关于父爱的诗歌范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇关于父爱的诗歌范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

因食管癌手术创伤大，对机体损伤严重，对心肺功能影响较大，且病人年龄偏大，免疫力相对低下，术后恢复慢。通过个性化健康教育，提高了病人对自身疾病的认知水平和自我护理意识，使病人能积极主动地配合治疗护理。减少了术后并发症，提高了手术治愈率，也大大改善了病人的生活质量，收到了较好效果。

1资料和方法

1.1资料：选择2007年12月-2009年10月在我科开胸手术的食管癌病人180例。其中男性138例，女性42例；文盲及小学水平96人，中学及高中水平54人，大学水平30人；年龄：43岁~78岁，平均56.2岁。年龄、性别、术式、麻醉方式、健康状况等方面比较，均无显著性差异(p>0.05)，具有可比性。

1.2方法：对180例病人随机分组。对照组按胸外科一般护理常规随机口头讲解+文字材料进行健康教育；实验组自入院起在实施上述健康教育的基础上，结合图表演示+行为模拟训练和计算机辅导教学，根据病人的年龄，文化水平，生理心理，社会各方面及对疾病不同阶段的认知程度进行针对性，适时动态的连续的健康教育指导，并及时评价，对病人反馈的问题及急待解决的问题再给予重点讲述指导，直到病人理解掌握。

2术前健康教育

2.1入院宣教：病人入院后，护士主动热情地接待病人，并向病人和家属介绍主管医生，责任护士，护士长，病区环境设施，陪护制度，探视制度，就餐制度，病区安全管理及入院须知。使病人尽快熟悉医院环境，消除陌生感带来的紧张不安。向病人介绍同室病友，鼓励相互交流，帮助支持，指导患者建立良好的遵医行为，取得病人主动配合。介绍各项检查的目的、意义及注意事项，以免病人对某些措施感到惊恐不安和担忧。

2.2心理护理：良好的护患沟通是健康教育的前提。全体医护人员要行为规范，热情大方，亲切友善。通过语言交流，赢的病人信任，提高病人的依从性，并提供相关信息和压力的应对策略和技巧，正确引导帮助病人采取积极的应对方式；同时做激励性安慰和解释，强调治疗的希望并充分说明科学技术的进步，手术者的技术能力，以往手术成功率等并请手术康复者现身说法，增加病人的安全感。帮助病人建立健康目标，降低心理应急反应，增强战胜疾病的信心和勇气。

2.3呼吸道准备：力劝病人戒烟。因吸烟可促使气管炎症，使术后痰液粘稠不易咳出，影响肺扩张。停止吸烟48小时可降低碳氧血红蛋白含量，从而改善氧供；停止吸烟2周可以改善分泌物的消除能力[1]。通过图表，模拟示范及电脑动态演示指导病人进行深呼吸，缩唇呼吸腹式呼吸，有效咳嗽等肺功能训练。深呼吸有利用肺部分泌物排出，以及改善静脉血流回心，增加呼吸肌力和控制短促呼吸，刺激肺泡表面活性物质的产生，从而防止肺泡塌陷，获得最大通气量[2]。咳嗽训练能将支气管因痰液阻塞的可能性降到最低，减少肺不张和感染的发生。动态电脑视图说明开胸术后肺变化过程及发生肺不张的危害。使病人深刻掌握有效的呼吸功能训练的方法，有利于术后排痰，肺复张和控制感染。

3术后健康教育

3.1心理护理：病人对手术结果不能确定，且术后留置多种管导，活动受限，产生恐惧，焦虑，忧郁等心理。待病人全麻清醒后，责任护士应主动介绍手术效果，说明手术已顺利完成，并告知病人术后事宜。术后各种操作要稳、准、语言恰当，增强信任感和安全感。并通过主动参与生活护理，建立独立的心理状态，使病人从濒临末日的自卑，抑郁，绝望状态中找到自尊，自立，独立的社会人的感觉。

3.2呼吸道管理：鼓励病人咳嗽咳痰，同时鼓励病人早期活动，及早的床上活动，可使淤积在支气管的痰栓松动并可增加肺通气，利用分泌物排出，减少肺部并发症的发生。食管癌术后病人最大的痛苦感受就是排痰，而及时清除呼吸道分泌物是确保手术治疗成功的重要措施；也是促使肺扩张，预防术后并发症的有效方法[3]，雾化吸入3-4次/日：因雾化的微小颗粒可达到细支气管和肺泡，有消炎、稀释痰液、活跃纤毛运动的作用。但任何药物都不能替代积极的排痰。同时保持室内空气清新无异味，注意开窗通风空气消毒。

3.3活动与锻炼：鼓励病人早期活动，有利于肺膨胀，预防腹胀减轻吻合口张力和促进胃肠功能恢复，同时有利于预防压疮和健康恢复。术后当日进行下肢被动按摩和主动活动，预防肺栓塞的发生。术后3日生命体征平稳应鼓励下地活动，床旁站立移步，但不易下蹲解便，以免性低血压。 转贴于

4结果

试验组呼吸道并发症明显减少，术后胸管拔管时间早，住院时间短。

表1两组病人术后并发症拔管及出院时间比较

5讨论

根据调查，绝大部分病人希望医务人员提供健康帮助，病人对健康教育的需求不因性别，文化程度，职业的不同而异[4]，而通过实施规范的个性化健康教育，采取针对性护理措施提高了不同层面病人对疾病知识的认识，满足了病人及家属对健康知识的需求，能够使病人主动参与并积极配合治疗护理，大大提高了病人术后配合行为。规范的健康教育和呼吸功能训练是改善病人呼吸功能，减少术后并发症的有效方法之一[5]。适时地进行阶段性强化健康教育，效果更佳：如术前指导病人进行深呼吸，咳嗽等肺功能训练，术后再次强化，讲解示范只有通过有效地咳嗽咳痰才能使术中被压瘪的肺脏膨胀，有利于胸腔引流，减少肺炎，肺不张，以避免支气管镜吸痰带来的痛苦，以及连带的额外经济负担和延长住院时间，病人及家属均能主动配合，提高了护理质量和手术成功率，减少了术后并发症；提高了病人的生活质量，减轻了病人心理社会负担；缩短了带管和住院时间，减轻了病人的痛苦和经济负担；同时也提高了病人的满意度，避免了医疗纠纷，和谐了医患关系。这充分说明了健康宣教工作的重要性，我们护理工作的地位，由此使得.我们护理工作有了更大的发展空间，有必要，有责任对健康教育工作做到更广更深。使更多病人受益，同时也有利于护士业务素质的提高，护士的自身价值也得到了充分体现。实现了医患共赢。

参考文献

[1]张翠红：老年胸外科患者围手术期的护理[J].医学理论与实践：2003-16（6）706-707

[2]王丽华，崔素雯：危重病护理学-北京：人们军医出版社1990132-151

篇2

有一天，老师告诉我，她以我的名字报了“小青蛙报”演讲比赛的名，要我准备准备。放学后，我把这件事告诉爸爸，爸爸说：“好，多锻炼锻炼，我们要好好准备。”说完，他打开电脑，在网上搜寻适合我朗诵的材料来。

从这以后的几个夜晚，都能看见爸爸在电脑桌前的身影。第四天的晚上，爸爸满面笑容地说：“爸爸帮你找到好文章了，就朗诵《春》吧，我把诗词打印好了，给。”我接过那张纸，轻轻地读了一遍。嘿!爸爸找的这首诗歌读起来琅琅上口，词句优美，通俗易懂，真是篇好文章!

文章选好了，我开始练习起来。开始，我总是将前后鼻音读错，有时还读错字。爸爸都不厌其烦地一遍遍纠正，还教我窍门，如何把才能读得有感情。我好几次想半途而废，爸爸就鼓励我，我又开始读起来……终于，经过一个星期的练习，我能有感情的朗诵这篇《春》了。

比赛前一天晚上，我在家里大声朗诵着，总觉得少了点什么。爸爸说：“来音乐就好了。”“对呀，音乐配上去，效果肯定更好。”我也赞同。于是，我们下载了一首歌，录在磁带里。朗朗的朗诵声伴着悠扬的歌声，爸爸竖了竖起了大拇指。

第二天比赛，我那别出心裁的音乐和优秀的文章帮助我获得了一等奖。我想：如果没有爸爸的帮助，我就获得不了今天的好成绩了。

关于父爱，人们的发言一向是节制而平和的。母爱的伟大使我们忽略了父爱的存在和意义，但是对于许多人来说父爱一直以特有的沉静的方式影响着他们。父爱怪就怪在这里，它是羞于表达的，疏于张扬的，却巍峨持重。所以我说：“父爱如山。”

有关父爱如山的作文范文2有人说，父爱如海，深厚博大;有人说，父爱如火，炽热燃烧;而我却说，父爱如山!当我遇到困难时，他给我力量;当我眼前一片迷茫时，他给我方向;当我感到失落时，他给我信心;当我成功时，他给我祝贺和警醒。父爱，是支撑我生命的伟岸的山!

前段时间，学校要竞选少先队大队长了，我也是候选人之一，首先我内心感到无比的光荣。为此，我付出了许多。但是，我最终还是不能当选上大队长，这个结果让我感到很失落，但我自己会鼓励自己，再接再励，脱颖而出。回到家，爸爸语重心长地对我说：“别灰心，我们的颖颖同样很棒!其实，人生的道路就是这样，会遇到许多坎坷，但这更需要你用勇敢的心去面对。社会上，竞争就是如此的残酷，不过，成功青睐有准备的人，相信自己一定能行!”听了爸爸的鼓励，我以往的信心又建立起来了，我明白了人生总有成败，当你不去在乎成败，而想到自己曾经经历过考验，付出过努力，那么你将更加出色!

古今中外有多少人赞美父爱，每当读到这样的诗文，我就觉得无比亲切，那愉悦的刹那，感动的心情，一字一句，都打动着我的心灵，让我想到我亲爱的父亲。父爱如山啊!

有关父爱如山的作文范文3在我出生之前的那个夜里父亲一直陪着母亲在医院度过，可那天我却悄悄地呆在母亲的肚子里迟迟不出来。第二天早上，父亲决定先去上班。妈妈就在那天上午难产降生了我，在父亲还不知道的情况下，第一个迎接我出生的人，并不是我的父亲。他为此一直有一种遗憾，甚至是负疚感。他总想再给我些什么，好让我忘记生活中的烦恼。

他总是骑着那辆凤凰牌自行车，尽力满足我想第一个到幼儿园的愿望;他总是慢慢地讲着，维尼小熊今天去了哪里;他不让我知道他的忧郁，只是微笑着——似乎他从未伤心过。我犯错时，他沉默着，并不责怪我，从不打骂我，只是叹一口气，望着我，然后告诉我应该怎么做。

一次学校里组织参加华罗庚杯少年数学竞赛，父亲执意要送我到学校。离开学校门口50余米远处，是家长接送线，我对父亲说：“学校不让家长去，你还是别送了，回去吧!”父亲转过身去，忽然又意识到了什么，他回过头来，说：“好好考，别有包袱，你可以的。老爸会祝福你的。”他拍拍我的肩，“我们击掌鼓鼓劲吧!好吗?”“好!”我伸手。“啪!”一阵清脆的击掌，顿时，我的心中充满了力量。父亲笑了，他额角浅浅的皱纹也笑了，我看见他在雨雾中渐渐远去的身影。父亲的确是渐渐地老了，但我感到他的背影是坚实的，就像一座大山一样。

篇3

随着计算机技术的快速发展，多媒体技术被广泛应用在教学中。课件、白板互动等信息技术，极大地推动了教学改革，增强了教学效果。随着素质教育的不断深化，初中语文教学内容变得更加灵活、开放，相对应的教学手段也变得越来越多样、先进。通过多媒体教学，不仅可以使语文教学变得生动形象，激发学生的学习兴趣，而且可以拓展学生的思维空间，开阔学生的视野。且新课程标准指出，语文教学要结合运用现代化的教学手段，增强教学效果。因此，多媒体技术教学作为一种辅助教学方法，已经在初中语文教学中得到广泛的应用，得到许多老师的青睐。但一些语文教师为达到预想的教学效果，盲目使用多媒体教学，这样不但不能提高教学效率，反而会阻碍学生学习质量的提高。我通过对多媒体教学现状的分析，总结了一些正确运用多媒体教学的方法，希望给大家提供借鉴。

一、用多媒体技术创设情境

情境教学就是营造出一种生动形象的氛围，以使学生产生共鸣，从而激起学习兴趣的教学手段。情境教学就是充分利用多种教学手段，借助各种教学道具，让学生身临其境，使教学内容形象、生动、鲜活地呈现在学生面前。在初中语文教学中巧用情境教学法，以学生为主体，让学生积极主动地参与到教学活动中，能够很好地激发学生的学习兴趣，开发学生的学习潜能，提高学生的语文素养。要将情境教学引入到实际教学过程中，以提高语文教学的趣味性。与传统的语文教学“满堂灌”相比，情境教学注重学生的主体地位，让学生从感性到理性逐层次地理解教学内容，同时积极探究，掌握语文学习的方法，提高文学素养。情境教学是对传统教学模式的突破和改进，将情境教学巧妙地运用到语文的教学过程中，对于学生语文学习兴趣的培养具有不可替代的作用。

比如讲授《乡愁》（余光中）一课时，在学习新课前的导引阶段，我为学生播放了很多和这首诗有关的视频，为学生营造了良好的学习氛围。关于余光中，网络上有很多的资料，联系时事政治这个实际，为学生展现宝岛台湾自古就是我国的一部分，进行情感态度价值观的教育。特别是在讲到一黄土将母子阴阳两隔那一节时，配上大屏幕的画面，学生在读诗歌的过程中被深深感动。

二、用多媒体技术激发学习兴趣

学生只有对所学知识产生浓厚的兴趣，才能产生学习的动力。传统的语文教学模式往往采用朗读课文的方式加深学生对课文情感的理解，这种教学模式会受到教师教学风格的直接影响，如果教师在普通话的发音及语言的表达上不够准确，将会影响学生对文章理解的质量。通过多媒体教学，教师可以通过播放标准发音的朗读及情境的设定，帮助学生理解文章所要表达的感情。而且，对于古文的诗词歌赋，多媒体教学可以进行古代环境的再现，帮助学生理解我国古文化。课堂活动是教学课程的重要组成部分，在语文教学中适当进行课堂活动有利于活跃课堂气氛，有利于提高学生的学习兴趣，鼓励学生勇于思考、大胆创新，有利于学生发散思维的发展。语文教学中有较多的诗歌素材，为了让学生更好地掌握诗歌特点，我利用多媒体技术，帮助学生进行诗歌创作，组织配乐诗朗诵比赛，并对学生的作品进行点评和总结。通过这样的方法大大提高教学的趣味性，提高学生的文学素养。

比如在讲授《春》（朱自清）一课时，为了引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，认识自然，热爱春天，感受生命的情感，课上分为三步开展活动：（1）记录春天的足迹；（2）展示春天的赞歌；（3）创造诗情画意的春天。三步内容有层次性，评价也要有所侧重，对“记录春天的足迹”的评价，鼓励学生对编辑的“自然日志”进行自我评价。对“展示春天的赞歌”的评价，由学生和教师对各小组展示的成果进行参与式评价。对“创造诗情画意的春天”的评价，邀请美术教师点评，还可以由学生做评委进行评价。由此可见，师生的有效评价能及时反馈活动效果，还可以促进学生掌握及运用语文知识，培养各种能力。

三、用多媒体技术扩大信息量

在初中语文教学中，传统教学模式只能通过教师自身备课，然后在课堂上以板书的形式进行知识传授。由于课堂时间有限，教师很难在课堂上讲述过多的内容。教师可以通过多媒体的辅助教学，充分利用多媒体教学手段的图像、声音效果及网络资源为学生讲解更多的作者资料或作者背景，使学生的知识面变得更加广阔。

四、用多媒体技术化解难点

在初中语文中，有很多的难点和重点，教师单一的讲解可能无法使学生理解，而通过多媒体教学能够将教学难点简单化，让学生更容易理解文章的中心思想，进而更好地理解文章内容。例如在初中语文课本中，常有一些科学小品文，这种文章中会出现一些很难理解的科学现象，比较抽象。对于描写的现实单凭想象很难达到理解全文的效果，而采用多媒体教学可以通过课件演示或播放视频分析文章中提出的科学现象，使文章变得浅显易懂，便于学生理解。

如学习《背影》（朱自清）一课时，为了让学生感悟到“爱”的博大，陶冶情操，产生敬爱父母的情感，我预设活动方案，即讲几段关于父爱和母爱的名言，谈爱的感受，记录爱的箴言。各小组搜集、组织材料，用生动具体的语言表达父母日常生活中是如何关怀自己的，促使学生进行自主、合作、探究学习。用多媒体技术化解文章重点和难点，能达到预期的效果。

语文教师应改变传统的教学方式，深化自己的思想，转变教学思想观念，探索高效教学方法，创造性地开发语文教学资源，大胆改变当前的教学模式，教学过程中多给学生自我发挥的机会，为学生的学习创设多彩有趣的教学环境，引导学生独立思考问题、探索问题及勇于质疑，让学生在自己探索的过程中培养自主创新的能力。

参考文献：

[1]杨俊英.多媒体语文教学应注意的问题[J].当代教育科学，2007（15）.

