特殊学校教育实习工作范文

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篇1

实习基地建设，是进行实践教学的根本保障，是学校事业发展和实现办学目标的需要，也是学校与公安一线实战部门互动的需要。随着我校办学规模的不断扩大，加大投入，加强实习基地建设，已成为当前我校实践教学亟待解决的重要课题。2005年，我校教学实习基地挂牌成立后，得到了全区各级公安机关的大力支持和帮助，这是我校和各地公安机关进一步加强协作，共同培养适应新世纪公安工作需要的高素质专门人才的新起点，标志着学校教学实习基地建设进入了新的阶段，必将对深化我区公安教育教学改革，加快学校改革发展步伐和加强我区公安队伍建设，必将产生积极而深远的推动作用。

近年来，我校大力实施“科教强警”战略，在推进公安教育教学改革中，坚持把加强实践性教学和实习基地建设作为密切与实际联系、培养高素质人才的重要方面，采取一系列切实可行的措施，加大工作力度，特别是2005年在全区各地（市）公安机关建立了40余个相对固定的教学实习基地，并举行了挂牌仪式后，标志着我校实习基地建设走上规范化的轨道。近几年来，在各地（市）公安机关的高度重视和大力支持下，实习基地建设取得了明显成效，在提高学生动手能力和综合素质、增强适应公安工作的本领、深化学校教学改革、培养高素质人才、以及推进我区公安队伍建设方面发挥了积极的作用。现在，不仅形成了遍布全区各地（市）公安机关、涵盖学校所有专业的比较健全合理的实习基地格局，而且学生实习工作和实习基地建设逐步实现了制度化、规范化。通过加强实习基地建设，不仅密切了教学与实战部门双方的联系，提高了培养人才的质量和效益，而且对各实习基地的业务建设和队伍建设产生了积极的影响，涌现了一大批领导重视、管理规范、成效显著的优秀实习基地。这些成绩的取得是学校和各地（市）公安机关共同努力的结果，特别是与我区各地（市）公安机关实习单位的高度重视、关心和支持分不开的。多年来，全区各级公安机关对我校公安教育事业的发展十分关心，挂牌以后，各地公安机关对实习教学和实习基地建设更加重视，许多市（县）公安局的政委亲自挂帅，政治处主任亲自抓，并从人、财、物等各个方面提供强有力的保障，使实习教学得以顺利开展。加强实践性教学和实习基地建设，是密切公安教育与公安实战联系，培养高素质公安专门人才的重要举措和重要途径，是深化公安教育教学改革的重要内容。公安工作的特点决定了公安教育必须紧密联系公安实战，必须切实加强学生实践能力的培养。公安厅党委对此十分重视，反复强调学校教育要与公安实战紧密结合，要为基层公安工作服务，并多次提出具体要求。我们应当清醒地看到，与新形势下公安教育改革发展的新的更高要求相比，实习教学和实习基地建设还需要进一步完善，还面临许多新情况、新问题。如何正确认识进一步加强实习基地建设的重要意义，充分发挥实习基地在人才培养工作中的特殊作用，为新世纪的公安工作培养更多更好的合格人才，是我们公安教育工作者必须探索的一个重要问题，为此，我们课题组于2013年12月对我校实习基地进行了调研，现简要汇总如下：

一、充分认识加强实习基地建设的重要性

科学发展观为我校的发展指明了方向，同时也对公安教育工作提出了新的更高要求。我校要以党的十为契机，全面实施“科教兴国”、“科教强警”战略，全面实施素质教育，进一步密切学校教育与公安实战的联系，深化公安教育教学改革，提高教育质量，培养公安机关满意的人才，努力为新世纪的公安事业发展提供强有力的人才保障和智力支持。新世纪的公安工作，无论是在内容上，还是在方法手段上，都发生了重大而深刻的变化，而公安教育如果因循守旧，墨守成规，就难以完成培养一大批适应新世纪公安工作需要的合格人才的目标。如何抓住机遇，迎接挑战，根本出路就在于加快公安教育改革的步伐，按照全面实施素质教育的要求，在抓好基本理论、基础知识教育的同时，大力加强实践教学，从而培养出具有扎实的理论功底和较强实践能力、高素质、应用型的公安专门人才。这就要求我们必须进一步密切与公安实战的联系，培养适应公安工作需要的高素质人才，提高服务公安实战的能力，更好地为公安工作和队伍建设服务。而实习教学和实习基地建设在实现这一人才培养目标的过程中具有不可替代的重要作用。

