美术特长班总结范文

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【中图分类号】G4 【文献标识码】A

【文章编号】1007-4309（2013）06-0010-1.5

美术课程是促进学生综合素质全面发展的一门意义重大的课程。随着素质教育理念的日益深化，绝大多数高中都设置了相应的美术特长班，这不但是适应素质教育需要的举措，也是对新型高中教育教学模式的一种尝试。作为素质教育的一项重要内容，高中美术特长班的美术特色教育，不但要实现以美育促进智育，还要实现以美育促进德育等教学目标；不但教师需要在有限的时间内出色地完成既定的教学任务，还要注意对学生个性的发掘和美术素养的培养。在高中美术特长班的实际教学中，宗旨是要培养学生对美的发现、感受以及欣赏的能力。这就要求以新课程改革后的教育教学理念为指导，根据不同教育形势下的实际需要，实行相应的教学组织形式，对学生的实际能力和素质进行切实的评估，真正使高中美术特长班的教学成为素质教育的重要部分。

根据教育部出台的相关规定，高等艺术院校在入学考试中会更加注重学生基础能力，专业观念有所淡化。要求学生的基本能力和综合素质并重，并综合考虑美术专业的特殊性，保持与美术艺术院校招生要求的一致性。

一、根据学生实际制定培养方案

高中美术特长班的课堂教学不应是一成不变的，其中最为重要的一个环节就是教学设计。笔者在长期的教学实践中认为，要密切观察学生在课堂中的学习状态，并根据当前形势的具体需求，对教学设计进行灵活的变通；要遵循学生的学习规律和实际情况，采取个体教学分类教学的形式，促进学生的全面发展，充分发掘学生的艺术潜能。

在进行教学内容的选择时，将关注的焦点集中于学生的表达过程中，即学生在受到艺术感染和熏陶的情形下，对美术文化有所感悟，形成自己对美术文化独有的理解和感悟。在实际的教学过程中，笔者总结出的教学思路主要包括以下内容。

1.观察能力。也就是学生对艺术形象进行欣赏或者观察之后，将自己的看法表达出来，老师不要将自己的感想强加于学生。

2.分析理解能力。学生能够运用所学知识对艺术作品进行逻辑性分析，并在观察和分析的基础之上，表达出自己内心的主观看法。

3.心理调节能力。对于高中生而言，在巨大的升学压力下，自我的心理调整能力十分重要，教师要对学生进行有意识的引导，使其能够及时将自己内心的情绪加以宣泄，有效地缓解内心压力，增加自信心。

4.自我评价能力。教师要引导学生对自己学习态度、方法，以及所取得的成绩等进行较为客观的判断和评价，从而明确自己的奋斗方向和目标。

二、课程内容的设置

要综合考虑不同层次、不同阶段学生的认知能力，确保所设置的课程任务符合学生的实际水平和能力，在必要的情况下进行单独辅导。教师要保持教学手段的活泼性和多样性，以激发学生对美术专业的兴趣。美术教育具有旺盛的生命力，美术为社会所能提供的服务范围非常广泛。高中阶段应认清高中美术教育实用性特色，注重实际运用，搭建实践平台，建设校外实习基地，努力开辟实习途径，以期培养高中美术特长生的创作能力。

三、学习环境的创设

随着新课程改革的逐步深入，探究型教学模式成为当前的主流教学模式，在高中美术特长班的教学过程中，也应注重为学生创设一个能够激发其积极探究的学习环境。将学生视为教学过程的中心和主体，引导学生转变传统的学习方式，由以往的被动接受转为积极主动的获取，通过主动学习，使自己的综合素质和能力得以提高，从而满足知识社会以及经济时代对人才的需求，在社会大舞台上获得展示自我的机会。

如在一幅作品里面讲述的是社会上的道德伦理观念、时代精神观等的思想内容，可以作为学生思想道德教育的一个途径，来为学生德育教育起到辅的作用。那么，我们应从哪个角度去看待欣赏教学的特色及作用？笔者认为，理解教学本身的意义是一种美术教育的手段，所要做到的不仅是培养学生的审美观与情趣，而且要通过不同的艺术形态表达美术的教育意义，让学生在欣赏过程中得到感悟与审美体验，这恰好也是欣赏教学的特色所在。在欣赏中不断挖掘欣赏教学审美功能，全面发挥其教育作用，把资源最大化。

四、教学计划的制定

对于高中美术特长班的专业教师而言，应对近年来的高考美术科目、相关专业院校招生计划和具体要求进行深入的分析，并在此基础上制定出符合实际的教学计划。在教学过程中，根据学生的主观意愿以及个性差异，对教学计划进行必要的修改和调整，对学生在日常学习以及生活中所展现出的参与性、思维方式以及情绪状态加以观察，给学生提供充足的自由发展空间，使学生在一个轻松并且充满艺术气息的学习氛围中实现自我素质和能力的提升。

现代社会科学的快速发展，对培养人才提出了新的要求，不仅要在个性方面获得和谐的发展，而且应有开拓创新的精神和能力。美术教育可以建构人的健全的审美心理结构，培养人的艺术欣赏和艺术创造能力。美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”

高中美术特色教育，作为素质教育的一部分，它既要体现整体性、基础性，又要体现适应性、现实性、超前性，还要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教师不但要在非常有限的时间内完成教学任务，还要发现和培养学生的个性意识和艺术素养。

【参考文献】

[1]薛晓晖.高中美术特长生自我发展现状研究[M].西北师范大学学报，2005（11）.

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创建和谐班级，班主任的工作很重要，作为班主任，作为管理者，我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。带好美术班，让每一个学生高考取得好的成绩，要理清思路，总结出工作的要点：

一、摸清班级的特点

美术班的特点一：学生文化、美术专业成绩、心智成熟阶段参差不齐。就读美术班的学生有三种可能：第一种、文化成绩优异、喜爱美术有美术天赋；第二种、文化成绩一般，凭文化考上本科以上的学校难度大，想通过美术考一个好的大学；第三种、有美术天赋但文化成绩很差。这三种原因造成学生参差不齐，无论是文化基础还是思想个性差异都很大，学生之间好习惯相互学习较慢，坏习惯、坏行为在班级中漫延速度却很快，这就是美术班与其他文化班的学况区别，班级要整合，朝良性发展，解决一系列难题，管理好班级班主任要讲究工作的艺术性。

美术班特点二：艺术强调个性，但这种个性被一些学生理解成放任自我，不遵守纪律，在外行上效仿一些艺术家的长发、服饰的怪诞，让学生无法静心学习。那么在平时的班级管理中，纪律和行为习惯都要求和别的班级一样，强调绘画艺术上的个性与众不同的追求！

