赞美老师格言范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇赞美老师格言范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

2、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

3、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！

4、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

5、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

6、不要随便给一个人定性。

7、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。（苏赫姆林斯基）

8、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

9、身为世范，为人师表。

10、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

11、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

12、真空、坚定、谦逊、朴素DD这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。

13、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

14、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

15、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。

16、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

17、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰——华罗庚

18、踏踏实实做人认认真真做事。

19、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

20、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

21、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

22、每一个学生都是好学生。

23、走下讲台给学生讲课。

24、我们喜欢您，老师，您不仅有渊博的知识，还有一颗和我们相通的心。

25、一日为师，终身为父。

26、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

27、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人DD给时刻关怀着我的导师！

28、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

29、您在学生的心目中，是真的种子，善的信使，美的旗帜。

30、我们都随时处于正在学习的过程。

31、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

32、扬黄牛精神，做平凡工作。

33、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！

34、如果时光能倒流，让我重新回到学生时代DD亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲

35、一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。老师，谢谢您！

36、十年树木，百年育人。

37、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。

38、尚自然，展个性——

39、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

40、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。

41、一位好老师，胜过万卷书。

42、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

43、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。

44、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

45、德高为师，身正为范。

46、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

47、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！

48、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

49、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

50、我爱我师，我更爱真理——亚里士多德

51、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》

52、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。DD（德）第斯多惠

53、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

54、志于道，据于德，依于仁，游于艺——孔子

55、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

56、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路——马卡连柯

57、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

58、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

59、人类灵魂的工程师。

60、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

61、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

62、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

63、片言之赐，皆我师也。

64、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

65、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

66、为别人照亮道路，自己必须放出光茫

67、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

68、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。

69、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。

70、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里

71、捧着一颗心，不带半根草去——陶行知

72、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

73、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。

74、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

75、老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。

76、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

77、执着杏坛，乐于奉献。

78、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。

79、把一切知识教给一切人——夸美纽斯

80、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

81、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声

82、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

83、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。

84、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。

85、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

86、老师是我们的在生父母！爹娘生养我们老师教育了我们！

87、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

篇2

1.忠言――用寓言的方式巧妙地说

忠言，就是规劝的话。学生在成长的过程中，难免因为思想不成熟、认识不到位、自制力不强等因素而存在缺点，甚至犯下错误。这就需要班主任帮助学生。如果只是劈头盖脸地批评，学生可能口服心不服。就如同食盐，没有了它，我们的饭菜将食之无味，但如果把每天要吃的食盐总量一次放进嘴里，就会让人叫苦不迭。只有把盐适量地分配在一日三餐之内，才能既使饭菜有滋有味，又不会让饭菜苦涩难咽。因此，班主任应善于将要说明的道理通过讲故事的方式表达出来，既让学生乐于接受，又引发他们深思，还让他们回味无穷。毕竟，只有学生明白的道理，他们才不会排斥。

例如，我班的一个女生总是频繁地让我为她调换座位，每次换位后最长只能坐一个月，然后又找借口要求调换。通过了解，我发现，她总是无法和周围的同学和睦相处。于是，我给她讲了一个故事。一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，要飞到什么地方去呢？为什么要离开这里呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都不会受欢迎。”听到这里，这个女生若有所思，我相信她明白我话中的含义。

2.婉言――避其锋芒迂回地说

婉，即温和而曲折。婉言，即用平和的态度、委婉的言语，迂回地解决学生出现的问题。毕竟，针对有些问题，直接的批评不利于问题的解决，委婉、迂回的表达才能使问题迎刃而解。例如，学生的早恋问题。由于很多教师对此深恶痛疾，所以，他们在处理此类问题时难免粗鲁、焦躁和长刀直入。当然，也有一些教师苦口婆心地劝诫学生（早恋既影响学习，又耽误前程），但收效甚微。其实，大禹治水在于疏而不在于堵，所以，因势利导才是最佳的教育方式。

