帮助他们解决困难，及时关注他们的心理变化并给予指导，为其健康成长指引道路。

五、加强个体指导，做到人尽其才

学生干部的素质不是天生的，需要给予不断的指导，学生干部的培养也要注意因人而异。这就要求学生管理工作者要有与时俱进的思维，能源源不断的提供新理念新方法；要关心学生干部的思想变化，及时解决他们实际工作中的困难，充分肯定其在工作中取得的成绩；及时纠正其存在的不合理想法，指出其存在的不合理做法，充分发挥其才能，让其得到充分锻炼。