二、目标引导

莫泊桑说过：“人是在希望中生活的”，马卡连柯也说过：“培养人，就是培养他对前途的希望”。班主任工作

首先要唤起青年学生对美好前途的希望。有希望，才有学习的动力，才有学习的信心。我班是美术特长班，共六十人，大部分学生文化成绩较差，是欠缺自信的，而现在的美术高考政策，增加他们考上理想大学的希望，我常对学生讲本专业的美好前景和专业优势，激起学生对本专业的信心和学习兴趣；讲本专业人才在市场中1：4的供求比例，激起学生的学习动力，帮学生树立学习的信心。“目标明确、永不言弃”；“人生注定拼搏、拼搏自有乐趣”成为了美术特长班的班级格言。

三、因材施教，分层教学

“分层”的目的不是为了“分层”。美术班与文化班不同的是：美术生需要专业文化双上线，才能最终录取，这就要求学生文化专业两不误，合理安排好时间，处理文化和专业相互促进的积极关系。美术班常见的是文化成绩好，美术成绩差；有些专业好，文化差。在分层教学中要对症下药，学生最终都考上理想的大学。美术班的学生学习情况分三种：

1.大部分人认为美术特长生重专业轻文化，其实不然，有些文化好的学生在文化上经常得到表杨，在专业上受到一点点打击就失去信心、绘画兴趣降低，专业进步缓慢，最后高考录取情况不理想。这类学生我采取的方式是：课余时间每天多画一张画，晚自习交于专业老师点评修改。

2.专业好而文化差的学生是很显眼，这类学生如果文化成绩达到抛档线350分左右（抛档线发展趋势是：逐年提高）考上二本的可能是95%、甚至可能考上美院。这类学生我采取的方式是：与任课老师紧密联系，观察其上课表现，在高一、高二时增加语、数、外的作业量，背诵、作业的批改落实到位，思想工作经常做。

3.文化和专业都一般的的学生，处于的中等学生最容易受老师忽视，是班级人数最多，最具潜能的学生，老师教育引导好了，成绩就上去了，一放松成绩就退步，这类学生我采取的方式是：中间20名学生每周一份家校通，内容包括：学生每周自评、老师评价、家长评价，这是一种老师、学生、家长之间相互交流的好方式，让我更加了解中等学生心态、学习状况，问题早发现、早解决，帮肋中等生打破学习瓶颈，挤入优秀生行例。

4.文化好专业好，这类学生几乎没有，因为目标永远都要比自己的水平高。

分层教学首先应确定教学目标，有意识地引导和帮助学生。实行分层教学更有利于人性化管理，体现“因人施教”；而若“分层作业”手段运用得法，各层次的学生都能取得进步。坚持不懈地实行分层教学更有利于学生的全面发展。

四、自学力的培养、合理安排文化和专业的学习

授之以“渔”，消除学生的依赖心理。现代教学，不仅要教给学生知识，更重要的是要教给学生终生受益的学习方法、学习思维、学习品质，以此来培养学生主动、独立获取知识处理问题的能力。比如，在教学内容的关键处设问、在饱含丰富智力因素与思想教育因素的知识处设问、在同伴认识矛盾的焦点处设问、在美术技巧的运用上设问等等。美术班比其他班多开一门美术课，学生要合理安排文化和专业的学习，让文化和专业相互促进。

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1.坚持面向广大青少年开展兴趣特长普及性活动。重点抓好围棋、跆拳道、中国武术、小模特、民族舞、拉丁舞、街舞、酷吧机器人、航模、沙画、葫芦丝、钢琴、吉他（尤克里里）、架子鼓（非洲鼓）、相声曲艺等18项专业的培训工作，丰富青少年的课余生活，促进广大青少年特长的提升。

2.坚持免费开展公益性活动。利用寒假等节假日开展留守儿童关爱活动，与学校联合组织研学活动。继续打造“四点半彩虹公益学堂”品牌活动，充分挖掘“彩虹”公益活动特色文化，做实做优“四点半彩虹学堂”、“彩虹围棋学堂”等公益学堂，招收一批家庭贫困、有兴趣爱好的学生免费学特长。

3.发挥校外活动中心的辐射作用，整合周边城区“学校少年宫”优秀师资带动“农村学校少年宫”建设。

4.办好家长学校总校，常态化开展家庭教育讲座活动。

完成情况：

2020年上半年因疫情影响，很多的工作计划没有得到实施。到5月下旬中心才开展了“四点半彩虹公益学堂”和周未特长班。

利用疫情这段时间，中心主要做的工作有：

1、 对新科技馆进行规划、设计；

2、 修缮了中心房屋渗雨的问题，楼顶重新做了防水，对中心进行安全隐患排查；

3、 对中心课程进行了优化调整，规划下半年工作任务。

存在问题：

做为公益性培训机构，无教学管理人员，无专业艺术老师，建议局领导能优化师资给予配置。

二、下半年工作计划

1、开展好青少年校外教育公益性活动

定期或不定期开展青少年校外教育公益课堂和活动。联合学校做好校外教育的组织联络工作。开展公益讲堂，邀请孩子、家长免费听各种知识讲座；开展多样的校外活动，带孩子拓展社会实践，增加孩子的认知能力。中心将继续开展好“四点半”彩虹课堂、国学课堂、家教沙龙、才艺沙龙、出彩少年郎等公益活动。同时我们利用中心艺术教师积极、义务地为有需要的学校打造特长兴趣社团。

2、做好机器人科技馆的改造建设

下半年建成机器人工作室，与宿迁学院机器人创客项目合作，做好机器人的教育培训，让孩子们了解机器人的搭建、编程及参加比赛，培养孩子们对人工智能技术的兴趣，真正认识智能机器人对社会进步与经济发展的作用，培养孩子的科学素养。

3、建立新的运营管理机制

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【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0227-02

高中美术对于特长生来讲不仅仅是一门课程，来帮助高中学生进入大学的校门。从更深层面上来讲，高中美术更是一门艺术。美术，用笔记录美妙的事物；美术，用线条诠释曲线的婀娜；美术，用心描绘世界的色彩。学习美术不仅仅掌握了一项技能，更加陶冶了情操，净化了心灵。既然高中美术这么重要，那么教师该如何引导同学进行美术的学习，通过什么样的方法更加有效地培养学生，又如何加强对于学生的管理呢？这些都需要教师作出深刻的思考。下面我们从几个方面简单做下探究，浅谈高中美术教师对美术特长生的培养与管理体会。

一、“因材施教”针对性教学

最早春秋时期孔子提出“因材施教”的教学方法，目的是针对不同学生制定不同的教学策略，“投其所好”。比如在教师授课过程中，不能仅仅使用一种教学方法，有的同学适合讲授式教学，喜欢听教师在课堂上讲，理解能力比较好，而且觉悟比较高，课下自己知道温故知新，当然这一类属于教师眼里的好学生，教起来不费劲。也有一些同学的学习热情，完全是兴趣使然，感兴趣的就好好学，但也就是三分钟热度，不感兴趣的可能就不学。当然这类学生的自控力是比较差的，但是有很大一分部同学具备这样的特性，那么教师就应该融入趣味性教学，来激发学生的学习兴趣。还有一些同学是爱学但是效率不高，成果不大，像这种情况教师就应该仔细对学生进行分析，是不是某个部分的基本功不扎实，导致无法学以致用，或者是对于教师授课的方式不太能够接受，比如有些喜欢学习时看着书本觉得有所依托，教师可能觉得不让学生看教材学生会听的更加专心，像这些情况就要具体问题具体分析了。像这种可行性很大的教学方法还有很多，比如多媒体化教学，更加生动形象；探究式教学，提出问题，解决问题，更能激发同学们的主观能动性，等等。

