网页设计论文范文

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篇1

（1）上课主要讲解Dreamweaver软件的使用，主要介绍如何使用这个工具进行网站的开发。

（2）介绍fireworks如何绘图，并将绘图的内容切片，将网页展现出来。

（3）将Dreamweaver、Flash和Fireworks分别教给学生。由于课时的原因，学生每种都会点，但没有一样能精通。

2、存在的不足：

经过与现从事网站建设相关工作的学生调研，我发现上面的任何一种教学内容，都无法在实践中得到充分的应用，原因如下：首先，从事网站设计的企业，一般都有专门的美工，负责网页界面的设计，他们的美术功底及设计能力远非计算机专业的学生能达到。其次，现在的网站基本采用DIV+CSS进行设计，原先采用表格设计网页的技术已处于淘汰阶段。而在目前的教学中，DIV+CSS在中职学校中根本没有开展教学。于是就出现了这样的现象：计算机专业的学生在网页设计的岗位上美工做不好，页面也不会设计，教学内容和实际需求的能力脱节。

3、当前计算机专业的网页设计课程教学内容的组织

首先，在学习Dreamweaver的基础上，讲解HTML语言。其次，好的网页需要有新的技术支持。现在主流的网站都采用了DIV+CSS结构,DIV+CSS是网页美工必须了解和掌握的一门技术,DIV+CSS采用样式和结构分离的方式,利于搜索引擎读取网站页面,方便管理和网站维护。

二、教学方法和教学思路探索改善

针对上述提出的实际问题，我对中职网页设计教学的教学思路和教学方法提出以下的见解：

1、提高教师实践能力水平，改进教学方法。

作为网页设计课程教学的教师来说必须关注互联网应用的实时趋势，走出课堂、走出校园、深入到企业了解就业市场需求。学校可以加强校企合作，从政策上引导和鼓励教师利用寒暑假深入到企业进行实践。深入了解一个完整的网站的创建过程，从规划到素材的搜集与处理，到网站制作，再到网站维护。教师把企业中的项目拿到课堂教学中，学生从完成项目的过程中，明确地知道自己学习了网页设计这门课程，以后能做什么工作，在工作中怎么去应用课堂上的知识。

2、多种教学方法并用，优化课堂教学。

(1)分层次教学法

传统的课程设计对所有学生都制定统一的标准和要求,这样影响了基础好、动手能力较高的学生,抑制了他们的发展。“分层教学”就是进行有层次的教学，针对于每堂课程给每个层次学生制定不同的标准,根据学生掌握的水平和对这门课学习的兴趣、智力水平及内在潜力等一些软指标来区分学生层次,让同学们在正确认识自己、评价自己的基础上进行自我选择。教学对象的分层有利于教学目标的分层,可以更好地调动每一个学生的学习积极性、主动性。

(2)个性化教学法

网页设计教学有别于其他软件的教学,它具有较强的实践性。所以在教学中应充分体现学生的主体作用,虽然很多教师都注意到了这一点,教师利用较短时间操作演示,让学生用大量时间去实践,但是学生出现了模仿、记忆的操作过程,往往按部就班的学习,知识没有经过自己思维的深加工而一知半解。为了避免该问题发生,教师在综合训练时可以提供给学生一些优秀的网页作品供学生参考,让他们在某一特定主题下自己动手制作。这样才有利于学生探究知识、自我学习能力的培养,也能充份体验出学生的个性，从而保护了每个学生的创造力。

(3)案例教学法

案例教学法对于这门课程是非常重要的，要求学生做出高水平、高质量的网页，首先要开阔学生的视野，开拓学生的思路，见多才能识广，教师在上课的过程中，一定要精心设计案例，案例应该由易到难，不能让学生产生畏难情绪，而降低积极性。案例教学的着眼点在于学生创造能力以及实际解决问题的能力的培养，不仅仅是获得那些固定的原理、规则，而是如何用更有效的方式获得知识。案例教学是一种“做中学”的形式，它是从经验与活动中获取知识，增进才干。通过案例教学，学生不仅可以从中获得认知的知识，而且有助于提高表达、讨论的技能，增强面对困难的自信心。