第一，加强实习基地建设，是提高教育质量的重要内容和必然要求

当前，如何进一步提高办学质量和效益，尽快建成合格公安院校，是摆在全校师生面前的根本任务，也是历史赋予我们的光荣使命。完成好这个历史性课题，关键是必须坚持教育密切联系公安实战的基本方向，进一步深化教学内容和教学方法改革，强化实践教学，提高人才培养质量，进一步缩短学校教育与实战工作的距离以及毕业生的上岗适应期。教师通过到基层公安机关挂职锻炼，可以获得公安工作的最新信息，了解公安工作对人才培养的需求，增强教学的针对性和适应性。从学生角度看，实习作为一种实践性的教学活动，具有综合性、全面性的特点，与公安现实工作的联系最为密切，也最为广泛，它是学校教育的拓展和延伸，并且具有学校教育无法替代的作用。实习、见习可以促进学生理论教育与实践感知的结合，促进课堂教学与社会实践的结合。由于实习基地不同于学校的教育环境，更有利于学生在现实斗争中全面提高综合能力和综合素质，有利于缩短学生走上工作岗位的适应期。多年来的实践充分证明，实习在学校教育和公安一线之间架起了一座桥梁，对于学生迈好从校园到社会这至关重要的一步有着十分积极的意义和作用。

第二，加强实习基地建设有助于养成公安民警良好的思想作风

公安工作的特点，决定了人民警察不仅要具备过硬的业务素质和能力，还要具备良好的思想政治素质和职业道德。这种素质和能力的培养靠学校教育是远远不够的，还需要在实际工作中增强认识。实习基地作为公安工作的前沿阵地，是一个最具社会教育意义的生动的大课堂。在这里，学生可以学到从课本上学不到的东西，获得从课堂上获取不到的对基层公安工作更加深刻而广泛的感性认识，树立起理论联系实际的良好学风，不断强化组织纪律观念和雷厉风行的工作作风，通过学习一线民警爱岗敬业、无私奉献的精神，增强献身公安事业的责任感、使命感。

第三，加强实习基地建设也有利于促进公安机关的自身建设

今天的在校生，就是明天公安队伍的“生力军”。学生最终要充实到我区各地公安队伍中去，并将成为未来全区公安队伍的主体。因此，学生素质的提高也同样意味着公安队伍整体素质的提高。加强实习基地建设，提高学校教育质量，就是为提高明天的公安队伍素质打基础。同时，加强实习基地建设对基层公安机关建设也具有明显的促进作用。青年学生存在缺少实践经历等方面的不足，同时也普遍具有知识新、脑子活、善学习等优势。我们应当看到并注意发挥其长处，做到扬长避短、相互促进。我们要从全区公安工作和公安队伍建设的全局和战略的高度，充分认识加强实习基地建设，对于提高公安人才培养质量所具有的重大而深远的意义，更加重视实习基地建设和实习工作，把这项工作不断提高到新的水平。

二、切实加强实习基地的管理与建设，努力把实习基地建设成为造就高素质公安专门人才的重要阵地

搞好实习基地建设，是学校的责任，同样也是基层各公安机关的责任，要真正把实习基地建设好、管理好，使之成为培养和造就我区公安专门人才的重要阵地，需要充分发挥学校和各地公安机关两个方面的优势。“警学”双方本着相互支持、相互协作、共同建设的原则，高度重视实习基地在培养高素质公安专门人才中的地位和作用，认真研究探索加强实习基地建设的新途径和新方法。

第一，要加强对实习基地建设的领导

实践证明，领导重视是做好推动实习基地建设上新台阶的前提和保障。区公安厅党委对实习基地建设一直非常重视和关心。积极支持学校实习基地建设，全力协调并解决工作中的困难。学校和各地公安机关要充分认识到实习基地在深化公安教育教学改革，培养高素质人才，服务公安工作和队伍建设中的重要地位和作用，进一步把加强实习基地建设作为一项共同的工作放到应有的位置抓细抓实。学校和基层公安机关，要进一步加强对实习基地建设和实习教学的领导，要在认真研究协商的基础上，成立由双方领导参加的专门领导班子，落实具体职能部门，保证对实习基地建设的强有力的领导和管理。

