时间:2022-12-15 17:55:08
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1.高校思政教育实施效力低下
当前高校思政教育实施效力并不高,而且思政教育的管理体系也不完善,导致现在思政教育的未能充分发挥。另外,多元文化的融入,也会导致主流文化的主导作用被削弱,高校对于这一情况也没有提出有效的解决办法,这也是高校思政教育实施效力低下的一个原因。
2.高校思政教育管理散乱
高校思想政治教育管理对于每个学校来说都是较为重要的教育管理方面,在高校发挥着一种协调的作用,但当前高校思政教育管理还处于散乱期,还没有适应多元文化视域下的管理的方法,所以无法将高校的思政教育与管理有机地结合起来,在这一点上还是不能发挥凝聚人心的作用。
3.高校思政教育管理载体素质低下
高校思政教育中的管理团队缺乏专业性,在某些领域存在管理空白,这也就造成了高校思想政治教育管理载体无法跟上现在文化的创新,导致了整个管理团队思想观念跟不上时展,管理团队综合素质低下和缺乏管理经验导致无法进行思政教育管理。所以容易导致团队的冲突,也无法使团队成员的综合素质得到有效提升,并且也无法将高校思想政治教育的特征理解深刻。
二、多元文化视域下高校思政教育管理载体的构建路径
1.提高高校思政教育主体运用管理载体的自觉性
思政教育对于自觉性有着较强的依赖性,所以构建高校思政教育管理载体就应该提高学生的积极性,从而影响学生们的自觉性。把握思政教育管理载体的发展特征,开展全方位的管理,对于提高思政教育管理有着很大的帮助,能够实现教中有管、管中有教的有机统一,再通过合理地利用管理能力,就可以提高高校思政教育的价值。因此,我们可以从提高学生的自觉性来从根本上解决思政教育管理载体的构建问题。
2.强化高校思政教育管理载体的主导定力
高校思政教育管理载体构建过程中,高校必须充分保持自身的主导地位。同时,这对于教育者本身的素质也提出了更高的要求。每位高校思政教育者必须具有良好的教育综合素质,必须达到一个高度,并且本着以人为本的理念开展思政教育。通过在多元文化视域下构建高校思政教育管理载体,以此来促使当今时代思政教育的发展。
三、结语
多元文化视域下高校思政教育管理载体的构建,可以将思政教育管理的理念与时代接轨,从而扭转人们对于思政教育的误解。所以,对于高校思政教育管理载体的构建,当前形势下,可以采取多种办法。我们要充分意识到,高校思政教育对于文化的承接有着深远的意义,不可忽视。
作者:肖杰 单位:湖南铁道职业技术学院
2现代大学生的思想政治教育管理理念的科学内涵
首先,大学生的思想政治教育管理理念必须具有科学性。要想最大限度的提高大学生思想政治教育管理水平,就必须具有科学化的管理理念,必须要用科学发展观来对思想政治教育工作进行管理,使得高校中的各种资源获得最科学的配置,发挥最高的效率,获得最好的效果。因此,我们要坚持用科学发展观的观点来对高校思想政治教育工作进行有效管理,要坚持以人为本的观点,将学生放在主体的地位去进行思想政治教育工作,这样才能够促进学生的全面发展,让学生获得最大限度的发展提高;我们要用科学的手段对高校内的各种资源进行最优化的配置,使得这些资源能够在消耗最少的情况下,以最高的效率获得最好的管理效果;我们要遵循高校思想政治教育活动的管理规律对其进行有效的管理,使得大学生能够在符合其学习生活发展规律的情况下获得长足的发展,最终获得全面的发展。其次,大学生的思想政治教育管理理念必须具有和谐性。所谓和谐性,指的就是在进行大学生思想政治教育管理活动的时候,必须对各种资源事务进行和谐化的管理,将其运用到各种事务的管理当中,使得我国高校的思想政治教育活动能够和谐的可持续化发展。