小组月考总结范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇小组月考总结范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

1.集体备课（7分）

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备课组集体备课得分等于备课组内所有教师个人集体备课得分的平均分。

教师个人集体备课得分=教师个人教、学案得分（3分）+教师个人参与研讨过程得分（1分）+主备案研究记录得分（1分）+教学案共识得分（1分）+听课得分（1分）

“教师个人教、学案”评价：检查教师个人的主备案、个性教学案、小单元清的编写数量和质量：依次为3分，2分，1分，0分。

“教师个人参与研讨过程”评价：及时组织、按时出勤、积极参与。每少一次扣0.2分。

“主备案研究记录”评价：有调整的内容，有对知识点的处理方法和技巧，有对重难点、易混易错点的预测和解决对策，有学法指导，有学情反馈的途径和形式，有习题的再设计。依次为1分，0、5分，0.2分，0分。

“教、学案共识”评价：备课组教师每人的教学案中有共同的“共识”记载。依次为1分，0.5分，0.2分，0分。

“听课”评价：学期听课达到16节，有记录，有点评。按听、评课评价标准评价。

2.个人教案（3分）

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个人主备案，个性教、学案，书写工整、节数够、环节全、内容具体，实用性强。有对知识点的处理方法和技巧，有对重难点、易混易错点的预测和解决对策，有学法指导，有学情反馈的途径和形式，有习题的再设计。个性教、学案能根据班情设计。有“小单元清”设计。

二、讲课（10分）

1.平时巡课（2分）

按课堂学习秩序打分

学生课堂违纪行为教师能及时制止并解决。

2.课堂听课（8分）

按课堂教学评价标准打分

教师教学内容与集体备课不符按30%扣分。备课不充分，课上出现知识性错误按40%扣分，课堂秩序混乱，课堂效果较差按50%扣分。

三、作业（5分）

1.作业布置（2分）

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作业格式、书写1分，注重基础、体现分层1分。

2.作业批改（2分）

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批改及时、认真，有等级评价和批改日期，有适当的批语可评为A级。作业每少批一次扣0.2分，有布置没批改不得分。

3.作业改错（1分）

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学生有纠错本1分，标明错误，注明错因，有改正意见，教师定期检查1分。

四、辅导（3分）

1.辅导效果（2分）

提高者得2分，没有提高者0分。每学期计算三次成绩的平均分。

辅导周期为一个月，评价辅导效果。以上一次月考成绩为基础，计算单科成绩提高幅度。

提高幅度=个人本次月考成绩---本次月考学科小组平均成绩-（个人上次月考成绩---上次月考学科小组平均成绩）

2.平时辅导（1分）

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教师平时课间辅导学生情况由学生按《教师辅导评价表》打分决定。

五、考核（2分）

1.监考阅卷（1分）

每发现一次（一张试卷）扣0.1分

a、监考过程中睡觉、脱堂，有玩手机、看书等与监考无关活动。

b、监考中对违纪学生不制止。

c、收卷出现错收、漏收。4、阅卷中错判、漏判。5、核分时错核、漏核。6、登统时错登、漏登。

2.试卷分析（1分）

每出现一次扣备课组每个成员0.2分。

试卷不能按时完成批阅任务或试卷分析不能按时上交。

六、教学研究（10分）

1.计划及总结（0.5分）

按要求制定并按时上交的各得0.25分。

不按要求或不符合实际（下载）不得分。

2.业务学习及反思（2.5分）

学期学习笔记1万字得1分，5000字以上0.5分；教学反思按要求完成1.5分，每少一次扣0.3分。（每学期8次）

教学反思每双周一次，每学期8次。

3.听课评课（2分）

每学期校内同学科听课16节，每少一节扣0.4分。每节课后必须有包年级主任签字。

记录内容与教案不符或只用教案抄听课笔记，一经发现，此项不得分，无点评和总评不得分。

4.教研活动（2分）

教研组计划、总结各0.1分，教研活动开展1分，材料0.8分。

5.信息技术（3分）

1.电脑作品制作（1分）。完成电脑作品一件，推荐到县里参赛，每位教师得1分，完成成型作品得0.5分。未完成者，该项不得分。信息技术教师每学期完成电脑精品作品各2件，辅导学生完成电脑作品各40件。完成得1分，未完成得0分。

