小学生竞选班干部范文

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篇1

大家好。

飞鸟在天空中翱翔,不怕风吹雨打,蓝天是它的梦想。

鱼儿在水中畅游，不怕激流险滩，我想，那是它心中的一个梦想。

今天，我也有一个梦想，与同学们一起遨游在知识的天地里，努力学习一起创造美好的未来。

在过去一年多的时光中，我感谢老师们的关心、同学们的支持。这次我决定竞选班长，为我们整个班级服务。

如果我能有增担任班长，我一定会做到以下几点：

⒈做到公平，不包庇任何一个人。

2、我会关心集体，乐于助人，团结友爱。

3、我会成为老师的小帮手。

4、我会严格要求自己，在班级中起带头作用。

如果我没被选上，我也不会灰心，我会继续尽心尽力为大家服务。

曹佳悦

敬爱的老师、亲爱的同学：

大家好。

在演讲之前，我想跟大家说一件事。昨天中午，我和谢老师聊了一会儿天。我吃完饭后，发现谢老师还在吃，就跑上去问：“谢老师，你怎么能吃这么多呀?”谢老师说：“上午上了三节课，肚子饿了，当然要多吃点啊，这样才有力气、精神上下午的课。”我又问：“那你怎么不全部吃光呢?”谢老师说：“吃太多也不好，而且我还要批作业。”“吃饱了不能马上工作，这样对胃不好。”谢老师说：“那么多作业要批，我哪有时间休息呀。”(昨天是很忙，上午连着三节课，做了小练，默了词语，还有回家作业本和日记。下午又全是我的课。)

同学们，你们听了后，该知道老师有多么辛苦了。假如我能当上班干部，我一定要为老师多做点事，多分担点任务。让我们的老师吃过饭后能有时间去散散步，回到家能多点时间陪陪乐乐。

同学们，让我们大家一起努力吧。让我们的班级更出色，让我们的老师更轻松。

谢谢大家，我的演讲完了。请大家投我一票。(蔡佳凝)

大家好，我是安然。

俗话说得好：“不想当将军的士兵不是好兵。”今天，我毛遂自荐当一名小组长。

我知道我以前有许多不足的地方，比如说对学习缺乏耐心，有时比较马虎，但这学期我有信心改掉这些缺点。我的优点是开朗、乐观、团结同学、乐于助人。我很愿意作为老师的小助手，为班级做点事，为老师分忧。如果我当上了组长，我会以身作则，并带领全组同学做到以下几点：

⒈认真上好早读课。“一年之计在于春，一日之计在于晨”呀。

2、上课不讲话，不做小动作，积极发言，认真听讲。

3、每次及时地收、交作业本以及监督背诵课文等。

4、和小组同学互帮互助，努力做到让家长及老师放心。

请大家支持我。

班长竞选词：

同学们：

你们好!

今天，我走上演讲台的惟一目的就是竞选“班级元首”--班长。首先，我已经担任了4年班长了，有了足够的经验。虽然如此，但我会做一个彻底的平民班长，没有“官相官态”，“官腔官气”;少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢作敢为的闯劲。

第二：我跟同学相处不错，我应该是架在老师与同学之间的一座桥梁，能向老师提出同学们的合理建议，向同学们传达老师的苦衷。我保证做到在任何时候，任何情况下，都首先是“想同学们之所想，急同学们之所急”。

第三：班长作为一个班组的核心人物，应该具有统御全局的大德大能，我相信自己是够条件的。

我坚信，凭着我新锐不俗的“官念”，凭着我的勇气和才干，凭着我与大家同舟共进的深厚友情，这次竞选演讲给我带来的必定是下次的就职演说。

篇2

四（5）班 梁心怡

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

不知不觉中，新学期又开始了，大家又开始了紧张的学习，同时又迎来了班委选举这一令人向往的时刻。很高兴能够再次站在这个讲台上，面对同学们熟悉的面孔，更为大家那对我充满信任的眼神而自豪。