（4）任务驱动法

任务驱动法是以完成具体任务为目的而展开教学活动，使学生紧紧围绕任务进行探索学习，由浅入深，由简及繁，循序渐进地完成特定的教学任务。在整个过程中，学生是学习的主体，教师只起到引导的作用，从而使学生逐渐养成发现问题、思考问题、分析问题、解决问题的习惯。同时“任务”的完成使学生有成就感，激发学生学习兴趣，从而使学生由传统的“被动学习”状态转化为“主动学习”状态。本课程期末考核可以通过设计一个覆盖网页设计与制作所需要掌握的知识和技术的总任务，然后再将总任务进行细分为一个个小的任务，做到具体小任务的完成推动总任务的完成。通过任务的完成，学生能够在一个学期内有效的掌握相关知识和技能，提高了学生学习效率和实际操作能力。因此，任务驱动法在网页设计教学中是非常有效的。

3、教学手段，以启发和体会为主

在网页设计教学中，理论知识讲得再多，如果学生不会灵活运用，一点用处也没有。在教学中，不必太拘束于理论，应让学生结合实践，去理解和体会知识。如在学习网页的布局和页面色彩时，教师应找各种各样的典型网页或网站，让学生在上网或观察中体会。学生在观察和研究这些不同的网站设计的时候，教师可以让学生评选出自己喜欢的或者是觉得最好的和最差的，让学生说说它们的差异。通过这样的观察和体会，让学生明白网页设计过程中，需要注意什么，怎么做才会更好。学生结合自己的实际体会，归纳总结出自己能理解和掌握的知识。

4、实践环节重引导

中职计算机教学更重视实践，重视动手操作，否则理论知识再丰富，如果不会动手实践，也不能保证学生能够更好地就业。实践环节不但要重视，还要高效，有些学校在课程的实践方面，分配了足够的课时，但实践的效果并不好。在网页设计这种相对比较开放和自由的实践课上，可让学生充分发挥自己的想象力和创造力。值得注意的是，在学生的实践过程中，教师要对学生进行适当的帮助和引导，如果任由学生自己去摸索，那么很可能在上机实践这段有限的时间内，学生很难做出点东西来。这个阶段并不是学生探索的阶段，重要的是鼓励学生把设想变为现实。

三、考核、评价方法的改变

网页设计课程的实践性非常强，我们要检验的是学生的设计能力、综合应用能力和创新能力，那么单纯靠最后的期末考试，是不能确切的评价一个学生的真实水平，而要将平时的作业、练习都纳入学生评价中。对于网页这门课程，我认为比较合理的评价方法应该是平时的作业占50%，期末考试占50%。平时的作业就是一次次的案例，检查学生平时学习的态度和知识的掌握情况。对于期末考试，我认为应该以要求学生设计一个完整的网站来结束本课程，而不是要求在给定时间内完成任务，本身一个网站的建设在短短的两三个小时内是无法完成的，包括素材的收集、版面的布局、内容的充实等，何况学生可以利用互联网来收集相关的资料，参考引用他人模板来完成任务，所以应该以上交作品的形式完成本课程的期末考试，在作品完成的过程中，老师进行巡视、评价，也就是我们考核的不仅仅是最后的作品，而是将完成作品的过程也作为我们评价的一个依据。最后，上交的作品可以让全班同学互相点评、互相评价，在评价别人作品的同时以提高自己的水平。

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1系统设计目标和使用的主要技术……………………………….4

1．1设计目标………………………………………………………4

1．2主要技术………………………………………………………4

1．2．1模板技术………………………………………………….4

1．2．2标签库技术……………………………………………….4

2系统的组成和实现……………………………………………….6

2．1系统组成………………………………………………………6

2．2系统的实现……………………………………………………7

2．2．1模板库和标签库的实现………………………………….7

2．2．2系统开发环境…………………………………………….11

3结束语…………………………………………………………….11

引言

随着WWW（WorldWideWeb）的普及，动态网页技术也急速发展。从原来的CGI（CommonGatewayIn－terface）到ASP（ActiveServerPage），都从某种程度上满足了网页开发人员对动态网页开发技术的需求论文。但是不管是CGI还是ASP都存在一定的局限性，如CGI对服务器资源的耗费，ASP只能同MicrosoftIIS一起使用等，这些都限制了这些技术的使用范围，极大地阻碍了它们的推广。广大的页面开发人员都热切地盼望一种统一的页面开发技术，该技术应该具有的特点：①与操作平台无关，能够在任何Web或应用程序服务器上运行；②将应用程序逻辑和页面显示分离；③提供代码重用，简化开发基于Web的交互式应用程序的过程。

