班主任工作实录范文

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2、班主任要心明眼亮、远见卓识、能出谋划策、创新、奉献、精深的专业知识、技巧教学、酷爱博览群书、深入浅出、幽默风趣、孜孜不倦、推心置腹、、海阔天空的心胸。保持一颗平常心，淡泊名利、宠辱不惊。

3、班主任的：爱、勤、细、全、严、法、学、心。

4、班主任工作十忌：（一）忌主观武断，不调查研究。（二）忌简单粗暴，不耐心疏导。（三）忌家长作风，不平等待人。（四）忌上抓读书，不全面关心。（五）忌信口开河。（六）忌忽视身教，不以身作则。（七）忌感情用事，不一视同仁。（八）忌对差生冷眼看待。（九）忌事务主义。（十）忌故步自封，满足于吃老本。

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一个班级的领导者就是班主任，而班级是学校教育的基本组织形式。积极向上、团结友爱的班风班貌的营造主要取决于班主任。下面谈一谈我作为班主任个人见解：

一、班主任首先要树立威信

我认为作为一名老师，树立威信最简单易行的方法就是要能够全面掌握自己的执教科目并组织好教学，争做学科带头人。同时能够充分运用循序渐进、层层设疑的教学方法，采取新颖、有趣的教学手段，充分激发学生的求知欲，不仅让学生日有所获，成绩有一定程度的提高，那么自然学生就对这门科目产生了兴趣，然后成绩进一步提升，走入良性循环，那么班主任作为这门科目的任教老师，威信在无形之中就有了提升。

二、班主任要注意言传身教

作为班主任，除了所任教的课程外，在课余时间应主动与学生接触，了解每个学生的兴趣、爱好和个性特征，对积极、健康的兴趣爱好应当予以鼓励，班主任可进行引导。比如学生如果喜欢乒乓球、踢足球，那么在课余时间我就到学生当中去，参加他们活动，牵头组织班级内部对抗赛。我自己喜欢历史、音乐，平时向学生推荐好的任务传记、历史故事以及动听励志的歌曲，课余时间就和学生交换感受，也就有了共同语言。班主任的兴趣爱好对学生有潜移默化的作用，一个合格的班主任可以通过言传身教让学生养成很多优良生活习惯和学习习惯。千教万教教人求真，千学万学学做真人。我曾经有一位学生在作文中写道：老师，在我所认识的人当中，您是我最敬佩的人。您严于律己，宽以待人，对待学生有像自己的孩子，循循善诱，诲人不倦。我决心要以您为榜样，养成良好的习惯，认真学习，用成绩来回报您对我的关爱。虽然，学生的作文可能会有很多溢美之词，但是我觉得一个班主任的言传身教对学生的影响是无比巨大的。

三、转变教育观念，力行素质教育

教育改革是一项复杂的社会系统工程，班主任作为一个最一线的教育工作者，首先要把贯彻落实国家关于教育改革的政策作为自己的职责。教育要适应社会发展的需要，而不仅仅是为社会服务。在过去大部分学校“片面追求升学率”的时代，我们国家的教育曾经踏入三个误区：一是只围绕升学率，仅抓住部分成绩较好的学生，忽视了其他的受教育者；二是只注重学习成绩，不重视对学生德、体、美、劳等其它方面的素质培养；三是过去有些教学方式不但不遵循教学规律，还有可能违背青少年成长规律，甚至对少数青少年的身心健康造成了不利影响。过去的单一、狭隘的教育方式，现在已经被确认为是一种较低层次的教育，它是被历史所淘汰的教育方式。现在我们不仅行动上要以“素质教育”代替“应试教育”思想观念上也要进行深刻变革。在这个过程中，作为班主任首先要做到转变观念、求真务实，还要开拓进取，创新方式，积极推动素质教育的进程。不仅要教育学生学会做人，还要学做真人；不仅学会求知，还要学会求真；还要学会劳动、学会创新、学会审美，使每个学生成为合格的社会主义建设者和接班人。无论是在课堂还是课后，作为班主任务必要做到因人施教、因材施教，世界上没有两片相同的树叶，也没有相同的学生，我们要充分发掘每个学生的优势和特长，使其成长为社会有用的人才。