二、“循序渐进”阶段性教学

由于高中美术课程与美术特长生的高考挂钩，美术成绩会直接影响到学生的专业水平，所以教师在教学方面的压力还是很大的，经常就是一股脑地把高考常见考题的类型，要求，以及高考阅卷评估老师喜欢什么样的作品全都告知学生，想一蹴而就。其实这种也有值得肯定的地方，就是先让同学知道考试的重点是什么，然后强化应对重点的技能。但是这种的成效却不是很明显。两方面原因，第一，每年的考试类型大概相近，题目要求有共通之处，教师的教学很容易照搬老套路，缺乏创新精神，随着时代的发展，首先变化最快就是人类文明，人类总是能在第一时间与时俱进，既然教学的对象发生了改变，那教学方法怎么能如出一辙呢，新课改也是顺应每届学生的改变而做出的调整，这就对教师教学上的创新提出了更高的要求，教师教学过程中不妨试试阶段性教学，由简到繁，先易后难，这样就能和学生的发展同步，同学们学起来不会感到特别吃力了，还能一定程度上减轻学生的思想负担，有适当压力固然是一件好事，压力太大最终过犹不及。

三、“置身其中”情景性教学

在教师教学过程中，可以适当运用情景教学法，就是教师与学生置身于一种现实的情境当中完成教学任务。“置身其中”，能调动起学生的创作灵感，在一种身心完全放松的情况下，完成布置的学习任务。充分发挥学生的创新性，主观能动性。比如美术教学中教师可以组织学生课外写生，如果课堂内容要求训练风景绘画，那么就选择一处风景优美的地方，写写山，写写水，绘绘树，绘绘花，完全融入大自然之中，用笔记录自然的美好。这种情景教学，课外写生的方法，特别适合高三的同学，一方面巩固美术知识，提高绘画水平，另一方面高考即将来临，减轻考前压力。如果是人物绘画，也可以选择广场，公园，或者是校内一角，还可以在自己的宿舍中完成人物绘画，找自己的舍友作为模特，相互轮流进行。既提高了专业水平，又增进了同学感情。

四、“取长补短”品评性教学

所谓品评性教学就是针对教学作品进行鉴赏，品读，讨论。总结出作品的亮点，也要点评出作品的不足之处，这样更加方便同学们学习对方的长处，取长补短。教师选定同一种事物让同学们进行美术描绘，画下自己所看到的。即便是静止的，同样的事物，同学们画出的韵味还是不同的，因为美术可以体现一个人的品味，可以表达一个人的感情，可以折射一个人的心理。但是还是可以探讨出每幅作品中的可取之处，比如在基本功方面，线条的勾勒，黑白灰，高光背光，明暗交界线，投影处理等等，基本功不扎实的同学就要恶补自己的基础能力了。还有就是对物体结构的理解能力和对物体的观察能力，能力高的同学自然绘画作品线条更加流畅，所表现出的感彩能加丰富，能力需要不断训练，不断培养，才能不断提升，做的不好的同学也不要过于着急，要一步一步，稳扎稳打。

关于高中美术教师对美术特长生的培养与管理体会，以上列举了四个教学策略进行了简单的探讨，分别是“因材施教”针对性教学，“循序渐进”阶段性教学，“置身其中”情景性教学，“取长补短”品评性教学。对于学生的培养管理的方法还有很多，教师可以边教学边体会，适当进行创新。高中阶段，同学们自身也要提高对自己的要求，加强自我管理，毕竟高考是现阶段比较公平的竞争方式，同学们一定把握住这个机会，实现自身的蜕变，高考大捷。为了把这些教学方法顺利实施，教师和学生之间还是要多多增进感情，只有劲往一处使，才能够真正意义上发挥这些教学方法的作用。

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——君山中学2004年工作总结

“银猴舞棒书佳绩，金鸡报晓奔未来！”过去的2004年我们以《民办教育促进法》为动力，坚持“德育为首、以人为本、质量至上”的办学方针，站在“为国家育才，教孩子成人”的高度，全面贯彻党的教育方针。依法兴教，积极探索素质教育的新路子，努力培养具有创新精神和实践能力的21世纪新型人才。科学严谨抓管理，力促学校工作整体提升，务实创新求高效，谋图学校全面发展，各项工作取得令人可喜的成绩，具体来说：校容、校貌彻底改观了、教职工精神面貌大大增强了、社会舆论较前好转了、上级教育主管部门的评价提高了，加强了对班子成员的述职评议和阶段性鉴定，减少管理层次，强化管理职能，改革管理模式，强化管理职能，明确管理责任，提高管理效率，努力建设一支勤干廉洁、求实创新的管理队伍，在校学生年度巩固率高中部达91%，初中部达98.01%，高考继2001、2002、2003年创造辉煌之后，2004年再创辉煌。本科上线率居君山区三所学校之首，其中张杰同学获全区高考状元。一年来无超计划生育；无团体越级上访；未发生重大安全事故等。真可谓是“花繁果硕满园春！”现将我校一年来的工作简要回顾总结如下：

二、本学年主要工作及管理经验：

（一）、转变管理模式，强化管理职能，进一步提高学校管理水平：

改制四年的实践使我们充分认识到必须转变管理模式，方能使我校从低谷中崛起。经过充分酝酿，自2004年下学期起，我校实行了董事会监管下的校长负责制，即董事长委托校长对君山中学的人、财、物实行全面管理，校长对学校兴衰、发展负有直接责任。学校管理充分体现“科学、勤细、务实、创新、精简、高效”的原则。通俗说：“大权独揽，小权分散”。所谓“大权独揽”，就是校长宏观调控。校长就是重大问题的决策人，拍板人。同时也是学校里的核心。校长的办学思想，也就是学校工作的灵魂。我们的校长彭总提出了发展君中的三步战略思想：即第一期稳人心，第二期正学风，第三期出成果。花一年半的时间把君山中学逐步办成家长满意、社会反映良好，领导评价较高的学校。同时根据君山中学的现状和其他学校的办学经验，又提出了君山中学初中部走瞄准尖子，全面发展；高中部走小专业发展的道路。目前，这一系列的工作正在有条不紊地进行之中，而且收到了良好的效果。所谓“小权分散”，副校长即管线，又管组。取消了年级组长职务而采用了副校长兼任年级组工作。这样工作具体、实际，布置工作时，减少了中间环节，到位快，收效好。现在人人有事做，事事有人做，人人有事管，事事有人管。一个团结协作，齐抓共管的良好局面已经形成。为了强化管理，我校专门制定了《君山中学内部管理方案》。