篇2

故事还得从一个多月前说起，一天下午突然接到阿沦爸爸打来的电话：“老师，您的座位什么时候调啊，我的孩子怎么能坐在那里呢？那么靠边，看黑板还反光，我的孩子初中从来都是坐在教室中间二、三、四排，你们学校的校长和我关系很铁，应该和你打过招呼的呀……”家长那头连珠炮似的责问让电话这头的我懵了一阵。我一面强压住内心的情绪一面耐心地给家长解释：“我问过，他说是看得见黑板的，班级采用的小组选座的方式，上个月他们小组创下的成绩不是太好，所以整体选的座位区域不是太好，再加之您的孩子个头高，坐太中间也会遮挡后面的同学，我们的座位这个月刚换完，再换得等到下个月了，保证一月一换……”没等我话说完，对方又是一通狂轰滥炸：“你这学习小组可行吗？要是我的孩子和徐才厚绑在一个组，那我的娃不也跟着去蹲监狱啊！”家长的咄咄逼人让我一时无言以对，只得很无力地结束了通话：“您先冷静，我了解后再和您交流。”挂断电话后的我就那么傻傻地呆呆地坐在办公桌前，任委屈的眼泪唰唰地流，自以为一直以来深得学生家长喜欢的我，第一次遭遇了家长的投诉，这是什么样的滋味啊！

心情略平静些后，我到教室查班，把阿沦叫到了教室外面，很暖心地询问了他的学习情况，座位情况，孩子一个劲地点头说：“一切都好，晚上虽然黑板有点反光，但老师们晚上基本不讲课，也不会在黑板上写什么东西，就算是看不见旁边不是还有同学嘛，没啥影响，老师您不用太担心我。”多懂事啊，阿沦的一番话让我心情顿时轻松了不少，看来问题出在家长那里，是家长不太能接受这个座位，是家长对自家孩子过于自私的爱与过度的保护。

这事还得请阿沦帮忙了，我和阿沦大体交流了家长对他的关心和担心，并希望阿沦不要因为此事对家长产生什么想法，这一切都是源自于父亲对他的关爱，但我们一定要给父亲的爱以安全感，通过我们的行为告诉他，“阿沦在哪儿都能创造好成绩”。我和阿沦约定如果月考进步了，老师一定给他颁一个特别的大奖，阿沦频频点头，这一切让我解决后面家长的问题底气大增。为了避免口头交流的矛盾，我给阿沦爸爸发了一条长长的短信，最后承诺说：“如果孩子本月成绩退步的话，下月的座位随家长挑。”随即收到家长回复：“有您这话一切好说，我们也希望孩子进步！”

话是放出去了，矛盾看似暂时缓和了，但家长的那一席话却不时在脑海中蹦哒，冲撞着我的神经，是啊，作为班主任不是时常在座位编排时遇到问题和障碍吗？不是总有些座位孩子不肯坐，抑或是家长不愿孩子坐吗？得想点什么法子把这些“地盘”炒热，让它升值！经过一番思索，我整理了一小套方案，并在班级推行实施：

1．投票选出“最不想坐的座位”。

2．介绍公安一中历届北大清华生求学时的座位：关国卉，2008年荆州市理科状元，全省高考第六名，当时坐在第三组第一排靠里的位置，是同学们选出的“最不想坐的座位”，但他说那地安静，无人进出打扰；魏文川，2010年荆州市理科状元，全省高考第八名，瘦弱的丫头冬天申请坐在一组第一排第一张座位，亦是同学们选出的“最不想坐的座位”，而她的理由是门口冷风可以时刻让人保持清醒状态……

3．设置“英雄不论出处”奖，凡主动申请坐在“最不想坐的座位”的同学，便可获此殊荣；凡在此座位的同学，在本月的平时积分和月考成绩中取得进步或获得班级前十五名的，将另颁创意奖品（“大师级”颁奖词、获赠喜爱老师签名照、月假和老班共进温馨晚餐、获赠喜爱的书籍或班级自制奖品、成为班级板报人物等）。

4．设置“宰相肚里撑船”奖，凡在调换座位后对自己所在座位不太喜欢（给出不喜欢的合理理由），但愿意挑战自己，培养自己的环境适应能力者，可以申请此奖。凡坐此座位的同学，在本月的平时积分和月考成绩中取得进步或获得班级前十五名的，同样会另颁创意奖品（“大师级”颁奖词、获赠喜爱老师签名照、月假和老班共进温馨晚餐、获赠喜爱的书籍或班级自制奖品、成为班级板报人物等）。