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【中图分类号】G633.3

1引言

在中学阶段是学生健全人格构建非常重要的阶段，在这一阶段学校扮演着非常重要的角色，尤其是语文中古典诗歌教学对于中学生健全人格的构建具有非凡的意义。本文对中国古典诗歌教学与中学生健全人格构建进行了论述。

2中学古典诗歌教学现状

2.1教学内容存在缺陷

在中学古典诗歌教学内容设置上能够使教学要求得到基本的满足，但是尚存在很多缺陷。老师对于教材选文比较注重，忽视了我国广博的古典文学宝库，在教学上只针对个别作品或者个别作家，很少联系同题材风格的不同作家，这样就使得单篇作品和古典文学背景断裂开来，使得教学效果受到极大影响。

2.2思想意识不强

在学校教育中，很多教育者都认识到了古典诗歌对培养学生热爱中国优秀传统文化的巨大作用，但是在经济发展的冲击下，有部分教育者认为学多少、懂多少古典诗歌对于物质生活质量的影响很小，且很多教育者缺乏对古典诗歌的热情，缺乏教学热情，这种不强的思想意识必然会影响学生学习古典诗歌的积极性。

2.3课堂教学方法存在缺陷

在中学古典诗歌的课堂教学上，主要是进行理解和诵读，通过反复的诵读来加深理解，在背诵一定量的作品上使学生可以具备一定的欣赏古典诗歌的基本能力。老师在课堂上讲解古典诗歌的时候，主要是对诗歌的作家升平、艺术手法、时代背景、作品内容进行分析，很少涉及到作品对于阅读者的健全人格的构建层面上，总的来说，中学古典诗歌教学方法单一、目标较低，效率低下，角度不新颖。

3中学古典诗歌教学与健全人格教育构建的关系

3.1通过古典诗歌开展感恩教育

当前我国很多的家庭中都只有一个孩子，这些在溺爱中长大的学生常常只知道一味的索取，却不懂得给予与回报，往往以自我为中心，普遍存在着自私心。在他们的眼里，父母和老师所做的一切都是理所当然的，而且有极个别的学生在面对老师的批评时，会怀恨在心，在面对父母的指责时，会大动干戈，在这样的极端行为的背后，是现代中学生对亲情淡薄的充分暴露。为了使学生能够真正的明白亲情的含义，老师在教学中可以让学生收集关于父爱、母爱的诗词。很多学生都会找到孟郊的《游子吟》，“慈母手中线、游子身上衣、临行密密缝、意恐迟迟归”，这首诗对母爱的伟大给予了充分的赞颂，还有很多古典诗歌吟颂了伟大的母爱，比如《劝孝歌》中的尊前慈母在，浪子不觉寒；十月胎恩重，三生报答轻。这些浅显易懂的古典诗歌，虽然不能使的中学生的思想轨迹一下子被改变，但是“润物细无声”的教诲，会逐渐渗透到学生的人格中，使学生学会感恩，让学生可以在一片人性美的沃土中心灵得到成长。

3.2通过古典诗歌开展挫折教育

由于父母对孩子的溺爱，将孩子能够独立解决的问题也大包大揽过来，让孩子在顺风中成长，但是生活中挫折是必然存在的，尤其是在他们在离开父母就读的时候，他们在心理上和生理上都存在着一定的问题，因此在人生成长中非常重要的青年阶段，老师应该通过古典诗歌对中学生开展挫折教育。老师可以通过苏轼写的《卜算子》这首诗歌展开教学，对苏轼创作这首诗的背景进行介绍，他是在“乌台诗案”后被发配至岭南，他的人生经历了巨大的艰难和寂寞。他的心情和境遇不是常人能够承受的，但是他在词中表达的是何等的心胸与气度。然后让学生想一想苏轼的遭遇我们还有什么困难不可以克服呢。这样的例子在古典诗歌中可以找到很多，可以安排学生在网络上查找，并进行诗歌朗诵会，通过这样的活动可以让学生从心理上体会到古代哲人具有的精神特征，进而在中学生人格的形成中起到潜移默化的作用。

3.3通过古典诗歌让学生领悟人格美

人格是一个有机体，内部过程要协调统一，通过诗词教育可以让学生的情感、心理协调统一，这是因为诗言志，诗歌本身就是人生的反映和升华。在中学语文教学中，老师通过古典诗歌教学能够让学生受到诗歌中人格特质的影响、感染，可以促进学生的发展，让中学生获得强大的人格力量。

4总结

本文对中国古典诗歌教学与中学生健全人格构建进行了论述，首先论述了中学古典诗歌教学现状，包括教学内容存在缺陷、思想意识不强、课堂教学方法存在缺陷，然后论述了中学古典诗歌教学与健全人格教育构建的关系，包括通过古典诗歌开展感恩教育、通过古典诗歌开展挫折教育、通过古典诗歌让学生领悟人格美。总而言之，中国古典诗歌教学对于中学生健全人格的构建具有重大作用和意义。

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中国父亲节起源

民国三十四年的八月八日（1945年8月8日），上海文人发起了庆祝父亲节的活动，市民立即响应，举行庆祝活动。胜利后，上海市各界名流联名请求南京政府，定“爸爸”谐音的八月八日为父亲节。这个规定比较符合中国文化，因为加入了中国汉字的谐音，并且八月八日的两个“八”重叠在一起经过变形就是“父”字。

名人与父亲的故事

达・芬奇的父亲：充分发展孩子的兴趣

著名画家达・芬奇的父亲彼特罗也是一位令人称道的好爸爸，他培养孩子的信条是：给孩子最大的自由，让孩子发展自己的兴趣。6岁那年，达・芬奇上学了，在学校里学了很多知识，但对绘画最感兴趣。一天，他上课不专心听讲，还给老师画了一幅速写。回家后，达・芬奇把速写给父亲看，父亲不仅没有生气，反而夸奖他画得很好，决定培养他在这方面的才华。

正是因为父亲如此开明，达・芬奇全身心投入到自己喜爱的绘画中，甚至敢专门画画恐吓老爸。一次，他花了一个月的时间，在盾牌上画了一个两眼冒火、鼻孔生烟、看起来十分可怕的女妖头。为了把父亲吓一跳，他还关紧窗户，只让一缕光线照到女妖头的脸上。后来，父亲一进家门就被盾牌上的画吓坏了，可是等达・芬奇哈哈大笑地解释完，他却没有责备儿子。

16岁那年，父亲把达・芬奇带到画家维罗奇奥那里学画画。在维罗奇奥的指导下，达・芬奇刻苦学习，掌握了很多绘画技巧，终于成为大画家。

安徒生的父亲：穷鞋匠培养出大作家

丹麦童话作家安徒生出生在富恩岛上一个叫奥塞登的小镇上，那里有不少贵族和地主，而安徒生的父亲只是个穷鞋匠，母亲是个洗衣妇。贵族地主们怕降低了自己的身份，从不让自己的孩子和安徒生一起玩儿。安徒生的父亲非常气愤，但一点儿也没有在孩子面前表露出来，反而十分轻松地对安徒生说：“孩子，别人不跟你玩儿，爸爸来陪你玩儿吧！”

父亲亲自把安徒生简陋的房间布置得像一个小小博物馆，墙上挂了许多图画和装饰用的瓷器，橱窗柜上摆了一些玩具，书架上放满了书籍和歌谱，就是在门玻璃上，也画了一幅风景画。父亲还常给安徒生讲《一千零一夜》等古代阿拉伯故事，有时则给他念一段丹麦喜剧作家荷尔堡的剧本，或者莎士比亚的剧本。

为了丰富安徒生的精神世界，父亲还鼓励安徒生到街头去看埋头工作的手艺人、弯腰屈背的老乞丐、坐着马车横冲直撞的贵族等各种人的生活，这些经历为安徒生以后写出《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等童话故事打下了很好的基础。

莫扎特的父亲：不惜放弃工作培养孩子

奥地利著名作曲家莫扎特被无数人誉为“神童”，他的许多作品一直是古典音乐中经久不衰的保留曲目。但是，莫扎特有如此成就与他父亲的精心培养密切相关。

莫扎特3岁时，父亲就发现他经常静静地坐在一边，很有兴趣地看着姐姐练琴，于是就开始对他进行启蒙教育。在父亲的指导下，莫扎特5岁就开始创作短曲，6岁时创作钢琴协奏曲。后来，为了更好地培养他，父亲甚至放弃了在宫廷里当乐师的工作，将全部精力用在莫扎特身上。可以说，没有父亲那份执著的精神、严格的要求和深厚的关爱，是无法造就莫扎特这样一位音乐大师的。

奥尔森的父亲：诚信做人影响儿子一生

美国数字设备公司（DEC）始创者、总经理奥尔森是美国大名鼎鼎的人物，曾经被美国《幸福》杂志评为“美国最成功的企业家”。但是，在谈及自己的成功时，他总要提到父亲，因为父亲用行动影响了他的一生。

奥尔森的父亲奥斯瓦尔德是一个没有大学文凭的工程师，拥有几项专利，后来成为一名推销员。一次，一位顾客想从他的手中购买他推销的机器，但他发现这位顾客并不真正需要这部机器，于是他极力劝这位顾客不要购买，此事让他的老板火冒三丈，却为奥斯瓦尔德赢得了好名声。

同时，奥斯瓦尔德的诚实品德也给了三个儿子巨大的影响。他们都以父亲为榜样，诚信做人，全部成为有为的工程师。奥尔森本人在为人处世上就秉承了父亲的优点：办事讲原则，合作重诚信，在员工和商业伙伴中拥有非常好的口碑。

盖茨的父亲：让孩子从小懂得凭本事挣钱

世界软件业巨头――微软公司的老总比尔・盖茨出身于美国西雅图一个富裕的律师家庭，他父亲威廉很注重从小培养他“凭本事打拼”的意识。

威廉说：“重要的是要让孩子知道自己能够赚钱，并且不管做什么事情都要有信心和干劲。”盖茨帮家里做事，父亲总是给予一点儿小报酬，以此激发他的热情，让他懂得工作是通往幸福的台阶。威廉表示，这样做可以让孩子了解现实社会和外部世界，也可以让孩子了解大家一起劳动，一起追求同一目标的快乐。

上私立高中时，盖茨就和朋友一起开发了计算市内交通量的软件，并在竞争中取胜，签订了一份数额不小的合同。后来，学校雇用他们编制教学计划，盖茨还与人合作，编写了企业的工资系统用的程序。威廉夸奖说：“盖茨是通过劳动获取报酬的。”

美文鉴赏

拐弯处的回头

陈果

一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破了，到医院包扎后，几个同学送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷起打了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点儿同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便自己走了。

弟弟很伤心、很委屈，也很生气。他觉得爸爸一点儿也不关心他。在他发牢骚时，有个同学笑着劝他：“别生气，大部分老爹都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣，于是他们不约而同停下脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。

爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西可以让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的一刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯处。

虽然这一切只发生在一瞬间，却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能表达父爱的动作，现在终于找到了，那就是拐弯处的回头，这个动作写尽了父爱的要义。

我吻女儿的前额

阎纲

女儿阎荷，取“延河”的谐音，爸妈都是陕西人。菡萏初成，韵致淡雅，越长越像一枝月下的清荷。大家和她告别时，她的胸前放着一枝枝荷花，总共三十八朵。

女儿1998年前查出肿瘤，从此一病不起。两次大手术，接二连三地检查、化疗、输血、打吊针，祸从天降，急切的宽慰显得苍白无力，气氛悲凉。可是，枕边一簇簇鲜花不时地对她绽出笑容，她睁开双眼，反而用沉静的神态和温煦的目光宽慰我们。我不忍心看着女儿被痛苦百般折磨的样子，便俯下身去，梳理她的头发，轻吻她的前额。

鬼使神差般地，我穿过甬道，来到协和医院的老楼。二十一年前，也是协和医院，我在西门口等候女儿做扁桃腺手术出来。女儿说：“疼极了！医生问我幼儿时为什么不做，现在当然很痛。”其状甚惨，但硬是忍着不哭，怕我难过。羊角小辫，黑带儿布鞋。十九年前，同是现在的六七月间，我住在协和医院做手术。

穿过甬道拐进地下室，再往右，是我当年的病房，死呀活呀的，一分一秒的，就是在这里度过的，这里还留着女儿的身影。此前，我在隆福医院手术输血抢救，女儿十三岁，小小的年纪，向我神秘地传递妈妈在天安门广场的见闻，带来天安门诗抄偷偷念给我听。她用两张硬板椅子对起来睡在上面陪住，夜里只要我稍重的一声呼吸或者轻微地翻动，她立刻机警地、几乎同步地坐起俯在我的身边，那眼神与我方才在楼上病房面对她的眼神酷似无异。替班的那些天，她不敢熟睡。她监视我不准吸烟。有时，女儿的劝慰比止痛针还要灵验。

回到病房，我又劝慰女儿说：“现在我们看的是最好的西医郎景和最好的中医黄传贵，当年我住院手术不也挺过来了？那时好吓人的！”女儿嘴角一笑，说：“你那算什么？‘轻松过关’而已。”她千叮咛、万嘱咐，提醒那些对妇科检查疏忽大意的亲友们，务必警惕卵巢肿瘤不知不觉癌变的危险，卵巢是个是非之地，特别隐蔽，若不及时诊治，就跟她一样受大罪了。