第二，“警学”双方要共同努力，建立健全符合人才培养需要的良好的工作机制

学校要对学生实习教学的内容、要求、考核、管理等各个环节进行深入细致的研究，制定完善切实可行、符合实际的实习教学方案并认真贯彻执行。各实习基地要把学生实习工作和实习基地建设纳入每年政治工作和队伍建设计划，认真部署落实，严格要求，严格管理，确保实习的质量。要选择民警素质好的科、所、队作为实习点，选派责任心强、素质好的民警担任指导老师。要根据本单位工作特点，科学合理安排学生实习的内容、方法，把“真经”传授给实习学生，真正使学生学有所得、学有所获。要加强对实习生的管理，把“从严治警”的要求贯彻到学生实习期间学习、工作、训练和生活的全过程。要重视加强学生思想政治教育和德育工作，抓好警容风纪、纪律作风教育和警体训练，促进学生综合素质的提高。要积极创造条件，为学生实习提供必要的后勤保障和服务。

第三，要加强信息沟通，不断在实践中总结新经验

做好新形势下的实习基地建设工作，对学校和各地公安机关来说，都是一个新的课题。如何抓好实习基地建设，需要大家在实践中不断摸索和总结，研究新情况，开创新局面。学校要改进工作方式，经常深入实习基地，了解掌握情况，加强对学生实习工作的检查、指导和督促，加强与实习基地的沟通与交流。各实习基地要主动加强与学校的沟通、交流与配合，及时做好学生实习及人才培养方面的信息沟通、反馈，促进学校教育教学质量的提高。要认真总结，特别是要大力宣传、推广优秀实习基地的经验。各实习基地对过去承担毕业实习的做法和经验进行认真的回顾和总结，并在此基础上大胆探索实践，进一步改进和加强实习基地建设，推动实习基地建设上新台阶，为做好新形势下的学生实习工作作出更大的贡献。

篇2

实习信笺：

“光阴似箭”，没想到短短六周的实习生活结束了。这段时间里我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。坐在久别的大学校园里，翻着学生给我的留言册，我的“心”久久没有回归，仍在孝感一中的校园里徘徊着。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

大学的教育实习是高等师范学校教育的重要组成部分，是高等师范院校教学中的一门重要的必修课和综合实践课程，是最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

篇3

一、问题的提出背景

随着人类社会的发展，科技的不断进步，社会分工愈来愈细，以及社会信息化程度的不断提高，教育作为一个特殊的行业、一个领域，也在发生着变化。在新形势、新环境下，教育的方方面面出现了前所未有的机遇和挑战。上海市市教委《关于2012年度对部分本科专业实施预警的意见》，将本市高校中连续三年以上签约率低且布点较多的18个本科专业，列入2012年度预警专业名单。此举被认为是为高校专业设置的可持续发展设置了一个“红绿灯”，有利于进一步优化高校专业结构。此举同时也反映出我国当前大学生就业的现状，其形势不容乐观。职前教师要争取有限的岗位，提高自身的核心竞争力，增强自身的专业素养。

教育技术学是从教学方法范畴中分离出来的一门新兴的教育分支学科。它区别于其他教育分支学科的特点不是表现在这个学科的目的任务上——为了改善和获得有效的学习结果，而是在于

它分析、解决教育和教学问题的思想、手段、方法和方法论。教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。从上面对教育技术学的学科特点及对专业界定的分析，得出以下几点体会：作为教育技术学的职前教师，除了掌握分析和解决教育、教学问题的思想、手段、方法和方法论外，还需要能创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源。与社会的发展相比较，我们教育的发展还相对落后。因此，南国农先生在2011年“全国教育技术协会成立20周年庆典大会”上提出了“教育技术学作为事业风风火火，不断繁荣；而作为学科则逐渐出现衰落、萎缩现象？”的疑问。

二、体验式教育实习概念的界定

教育实习是指中等师范学校和高等师范院校高年级学生到初等或中等学校进行教育和教学专业训练的一种实践形式。它是师范教育贯彻理论联系实际原则、实现培养目标不可缺少的教学环节，是教学计划中的重要组成部分。通过教育实习，可以使学生把知识综合运用于教育和教学实践，以培养和锻炼学生从事教育和教学工作的能力，并加深和巩固学生的专业思想。

体验式实习，简单地说就是一种工作体验，体验本校教育技术中心的各项工作和项目的同时，进一步完善教育技术的知识和技能，促进实践性知识的发展。体验式实习应该在教育实习之前完成。具体说来，它有如下特点：