此刻，我站在讲台上是为了竞选“班级元首”——班长这个职务。也许，我并不是最最遵守纪律的，但是也不常给老师添麻烦。我认为自己可以担任这个职务，而且可以做得很好，因为我有一颗为班级做事的热心。我认为自己有担任这个职务的能力，因为我占据了许多的优势。我从小学一年级就担任班长，在管理班级上多多少少有些经验。当然，也有做得不好之处，对于我工作上的弱点我也会尽量克服。还有最重要的一条，就是我有信心当好我们班班长。如果我当上了班长，我要尽自己的力量为同学们服务，帮助老师维护班级里的纪律。积极参加各项活动，带动同学们的积极性，集思广益，为班里做更多的好事。同时我会改进自己的缺点！请大家支持我吧！

我的演讲完了，谢谢大家！

班干部竞选演讲稿（二）

四（5）班 王珊珊

篇3

我是五年三班的一名学生，在这个春意盎然的四月份里，我有占到了这里，不为别的，就是为了竞选班长。

我是个活泼开朗的男孩，善于和同学交往，在班级里，我成绩优秀，科科都在95分以上，而且准敬，团结同学，在家里听父母的话，帮父母干一些力所能及的事。我能约束自己，无论是下课还上自习课，我总是按的要求去做，约束自己不和同学随便说话。现在我是学习委员，我从刚上任的时候不适应与工作不认真到现在的工作井井有条，认认真真，我真正成了老师的得力小助手。

篇4

今天，我怀着无比激动的心情参加中队委的竞眩在我的心里，一年级我还是一株幼苗，怀着慢慢的希望目视着小学的课堂。二年级，生长是这年级的目标。那时，我像初生的马儿，奔跑在无尽的学习草原上。三年级，我相信，我会长成“参天大树”，会变成勇敢的野马，奔腾在草原上，能够实现我至今为止最高的期望，那就是—当上中队委。

我是一个自信满满、能言善道、活泼开朗的好孩子。在学校里，我热爱集体、拾金不昧、关心同学，能及时纠正同学们的小错误，解开同学与同学之间的矛盾。在家里，我依然是个好孩子：帮爸爸妈妈做家务。吃饭前，把碗摆上；吃饭后，帮着一起手碗洗碗。我的学习也不甘示弱，一直在班上前五名，有了一些小退步，我就加油赶上。当然，如果我有一些缺点，我就一定会在老师和同学的期望和支持下，变得更加优秀，学习更加好。

要是我当上了中队委，我肯定会以最高的标准要求着自己，努力做得最好，遵守纪律、讲文明、懂礼貌，做起同学们的学习榜样！

篇5

我是三(4)班的王丰羽，我演讲的题目是“当老师的助手 为同学服务”。

我兴趣广泛，除了喜欢学习课本知识外，还喜欢唱歌、看书，喜欢爵士鼓、羽毛球，喜欢画画、下棋，我还特别喜欢电脑、航模。

我的优点很多，诚实、善良，从不说假话，好坏分明，一就是一，二就是二，知错就改，和同学相处融洽，善于团结同学，更愿意帮助同学。

我的特点是：正直，有自己的见解。

篇6

眼下，不少中小学校班干部是通过竞选产生的，不少家长反映，这一原本为选拔学习能力强、服务意识好的学生，在学习和生活中协助老师、服务同学的平常事情，现在变得有些不平常了，变成了在一些家长和孩子眼里的“大事”。

“班干”竞选花样频出

“我们班这次的班长，就是靠请大家吃饭和送礼物当的。”某小学的学生菲菲说，班里一位同学请了很多小朋友吃饭还送礼物，所以最近班里选班干部，“大家都把票投给他。”“在班干部竞选中，除了要学习好，还得人缘好。”菲菲这样总结道。

目前，搞公开竞选班干部的中小学越来越多，为了如愿当上学生干部，一些参加竞选的学生使出浑身解数，不惜出钱出力“拉票”，为竞选增加影响力。

“大家好，我竞选的是文娱委员，我的口号是‘为同学服务，为团体争光’。”某小学校园内，来自小学六年级的学生小雅在讲台上向全校同学发表了“竞选宣言”。她的介绍刚结束，台下就响起阵阵助威声，还有同学举起小雅制作精美的个人海报，帮助小雅营造“声势”。

在老师的示意下，评委提问、做记录有条不紊，竞选继续进行。一番流利的回答后，台下学生方阵中爆发出阵阵掌声，热闹程度不亚于一些火爆的电视选秀节目现场。

据介绍，这个学校这次站在主席台上进行答辩的共有30名同学，他们都是“过五关斩六将”一路闯关过来，最终要有19名学生通过答辩和全体1200多名学生的投票当选大队委。