最后的日子里，五大痛苦日夜折磨着我的女儿：肿瘤吞噬器官造成的剧痛；无药可止的奇痒；水米不进的肠梗阻；腿、脚高度浮肿；上气不接下气的哮喘。谁受得了啊？而且，不间断地用药、做检查，每天照例的检血、挂吊针，不能减轻多大的痛苦。身上插着的管子，都是捆绑女儿的锁链，叫她无时无刻不在炼狱里经受煎熬。“舅妈――舅妈！”当小外甥跑着跳着到病房看望她时，她问了孩子这样一句话：“小镤，你看舅妈惨不惨呀？”孩子大声应道：“惨――”声音拉得很长，病房的气氛顿觉凄凉。同病房有个六岁的病友叫明月，一天，阎荷坐起梳头，神情坦然，只听到一声高叫：“阎荷阿姨，你真好看，你用的什么化妆品呀？”她无力地笑着：“阿姨抹的是酱豆腐！”惹出病房一阵笑声。张锲和周明几位作家来看望，称赞：“真坚强！”女儿报以浅笑，说：“病也坚强！”又让人一阵心酸。

胃管中流出黑色的血，医生注射保护胃黏膜和止血的针，接着输血。女儿说：“现在最讨厌的是肠梗阻。爸，为什么不上网征询国际医学界？”我无言以对。女儿相信我，我会举出种种有名有姓的克癌成果和故事安抚她，让她以过人的毅力，一拼赢弱不堪的肢体，等待奇迹的出现。我的心情十分矛盾：一个比女儿还要清醒、还要绝望的父亲，是不是太残忍？可是，我又能怎么做呢？只能把眼泪往肚里咽，只能以最大的耐心和超负荷的劳碌让她感受亲情的强大支持。夜深了，女儿周身疼痛，但执意叫我停止按摩，回家休息。我离开时，吻了吻她的手，她又拉回我的手不舍地吻着。我一步三回头地出了病房，下楼复上楼，见女儿已经关灯，枕边收音机的指示灯如芥的红光在黑暗中挣扎。一个比白天还要难过的长夜开始折磨她了。我多想返回她的身边啊！但不能，在这些推让上，她很执拗。

女儿在病房里从不流露悲观情绪，她善良、聪颖，稳重而有风趣，只要还有力气说话，总要给大家送上一份真情的慰藉和乐观的欢愉，大人孩子、护士大夫都喜欢她，说：“阎荷的病床就是一个快乐角，什么心里话都愿意说给她听。”

7月18日凌晨4时，女儿喘急，不停地喘气儿，大家的心随着监护仪上不断闪动的数字紧张跳动。各种数字均出现异常，血氧降至17。外孙女给妈妈擦拭眼角溢出的泪水。10时20分，女儿忽然张口用微弱无力的语调问了声：“怎么还不给我抽胸水？”这是她留给亲人们最后的一句话。她用气抵御窒息，坚持着、挣扎着，痛苦万分。我发现女儿的低压突然降到32，女婿即刻趴到她的胸前不停地呼叫：“，，你睁眼，睁眼看我……咪！”女儿眼睛睁开了，但是失去了光泽……哭声大作。大夫说：“大家记住时间：10点36分。这对阎荷也是一种解脱，你们多多保重！现在让我们擦洗、更衣、包裹……”可怜的女儿，疼痛的双腿依然跷着。护士们说：“阎荷什么时候都爱干净。阎荷，给你患处贴上胶布，好干干净净地上路。”又劝慰大家说：“少受些罪好。阎荷是好人！”女儿的好友甄颖，随手接过一把剪子，对着女儿耳语：“阎荷，取你一绺头发留给妈妈，就这么一小绺。”整个病房惊愕不已。女儿离去后，有泪皆成血，无声不断肠，但是我如梦如痴，紧紧抓住那只惨白的手，眼睁睁看着她的眸子失去光泽，哭不出声来。我吻着女儿的前额。《文艺报》的李兴叶、贺绍俊、小韩、小娟闻讯赶来，痛惜之余，征询后事。我说：“阎荷生前郑重表示：‘不要搞任何仪式，不要发表任何文字。’非常感谢报社和作协，你们给予她诚挚的关爱，在她首次手术时竟然等候了十个小时！”

妈妈的眼睛哭坏了。伴随着哭声，我们将女儿推进太平间，一个带有编号的抽屉打开了，已经来到另外一个世界。我抚摸着她僵硬疼痛的双腿，再吻她的前额，顶着花白的头发对着黑发人说：“孩子，过不了多久，你我在天国相会。”

八宝山的告别室里，悬挂着女儿的遗言：“大家对我这么好，我无力回报。我奉献给大家的只有一句话：珍惜生命。”那天来的亲友很多，文艺报社和作家协会的领导几乎都到了，女儿心里受用不起，她生来就不愿意惊扰别人。

女儿的上衣口袋里，贴身装着一张纸片，滴血成墨、研血成字，是她和女婿的笔谈记录，因为她说话已经很困难了。血书般的纸片，女婿至今不敢触目。

等你好了，我们好好生活。哪儿有个好啊？美好的时光只能回忆了。只要心中有我们，一定能够战胜疾病。我心中始终有你们，却没能控制住疾病。如果还有来世，只盼来世我俩有缘再做夫妻，我将好好报答你。从今天开始，咱俩谁也不能说过分的话，好吗？这些都是心里话，因为我觉得特别对不住你们，你们招谁惹谁了，正常的生活都不能维持。你有病，我们帮不了忙，不能替你受苦。谁也别替我受苦，还是我一人承受吧。我只希望这痛苦早些结束，否则劳民伤财。真的，我别无它求，早些结束对我来说是最大的幸福。别这么想，只要有一点希望咱们俩就要坚持，为了我。我是不是太自私了？坚持下去又会怎样呢？你看你们每天跑来跑去，挺累的，为了你们，我看还是不再坚持为好。肠梗阻太讨厌了！生病没有舒服的，特别痛苦，你遇事不慌，想得开，我看是有希望的。你看不行，你是大夫吗？（玩笑）你知道多少人惦着你呀？大家对我这么好，我无力回报。我奉献给大家的只有一句话：珍惜生命。我真的爱大家，爱你，爱丝丝，爱咱们这个家，都爱疯了，怎么办？真羡慕你们正常人的生活，自由地行走，尽情地吃喝。没办法，命不好。酷刑！胃液满了吧，快去看看！

后来，又在她的电脑里发现一则有标题的短文，约作于第十一次化疗之后。惧怕的事情终于发生了，她却变得坦然。“思丝”即思恋青丝，她的女儿也叫丝丝。

做梦也没有想到，我，一个十二岁孩子的妈妈，满头青丝的妇女同志会以秃头示人。更没有想到，毅然剃发之后竟不在意地在房间内跑来跑去，倒是轻松，仿佛“烦恼丝”没了，烦恼也随之无影无踪，爽！

活了三十多岁，还没见过自己的头型呢，这次，嘿，让我逮个正着。没头发好。

摸着没有头发的脑袋，想一想也不错。往常这时候我该费一番脑筋琢磨这头是在楼下收拾收拾呢，还是受累到马路对面的理发店修理修理。是多花几块洗洗呢，还是省点儿钱自己弄弄？掉到衣服上的头发茬真麻烦，要弄一阵儿呢。没头发好。

没了头发才明白为什么有人愿意剃光头。盛夏酷暑，燥热难耐，哪怕悄悄过来一股小风，没有头发的脑袋立马就感到丝丝凉意，那是满头青丝的人无论如何也体会不到的。没头发好。

没有头发省了洗发水，没有头发节约护发素，没有头发不用劳驾梳子，没有头发不会掉头皮屑。没头发好。

没头发的时候，只能挖空心思发挥其优势，有什么办法呢？再怎么说，这头也得秃着啊。

我翘首盼着那一天，健康重现，青丝再生。到那时，我注定会跑到自己满意的理发店去，看我怎么摆弄这一绺绺来之不易的冤家。洗发水、护发素？拣最好、最贵的买喽。还有酷暑呀？它酷它的，我美我的，谁爱光头谁光去，反正我不！

衰惫与坚强，凄怆与坦荡，生与死，抚慰与返抚慰……生命的巨大反差，留给亲友们心灵上难以平复的创痛。

吻别女儿，痛定思痛，觉得死亡也没有什么可怕。死后，我将会再见先我一步在那儿的女儿和我心爱的一切人，所以，我活着就要爱人，爱良心未泯的人，爱这诡谲的宇宙，爱生命本身，爱每一本展开的书，与世界上第一流的思想家做精神上的交流。

父子应是忘年交

冯骥才

儿子考上大学时，闲话中提到费用。他忽然说：“从上初中开始，我一直用自己的钱缴学费。”

我和妻子都吃一惊。我问儿子：“你哪儿来的钱？”“平时的零花钱，还有以前过年时的压岁钱，攒的。”“你为什么要用自己的钱呢？”我不解。

儿子后来对他妈说：“我要像爸爸那样，一切都靠自己。”儿子一下子长大了。

那个整天和我踢球、较量、打闹并被我地捉弄着的男孩儿已然倏忽远去。人长大，不是身体的放大，不是唇上出现的软髭和颈下凸起的喉结，而是一种成熟，一种独立人格的出现。但究竟他是怎样不声不响、不落痕迹地渐渐成长，忽然一天这样地叫我惊讶、叫我陌生？是不是我的眼睛太多关注于人生的季节和社会的时令，而忽略了日日跟在身边却早已悄悄发生变化的儿子？

原来在所有的父亲心里，儿子永远是夹生的。对于天下的男人们，做父亲的经历各不一样，做父亲的感觉却大致相同。这感觉一半来自天性，一半来自传统。

1976年大地震那夜，我睡地铺。“地动山摇”的一瞬，我本能地扑向儿子的小床，把他紧紧拥在怀里，任凭双腿全被乱砖乱瓦砸伤。事后我逢人便说自己如何英勇地捍卫了儿子，那份得意，那份神气，其实是一种自享。享受一种做父亲尽天职的快乐。

至于来自传统的做父亲的感觉，便是长者的尊严，教导者的身份，居高临下的视角与姿态……每一代人都从长辈那里感受到这种父亲的专利，一旦他自己做了父亲就将这种专利原原本本继承下来。

我们就是在这一半天性一半传统中，美滋滋又糊里糊涂地做着父亲。自以为对儿子了如指掌，一切一切，尽收眼底，可是等到儿子一旦长大成人，才惊奇地发现自己竟然对他一无所知。最熟悉的变为最陌生，最近的站到了最远，交流出现阻隔。每个父亲都会面临重新与儿子相处的问题。

我想起，我的儿子自小就不把同学领到狭小的家里来玩，怕打扰我写作，我为什么不把这看成是他对我工作的一种理解与尊重？他也没有翻动过我桌上的任何一片写字的纸，我为什么没有看到文学在他心里也同样神圣？照看过他的一位老妇人说，他从来没有拉过别人的抽屉，对别人的东西产生过好奇与艳羡……当我把这些不曾留意的许多细节串联在一起，我便开始一点点向他走近。

他早就有一个自己的世界，里边有很多发光的事物。直到今天我才探进头来。对于一个走向成年的孩子，千万不要再把他当作孩子，而要把他当作一个独立的男人。

我开始尽量不向他讲道理，哪怕这道理千真万确，我只是把这道理作为一种体会表达出来。他也只是在我希望他介入我的事情时，他才介入进来。我们对彼此的世界，不打扰，不闯入，不指手画脚，这才是男人间的做法。

我深知他不喜欢用语言张扬情感，崇尚行动本身，他习惯于克制激动。我们的性格刚好相反，我却学会用他这种心领神会的方式与他交流。比如我在书店买书时，常常会挑选几本他喜欢的书，回家后便不吭声地往他桌上一放。他也是这样为我做事。他不喜欢添油加醋地渲染，而把父子之情看得天地一样的必然。

儿子，在孩提时代是一种含义。但长大成人后就变了，除去血缘上的父子关系之外，又是朋友，是一个忘年交。而只有真正成为这种互为知己的忘年交，我们才获得完满的做父子的幸福，才拥有实实在在又温馨完美的人生。

天堂回信

[美]马戈・法伊尔

1993年10月的一个清晨，郎达・吉尔看到4岁的女儿戴瑟莉怀中放着9个月前去世的父亲的照片。“爸爸，”她轻声说道，“你为什么还不回来呀？”

丈夫肯的去世已经让她痛不欲生了，但女儿的极度悲伤更令她难以忍受，郎达想，要是我能让她快乐起来就好了。

戴瑟莉不仅没有渐渐适应父亲的去世，反而拒绝接受事实。“爸爸马上就会回家的，”她经常对妈妈说，“他现在正上班呢。”她会拿起自己的玩具电话，假装与父亲聊天。“我想你，爸爸，”她说，“你什么时候回来呀？”

肯死后郎达就从尤巴市搬到了利物奥克附近的母亲家。葬礼过去近两个月，戴瑟莉仍很伤心，最后外祖母特里施带着戴瑟莉去了肯的墓地，希望她能接受父亲的死亡，孩子却将头靠在墓碑上说：“也许我使劲儿听，就能听见爸爸对我说话。”

后来有一天晚上，郎达哄戴瑟莉睡觉时，戴瑟莉说：“我想死，妈妈，那样我就能和爸爸在一起了。”

“上帝呀！帮帮我吧，”郎达祈祷着，“告诉我该怎么办。”

1993年11月8日本该是肯的29岁生日。“我们该怎么给爸爸寄贺卡呀？”戴瑟莉问道。

“我们把信捆在气球上，寄到天堂去怎么样？”特里施说。戴瑟莉的眼睛立刻亮了起来。

她选了一只画着美人鱼的气球，图案的上方写着“生日快乐”，以前戴瑟莉经常和爸爸一起看美人鱼的录像。

在墓前摆放鲜花时，戴瑟莉口述了一封给爸爸的信。“生日快乐，我爱你，想念你，”她说着，“但愿你在天堂能收到这个气球，在1月份我过生日时给我回信，好吗？”

特里施将那段话和她们的地址记在了一张小纸条上，裹上一层塑料，最后戴瑟莉放飞了那只气球。

她们看着那个闪亮的光点慢慢地越飘越远，越变越小，戴瑟莉兴奋地喊道：“看啊，爸爸收到我的气球了！”才不过几分钟，气球就不见了。“现在爸爸要给我回信了。”戴瑟莉说着向汽车走去。

在一个寒冷、微雨的11月的早晨，在加拿大东面的爱德华王子岛上，32岁的维德・麦金农准备出去打猎。他是一位森林管理员，与妻子和3个孩子住在美人鱼镇上。

但那一天他没有去经常打猎的地方，而决定去两英里外的美人鱼湖。在岸边的灌木丛中，他发现杨梅丛的枝条钩住了一只银色的气球，上面印着美人鱼的图案，线的顶端系着一张包着塑料的小纸条，已经被雨浸湿了。

回到家，维德小心地将纸条摊开晾干。妻子唐娜回来时，维德给她看了气球和纸条，上面写道：“1993年11月8日，生日快乐，爸爸……”通信地址是加利福尼亚利物奥克。“现在才11月12号，”维德说，“仅仅4天这只气球就飞越了3000英里！”

“我们应该给戴瑟莉写封信，”维德说，“也许我们命中注定要帮助这个小姑娘。”

在沙勒特镇的书店，唐娜买了一本改写的《小、美人鱼》。圣诞节过后几天，维德又买了一张生日贺卡，上面写着：“给我亲爱的女儿，温馨的生日祝福。”

1994年1月3日，唐娜坐下来给戴瑟莉写了封信，然后将信夹在贺卡中，与书装在一起寄了出去。

1月19日的傍晚，麦金农夫妇的包裹到了，到时朗达和戴瑟莉已经回尤巴市了，特里施决定第二天再送去。

那天晚上特里施看电视时，怀着好奇心，她打开了包裹，先是看到了一张贺卡，上面写着：“给我亲爱的女儿……”