（二）、以师德建设为重点，抓好队伍建设，促工作顺利开展。

常言道：“以人为本！”学校各项工作的顺利开展离不开一支“品优业精”的教师队伍。一年来，我们通过每两周一次的行政例会，一月一次的党员政治学习和行管人员的定期述职及期未阶段性鉴定来加强领导班子建设。通过坚持执行每两周一次的政治学习和例会制度，加强教师的政治学习和师德规范的学习。为了提高全体教职工的思想政治水平和理论水平，学校专门印发了《中小学教师职业道德规范》，给教师订购了《走进新课程》、《新课程中教师行为的变化》、《现代教育技术基础》等教育界最新出版的教育类书籍。通过组织教师学习，提高了教师政治业务素质；另外我们做到用制度管人，用制度来规范教师的行为。再就是想方设法提高教师的待遇，争取用较高的福利待遇留人。今年下学期我校在财力十分紧张的情况下，努力争得董事会的支持，课时工资在原先基础上每科每节增加了一元钱，并新增了校龄工资这一项，使教职工的福利得到了切实的提高。总而言之，我们通过加强队伍建设，稳定和优化了教师队伍。

(三)、以校风建设为突破口，育人为先，全面加强学校德育工作

校风是学校的灵魂和生命。是学校无价的无形资产和宝贵的精神财富，一年来，我们以校风建设为突破口，坚持德育立校，育人为先，全面加强学校德育工作，着重抓了以下七个方面的工作。1、以建章立制为基础，增强德育工作的计划性和实效性。2、以班级管理为突破口，把德育工作落到实处。一年来，我们注意以加强班级建设，改进班级管理为突破口，把德育工作落到实处。具体来说，我们重点做了以下几点a、抓班级百分竞赛，促良好班风、学风的形成。b以黑板报、夕会课、主题班会、学校广播室、宣传窗、升旗仪式等为主阵地，加强学生的思想教育。c、通过每月召开一次班主任工作讲评会，一期召开一次班主任经验交流会，有效地促进我校的班级管理工作。3、以养成教育为主线，加强寝室、食堂及卫生管理。4、以法制、安全教育为重点，抓安全保卫不放松。我们积极争取到了岳阳市公安局君山分局治安大队和柳林洲派出所的支持与配合，对学校周边环境从严整治，在校门前200米半径以内，取缔了一批一吧两室三厅经营点，及时消除有碍学校周边秩序和学生安全的各类治安隐患。我们还请治安大队民警担任学校法制辅导员，协助学校作好法制教育，传授防范知识，帮教有劣迹学生，加强内部安全保卫等项工作。5办好家长学校，健全德育网络。6、以德育活动为载体，寓教于丰富多彩的活动之中。如：三月份我们举办了学雷锋活动；校政教处、团委于4月1、2日两天组织了初一、初二、高二三个年级的学生去长沙海底世界、世界之窗、动物园、烈士公园、岳麓山、华容烈士公园等景点或德育基地进行了春游；4月10日，初三年级开展拔河比赛、野炊、足球赛等活动；4月16日上午，学校在水泥球场举办了初一、初二年级全日制寄宿班才艺表演活动。4月29日下午六、七两节课，高一、高二两个年级举行了庆“五四”联欢活动。下学期由体育组牵头我校举办了年级组篮球、乒乓球赛、还举行了庆国庆演讲比赛、作文竞赛、初一年级组野炊活动、田径运动会、元旦文艺汇演、庆元旦书法绘画比赛等。6、以考评竞争为手段，推动德育工作顺利开展。“鲶鱼效应”告诉我们：竞争出活力，出效益。政教处在抓考评，促竞争方面主要从以下三个方面着手：①、过程考评与终结考评结合。政教处把考评的重点放在班级，以开展文明班级建设竞赛为主要内容，以班级百分竞赛为主要手段，由专人组织检查评估、一天一检查、一周一小结，一月一总评，根据积分结果，对积分第一名的班级（每年级各一名）颁发流动红旗。②、考评结果与津贴发放结合。对班主任，年级组长津贴的发放严格与月考评结果挂钩，分一、二、三类，真正做到责权利结合，有利于相互促进，共同提高。③、奖励与处罚结合。对优秀班主任、优秀年级组、优秀政教员给予表彰和奖励，对不重视德育工作的部门和个人一律不评先进，在职务考核中不得评为“称职”和优秀。7、、以档案建设为辅助，使政教管理逐步走向规范化。

(四)、突出教学中心，强化质量意识，办出特色学校

学校的中心工作是教学工作，它是学校整个工作中的重中之重。在这方面，我们做了下面一些工作。

1、采取有效措施，加强招生工作，严格控流保学

搞好招生和控流保学工作，关系到我校的生存和长远发展问题，我们把它作为学校工作的头等大事来抓。为了搞好招生和控流保学工作，我们制定了一系列政策和措施，发动全校教职员工都来关心这两项工作，具体来说，在招生工作方面，做到人人有任务，个个齐努力，奖罚兑现，分片分块招生。如校级干部、中层骨干、教师、职工招生任务分配数分别为5、4、3、1人。今年的招生工作，在竞争激烈，招生环境恶劣的情况下，比预想的要好。全体教职员工人人上阵，个个出力。走街穿巷，跋山涉水，远至汩罗、长沙、湖北，任务到人，责任到组，顶烈日，冒酷暑，做了大量的工作。高一新生共招收230多人，初一新生实验班达80多人，高二、高三及初中实验班，采用登门劝学，担保学费等一系列措施，力足稳住在籍学生。高三净增3人，高二稳住在四个班，初中实验班稳住在六个班，高中部共12个班，693人，初中部共23个班，1158人，共有学生1851人，这样基本保证了我校的办学规模。在控流保学工作方面，我们主要做了以下一些工作：一是澄清底子，明确控流对象。二是上门劝学，责任到人。三是严禁歧视差生，避免人为造成学生流失。四是采取担保，缓交或减免部分学杂费的办法，让家庭经济有困难的学生能够及时入学。

2、走进新课程，实行新突破

我们深知教学工作也跟其他工作一样，要与时俱进，勇于创新。今年我区新课改已全面启动。老师的备课和上课再不能停留在会写、会说方面了，而是如何与学生一道，共同探讨，合作学习，培养学生多方面的能力。本期我们共进行新课程改革辅导讲座3次，到外地集体学习听课一次，个别学习达十次之多，共派出30多人次到外地学习、观摩。本期我校派出的4人参加区教学竞赛均已获奖，其中黄智敏老师获得了全区中学组一等奖，并代表君山区参加市教学竞赛。

3、发展学生特长，深化素质教育

本期，从控流保学，发展学生特长，为学校创收的目的出发，着手创办特长班，计划办好音乐、体育、美术、计算机、英语口语、书法、舞蹈等7类特长班，请来了一名外籍教师到我校授课。到目前为止，美术特长班，舞蹈特长班，球类特长班已办起来了。另外，我们到了临湘二中参观学习，临湘二中的经验告诉我们，君中的高中部要走小专业发展道路，本期还打算从高二起进行发动，分流部分学生参加美术专业的学习，为高三和后年的高考打基础。

