高一学生评语范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇高一学生评语范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

2、蒋凌杰你很开朗阳光，每天总能微笑地面对老师和同学，面对高中的生活和学习，拥有积极的心态就会拥有进取的精神，所以你身为走读生，能克服困难，周末也能坚持上学和上晚自习，好学精神让老师感动，成绩在稳步上升，只有英语暂时落后，希望下学期争抢时间，多向班级高手请教，养成好习惯，如写字要工整，这样能培养自己的静心和投入，多与老师交流，求得他们的指点，你就会少走弯路，高速进步。

3、陈全孚你为人敦厚诚实，待人和气，与人为善，同学之间不斤斤计较，因此人际关系好，对老师彬彬有礼，表达落落大方，个人素质和修养高；对自己负责的工作率先垂范，先人一步，对老师分配的任务能高效高质地完成；上课注意力集中，能和老师互动达成共鸣；勤学好问，成绩上升的空间大，能主动和老师交流，找出存在的问题，希望你充分利用班集体的优势，保持稳定的心态和稳定的成绩，明确努力方向，制定学习计划，在高手众多的班敢于争先，付出汗水，就连上天都会成全你的，不信，努力试试看！ 张诚你到高中后成长最快，我首先指的是你的身体，老师更希望你长知识，长学问，长进步；在班你的父母对你关心最多，说明你是全家的期盼，你更能力有实力有潜力实现全家的梦想；可能是进入高中一时适应不了，所以成绩没有达到理想的高度，但我知道你很困惑在反思更在努力，做一名让家长依靠的男子汉，张开双臂迎接成功是家长的梦想，我相信你会做到的！

4、彭蓓蓓你非常地开朗阳光、清纯秀气，更可贵的是没有娇气，很坚强，经得住困难的考验，对同学热情真诚，笑口常开，对老师彬彬有礼，落落大方。学习有很强的上进心和主动性，作业一丝不苟，态度端正严谨，成绩稳步上升，希望下学期充分利用班级的优势，多向师生请教，相信你会悄然地绽放出成功之花。

5、张涛你是一位很稳重的男生，说话不多，声音不大，但做事认真，为人和气，默默无闻，说明你有责任感；你在学习上能够完成一级跳，证明你有很强的实力和潜力；学习上一定付出了汗水，说明你有明确的学习方向。你遵守校纪班规，上课认真听讲，各门学科齐头并进，全面发展，成绩在年级前列。希望你今后进一步提高学习效率，勤学还要好问，多与师生主动交流沟通，上课发言要积极大胆，这样你就能进入年级竞跑的快车道，在班级争做文化成绩的领跑人。

6、孟静你是开朗阳光靓丽的女生，每天总能微笑地面对老师和同学，面对高中的生活和学习，拥有积极的心态和进取的精神，对家长的辛苦养育充满感恩之情，所以你身为走读生，能克服困难，周末也能坚持上学和上晚自习，好学精神让老师感动，成绩在稳步上升，且每门学科上升的空间都很大，希望下学期争抢时间，多向班级高手请教，养成好习惯，如写字要工整，这样能培养自己的静心和投入，多与老师交流，求得他们的指点，你就会少走弯路，高中三年，你会静悄悄地绽放自己的梦想之花。

7、蔡曙旭你性格内向，不多言语，待人真诚，与人为善，对老师彬彬有礼，同学之间相处融洽，能乐意接受老师的建议，关爱班集体，能出色地完成老师布置的任务而毫无怨言，学习自尊心强，各科成绩上升的空间大，但是在高中，你明显的不足是适应高一学习慢了一拍，没有及时地完成从初中到高中的角色转换，所以成绩没有达到理想的高度，高一年级要多花时间补差，夯实基础，以后才能脱颖而出，相信你会像冉冉升起的旭日，战胜自己，走出低谷，渐入学习佳境的！

8、丁冬霞你性格内秀文静，为人低调，不多言语，不事张扬，相对于其他女生来说，显得稳重成熟，待人接物得体有分寸，严格遵守校纪班规，对分配的任务能高效高质地完成，深受师生好评；学习有主动性，善于思考，能独立完成作业，成绩显著；希望下学期多和师生交流和沟通，取长补短，和本班的初中校友一比高下，愿你是羞答答的玫瑰，静悄悄地绽放出成功之花。

9、孙开星你为人内敛不张扬，对人和善真诚，虽不多言语，但很有自己的思想，显得成熟稳重；数学学得卓有成效，成绩上升幅度大，学习上有很大的潜力，能虚心地接受老师的建议和批评，能诚恳地对老师说出心理话，同学之间相处融洽；不足的是沉迷于网络小说，缺乏自控能力，记住：到高中要想成功，要学会放弃自己的一些爱好，珍惜时间，下足苦功，才能学有所成，特别是英语要多花时间，学会补短，你会让老师和家长感到骄傲的。

10、何兆坚你长得帅，但字写得差；你不善多言，但很有个性；你对人真诚，为人低调，不事张扬；你学习基础好，但听课时精神不是很集中，目光迷离易走神；能独立完成作业，但字写得不工整，缺乏美感；有集体荣誉感，但有时自控力不强；老师希望你下学期抖擞精神，抢抓时间，自加压力，只有你坚定方向，刻苦努力，何愁好兆头不光临于你，这可能就是家长为你命名的初衷吧！

11、王步凯你性格外向，乐观开朗，快人快语，反应敏捷，接受能力强，对老师彬彬有礼，有理有节；对同学周到热情，爽朗大方。学习有动力，有积极性和主动性，成绩有显著的进步；能严格遵守校纪班规，让老师放心和省心，对班级事务热心，有集体荣誉感和自豪感，希望下学期努力提高英语成绩，高一有时间补差，全面发展，发挥主观能动性，改进学法，提高效率，我想三年的高中学习，你会榜上有名，学有所成的。

12、李扬你属于阳光开朗型的男生，相对于其他男生来说，你显得沉稳庄重了些，能发自内心地和同学真诚相处，所以同学之间是和睦的，对老师彬彬有礼，落落大方，所以深受学科老师好评；你在文化学习上基础好，底子厚，潜力大，只要注意方法，用时间来保证，用刻苦来兑现，一定会绽放出自己的成功之花。

13、漆慧之你初来乍到，但我希望你早日融入班级浓厚的学习氛围中；慧之反向谐音智慧，作为你妈妈的同事，我是看着你长大的，希望你要长身体长知识长学法长素质长成功；作为班主任，希望你模范遵守校纪班布规，全面发展，品学兼优，给同学带个好头；作为语文老师，希望你语文有优势，其他学科更精彩，养成好习惯，好习惯使人终身受益，例如把字写得整洁美观让每一个阅卷老师都想高抬贵手；三年后待你金榜题名，四年后等你功成名就，就是我和你爸妈举杯共庆时！

14、刘天翔你为人质朴忠厚诚实，待人热心和善真挚，值得师生信赖；能严格遵守校规班纪，从不给师生添麻烦；文化学习基础较好，两语有一定的优势，但数学相对落后，成为家长最大的心事，希望你利用节假日下苦功补差，越到后来时间越紧，偏科，总分和名次都不容易上去；对班级事务有责任感和荣誉感，默默地为班级争光添彩，但不喜欢张扬自我，老师提醒你到高中适当放弃个人的一些爱好，专心学业，把字写工整，养成好习惯，好习惯会让人受益终身，另外各学科全面发展，做一名让家长不操心有责任感的男子汉！

篇2

一直以来，你朴实无华，毫不矫揉造作，是老师心中最好的学生，工作上最好的帮手。你有很强的自觉性，学习目的明确，并付诸努力，在此，希望能更加严格要求自己，更上一层楼;你对班长这一工作认真负责，在班内起到不可估量的作用，望今后再接再厉，取得更大进步。也希望并相信你能在其他方面得到突破和提高!同时希望你戒骄戒躁，认真仔细地走好每一步!