例如：我班有一个成绩优异的男生喜欢一个品学兼优的女生，他写了一封“情书”请同学代为传递，此事在班上引起轩然大波。于是，在某节语文课上，我对学生说：“听说班级出现了一种新的文学样式，是真的吗？”不一会儿，一个机灵的男生说：“是情书！”我微笑着询问：“你们觉得同学之间该不该写情书？”于是，学生七嘴八舌地议论起来。有的学生说：“写情书耽误学习”，有的学生说：“‘少儿不宜’”。我对学生说：“情书是表达自己感情的书信，人世间有太多的感情，既有亲情、友情，也有爱情。例如，我们既可在母亲节到来之际，给妈妈写一封信，表达依恋之情；又可在教师节到来之时，给老师写一封信，表达感激之情。当然，你们会对一些优秀的异性同学产生爱慕之情，这很正常，值得理解，但你们这个年纪还不懂爱情。这样，“情书风波”很快平息了。

3.格言――用箴言意味深长地说

格言，即指导人生臻于完美的言简意赅的话。在班级工作中，班主任总担心学生没有听懂，印象不深，所以喋喋不休。然而，学生未必领情，甚至认为班主任小题大做，婆婆妈妈。其实，在必要时，一两句富有哲理的话，对学生而言，既振聋发聩，又余音袅袅。

例如，当学生的学习热情下降、行为懒散时，我会利用晨会告诉他们：“青春是一串风铃，只有不停地奔跑，才会发出悦耳的声响”。又如，当学生不够努力、勤奋时，我会充分利用黑板的边角写上：“踮起脚尖，你就会离天更近一些”等励志格言。这些富有哲理的话，往往能令学生自我反省。

二、两语：豪言壮语、甜言蜜语

1.豪言壮语――热血沸腾的话豪迈地说

一个班集体就如同一支军队，既有紧张的时刻，又有低落的状态。这时，班主任就犹如路上的宣传队，应善于使用“豪言壮语”鼓舞学生，以激发他们的斗志，使他们热情地投入到学习和生活中来。

例如，军训会操时，虽然学生较好地掌握了动作要领，但缺乏足够的精气神，为了让他们雄纠纠、气昂昂地投入到军训会操中，展示青少年昂扬向上的精神风貌，我绘声绘色地给他们讲述《三国演义》中张飞长坂坡喝退百万曹兵的故事：赵云带着刘禅杀透重围，望长坂桥而走，到了桥边，人困马乏，幸好遇到张飞。当时曹军在身后穷追不舍，见张飞横矛立马于桥头，怒目圆睁，恐是孔明之计，张飞大喝一声“我乃燕人张翼德也！谁敢和我决一死战”。其声如巨雷，曹军闻之，尽皆股栗，已有退心。然后，张飞又大喝“战又不战，退又不退，却是何故？”喊声未绝，曹军的一员大将肝胆俱裂，倒于马下。于是，曹军全部撤退。当学生听得津津有味之时，我提出这样的问题：曹军为什么撤退？他们顿悟道：张飞的声势吓退了百万曹军。接着，我对他们说：我们是一支威武之师，每个同学都是顶天立地的钢铁硬汉，有着铮铮铁骨；我们更是一支能打胜仗的队伍，所向披靡，摧枯拉朽，攻无不克，战无不胜……我的话犹如兴奋剂，给了学生无限的激情与活力，于是，他们精神抖擞地投入会操，其飒爽英姿令人称赞。

2.甜言蜜语――赞美的话淋漓尽致地说

苏霍姆林斯基曾说：每个学生的内心深处都有自己的一根弦，弹出自己的调子，因此，要想让那颗心与我的话语相呼应，就得使自己能和上这根弦的调。总之，学生的成长需要教师的鼓励，他们的进步需要教师的夸奖，他们的成功需要教师的祝贺。基于此，班主任应善于使用“甜言蜜语”，适时赞美学生，以滋润他们的心田，从而使他们心底那朵含苞待放的花悄然绽放。

篇3

中图分类号：G635.1 文献标识码：A

在人生的辞典里，“爱”一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体。有经验的老教师用自己的言行告诉年轻的徒弟：“教育学生最好的方法是爱。”

一、追求“心心相印”，让每个学生树立自信

陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来。才能打到心灵深处。”陶行知先生的话让我深刻体会到真诚鼓励赞美的作用。在这个世界上，人人都需要鼓励，都喜欢赞美。对每一个学生多一句鼓励和赞美的话，奇迹也会发生在我们身边。对于孩子而言，适当的赞美和鼓励常会激发他们的积极性，即使一个平庸的孩子，在鼓励和赞美的雨露下也会变得鲜活起来。作为教师，不应一味指责孩子的不足，而应找出孩子的优点，沙里淘金，放大他们的优点，并且发自内心地赞美他们。