中小学班干部竞选花样频出，随之而来的，是学生竞选中拉关系、送礼现象不断出现，诸如请客吃饭、送文具和玩具等也是常有的现象。“当干部的不是想当选就能选上的。”一所中学的初一学生小韶说，班干部很多都是班上家里条件好的，不仅学习好、人缘好、多才多艺，平时就善于通过吃饭、做作业等小恩小惠的方式“搞关系”，不仅跟老师关系好，而且竞选时有“铁哥们”帮着一起拉票。

为“当官”全家总动员

“以前班干部往往由老师指定，如今都是采取学生投票、选举产生学生干部，主要是为了兼顾公平。”谈起学校通过公开选拔班干部的初衷，某小学的一位负责人说，小学生竞选班干部是一堂民主政治的启蒙课，有利于从小培养孩子的民主意识和权利意识。让学生在参与中得到真正的锻炼，逐渐在孩子们中形成“自己的活动自己搞，自己的阵地自己建，自己的事情自己管”的教育局面。

然而，一些教育专家和老师却认为，由“民主选举”指导下的竞选班干部从道理上说是给了许多孩子展示自我的机会，但在很多小学生心智不成熟和家长对竞选干预太多的情况下，不少学校班干部竞选似乎走调了。

相对于班干部的头衔，很多中小学生们最看重的是当了“班头”后带来的“实惠”，比如可以比较容易地获得优秀三好学生等各种荣誉，对升学有帮助。在一些小学生看来，当了班干部，不仅能管别人，还可以在老师面前有更多的表现机会。

“现在社会对学校的影响太大了，以至于校园里很难放下一张安静的书桌。”一些老师也反映说，家长受社会大环境的影响，总想把最好的资源都给孩子。尤其是很多家长经常给孩子灌输“当官”的观念，一些家长甚至直接告诉孩子，“当了班干部，班里面啥好事都会有你，听我的，肯定错不了”。

由于希望自己孩子当班干部成为当下很多家长的普遍心态，使得中小学校园里孩子的班干部竞选活动背后有太多家长的影子。

“每到孩子竞选的这几天，我们是全家总动员，有帮孩子准备衣服的，有帮孩子写演讲稿的，还有找广告公司给孩子印竞选海报的，和国外搞竞选的都有一拼。”谈起自己孩子从小学到初中一直担任班干部，市民何先生说，现在竞争太激烈了，平时不仅要经常给孩子零花钱用来请同学吃饭、送点小礼物什么的，必要时还要跟老师“走动”一下。

谈起为何非要让自己的孩子当班干部时，不少学生家长们都说出自己的“苦衷”：因为孩子当了班干部，和老师接触的机会多，更容易受到关注，对评优等有很大帮助，而且有利于孩子培养组织和管理能力，在班级里纪律、学习方面也会起到一定的自觉和约束作用，这样，可以让做家长的省心不少。

鼓励孩子实现自我价值的同时还应有“功课”要做

“公开竞选，很公平，对孩子来说是个挑战。”某小学的李玉娟老师说，每个孩子都希望自己被重视、被肯定。所以说，小学生想当班干部，这件事本身并没有错。相反，孩子们通过竞争上岗，把自己的才华向全校数千名师生展示出来，在这个过程中，能极大提高孩子们的自信心和综合能力。

“学生想当官，敢于竞争上岗和善于表现自己，通过才华展示实现自我价值，这并非坏事。”共青团某市委12355心理咨询中心的袁林芳认为，家长和老师对“为何当官”应该做出正确的引导。当班干部要强调的应该是奉献、义务和责任。但是，有教育界人士担心：过早地让处于天真烂漫阶段的孩子接触“名利场”，将不利于小学生身心健康及正确世界观和价值观的形成。(赵伟)

编辑点评

篇7

大家好!我叫XXX，是一年级的一名学生，今天我之所以敢于竞选班干部，是因为我对自己有信心，我认为我自己有能力胜任宣传委员。

走进学校已经有一段时间了，在老师们的教育与帮助下，我已经完全适应了这个环境，让我消除了刚进校门时的陌生。在课余时间里，我利用周末的时间在外参加舞蹈和钢琴学习班。这两样，可以说是我的特长了，因为我学习舞蹈已经两年半的时间了，而且我曾多次在少年宫以及区、市里参加表演，并获得了老师和家长们的好评。