一直以来，你都是学习踏实认真，成绩优秀，遵守校纪班规，深受老师的喜爱，是同学们学习的好榜样。你是一个非常自觉、认真的好学生。你有强烈的进取心，良好的思维习惯和学习习惯。希望你在今后发扬优点，更加勤奋努力，在各方面取得更大的进步。同时希望你胆子更大一点，凡事充满信心，努力去争取应有的荣誉!

在学习上，你刻苦努力，积极进取，因此取得了一次又一次的胜利;在纪律上，你也严格约束自己，遵守班级班规，是同学们的好榜样;在生活上，你和同学们和睦相处，相互帮助，也算是无可挑剔了。一分耕耘，一分收获。希望你在接下来的学习生活中，得到更好的发展。

作为班级的学习委员，无疑，你是做了一定的表率作用。一直以来，你学习积极认真，追求上进，有理想，有追求，还无私地帮助其他同学;在生活上，也是处处约束自己，遵规守矩;同时也是老师们的好帮手。希望在今后的学习中，你坚持秉性，更加刻苦努力，创就辉煌人生!

至始至终，你给他人的印象都是认真、勤奋、有理想、有追求，并且积极乐观地面对生活。你是一个值得所有人学习的好学生。这个班级正是因为你的存在，很多同学在潜移默化中，才懂得上进心和学习以及对未来的思考。在此，我也真诚地谢谢你!同时期待你的精彩人生!

你很聪明，做事也比较细心，因此，在每次考试中，都取得了优异的成绩;在这一点上，值得大家学习。在生活中，你乐观开朗，和同学们相处融洽，也是大家学习的榜样。在纪律上，你严格遵守班级班规，如果能改掉迟到的毛病就更好了。同时希望你在今后的学习生活中，更上一层楼!

在学习上，你积极进取，追求上进，是大家学习的好榜样;对待班级工作，你尽心尽力，因此612寝室一直都是其他寝室的典范;对同学，你总是热心帮助，微笑面对;对班规班级，你也是严格遵守。希望并相信，在以后的学习生活中，你能创就不凡的青春!

这学期你各方面的表现都还不错，学习成绩稳中求进，在班上始终也算是并列前茅，我一直对你有信心，相信你能靠实力做一个出类拔萃的人。诚实、热情，尊敬师长，关心集体是你突出的优点。多一份勤奋，多一份刻苦，持之以恒地努力下去，相信你会取得更好的成绩。

你文静、乖巧而又带点害羞。你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，外表谦逊，内心却带着坚韧的毅力。以你的刻苦努力和不断拼搏，我相信，你会实现自己的美好理想，将来成为社会的好人才!

如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你学习态度好，头脑灵活，为你的成功奠定了基础。你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实。你会成功的，我始终对你充满信心。

同学们总喜欢接近你，与你在一起总是谈笑风生，任何时候你总是笑呵呵的，好象从未经历过忧愁;你也总是替他人着想，在为人处世方面优于其他同学，这一点希望你保持下去。如果你在学习上花些心思，在纪律上多管管自己，就更好了。

你稳重大方，学习刻苦，做事认真，热心帮助他人，深得老师同学喜爱。你思维敏捷聪颖过人，课后认真完成的作业，这些都展示出你是一个积极向上的好学生。你的努力换来了优异的成绩，但离老师们的期望还有一定的距离。其实你很有实力的，期待下个学期你创造的精彩!

在老师的印象里，你秀外慧中。平时似乎默默无闻，我却分明看到你奋力拼搏的身影;你仿佛与世无争，我却深知你内藏一颗不甘人后、勇为人先的进取之心。你总是默默无闻地勤奋学习，认真踏实地做好本职工作。希望你在接下来的学习生活中，拓展交际面，继续努力去实现自己的理想!

你的优点一如太阳的光辉，是任何乌云都无法遮蔽的，你活泼、开朗、自强、向上，显示了你良好的素质和深厚的潜力。你开朗活泼的个性给我们这个集体平添了几许快乐。精力充沛，学习有热情，这是你进步的有力保障。望你在新的一年里能坚定自己的信念，不随波逐流，倾尽全力，争取更大进步!给自己的青春留下难忘的记忆!

这学期你各方面的表现都很不错，学习成绩稳步提高，在班上始终并列前茅，我一直对你有信心，相信你能靠实力做一个出类拔萃的人。诚实、热情，尊敬师长，关心集体，学习自觉是你最突出的优点。多一份勤奋，多一份刻苦，相信你持之以恒地努力下去，会取得更好的成绩，创就一个无悔的青春!

你是一个活泼开朗的女孩，用微笑面对人生，用热情对待朋友，老师总能感受到你带给大家的温暖，希望你能在纪律上更加严格的要求自己，认真一些对待这一生命时段的学习和成长，让智慧发光，毕竟时光飞逝，时不待我，相信到时候你会笑得很灿烂。同时，也感谢这一学期你为班级做的种种事情，相信一定的磨练会带给你成长。

默默的思索，静静的聆听，勤恳的你每步都走得很踏实，老师早已悄悄的喜欢上这份可贵的含蓄，但老师更希望能看到你的锋芒，大胆的展示风采，你会发现原来自己也可以这么棒。对于其他方面，你做到了严格遵守班规班纪，尊敬师长，帮助同学，是同学们学习的榜样。

你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你思想健康，要求进步，学习认真努力，并热心帮助其他同学，在这一点上，值得大家学习。你遵守班规班纪，做到有事及时和老师沟通。勇于承认和知错就改也是你的一大优点。希望在接下来的学习生活中，你再接再厉，创造不朽青春!

你有优秀的领悟力和理解力，思维灵活，你也不缺少活泼和开朗，富有朝气，也许青春就应该这样燃烧吧!老师希望你多一份成熟和稳重，做一个不断完善自我的强者，人生分为若干个阶段，每一阶段都有各自承担的任务和目标，专注地做好你现在应该做的事情，祝你拥有一个精彩的人生!

在班级里，你的成绩还是比较优秀的，你及时认真完成作业，认真听讲，这无疑给大家树立了榜样;你也做到了和同学和睦相处，你的微笑、自信、大度、踏实感染着身边的每一个人;作为班级体育委员，你也是以身作则，认真履行自己的职责。好样的!希望在接下来的学习生活中，一如既往，勇登高峰!

你是一个爽朗活泼、坚强、毫无城府、诚挚的学生，总给人充满生命、朝气蓬勃的感觉;对待学习，你也比较认真。虽然在纪律上闹过一两次不愉快，但是你能及时纠正。希望在以后的生活中，你能不断磨砺自己，逐渐走向成熟，去赢得自己的美好人生!

你言语不多，性情温和，尊敬师长，爱护同学，也总是默默无闻地学习。希望在接下来的学习生活中，你能更好地约束自己，更加努力学习。我完全相信你有足够的毅力和勇气去拼搏，去创造，你完全可以登上更高更远的山峰。老师真心期待这一天!

很喜欢看你阳光般灿烂的笑容，真心希望在未来的每一天你都能如此轻松美好。但竞争日益激烈的当今世界需要我们严肃对待每一堂课每一次作业每一场考试，在过去的一学期中，你有成功，也有失败。但不管怎样，坚强的你总是昂头面对。相信通过自己的努力，你完全可以创造不一样的生活!

一直以来，在老师们的眼中，你都是遵规守纪的好学生，热爱班集体，关心同学也是你的一大优点。学习犹如大海行舟，一个人只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，我希望你能勇敢地面对学习生活中的任何困准，要相信自己的能力!

你成熟稳重，善解人意，尊敬师长，爱护同学，诚实守信。除了学习差那么一点，偶尔迟到，整体来说，你是一个听话的好学生。你现在正经历着青春，我希望你好好把握当下时光，让青春发光、发热，让青春不悔!