老师的真诚和赞美也许就此改变孩子的一生。在教育的天空里，我们是洒满学生心灵的阳光，不论何时，不论何地，都要用自己无私的爱为孩子们驱走一片阴影，照亮每一个角落，融化每一块坚冰。

二、利用赞美传播师爱

其实有时候，一个表扬、一句赞美的话语、甚至一个微笑，都能给我们带来愉悦的心情和无穷的正能量，它让我们的生活更加和谐、更加幸福。那么让我们拥有一双发现美的眼睛，发现我们身边的美丽举动，发现我们周围美丽的人，交换对方一个美丽的微笑，交换双方两颗美丽的心。

“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”古人留下的智慧在班级管理上，也有不同的反响。一花一世界，一个班级就是一个小天下。教师要逐渐放慢脚步，欣赏你的学生，就会发现学生的美。通过赏识和鼓励，使学生获得成功体验，促进他们发现自己的优点，看到自己潜在的力量，从而满怀信心地不断争取成功。同时也要巧妙的引导，让班级里的学生，不仅仅自我获得满足，也通过发现、赞美他人之美来更好的感受身边的美，传递周围的美，用主动赞扬，来获得成长主人翁的体验。最终达到“美美与共”，共同塑造美丽班级。

三、以奉献之心对学生

师爱，是无私的奉献。你可曾记得，有一个人，当5.12大地震突然袭来的一瞬间，他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，冰雹般的砖瓦、灰尘、树木纷纷坠落到他的头上、手上、背上，热血顿时奔涌而出；他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯却定格为永恒……当他最亲爱的妻子跪着整理他的遗体，正要给他擦去手臂上的血迹时，丈夫僵硬的手指再次触痛了她脆弱的神经：“昨天抬过来的时候还是软软的，咋就变得这么硬啊！”她轻揉着丈夫的手臂，恸哭失声…… 就是这双曾传播无数知识的手臂，在地震发生的一瞬间从死神手中夺回了四个年轻的生命，怎么能不让我们为之震撼、落泪呢？谭老师用自己宝贵的生命诠释了爱与责任的师德灵魂，被湖南省委书记张春贤誉为“英雄不死，精神千秋！”

有一位普通教师的话语更体现了他们奉献精神的伟大：我们不需要太多的荣誉和赞美，因为我们已经习惯了默默无闻的奉献；不要给我们太多的物质和金钱，因为我们怕世俗的物欲污染了我们纯洁的心灵；不要给我们太多的称号，因为我们只喜欢两个字“老师”，人之为人在于我们拥有区别于其他动物的精神和灵魂。教师被称为“人类灵魂的工程师”，因为是他们把无知的人们带进了具有高尚精神的社会大家庭，是他们促进了人类社会由愚昧走向文明的步伐。对教师的职业，人们有着数不清的赞誉：“教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己”，“教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生”，“教师是春蚕”，“教师是孺子牛”等等。教师有一个充满关爱、热情大度的胸怀。他们把奉献作为自己的快乐，把给予作为自己最大的幸福。教师像太阳一样为学生播洒光和热，使学生变得强健有力、自强自立、努力完成自身生命的追求。师爱是一名教师对教育事业的挚爱，对学生无比的关爱的融合，是值得每一位教师用一生的心血去追求。她作为教育的纽带，加起来师生心灵沟通的桥梁，维系着教育的成功与否，决定着学生人格发展的方向，影响教师道德修养的差异。

四、明确职责，实施民主管理体制

陶行知先生曾写了一首发人深省的小诗：“人人都说小孩小，谁知人小心不小。您若小看小孩小，便比小孩还要小。”可见对学生主人地位尊重的必要性。苏霍姆林斯基提倡的一种教育艺术的理想境界是：“教师的聪明才智在于，使学生不感觉到教师事无巨细都在管束着他们和用形式主义地监督他们，要使孩子们把教师的意图当作自己的意图提出来并加以实行。一个真正的教育能手永远不会使孩子感到自己是一个发号施令的人。”

篇4

从古至今，中华民族的优秀传统美德皆得益于先师孔子的修身养性之言，代代延续相传。品德教材作为培养学生道德观念，塑造优良品行的德育主渠道和主阵地，智慧地选用了优秀传统文化之经典，借用其浅显通俗的韵文，将传统美德教育和现代道德教育结合起来，产生了很好的教育效果。