在社区里，我是一名社区活动积极分子，经常参加居委会组织的各项社区活动，为社区出一份力，使我们居住的环境更加美好。

如果我竞选成功，我一定会为班级出谋划策，尽心尽力的工作，努力做好老师的得力小助手，还会全心全意地为同学们服务。并且改正自身存在的种种缺点，做好同学们的领头雁。

如果我竞选失败，我也不会气馁，这说明我与这个职务的要求还有一定的差距，我会静下心来去找差距，并在今后的日子里，努力拼搏，缩小差距，争取下一次竞选成功。

最后，我想说的是，不论谁当上了班干部，他们都是在为班级服务;都是在为班级带来快乐;都是为班级增光添彩;都是在为班级创造辉煌、创造美好的明天!但是，我更期望这个人能是我，所以，希望大家能把你手中那一张最珍贵的选票投给我，我绝对不会让你们感到后悔与失望!谢谢大家!

小学生班干部竞聘演讲稿二敬爱的老师，亲爱的同学：

大家好!

我叫XXX，毕业于第八幼儿园。今天我能敢于上台竞选班干部，是因为四年的幼儿生活，培养了我的自信，锻炼了我的能力，所以我有信心能当好班干部。

今天作为建设小学的一名新生去竞选班干部，是因为我爱建设小学，更爱一(1)班这个集体，记得叶老师曾经对我们说过：“我们是一(1)班的同学，什么都要第一，这样才对得起我们的班号”，我想为这个集体服务。其次是我爱学习、爱看书，懂得很多知识，在学习上能和同学共同进步。此外，我还能热心为他人服务，爸爸妈妈经常教育我要主动为他人服务，帮助同学扫地、摆桌椅、擦桌子等等。

如果这次我能当选，我将尽自己最大的努力当好老师的小帮手，做好学习上的领头雁，成为服务同学的热心人。如果这次不能竞选成功，我也不会气馁，继续努力争取下次竞选成功。

最后，我想说的是，不论谁当上了班干部，都是在为一(1)班服务，都是在为一(1)班带来快乐!但是，我更期望这个人会是我，所以希望大家能投我一票，我绝对不会让老师和同学失望的!

谢谢大家!

小学生班干部竞聘演讲稿三亲爱的老师，同学们：

大家好!

今天，我是一年级学生XXX，站在这里竞选班干部，我太高兴了!我和大家一样深深地热爱着这个班集体，爱我们所有至亲至爱的老师们。开学来，在老师们的教育和帮助下，我的进步很明显。在课余，我最大的优点是看书，在书中，我学到了好多知识。在周末，我还参加了书法兴趣班。我相信，我的字会写得越老越好。

篇8

小学生竞选班长发言稿亲爱的老师,同学们:

有一个女孩(或者男孩,下面省略),他活泼开朗,热爱集体;有一个女孩，她团结同学，拥有爱心;有一个女孩，她勤学好问，乐于助人。尽管她不是十全十美，但是她也不是毫无用处;尽管她不是大家心目中最好的，但是她是最努力的。她虚心听取大家的意见，努力做好应做的工作。她信奉：自信是成功的首要秘诀。她自信她会得到大家的信任。这个女孩是谁?就是我——某某某

相信我吧!

小学三年级竞选班长发言稿大家好，我是薛云珂，来参加三(6)班班干部选举，我连续四学期都是三好学生兼班干部。

我参加选举的目的是：来发挥我的长处帮助同学和三(6)班集体共同努力进步。

我的优点是：上课专心听讲、作业认真完成、和同学团结友好、绘画也不错。我曾经获得全国少儿绘画金银奖!

但我也有许多缺点：上课不积极发言、动作太慢。

希望大家帮助我改正缺点，也希望大家投我一票。

谢谢!