你是一个积极上进，勤奋学习的好孩子。你性情温和，言语不多，但你从不服输，不断要求进步。你待人诚恳、礼貌，作风踏实，品学兼优，热爱班级，认真做好班级工作。愿你培养自己活泼的个性，学习上抓好平衡，来年取得更大的成绩!

本学期已结束了，你是否已撷取了累累硕果?你是否已惊喜地发现，没有比脚更高的山，没有比腿更长的路?一学期以来，你似乎成熟了许多，学习方法也日趋科学。一切都证明你是个聪明能干的男孩。希望在接下来的学习生活中，你能表现的更突出，成为大家的骄傲!

你总是默默无闻，勤勤恳恳地学习、生活。你遵规守纪，友爱同学，尊敬老师，朴实无华，毫不矫揉造作，是老师心中最好的学生。希望你在接下来的学习生活中，更加刻苦努力，更上一层楼!相信你的青春会五彩缤纷!

篇3

2、你平时不多言语，是一位善于用行动表达信念的人。虽然你的学习成绩并不是很出色，但老师对你始终有信心。当然获得好成绩并不是一件容易的事，需要努力、需要持之以恒。老师期待着你的进步。

3、胡晓：“人小志气高。”小巧玲珑的你有着一股勇往直前的冲劲和一副坦荡荡的热心肠。你总是先为别人着想，从来不为自己考虑。从打扫卫生到班级活动，虽然你不是班级的亮点，但你以默默无闻的行动赢得了大家的认可与赞扬。你的字更是令人赏心悦目，诗也写的象模象样。苏老师知道，你是个有志气的孩子，你有更远大的志向和目标。苏老师有你这样的学生，怎么能不骄傲呢？

4、在学校你能友好地与同学相处，虽然你并不是很活跃，但却能被大家接受。为班级，你任劳任怨，总是把事情做得那么令人放心。希望在学习上你也能专注地投入，让自己的目标更高更远些，并为之努力。

5、谭慧“人贵有志。”谭慧，昨天的你沉默寡言，今天的你开朗真诚，你的改变让苏老师欣喜不已。你对什么事情都有一股不达目的不罢休的韧劲，当你一次次用查资料的方式锲而不舍地证明自己观点的时候，苏老师着实被你的精神感动了。你对语文，对诗词创作的兴趣在一天天的增长，你的才华也在一天天的显示。作为路队长，你的组织领导才能也令人佩服。苏老师相信，你一定能用信心加恒心赢得未来更辽阔的天空。

6、默默无闻是你留给老师的最深印象，老师很想在课堂上更多地看到你自信地举起的手。学习上我知道你已经很努力，注意学习方法，多向同学和老师请教，相信你一定能取得令人满意的成绩

7、你生性乖巧、懂事；你关心集体、热爱劳动、尊敬老师、待人有礼。你的学习目的很明确，态度也很端正。但在学习方法和时间安排上，要多动脑筋，善于思考。望继续努力，在新的一学年中各方面更上一层楼。

8、你劳动积极，热情大方，善解人意，乐于助人。每天早晨都能看到你忙碌的身影，班级常规方面的进步有你洒下的辛勤汗水，运动场、朗诵会都能看到你出色的表现。学习上对薄弱科目千万不能有畏难情绪。人贵在坚持，耕耘了肯定会有收获。

9、“世上无难事，只怕有心人”，有了恒心与毅力。，一切困难都能迎刃而解，希望你找准自己的人生坐标，用勤奋是自己在原有的基础上创出质的飞跃。

10、你勤奋、踏实、落落大方，但你的优点总是被你用沉默所掩盖。看到你走上朗诵的舞台，听着你令人欣赏的朗诵，老师真为你高兴。希望新学期你能展现一个热情、自强、干练的新自我，在学习上也有更大的突破。

11、你是位遵守校纪校规的好学生，课堂上你专心听讲，作业认真及时。但你的学习成绩不是很理想。其实，你很聪明，你还可以往前跨一大步，但你似乎没有这个目标，老师真诚地希望在未来的日子里你能更努力，成为更出色、更优秀的学生。

12、默默的思索，默默的聆听，勤奋的你每一步都走的很踏实。老师早已悄悄的喜欢上了你这份可贵的含蓄。但老师更希望能看到你的锋芒，大胆的展示自己的风采，积极的融入班集体，带动整个班级的学风，使各方面都成为同学的榜样。

13、让老师高兴的是，你的学习态度较以前有了明显的好转，变得懂事、踏实多了。老师知道你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏、持之以恒的精神，不要灰心，通过不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能获得成功的喜悦！相信“功夫不负有心人”！

14、你始终以良好的状态投入学习，你始终以高标准严格要求自己，所以你表现得那么优秀。找准自己的人生坐标，凭借不息的奋斗，相信你一定能创辉煌的前程。

15、热爱生活，性情温和而向善，你是老师喜欢的学生。老师希望你在学习上能善于把压力化为动力，课堂上能积极地举起你的手，大胆地发表自己的观点。对班级再多一份热情，无论学习还是生活上都能成为一位强者。

16、你心地善良，温柔可爱，为人坦诚，待人接物如春风扑面。看到课堂上你专注的神情，认真的学习态度，老师感到很欣慰，你刻苦踏实的的学习精神让我很感动。一份耕耘一份收获，老师相信你一定会收获成功。

17、善良的人最让人欣赏，恰好就是你；乐观的人最惹人喜爱， 恰好你也是；懂事的人最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。望你再接再厉，为自己创造一个辉煌的明天。

18、眉清目秀的你身上洋溢着青春的气息，你应该是一位有出息的女孩。与同学相处和睦，对于别人的困难能热心帮助。希望在学习上你也能全身心投入，不断努力，提高学习成绩，为叩开理想的大学校门而勤耕不辍。

19、你平时不多言语，是一位善于用行动表达信念的人。虽然你的学习成绩并不是很出色，但老师对你始终有信心。当然获得好的成绩并不是一件容易的事，除了养成良好的学习习惯，别人的成功经验也可以借鉴。

20、最喜欢看你无忧的灿烂的笑脸。()运动场上你矫健的英姿，朗诵舞台上你大方的表现，无不让老师为你喝彩。老师真诚地希望你能把生命的活力灌注到学习上，为自己争取一片阳光灿烂的前景。

篇4

2、祝贺你光荣地加入团组织。这充分证明“有付出就有回报”的深刻道理。你在完成宣传委员和值日组长的工作中表现了较强的动手能力，学习上也能努力刻苦，严格遵守学校的各项规章制度，团结同学，热爱集体，受到同学及老师的认可。希望你不断完善自己，改掉不良习惯，做一个各科成绩优异信心坚定的好学生，能够成为一个优秀的班长，我期待你的成功！

3、你是个尊敬师长，团结同学的好学生。能严格遵守学校的各项规章制度，上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。老师知道在值日组长的工作中，你遇到了很大的困难，很高兴你能正视它，克服它，顺利的完成了任务。希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，刻苦学习，不断提高各方面的能力，争取在专业理论和技能方面有更大的提高！相信在你的努力下你会很快被团组织接纳的。

4、你待人有礼，聪明可爱，是一个明白事理的女孩。有集体荣誉感，乐于为集体做事。各科基础知识比较扎实，上课能专心听讲，学习刻苦，作业认真，书写工整。希望今后能保持已经取得的成绩，多问，多思，注意克服缺点，养成勤学好问的品格，成为一个全面发展的优秀学生！相信你的不断努力会迎来自己崭新的一页。

5、你是一个中规中矩的女孩，老师说的你基本上都会跟着做，但却很少主动，很少积极思考问题，问老师，有的时候也会受邻近的影响，心神恍惚。学习上未能全情投入，未能采取积极的态度学习。如果你想提高成绩的话，就要刻苦，没有付出哪有收获呢？