方案一出，好多丫头小子都跃跃欲试，最得意的还属已经占据了这些座位的小邓、阿沦、津仔等。随后分明能感觉到这群孩子课堂积极，作业认真，自习安静，学习刻苦，所以刷新成绩是必然的事，发生文章开头的一幕亦是顺理成章的事了。

孩子的本月综合考评一出来，我就迫不及待地给阿沦爸爸打电话表示祝贺，祝贺孩子成为本月最大进步者，并荣获“英雄不论出处”奖，家长在电话那头连声表示感谢，并反复为上次的言行致歉。

篇3

坚持以“十六大”精神为指导，努力实践“三个代表”重要思想，通过学习“二期课改”，进一步解放思想、更新观念，坚持“以学生发展为本”，注重教学方式创新，形成与“二期课改”相适应的教学模式，初步形成学生主动活泼、主动发展的局面，使学校的教学质量上一个新的平台。 

二、工作目标 

1、加强学习“二期课改”，全面推进以德育为核心，以创新精神实践能力的培养为重点的素质教育。 

2、进一步完善教学管理和质量监控。 

3、大力推进学科中的研究性学习，倡导自主探究，实践体验和合作交流的学习方式。 

4、加强教研组、备课组的建设，发挥好年级组长的协调功能。 

5、积极探索牛津英语的教学模式，积累经验。 

6、切实做好新教师的培养工作，建立“师徒制”，为新教师架设舞台，创造机会，迅速成长。 

7、积极开展教学评比活动。 

8、加强师资队伍建设，做到“老年教师模范，中年教师示范，青年教师规范”。 

三、主要工作 

1、备课做到“四个有”，即“脑中有大纲，胸中有教材，心中有教法，目中有学生”。教案中充分展示教师如何激发兴趣，调动学生参与意识。 

2、课堂教学做到“四个一点”，即“微笑和激励多一点；发展智力，培养能力的要求具体一点；让学生施展才能的面广一点；给学生灵活安排的时间有一点”。 

3、批改作业要有激励性评价机制，且有所创新，在作业布置和批改中体现学生自主发展为本的教学理念，促进每个学生个性的最佳发展。 

4、加强教师上课的组织管理意识和提高组织管理能力。 

5、加强命题研究，建立“月考”制度，单元测试要列“双向”细目标，进行两次测试，第二次为矫正测试。 

6、举办研究性专题公开教学活动（有效教学研究）。 

7、实施新教师“一二三培养工程”，即“一年基本规范，二年站稳讲台，三年教有所长”。 

8、抓好牛津英语教学工作，音标教学、词汇教学要有计划、重落实，教法衔接，语文阅读课、作文教学要有计划、重修改，提高学生的兴趣，调动学生的积极性。 

9、重视和加强初三毕业班教学工作，成立初三领导小组。 

10、运转教学监控机制，做到每月一次抽查、交流备课笔记。教研活动、备课活动定时间、定地点、定主题。逐步走向规范化、人性化轨道；每月一次年级组长、教研组长、备课组长列会。 