4、坚持抓好常规管理，确保教学正常秩序

有了新课程改革，还要有教学常规管理，才能确保教学效果的提升。那么，我们是怎样抓教学常规管理的呢？一是进一步学习《岳阳市教学工作常规》，人人要明确《教学常规》内容，个个要能自觉遵守教学常规，用教学常规来约束自己的行为。二是坚持进行学生问卷调查，做到周周有教学情况反映。学生人人关注老师教学。教务处一周一总结，对教师上课迟到、早退、接打手机、体罚学生、进出教室频繁等都作了详细登记，教务处再进行统计，并在工作周报上进行通报。一期来，这些现象也基本得到了杜绝。三是坚持教学检查。一月一次教学检查，雷打不动。平时不定期抽查，检查一次，通报一次，发现问题，及时通报并限期改正。现在基本上杜绝了无教案进课堂，作业不批改的现象。四是狠抓了备课小组的建设，指定了各备课小组的集体备课日并到了节次，便于随机抽查。五是狠抓了教研组建设，规定每两个星期开展一次教研活动，制定了各教研组行事历及课表，以便于督查和评佑。本期教研活动有声有色，真正做到了教研指导教学，教学需要教研，教研、教学不可分割。

5、狠抓教学质量，确保稳步提升

质量是学校生存发展的基础，也是关系到每一个学生的终生前程。因此，质量话题常讲，质量意识常树。由于全体师生及校委会一班人都明确了狠抓教学质量的重要性。全校师生上下一条心，拧成一股绳。一致认为：抓质量要从考风抓起，考风促学风，学风促校风，形成一个良好的循环。毕业班实行月考制，月考后要进行统计分析，总结经验，找出差距。肄业班段考每一堂考试都要填写《考试情况记载表》。学生实行单人单坐，确保考试成绩真实无水份。对考试过程中有舞弊行为且造成后果的予以详细记载并进行通报。期末考试实行全部统考。统一制卷，统一组考，统一阅卷，统一评价，进行同年级同科目排队。并与教师的晋级评优、分流挂钩。其考试成绩记入教师业务档案。从而增加了教师的竞争风险意识。使之教学过程中来不得半点马虎。

6、是抓好实验班的建设。现在君中办有实验班6个，学生200多人。实验班学生绝大部分吃、住在学校里，配备了教学经验丰富的老师担任他们各科的任课教师，教室装有电视机、影碟机，除了正常的教学外，还专门安排了美术、书法、球类、舞蹈、演讲等特长培训。实验班学生的学习时间得到了充分的保证，他们的日常生活也安排得丰富多彩，学生的个性得到了良好的发展。实验班学生的学习成绩一般都超出普通班8－10分。为了通过实验班深化教学改革，辐射和带动全校教学改革，在实验班还确立了“启发式与创新能力培养”、“作文三步教学法”等教改课题，确立了领导挂帅的领导小组与实验小组，目前，这两个课题正在我校有组织、有步骤地一步步实施。从实验班整体情况看，正在稳步发展。

另外，我校为每位教师建立业务档案，以此作业教师晋级、加薪、评优、晋升职称、入党等方面的重要依据。

(五)、做好后勤服务、创收工作，努力提高教职工福利待遇。

我校的创收主要通过加强招生、控流保学工作、加强食堂管理等途径来解决。就学杂费、早餐费收费工作、住宿、中晚餐就餐工作，校领导在每期开学前就专门开了班主任会，对加强这些工作的意义、具体办法、激励措施作了专门的部署。出台了《君山中学关于收费、住宿、就餐工作的奖励方案》。通过全体班主任的努力，今年下学期寄宿生人数达512人，较上期增加48人，早餐开餐人数达1643人，比上期多出371人。高二年级只有1人未吃早餐。中晚餐收入每天超过2000元。达到了预期的效果。

篇6

本学期我担任刚成立的美术特长班的班主任，学生分别来自9个班级，学习层次、学习能力、自我控制能力、学生之间还磨合等等都相对较差，尤其在学习态度上，需要长时间的引导，努力提高他们的自学能力，自信能力，让他们保持积极的、昂扬向上的学习态度，建立了班级规章制度，力争提高班级规章制度对学生的约束力和学生自觉遵守班级规章制度的习惯。

二、继续做好促优转差工作

对于优秀生了解他们存在的问题，既包括学习也包括生活，进一步提高他们的文化课成绩、尽快地培养起他们对专业课的兴趣并努力提高他们的专业课成绩;对于差生多找他们他们谈话，认真了解他们内心思想的变化，寻找思想上的闪光点和开展思想工作的突破口，鼓励他们赶上去;特别是对贫困生，做好他们的思想工作，使他们丢掉包袱，轻装前进，努力思想人生价值，不为眼前暂时的困难压倒。

三、继续树立和培养学生的集体主义观念和主人翁意识，心胸开阔，顾全大局，让学生自觉地维护集体荣誉，树立我班的良好形象，

四、建立新的班委会并指导班干部开展工作，做好日常班级管理工作

班长要发挥班干部、小组长、课代表的带头作用，积极配合学校、年级和班主任开展工作，杜绝各种违纪现象，坚持正义，公平合理，使我班保持健康向上的发展势头。

五、注意调动各个方面的教育因素

班主任力争做到:不间断与学生尤其是贫困生和差生及的家长的联系，进行沟通和交流，及时把握这些学生的思想动向;注意和各科任教教师交流和协调，听取他们的意见和建议，准确把握班级的动向。

六、大力抓好学生的文化课的学习和专业课的学习

认真总结学习中的问题，组织优秀学生介绍自己的经验，组织学生交流自己的学习方法，相互取长补短，力争优化所有同学的学习方法。每次考试结束以后，及时组织学生自己进行自我分析，让学生学会如何学习。

由于本班是零起点的美术特长班，学生基本没有系统的绘画基础，对于美术的学习还存在一些疑虑和信心不足的心理，因此，在本学期最初阶段一定要先稳住学生对美术特长学习的自信心，并和专业老师通力合作共同做好学生的思想工作，使学生尽快地投入到紧张有序的专业课学习之中去。

我相信，只要努力，加上全班同学的默契配合，我一定会把我班打造成全体班级中最出色的一个。

【下学期高二班主任工作计划范文二】 本学期按学校对班级工作的要求特制定下面计划。概括为一个中心，两个基本点。

一. 抓好学习风气建设这个中心决不动摇。

学习风气建设是一个班级面对的最重要的问题，我们必须清醒的认识到这一问题对于我班学生的重要性和紧迫性。现在是高二的下半学期，夏天就开始高三备战，十万火急，节气不等人，而我班面临的是更换了三名科任教师，上学期期末成绩全学年倒数第一，六门主科四门倒第一的尴尬局面，家长心急如焚，班级人心不稳，学生兴风作浪。