四、提升自身素养，平等对待学生

班级学生人格的形成和发展直接受到班主任的形象、品德、境界和素质的影响，班主任的这些看不见、摸不着的“素养”有着惊人的潜移默化的作用。作为一名班主任，不仅需要掌握丰富的学科知识，还要对心理、人文、社会等多方面的知识有所涉猎，但是最重要的是高尚的品德、良好的形象、善良的内心、文明的素质。一个班主任人人可当，但是要做好一个班主任并不是人人可为。在提倡素质教育的背景下，如何培养高素质的学生，大家见仁见智，但是有一点是公认的：首先班主任必须有较高的素养。因为一个班主任可能不经意的的一言一行，对一个学生的影响可能延续一生。它既可以使星星之火形成燃燎原之势，也可能会将一株有可能长成参天大树的树苗拦腰折断。众所周知学生才是学习的主人，只有充分发挥学生的自主性、尊重学生、平等对待学生，摈弃“权利至上”的错误观念，还有过去少数人提倡的“教师永远正确，学生应无条件服从命令和教育”的教育理念，早就应该扔进历史的垃圾堆。要想把班主任工作做好，必须要和学生建立了平等、和谐、互相尊重的关系。

五、心理健康辅导要积极主动参与

对于学生而言，一个合格的班主任将是他们的倾诉对象。心理健康教育不仅仅是心理学家、心理老师的任务，这个活动如果没有班主任老师主动发挥作用，不仅仅是班主任工作的缺失，它也不可能取得良好的效果。这就需要班主任有效地发挥心理辅导员的作用，重视学校的心理健康教育活动中并积极主动参与。

与人和谐相处的能力是衡量心理健康的一个重要方面。现在的社会是不断发展的、是多元化的，我们自己要学会尊重差异，也要教育学生尊重差异。在心理上，班主任还可以指导学生掌握一些心理调节手段，比如如何转移情绪、发泄痛苦、控制愤怒、消除自卑、树立自信，学生有了良好的心理调节能力，才能防患于未然。在生活上，引导学生形成良好的作息习惯，使生活有规律、有节奏，同时经常参加体育运动也是缓解精神紧张的有效方式。这样多头并进，不仅能保持身体健康，还能保持心理平衡，减少精神压力。

总而言之，我认为，虽然建立良好的班风是师生共同的成果，但是最主要的是一个班主任教育艺术的结晶，是一个合格班主任的基本要求，而要做一个优秀的班主任，就需要责任心、事业心和强烈的使命感。

参考文献：

[1]李章勇.新时期下班主任对班级日常管理工作的探究[A].广西新时期班主任工作研讨班论文集[C]. 2008

[2]杜咏.滋润学生心灵的甘泉――来自班主任的语言艺术[A].中国职教学会德育教育工作委员会德育教学研究会2010年年会论文集[C]. 2010

[3]杨敏霞.爱的情感在班级工作中的作用初探[A].河南省学校管理与学校心理研究会第十次学术研讨会论文集[C]. 2006

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中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.12.034

Practice Exploration of Vocational College

Head Teachers' Work New Ideas

XIONG Qian

（Zhejiang Economics & Trade Polytechnic， Hangzhou， Zhejiang 310018）

Abstract The author as a head teacher concludes that "a main line， two armrests， three keys" ideas， and actively work in practice throughout the class. In this paper， the author briefly explores new ideas of some actual cases of class work.

Key words vocational college； headteacher； management； practice

班主任是班级的教育者和组织者，对一个班的学生管理工作全面负责，在班集体中发挥主导作用。作为担负思想政治教育和管理、 指导学生学习与生活的班级导师，班主任工作状况的好坏直接影响到育人的质量。因此，班主任管理和教育工作应针对学生的特点来开展，把握工作重点、讲求工作方法，才能管理好班级。笔者自2013年起，担任了本校文秘专业两个班的班主任，在此期间，通过努力探索新时期管理育人的规律和方法，总结出“一条主线，两个扶手，三把钥匙”的工作思路，积极贯穿于班主任工作实践中，达到了事半功倍的效果。文秘131班获得学院“文明班级”荣誉称号，学林雅苑1号楼902、905寝室分别荣获“中国大学生百炼之星”二等奖和三等奖。笔者结合在班主任工作中的一些实际案例作简要探讨。