竞选班长演讲稿老师,同学们大家好：

我是尹培丞，我今天来竞选班长，下面是我的竞选演讲，我的优点是上课专心，作业能按时交给老师，团结同学，尊敬老师，缺点是上课发言不积极，字写得不是太好，我认为做班干部一是要认真学习成绩好，二是能团结关心帮助同学，三是做好老师的小助手完成老师交给的班务事情，如果我竞选成功，我将认真做好班长，请大家相信我，为我投上宝贵的一票。

说到这，我相信大家应该知道了我的名字和我所要竞选的职位了吧。

古言云：“没有规矩，不成方圆。”可见纪律是如此的重要。现在我站在这里就能从一方面证明我有足够的勇气和能力来担任班长。

也许我没有华丽的外表，但我有一种与生俱来的责任感，少的是养尊处优，多的是以身作则。

也许我没有丰富的经验，但我会持之以恒的努力，敏而好学，少的是无知轻率，多的是谦虚沉稳。

也许我的外表严肃，但我有满腔的热情，少的是高高在上，多的是相处融洽。

篇9

小学阶段学生对于班主任的依赖性非常的大，学生家长对于班主任也有足够的尊重，这个时期班主任工作似乎是最好开展的时期。可事实上，真实的小学班主任工作并不是人们想象的那么简单。正因为学生对于班主任具有依赖性，所以对于班主任素质的要求就更高了。下面我结合自己的工作经验来谈谈小学班主任管理工作中常见的问题与解决方案。

一、问题展示

1.班主任自身定位错误

由于小学生对于班主任过分依赖，再加上小学生自身年龄特点的影响，小学班主任有时对自己的工作定位不准确。比如由于小学生自身缺乏自律性和一定的管理能力，班主任一般会独揽管理大权，任何事情亲力亲为。一方面要应付家长对教学的种种要求，另一方面要面对每天班级内学生出现的各种问题，同时协调教师之间的教学问题。工作压力较大，每天陷入多种琐碎的问题中，精神和体力上都受到较大的压力。

2.对于学生能力估计错误

有的小学班主任愿意构建班干部团队管理班集体，可是在构建班干部团队时对于学生的能力估计不足，从而出现了很多问题。如教师将部分权利放归于班干部进行管理，但是班干部的个人意识较强，不懂得学生群体关系和问题的协调，导致学生之间存在较大的矛盾，甚至导致学生群体中形成背后打小报告的不良班级风气，学生之间产生对立派别，学生群体友好、单纯的学习氛围被打破。班主任对于学生之间的问题情况了解不清，过于感性的偏听偏信个别班干部的单方面说法，导致学生之间有问题不能及时发现，造成班级的不良风气。

3.对于学生不真的了解

学生存在着各种各样的差异，班主任作为一个人，能力毕竟是有限的，难免在工作中会出现对于学生真实情况了解不足的情况。如由于班级人数众多，班主任自身精力不足，无法对学生进行深度了解，缺乏与学生家长的深入沟通，同时也没有细致观察学生的在校具体状况，主要凭借个人主观和有限的经验对学生进行判断，从而对学生进行定性，甚至对部分学生处于放弃的态度。

4.亲和力不足

小学生依赖班主任，并不表示小学生没有判断力，小学阶段的学生只有在感到班主任的“爱”时，才真的愿意亲近班主任。班主任没有充分地与学生拉近距离，没有得到学生的认可，威严有余而亲和力不足，或者与学生距离感较近，亲和力过多而威严不足等，导致学生无法得到有效的管理。班主任的形象定位一直是具有争议性的问题，更多的教师通过保持一定距离来树立自身的威严，让学生有一定的惧怕感，这样才能让学生对自身的管理有敬畏感，这种方式对于大多数情况较为实用，但是却缺乏一定亲和力，让学生无法对教师敞开内心世界，班主任无法深入了解学生状态，也无法与家长进行有效的配合教育。

二、解决策略

1.制定班规

班级是一个群体，每一个学生只是班级的一员，每一个学生在享有自身权利的同时，也必须承担必要的责任。对班级的相关管理制度要有明确的规范，这种管理制度可以通过对以往班主任进行调查来搜集，同时也要充分针对班级具体情况进行细节规定。让所有的管理工作有章可循，提升管理的规范性与科学性，避免人管人导致的工作压力和不科学性。班主任可以将班级规章制度通过主题班级会议来制定，充分地讲解相关规定的内在含义，同时将规章制度张贴在班级的显著地方。当违反到规定时，可以有清晰的处理方式，便于学生提升自律性。