因此,我们在对大学生思想政治教育活动进行管理的时候,要管理各种要素自身的和谐发展,其中包括教育管理目标之间的和谐、教育管理主体和客体之间的和谐、教育管理方法以及内容等方面的和谐等;我们要对高校中的各种资源进行和谐的管理和整合,使其能够获得最优化的配置,达到效益的最大化,其中管理资源还包括了自然方面的资源,也就是经济、文化、政治等方面的社会资源,而学校方面的资源则是学校所具有的物质资源以及校园文化环境等等。最后,大学生的思想政治教育管理理念必须坚持以人为本的基本原则。在对高校思想政治教育活动进行管理的时候,必须坚持以人为本的基本原则,坚持从人性的角度出发来分析问题、解决问题,坚持按照人性来对各种情况进行管理,牢记思想政治教育活动的主体是人,进行管理的对象也是人,管理的目标是激发人的自觉主动性,最大限度的实现人的全面发展。因此,我们必须坚持在对大学生进行思想政治教育的过程中要以人为本,要用人性化的方式方法对对待学生,对其进行思想政治教育,要注重人性的发展,要用人文关怀的方式,用道德感悟的方式对大学生进行思想政治教育。
所谓管理模式一般是指管理的思想,它既包括促进研究生们的自我学习能力也包括促进研究生们思想政治教育发展的一系列方法或原则,也包括思想政治教育管理的管理系统和运行机制。我国现行的研究生思想政治教育管理的模式大概分为以下几种:1.以学校为中心的模式。以学校为中心的教育管理模式的管理效率比较高,有利于统一管理,从而减少经济成本与人力成本,但是这种模式比较规范化固定化,缺乏多样性与灵活性;2.以学院为中心的模式。这种管理模式可以拉近研究生们与自己所属的院系之间的距离,发挥所学专业的特点,彰显自己的才华,体现各个学院独有的特点,也调动了个学院对研究生们思想政治教育管理工作的热情和积极性,但实际上,很多学院的教育管理制度制定的并不完善,自主管理意识还比较弱化,脱离了与学校的统一管理。3.以中队为中心的模式。虽然在管理责任的规划方面优于前两者,将统一管理与分散管理良好的结合起来,但是该模式也存在不足,比如:投入的人力资源、经济资源方面的成本较高,管理规划比较繁琐等,使得大多数院校未能采用该模式。总之,研究生的思想政治教育管理工作在不同的模式下,不同程度地存在着责任不明确,分级比较多,管理较为混乱的实际问题,大多数院校也将管理的主要精力与重点集中在本科生身上,一定程度上忽视了对研究生的思想政治教育方面的工作,研究生对自己在思想政治方面的要求也比较低,所以,创新研究生思想政治教育管理的运行模式,提高研究生思想政治教育管理质量势在必行。
1.2研究生思想政治教育管理的现状
我国的研究生思想政治教育管理主要分为教育的主体、客体与介体。主体当然是指在研究生思想政治教育管理过程中具有主动教育能力的组织群体或者教育机构及教育者,他们身上担负着重要的使命,不仅包括提高研究生们的思想觉悟,改变他们的政治立场,树立正确的道德品德,使他们形成正确的观念还包括对研究生的人格的塑造,使研究生们将来能够发挥自己的才能多为祖国做贡献。目前,我国的教育的主体存在以下一些问题:教育主体的意识不强、教育主题自身的专业素质不高、教育主体的人员建设有待完善。举个例子来说,现如今我国的大多数的高等院校的研究生都是采用的导师责任制,即每个研究生都有自己的导师,每个导师带领若干个研究生,这种责任制度相对来说还是比较合理的,研究生们会从自己的导师身上学到宝贵的为人处事的经验、转变自己的思想与观念,从而使自己逐步成长为祖国的栋梁之才,研究生导师的这种育人功能是其他育人模式无可取代的。但是目前部分研究生导师比较存在重视业务能力的培养,相对的轻视了自己学生们的思想政治教育的现象,所以研究生思想政治教育的主体要注重各个方面的教育管理,良好的协调各种教育力量之间的关系,这样才能良好运作,最终提高研究生的思想政治方面的觉悟。客体,简单来说就是主体进行教育的对象,这里主要是指我国的研究生总体,由于他们受教育的程度已经高于本科生,所以,他们的思考方式也相对全面,思维意识已经基本定型,每个人都有自己的价值取向,也相对来说比较有主见,这会导致对他们的管理难度增大。尤其是研究生自身责任意识不强,政治观念更是较为薄弱,与社会实践结合较少,心理承受能力不强,这就要求教育者们要加强对受教育者们特点的认识,全面把握研究生的思想特点。介体,是指教育者们在教育中所使用的方法,是一个具有多方面属性的事物,它具有客观性、中介性与承载性,我们要注重对介体特点探讨,使得研究生思想政治教育的介体也逐步的多样化。最后,我国的研究生思想政治教育的现状总结起来就是:研究生思想政治教育管理体制的框架已经逐步确立,以公共课为核心的研究生思想政治理论教育管理体系已经逐步完善。