1 牢牢把握“爱字当头，严在其中”的主线，形成健康向上的班风

“严字当头，爱在其中”是以往班主任管理的核心理念，然而，随着自我意识越来越浓厚的90后学生进入大学校园，“严”与“爱”的份量逐渐发生了变化。学生不再以老师的意志为转移，班主任如果用压制或强行的手段去要求、约束学生，不仅得不到正面响应，反而会遭致学生的集体对抗。班主任需要放低姿态，主动了解并接受90后学生的兴趣爱好和思维方式，成为学生认可的朋友，才能真正发挥教育引导作用。“爱字当头”，主要从细节上去关心爱护学生，给他们以师爱的温暖。坚持与学生多谈心，通过谈心全面了解到学生的家庭、学习和生活等方面的情况。充分利用班级QQ群作为交流平台，经常表现出关爱之心。当节日来临时，向他们送去祝福；天气冷时关照他们多穿衣服；学生生病了主动表达关心问候。甚至要习惯跟学生聊他们感兴趣的一些话题，比如一些综艺节目、影视节目的观后感，还要学会在适当的时候使用90后流行的时尚语言，以拉近与学生的心理距离。

当然“无规矩，无以成方圆”，班主任管理除了爱，还要体现出“高标准，严要求”。在日常管理中，笔者首先给学生讲明学院的规章制度及日常行为规范，针对班风特点作细致的要求，使每个学生都做到心中有数，并告诉学生这是必须做到的，没有折扣可打。全年两个班均未发生大的违纪事故。对个别旷课的学生，在了解情况之后，在耐心劝导的同时告知后果，有效地防止了学生无故旷课现象的多次发生。针对学生上课玩手机现象，笔者也给予了高度重视，除在班会上反复强调外，还多次进行教学巡查，一旦发现有学生违规立即给予严肃批评。2014年12月，全省中职文秘专业教师技能大赛在学院举行，笔者安排了文秘132班14名学生参与接待工作，她们的文明素质和热情态度赢得了参赛学校领导和老师们的高度赞誉，富阳职业高中的邱老师说：“把我们的毕业生放到你们学校来深造，我们最放心！”

2 以班干部和寝室长作为协助管理的两大“扶手”，增强学生自我管理的实效性

大学班主任不同于中小学阶段的班主任，大学生有独立的思考习惯和行为方式，并不乐意班主任事无巨细地横加干预。另外，文秘专业绝大多数是女生，男老师担任班主任也存在一定的客观障碍。在很多情况下，笔者必须积极借助班干部和寝室长作为协助管理的两大“扶手”，通过他们更深入地了解学生的思想动向和特殊情况，解决一些实际问题。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。而班干部和寝室长就犹如班级的火车头。跑在前头，起带头作用；放在中间，起骨干作用；排在后头，起推动作用，真正发挥学生自我管理的实效性。比如文秘131班一位班干部反映，某寝室6名同学发生了三人对三人的分裂，互相对立，互不相让。得知此事后，笔者及时联系该寝室的寝室长了解情况，原来都是一些生活小事逐渐积累形成的矛盾，笔者于是主动担当起了“老娘舅”，帮她们及时化解矛盾，通过调解有效地缓和了她们之间的关系。

3 用三把钥匙解开特殊类型学生的心锁，营造和谐乐观的班级氛围

研究表明，大学生心理障碍发生率呈逐年上升趋势，因焦虑、恐惧、神经性忧郁和情感危机等心理障碍所引发的大学生恶性事件更是触目惊心，给学生个人及其家庭带来了极大的伤害，对社会和学校都产生了负面影响，越来越引起社会的广泛关注和深刻反思。这些特殊群体是心理问题的高发人群，如果班主任在开展工作时不掌握情况，有问题的苗头显现时未能及时发现并给予关注，势必很容易产生严重后果，也会对班级工作开展造成很大的阻碍。笔者在日常管理中，重视对特殊群体进行全面摸排，针对不同情况的学生，采取不同的应对措施。笔者将其比喻为用三把的钥匙打开三类不同特殊群体学生的心锁，使他们尽快摆脱心理阴影，在身心健康的环境下追求自己的理想。