2.群策群力

小学阶段学生对于任何事情都抱有极大的热情，愿意不计报酬的付出努力，所以班主任可以抓住这一点开展班级管理工作。班主任在一定程度上要应对家长、学校教师以及学生三方面的具体工作，因此管理工作压力较大。班主任要懂得适当放权，培养班级管理助手，让学生进行有效的辅助，同时也可以有效地培养学生能力。但是班干部的选择要充分发挥民主性和科学性。首先制定班干部竞选的基本条件，满足条件者再进行民主投票选择。班干部竞选条件主要是要求学生有基本的管理能力与精力，避免自律性较差或者管理能力较差的学生参与竞选;而民主投票则是选择有较高支持率的班干部，这样可以提升班干部日后管理服务工作的支持度，方便工作的有效开展。同时班干部之间要做好监督工作，避免班干部在班级中形成不良的风气。对于班干部反映的情况班主任要做好核实，不能偏听偏信，对于有品德问题的班干部要及时更换。

篇10

一、小学班干部轮岗制的实施原则

1.竞争上岗

班干部的选拔要根据“自愿、民主、平等、竞争”的原则。要加强民主竞选，在班级内部宣传竞选班干部的规则、程序以及加强民主选举班干部的重要意义。要选择那些热情、积极、向上，具有以身作则优秀品质且能够团结同学的学生做班干部。但是不能加以苛求，毕竟人无完人，不能要求“全优”。同时班主任要注意端正选择最优班级管理干部的观点，不能过分片面化，选举一些听话、高分的学生来帮助管理班集体。这样只会选择出一些学生有可能排斥的班干部、“小官僚”，不利于班级管理工作的顺利展开。要让班级学生意识到民主选举班干部的重要性，并坚持正确的“选优”原则。同时参与竞选的班干部候选人应该进行一分钟登台演讲，并接受同学的质疑，做出工作的承诺，接受同学们的监督，最后采取投票方式产生最终的班委成员。

2.定期轮岗

班干部的轮岗期一般为两个月左右，在任职期满之后必须进行轮换职务。这样能够让每位学生尝试到更多的工作岗位，培养学生更强的适应能力、合作能力以及工作能力，通过角色的互换让学生体验不同身份在班级管理中的不同作用，提高小学生的自我反省意识，也充分体现了机会均等的原则。采取这样的方式，那些较为出色的学生必然会成为下一轮班干部的候选人，对被替换下来的班干部，班主任可以委派其它更具协作性、创造性以及独立自主性的班级工作。

3.因势利导

班干部轮岗制度的高效实施通常离不开班主任的因势利导。虽然班级内部的一些较为具体的管理事项通常都是由当选职务的班干部自己筹划、思考并处理的，但是仍然离不开班主任的帮助。班主任应该注重对班干部的指导，加强对他们的引导与督促。在班干部轮岗过程中，要遵循以班主任帮助为主的原则。班主任要对学生所任职的班级管理岗位有所期待，多为学生创造锻炼的机会。

二、小学班干部轮岗制的实施策略

1.协调班干部队伍中的性别比例

在管理班级工作中，男生女生优势各不相同，如掌管唱歌、跳舞比赛等各种文体活动的文艺委员就更加适合女生，而班级体育委员就更加适合男生，为了迎合多样化的班级管理工作，要注意协调班干部队伍中的性别比例，最大限度发挥男女干部各自不同的特长和优势。在班干部轮岗制度中要注意克服小学教学阶段中男少女多的现象，尽量减少班干部中“女强男弱”的现象，大胆选用男同学担任班级干部。这是因为，一方面一些女生长期在班级中担任干部，如果落选，很容易导致学生出现脆弱心理，无法克服挫折，不利于女同学的心理健康发展；另外一方面，男同学常常因为犯一些小错误而得不到锻炼的机会，也不利于这些学生的全面发展。因此，在干部轮岗制度中要特别注意这一现象。