第二天清晨6点45分，红着眼睛的特里施将汽车停在了郎达家的门口。特里施说：“戴瑟莉，这是送给你的，”特里施将包裹放在她手里，“是你爸爸寄来的。”

“代你爸爸祝你生日快乐，”特里施念道，“我想你一定奇怪我是谁。其实一切都是从丈夫维德11月去打野鸭的那一天开始的。你猜他发现了什么？是你寄给爸爸的美人鱼气球……”特里施停了一下，发现戴瑟莉的脸颊上闪着一颗泪珠。“天堂里没有商店，但是你爸爸希望有人能帮他给你买一份礼物，所以他就选中了我们，因为我们就住在一个叫美人鱼的镇上。”特里施继续读着：“我知道你爸爸一定希望你能快乐，而不要你为他伤心；我知道他非常爱你，并会一直注视着你成长，爱你的：麦金农夫妇。”

特里施眼里含着泪水，接着戴瑟莉又读起了麦金农夫妇送的那本《小美人鱼》，这个故事与肯给戴瑟莉读过的那本有些不同，以前那本讲的是小美人鱼后来幸福地和英俊的王子生活在一起，而在这本中，那个邪恶的女巫割断了小美人鱼的尾巴，杀死了她，三个天使将她带走了。

特里施读完，悲剧的结局会使外孙女伤心，但戴瑟莉却快乐地用双手托住了脸颊。“小美人鱼进天堂了！”她喊道，“爸爸送给我这本书，因为小美人鱼和爸爸一样进了天堂！”

2月中旬，麦金农夫妇收到了郎达的来信：“1月19日收到你们寄来的包裹时，我女儿的梦想实现了。”

以后几个星期中，郎达母女经常和麦金农夫妇通电话。3月份时，郎达与戴瑟莉飞往爱德华王子岛探望麦金农夫妇。两家人穿着雪地鞋一起到湖边维德发现气球的地方。郎达和戴瑟莉都沉默不语，好像肯就在她们身边。

如今戴瑟莉每次想和爸爸说话时，就回打电话给麦金农夫妇，只有这种方式能安慰幼小的心灵。

“人们都对我说，‘气球能落到那么远的美人鱼边，简直是太巧了。’”郎达说，“但我知道是肯选中了麦金农夫妇将自己的爱带给戴瑟莉，她现在懂得了父亲的爱会一直陪伴着她。”

指尖上的父爱

成健

我的父亲生于20世纪30年代，他做过整整40年乡村小学老师。父亲不仅仅是老师，还是家里几亩自留地的主劳力，平日里起早带晚干农活儿，他的双手因此磨砺得十分粗糙。

我刚学会走路时，常是被父亲的手指牵着的。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。父亲对我从不娇纵，即使是下雨天，泥路很滑，父亲也依然用一根手指让我抓着。倘若我抓不紧滑倒了，再从泥水里爬起来时，等着我的还是那根手指，绝不会多出一根来。那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全指望别人。

我在小学五年级时听了父亲一年的语文课。听过父亲讲课的学生都知道，父亲有个标志性的姿势。“你们给我听清楚这一点！”每当讲到关键的地方，说这句话的同时，父亲总是将沾着白色粉笔灰的右手食指高高举过头顶，于是全班几十双眼睛就聚焦在那指尖上，而父亲强调的知识点就铭刻在我们的脑海里。父亲批改我的作文时，常把我叫到他的办公室去面批，我作文里一个标点符号的不当他都不会放过，他的手指点到作文本上，戳到我脑门上，让我紧张得直冒汗。现在我庆幸地想，好在父亲教了我一年。

上了初中以后，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。一段时期，我完全忘记了父亲的手指，直到那年我到县城参加高考。7月骄阳似火，父亲送我到考点，我知道父亲会和其他上千名家长一道，在校门外的树阴下一直等到我们走出来。走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！我心里立刻就踏实了，转过头自信地向考场走去。

考上大学离家的那一天，父亲给我买了一双新皮鞋，那是我的第一双皮鞋。父亲说我的脚码已经和他的一般大了，他试过那双鞋，很合适。新鞋有点儿紧，我穿的时候，父亲用那粗大的右手食指当鞋拔子，可是费了好大劲儿也不行。我笑笑说：“您的手指头在里面，我的脚后跟就只能在外面了。”父亲抚了抚有点儿疼痛的手指，也乐了。

大学的第一个寒假结束，那天清早，寒风凛冽，哈气成霜。父亲送我到火车站。我挤上火车在靠窗的一个座位坐下，离家远行，心里不免有些空落落的。忽听到车窗上“笃笃”的声音，原来是父亲在窗外，指尖敲着窗子。然后，他凑上前重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片。我看不见父亲那写着沧桑的脸，却看见了一个字――“信”。那是父亲用指尖在窗外反过来写的。我明白，父亲是要我多往家里写信。我重重地点点头，却不知道他有没有看清楚。后来，母亲告诉我，父亲是怕我在千里之外心情落寞，有什么心事写信跟家里人说说会好些。

在风雨人生中，每当感到孤独和迷惘，我总会想起父亲的手指，它曾经在泥泞的道路上牵引着我，曾经在浩瀚的学海里指点过我，曾经在大考前树起我的信心，曾经在旅途中敲响我的心窗。后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时，我才体会到，我给孩子的，绝不仅是一根手指的力量，而是全身心的爱，从指尖上传递过去，源源不断。

（选自《新民晚报》，略有删节）

关于父爱的名人名言

1.慈父之爱子，非为报也。

――淮南子

2.父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的生命。

――达・芬奇

3.父亲的德行是儿子最好的遗产。

――塞万提斯

4.父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你

赞美父亲的诗歌

是谁，用瘦弱的身躯为我们撑起一片充满爱的天？

是谁，用勤劳的双手为我们构建一个幸福的家园？

是您，我的父亲！

我平凡而又伟大的父亲！

当我还是个小孩子

您就把我放在手心里

把我当成您的一切

像所有的小孩一样

父亲

在我的眼里您是无所不能的！

当我渐渐地长大

我们注定要分离

但在我心灵深处

始终有一个位置

那就是您

我的父亲

我永远不老的父亲！

如今我已长大

树叶朝天

但根却在您那里

您虽不在我身边

但我始终感觉有您相伴！

忘不了您谆谆教导的情景

忘不了您那满怀爱的眼神濯洗心灵；父爱如路，伴你走完人生。

恐惧时，父爱是一块踏脚的石；黑暗时，父爱是一盏照明的灯；枯竭时，父爱是一湾生命之水；努力时，父爱是精神上的支柱；成功时，父爱又是鼓励与警钟。

父爱，如大海般深沉而宽广。

父爱是沉默的，如果你感觉到了，那就不是父爱了！

――高尔基

父亲

忘不了您强壮有力的臂膀

忘不了您充满活力的声音

忘不了您在风雨中的背影

忘不了……

父亲

您是我前进的动力

给我战胜困难的勇气

您虽如此平凡

但您却是我心中最伟大的人

父亲是条河，流转着岁月，诉说人世的沧桑

父亲是片海，擎起了太阳，放飞天空的翅膀

父亲是座山，坚韧起脊梁，挺拔大地的芬芳

如山父爱，父爱如山

我那常年劳累的父亲啊

您永远都是儿子心中

最最淳朴的诗篇！

父亲

姜绍晗

父亲，

像一根火柴，

光亮虽然微弱，

却能照亮我们迷茫的路。

父亲，

像救生圈，

在茫茫大海中，

总能带给我们生的希望。

父亲，

像冬日的阳光，

无论何时看到，

都会感觉暖洋洋、亮堂堂。

父亲，

像安慰的话语，

语句虽然短小，

含义却异常深刻、刻骨铭心。

父亲，

像一叶小舟，

哪怕惊涛骇浪，

总会载着我们在爱的海洋里遨游，

父亲，

像丰硕的大地，

用宽广的胸怀，

包纳我们所有的错误、失败。

父亲，

似北斗七星，

在漆黑的夜晚，

带我们走出无人的困境。

父亲，

像一场春雨，

悄然降落大地，

滋润着我们干裂的心田。

父亲，

如一缕清风，

在我们汗流浃背时，

为我们送上凉爽、安逸。

父亲，

像一把雨伞，

暴风雨来临，

为我们撑起一片爱的天地！

父亲，

是人间最厚的墙，

是人间最宽广的河流。

篇6

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）11-0360-055

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.11.075

在“万众创新，大众创业”的变革时代，我们最需要的是创造力和创新精神，而教育恰恰是培养人创新精神和创新能力的主要途径。学生创新意识的萌动和创新能力的形成就是从课堂提问开始的。所以，创新提问技巧，适时发问，巧妙质疑，才能提升课堂效率。教育家陶行知先生说过：“智者问的巧，愚者问的笨。”由此可见，提问是一门学问，更是一门艺术。因此，在打造高效课堂的新形势下，教师应精心设疑，巧妙提问，努力优化教学设计，在有限的课堂时间内获得最大的教学效益。那么，在课堂教学中怎样创新提问技巧，激活学生的思维，提升课堂效率呢？

一、创设情境，巧妙质疑

思源于疑，如果教师能在课堂上创设一定的问题情境，提供诱因，引起学生思考，激活他们的思维，就可以激起学生强烈的求知欲，使他们的注意力迅速集中到对课文内容的思索上，产生浓厚的学习兴趣。因此，上课伊始，我们就应该创设教学情境，通过巧妙的提问，让心情激荡的学生平静下来，迅速进入学习状态。这样既提高了课堂教学效率，也为整堂课开了一个好头。

创设情境的目的归根结底是为了让学生在活泼、轻松的氛围中更好地接受新知识。如教学柳宗元的《江雪》这首诗时，我创设相应的教学情境：“《江雪》给我们描绘了一幅旷古悠远的画面，营造了一种凄清孤寂的境界。江面上孤舟独钓的老者不是诗人的化身吗？他远离尘世的喧嚣，怡情山水，正是诗人在政治上遭受打击后的心情的真实写照啊。怎样让学生体味到诗人当时的这种心情，的确是教学中的一大难点。在初步学习古诗，体会古诗描绘的意境后，我是这样处理的：环境的寂静――人物的孤寂――心情的孤独。相应地，视频出现三个画面，漫天飞舞的大雪，万籁俱寂，只有簌簌的落雪声；画面渐渐伸向远方，伸向江面，定格在江心的一只小船上，偌大的画面中，只有簌簌的落雪声伴着一只若隐若现的小船；镜头拉近，特写，钓者冷峻的面容。看到这里，我提问：“看了这段视频，你们有什么感受？”学生仿佛刚从那清冷的世界走出来，纷纷说：“太孤独了。”我说：“诗人为什么要写这样一个孤独的垂钓者呢？他和作者有什么关系？”这样，学生立刻感悟到这个时候的诗人正和这个垂钓者一样感到孤独，垂钓者正是诗人的写照。诗歌教学中我们需要创设这样的情景，引导学生进入诗人所描绘的意境，并抓住他们的兴趣点提问，让学生以自己的情感去体验诗人所寄托的情感，达到情感上的共鸣。这样的提问既调动了学生的学习积极性，又教给了他们学习方法，使他们得到精神上的愉悦，实现了诗歌怡情的目的。

二、提纲挈领，明确方向

一个好的提问可以起到穿针引线、提纲挈领的作用。所以，教师要根据教学重点和难点，结合学生的实际水平，提出一些难易适中、切中要害的问题。这样才能引起学生注意，使他们明确思维的方向，进而多角度、多侧面地思考问题，实现新旧知识的联系，为掌握和深化知识扫除障碍，收到事半功倍的效果。

三、循序渐进，优化思维

课堂教学过程是培养学生思维、开发学生潜能的过程，所以，课堂提问要符合学生的认知规律，从易到难，由浅入深，层层递进，促使学生有序地进行思考。教学过程中，教师应该根据教材的特点和学生的实际水平，设计出一些既科学又系统的问题，做到有的放矢，环环相扣，层层深入，逐步引导学生向思维的纵深发展，进而达到优化学生思维的目的。

比如，教学《口技》一文，我在总结时提出问题：“这篇文章采用了什么写法？”学生面面相觑，不知道如何理解，显然被这种问法难住了。我看到这一情况，迅速改变了提问的角度，把难而大的问题分解成一组小而易的问题，层层深入，一环扣一环，逐步引导学生向思维的纵深发展，依次提出了下面的几个问题：（1）课文哪几节是写口技表演内容的？（2）这几节除写口技表演内容外，还写了什么内容？（3）作者以写什么为主呢？写听众的反应又起到什么作用呢？学生很快跟着我的思路解决了问题，既培养了他们的思维能力，又提高了课堂的效率。实践证明，只要巧妙设疑、及时点拨，充分调动学生思维的积极性，就能使学生举一反三，进而达到事半功倍的教学效果。

四、融会贯通，创新思维

篇7

一、借助阅读，体验情境

教学中，指导学生“美读”、联想和比较品味，是提高学生审美层次、增强教学境界美的有效方法。叶圣陶先生把有感情的朗读称为“美读”，要“激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉。”启发学生进行富有节奏和感彩的美读，并品味其情调，领略其精神，激扬其情怀，对于引导学生更好的进入文章的境界大有裨益，学生在读中感受到了活生生的形象，就会对作品的思想内容心领神会，收到“其义自见”的效果。

语文阅读教学必然在情感方面加强刺激，从而引起学生的注意和兴趣。开卷有益，读书总有体会，但读书的快乐来自于自己在阅读中的发现、感悟和活动。在阅读教学中，要给学生真正阅读的权利，给学生自己发现、感悟的机会。教学朱自清的《背影》时，笔者含泪讲述了笔者与父亲之间产生误会的一段情境，此时，一个学生主动站起来讲了小时候父亲打他，而他一直耿耿于怀的故事，随后他含着泪说：“我知道我错了，我想向爸爸说声对不起”，接着，很多同学都讲了自己与父亲的故事，大家的情绪都沉入了一种父爱的氛围中，带着这种感情，同学们再读课文时，总能捕捉到自己父亲的影子，从而获得了更深刻、更真切的体验。

二、激发想象，进入情境

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，它是知识进入的源泉。”启发学生在理解课文的基础上，结合自己对生活的认识和体验，进行课内课外、天上人间、古今中外的广泛联想和想象，把课本的文学符号变为多姿多彩的主体画面，有利于学生活跃思维、开阔视野、丰富精神世界、培养创造能力。实践证明，成功的运用联想和想象，可以使教学中出现珍贵的闪光点，增添教学的亮色。如讲散文《春》，可让学生联想描写春景的古诗名句：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”等。如讲诗歌《天上的街市》想象牛郎织女是如何追求到幸福自由生活的，以及他们的生活是怎样的。讲《猫》时，讲到第三只猫的悲惨遭遇时，提问：“如果你有机会对这只小猫讲一句话，你会对它说些什么？”这样的提问，犹如一石击水，激起学生争先恐后回答问题的波澜，为学生加深课文的理解插上了想象的翅膀。

三、播放音乐、渲染情境

播放音乐对创设语文教学情境是一种重要手段。音乐与语文有互通之处，都是反映社会生活、表情达意的手段，如能把音乐语言与语言文字沟通起来，教学就真正实现了调动学生的听觉、视觉等器官的目的，从而收到意想不到的效果。如讲授关于思乡的诗歌，开头先播放吕思聪的小提琴曲《思乡曲》，使学生在一种思乡的心境中，在一种淡淡的忧伤中，产生学习新课的心理准备与欲望。讲课过程中，再随时铺垫《思乡曲》，在悠扬的音乐声中，学生的心绪也被染上了思乡之情，似乎看到一个白发苍苍的老人，站在海峡对岸遥望大陆，满目惆怅，满脸凄凉。此时，再让学生以“家乡，我想对你说”为开头，开动脑筋写一段话，这样，整堂课的学习就将朗诵、欣赏、背诵、写作贯穿起来。