1.3研究生思想政治教育管理存在的不足
目前,虽然我国的研究生思想政治教育管理体制已经日趋完善,但尚还存在着许多不足。首先,从设置的课程方面来说,我国的研究生思想政治教育的课程设置并不是很规范,思想政治教育管理的功能定位不准确,未能未能根据研究生自身的特点进行,使得同学们缺乏对该课程进修的兴趣与耐心,从而不能良好的考虑自己在思想政治方面存在的问题。同时,教学内容比较落后,未能与时俱进,这样使得研究生在思想政治方面的知识储备不能满足时展的需求,政治素养比较匮乏,也未能很好的将理论与实际结合;其次,从我国研究生思想政治教育管理方面来看,仍有很多不足。第一,教育管理体制并不是很严谨,很多管理部门缺乏对该方面教育的重视,未对教育管理方面存在的问题进行深入的分析,教育管理体制虽然大多采取的分级管理的形式,但是也未能帮助于研究生们了解思想政治教育的内涵,加强对研究生的教育培养质量;第二,我国未能建立完整的专业素质很高的思想政治教育管理团队,目前从事研究生思想政治教育的教育人员的整体力量还比较薄弱,能积极处理同学们在政治教育方面遇到的问题,同时网络的负面影响、理论与实际脱节、研究生群体的特殊性、内外部环境的变化,加之我国的保障机制并不健全,这些都使得我国的研究生思想政治教育管理未能达到总体要求,需要我们去分析探讨,制定相应的解决方案。
2.创新研究生思想政治教育管理的途径
2.1完善教育管理体制
随着当今社会经济的发展,内外部环境也在发生着变化,我国原有的思想政治教育管理的体制已经渐渐不能适应时代的需要,加之研究生这个职位的特殊性,更是对以往的体制提出了挑战,完善教育管理体制,创新新的模式势在必行。首先,管理体制的制定需要更加严谨,要结合研究生队伍的特点,要进一步强化和完善导师负责制,要让导师们更多的参与到对研究生的思想政治教育方面的工作上来,使得导师对研究生的思想政治教育方面的作用得到充分的发挥。同时,关于研究生思想政治教育管理的其他相关制度也要逐步健全,包括教育保障制度,奖励制度,以人为本制度,以及评估机制,制度的制定方面要遵循相关原则,发挥整体性,注重创新性等等。再者,各大高校可以建立起一种高效科学的人才评价体系,这回极大地调动了广大思想政治教育管理工作者们的积极性,从而提高我国研究生思想政治教育管理的质量,形成长期而有效的管理办法。
2.2调动研究生的创新热情
现如今,我国的大部分研究生对思想政治教育的认识还停留在比较肤浅的层面上,大多数的研究生认为专业课的教育比较重要,从而忽视了自身对思想政治教育知识的学习,所以,我们有必要去调动研究生的热情,加强他们对思想政治教育的学习,带动他们的创新能力的培养。由于研究生大多都是受过高等教育的学生,他们的自身素质良好,接受新知识的能力较强,这给教育者们带来了方便,教育者可以通过重点突出的方式加强创新素质教育,强调思想政治教育的重要性并让受教育者逐步意识到这点,注重对受教育者的价值观的塑造和道德规范的塑造,提高受教育者们的觉悟能力,提高他们的创新热情,使他们树立正确的人生观与世界观,形成高尚的道德修养。而调动研究生们的创新热情的责任大多在于高校的管理者,教育机构的管理者与导师们身上,所以,明确这些教育者的责任,使他们树立培养创新型人才的培养目标,便会更加促进研究生思想政治教育管理工作的顺利进行。
2.3建立高素质的专业管理团队
1、体现以人为本的思想