6、你性情温和，言语不多，但你待人诚恳礼貌，思想上进，关心集体，与同学关系融洽，有明辨是非的能力。严格遵守学校的各项纪律，积极参加学校组织的各项活动，认真完成老师布置的各项工作，老师非常感谢你为集体所做的贡献！愿你今后更注重基础知识的学习与训练，加强各方面能力的培养，做一个全面发展的好学生！

7、你平时能尊敬师长，团结同学，为人热情，更能识大体，遵从安排，配合老师的工作，这点老师很感谢你。不过，老师还希望你能注意小节，记住：上课时能注意听讲，尽自己最大的努力去学习。希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，不断提高各方面的能力，争取在专业理论和技能方面有更大的提高，成为一名合格的学生。

8、你的自我介绍给老师留下了很深的印象。老师觉得你是一个很可爱听话的女生，性格独立，做事踏实，有较强的责任心，应该能较好地完成学习值日及班委工作，是老师的得力助手。能看到你热爱学校生活，乐于助人，学习上也比较主动，书写工整美观，能自己管理自己，老师希望以后你能更多地表现自己，能在工作上有所突破，锻炼自己其它方面的能力，争取以更好的成绩。

9、你是一个善良的孩子，从来没有刻意去伤害任何人，还记得吗？你还帮老师搬过凳子，捧过作业呢。你也是一个调皮的孩子，还清楚的记你满校园疯跑，而不知疲倦的往事。可惜，现在你现在身体差了，其实，老师很希望你尽快治好眼睛和腿，快点恢复青春朝气。你呀，还是那让爸妈不放心，什么时候你才能真正长大独立？初三的毕业生了，应该认真地学一点东西。别老是低声叹气。挺起胸膛，克服困难，在仅剩的半年学习时间里，看多点书写多点字。

10、你是一个聪明有才华的女孩。但性格上有点任性，常不考虑后果，对于你的发型，老师知道你不是故意，只是对美的理解还不够准确。希望你能正确的理解美的涵义，并积极去改变。对集体，对工作，你都能积极的参与且负责任，班级板报取得的成绩你功不可没，这点老师很为你感到骄傲。望你在今后的工作和学习中多总结和反思，保持积极向上的心态，把自己塑造的更完美。预祝新年你是最快乐的！

11、有时你很温驯，有时你很冲动调皮，活像一个男仔头。文科上你有敏捷的触角，灵敏的反应，可理科，尤其数学，它真成了你的死穴。崴了一条腿的滋味并不好受，若不“治疗”，你就要“残疾”一辈子了，老师给你开的“药方”是：心病还须心药医，抹去对数学的心理阴影，多做练习，多请教同学和老师，只有这样，你的“脖才有救。我希望有那么一天，你能象朗诵一样，充满自信的闯过数学这一难关！

12、你是一个乖学生，在纪律上很少让老师操心。但是为了你的成绩，老师又怎能不罗嗦一下：这次考试全线告急，那怎么办？时间一眨眼就过去了，你要想考那间中学？不下工夫你将来就要吃亏。我想你应该要更懂事一点，为了自己的前途作好打算。你最大的缺点是：懒！唯一的解决方法是：勤！是该振作的时候了，好好的珍惜，时间对每个人都是公平的！

13、你工作认真负责，知道上进，生活朴素且有几分活泼可爱，你热爱班集体，荣誉感强，热心帮助同学，积极协助老师做好班级工作，恰似空谷幽兰，默默无闻地绽放自己的幽香。希望你珍惜去学生会锻炼自己的机会，今后继续热心班集体工作，做得更好。梦想在你我心中，佳绩有待我们去努力！老师对你寄予厚望，你努力了吗？

篇5

从高职高专英语应用能力的现状来看,刚刚升入大专院校的学生,英语的应用能力非常有限,即使在初高中阶段学习成绩相当好的学生,应用能力很强的也极为个别,大多数学生都停留在应对考试的层面。如何把英语与我们的日常生活和学习工作紧密结合起来,如何让我们学习了之后就能用,作为一门技能而掌握呢?

自古以来中西方文化就存在诸多差异,其中包括思维差异、服饰、饮食、语言、宗教、风俗、称呼、问候等方面。如何导入文化背景差异的学习使表达更贴切?在英语学习中,我们不可避免的会遇到文化差异的问题,这就要求我们随时作出适当的引导。中西方考虑问题的主体是不同的。中国人喜欢以对方为中心,考虑对方的情感。而西方人则往往以自身的角度出发,看自身能帮到对方什么,而不是对方需要什么。中西方关注人的方式是不同的:西方人比较看重个人的独立性,受人照顾往往被视为弱者,给对方出主意或提建议时不能使对方认为自己小看他的能力。中国人则以出主意、提建议表示关心,而且兄弟姐妹或母亲的口吻,或以过来人的口气,这样对西方人行不通。又如中国的低保,很多人都想要拿,即使是条件比较好的都想拿低保。而西方人即使国家资助他们,他们也不愿去接受,他们总觉得不是靠自己劳动力得到的东西是不光彩的事,所以即使是穷人也不愿意去领低保。中西方的企业管理是不同的:西方以“法”为重心的管理模式,西方文化追求卓越,追求自我价值的实现,因此在西方形成的是独立人格。中国则a以“情”为特质管理的哲理,更愿意用主观去判断事物的好坏。中西方问候人的方式是不同的,西方人在见到对方时习惯用语是“Hello”,然后拥抱或是亲吻。而中国人问候别人时习惯问“你在哪去啊?”“吃饭了没啊”或是与对方握手。中西方在服饰上是有不同品味的:中国人比较喜欢穿得保守点,而西方人则比较开放,比较注重自身的舒适度。中西方在国家荣誉感上是存在差异的:西方人会因自己的国家而骄傲,会有很强的国家荣誉感,中国人相对来说就没这么强的荣誉感,相反他们会为自己曾出国留学而感到骄傲,事实也证明海归在国内更受欢迎。

如何提升口语交际能力呢?既然谈到口语交际,就必须涉及三个方面,交际对象、交际话题和交际所用词汇。

当然,高职院校学生平日里口语交流的对象自然是同学,再者就是日后工作中所需要,交流对象是老板或者同事、同行,等等。跟求职相关,在面试中脱颖而出的必然会是平时对于专业英语掌握得相当娴熟的那部分学生。那么,教师应在平时的教育教学过程中结合各个专业,有针对性地作出指导和引导性练习。举个例子,建筑装饰专业,这个貌似和英语不太沾边的行业,有学生在校的时候就跟我理论,学习基础英语是没有用的,因为他们不会跟工人用英语交流,不会跟老板用英语交流等。但是,在他毕业参加工作不到半年的时候回来看我,就跟我说,如果有机会真的好想认认真真补习英语,理由也很简单,因为虽然他的单位虽然是一家当地公司,但是公司花大价钱请来给他们上课的老师,全是讲英文的,他一点都听不懂。他虽然不在外资企业上班,也不用做对外贸易,但是作为职业交流,他仍旧会面临着用英语来交流,因为实际上英语就已经是一门世界语言,如果掌握了它,可以让我们畅行天下。

刚才说到了我们可能遇到的一些交际对象,接下来我们来看看交际话题有哪些。对于天气、问候、旅游、价格、私人问题等的日常交际用语句,学生基本都能很娴熟地运用,而关于专业课程与技能方面的话题,学生在平时教学中就运用得少一些。我们学院大的方向分了六个板块:农学园艺、畜牧兽医、电子信息、建筑园林、机电工程、经济管理等。所以,我们的话题都是从这几个专业学生的模拟求职面试开始,当然就要求学生平时里多收集整理相关专业知识资料,不过,我们总认为,万变不离其宗,掌握好基础英语是学好专业英语的根本。

有了话题,就可以开始交流了吗?并非如此,当有了话题,我们可以说话,但并不代表每句话都是有效信息,因为你要就某话题发表见地,必须是在有思想、有看法、有观点的时候才能够进行有效信息传递的表达,这样别人才能跟你交流。在这个有效信息传递的过程中,词汇这个基本单位起了相当大的作用。要表白自己的思想,就必须组织自己的语言,而在组织语句的过程中词汇就是最小的可以表达意思的单位。因此,我们要求让学生在学中记忆,在记忆中学习,告诉他们单词有时候虽然在阅读理解中是可以通过上下文来猜测意思的,但在交际过程中你记不起来就是记不起来了。所以,听写和翻译练习在英语教学中是很好的检测词汇掌握的方法。

综上所述,我们应在教学过程中认清楚口语水平相关的几个要素交际对象、交际话题、交际词汇,从而更系统全面地对口语教授的主体对象进行有重点、有难点的培养。

参考文献:

[1]薛小芳.激发学习兴趣,促进英语教学[M].山东教育出版社,2007,6.