四、激活知识，创造情境

课程改革告诉我们，课堂教学的最终目的已不再是传播人类已有的东西，更重要的是把人的创造意识和创造能力诱导出来，焕发人的生命精神和生命活力。在课堂教学活动中学生要在一种向智慧挑战的心态下，积极主动的思考、探索。在这个思考与探索活动中，学生的生命活力与教师的生命活力实现“对接”，教师将激活的种子在一种适宜的条件下播种在学生大脑的“沃土”上。

课堂教学过程中的师生关系，其实质是课堂教学环境中的师生交互作用的关系。实现课堂教学中师生共同参与、互相合作的人际关系，需要教师和每个学生都发挥自身的主体作用。师生之间、学生之间相互沟通，彼此信任、共同合作。激活知识，激发学生活力，充分运用教师自身教学艺术魅力和力量，创造出常教常新的课堂教学情境。今天的学生知识信息获取的渠道，已不再只是学校、课堂、书本和教师。学生从学校以外的广大传播媒体中不断获得各种各样的知识信息，并将它们带入学科课堂的教学活动中。

五、联系生活，再现情境

语文是交流交际的工具，是用来反映生活和服务于生活的，这里的“生活”是广大的，读和听是理解别人对生活的反映，而写和说是表达自己对生活的认识。新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用自己的脑子想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力，促进学生成长的需要，所以要实现学生的直接体验，尊重学生的个人感情和独特见解。语文教学中的写作是展现自己对生活体验的重要方式。在学生进行写作时，尤其是作文时，要注意能激发良好的写作情绪，指导中适当点拨，让学生鼓起写作的激情。作文的问题要出在学生语言的喷发口上，让学生感到“正合我意”，从而进入“最佳竞技状态”。如《那一次，我真的》，这个题目，学生根据自己的亲身经历，适当加以补充，打开记忆的闸门，然后教师以亲切的教态指导学生，形成和谐轻松的教学气氛，诱发他们写作前的良好情绪。笔者试着先抛开写作这件事，带着感情讲述自己的一件伤心往事，告诉同学们：“那一次，我真的感到了心痛”。这样，就把学生带入到了一种情境中，笔者再转而问道，“你们是否也曾有过或伤心、或快乐、或委屈的经历？给大家讲讲吧。”学生们纷纷举手，互相发言。当大家都进入先吐为快的情绪中时，笔者再鼓励他们将这些往事写成文章，学生们此时情绪激动，把想说的话写成文字，抒情就真切了。

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多媒体技术的普遍应用，为现代的语文课堂教育提供了极大的便利。多媒体可以将教学内容形象直观地表现出来，摆脱了传统教学抽象的概念，可以充分调动学生的感官，使学生产生强烈的学习欲望，提高学习的积极性。

一、多媒体为初中语文带来的契机

（一）扩大教学容量

要提高学生的语文学习能力，就必须让学生多读书，会读书，拓宽自己的知识领域。目前的中学语文教育，大多还是为了考试而学习，针对中考考试内容而进行的学习，这样就使语文学习具有局限性，学生只能学习书本上的知识，没有其他获取知识的渠道。而多媒体教学有效解决了语文教学的狭隘性问题，扩大了教学容量，为学生提供了大量的信息资源。

（二）激发学生兴趣

让学生对学习产生兴趣，就必须满足学生的好奇心。只有学生愿意去接受学习内容，才能更好地学习。在语文教学中，教师要运用多媒体将教学内容形象化，为学生创造各种情境，比如将枯燥的诗歌古文配以贴切的画面，使学生如临其境，这样就可以使其更好地理解教学内容，达到跟作者情感上的共鸣。学生会更加主动地去学习，去摸索教学内容的真谛，有效激发了学生学习的兴趣。

（三）提高教学效率

多媒体可以将图像和声音有效结合，打破视觉的局限，全方位观察，可以有效反映教学疑难点的概念，可以对教学内容进行模拟再现，可以将抽象的事物变得形象化，刺激学生的感官，让学生自然而然地走进了形象的教学氛围当中，从而促进学生思维的发展，巩固对教学内容的理解，让学生的学习过程变得轻松且高效。

二、初中语文多媒体教学中存在的弊端

（一）使学生注意力涣散

多媒体中有很多的图片资料、音像资料，一方面大大激发了学生的兴趣，另一方面却造成了学生注意力涣散。看到多媒体展示的音像图文，学生很容易将对课文的注意力进行转移，那么一节课下来，关掉多媒体，学生会对所学内容掌握不全面。

（二）忽略了师生互动

传统课堂是教师直接面对学生的课堂，而多媒体课堂则是学生——多媒体——教师，师生之间有了多媒体的存在，更多的是人机互动，而忽略了生生互动与师生互动。

（三）教师的书写能力会受影响

多年前，写得一手好字是每位语文教师必备的素质。然而自从有了多媒体，教师需要书写的内容越来越少，只需要计算机备课、多媒体展示，少了书写练习，书写能力也有所下降，甚至有些语文教师还会提笔忘字，这是一个十分尴尬的现象。

三、初中语文多媒体教学的应用

（一）充分运用多媒体的优势

1.充分利用多媒体扩展授课内容。教师可以利用多媒体音像图文并茂的特点，来扩展教学内容，扩大课堂信息传递的通道，提高单位时间内传递信息的容量，加快信息传递、知识整合的速度，以增加课堂的密度。例如，教学《背影》时，教师可以利用多媒体展示朱自清的人物简介、作品概述，并且展示其他作家的有关父爱与母爱的文章，以此开展群文阅读，既节省了时间，也方便了学生进行群文阅读，扩大了课堂容量。

2.充分利用多媒体激发学生兴趣。教师应该利用多媒体灵活的特点来为学生设计一场视听盛宴，尤其是针对学生不喜欢的古诗词教学，更是可以利用多媒体来激发学生兴趣。比如，给古诗词配置音乐，使欣赏古诗词真正成为图、文、声并茂的整体，具有很强的感染力。如《送元二使安西》一诗的配乐可以是萨克斯的曲《送别》，让他们紧跟着“感觉”走，眼前会浮现出丰富多彩的画面，这样一来，会大大激发学生兴趣。

3.充分利用多媒体提高教学有效性。多媒体对于语文教学效率的提高意义重大。比如，在对学生进行名著阅读指导的过程中，教师可以利用多媒体，在课前寻找一些关于名著的影视、图片资料，利用多媒体展示，让学生在感官上得到初步的感知与享受。通过观看影视资料，加快学生对文章感知和理解的进程，加强学生对文学名著内容的把握和人物形象的理解分析，如此一来，有利于提高名著阅读的效率。

（二）弥补多媒体教学的弊端

鉴于多媒体教学中存在的弊端，在当前的语文教学中，广大教师应该正确对待、合理应用，切不可盲目应用多媒体，要使其与传统的教学方式相互依存，取长补短。首先，设计简洁、精确的多媒体课件。花样迭出、内容众多的多媒体课件常常会将简单问题复杂化，分散学生的注意力。广大教师在教学中必须认识到这一点，多设计一些简而优、少而精的多媒体课件，以此集中学生的注意力，让学生能够有重点、有目标地进行学习。其次，增加师生互动。良好的师生互动，能够增强学生的学习动力，提升学习效果。但多媒体的出现，在一定程度上减少了师生之间的有效互动。因此，语文教师可以在运用多媒体进行教学时，多与学生就课件中演示的一些问题展开探讨，找出能够表现文章中心的语句、分析原因等，让多媒体成为师生沟通的有效媒介，而不是阻碍。再次，提高书写能力。的确，多媒体的出现为教学带来了极大的便利，但过于依赖反而适得其反，造成教师的书写能力下降等后果。拥有一手漂亮的粉笔字是语文教师必备的素质。因此，在实际的教学中，教师应正确对待多媒体，诸如生字词的书写及相关解释等简单的内容完全可以通过书写完成。

四、结语

多媒体的优势是客观存在的，而弊端也是不容忽视的。在初中语文教学过程中，我们既不能只看到优势，忽视不足，盲目运用，又不能因为存在一定的弊端而完全排斥，而是要科学合理地对待。在语文教学中，我们要根据实际教学要求以及教学内容的特点来选择教学方式和手段，切实提高语文教学效率。

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这是一个平民知识分子在封建专制压迫面前维护自己，不仅是作为一个人、更重要的是作为一个普通人的人权和尊严的作品，是对统治阶级迫害和污蔑的反击，其中充满了平民的自信、自重和骄傲．歌德笔下的浮士德，以积极进取、自强不息、执着探索者的形象出现，历经了知识悲剧、爱情悲剧、政治悲剧、艺术悲剧和事业悲剧后，终于找到了人生的真理———“要每天每日去开拓生活和自由，然后才能够作自由与生活的享受”．浪漫主义是在对古典主义的斗争中发展起来的．浪漫主义者反对古典主义的清规戒律，强调个人情感的自由抒发，在创作中张扬绝对自己及强烈的主观性．从人道主义、民主主义的立场出发，抨击封建制度或资本主义制度的罪恶，偏重于描写自然风光，厌恶资本主义文明和现实等，将人的自由与尊严提升至理想境地．拜伦笔下的唐璜冲破禁欲主义，与贵夫人朱丽娅恋爱，在荒岛生存危机中保持人性，与海盗女儿海黛幸福地自然相爱，在土尔其宫廷、俄土战场、欧洲上流社会的欲海、血海中保持人性;他天真纯洁热情、富于人性、酷爱自由，“是一张白纸，作者用‘人类感觉的永恒色彩＇在上面涂抹出’人性图画”(雪莱语)．整首诗充满了对正义事物的爱、对失去自由的人的同情和对被压迫者的战斗号召，在深入批判和控诉了资本主义制度、法律及道德风尚的同时，表达了宽恕、仁慈、博爱等理想．第三，在注重对理性的追求方面，中世纪被看作是欧洲最为黑暗、蒙蔽的时期，基督教文化、宗教神学成为这一时期的主流意识形态，文学反映的人主要表现为向神的归附．作为中世纪最后一位诗人的但丁，在其名作《神曲》中，以中世纪梦幻文学的方式，表达了人类由原罪、惩罚至获救的深邃主题，隐喻人类灵魂拯救、探索人生至善之路．这一过程中，诗人在维吉尔、贝亚特丽丝的带领下，幻游三界，最终实现人的自我完善．其中，维吉尔代表理性和哲学是很有象征意味的，表明人只有借助理性，才能辨别善恶，抵御私欲丑恶的诱惑．但以希腊罗马哲学为内容的理性达不到至善的终极目标，还必须通过信仰或爱的浸润，才能达到至善之境．所以，让代表信仰和爱的贝亚特丽丝带领诗人游历天堂，表现了作者要达到自我完善的终极追求，也是这个时代对宗教理性推崇的表现．现实主义文学延续理性主义思想，并接纳与借用了自然科学的方法与理念，形成了“真实”、“写实”等原则，在客观再现的过程中，展开了对人的灵魂空前真实、细致的剖析，表现了人的原欲与理性的冲突．在处理冲突中，现实主义作家强调理性对原欲的贬抑与限制，并由此对人物作出道德评价，对人的生命存在给予普遍的尊重、重视和同情．巴尔扎克通过《人间喜剧》再现了封建贵族阶级的衰亡史和资产阶级的发家史，描绘了人被金钱异化的历史悲剧，表现了对人民生活的关注、对共和主义者的赞美和对社会理想的探索．《高老头》是其中一部，它以伏盖公寓和鲍赛昂子爵夫人的沙龙为舞台，以高里奥老头的“父爱”悲剧和拉斯蒂涅良心堕落的故事为主要线索，形象地描写了复辟王朝时期贵族阶级的日趋没落与资产阶级步步进逼、日益上升的阶级变化，突出地表现了人与人之间裸的金钱关系，淋漓尽致地写出了金钱占有欲对人的精神世界的毁灭性的腐蚀，控诉了资本主义的金钱社会的罪恶．为了承载上述内容，作品是通过两个人物的塑造完成的:一是高老头的形象．从社会角度看，他是拜金主义社会牺牲品典型．从个人性格矛盾上看，他是封建宗法制家庭观念与资产阶级金钱享乐意识冲突中丧失理性控制的“盲目父爱者”典型．因此，他是一个在新旧交替时代具有浓厚封建意识的资产者典型．二是拉斯蒂涅的形象．他是一个正在形成中的资产阶级野心家形象，他来自外省，是一个破落贵族子弟，年青漂亮，聪明机灵，单纯善良．他来到巴黎大学苦读法律，以求进身之阶．巴黎的花花世界给了他强烈的刺激，“出人头地的渴望，加强了10倍”，于是按捺不住心中的诱惑，便遍寻家谱，终于找到了在巴黎贵族区的远房表姐鲍赛昂子爵夫人，以之为引进人，顺利地踏进了上流社会，在学习“人生三课”，历览了资产阶级和贵族社会的种种悲喜剧之后，性格蜕变，最后走向了堕落(在另外几部小说中，写了他的丑恶履历)．通过这两个形象的塑造，客观地再现了十九世纪社会现实中金钱的罪恶，理性地批评成为巴尔扎克惯用的利器．综上所述，通过对不同作家创作的分析可以看出，人文精神以它特有的内涵呈现于其中，强调了人对自身地位、价值和理性的追求，重视人自身存在的意义．

2人文精神在外国文学课程教学中的渗透

外国文学课程主要以语言文字为媒介，对文学作品进行欣赏、理解及分析等，它本身是一种知识教育的过程．而贯穿于教学过程中的人文精神一定程度上表现了“以人为本、个人的自由与尊严、完人理想、人的精神文化品格以及当代人文精神”，这既是时代的诉求，更是学生身心健康发展的精神食粮．人文精神在外国文学课程教学中的渗透，可通过以下两个方面的努力来实现．第一，加强教师自身的人文素养．教师在教学中往往具有主导性，并具表率的作用，教师自身的喜好、品质等素养会直接感染到学生．昆体良认为，“若教师以自己理智的爱赢得了学生的尊重，学生就视教师如同自己的父母，教师和学生会建立良好的师生关系，这种良好的师生关系为引导学生的进步创造了有利条件”．可以说教师自身的人文素养是人文精神在外国文学课程教学中进行渗透的关键．因此，教师有必要不断地提高自身的人文素养．具体可从三个方面做起:

①加强对外国文学本学科专业知识的学习，不断强化文学现象间的横向联系和纵向的动态发展过程．从横向联系上讲，外国文学课程把文学现象放在特定国家的社会和文化背景下考察，以期更好地理解它的特点和意义，更深入地解读它．从纵向动态发展过程上讲，外国文学课程关注历史的、发展的线索，追踪源流，强调文学现象的宏观系统性，从而更恰当地了解重要作家和作品的历史地位、特色、贡献及影响．同时，关注学术动态，了解学科前沿，将人文精神与时代相结合，不断地填补知识的空白点，提高专业水平．