JSP（JavaServerPage）技术就是被设计用来满足这样的要求的。JSP是由SunMicroSystem公司于1999年6月推出的新的网页开发技术，它是基于JavaServ－let以及整个Java体系的Web开发技术，是Servlet2．1API的扩展。利用这一技术，可以建立先进、安全和跨平台的动态网站。

Java是未来的主流开发技术，具有很多优势。JSP则是Java在Internet／IntranetWeb上的重要应用技术，得到了广泛的支持和承认，它可以和各种Java技术完好地结合在一起，从而实现非常复杂的应用。

作为一种基于文本的、以显示为中心的开发技术，JSP提供了JavaServlet的所有好处。为了做到逻辑功能和显示功能分开，JSP已经可以和JavaBeans、EnterpriseJavaBeans（EJB）和Servlet一起工作。JSP的开发人员可以通过使用JavaBeans、EJB和Servlet来完成大部分与网站逻辑相关的工作，而仅仅把显示的工作交给JSP页面来完成。内容和显示逻辑分开的好处在于，更新页面外观的人员不必懂得Java代码，而更新Java类的人员也不必是设计网页的行家。这就可以用带Java类的JSP页面来定义Web模板，以建立一个具有相似外观的页面组成的网站。Java类完成数据提供，在模板中就没有Java代码，这意味着这些模板可以由一个HTML编写人员来维护。

JSP作为当前主流的网页开发技术，具有如下特点。

1）将内容的生成和显示进行分离：使用JSP技术，Web页面开发人员可以使用HTML或者XML标识来设计和格式化最终的页面。使用JSP标识或者小脚本来生成页面上的动态内容（内容是根据请求来变化的）。生成内容的逻辑被封装在标识和JavaBeans组件中，并且捆绑在小脚本中，所有的脚本在服务器端运行。如果核心逻辑被封装在标识和JavaBeans中，那么其他人，如Web管理人员和页面设计者，能够编辑和使用JSP页面，而不影响内容的生成。

2）强调可重用的组件：绝大多数JSP页面依赖于可重用的、跨平台的组件来完成应用程序所要求的更为复杂的处理。得益于Java的操作平台无关性，开发人员能够很方便共享和交流执行普通操作的组件，或者使得这些组件为更多的使用者所使用。基于组件的方法加速了总体的开发过程，极大地提高了项目整体开发的效率。

虽然JSP功能强大，但是它要求网页开发人员对Java要相当熟悉。而现在Java程序员还比较少，对一般的网页开发人员来说，JSP的语法还是比较难于掌握的。所以，就需要有一种网页开发工具，为一般的网页开发人员提供常用的JSP应用，让只懂得一般页面开发技术（HTML）的开发人员也能够使用JSP的强大功能。

1系统设计目标和使用的主要技术

1．1设计目标

本系统的设计目标是为只懂得HTML但完全不了解JSP的一般网页开发人员提供一个网页开发工具，使他们能够根据系统文档，通过标签使用JSP的常用功能，最后生成一个只包含静态HTML和JSP标签的动态JSP网页。

1．2主要技术

本系统在设计时，主要考虑使用模板和JSP标签的技术来实现。

1．2．1模板技术

模板技术被广泛地应用于各种开发和应用系统中。它预先生成一些常用的框架结构，使用户可以根据自己的需要方便地从模板库中选择模板，而不用自己重新去搭建，节省了用户的开发时间，方便了用户的使用。在本系统中，将页面按照功能类型进行分类，归纳出常用的页面类型，生成模板库。

1．2．2标签库技术

在JSP中，动作是可以创造与访问程序语言对象和影响输出流的元素。JSP定义了六个标准的动作。除了这六个标准动作以外，用户可以定义自己的动作来完成特定的功能。这些动作被称为客户化动作，它们是可重用的程序模块。通过这些动作，程序员就可以在JSP页面中把页面的显示功能也部分地封装起来，使整个页面更加简洁和易于维护。在一个JSP页面中，这些客户化动作是通过客户化标签来调用的。而标签库（TagLibrary）就是客户化标签的集合。

JSP标签库是一种通过JavaBeans生成基于XML的脚本的方法。它是JSP的最大特点之一。通过标签库，能够无限制地扩展JSP应用，完成任何复杂的应用需求。

JSP标签库具有以下特点。

1）易于使用：JSP中的标签和一般的HTML标记外表上是完全一样的，使用起来和普通的HTML标记一样方便。

2）易于代码重用：标签库中的每一个标签都能完成一定的功能。一旦定义好了一个标签库，只需要把这个标签库包装成一个Jar文件，那么以后只要在别的系统中使用这个标签库就行了，而不用重新开发代码，极大地提高了系统开发效率，降低了开发成本。