针对以上问题，提出下面计划。

(一) 稳定家长，团结同学，统一思想。

定期召开家长会，及时沟通班级情况，利用电话，网络，及时与家长沟通，充分满足家长的知情权，避免彼此的误解，让家长发表自己的意见，有怨气要疏导，有想法要沟通，有问题要理解。不然问题越积累越多，越积累越大，家长不稳定，班级就不会稳定。

将自我约束能力差的学生安排在第一排和讲台两侧，便于老师的监督和管理，不放弃任何一个学生，只要有1%的可能，就要付出100%的努力，对于那些的听课过程或学习过程不开心的学生，要注意观察，及时用小纸条来进行沟通，找到不开心的原因。把学生团结在一起，让大家真正赞同和拥护老师的想法。

统一思想，让大家充分认识到，学习是每个人的事情，不是某个人事情，进而认识到班级不是某个人的事情，也是每个人的事情，班兴我荣，没有学习成绩来说话，一切都是水中月，避免胡思乱想。为了保证好的学习环境，必须让学生认识到凡是有害于课堂听课的事情一律不做，凡是有害于自习纪律的事情一律不做，重塑班规，提出本班级的十大好习惯，树立榜样让每个人都能看到属于自己的希望。

(二) 沟通科任，建立互信，团队协作。

及时与科任沟通，主动了解学生状况，充分体谅科任的难处，在力所能及的条件下，帮助科任解决各种问题，让他们开心的工作，喜欢到班级来，爱上十六班的学生，为了做到这一点，首先培训好课代表，让他们成为科任和学生之间的沟通桥梁，让课代表没事就往科任那里去，多请示，多汇报。

班主任要注意树立科任的威信，利用各种机会表扬科任，有难同当。只有互相信任，互相补台，才能把班级抓好，在班会和团会的集体活动时间，多请科任参加，利用活动建立互信，培养感情。

协调作业量，不能偏科，强调合作，加大对作业的督导力度，定期向课代表和科任了解作业情况，必要的时候，要亲自督促和检查。

(三) 抓好课堂主阵地，不漏一科，抓好自习纪律，不落一人。

对于课堂，首先要有好的课堂纪律，保持安静，保证无人睡觉，溜号，在这个基础上优化学习环境，循序渐进，鼓励学生独立思考，而且让他们尽可能多的收获成功，让成功成为成功之母，要保证所有的学科，包括体育和政治，不能让学生找到突破口。

对于自习，应绝对安静，然后培养学生学习的效率，利用班会可以让学生的典型来手把手的教授方法，尽可能让班级的每一个学生全身心的去学习，(所以要重点抓好体优和借读生的学习)营造学习氛围。

二.搞好常规工作的基本点

这些工作的基本点主要包括。

1. 出勤

迟到和缺席自习、因病或因事缺席正常课的情况老师要进行统计，及时反馈给学生和家长。

2. 眼操

做到人人认真，不敷衍。

3. 间操

集合要快，站队要静，跑步整齐，口号响亮，队列中没有说话现象。做操认真，动作到位。

4. 班会和团会

结合学校布置，针对班级实际情况，确立主题，多让学生主持和安排，实行小组轮流制，尽可能多的让学生得到锻炼，避免老师的一言堂，形式力求多样，必要时可请家长参加。

三.抓好学生心理的基本点

现在的学生心理问题较多，要及时观察学生思想动态，总的看来学生心理激荡的原因无非是以下问题

1. 情感问题

2. 学习问题

3. 成长问题

篇7

    可女儿上高中之前却表现平平。其原因一是她虽不笨,但对学习,从来不强迫她,我想,只要她品行端正,快乐健康,一切顺其自然吧。也许是我和她父亲言传身教的影响吧,我们为人坦诚、善良。在家尊重、孝敬父母长辈,疼爱兄弟姐妹。无论什么时候,什么地方,为人谦逊,以理服人。也以同样态度待女儿,从不在女儿面前居高临下,而是“理“字当先。我女儿跟人说:我们家不分大小,谁有理谁说了算。我觉得这是她对我们家庭的民主气氛的很好总结。与同事与邻居有时免不了有磕磕碰的时候,但我们不是一味地理怨别人说别人的不是,而是多从自己身上找问题,常常来个换位思考。我们也是用同样的态度解决与女儿之间的分歧和矛盾。

    学高为师,身正为范。身为父母,就应该在各方面做孩子的垂范。我和她父亲都特别注重通过自己的言行对她进行潜移默化的教育和影响。她父亲是工人,与我一样从不打牌赌博,休闲时间都用在读书读报及陪伴女儿身上。我和她父亲都是在力争用自己的人格魅力去感染和影响女儿。所以我女儿身上很少有不良习气,特别自尊、自爱、自重。

篇8

为了使学生对画画感兴趣，我每接一个班，我就会通过不同的方式了解每一个学生，而且每天都主动找一两名学生交流，在交流过程中，激发他们考大学的愿望和激情，巩固他们考大学的信心。我班一般30来名学生，这样每个学生每个月至少和我畅谈一次。在交流活动中体验快乐，同时学生也时刻牢记自己的目的和理想，而且也明白只有通过画画才能实现自己的理想，这样学生就有了动力，在自己感觉要放弃的时候又燃起努力奋斗的火焰。我还经常带学生到有山有水的地方去，回来后还会总结。比如“你们玩得开心吗？”“回答：“开心。”好，大家玩得开心，那么我们能不能把印象深刻的内容画出来？并向学生出示绘画题目：“我最喜欢的”。要求学生完成一幅绘画作品。结果学生会根据回忆或照片把自己想要画的内容画出来，而且非常丰富，有山、有水、有树、有花、有人；有素描、有色彩、有速写、有线笔等等。每张画都妙趣横生，充满了趣味，更为有趣的是部分男同学画了“登山，”他们所画的“登山”，把人的动态表现得栩栩如生。这样的活动贴近学生，学生乐玩，玩的有趣，既积累了素材又磨砺了学生的意志，同时让他们的创作有新意。可以看出，他们玩得很开心，表现的内容也很多，表现的方式也很多；既表达了他们的真情实感，又丰富了创作内容，还体验生活，更提高了学生的绘画兴趣。

二、用写生训练来提升兴趣

怎样帮助学生在造型上过关呢？我在上素描中的《静物写生》时，是这样进行的。先把日常生活中的日用器皿、文具、运动器械等模具组成静物台，供学生写生用。一开始我并没有给学生讲画，（因为他们这一阶段已经临摹了一些作品，）而是让他们对着静物画，画完后让同学们在组内交流、分析，选出好的作业，找出不好的作业，并且指出不好的地方在哪里？学生看了后会七嘴八舌地议论，然后我会让今天主讲组的同学来评析自己小组的作品。他们会分析出一些原因，最后我从实质上帮他们点一两点找不出原因来。比如有一次，学生画酒瓶组合，评析组的主讲一直没发现问题所在，我拿起铅笔在他们画的器皿中间画了一条垂线，然后让学生观察，再指出问题。“我看出来问题了，他画的啤酒瓶左边窄了，右边宽了，两边不对称；”……“看来同学们都看出问题了，这是为什么？”“你在画的静物上画了一条中垂线，让我们看出了画错的地方。”“所以，大家在以后画静物写生的时候，一定要运用好中垂线，它能帮助我们在绘画造型上少走弯路。”一下子，学生又学到一招。然后我会示范静物写生，在示范的时候讲解绘画方法和步骤。学生看完整个示范过程，才开始动笔，在学生画的过程中，我会对个别在绘画上有困难的学生给予适时指导，直到学生完成作业。这些都是循序渐进地进行，不能急躁，更不能冒进，因为这是一个长期的过程，更是为“人头像”打基础的。应该让学生每上一次静物课都有一两点的收获。通过这一过程的训练，学生不仅知道该如何评画，也知道如何画静物，而且更增加自信提深绘画的兴趣。