三年级（上册）《家庭树》中“尊敬长辈的礼节”板块，教材引用《弟子规》中两句话：“出必告，反必面”“或饮食，或坐走，长者先，幼者后”。师生先对这两句话共同研究分析，在弄清两句话的含义后，引导学生联系实际说说：日常生活中你要出门或回家后是怎么告知父母的？在吃饭、就座时是怎么礼让长辈的？在W生对自己的言行反思评价之后，再设计一个情境演示环节：邀请一位老人（或老师扮演）、几个学生现场就餐。实地检验中，学生的礼节一一展示，如请老人先入座、先动筷子，就餐时细心照顾老人，就餐完毕，请老人先行，晚辈随后。抓住这和谐的氛围，老师顺水推舟，带领学生吟诵这几句经典语录，将规范与行为密切融合，水到渠成。当然，尊敬长辈的礼节，在《弟子规》中比比皆是，老师可从中再选取易于理解、便于践行的语句推荐给学生，如“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒”“路遇长，疾趋揖。长无言，退恭立”，这些规范言行的韵文朗朗上口，再配以生动有趣的动画视频，帮助学生理解赏析，从而将尊敬长辈的礼节意识及道德素养植根心间，落实到行动中，使中华几千年的优秀传统美德代代传承。

名言警句中汲取精华

小学品德教材收入了一些格言、俗语、谚语，这些名言警句是人们在实践中提炼和总结的经验，是人类精神文化的宝贵财富，言简意赅，富含哲理，对于帮助学生形成良好的情感、态度、价值观具有重要的作用。在品德教学中，教师要恰当地利用这一教学资源，汲取其精华来指导学生知行合一，用传统文化引领学生成长，汲取优秀传统美德。

三年级（上册）《我想要 我能要》中安排了一个“小调查”。课前，老师制作一张调查表，请家长配合填一下表格，内容含有：家长一个月的工资收入；全家每月必要的开支有哪些，用去的费用；用在孩子生活和学习上的钱有多少。开课，让学生取出调查表，现场计算每月家庭的开支合计多少元，用在自己身上的费用是多少，将每月支出与父母的工资收入进行对比，并谈谈计算对比后的感受。此时，出示教材中选用的清朝朱柏庐《父子治家格言》中的“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，理解这句话时，让学生回忆父母上班工作的辛苦，感知饭粥丝缕怎样来之不易，感知家人赚钱的辛苦。在此基础上，再取出调查表，看看用在自己生活学习上的开支，哪些是可以减少的费用，还可记下对家庭合理消费、节约开支的建议。老师小结延伸：勤俭节约是一种传统美德，是中华民族的优良传统。

与诗词牵手，渲染民族情怀

五年级（上册）第11课《让我们来寻根》中有一个板块“为什么是母亲河”，其中有一个教学目标：感受长江黄河对中华民族的生存和发展做出的贡献，歌颂对母亲河的赞美、热爱之情。老师先引导学生在中国地图上找到长江、黄河的源头和流经路线，通过书本和课前搜集的资料了解母亲河孕育了哪些华夏文明，怎样造福炎黄子孙。在充分感知到长江黄河被称为母亲河的缘由，欣赏长江黄河的图片及视频之后，老师抛出话题：“古往今来，文人墨客为母亲河写下了许多诗词歌赋，以此来抒发心中的热爱之情。面对哺育我们的母亲河，你想怎样来赞美她呢？”话题一出，组内成员合作商量，各小组的展示精彩纷呈。一组同学歌唱了关于长江黄河的歌曲，如《长江之歌》《我们是黄河泰山》等，雄伟的旋律中如诗一般的歌词让学生热血沸腾，民族情怀油然而生。四组同学朗诵了一首诗歌《黄河魂》，不算浑厚的嗓音却演绎出黄河的磅礴气势，仿佛滔滔黄河浪奏响在每一个人的耳边、身边。最让人惊讶的是三组同学，他们展示了古今文人描绘长江黄河的诗文，全班群情沸腾，纷纷加入吟诗诵词的队伍：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”“天门中断楚江开，碧水东流至此回”“白日依山尽，黄河入海流”……学生吟诵的已不仅是长江黄河的雄浑气概，更有每一位华夏子孙不忘母亲河几千年的哺育之恩。