3）易于代码维护：所有的应用逻辑都封装在标签处理器和JavaBeans中，所有的标签都集中在一个标签库中。如果需要更新代码或者需要修改一个网页上的功能，只需要修改相应的标签即可。通过这种统一维护方式，不用在每个网页上去作修改，极大地减少了维护的工作量，节约了维护成本。

4）易于系统扩充：如果需要向系统中添加新的功能，只需要定义一个新的标签来完成这一功能即可，无需对系统的其它方面作任何改动。标签库可以继承JSP规范各方面的特性。这样就可以无限制地扩展和增加JSP的功能，而不需要等待下一版本JSP的出现。

2系统的组成和实现

2．1系统组成

本系统主要由四个部分组成，见图1。

1）数据库连接部分：本系统支持常用的几个数据库，包括Oracle、Sybase、MSSQLServer、MySQL和DB2，根据用户选择的数据库类型和用户提供的数据库名称、用户名、密码使用JDBC同数据库相连。

2）系统基本表生成部分：和数据库连接以后，根据同数据库相连的用户名生成两个系统基本表TC－Tables和TC－Columns，TC－Tables表包含在该数据库中属于该用户的所有的表的英文名称、中文名称和一些属性，如是否可修改、是否可查询等；TC－Columns表包含在该数据库中属于该用户的所有的表的所有列的中英文名称和其它一些属性。如是否可显示、是否可查询等。这两个系统基本表在整个系统的开发过程中提供用户所使用数据库的基本信息。

3）模板选择和网页生成部分：该部分是系统的核心部分。它包含了两个子模块。

①模板选择部分：系统为用户提供模板选择界面，让用户根据需要从模板库中选择所要使用的模板。

②模板处理部分：根据用户选择的模板，系统调用指定的模板处理模块对这个模板进行处理。当处理程序遇到模板中的标签时，就为用户提供交互界面，让用户为指定的标签输入参数，并由系统验证用户输入的标签的有效性。最后由系统完成JSP页面的生成。

4）网页预览和修改部分：网页生成出来以后，系统为用户提供了一个网页预览窗口和代码查看修改窗口。通过这个预览窗口，用户可以预览一下生成出来的JSP页面的效果。如果用户对页面的静态方面的效果不太满意，用户可以通过代码查看修改窗口修改代码中的HTML代码。如果用户对页面的静态效果有进一步的要求，系统还为用户提供了一个调用DreamWeaver编辑器的接口，用户可以使用它来对生成出来的JSP页面的静态效果进行进一步的修改和完善。

2．2系统的实现

2．2．1模板库和标签库的实现

标签库的规划和设计在整个系统设计中至关重要，它关系到了代码重用的程度和系统运行的效率。它的规划应该遵循以下原则。

1）在标签中应该尽量少的包含静态的HTML。对于一般用户来说，标签是透明的。用户不能够查看和修改标签。如果在标签中包含了过多的静态HT－ML语句，将影响用户对页面的静态效果的修改和完善，限制标签的使用。

2）尽量提高代码的重用度。在对JSP应用进行分类是尽量把公用的JSP应用提取出来，形成标签。而不用在每个标签中都重复实现该应用。这样在以后要对该应用进行修改和完善时，只需对这一个标签进行修改即可，易于代码的维护。

3）方便用户的使用。在设计标签库时，应该充分考虑到用户的使用情况，使用户能够很容易和方便地理解和使用标签。

①标签库的定义：定义一个标签库，必须首先定义一个标签库描述文件（TLD）。这是一个基于XML的脚本文件，在这个文件中定义了XML的版本、所使用的编码、标签库的版本、所使用的JSP的版本、标签库的名称和这个库中所包含的所有的标签的定义和参数描述，包括标签的名称，标签所对应的Java类，标签的描述信息等。

②标签的实现：一个标签就是一个特殊的Java

类，这个类必须继承TagSupport类，这个类是在javax．servlet．jsp．tagext包中定义的。在标签类中，包含了这个标签的参数初始化方法（Set／Get）、标签的主体处理方法（Handler）以及供下一级标签调用的方法等。