篇9

     岁月如梭，转眼一个学期过去了。回顾这学期所从事的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改进。现作一番总结，

一、 教学计划贯彻情况: 学期初，认真学习教材和课程标准，制定教学工作计划，明确了学期工作的目标和任务，教学中认真遵照新课程标准要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

二、 教学情况： 1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少，这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网以及定的一些美术书刊查找相关材料。 2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加美术特长班,利用课余的时间给他们上课,准备在下学期末举办作品展览,通过努务他们的水平进步的很大。 3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，本学期充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容,丰富美术教学的内容。本学期开设了《相框设计》，《盘子的梦想》二节自编课程。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。 4、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课,评课,我还注意到要自学,提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。

三、 经验和教训 　1．要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中学生的 审美能力。2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。 3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。 　4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。            5、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。

总之，本学期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下一学期的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热情，取长补短，以待来年教学水平有所提高。

篇10

美术作为艺术类的一门学科，远古时代已经是人类记录生活、表达内心愿望的方法。随着时代的发展和进步，美术作品不但能带给人们美的享受，同时还起到缓解心理压力，放松人精神的特殊作用。因此教育界对美术教育越来越重视。虽然我国在中学时期早已经开办美术教育，然而美术教育却不能与时展同步。为了更好地开展美术教学，探索中学美术教学新思路意义重大。

一、传统美术教育的缺陷

（一）重视美术教育的力度不够

我国新课标以发展素质教育为核心，然而应试教育在我国根深蒂固，因此中学教育仍旧受传统应试教育的影响，中考和高考这两个升学考试依然是中学生的两大难关。由于美术考试并不列为考试之列，一提到美术教育，大多数的老师和学生都表现出了冷漠和不耐烦，这就导致了美术课常常被数理化老师给“霸占”的局面形成。另外，本来课时量极少的美术教学，由于大多数师生均不重视，展开教学时不断扰，所以上美术课时，只是白白浪费时间，学生无法学到知识。

（二）美术教育没有较强针对性

正像上文提到的那样，美术对大多数中学生来说并不在考试范围之内，然而对所有学生必须教授相同的知识点，这就形成了一个怪圈，即对那些美术特长生来说，再对其展开基础性知识教学等于是做无用功，并没有任何效果。然而对于毫无美术根基的学生来说，断断续续、肤浅的美术教学让学生根本不知道美术老师讲的什么。通常整个学期下来，并不晓得自己到底学到了哪些美术知识。

（三）单调的教学模式

学生本身对美术学习持消极、轻视态度，再加上美术教学模式单一化，更使得学生失去了学习美术的兴趣，这成为中学美术教育前景堪忧的主因。一般美术老师在上课时是采取宣读美术教材或者采用简单的教学辅助工具教学的办法。另外，无论是学校还是学生，都处在美术工具极具欠缺的尴尬境地。作为有较高实践要求的美术教学，缺乏相应的专业工具，这就说明在当前初中美术教育完全忽略了学生的实践性。

二、美术教学的新思路

（一）把美术教育与计算机辅助教学相联合

在中学教学中想要在短时间内配备好设备、人员和资金不切实际，所以当前美术教学时，采用与计算机辅助教育相联合的方式则是理想选择。计算机辅助教学有其他教学方法不能比拟的优势，即有超强的交互和模拟功能。在美术教学中运用计算机辅助教学，能为学生构建良好的美术创作平台。在美术教学中展开构图、调色和色差等基础知识教学训练，是建立在耗费许多美术材料的基础上。然而采用计算机辅助教学，能够使学生实现无纸化训练，这为时下中学美术教学时没有充足的设备和资金前提下，开展高质量美术教学提供了可能性。例如，老师在展开《墨与彩的韵味》教学时，运用计算机辅助教学，能够把绘画的动画过程演示出来，让学生直观了解绘画水彩画的技法。首先放一段平缓的音乐，营造出轻松惬意的课堂气氛。紧接着用动画演示出画梅花的技法，把画梅花的花瓣和枝干墨色的干、湿、淡、浓等动态的变化呈现给学生，给学生强烈的视觉冲击，使学生的学习兴趣加强。以前用两三个课时才讲完的课程，可以用一节课就讲完，能够给学生预留更多练习时间。演示完之后，可以让学生动手去做模拟练习，在计算机上实时调色、构图使学生感受到美术所带来乐趣的同时，学习到更多美术知识。

（二）在美术教学中采取多样化的手段

当前，我国美术教学的课时数较少，为了能够在有限的时间内，调动起学生学习美术知识的积极性，以饱满的热情来投入到美术学习当中去，应当采取多样化的手段。有以下几种方式：开设欣赏经典作品的教学活动，以各种名家作品为依据来教授学生基础的美术知识；在美术教学中让全班学生对某类作品展开讨论，最后总结讨论结果；利用多媒体在课堂上对热门影视剧，并讨论其中包括的美术要素，在讨论的基础上为学生开展相关教学。比如，对当前比较热门的电视剧，如《花千骨》，把该电视剧海报通过多媒体的方式放映给大家，学生就会提起兴趣上课，老师再讲授里面所包含的美术元素。在海报上的小骨如此唯美，是用哪种美术元素勾勒而成。这样学生就会知晓美术与自己感兴趣的事物具有相关性，这能在很大程度上提高学生学习美术的积极性。

（三）实施分层、分类教学

对于有美术特长的中学生而言，应当开设高层次美术班，招聘有较高专业素质的老师来授课，这样美术生就能够吸收更多的美术知识。而对于大部分没有什么基础的中学生，应当从教授美术基础知识、提高美术认同感和增加美术热情入手。通过分层次、分类的教学方式，能够化解学的矛盾，使特长生和普通生都能够很好地投入到美术学习当中去。据调查得知，现在高中已经有了美术特长班，能够为爱好美术、底子厚的学生提供了有力保障。在特长生能够学习更高层次美术知识的同时，要重视普通班学生基础美术知识教学，即使不为了考试，也要让他们认识到学习美术的必要性，这为陶冶学生的情操、在学习中提高其审美能力提供保障，因此分层次教学能满足全部学生的需求。另外，采用分层次对学校当前无法提供充足的美术教学设备、教学资金和时间是有力的缓冲。