[2]吴祯福.英语中级口语[M].外语教学与研究出版社,1992,9.

[3]林夏皮方於.英美戏剧选读[M].重庆大学出版社,2003,5.

[4]台湾常春藤解析.英语杂志编著.英文抒情歌曲精选解析[M].清华大学出版社,2002.

[5]宋金燕.以歌为伴学英语.辽宁教育出版社,2005,10.

篇6

摘要：辅导员在对学生进行思想政治教育过程中，与学生谈心是一项经常性的常规工作。谈心不是简单的聊天，当它成为一项工作时，不在简单、轻松。谈心的过程离不开对学生不良行为的否定评价，也就是批评。批评的根本目的是引起学生思想、行为上的变化，使其真正提高认识，从而少犯错误。批评是一门艺术，掌握的好，可以让学生发自内心的乐于接受并改正不足，同时也会增进师生间的感情。相反，批评的语言、时间、地点、方式等把握的不好，不但会使学生对辅导员产生抵触、厌烦心理，而且认识不到错误，只会破罐子破摔，不能解决根本问题。下面结合工作中的案例，做一简要分析。

关键词：高校辅导员；批评艺术；语言技巧；因材施教

［案例］在一次班干部大会上，其中一名工作认真、心思细腻的小刚（化名）同学红的头发吸引了我的注意。我没有做声，开完会后，我故意找个理由，让他留下来，我便问他，“小刚，是不是特别喜欢红色”，看他当时的神态，不知道我问话的针对性，顺便说了一句“还行吧”，我说：“男生还是黑头发好”，他笑了笑才知道我的初衷，没多说什么就离开了。我想过两天如果他没有变化，我就告诉他说“学生干部的形象很重要”，结果离开办公室不久，我便接到他的手机短信说“老师，你说的有道理，这样的头发不适合学生，尤其我还是个班干部，我明天就去染黑了”。 我回复说“我就知道，你理解我的意思，你心思缜密，很欣赏你。”第二天，他特意来我办公室唠了半天，他说“老师，你说话很讲究方式，这样比批评我效果还好。”

［案例分析］案例中的同学头发的问题，事情虽小，可以说不算是错误，但从大学生的外在形象、学生干部影响的角度来看，有些不合时宜。作为辅导员采取的做法是1.在没有第三人在场的情况下，与学生谈及问题，场合比较合适，而不是大庭广众之下，让学生有伤害自尊、失去面子的感觉；2.语言温和、委婉、简约，用一种中肯的建议方式来发问，而不是用疾风暴雨式的训斥的话语，可以说是一种不动声色的批评，语言简洁，点到为止，没有长篇大论、喋喋不休；3.针对学生认真、缜密的性格特点，采取了是一种启发式的批评，而不是直接了当的责问式，做到了对症下药，因人而异，相反如果这名同学是粗犷、不拘小节的性格，这种发问方式不一定会产生实质效果；4.通过回复的话语，让学生不但认识到自己的不恰当的一面，同时对学生认真、缜密的个性给予肯定，注重了善后工作，给予鼓励，而不是一批了之。

下面我结合自己工作实践，谈谈辅导员在批评学生过程中应注意的一些问题。

1.批评要因人而异

不同的学生因为经历、性格、心理承受能力等方面不同，接受批评的程度也不同，应采取不同的批评方式。如有些同学反应比较迟钝，即使受到批评也蛮不在乎，漫不经心，最好以交心式的朋友的身份，用真诚、实在的语言来表述批评；如有些同学属于反应敏感、爱面子的人，如果言语尺度严厉，会使其一蹶不振，意志消沉；而有的同学属于理智，自尊心很强，面对批评能坦率承认错误，汲取教训，批评要点到为止，不要粗暴批评，不讲分寸。对于性格敏感的学生，态度一定要谦虚，辅导员老师要先分析自己的不足，这样容易让对方消除抵触的情绪，产生接纳心理。如，可以说，“这件事我说的不清楚，以至于你们没有理解，现在咱们这样做就更好了。”

2.注意批评的方式

避免使用粗暴的批评方式，因为“90后”的学生更容易接收积极因素的影响，相对排斥消极的事物，而用粗暴的话语批评，对于学生而言，更多的注意力集中的粗言劣语上，而不是批评的内容，容易使学生心中产生不服、哀怨和逆反心理。因此批评要尽量含蓄，话语要委婉、隐蔽，用弦外之音巧妙表达本意，引人深思并领悟，而不要开门见山直击要害。

3.注重善后工作，加强巩固，及时肯定

即使是最温和的批评，也是对学生否定性的评价。学生会在感情上产生自卑、消沉、低落等消极反应，辅导员要细心观察变化，一方面要让学生能够正确的对待批评，另一方面对其批评后的进步，哪怕是再微小的进步也要及时给予鼓励性的评价，使其有信心继续改正。

4.批评的同时不吝啬表扬

要运用“胡萝卜与大棒并用”的策略，即在批评的同时不吝啬表扬，这样不但可以缓解紧张的气氛，也让学生能辩证的看问题，批评时，尽量要先表扬学生，肯定学生优秀的一面，让学生先看到自己付出后取得的成果，然后再提出批评，知道自己的不足，有亟待改善之处，批评之后，一定要表示鼓励，让学生把这次批评当成促使他上进的力量，是对他工作的认可，是让他追求卓越，而不是一次打击，这样，学生接受批评的效果会更好。如让学生统计一个数据，你可以说“这个表格设计的特别好，清晰、明了还很详细（先给予肯定，形式上不错），但是实质内容分析不到位，原因不准确，需要在深刻一些，语言措辞应严谨一些（给予批评，内容不详实，不准确），你可以把你有文采，擅长写作的优势发挥出来，这样会更完美，我相信你一定会做好（提出鼓励，树立信心）。”

5.批评时要选择好场合，注意把握时机

任何学生在被批评的时候，都会产生一种自我保护的本能，只要有其他人在场，即使老师的态度再诚恳，批评的方式再温和，也会让学生感到伤面子。因此，批评尽量应选择没有第三者在场的时候进行。此外批评要注意把握好时机，当辅导员和学生都处于心平气和，能以客观的立场表达时，是谈话的好时机，但倘若有一方内心充满不平、情绪，甚至随时大发脾气时，最好先冷静下来，因为情绪会伤人，不但批评起不到效果，反而有害。批评最好选择在事情结束后不久进行，此时记忆犹新，学生对事件的认识更深刻，全面，批评自有好效果。

6.注意批评的语言艺术，不能恶语相加，要触动心灵深处

古语言“辞不可不修，说不可不善”。学生做了错事或违反了纪律，辅导员要怀着爱心，抱着理解，心平气和地加以引导，让其感到你是在真心诚意在帮他，从而自觉地认识错误并加以改正。那种尽管是正确的，但却是硬邦邦的，粗暴刻薄的语言，甚至谩骂式的批评往往会使学生产生逆反心理，明知有错也不肯向你认错，并与批评者发生争执。这样一来，就与批评学生的出发点南辕北辙了。批评时一定不要使用刺伤性语言，如“你真笨，真没出息，你这人不行”，进行人身攻击。例如，学生拖拉交材料，你可以说“你比规定的时间晚了两天”，比说“你为什么晚了”效果要好，如说“你这样做会更好”而不用“你为什么这么做”。 （沈阳师范大学文学院；辽宁；沈阳；110034）