③模板的实现：一个模板就是一个含有标签引用的JSP文件。为了在模板中引用所定义的标签，必须首先引入标签库。

＜％＠tagliburi＝“tag．tld”prefix＝“ctag”％＞

其中uri指定标签库描述文件的路径；prefix指定引用标签时所使用的前缀。

在模板中引用指定的标签时，使用引入标签库时所指定的前缀，指定标签的名称；为标签的参数赋值。

2．2．2系统开发环境

本系统主体程序开发使用的是Borland公司的JBuilder6．0，模板开发使用是Microsoft公司的Front－Page2000，标签库开发使用的是UltraEdit编辑器，JDK采用的是JDK1．4。系统测试环境是JRun3．0。

3结束语

Java是未来开发语言的主流，而Java在Web上的主要应用JSP也必将成为未来Web开发的主流技术。本系统采用了JSP的最大特点之一的标签库，使一般的Web开发人员也能够方便地使用JSP强大的动态页面功能，开发出技术先进的JSP动态Web页面。由于本系统采用Java语言进行开发，所以可以在任何支持图形化界面的操作系统下运行，实现了完全的与平台无关。本系统易于扩充和完善。在以后可以考虑为用户提供接口，使用户可以自己扩充模板库和标签库，进一步增强系统的功能。

参考文献

［1］CayS．Horstmann，GaryCornell．Java2核心技术（CoreJava2）［M］．北京：机械工业出版社．

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2逃避验证存在的安全问题

如果用户知道网页的文件名或者是路径，就会出现逃避验证现象，使网站的安全性下降。一旦网页没有用户的登录限制，用户在网页中直接输入网页的文件名，不用进行登录验证，就可以读取网站内容，这对网站的安全是严重的威胁。所以，为了有效避免这个问题，需要网页设计人员加强网页设计信息的保密工作，提高网站信息的安全性。此外，对一些重要的网站内容加强用户身份验证限制，这样所有的用户在登录相关页面时，都必须进行身份验证工作，验证通过之后，才能使用里面的相关信息，这样会大大提高站点的数据安全性。

3桌面数据库被下载的安全漏洞

桌面数据库被下载的安全漏洞主要是ASP+Access应用系统中的问题。通常情况下，用户都可以通过网站下载相关的信息，但是如果知道Access数据库名称及存储路径，就可以任意下载数据库中的信息，从而导致数据库中的机密信息泄露。比如，图书馆系统中的Access数据库其名称和存储路径一般为Library.mdb和URL/database。此时，只要在WEB浏览器的地址栏中键入URL/database/Library.mdb，就能将Library.mdb数据库下载到本地计算机中。所以，为了有效避免上述问题，在设计ASP程序时，数据源要尽量使用ODBC数据源，这样数据库名称就不会被直接写入程序中，避免出现ASP源代码和数据库名称一起失密的现象。此外，还要对页面进行加密处理，这样可以有效提高数据库系统信息的安全性，避免数据库内部资料被窃取。ASP页面的加密主要有两种方法：一是，应用组件技术将编程逻辑封装在DLL中；二是，应用ScriptEncoder加密ASP页面。通常情况下都会采取第二种方法对ASP页面进行加密，因为使用第一种方法对ASP页面进行加密时，需要将每段代码组件化，工作量特别大，并且操作十分繁琐。采用ScriptEncoder方法加密ASP页面时，其操作比较简单，编辑性强，具有以下四方面的优势：(1)HTML具有良好的可编辑性，使用ScriptEncoder加密ASP页面时，只需将ASP代码嵌入到HTML页面中，故仍可以使用常用网页编辑工具如Dreamweaver等实现HTML部分的完善，但是ASP加密部分不能任意更改，否则将会对文件造成破坏，导致其失效；(2)可以加密当前目录中的所有ASP文件，加密后并将其统一输出指定目录中；(3)应用ScriptEncoder加密ASP页面的操作十分简单。(4)criptEncoder加密软件是免费网件，可以从网站上直接下载，安装、注册验证即可。应用ScriptEncoder对代码加密，既简单方便，安全性又高。随着ScriptEncoder加密技术的广泛应用，DLL封装方法的使用越来越少，逐步被淘汰。ScriptEncoder编码过程如图3所示。

4文件上传存在的安全问题

很多网站都具有文件上传功能，比如学习网站，教师上传一些学习资料等，但是网站的设计人员在设计网站时，没有设置过滤参数过滤功能，导致非法攻击人员利用这个漏洞上传一些恶意文件破坏网站的数据库系统或者是执行任意命令。为了解决这个问题，提高文件上传的安全性，应该在网站系统中添加判断程序，这样，系统在获得用户的文件上传请求之后，先对文件的安全性进行判别，符合文件上传的条件，才能完成上传操作，这样可以避免网站中上传一些非法文件，对系统造成破坏。