三、结语

在我国教育机构不断推进和深化素质教育的大背景下，教育部门对于中学美术教育的重视度不断加强。我国中学美术教育正处在不断进步和发展时期，虽然没有充足的设备、专业工具、资金和师资作依托，但是我们应当开阔新思路，不断钻研出适合我国中学美术教学的新方法和途径，充分利用有限的教学资源和时间，就能提高中学美术教学质量，为实现素质教育增添助力。

参考文献：

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另外这个月我们每个人的工作也有了些变化，拿我来说，期中考完试后，学校让我独立承担初二年级3班的数学教学工作，和上半学期不同，不再和我的指导老师一起带1班和2班了，对我来说，这是学校对我的信任和能力上的肯定，但毕竟自己带班不一样，付出的努力会更多一些，于是现在的工作量大的出奇，因为这已经是我在19中教的第六个班了，初一年级3个班的生物课，加上3班的数学课，一周有12个课时，还有4个早自习，而且现在学生学习数学的积极性提高了，平时学习问题的人也增多了，自己班的学生再加上1班和2班的学生，学生越来越多工作量也越来越大，每天很累，但看到学生们学习还是很高兴的，我想这也是当老师最大的心愿吧！轶鹏的工作还算顺利，变动也不大，还是带一个班的英语和两个班的历史，每周11课时，她也很负责，除了上课外，会给学生们补习英语，学生们的英语成绩也有了一定提高。京新的工作没有变动，但是发现初二年级的生物课越来越不好上了，可能因为他们马上升初三就不用学生物了，从学校到学生大家都不重视，纪律也不好管，因此如何上好下个月的生物课，使我们整个小组需要讨论和计划的，说实话有些叫人头疼，但我相信5个人在一起，方法还是会有的。李丹最近忙于给学生排练舞蹈，下个月要到北京参加比赛，她的学生们还是很听话的，而且进步也很大，可以说给19中开辟了第二课堂，丰富了校园文化生活。誉赏来了以后接替金阁先是辅导初三的美术特长生，现在在学校的大力支持下给初一初二的学生们开了特长班，每天下午3、4节课教学生们画画，学生们兴趣很浓厚，现在大概有20多个人。

篇12

进入高三，数学成绩仍然无法提高，对艺术特长生生而言，是个难言的痛。笔者所在学校是个三级达标学校，学生数学成绩普遍很差。艺术特长生比较多，因其考试的特殊性，特设体艺特长班。这几年特长班的教学，我深深体会到：越到高三，这些特长生的心里越发焦急，但越急越慌，学习起来既吃力又毫无效果，渐渐对数学失去信心，最终导致放弃。因此越到高三教师越应注意引导这些特长生，使他们在一轮复习中能够补缺补漏，真正掌握基础知识，为二轮复习做准备。

这些学生的数学差，原因是多方面的，有智力因素，也有非智力因素，有先天原因，也有后天造成。大部分都是后天造成的。下面，我就对后天因素造成的这些数学学困生转化问题谈谈自己的看法。

一、特长生数学差的主要原因：

1.长期以来，未养成良好的学习习惯。例如：不主动预习，复习，作业应付了事，碰到不会做不理解的，根本不问同学老师，习惯抄袭。对于会做的题目，不去思考其所考查的知识点，导致这次会做，下次就可能不一定会做的情况。学习被动，缺乏自觉性，学习状态易受周围环境影响。

2.对基本概念、定理模糊不清，不能真正的掌握知识点，无法用数学语言叙述概念，从而在具体的题目求解中无法准确、灵活应用。比如：必修2里“面面垂直的性质定理”，很多学生口头会叙述：“两个平面垂直，则一个平面内垂直于交线的直线与另一个平面垂直”。但无法用数学符号表示，因而在真正的应用中，就导致不会用了。例如：“平面PAB平面ABCD，底面ABCD是个矩形”，根据这个已知，我们应该很容易得到CD平面PAB，但很多学生，就因为无法真正的表述面面垂直的性质定理，所以无法得到这个结论，从而无法把这个结论应用于解题中。

3.课堂上注意力不集中，缺乏思考的积极性、主动性。大部分差生对课堂漠不关心，不肯动脑筋，表面上在听，实则在走神。没真正融入到课堂教学中来，无法对老师解题过程中知识点的连贯性进行理解，只知其然，不知其所以然。

4.对学习成绩不是很在意，不在乎每一次的考与练。他们认为自己反正不会做，因而自暴自弃，考练时，就随便做，根本不对考点进行思考，也不去归纳各种题型对应的解题方法，只是应付考试。

5.学习时间无保证。大部分艺体特长生，都不是真正的爱好艺术、体育，而是因为学习差，觉得文化考试升学无门，才转学艺术、体育。故而要学好专业，要花费许多时间。这就会影响文化科的学习时间。特别是到高三上学期，他们专业考试几乎都在12月底，导致高三上学期9月份―12月份，特长生无心于文化科的学习。美术专业的学生，还有大批的到厦门、杭州等地补专业基础。文化科几乎完全放弃，每天都攻专业。这样，本身就弱的数学基础由于缺少学习时间只能更差。

对于艺体生而言，他们还是迫切的希望能提高数学成绩。他们知道距离高考时间不多了，若第一轮复习成绩没上去，数学就没希望了，直接影响总成绩，即使专业上线了，文化分没上，升学也是空谈。所以我们就要抓住他们想学好的心理，在一轮复习中帮助他们把基础打好。

二、转化方法：

1.激发学生的学习兴趣，增强学习的信心。艺术特长生之所以成为差生的一个重要原因，就是学习意志不强，生活懒散，学习方法态度不对。因此，在一轮复习中，我们应抓住他们仍想学好这一心理，对他们提出严格的要求，及时检查作业情况，发现知识缺漏，课堂上多提问，多表扬他们的点滴进步，增强他们的学习信心，督促他们端正学习态度，认真学习。每天根据复习内容，教师适当布置一些预习型、巩固型习题，让他们不得不提前去预习下节课的内容，复习本节内容。预习作业要求不高，让学生学过即能解决。巩固作业稍灵活，让学生运用知识解决问题。让学生在解题过程中，感受到知识点掌握后，解题的乐趣，从而主动去预习、复习。最终形成良性循环，促进他们学习成绩的提高。

2.注重数学概念、定理的教学。数学是一门具有科学性、严密性的抽象性学科。所以对于理解概念、定理的教学，我们要求达到这种层次：从表面到本质――理解概念和定理的内涵与外延（如定义、名称、例子、属性等），把握概念和定理的深层结构，这是对概念和定理的核心、精髓的理解与把握过程；从抽象到具体――对概念、定理的不同表现形式的具体把握，对抽象概念的生动形象描述，解读概念的关键词，把握概念的细节，掌握更多的典型、精彩的例子，这是理解概念、定理的丰富细节，把握概念、定理的过程；从孤立到系统――对概念、定理之间的关系、联系的认识，通过概念、定理间的关系的考查，从而使概念、定理组织更具有层次性，立体感，让学生们能够真正的灵活应用。