②注重对外国文化知识的涉猎，包括政治、经济、历史、宗教、哲学、文化、时事等相关领域．文学的产生、发展往往都与当时的社会环境、文化背景相关，因此，在讲解作品时，了解与文学发展相关的政治、社会、文化等背景并涉猎相关知识，把握作家作品所处时代的时代特征，将作品的分析放到大的文化背景下进行，在了解哲学思潮、、历史事件等外在因素的同时，深入地理解作家的创作，拓展知识视域，开阔心胸和眼界．

③提高审美能力，增强审美判断．审美能力是对美的欣赏、品味及创造的能力，是合理判断、分析、评价文学创作的内因．因此，在社会实践和现实生活中，把握健康的审美观，通过培养审美情感来逐步提升审美敏感度，在审美实践中获得美感，并深化对美的理解和感受，彰显审美创造性，为深入地分析文学作品提升内在的审美修为和赏析能力．由此，通过更好地学习专业知识、扩展相关的知识范围和提升审美鉴赏能力三个方面的努力，可以有效地提高教师自身的人文素养．第二，要不断地完善课程设计．课程设计的完善可以更好地调动学生的积极性，使其主动地加入到对人文精神的思考中，这对于文化疏导和人文精神的渗透具有事半功倍的作用．具体可从三个方面做起:

①在授课前设置能够引发讨论和思考的问题，引导学生积极主动地阅读作品、查找资料，增强阅读体验．

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《感恩教育》主题班会发言稿1小草感恩大地，因为大地让它茁壮成长;鲜花感恩雨露，因为雨露让他更加芬芳;雄鹰感恩蓝天，因为蓝天让它自由翱翔，感恩教育报告会心得体会。而我们更需要感恩，感恩给予我们生命的父母，因为是父母为我们的生命谱写了爱的篇章

通过这次活动，我更加感受到了父母、老师、同学们对我的深切的爱和不言回报的付出，才明白我的身边一直充满了爱。

当同学演讲感恩父母时，我便回忆着父母对我无微不至的关爱;当演讲感恩老师时，我脑海中又浮现出老师诲人不倦的画面;当演讲感恩同学时，我仿佛又看到了他们如山泉般清澈的笑脸。每一个瞬间都是那么难忘，一次次震撼着我的心灵。

我要感恩生我养我的父母，父母给予了我们太多。据统计，父母把一个孩子抚养成人，至少需要三十万元!为了它，父母终日操劳，付出了多少努力，又有多少艰辛。那无言的爱，化作一个更忙碌而又瘦削的背影，渐渐远去。为了它，我更不能辜负父母的期望。拿到好成绩，与其说是为自己，不如说是为父母。因为，只有看到优异的成绩，他们疲惫的脸上才会荡漾起笑容——因为他们知道，一切辛苦和付出都是值得的。其实这就是感恩父母的方式。

当我听到母亲为等待儿子而中暑时，我不禁想起，我的母亲何尝不是一样：多少个雨天，为了给我送伞，母亲冒雨等我，看到我，就急忙跑过去，眼里流露出慈祥的目光，却不顾自己的脸上在不停的滴下水，不知是雨水还是汗水……看到此情此景，我的眼泪夺眶而出，紧紧拥抱着母亲，轻声说：“谢谢您!”

这就是感恩，最朴实无华，真挚动人的感恩，我们应怀一颗感恩的心去对待父母，对待他人，对待社会。让感恩在心间长存。

又响起了那熟悉的旋律：“感恩的心，感谢有你。伴我一生，让我有勇气做我自己……”带着万千的感慨，一个个感动和对未来的憧憬与希望，结束了这次活动，但感恩永不结束。

《感恩教育》主题班会发言稿2“感恩”是中华民族的传统美德，“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”，这是祖先为我们留下的教诲。作为学生要懂得感恩，感激给你生命的父母，感激教育过你的师长，感激曾经帮助过你的人，感恩磨难磨砺了你的意志。成长中的学生，要懂得感恩是一种生活态度，是一种美德，不懂得为别人的难处考虑的人是自私的，没有一个人能离开别人的关心和帮助而成功。让学生怀着一颗感恩的心看世界，乘着感恩的翅膀成长翱翔。

感恩我们伟大的祖国，先要从我们的身边做起,从感恩我们的社会、父母，老师、同学、开始。因此，我校以班级为单位开展一系列活动：(1)“对父母的五个一”感恩活动：给父母端一杯茶、给父母洗一次脚、让父母满意的一次决定、给父母交一份科学合理的学习计划、给父母写一封表达感恩的书信。(2)“对老师的七个一”感恩活动：为老师写一封信、谈一次心、做一张贺卡、提一个建议、标一个决心、送一句话、写一首诗歌。(3)“对同学的一帮一”感恩活动。(4)“对社会与自然的感恩教育活动”等。全校性的活动还有吟诵有关感恩的诗歌、听有关感恩的演讲、看有关感恩的电影、学唱感恩歌曲、出一张与感恩有关的手抄报，评选“感恩之星”等。我们将评出贺卡、寄语和书信，并结合上述活动和平时表现评选出“感恩之星”。

其中，最重要的一个活动之一就是书写家书。“家书”这个传统由来已久，也是表达感情的重要渠道，品读名人家书，我们时常被书中蕴涵的殷殷关切、希望与爱所感动，所折服。希望同学们能在老师的指导下,认真回忆家长对你的付出,把它写下来，并且发动家长积极参与,写一封回信或一段寄语。我们希望通过“家书”这样的形式，培养学生感恩父母的情感，在校园内开展一次对学生也是对教师自身的感恩教育活动，让每一个参与其中的人都能感受到恩情的可贵、生活的美好，共建和谐融洽的校园文明和家庭环境!

“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于学生来说尤其重要。学生现在都是家庭的中心，平时只知有自己，不知爱别人。所以，学生要学会“感恩”，其实就是要让学生懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心，让学生知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。

《感恩教育》主题班会发言稿3感恩教育一直是学校对学生进行德育教育的重要内容，感恩教育的目的是要求学生树立良好的道德观，学会关爱自己，关爱他人，有一颗感恩的心。

为了做好这次感恩教育主题活动，我精心设计了主题活动的流程，并从网上收集了相关的图片，歌曲等，努力为学生创造一种感恩的氛围，让学生真正意识到人应该有一颗感恩的心。

主题活动开始前，我播放了《感谢》这首歌曲，随着歌曲旋律的响起，字幕的现实，学生很快地投入到了一种关注平静欣赏的情境之中，有的还跟着歌曲轻声的唱着。

歌曲播放完毕后，我问学生我们应该感谢谁，学生兴奋了，七嘴八舌的喊着：“父母，老师，大自然，和平……”我知道他们只不过把歌词中所提到的感谢的元素不假思索的重复了一遍罢了，并没有真正的体会到“感谢”一词所包涵的情感。

我接着说道：“我们要感谢的人和物很多很多，那我们最应该感谢的是……”。学生大多数喊着说：“父母”，有少数声音很低说：“老师。”“那我们就来说说为什么要感谢自己的父母吧”。“父母很辛苦”“父母关心我们”“父母每天大清早起来为我们做饭，还有洗衣服。”“父母给了我生命。”

我知道这对于一个六年级的孩子来说，回答这样的问题太简单了，为了调动他们的情感体验，使他们了解到父母对自己那份无私伟大的爱。我在屏幕上出示了一些感人的图片。图片很有顺序性，叙述的是一个婴儿成长成少年的过程。

第一张图片是一个五六个月大的婴儿正在甜蜜的熟睡，母亲深情的守护着他，谁知一出示后，学生一片哗然，有些调皮的男生还不由的说道：“好酷的贝贝。”女生则有些茫然。我知道可能是这张图片太温馨了，学生可能不知道我的意图所在了。我赶紧说道：“你知道那位呵护孩子的母亲心里想的是什么吗?”“你是我的宝贝，你要快乐成长”“你是我的希望，你要健康成长。”

学生反应的很快，随着图片的一张张显示(风雪途中的母女，陪伴残疾孩子的父母，做劳工的父亲)，一次次的心灵交流，学生的思想渐渐地有了一些思考感悟，因为随着图片的显示，相互的交流，班里变得沉静了，学生变得沉默了。少了课初的一些x动和兴奋，多了一份凝重与深沉。

看着学生的情感被渐渐的调动起来，我们进入了下一个环节——回想亲情。说说在自己的生活学习中，父母的那些做法让你最难忘最感动。一个一向活跃的学生郭子健站起来了，说：“父母在他上五年级的时候，把他送到了私立学校，在一个下着大雪的早晨，母亲不顾路途遥远步行踏雪为他送棉衣的事让他难以忘记。”说着说着他的眼睛已经湿润了。

我知道他是一个很懂事的学生，感情很丰富也很细腻，我正要加以升华他的情感以带动大家情感时，谁知有七八学生紧跟着嘀咕说：“郭子健真会演戏，什么破事，还流泪。”由于这意想不到的插曲，刚才那和谐美妙的氛围又一次被打破。我只能示意他坐下，说：“他母亲做的这一切不值得他感谢吗?”可能是我的语调高了点，学生又陷入了沉默。我知道这次不是思考，不是回忆的沉默，因为他们的头是低下的，眼睛也没有了那份自信和光泽。为了再次调动他们的情感，我说我向你们讲一个真实的故事：“以前一位母亲，因家穷，一次遇大雨，孩子鞋湿了，为使孩子早上穿上干燥的鞋，她竟然把湿漉漉的鞋穿在自己的脚上一夜未睡。”

《感恩教育》主题班会发言稿420x新年伊始,我校积极响应教育局的号召,开展了师德“感恩教育”活动。通过认真学习和讨论，我们每个教育工作者内心始终充盈着一种责任，一种感动，一种甜蜜的幸福。

x年带着梦想的我跨入师范学校的大门，通过三年的刻苦学习，终于成为一名光荣的人民教师。欣喜之时，感觉到肩上沉甸甸的责任，我深知教师不仅是人类文化的传递者，更担负着培养和塑造人的光荣使命。要成功地培育学生，教师首先要具备崇高的职业道德，要热爱自己的事业，热爱学生，尊重学生，平等地对待学生，以自身的形象为学生树立做人的典范。其次要具备育人的艺术，没有育人的艺术是不容易触动和改变人的灵魂的。古语说：“敬人者人恒敬之，敬业者人也必敬之”，多年来，我深刻的体会到：只有从内心到言行真正把学生放在首位，有强烈的事业心和责任感，才能保持教师的风范。

回顾十几年来的工作历程，深刻体会到了党和政府给予我们的关爱，尊师重教早已不是挂在嘴边的口号，就拿工资来说吧，刚参加工作时每月只能拿到189.00元的工资，到现在已经能拿到1000.00元出头。即使林区的经济处于低谷时期，行署和区政府还是想尽办法加大对教育的投入，难忘每个教师节领导们都会放下繁忙的工作来到我们教师中间，与我们欢聚一堂，此情此景，身为一名教育工作者，谁能不收获一种温暖，一种力量，一份感动呢?中国经济在突飞猛进地发展，林区经济也在发展，步入林场小学，展现在你面前是新建的校舍和微机室，可见党和政府对我们教育的关怀和支持。所以我们应怀有一颗感恩的心，感谢党给予我们一份神圣的事业，是党和人民让我们这些被人们看不起的孩子王成为倍受全社会尊重的人民教师，感谢人民政府来关心牵挂我们的生活，使我们安居乐业。虽然林区与全国的经济发达地区相比还有一定差距，我们更能理解这种现状，我们不能盲目地去攀比，我们应从大局出发，培养大局意识，树立发展意识，增强责任意识，与时俱进，为新林区经济的振兴，为教育事业的繁荣发展谱写新的篇章。

人民教师是幸福的，每当看到那一张张天真无邪的小脸与一双双渴求知识的双眼因我们的引领而欣喜，这就是给我们教师的嘉奖，我们的人生是充实的，富有价值的。每当看到家长对我们的信任，家人对我们工作的支持，我们没有理由不干好自己的本职工作，是他们成就了我们的事业。

伟大的诗人泰戈尔有这样一段名言：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的”。而我们教师做的是叶的事业，每个教师都象是一片绿叶，在党的阳光下进行光合作用，孕育着花，孕育着果，孕育着神州大地的万千桃李。让我们怀揣着一颗感恩的心，让家长们放心地把孩子交给我们吧!我要把我的爱，我的智慧，我的整个生命全部都献给教育事业，为我们新林区建设增一份明媚的春光，添一片绚丽的秋色。

《感恩教育》主题班会发言稿5在目前这个物质生活不断丰富，生活水平不断提高的今天，如何对学生进行感恩教育，成为一个热点话题。作为一名小学语文教师，如何在教学工作中加强感恩教育，也成为我们教学工作的重点。所以，教师要结合学习的内容选择和设计问题，引导学生在获得知识的同时，让思想也能受到教育和启迪，进一步实施感恩教育。下面就感恩教育在小学语文教学中的影响谈谈自己的一些看法：

一、备课，备“感恩”

语文是一门工具学科，它以自己独特的学科性质，决定了感恩教育在其中所起的不可替代的作用。那么，在教学中备课就是一个必不可少，十分重要的环节，即备学生、备教法。备课不充分或备得不好，会严重影响课堂气氛和学生积极性。小学阶段是儿童发展教育有意注意的重要阶段，因此，我在备课的时候充分利用多媒体，引用影视插曲等方式，吸引学生在课堂上的注意力，使他们精神饱满、轻松愉快地投入到学习中去。通过一些感恩节目，利用讲故事的形式让学生知道“感恩”的内涵，训练孩子用自己的眼睛去发现身边的美，并对身边的人事物常怀感恩之心。

二、利用语文教材让学生感知“恩”

1.父母之恩。

写不完的是关于亲情的深厚，说不清的是关于亲情的期待，道不尽的是关于亲情的感慨。父母的恩情我们永远无法回报，父母就像一个风平浪静的港湾，在我们遭受暴风雨的时候，让我们安全地停泊。父母也像永动的马达，无论我们走到哪里，他们都会给我们提供不竭的动力。小学教科书中多角度地表达了父母之恩，例如《落花生》中教我们如何为人之父，一个父亲该承担怎样的责任，同时，让学生感受父爱的力量是巨大的，这样的父爱催人泪下。

2.自然之恩。

多姿多彩的大自然吸引着无数文人为之倾诉衷肠，那是因为大自然都给人一种美德享受。日月经无，江河行地;春风夏雨，秋霜冬雪。美丽的大自然风光让我们陶醉，沉浸在如诗如画的美景中，感谢壮丽秀美的山川哺育了我们。例如《黄河颂》以其雄壮之词让我们心潮澎湃，通过想象深入意境，激起我们热爱自然的万丈豪情。

3.祖国之恩。

我们受恩于父母，我们受恩于环境，我们受恩于祖国。祖国之恩，我们从描写山川秀美的文章中感知祖国的地大物博;从灿烂的民族文化中感知祖国的博大精深、丰富底蕴;从祖国的优秀儿女为祖国现身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。《颐和园》歌颂了我们祖国灿烂的文化，字里行间洋溢着对祖国的赞美之情。《我的伯父鲁迅先生》让人深知如何做一名祖国的优秀儿女。往昔生活片断，人生的种种印象顿时在脑海中鲜活起来。

三、在有效课堂教学中让学生学会感恩

适宜感恩教育的文章大多文质优美，所以这就需要学生在朗读中体验恩情和深深的感激之情，教师在此时应注意引导学生有感情地朗读。在反复的朗读中，品味人物形象的高大;在反复朗读中深入意境，体验大自然博大的爱，激发人类要敬畏自然热爱大自然的情感;在反复的朗读中体味人与人之间的感情，感受父母浓浓的爱意，通过在阅读教学中渗透感恩教育培养学生的感恩意识，促进学生的感恩行为。

为了提高学生口头表达能力，我在课堂上，有意让一些羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简单的容易回答的问题，通过耐心引导其回答，并加以肯定、表扬，从中锻炼他们的胆量，树立他们的信心。只有感觉到别人对自己欣赏时一个人才会更加自信。在反复的锻炼中让学生明白“只有感恩，才能明白幸福的含义;只有感恩，才能笑对人生的风雨;也只有感恩，才能承担起自己的一份责任”。

为了提高学生地写作能力，我在平时布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。通过感恩教育的活动强化感恩意识，让学生体会师长之恩。为了全方位地提高学生的语文水平，应更加努力做好教师的本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的老师，在为人处事、待人接物、教学水平上仍需努力学习，从而在实际工作中提高教学水平和工作能力。

篇11

教师节主持人开幕词窜节目范文1各位领导老师，同学们大家好!这里我代表全体学生向大家表示热烈的欢迎和诚挚的感谢!下面,教师节特别演出正式开始!