1.性质上是大学里开设的一门教育实践课。

2.实习时间20周，共4学分，可分期（轮）进行。

3.实习单位为本校的教育技术中心（或相关单位）。

4.参与教育技术中心的各项工作及项目。

5.每项工作或项目都有科学的学习目的、目标、内容、方法（策略）以及考核和评价指标体系。

作为教育技术学专业的职前教师，他们所学的专业知识和技能在很大程度上依赖于教学环境或设备。目前，中小学的教育资源普遍不如大学丰富，尤其是职前教师的实践性知识不足，中学的环境不足以全面培养教育技术学职前教师的专业知识和技能，尤其是实践性知识，不利于其专业成长。因此，本人综合借鉴国外的教育实习的经验，并结合教育技术学学科特点，从我国当前的教育环境和形势出发，提出了教育技术学职前教师体验式教育实习的

概念。

三、体验式教育实习的必要性

教育技术学作为一个教育学的一个分支学科，在我国的发展经历了视觉教育、视听教育、电化教育和教育技术几个阶段的发展。在早期，有人将电化教育的工作概括为“修机子”“放片子”“拍带子”；这个概括有些片面，但也体现出了技术的重要性，技术是电化教育工作人员立足之根本，必须要懂技术。

随着科学技术、信息技术的迅速发展，在教育要面向信息化、面向现代化和面向未来的要求下，各种先进的电教设备、信息产品不断地涌入了教育领域，使得我们的教育环境发生了巨大变化。然而，我们教育的发展相对于科技的发展较为落后，当大量的信息技术产品涌入学校，应用于教育时，与之相关的操作、维护与管理等工作成为各级学校的教师和管理部门面临的一大挑战。作为教育技术学的职前教师也是如此，他们在大学时所学的知识与技术已落后于科技的发展，为了更好地从事教育技术相关工作，他们需要对当前应用于各级各类学校的各种电教设备进行系统、全面的掌握。

四、体验式教育实习的策略

体验式教育实习是培养职前教师实践性知识的实践环节，其指导策略如下：

1.作为大学一门实践课，时间20周，4学分，可分学期进行。

2.将学校教育技术中心的各项工作划分项目，比如可根据学校的具体情况，分为多媒体教室管理与维护项目、摄录像及其后期加工项目、教学资源设计与开发项目（网络教程、精品课件）等。

3.为每个项目制订计划。主要包括实习的目的、要求、内容安排、指导教师配备、组织方式、实习工作的考核及评价指标等

事项。

篇4

目前，许多中职学校实行的教育模式为“2+1”模式，意即三年的教育为两年的学校教育与一年的在职实习。学生在第三年的时候，将根据专业不同选择不同的实习单位进行实习。这个环节是中职教学非常重要的一部分，通过一年的实习，学生可以感受企业文化，将学校学到的专业知识和生产实践进行结合，进而检验自己学习的效果，更好地完善自己的知识结构与能力结构。

中职学生的实习具有非常重要的作用，同时，实习环节也给学校的管理带来很大的挑战。当学生到企业中实习时，要遵守企业的工作制度和作息时间，再加上一些实习基地与学校不在一个城市，中职学校对实习学生的管理颇有些鞭长莫及。但如果放弃与实习学生的教育与管理，中职学生的实习质量将会大打折扣，同时也是对学生的不负责任。有些学校虽然派出了实习指导教师，但并不意味着一位实习指导教师就可以担负起所有的工作。因此，构建中职实习学生的远程教育体系，对中职学生非常必要。

一、远程教育的意义

1.有利于学生顺利融入企业

当学生从学校到实习单位中实习时，会发现企业管理与学校教育截然不同，学校教育更鼓励学生自主性，而企业管理最大的特点是服从。在工作中，企业有严格的规定和制度，这对学生来说，是非常难以适应的。另外，对于工作时间外的业余生活，企业是很少顾及的。这种工作时的严格与工作外的松懈形成了鲜明的对比，刚进入实习岗位上的学生会难以适应这种情况，会出现形形的问题。因此，良好的远程教育体系将有利于解决这些问题。

2.有利于学生更好的适应社会

由于中职学生年纪小，许多中职学校实行的是封闭式管理。但一旦学生进入实习岗位，意味着学生将走进社会，环境也没有那么单纯，实习学生将面对人际关系、社会不良现象、消极思想等诸多问题。当学生面对这些问题时，他们会产生许多困惑和苦恼。如何让学生在这些问题面前保持良好的心态，能够做出正确的选择，依然离不开学校远程教育。良好的远程教育会让学生感觉老师始终在自己身边，不会因为实习产生距离感和孤独感。