参考文献：

［1］ 孙红霞：大学辅导员谈心的艺术［J］;科技资讯;2007年28期

篇7

作文评语有广义和狭义之分。狭义的作文评语，主要指书面评语。书面评语是指教师对学生的作文在认真阅读、用心体会的基础上，对学生写作中出现的问题进行剖析、指导，对学生在作文中流露出的人生观、价值观等进行正确的引导，是师生间心灵交流的一种特殊形式。写作文评语不是写作教学的结束，而是在教师的正确指导下，学生“做文”和“做人”的一个新的开始。本文主要针对狭义的作文评语做一些简单的探讨。

一、作文评语存在的问题

1、作文评语在实际教学中被忽视。

近年来，许多教师在作文批改的方式方法上进行了大量的探索和尝试，这些改革推进了我们作文教学的改革步伐。但是一些教师就此干脆省掉评语，只是简单批个“阅”字，或者给个分数等级，却忽略了作文评语的积极作用。这样，学生就不能有针对性地接受教师的指导，既不利于学生对写作的领悟，也不利于学生写作能力的提高。

2、作文评语在实际教学中被当作任务。

有些教师对作文评语的作用欠缺足够的认识，这个环节就很容易被当成是一个工作任务而不是作文训练中提高学生写作能力的一条重要的指导路径，极不利于学生发扬优点、修正错误。

3、写作指导与人格塑造失衡。

我在分析学生习作评语实例的过程中发现，一些作文评语仅仅围绕本次习作训练的目标，就学生本次习作中表现出来的写作上存在的问题进行指导。比如“语句不够通顺”或“记叙文应该按照记叙文六要素展开”等评语，只是为了写作而批改，对学生在作文中感情的倾诉缺乏关注，失去了师生间心灵交流的良机。另外就只是针对学生日常的学习态度、学习品质等略谈一二而已，如“你是一个学习很认真的孩子”或者“写得不错，继续努力”之类。评语要兼顾指导学生做文和做人，偏向任何一方面都是不利于学生发展的。

4、评语写作中鼓励极端化。

新的课程评价理念以学生的发展为主，提倡在教育教学评价中融入人文关怀。但是，一些教师却把作文评语中的人文关怀简单地等同为单一发现学生的优点，等同为时时处处赞扬，不敢有一点批评的气色，把作文评语写成了表彰辞，表现在作文评语中就是鼓励极端化。这种评语不从写作训练的需要入手，偏离了写作教学的目标，为关怀而关怀，为赞扬而赞扬，其实是钻进了单纯鼓励的死胡同。

二、作文评语写作的要求

作文评语是师生之间心灵沟通的方式之一。学生对教师的评语最关心的是从字里行间了解教师对自己的态度，因此评语除了要实事求是、突出重点外，本人认为还应做到以下几个方面：

1、审美性

教学的艺术就是教学语言的艺术。作文评语写作的审美性实质上也就是一个评语艺术化的问题。运用生动的语言将抽象的内容具体化，呈现更为形象的事物特征，将直接影响到学生的学习兴趣和接受效果。

案例：马老师的毅力不是通过他的具体言行表现出来的，而是由你说出来的。要记住，如果离开了事实，离开了描写，离开了细节，你的议论再好，也不过是美丽的肥皂泡！作文中的议论，犹如烹调时的作料，有它，可以使白开水成为靓汤，但光有作料并不能煲汤！习作缺乏事实，缺乏细节，老师的结论是“空空儿”。

案例是针对学生习作表现出来的空洞议论的问题，运用比喻、排比等修辞手法作了形象的讲解，末尾更以金庸笔下的一个人物“空空儿”作结，寓意深刻、充满智慧还不乏诙谐。评语虽直击文章症结，却无生硬之感，倒让学生在微笑中欣然改过。能使学生“闻弦歌而知雅意”，提高其语言的表达能力，这充满机智的语言难道不也是美的评语吗？

2、针对性

教师写作文评语的目的就是要成就学生的写作。但是，“要它有效力，必先要它有意义”。其意义就在于让学生知道自己写作中的优缺点，明确今后的努力方向。请看下面的作文评语。

案例：一位学生作文中有这样一句：“照片上一口大铜缸。它放在大门外的左侧，它的宽和高度大约都是一米，红日给它镀上了一层灿灿的金光。”教师针对这一句批语道：“名称、位置、大小、高度、色彩，一句话包含了这么多东西，这就叫言之有物了。”

案例是针对学生习作中的说明性文字所写的评语。教师不仅把学生写作中的优点具体化了，还在充分肯定之后道出了缘由。学生看到这样的评语，在这些方面会更加注意，自然有利于他以后的写作了。

3、启发性

篇8

一.综合性评价的内涵

评价包括过程性评价和终结性评价。过程评价一般用于教育活动进行过程中，及时获得过程中某一时刻某一环节的反馈信息，以便随时有针对性的指导。终结性评价是指教育活动终结是达到预定教育目标程度的评价。综合性评价是指对学生个体在教学活动过程中所表现出的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识各能力的体现及发展等进行考察评估，并结合总结性评价，对学生进行较全面的综合性评价。它是以教师评价和学生评价及相互评价相结合的方式对学习过程和结果进行的评价，是过程性评价和终结性评价的评价。

二.综合性评价的发展方向及取向。

首先对教育而言，量化的评定把复杂的教育现象加以简化或只评价简单的教育现象，无法从本质上保证对客观性的承诺，而且失去了最有意义、最根本内容。这样，学生生动活泼的个性被抽象成一组组僵硬的数字，学生的各个方面的发展和进步也被简化为可能的几个数量，教育的复杂性和学生状况的丰富性则泯灭于其中。但质性研究并非对量化否定和排斥，他是对量化研究的一种反思和革新，在适应的评价内容和场合中仍然使用。

其次教者应既重视学生在评定过程中的个性化反映方式，又倡导让学生评定中学会合作。评定尊重学生的个别差异和个性特点，问题要求具有相当的开放性，允许学生依照自己的兴趣和特长作出不同形式的或客观的解答。同时它还倡导学生在评定中的小组合作，鼓励学生之间的合作，允许学生通过分工协作的形式共同完成任务。学生在小组中的表现，对问题解决所作的贡献，也是合理评定的内容。新的评定要使学生解决问题时充分表现出搜集资料、推政、判断，并作出结论的创造过程。

三.综合性评价的要求和建议。

英语课程评价要体现评价主体的多元化和形式的多样化。既关注结果，有关注过程，使学习过程和学习结果的评价达到和谐统一，采用多种评价相结合的综合性评价方式。在评价中应关注以下内容。

1.体现学生在评价中的主体地位，采用一学生为本的教学活动方式。学生是学习的主体，评价应有益于学生认识自我，树立自信，有助于学生反思和调控。通过评价使学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

2.注重形成性评价对学生发展作用。形成性评价是教学重要主成部分和推动因素。它利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。应建立开放、宽松的评价氛围，以测试和非测试的方式、以个人和小组合作方式进行评价，鼓励多方的参与。形式多样，评价记录方式不一，根据结果与学生进行不同形式交流，肯定进步、鼓励反思和自我提高。

3.终结性评价要注重考查学生综合应用语言的能力。终结性评价必须力争科学地、全面的考查学生在 经过一端学习后所具有的语言水平。测试应包括口试、听力考试和笔试形式增加具有语境的应用型测试，适当减少客观题，增加主观题，不得公布考试成绩并按考试成绩排列名次。