追逐着光阴的翅膀，今天，我们走近温暖的烛光

拥抱着花与果的芳香，今天，我们来倾听绿叶的吟唱;

是谁，彻夜燃烧自己，迎来黎明的曙光?

是谁，谱写出满园绿色，托起枝头的辉煌?

是老师，用心血铺就一条条大路，让我们奔赴理想!

是老师，引导我们一步步走进智慧的殿堂。

今天，我们满怀仰慕和感激，迎接教师节的到来。在这里，我代表万佛堂小学群体学生向所有的老师，由衷的道一声：老师，您好!老师，您辛苦了!

有一个圣洁的地方，那是老师的梦乡。有一个美好的地方，那就是老师的心房

我们愿在那里为您种下美丽的太阳，有请三年级学生为我们带来舞蹈《种太阳》

有人说您是小草无私奉献把三辉回报

有人说你是红烛焚毁自己照亮别人

我说您像妈妈永远向我们敞开温暖的怀抱

请欣赏三年级学生表演唱《老师就像我妈妈》

九月，雁阵低鸣，我把一声声思念寄给您

九月，盛开，我把一束束问候寄给您

九月，丰收的季节，我把人生的答卷寄给您，我的老师!

我的童话您的梦想如今都谱写成一曲丰盈的乐章

请欣赏二年级小朋友演唱歌曲《童年》：

献给老师的歌，歌颂您安于平凡的伟大，乐于奉献的崇高

献给老师的歌，歌唱您春蚕般的情思，红烛似的的胸怀

掌声有请二年级小朋友表演《教师节颂歌》

亲爱的老师我们知道任何言语都不足以表达一份崇敬

我们懂得任何财富都不能把如此渊博的爱心拥有

那就让我们把一颗颗感恩的心像您一样传承在每一个金秋

请欣赏五年级学生表演舞蹈《感恩的心》

献给老师的歌，礼赞您的爱，胜过太阳的温暖，春风的和煦，清泉的甘甜

献给老师的歌，讴歌您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

请听诗朗诵《园丁颂歌》表演班级五年级

剪一段时光缓缓流淌

留住您双鬓未见云霜

弹一首小荷淡淡的香

愿美丽的琴音落在你身旁

下面用热烈的掌声欢迎五年级同学为我们带来合唱《荷塘月色》

您是朋友，传递温暖;

您是父母，孕育智慧;

您是园丁，辛勤耕耘;

您是老师，赋予我们理想和智慧。

我们想念您，想念您的抚慰

请欣赏三年级同学带来的舞蹈《爱我你就抱抱我》

每当我轻轻走过您窗前，高大的身影映在您窗上

每当我轻轻走过您窗前明亮的灯光照耀我新房

我敬爱的好老师每当想起您一阵阵暖流心中激荡

有请四年级为我们带来歌曲合唱《每当走过老师的窗前》

老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向;

老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游!

我们离不开您我亲爱的老师，我们愿永远守候在您身旁

请欣赏六年级带来歌曲联唱在老师身边

您是报晓的雄鸡，用歌声呼唤我们早起;

您是潺潺的小溪，千回百转为滋润那干渴的心地;

您是火种，在寒夜里点燃生命的光辉

您是沉默的蚕，不惜生死轮回也要为我们编织温暖的春衣。

请欣赏六年级带来舞蹈《NOBODY》

今天让我们把这满庭鲜花做为送给老师的祝福

,让我们在老师的期盼中再度跨上征程，走向理想的明天.

衷心感谢今天到场的各位老师同学，谢谢!!,演出到此结束!

教师节主持人开幕词窜节目范文2开场语：

一麦：亲爱的各位老师，房间的各位朋友大家晚上好，欢迎您光临临海听风聊天室，今天是9月10日，是第__个教师节，让我们衷心的祝愿房间的老师们，节日快乐!您辛苦了!

二麦：有人说：您是辛勤的园丁，用知识做露珠，培育祖国的花朵;

三麦：有人说，您是无私的蜡烛，倾尽毕生精力，燃烧自己照亮别人。

一麦：可您却说：桃李满天下，是您一生的夙愿;

二麦：三尺讲台上的英姿飒爽，是您永远的眷恋。

三麦：您就是一座桥梁，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;

一麦：您就是一条路，坚韧而修长，指引着我们拼搏奋进，到达知识的宝殿。

二麦：您就是一首歌，悦耳像叮咚的山泉，激越如奔泻的江流时刻回荡在我们耳畔……

三麦：您就是一把火，燃烧自己，照亮别人，不计得失，无私奉献~~~

一麦：脉脉深情似春晖育桃李，耿耿丹心如烛光照春秋。金色九月，老师是这个季节永恒的主题，尊师重教是我们世世代代永远的美德。今晚，空气中弥漫着感念师恩的气氛，相信在我们每个人的心中也都盛开着一朵温馨的康乃馨，那么，在这个特别的日子里，就让我们用欢快的歌，抒情的舞，用我们的一颗真心来报答这份难忘的恩情。

二麦：踏一方净土，站三尺讲台，书生也能种桃李;润千棵幼苗，浇万顷花园，心灵亦可结硕果。在人生的道路上，我们都曾经是一株幼苗，是敬爱的老师把爱的阳光和知识的雨露播撒进我们干渴的心田，照耀和滋润我们茁壮成长起来。在无数个求知的日子里，天之深情，地之厚爱，都将永远铭刻在我们的记忆深处，永世难忘!

三麦：教诲如春风，师恩深似海。当老师启迪我们读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花的时候，白发却悄悄爬上了他们的鬓角。可是，无论岁月的风霜在老师的脸上刻下多少沧桑的印痕，都不能减少他们对学生的热爱。当然，学子们也会从老师额头那道道皱纹里，读懂一句永恒的格言，那就是：教书育人，无怨无悔!

一麦：天地君亲师，上下五千多年文明基业始于教育，东西南北中幅员九百余万国土民众崇尚学习。为师表立师德尽师责甘为教育献红心，正师风铸师魂见师情愿为学生倾热血。讲台上，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点;花园里，扶残助弱，风霜雨雪，育出新蕊亭亭。在这里，真诚地说一声：老师，您辛苦了!

二麦：愿化春蚕丝吐尽，甘为红蜡焰燃空。多少个轮回，多少个春夏秋冬，老师如红烛烯烧着亮丽的生命，老师用真情传播着智慧的火种。多少个不眠之夜，多少次窗灯长明，老师在漫漫长夜伏案的身影，用爱缩短着心与心的距离，老师用智慧的火种，点燃了学子的心灵之火，老师像人生的台阶，承载着我们一步步脚踏实向上攀登。

三麦：让我们永远记住那些曾深深影响我们的身影，让我们共同感谢这一天9·10——教师节，让我们把心中的赞歌为老师唱响!下面，临海听风庆教师节活动现在开始。

结束语：

一麦：歌师恩颂师德谢师长恩德无限，吟心曲咏心声表心境曲声有情。今夜，我们带着微笑，相聚在初秋这美好的夜晚，九月的硕果带去我们对老师真诚的祝福，璀璨的碧空见证我们对老师景仰的心情!在这温柔的夜风中，道一声最真挚的心声：感谢大爱无声，感谢红烛无言!

二麦：遒笔耕耘桃李地，翰墨浇开智慧花。悠悠岁月，老师的声音，总在我们耳畔响起;漫漫长途，老师的身影，常在我们脑海浮现;拳拳爱心，老师的教诲，常驻在我们的心田…今天，在这属于老师的日子里，让我们一起恭祝天下所有的老师们：桃李满天，好人一生平安!

三麦：此时此刻，歌声与微笑不能忘记所有辛勤耕耘、泼洒青春的教育者。

一麦：此情此景，鲜花与掌声必须记起那些默默无闻、无私奉献的老师。

二麦：今夜星光灿烂，尊敬的老师们，收获的季节同样要播种希望，那就让我们为你即将踏上新的征程举杯祝愿。

三麦：今夜欢乐无限，尊敬的老师们，愿我们的祝福化作一首激情的欢歌，伴您谱写出更加靓丽的诗篇。

一麦：九月，是只情满四溢的杯子，让我们用双手高高地举起;

二麦：九月，是首跌宕起伏的乐章，让我们用心灵深情地奏响，

三麦：请接受我们九月的献礼吧，所有拼搏在教育战线的老师们!让我们问你们干杯，为孩子们干杯，为祖国干杯!临海听风庆教师节活动到此结束。朋友们，

(合)晚安。

教师节主持人开幕词窜节目范文3甲：九月的阳光格外灿烂;

乙：九月的天空分外明媚;

甲：九月的原野弥漫芬芳;

乙：九月的大地闪烁金黄，

甲：又是一个橙黄桔绿、稻菽遍野的季节;

乙：又是一个丹桂飘香，天高云淡的时节，

合：第___个教师节，带着夏的余热、秋的激情向我们走来。

甲：此时此刻，请允许我谨代表教文体局全体干部、职工向你们道一声：老师辛苦了!

乙：此时此刻，请接受晚会主办单位及全体职员对你们由衷的祝福：老师，节日愉快!

甲：首先请欣赏舞蹈《___》。

乙：演出单位

甲：“春蚕到死丝方尽”。老师，您守着一方净土，用粉笔挥洒激情，默默无闻;

乙：“蜡炬成灰泪始干”。老师，你勤耕三尺讲台，用生命熔铸崇高，无怨无悔。

甲：从您身上我们知道了什么是人梯，什么是奉献;

乙：从您身上我们懂得了什么是清贫，什么是富有。

甲：加减乘除，算不尽您作出的贡献;

乙：诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!

甲：人民教师，一个平凡而伟大的名字;

乙：人民教师，一个朴实而亲切的称谓。

甲：人民教师，一个光辉无比的形象;

乙：人民教师，一座高高耸立的丰碑。

甲：您吸引着我们求知的目光，把我们从懵懂带入成熟，从无知变得学有所长;

乙：您让知识的清泉叮咚作响，把我们引入知识的殿堂，为我们插上奋飞的翅膀。

甲：在您的节日里请听我为您颂歌;

乙：在您的节日里且听我为您吟唱。

甲：谁将简陋的粉笔赋予了生命的活力，描绘出广阔的天地;

乙：谁给窄小的讲台播下了文明的种子，结出祖国希望的花朵;

甲：谁用青春的热血燃烧希望的火种，带给人类无尽的遐想。

乙：是您——老师，长大后我就成了您，我是您爱心的接替，生命的延续;

甲：刻在木板上的名字未必不朽;

乙：凿在石头上的名字亦未必永垂。

甲：您梅花一样的傲骨，兰花一样的清幽;

乙：您一样的隐逸，莲花一样的高洁的品质却在我的心灵深处永存!

甲：曙光带来明媚的清晨。“百年大计教育为本”，您的职业神圣而又崇高，您的使命任重而又道远;

乙：江河流向浩澣的大海。我们面临的是一个盛况空前的崭新世纪，希望与困难同在，机遇和挑战并存，我们希望您——老师：

合：以锐意创新的思想，竞争开拓的胆略，严谨科学的态度，诲人不倦的精神，再创辉煌!

甲：有一种事业至大至伟，她，就是教育!

乙：有一种灯塔照亮航程，她，就是知识!

甲：有一种精神彪炳未来，她，就是奉献!

乙：有一种纽带传承文明，她，就是教师!

甲：让我们用响亮的赞歌，唱给新世纪最可爱的您——燃烧青春的老师!

乙：让我们用奔放的舞蹈，跳给新世纪最可亲的您——奉献生命的老师!

···结束语

甲：今夜星光灿烂，今夜欢乐无限。虽然晚会就要降下帏幕了，但我们对老师的崇敬和热爱之情将会永远延续下去，让我们再一次祝福我们的老师，节日快乐!

乙：晚会到此结束，衷心感谢各位领导、嘉宾和观众朋友们的光临，祝大家晚安!

教师节主持人开幕词窜节目范文4尊敬的老师们，亲爱的小朋友们：你们好!

还记得吗?当我们第一次离开爸爸妈妈，走进这所可爱的幼儿园时，是老师向我们伸出温暖的双手，使我们不再害怕，开始了集体生活;当我们学本领遇到困难时，是老师一遍又一遍地教会了我们解决问题的方法，再过两天就是9月10日——第__个教师节了，让我们一起对老师说一声：“老师，你们辛苦了，我爱你们!”(全园集体说)。在这难忘的一刻，让我们一起面向国旗，以最神气的姿势，向国旗敬礼，为老师们举行升旗仪式。(鼓队，升国旗、奏国歌)

小鸟小鸟爱树林，小鱼小鱼爱大海，蝴蝶蝴蝶爱鲜花，我们都把老师爱。大班的小朋友们为了表达对老师们节日的祝福，特意准备了动听的歌曲献给亲爱的老师们!

(歌曲：我们都把老师爱)

在这个特别的日子里，我们的朱园长也有很多祝福的话要对老师讲，大家欢迎!(园长讲话)

为了报答老师对小朋友们的爱，今天，我们大班年级组的小朋友为老师们准备了丰富多彩的活动：大一班准备了各种游戏的“智慧屋”、大二班开设了娱乐休息的“按摩厅”、大三班开设了清新自然的“写真馆”、大四班开设了精心别致的“手工坊”。

现在请我们的“小礼仪”向老师们送上我们的活动邀请函。(发邀请函)

谢谢老师们的辛勤劳动，真诚地希望老师们今天玩的开心，渡过一个难忘的教师节。

教师节主持人开幕词窜节目范文5落叶在空中盘旋，谱写一曲感人的乐章，那是树叶对大地的感恩。白云在天上飘荡，绘画一幅动人的画面，那是白云对蓝天的感恩。

今天在这里，我们要感恩我们亲爱的老师。掬一脉书香、您从那条校园小路走来，走进那块青春的芳草地您为那些娇嫩的花草拾来了徐徐阳光，又躬身为他们浇水锄草。

您日复一日的哺育着、呵护着、直到你生命寄托。从春华孕育为秋实您为我们的民族奉献出一代又一代缤纷的花朵。

我们要对您说一声：老师您辛苦了!