11、积极探索分层教学新模式，让“快班，慢班”得到和谐的发展。 

12、积极开展教科研活动，以研促教。 

13、开展第二课堂活动，搞好“拉差补缺”工作。 

14、及时做好资料归档工作。 

四、具体安排 

9月份：

1、年级组长、教研组长、备课组长会议。 

2、学生座谈会。 

3、“月考”。 

4、年级组、教研组、备课组上交工作计划。 

5、教研组活动。 

6、备课组活动。 

7、抽查备课教案。 

8、区合格教研组验收。 

9、教研组长、备课组长培训。 

10、年级组长、教研组长、备课组长例会。 

11、第二课堂启动。 

12、秋季运动会筹备。 

10月份：

1、召开运动会。 

2、备课组、教研组活动。 

3、教学评优推选工作。 

4、课堂教学评比活动（观摩课、示范课、展示课）。 

5、期中考试安排工作。 

6、新教师培训。 

7、 “月考”。 

8、年级组长、教研组长、备课组长例会。 

9、教案交流。 

10、学生座谈会。 

11、成立初三领导小组,初三主课教师会议。 

11月份：

1、期中考试质量分析。 

2、学科平衡工作。 

3、学生座谈会。 

4、家长会。 

5、“月考”。 

6、教研组、备课组活动。 

7、年级组长、教研组长、备课组长例会。 

8、分层教学研究。 

9、抽查教案。 

10、初三主课教师会议 

12月份：

1、教研组、备课组活动。 

2、新教师教学活动（亮相课）。 

3、对学生进行学法指导。 

4、“月考”。 

5、学生座谈会。 

6、年级组长、教研组长、备课组长例会。 

7、抽查教案。 

8、教师座谈会。 

1月份：

1、教研组、备课组活动。 

2、期末考试工作安排。 

3、撰写年级组、教研组、备课组总结。 

篇4

二、工作目标

1、加强学习“二期课改”，全面推进以德育为核心，以创新精神实践能力的培养为重点的素质教育。

2、进一步完善教学管理和质量监控。

3、大力推进学科中的研究性学习，倡导自主探究，实践体验和合作交流的学习方式。

4、加强教研组、备课组的建设，发挥好年级组长的协调功能。

5、积极探索牛津英语的教学模式，积累经验。

6、切实做好新教师的培养工作，建立“师徒制”，为新教师架设舞台，创造机会，迅速成长。

7、积极开展教学评比活动。

8、加强师资队伍建设，做到“老年教师模范，中年教师示范，青年教师规范”。

三、主要工作

1、备课做到“四个有”，即“脑中有大纲，胸中有教材，心中有教法，目中有学生”。教案中充分展示教师如何激发兴趣，调动学生参与意识。

2、课堂教学做到“四个一点”，即“微笑和激励多一点；发展智力，培养能力的要求具体一点；让学生施展才能的面广一点；给学生灵活安排的时间有一点”。

3、批改作业要有激励性评价机制，且有所创新，在作业布置和批改中体现学生自主发展为本的教学理念，促进每个学生个性的最佳发展。

4、加强教师上课的组织管理意识和提高组织管理能力。

5、加强命题研究，建立“月考”制度，单元测试要列“双向”细目标，进行两次测试，第二次为矫正测试。

6、举办研究性专题公开教学活动（有效教学研究）。

7、实施新教师“一二三培养工程”，即“一年基本规范，二年站稳讲台，三年教有所长”。

8、抓好牛津英语教学工作，音标教学、词汇教学要有计划、重落实，教法衔接，语文阅读课、作文教学要有计划、重修改，提[你阅读的文章来自：126]高学生的兴趣，调动学生的积极性。

9、重视和加强初三毕业班教学工作，成立初三领导小组。

10、运转教学监控机制，做到每月一次抽查、交流备课笔记。教研活动、备课活动定时间、定地点、定主题。逐步走向规范化、人性化轨道；每月一次年级组长、教研组长、备课组长列会。

11、积极探索分层教学新模式，让“快班，慢班”得到和谐的发展。

12、积极开展教科研活动，以研促教。

13、开展第二课堂活动，搞好“拉差补缺”工作。

14、及时做好资料归档工作。

四、具体安排

9月份：

1、年级组长、教研组长、备课组长会议。

2、学生座谈会。

3、“月考”。

4、年级组、教研组、备课组上交工作计划。

5、教研组活动。

6、备课组活动。

7、抽查备课教案。

8、区合格教研组验收。

9、教研组长、备课组长培训。

10、年级组长、教研组长、备课组长例会。

11、第二课堂启动。

12、秋季运动会筹备。

10月份：

1、召开运动会。

2、备课组、教研组活动。

3、教学评优推选工作。

4、课堂教学评比活动（观摩课、示范课、展示课）。

5、期中考试安排工作。

6、新教师培训。

7、 “月考”。

8、年级组长、教研组长、备课组长例会。

9、教案交流。

10、学生座谈会。

11、成立初三领导小组,初三主课教师会议。

11月份：

1、期中考试质量分析。

2、学科平衡工作。

3、学生座谈会。

4、家长会。

5、“月考”。

6、教研组、备课组活动。

7、年级组长、教研组长、备课组长例会。

8、分层教学研究。

9、抽查教案。

10、初三主课教师会议

12月份：

1、教研组、备课组活动。

2、新教师教学活动（亮相课）。

3、对学生进行学法指导。

4、“月考”。

5、学生座谈会。

6、年级组长、教研组长、备课组长例会。

7、抽查教案。

8、教师座谈会。

1月份：

1、教研组、备课组活动。

2、期末考试工作安排。

3、撰写年级组、教研组、备课组总结。