4.对教师的要求。充分利用现代媒体，拓展学习资源，充分利用现代社会中音像、电视、书刊杂志、网络等丰富的信息资源，丰富头站学习和运用英语的渠道，使课堂内外活动多样化。对学生进行综合性品家，其中主要的一部分是对学生的学习过程中体现出的各项能力及学习的策略方法进行的评估，这些都是通过课内外活动体现的。在教学活动中，教师始终要以学生为主体，采用启发式、任务型的教学方法，使学生在活动中能够充分发挥他们的自主学习能力，独立思考能力和创新精神。

四.综合性评价的实施

综合性评价主要由过程性评价和终结性评价构成，考察途径为：课内外各项活动和各类考试。它的体现和实施主要通过一些方案设计来实现。

1.课内外各项活动。

包括课堂上的“情景对话”“小品表演” “分组讨论”“采访和面谈”。课外的“英语角”“周记”“调查结果的反馈”“作业”等。在各类活动中都应对学生进行适当正确的评价。每次教师要做好记录并加以评价。对于完成好的要进行推广，作交流。对于这些评价，不能够仅由老师做评价，需要和同学们一起制定标准后，通过自评互评，结合教师的评价，对于学生在这一过程中所体现出来的协作精神，交往能力，语言实践能力做出评价。可以设计学生课外活动自我评价表。（表一）记录学生平时的课外活动。它可作为教师对学生综合评价的参照。学生英语能力表包括学生在平时课堂活动以外活动中所体现的基本技能，综合能力和学习态度。它利于学生自己认识自己，取长补短，它也是对学生进行综合评价的一个重要组成部分。（表二）

课外活动自我评价表（表一）

评价时间： 班级： 姓名：

自我评价：

1. 活动的内容：

2. 你在小组中所扮演的角色或分工：

3. 在活动中你最大的收获与启迪：

填写下表：

优秀 良好 合格 改进方法

语言能力

交际能力

自主学习能力

创新能力

学生英语能力自评、互评表 （表二）

评价时间： 班级： 姓名：

优秀 良好 合格 改进方法

语言知识

语言技能

文化意识

情感态度

学习策略

自我评价/小组评价：

2.各类考试。

考试是检查评定学业成绩和教学效果的一种方式，对试卷的内容及各项比例进行调整是为了检测评价学生的语言运用的能力，改单一的记忆性考试为综合评价。学生英语综合能力评价表（表三）由考试情况、能力评估和教师建议三方面组成。教师参照学生的自评表互评表和课外活动自我评价表，并结合平时的记录，对学生综合能力进行较全面的多元的评价。

学生英语综合能力评价表（表三）

评价时间： 班级： 姓名：

平时成绩 期中成绩 期末成绩 总评成绩

口试

听力

阅读

写作

优秀 良好 合格 以待改进

语言知识

语言技能

文化意识

情感态度

学习策略

篇9

2、面临大考，心态要好；摆正身心，价值千金；只要努力，总有天地！

3、上学期虽然生病，耽误了很多课程，但经过了你的努力追赶着期末能考到这个成绩，爸妈都很感到意外。也证明了你的努力付出没白费。在新学期，爸妈希望你健健康康、开开心心的学习。

4、孙老师：你好！举笔再感谢您对彦妮一直无私的奉献和辛劳的教育。因为我一直忙在生意上，没有好方法做好家教责任，造成彦妮学习成绩很差。我再真心真意请孙老师多开导，多讲知识在社会上重要作用，谢谢。

5、心若在，梦就在，天地之间还有真爱，谈成败，人生豪迈，只不过是重头再来……弟妹们，真心的付出终会换来真心的回报！浣花戴氏与你们共同努力，考试的路上，我们一直都在！

6、魏近午这学期在学习上变化不大，希望在下个学期里能够有所提高，

7、你已是高年级的学生，()希望你不要随着年龄增长惰性也随之增长，孩子你要知道你所有的梦想和愿望都要靠勤奋和不懈的努力来实现的。真心的期盼你拿出勇气，战胜内心深处的懒惰情绪，成为一个更可爱的孩子。

8、我知道你很努力，也相信你一定会成功。磨砺或许是上天赐予我们的礼物，要记住：生活不止眼前的苟且，还有诗和远方！愿考生们考试顺利，金榜题名，实现自己心中的梦想，闯出自己精彩的人生！

9、学习主动性不够，同时不够认真，能积极锻炼身体，但要养成良好的生活习惯，学习态度要端正认真。

10、你是一个可爱的孩子，喜欢读课外书，但学习上还不够主动，我希望你能在学习上下功夫，把成绩提高上去，好好努力，做一个品学兼优的好学生。

11、孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了！

12、你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。

13、天再热，热不过心；有信心，一切皆有可能。爸妈祝中考顺利，前程似锦。

14、孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，五年级的成绩不太理想，但在新的学期经过努力会有所进步，希望梓灵在新学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、乐学的作风，上课认真听课、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，在加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的！在新的学年里取得更好的成绩！因为xx同学已经长大啦！加油！加油！！

15、这个学期你的学习进步一点点，妈妈希望你在新的学期里能改掉课堂上的一些毛病，认真听老师讲课，认真完成各科作业，老师和同学会更加喜欢你的。

16、你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我！

17、看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己-----满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的男孩。

18、我知道你正在经历人生中的一次重要挑战，或许你有焦虑、有恐惧，也有激动，但我想说，请不要忘记身边所有关爱着你的人，我们是你坚强的后盾。

篇10

A学习刻苦、认真，高一学年成绩在班级、年级始终处于前列。帮助别人热心、诚恳，是同学的榜样。班级工作热情、负责，希望能大胆些，从各方面来锻炼自我，使自己的更具锋芒。

B学习认真、踏实，成绩在班级、年级中的名次稳步前进。在校遵纪守规，为人诚实，老师信任，同学喜爱。望能更多的主动参与班级的活动和管理，从各个方面来培养自己。

C聪颖好学，积极思考，主动提问，兴趣广泛。成绩能始终处于班级前列，热爱体育运动，身体素质较好，望今后更能从一些小事的细节方面思考，把一些事情处理的更加完善。

D聪慧多思，善于把握自己，把握时间。成绩较稳定，能保持前列。热爱体育运动，在班级中起到了很好的带头作用。望今后能更注重小节、细节、一些问题处理的更好，以图将来能具备更加过硬的素质参与社会的竞争。

E学习认真、刻苦，生活节俭，处世大方。成绩较稳定，保持前列。热爱劳动，主动维护好班级环境，受到老师同学的好评。望今后能乐观、开朗些，主动参与些文体活动，从各个方面来培养、锻炼自己。

篇11

人才源自知识，而知识的获得靠广泛的阅读。古人有“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”、“读书破万卷，下笔如有神”等经典理论，无不强调了多读书广集益的好处。阅读内容纷坛繁杂，却又丰富多彩，健康信息传播的同时，负面信息亦然侵蚀着青少年的心灵，教师要引导学生去正确面对形形、纷繁芜杂的阅读世界，筛选健康积极的内容，博览群书，开拓视野，丰富知识的储备。

（一）帮助学生规划人生蓝图，框定阶段阅读方向

中学生随着年龄的不断增长，对事物的认识和理解容易出现迷惑性，出现烦恼等心理特点。教师有必要帮助学生拟定简单的人生规划蓝图，框定阶段性的阅读方向。比如，初中阶段，缺乏对大千世界的全面认识，阅读方向应有利于学科学习。高中阶段，阅读方向应有利于学科的深入学习。进入大学阶段，阅读的方向应有利于学科的研究性学习。步入社会，阅读方向侧重于工作职业学习。这样，有助于学生知道阅读的目的、作用和方向。