2.加强对班干部上岗之前的培训

在管理班级工作中，等到第一轮班委的工作在班主任的指导与同学的配合之下一切都井然有序地进行，并且也摸索出了较为成熟的管理思路时，就可以开始第二轮班干部的竞选工作。竞选之后的第一周“老干部”不下岗，新干部在这一周之内要与老干部共同管理班集体，学习老干部的管理经验，并做好班级管理工作的“交接”。如此以往，老干部在班级管理中充当了新干部的培训老师，新干部的管理工作有了较好的开头，同时也减轻了班主任的培训负担。岗前培训的原因是避免某些同学由于从未接触过管理工作而出现手足无措、影响情绪与学习的现象。

3.在轮岗过程中注意对学生干部进行心理引导

在小学阶段实施干部轮岗制度对班主任来说是一项巨大的任务与挑战，为了确保这一制度的可靠性与持久性，班主任必须要加强对学生干部的心理引导，这是由班干部轮岗制度的性质所决定的。在干部轮岗制度中，新的班干部虽然已经得到了大家的一致认可，并也有一定的管理经验，也经过了上岗之前的培训，同时也有“老干部”的帮助，但在具体管理过程中仍然难免会出现这样那样的问题，可能新干部会一时承受不了较大的心理压力，这个时候就需要班主任加以引导。班主任既要掌握班级情况，又要了解每位班干部的思想波动以及他们管理班级工作的实际情况，在总览全局的情况下适当加以启发、引导，帮助学生干部分析得失、谈论成败，寻求提高管理工作的策略。

4.注意核心力量的培养

班干部轮岗制实质上指的就是让全班学生轮流管理班级，轮流担任班干部，提高班级全体学生的综合素质和能力。但是针对年级较低，如一、二年级，或者是新来的班主任这种情况，就需要在班干部轮岗制度中适当放慢速度，为班级班干部的发展、新老班干部管理工作的高效衔接预留一定的时间。班主任要根据班级实际情况，选出第一轮班干部，等到班级管理工作回归正常后再开始着手第二轮班干部的竞选工作，但对第一轮班干部实行离岗不卸职方法，将这些班干部巧妙分配在新干部所属的各个小组中，让这些班委做好第二轮班干部的评委与顾问，作为班级的核心力量，与新干部携手管理班级。

篇11

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0184-01

接手班主任工作时间不长，经验谈不上，体会还是有点，一直在思考如何带好一个沉默的班级，总结近几年的工作，我认为应该从以下几方面入手。

一、培养一批优秀的班干部

良好的班风有利于班级各项活动的有效展开，而班干部在班风建设中起着很大的作用。优秀的班干部能够带领班集体朝着良好的方向发展，相反，则会影响良好班风的建立。我刚接手四年级三班时，孩子整体比较乖，不会出现大的问题，每天各科作业基本上能完成，这是这个班级的优点吧。但孩子们缺少活力，整体死气沉沉，优秀的学生少并且胆小、怕事。我认为要改变现在班级的状况，就要培养一批优秀的班干部。为此我采取了以下措施。首先竞选班干部。为了体现班级工作的民主与公平性，我告诉孩子们，每个学生都有竞选班干部的权力。这时我看到部分孩子们的眼中充满了亮光。为了每个学生了解班干部的职责，我搜集网上的资料，整理好，在班中与孩子一起交流，通过这个环节，大部分同学对班干部工作职责有了深刻的认识，不会仅想着竞选班干部只是为了好玩，而是要有责任心，这样在竞选时孩子们心中就有了一个底：我适合干班长么？我能干好学习委员么？……为了让竞选有时效性，参与竞选的同学都要写自荐书，并且当着全班同学的面读自荐书，争取同学们的支持。竞选活动不仅使优秀的孩子顺利竞选上了适合自己的班干部，而且还活跃了班内气氛，增强了学生的自信心。其次帮助班干部树立威信。每月可设立一次“自主日”，这一天从早到晚，班里所有的事情都由学生自己解决处理。锻炼班干部的组织管理能力。教育学生尊重班干部，服从班干部的领导。适当的给班干部摆功，在班干部工作有失误时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力，批评班干部时尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。第三培养班干部团结协作的精神。要求同学们做到的，班干部首先要自觉做到，不利于集体的事不做，有损于团结的话不说，通过班干部的带动，来形成良好的班内氛围，进而形成团结、和谐、活泼的班级风格与特色。

二、情感激励，做好班主任的爱心，细心，耐心

班主任的言行犹如柔风细雨深深的影响一大批学生，特别是沉默的学生，更容易受到老师的影响，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩。做到有“三心”：爱心、细心和耐心。