第一把钥匙打开的是“学历失落型”学生的心锁。一些学生因高考失利未能考上本科院校，一些学生因填写志愿出现问题，导致上了本科线却未被录取，他们从进校开始就带有明显的失落情绪。针对上述情况，笔者一方面通过面谈交流或QQ聊天的方式，向有志于专升本考试的学生传递各种重要信息以及学习方法。文秘131班一位同学一心想报考幼师专业，但笔者在了解到幼师专业不是文秘专业专升本的对口升学专业时，及时告诉她这一情况，让她尽早作出专业选择上的调整；另一方面针对因未被本科录取而有些自暴自弃的学生，笔者采用耐心劝导的方法，告诉他们学历并不是衡量能力的标准，鼓励他们振作精神，及时做好成长规划。

第二把钥匙打开的是“家庭贫困型”学生的心锁。笔者所带的两个班有8名学生来自非常贫困的家庭，她们因此背上了沉重的思想包袱，很多同学性格内向，不愿与人交流也不愿参加集体活动。对这些学生，笔者采取了谈心的方式和鼓励的手段，让她们积极乐观地融入到班集体之中。文秘132班的马缀退淄Ф际瞧独幸淮畏⒍绦潘迪氩渭友г禾粽奖匆荡笕收吒枇巳惹榈墓睦⒆栽柑岢鲎鏊堑闹傅祭鲜Γ胨嵌啻谓薪涣鳎职咽值刂傅妓侨绾窝√猓绾巫龊貌呋椋绾瓮怀霾呋拇匆夂褪敌В怂呛艽蟮钠舴。014年4月，文秘132班学习委员因个人原因提出辞职后，笔者有意将这一重要的班委职务交给孙淄А？蓟沟P乃辉敢猓峁词撬廊坏亟邮芰搜拔瘢⑶乙恢弊龅煤艹錾玫搅巳慰卫鲜腿嗤У囊恢潞闷馈？

第三把钥匙打开的是“情商欠缺型”学生的心锁。这类学生主要是因为优越感过强或自卑感过重，游离于集体之外的学生，也包括一些情绪波动大、心理脆弱、价值取向迷茫的学生，尽管人数很少，但一定要给予特别的关注，因为他们是心理问题高发的人群。笔者首先通过侧面了解来掌握情况，做好记载。然后，只要有机会就多与他们谈心，帮助他们调整好心态，适时适地对他们展开情感教育、心理适应和心理动力教育。文秘131班一位同学，在奖学金评定期间突然用QQ给我发了一条极不礼貌的短信：“凭什么我没有奖学金？”这看似平常的一个举动引起了我的高度关注，笔者在回复他时，除了告诉他奖学金评定的基本要求，同时也跟他分析了存在的差距，并鼓励他努力，争取下一学年能拿到奖学金，他在得到笔者的回复后，意识到自己的鲁莽，并主动、诚恳地表达了歉意。

总之，班主任工作是一门永远钻研不完的管理艺术，不断更新工作思路，才能找到解决学生各种问题的方法。班主任对自己的学生付出了多少，就会得到多少的回报。当然，这种回报往往以满足感、成就感作为呈现形式，其价值是物质回报所无法比拟的。

参考文献

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学生管理工作的好坏直接关系到学校工作的顺利开展，学生的管理工作质量会对班风的建设，对校风的建设等都有着重要的影响。而在学生管理工作中，班主任在其中扮演着重要的角色，直接影响到学生管理工作质量的高低。然而在学生管理工作中，班主任的管理工作还存在着一定的困境，影响了学生管理工作质量的提升。下文就围绕班主任管理工作的困境及突破路径进行分析。