篇4

作者：董彩霞 单位：山东商务职业学院

一个阶段是总结阶段，这个阶段的案例的选择要具有实用性，要采用企业的实际案例，模仿企业的运行模式来教学，案例要选取企业中实际制作项目。这样一整个备课过程下来，教师就对整个教学有了事先的良好把握。在教学过程中采用“校企一体化”的模式校企一体化的教学模式指的是在教学过程中模仿企业的运营模式，老师是项目经理人，学生是企业员工。在这种教学过程中，一开始学生就是作为新进员工参与其中的，教师指导学生做大量的基础案例项目。这种项目可以是把制作好的网页模板切片做必要的基础链接，可以是为网页设计漂亮的导航，可以是为网页优化布局。当然可以在这个过程中加入一些简单的网页整版设计，要注意要及时的调动学生的积极性，对于完成的好的作业案例要给予表扬，适时的肯定学生的成绩会使学生的学习更为有益。在基础案例做的比较多的情况下，学生的基础制作水准有了很大的提高，这时候要及时的推动教学进入下一个提高阶段，这时候教师要把自己的角色定位为项目经理人，提出一些有代表性的项目，比如为某酒店制作一个网站，提出各种要求，让学生在规定的时间内制作完成。这阶段教学的过程，教师要有耐心，要有一定的高度，对于学生的要求要严格，对于学生作业中出现的问题要马上提出，并督促学生做出优化设计。这个阶段的案例一定要全面，给学生的项目要有代表性，对目前使用范围比较广的网站设计方向要把握准确。

在最后的总结阶段，教师提出的案例最好是企业所提供的，这种实例更具有实际性和探索性。比如，为宏福祥服饰有限公司制作网站。在这个网站的制作过程中，就有学生的大量参与，从选片修片到整个版面的设计，乃至后台的制作设计，学生们都做出了巨大的努力。在这个网站的制作过程中，学生分成了五个小组，做出了五套网站设计方案，最终有一套方案被企业录用。这种企业的教学模式在网页设计教学过程中取得了很好的效果。

教学结果评价的改革在以往的教学中，都是以考试来评定教学结果的。在新的校企一体化的教学模式中，我们摒弃了以往的评价模式，采用作业考评结合平时表现的模式来评价学生的学习效果。采用平时表现，作业成绩三七开的方法来考核学生。在作业的评定中，为了使评定结果更客观，我们采用专业教师和合作企业代表共同参与学生的作业讲评，根据讲评综合给分。这种考核方法更为合理有效，不仅仅考核了学生的全面的专业技能还考核了学生的职业素养。有效合理的利用校内实训在网页设计的主要授课过程结束以后，最好要安排一至两周的校内实训。在实训周内，整合学生的全部力量，完成一至两个大的企业实际项目案例。实训周是提高学生网页设计水平，培养学生成为网页设计师的良好时机。在这个过程中，教师要为学生选好实训项目，最好有一定的难度。学生在学习过Photoshop、Dreamweaver、Flash、Div+CSS等网页设计主要软件工具以后，一直以来都是分开来使用的，这次要把他们整合在一起来使用。把网页设计的整套设计过程整个的体验一遍，选用Photoshop制作出版式配色等整体效果设计，然后切片导入到Dreamweaver中，对需要用到特殊排版的地方用Div+CSS进行设计排版。对于画龙点晴之处最好加入特点鲜明的Flash短片，这样完成的项目更具有吸引力。通过合理有效的校内实训，可以加强学生的设计能力和创新能力。

要鼓励学生积极的到企业亲身体验企业的经营模式。学生在企业中可以得到具有多年丰富实践经验的师傅的指导，从与客户谈单签字到制作出台，无一不在锻炼学生的职业技能和职业素养。利用好假期参加社会实践，是高职学生提升自己的良好出路。职业教育，是中国教育必须要走的教育道路之一。西方的科技大国无一不是在走职业化道路，比如制造业大国德国、法国，都是职业教育走的相当出色的国家。在职业教育中的改革与创新也一直是我国在探索的道路之一，做好职业化教学是每一位职业教育者努力的方向。为此，本文就网页设计教学中的改革提出了一些微不足道的看法，希望能为职业教育的发展尽一点微薄之力。