（二）指导学生筛选阅读内容，学会提取健康信息

中学生的年龄多部分在12岁至15岁之间，正是情窦初开，世事懵懂的时期。对一切信息具有好奇心，却无法全面分辨信息的利与害。部分中学生在这个时期，沉溺于网络游戏、武侠小说、书籍、谈情说爱等。究其原因有三，一是中学生自我保护和自我认识能力不足。二是教师引导力度不够，关心不到位。三是家庭教育内容和方式未能与中学生的心理特征保持一致。因此，教师不仅是课堂上的知识传播引导者，更应该是学生的良师益友，指导学生筛选健康阅读信息，帮助学生树立起对不良信息和行为的自控力，让学生在整个中学生生涯中健康成长。

二、指导阅读方法，力求读有所感

掌握阅读方法有利于知识积累，拓展视野，丰富、规范语言，在博览中汲取营养，提高素质。有利于巩固、扩大课堂教学成果，发展和提高口头、书面语言的理解和表达能力。有利于审美情趣得到陶冶，情感得到熏陶，意志品格得到培养。有利于树立正确的人生观、世界观、社会观、科学观、生命观的形成，从而提高学生的整体素质。

（一）精读文章，指导学生掌握文章句段篇之意

品文章之美，在于精读。教师首先是要求学生理解文章每一句、每一段的意义，感受句、段之美。其次是要求学生通过对句、段的掌握，提高学生的语言积累、增长学问、见识和智慧。再次是要求学生摘抄名句好段，在习作中不断模仿和运用，提高学生的知识运用能力。

（二）速读文章，指导学生掌握文章思想

阅读的范畴广，内容宽。任何一个读者无法做到精读所以文章，特别是长篇文章，精读耗时，字斟句酌则很难适应时代的要求和步伐。因此，教师要指导学生进行文章筛选，根据自身所需选择读物进行速读，抓住文章重点，力求能在最少的时间获取尽量多的信息。

（三）撰写读书笔记，记录文章精华

教师要指导学生建立自己的“词库”，摘录文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落。教师通过开展优美词句展示、理解、接龙等活动形式，切实有效地培养学生做笔记的习惯和爱好。

三、优化阅读教学设计，做好梯度阅读布置

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。阅读教学设计是提高学生阅读水平的重要保障。阅读教学是教师和学生之间的双向活动，共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有在阅读教学中，打破传统的教学法，创设民主和谐的教学氛围，让学生做课堂的主人，参与教学，学会学习。教师要有梯度地进行阅读训练布置，让学生在学习过程中通过努力能完成目标任务，才能在整个教学过程中感受到学习的快乐，体现到真正的民主学习。

（一）设计优美词语、成语脱口秀分组竞赛活动，提高学生阅读水平

阅读的终极目标是为写作、交际、修身养性而服务。阅读的基础是词语积累，阅读的成果表现是写作和交际。因此，教师的阅读教学设计必须为提高学生阅读水平而服务，在教学中不断探索新的阅读教学法，针对学生的语文基础知识水平的差异性，多角度设计教学提高学生的阅读水平。优美词语脱口秀展示活动能有效提高学生对词语的研究和积累，并能在活动中提高自身的口语交际能力和团队协作能力。

（二）设计快速阅读作业，提高学生快速掌握文章内容的水平

快速阅读作业能有效检验学生对文章内容的掌握程度。训练学生快速阅读，有利于学生在阅读中探索方法和总结经验。教师说教式的抓字眼、扣主题、巧分段或许不一定适合所有学生。因此，教师应该在教学设计中不断提供新的手段和方法，有梯度地给学生展现的机会，让学生在实践中探索，在探索中总结，在总结中应运，从而能熟练掌握快速阅读答题的基本要领。

篇12

阅读是英语学习中的一个重要模块，提高学生的英语阅读能力能够有效提高学生的英语综合素质，对于学生其它英语板块的学习也有很大帮助。阅读对学生的英语学习如此重要，但是在学生实际的阅读学习过程中却经常会遇到各种各样的困难。“读不懂”是学生在阅读学习中遇到的最大难题，造成学生阅读困难的原因是多方面的，需要教师在实际教学中认真的归纳总结。本人作为一名高中英语教师，有多年的实际教学经验，在教学中对于学生阅读困难的情况，归纳总结了一些能够有效提高学生阅读能力的措施，在文中与大家分享。

一、提高高中学生英语阅读水平的重要性

（一）提高学生的英语阅读水平有助于其它英语板块的学习

英语阅读部分是学生英语学习的一个重要板块，学生阅读水平的高低是学生英语综合素质高低的体现，有效提高学生的英语阅读能力对学生其它英语知识板块的学习也有很大帮助。例如：提高学生的阅读水平能够有效提升学生的英语写作能力。学生有效的阅读能够获取更多的信息，能够了解更多的英语写作技巧，积累更多的好词、好句，在阅读过程中获得的这些知识，能够有效提高学生的写作能力，帮助学生写出优秀的英语文章。

（二）提高学生的英语阅读能力是有效获取信息的要求

学生进行英语阅读的目的不是为了消耗时间，而是为了获取有效信息。阅读水平高的学生往往能够快速、准确的获取有效信息。当今社会是一个信息高速传播的社会，是否具备有效获取信息的能力，是取得竞争胜利的关键因素。因此要不断提高学生的阅读能力，为学生获取竞争的胜利增加筹码。

二、提高学生英语阅读水平的有效途径

（一）将阅读拓展到课外

对于高中学生来说，想要有效提高英语阅读水平，仅仅依靠教材上的文章是远远不够的，必须要把阅读的内容扩展到课外。通过课外阅读学生能够了解很多教材上了解不到的知识，学生的眼界变得更加开阔，同时在阅读的过程中学生的综合阅读能力也能够得到有效锻炼。

1.通过课外阅读能够有效提高学生的阅读速度。高中英语教材上的文章是有限的，学生在反复读了几遍之后就会出现厌倦心理，不想继续进行阅读，而课外阅读的空间是广阔的，在课外阅读过程中学生能够见到很多新鲜的内容，学生的阅读速度会逐渐加快，学生的注意力高度集中，学生能够有效涉猎重点信息。

2.课外阅读应该与教学内容相匹配。英语课外读物有很多种，因此，学生在阅读过程中要进行必要的选择，教师也要为学生的阅读活动提供有效指导。在学生进行课外阅读时，教师要引导学生重点阅读与教材介绍的内容相关的书目，配套阅读不仅能够有效提高学生的阅读能力，而且能够有效帮助学生理解教材内容。课外阅读是对教材知识点的有效扩展，对学生的英语学习有很大帮助。

3.阅读的内容应该与学生的能力相适应。学生进行英语课外阅读应该有一定的目的性，不应该是盲目的，最重要的是要与学生的实际能力相吻合。如果学生阅读的内容超出了学生的实际水平，那么学生往往会出现读不懂的现象，学生进行阅读的信心会受到很大的打击。

（二）要掌握有效的阅读技巧

不管是哪一学科都有其自身的特点，因此，掌握学科学习的技巧就等于找到了学科学习的捷径。英语阅读也是一样，有其自身的规律，也有能够有效提高学生阅读水平的技巧。为了有效提高学生的阅读能力，教师要注重对学生进行阅读技巧教学。英语阅读技巧可以分两种，第一种是学生在日常阅读中的技巧；另一种是学生在考试中的阅读技巧。1.提高学生在日常阅读中的技巧性。在日常阅读过程中，学生采用什么样的阅读手段要看学生的阅读目的是什么，如果学生是为了休闲放松，那么在阅读过程中就可以重点欣赏文章的情节，不用过多的思考词汇与语法结构。如果是为了学习新单词或高级的词汇、句子，那么学生就应该进行精读，对文章中的细节进行有效分析。因此，在日常阅读过程中，学生要根据阅读的目的采用不同的阅读策略。2.考试中的阅读技巧。对于高中生来说面临巨大的阅读压力，因此，提高学生的英语阅读应考技巧十分必要。例如：英语考试过程中学生进行英语阅读的主要目的就是为了顺利、准确的做出题目，而这些题目很多都与文章的中心思想有关，因此，在英语考试中，学生有效掌握文章的中心思想很重要。