3.有利于学生发挥自己的潜能

曾说过：”职业教育是面向人人的教育，他的目标是使无业者有业，有业者乐业”。因此，学生进入实习岗位的这段时间至关重要，当学生能够适应实习生活，他们将会更加热爱自己的本职工作，同时积极用学到的知识解决工作中出现的难题，自身的潜能能够在最大限度内得到发挥。远程教育做的好坏，将决定学生是否热爱本职工作、是否能够将所学用于实践。

二、远程教育体系的构建

1.远程教育体系的目的

为中职实习学生构建远程教育体系，其目的就是为学生在思想和学习上提供指导，帮助学生解决思想和学习上出现的问题，使学生在实习过程中树立积极向上、乐观自信的思想，通过实践掌握技能，从而达到教学相长的目的。

2.远程教育体系的组成

中职实习学生远程教育体系应该由以下部分组成：

第一、建立完善的管理机构。在中职学生进入实习岗位后，职业学校应该从多方面出发，建立良好的管理机构，以便发现问题、解决问题。这个管理机构应该涉及系部主任、专业教师、班主任、系部实习管理员、优秀学生、企业负责人、家长共同组成，从而形成校、企、家三方立体交叉的管理空间。

在实习之前，专业教师、班主任和实习管理员就应该积极进行宣传，使学生了解实习的意义，了解在实习中可能出现的问题，知道如何去解决问题，使学生在实习之前就对实习有所了解。在实习过程中，职业学校应该建立实习指导小组，由系部主任担任总负责人，同时指定专业教师担任实习基地的具体负责人，进行企业、学生之间的衔接，对学生在实习中出现的理论或实践上的问题进行指导，而班主任作为学生、家长之间的联系人，负责解决学生思想问题，从而使学生能够树立良好的工作意识、服务意识、协作能力、全局观念。同时，在学生进入企业实习时，由企业指定优秀员工组成指导小组，用来指导实习学生的工作，协调实习学生与企业职工之间的关系。在实习学生中，挑选优秀学生担任小组长，及时向学校汇报实习进程以及出现的问题。

第二、认真实施管理制度。在中职学生实习时，还应该将管理内容制度化，形成常规性的东西，以便远程教育起到更好的效果。

首先，规范实习中汇报制度。当实习负责人向实习学生下达实习计划任务后，由实习学生写出实习计划，根据计划内容每周向实习小组组长进行汇报，然后实习小组组长向实习指导老师进行汇报。其次，完善巡查和抽查制度。学生实负责人、指导教师、班主任应该坚持巡查和抽查相结合，对学生实习情况做到心中有数。巡查制度能够保证实习学生的稳定性，许多学生在实习别想念老师与校园生活，每隔一定时间的巡查有利于学生实习队伍的有序发展，通过师生之间座谈，帮助学生解决思想上和工作的问题，使学生在实习中能取得更大成绩。而抽查制度有利于学校发现实习中出现的问题，根据这些问题出现情况的不同，个别问题特殊对待，如共性问题可由学校统一处理。

第三、严格考核制度。学生实习也是教学中的一个环节，因此，对学生实习的考核也不能放松。一些学校认为学生实习后，考核也将由企业考核，因此放松了对学生实习的考核，这种态度也是不可取的。学生在实习前，应该制定实习计划，实习指导教师对学生每月进行考核，同时把考核结果反馈到学校。在学生实习结束后，可由学校统一组织再进行考核，检查学生是否完成实习计划。

三、远程教育体系中容易出现的问题

1.执行不力

一些学校虽然也建立了远程教育体系，但对实习生的指导却收效甚微，究其原因就是执行不力，虽然有管理小组却没有具体措施，虽然有制度但不见落实，这样的远程教育体系只能是纸上谈兵，起不到任实际的作用，因此，中职学校一定要严格按远程教育体系的既定部署执行，千万不能放松。

2.反馈沟通不及时

远程教育体系除了给实习学生方向上的指导外，另一个重要作用就是可以及时解决问题，当教师、企业、家长发现问题时，通过及时采取措施解决问题，从而起到防微杜渐的作用。如果反馈不及时，一旦小问题发展成大问题，对学生实习逐渐产生严重的破坏作用。因此，学校一定要及时发现问题，迅速解决问题，千万不能延误。

学生实习是中职教学非常重要的一个环节，只有构筑完善的远程教育体系，使学生感受到学校管理的存在，学生实习工作才能不盲目、不混乱。

参考文献：

[1]张文敏.中职学生实习管理策略探讨[J].科技信息，2013（4）

[2]张开阳.中职学校学生实习管理探析[J].时代教育，2013（2）

[3]方建新.加强中职学生实习指导与管理的实践探索[J].中等职业教育（理论），2010（6）