六(1)班《感恩老师》主题班会现在开始。

请听朗诵《感恩老师》。

不论是叱诧(chi第声3zha第4声)风云的伟人，还是默默无闻的普通劳动者，都离不开老师的教导。古今中外，就有许许多多伟人，在尊师方面为我们树立了光辉榜样。哪位同学来讲讲名人名家尊师的故事?(学生讲故事)

尊重教师也是一个人的良好品德、修养的具体表现。同学们都十分尊敬老师，让我们来听听他们是怎么做的。(同学自由发言)

同学们都做得很好。我们应该尊敬老师，因为老师对我们实在太好了，千言万语，道不尽我们对老师的热爱之情，崇敬之情，感激之情。我们虽然还不够懂事，却感受到了老师的慈爱和伟大。我们的每一点知识，我们的每一个进步，都渗透着老师的汗水和心血。

在此，让我们用歌声、用诗篇表达我们对老师的敬爱之情吧!请听歌曲《每当我走过老师窗前》。

篇12

《简爱》读后感心得优秀范文1花了三天多的时间终于读完了《简爱》，我知道这是一个十分艰巨的过程。这连住的几日，我几乎除了吃饭和睡觉，一切时间都耗费在这本来自遥远国度的小说里。然而我还得在抱怨的同时，不得不承认它的杰出与迷人。很少见到这样迷人的异国风情。这充满着英国十九世纪趣味的故事里，让我感慨了很多。其实我应该早些接触这本书，早就有很多的人介绍它了。可惜，我拥有着一点排外的情愫，一直拖到现在去欣赏它，实在有些相见恨晚。

作为一个外国人，我对英国人的思维和宗教信仰有点难以适应。不过呢，人世间的真情多数是相通的。每当我读到小简爱因为无亲无故而遭受虐待和歧视时，心中顿起的怜悯之情真让人难忘;每当简爱一次次化险为夷让我多么兴奋;当她勇敢地拒绝了圣约翰的求婚而坚持自己心中的真爱时，多么令鼓舞和震撼;特别在文章最后，她抛弃一切去照顾那位可怜的爱德华时，我的心中欣慰与感动迸发而出。

关于这本小说，我想它的成功之处就是它在很多艺术方面的杰出融合。我敢确信这本书的作者是一位多才多艺的作家。首先，她在描绘风景时，是以一个画家的审美角度去鉴赏，以一个画家情趣去把握光和影的和谐。读中国的小说很少见到这样细腻的风景描写的词汇。应该要感谢这本书的译者周令本的深厚的国文功底，使译本文采熠熠，令原著生辉。其次，夏落蒂。波郎特在语言学上的造诣也很深厚，作为一名英国人，作者可以说至少精通三种以上的外国语言。在读这本书的时候，我感觉自己可以通过它感受到整个欧洲的文化氛围。比方说英国人的自豪感和绅士风味，德国的大国气氛以及法国女性的天生浪漫情趣。甚至还读出了英国人那种殖民主义的歧视东方人的心理，比如他们称印度是个野蛮的民族。再次，夏落蒂。波郎特对感情戏的处理上，可以称得上很高明。她的主人公很少是一见钟情，这比较现实，但是她赋予的爱情总是在默无声息深入到读者的心田里。如此巧妙的感情戏，让我很意外，很惊喜。

《简爱》的作者如果和中国的曹雪芹相比，毫无疑问，后者的文化底蕴要更博深一些。就像中国和英国人拼比历史，中国人可以无愧地说：我比你老的多。曹雪芹一生所学要比夏落蒂。波郎特要广博的多，毕竟中国的文化底蕴要丰盛的多。中肯的说，简爱的确比不上中国的《红楼梦》。不管是人物丰富还是物致的描绘上，《红楼梦》都是更为杰出的。但是，《简爱》中也有值得中国人去学习和欣赏的地方。比方说，《简爱》对人物的心理描写方面，可以说淋漓尽致。这点在很多中国人的文学作品中做的都不够。

读这本书我仿佛读了一遍《圣经》，西方人对宗教笃深的感情与真诚的信仰，真很令人敬佩。现在的中国是一个缺乏信仰的时代。在读《简爱》时候，让我感受到在拥有宗教哺育下才可以得到的人情的纯美，在现在的中国这真的很难得。其实，很多圣经里的教诲与中国的孔儒的经典思想是相通互补，而现在国人却往往忽视了祖先的睿智。比如圣经里劝人从善，劝人宽忍，劝人感恩，与孔老夫子劝国人礼义仁，两者是相同的。在读《简爱》的时候，我时常被圣经里的美好的思想启迪着，让我联想到中国的现状，心中似乎收获许多。让我坚信，对于中国的儒家文化真的需要重新审视。

《简爱》读后感心得优秀范文2近段时间一直在拧一些乱乱的文字，看得乱流突袭，开始发觉在生活中讲话都失去语感。于是产生了懒惰情绪，不愿意再在艰涩晦深的问题中继续停留，转而回身读一些小时候所看的东西。第一本看的，便是《简爱》。

《简爱》是这么一本东西。我的英文水平，是可以读原文的，但是看着那令人目眩的动辄三四行的长句，往往就望而却步。手头一个版本是黄源深翻译的。感觉还不错。随看随翻。在午后阳光和一杯乌龙茶的帮助下，我成功的做到了神游物外，逃避现实，重新回到初一时第一次读这本书的记忆中。

我在读初一前，看的大多是古书，或者白话文。所以我现在能用现代语写作和勾引MM，启蒙者是我初一暑假读的那一堆西方文学着作。这一点，我认同王小波的话：真正的现代汉语，是一群伟大的翻译家留下来的。从这个意义上来讲，他们是我语言的老师。

对于《简爱》，早先我是完全被它的语言所打倒。如痴如醉，魂牵梦萦，有段时间张口闭口都在学那种英国式优雅的口吻。小时候图个好玩，没对情节具体参悟，在心目中这就是一部完美华丽的诗歌。是记忆花园中最后的秘藏。但是重新读过一遍之后，语言的流丽依旧，却在情节与构思中发现了一些别的。

听过一个说法，就是《简爱》发表之初，有人认为它和《呼啸山庄》出自同一人手笔。如果现在来看，我得承认的是，《呼啸》的水平，怕是在《简爱》之上多矣。语言方面我没资格去斤斤计较——英文还没到如此水平——仅仅论及结构和流势，如此而已。

我在重读《简爱》的过程中，发现了一些令我不安的东西。那些东西附身于小说的夹缝之中。我之不安是在于：我已对其产生隐约的不满，而我又不想去忤逆我曾经至爱的经典。无论如何，我在行文之中，发现了一些不令我愉快的东西。

《简爱》被万众所热爱的，大约是其作者的自尊与平凡——或者说，是夏洛特的自尊与平凡。那是一个灵魂炽热而外表简单的女子。这一形象无疑是不朽的经典。可是与其夫罗切斯特一样，这个形象始终在用一种类似于自傲的口吻言论——他们对于他人的鄙薄，多多少少，曾经使我快慰，现在却令我不安。夏洛特托身于简爱，这是我所知道的。但我所感觉到的是：她对于高层贵族的鄙薄与一种近乎敌视的态度，有些刻意了。反过来说，我从中读到了自卑的情绪。

简爱是个敏感而容易受伤的女子。开头用了太长的篇幅来叙述她幼时的情景。但是我感觉到的是，在叙述简爱这个人物时，夏洛特不曾将自己离开这个躯壳，所以她也没有用全知角度叙述。如此一来，她所描述的差不多可以认定是她的意见。那么，我在简爱中，看到的是某种情绪化的自卑，而后是近乎于传奇的爱情——惟其传奇性，昭示了某种不真实与幻想性——和最后一个几乎有点硬凑的结尾。她遇到了JOHNRIVERS。虽然前头有笔，但还不是那么自然。夏洛特对于简爱的处理，开头非常真实，中间段非常精彩，但是隐伏着不安，到了结尾，则几乎归于俗套——一个我料到的俗套。最后无疑是皆大欢喜，带一点感伤。她的铺垫和衔接很完美，几感觉不到瑕疵。但是我隐约间感到的是，这是一个人间女子编造的故事。它已经缺少了令我战栗的小说结构——更多的时候，我读到了简爱离开山庄，就没再读下去。如果我是夏洛特，或许我就会在那里结束。因为之后的一切，在我看来，比之于前，是很拙劣的。

比较于《呼啸》的急风暴雨，《简爱》的安静，其实倒象是装出来的。夏洛特和爱米利一样，其实是内心很TOUGH的人。她们的心必须在疾风中飞扬，因为过于容易受伤。爱米利一飞冲天，写下了真正浩荡的文字。而《简爱》，则在某种内在情绪的矛盾下，写出了一个自己在不断斗争的故事。这一方面，有些象雨果同样自我斗争的《九三年》。

《简爱》读后感心得优秀范文3在文学，有许多的经典名着将要永垂不朽，但能够像《简爱》这样深深地进入人们的灵魂，它以一种不可抗拒的美感吸引了成千上万的读者，影响着人们的精神世界，甚至对某些人来讲，影响了他们一生的作品并不很多。

《简爱》是一部带有自转色彩的长篇小说，它阐释了这样一个主题：人的价值=尊严+爱。

《简爱》的作者夏洛蒂。勃朗特和《呼啸山庄》的作者艾米莉是姐妹。虽然两人生活在同一社会，家庭环境中，性格却大不相同，夏洛蒂。勃朗特显得更加的温柔，更加的清纯，更加的喜欢追求一些美好的东西，尽管她家境贫穷，从小失去了母爱，父爱也很少，再加上她身材矮小，容貌不美，但也许就是这样一种灵魂深处的很深的自卑，反映在她的性格上就是一种非常敏感的自尊，以自尊作为她内心深处的自卑的补偿。她描写的简。爱也是一个不美的，矮小的女人，但是她有着极其强烈的自尊心。她坚定不移地去追求一种光明的，圣洁的，美好的生活。

简。爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境，从小就承受着与同龄人不一样的待遇，姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打……这是对一个孩子的尊严的无情践踏，但也许正是因为这一切，换回了简。爱无限的信心和坚强不屈的精神，一种可战胜的内在人格力量。

在罗切斯特的面前，她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑，反而认为他们是平等的。不应该因为她是仆人，而不能受到别人的尊重。也正因为她的正直，高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染，使得罗切斯特为之震撼，并把她看做了一个可以和自己在精神上平等交谈的人，并且慢慢地深深爱上了她。他的真心，让她感动，她接受了他。而当他们结婚的那一天，简。爱知道了罗切斯特已有妻子时，她觉得自己必须要离开，她这样讲，“我要遵从上帝颁发世人认可的法律，我要坚守住我在清醒时而不是像现在这样疯狂时所接受的原则”，“我要牢牢守住这个立场”。这是简爱告诉罗切斯特她必须离开的理由，但是从内心讲，更深一层的东西是简爱意识到自己受到了欺骗，她的自尊心受到了戏弄，因为她深爱着罗切斯特，试问哪个女人能够承受得住被自己最信任，最亲密的人所欺骗呢?简爱承受住了，而且还做出了一个非常理性的决定。在这样一种非常强大的爱情力量包围之下，在美好，富裕的生活诱惑之下，她依然要坚持自己作为个人的尊严，这是简爱有精神魅力的地方。

小说设计了一个很光明的结尾——虽然罗切斯特的庄园毁了，他自己也成了一个残废，但我们看到，正是这样一个条件，使简爱不再在尊严与爱之间矛盾，而同时获得满足——她在和罗切斯特结婚的时候是有尊严的，同时也是有爱的。

小说告诉我们，人的最美好的生活是人的尊严加爱，小说的结局给女主人公安排的就是这样一种生活。虽然我觉得这样的结局过于完美，甚至这种圆满本身标志着浮浅，但是我依然尊重作者对这种美好生活的理想——就是尊严加爱，毕竟在当今社会，要将人的价值=尊严+爱这道公式付之实现常常离不开金钱的帮助。人们都疯狂地似乎为了金钱和地位而淹没爱情。在穷与富之间选择富，在爱与不爱之间选择不爱。很少有人会像简这样为爱情为人格抛弃所有，而且义无反顾。《简爱》所展现给我们的正是一种化繁为简，是一种返朴归真，是一种追求全心付出的感觉，是一种不计得失的简化的感情，它犹如一杯冰水，净化每一个读者的心灵，同时引起读者，特别是女性读者的共鸣。

《简爱》读后感心得优秀范文4在我生日的那一天，我收到了阿姨送给我的特别礼物：一本书。书名叫做《简·爱》。这是一本让人看了感受颇深的书，才读了几页，我就爱不释手了。

小说的主人公简·爱是一位坚强不屈、自强自立的人。简·爱从小就生活在舅妈家中，过着寄人篱下的生活。承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打，可她没有绝望。最终因为不服管教，而被送进了一家“慈善学校”，在那里虽然也受到了同样的迫害，但却得到了良师益友的真诚帮助和教益，逐步成长为一位很有爱心，具有丰富学识的女性，她在桑菲尔德庄园当家庭教师时，经历了许多稀奇古怪的事，并与庄园主人罗切斯坠爱河，最后，他们俩幸福地在一起了。

我很喜欢《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特在书中写到的一句名言：“我们是平等的……至少我们通过坟墓，平等地站到上帝面前。”事实上的确如此：每个人的心灵一样丰富，每个人的心胸一样充实。虽然有人富有，有人贫穷，但每个人的精神是平等的。就像每个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等。所以，我们不能埋怨上帝对我们不公平，因为我们是平等的。

我也非常喜欢简·爱这个人物。虽然她受尽了别人的冷眼，歧视，迫害。但她坚强不屈，从不叫苦，不叫痛，也没有恨别人，并且也没有放弃自己，而是遇到困难不退缩，乐观开朗地去面对它。她也是一位善良有爱心的人，她喜欢的罗切斯特为了救自己的妻子而失去了一只眼睛和胳膊，另外一只眼睛也不好了，并且妻子也没有了。而简·爱并没有嫌弃他，厌恶他，和他幸福地度过了每一天，与此同时，罗切斯特的眼睛也在慢慢恢复。我希望自己也能成为一个像简·爱那样的人，一个遇到困难不退缩、乐观开朗、坚强不屈的人。

《简·爱》是一本女孩子必读的书、这本书宣扬的是一种坚强不屈，遇到困难不退缩的精神。这种精神人人都需要，它会让看过这本书的人变得勇敢，坚强，学会去战胜困难!

《简爱》读后感心得优秀范文5写完作业后，再看一会儿书放松一下，是最惬意的。上次妈妈买给我的一本书还放在书柜上，书名是《简·爱》，书的封面是崭新的。

这是一本脍炙人口的名著，才读了几行我就爱不释手了。

小说的主人公简·爱是一个热爱生活，以德报怨的人。简·爱从小失去父母，寄养在舅母家里，后来，她被送进慈善学校，在极其恶劣的条件下，她不但没有退缩，反而迎难而上，仍旧坚持学习。

毕业后，她又回到舅母家，对舅母仍是毕恭毕敬，接着，她去到菲桑尔德庄园，当家庭教师，负责教育罗切斯特先生的女儿，与罗切斯特先生擦出了爱的火花，但在他们结婚当天，简·爱意外发现罗切斯特先生的妻子并没有死，而是疯了，并且被关在庄园里。简·爱为了罗切斯特先生的名生离开了庄园。

之后，罗切斯特的疯妻纵火，让庄园毁于一旦，罗切斯特先生也因此致盲，心灵有所感应的简·爱回到庄园，与罗切斯特先生幸福地生活在了一起。

我很喜欢《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特在书中的一句名言：“你能够真心忏悔，这是医治心灵创伤的良药。”事实上的确如此，一个人只要意识到自己错了，而且知道悔改，就是好的。所以，当我们做错事时，只知一味的后悔，过分的去苛责自己是没有用的，只有认真悔改，努力去想办法弥补，才是最清晰明智的举动。