一、管理工作的困境

1.学生的思维方式较易受到影响

高中生随着年龄的增长，他们的思想也变得更加的成熟，他们对事情的考虑也变得更加的全面，但是他们也很容易受到社会上一些不良因素的影响，导致他们的思想与思维方式发生了变化。例如，一些学生沉迷网络游戏，这就导致他们的学业有所荒废。还有的学生因为喜欢观看娱乐节目，对里面的一些娱乐明星非常痴迷，进而盲目的去追星，这样不但给家庭带来的沉重的负担，而且还影响了他们的学业[1]。此外，一些学生因为受到不良诱惑，片面的追求个人价值，这就导致他们集体主义感的缺失。学生的思想发生了这些变化，导致班主任的管理工作也就面临着新的挑战。当前，许多高中生都是家庭中的掌中宝，从小受到家庭的宠爱，从而养成了自私自利的性格，而这就导致班主任很难与他们进行思想交流，不能够将他们的思想引入正途。

1.1班主任的管理方式较为落后

一直以来，尊师重道的思想就深入人心，教师严肃古板的形象深入人心。而随着时代的变化与发展，学生的思维方式发生了较大的变化，如果教师一直守旧那么将很难走进学生的内心，也就更无从开展管理工作。当前，一些班主任仍旧采用单一、刻板的管理方式，班主任的过于严厉，过于约束学生的自由，反而会伤害了学生的自尊心，会激起学生的反感，从而影响学生的学习状态。

1.2班主任的心理健康出现了问题

班主任这项工作非常的繁杂，涉及到多个方面，例如学生的学习、生活、思想动态、卫生管理等等，总之学生的一切都与班主任有关[2]。一旦学生出现了问题，那么不仅要面对学生家庭所带来的压力，还要面对学校的压力，面对社会的压力。此外，许多班主任还要负责教授某一学科，工作的繁重以及外界的压力使他们的心理处于崩溃的边缘，而这也困扰了他们的管理工作。

二、管理工作的突破路径

1.引导学生改变思维方式

高中班主任在管理工作中，一定要加强与学生的沟通，要及时的了解学生的最新想法，要与学生交朋友，加强双方之间的关系，对于学生所面临的思想问题，班主任应该及时的解决。此外，要多加强对学生的思想道德教育，要让他们养成良好的行为习惯，养成虚心请教的习惯。在学生的教育问题上，班主任不能够一味的守旧，而是要试着用一种新的思维方式去看待学生，去发现学生的闪光点，要让学生感受到尊重，以增强他们的自信[3]。但是在实际工作中，许多学生的调皮捣蛋让许多班主任感到无力，为此，班主任要试着融入他们，只有当这些学生接纳了你，那么才能够去开展思想教育工作，才能够去改变学生的思维方式[4]。例如，在追星问题上，教师要想改变他们的思维方式，就需要让学生认识到，追星并没有什么错误，但是一定要适度，要认识到为何该明星值得你们去崇拜，是因为他们的努力奋斗的精神？还是他们才华才能？只有让学生认识到这一点，才能够使他们正确的去追星。

2.班主任丰富自己的管理方式

为了更好的对学生进行管理，班主任需要与时俱进，不断的丰富自己的管理方式。要改变传统的那种单一、呆板的管理方式，要尽可能的摆脱自己在学生心目中严肃古板的形象，要让学生感受到与他们一样的朝气与活力。例如，有些学生喜欢体育明星，那么教师可以与学生围绕这方面的话题进行交流，从而走进学生的内心，再适时对学生进行渗透教育。例如，许多学生都是科比?布莱恩特的球迷，那么教师就可以围绕该明星去与学生进行交流，再讲述科比一些艰苦训练的事迹，讲述科比永不服输的信念，然后再顺势引入到学生的实际情况之中，让学生能够向自己的偶像去学习[5]。这样一来，学生不仅会视你为同道中人，而且也更容易接受这种渗透教育。此外，在管理过程中，教师不应该一味的去惩罚学生，不应该一味的去发现学生的不良行为，而是应该多赞扬学生，多发现学生的闪光点，这样学生就会感受到尊重，就会更乐于服从教师的管理，否则只会激起学生的叛逆心理。

3.班主任要去的家长的支持与协助