科学发展的核心是以人为本,就是把人要放在重要的位置,关注人的生存和发展,贫困生是弱势群体,我们更应该给予他们必要的关注。作为高职学校来说,贫困生属于学校的一部分,学校要尊重他们,帮助他们,除了经济上扶持,对他们更加精神上的支持,使他们恢复自信,正确的认识自我,使他们的身心都得到全面的发展,体现以人为本的思想。
2、培养合格大学生的必然要求
高职院校的指导思想是要培养出合格的大学生,即要求学生德智体要全面发展,贫困生作为高职院校的一个特殊团体,很多因素制约着贫困生的发展,这就需要高职学校要对他们进行思想政治教育,引导和帮助他们,为他们的成长之路垫下基础。如果高职思想教育者忽视了对贫困生的教育,将会加重贫困生的自身的不良情绪,使贫困生意志消沉,产生悲观情绪。如果不能及时的引导,即使在经济上得到了帮助,但他们的思想可能畸形发展,综合素质出现问题,就不能成为一个合格的大学生,因此,高职学校要加强贫困生的思想政治教育,使贫困生都能成为知识过硬、品质优良的合格大学生,为社会的发展贡献自己的力量。
3、建设和谐校园的必然要求
高职贫困生的思想政治工作非常重要,影响着学校内部的和谐发展,也影响到了社会的稳定。贫困生的思想的稳定与身心的健康影响着贫困生自身的发展,而且也影响着周围的同学,影响着学校的稳定与和谐。例如,马加爵事件,他残忍的杀死了4名宿舍同学,这也是由一个贫困生引起的,由于家庭贫困,性格孤僻,内心产生的自卑,对人际关系特别敏感,产生偏激和报复心理,一系列因素导致了这一惨剧的发生。如果贫困生不能及时的得到老师的帮助,偏激的情绪得不到及时的引导,贫困生就容易误入歧途,给学校和社会埋下不稳定的因素,甚至危害社会,最后葬送了自己。因此,学校一定要重视贫困生的思想政治教育,及时地解决贫困生遇到的各种困难,给予贫困生多方的温暖,使贫困生感受到周围老师、同学的关怀,使他们更加健康的成长。
二、高职院校加强贫困生思想教育管理的对策
贫困生面对着来自多方面的巨大的压力,也产生了诸多的心理问题,加强贫困生的思想政治教育具有十分重要的意义,因此,高职学校要构建完善的思想教育管理体系,帮助贫困生走出心理阴影,促进贫困生的健康发展。
1、要适时调整工作重点
对于贫困生来说,消除经济上的贫困是基础,最重要的是要消除精神上的贫困,因此,思想教育工作这也要根据形势适时的调整工作重点,增强工作的时效性。思想教育工作者根据贫困生心理问题的不同,采取不同的教育方法,培养贫困生的吃苦耐劳的能力和应对挫折的能力,培养他们克服困难的勇气,使他们形成积极的人生态度。思想政治工作者对于贫困生要通过课堂教学以及政治学习的方式,对贫困生进行政治思想教育,多做一些宣传和疏导的工作,培养贫困生的判断和选择的能力,坚定贫困生的信念。
2、探索新的工作思路
高职院校在贫困思想政治教育问题上对新形势估计不足,在实施的过程中也出现了一些问题,因此,要探索新的工作思路,改进旧的思想政治工作观念。高职院校要采取多种方式来帮助贫困学生,对贫困生进行有效的思想政治宣传。高职院校为贫困学生开设专门的心理咨询服务,开设心理咨询热线和邮箱,来满足贫困学生心理咨询的需要。而且,还有专门的心理咨询教师,帮助学生消除焦虑的情绪,使学生振作精神,走出心理阴影。
3、建立有效的工作运行机制
为了实现高职院校的人才发展目标,高职贫困生的思想教育机制必须转变,由单纯的政治教育转变为塑造健康全面发展的人格。新的工作机制要求贫困生要进行自我教育,学校应该充分发挥社团和宿舍、以及学生会的作用,给贫困生提供更多参与的机会,从参与中学会评价自己、评价他人,从而获得思想上的充实,更多的参与机会还会锻炼贫困生的人际交往能力,消除胆怯心理,促进思想上的成熟。学校应该形成多方位的贫困生思想政治工作体系,调动一切因素来关注贫困生的思想政治教育,与家庭、社会联手,共同帮助贫困生,找出贫困生的心理根源,解决贫困生的心理问题,给贫困生营造一个良好的学习氛围,促进贫困生的健康发展。