班主任首先要有爱心，要以真挚的情感去关心学生，爱护学生，尊重学生，只有爱学生，才能打开学生的心扉，才能赢得学生。要动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。要特别关注班级中的沉默群体，让他们感受到班主任的博爱，激发他们克难奋进，奋发图强的精神。班主任有了真诚的爱心，能够开启学生心灵的大门。但要更好地管理教育学生还得有一颗细腻的心，即做到细心。小学生的身心特点千姿百态，性格各不相同，要教育管理好他们，不细心是做不好的。我接任该班一个月后发现班上一名女生从没主动举手回答过一个问题。通过了解才知道，她父母离异，家庭比较贫穷，同伴轻视，内心极为自卑。于是我经常找她谈心，安排几个女同学主动找她玩，做她的好朋友，好伙伴，并在班上开展向她捐资捐物活动。她逐渐变得比较开朗了。我从这件事总结出，班主任只有细心了解班上每一个学生的身心特点，细心了解整个班集体的细微变化，在管理教育中因人而异，因材施教，才能带出一个朝气蓬勃的班集体。耐心同样重要，少年儿童的心理特点决定了他们意志力比较薄弱，教育者必须反反复复施教，才能使他们逐步养成良好的生活和学习习惯。就如前面提到的那名女同学，班主任细心发现并耐心感化和帮助，才能及时的让她转变心态，走上茁壮成长的道路。沉默的群体大多是心理自卑，性格孤僻、怪异的学生，只有耐心的孜孜不倦的引导教育他们，才会逐步改变他们的面貌，恢复他们童真的本性，进而形成一个团结活泼具有强大凝聚力的班集体。

三、培养学生的竞争意识

小学生年龄小，常常会因外界条件的干扰而转移自己的注意力和行动对象，我们只要抓住这一点，给他们安排生动有趣的竞争内容，营造成活泼、团结的竞争氛围，使其愿意参加竞争。比如、在平时课堂教学中，如果涉及到一起阅读精彩片段时，我就有意识地把全班同学分成两组或三组，比哪一组读得流利，读得不错字，不掉字，读得有感情。于是，竞争意识萌发了，他们都非常认真，注意力也特别集中，总想为本组增光添彩，结果整个班级沸腾了。其次是结合课堂教学和日常生活，逐步训练和培养学生的竞争意识，有的学生胆小、缺乏勇气，一听见老师提问就面红耳赤，不知所措。大部分同学举着手，投来抢答的暗示，流露出自豪的神情。每当这个时候，我会给予那些沉默的同学以信任和鼓励的话语，让他们镇定下来，鼓起勇气，来回答老师所提问的问题，从他们微微泛着红光的脸上可以看出，他们已经意识到胆小与落后就会受屈辱。这样，让自强自立的竞争意识自觉地变成了学生的实际行动。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，形成一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动局面。

篇12

在小学班级管理中，为了提高管理效率，拉近学生与老师之间的距离，我们可以采用学生老师工作的方式，帮助老师处理班级管理工作。只要某个小同学当选为“小班主任”，就可以享受班主任职责，对班级进行管理，处理日常工作，例如：纪律、卫生、生活、学习、体育锻炼等。具体的工作流程是：通过小班主任对班干部工作进行督促，再由分管进行落实。在这一过程中，只要听说要竞选小班主任，学生都会摩拳擦掌，希望能够竞选上。针对这种情况，我们可以通过全体同学选出候选人名单，然后再让学生演讲，谈谈自己的管理想法，最后再让学生投票选定。这样获得票数较多的学生才能担任“小班主任”。在实际工作中，通过老师为其打气，进行恰当的指导，就能帮助学生自主解决班级管理中遇见的问题。

为了做好学生工作，班干部作为班级管理的重要力量。在选拔班干部时，我们应该结合学生能力、素质、知识，在精心选拔的同时，开展有针对性、有目的的工作。在班委创建成功后，通过增强教育、培训，只要班干部拥有工作经验，老师就应该将权力还给学生，不要约束学生，让其充分发挥思路，做好班级管理工作。对于工作中的不足之处，除了要及时指出，还必须给予鼓励和表扬。

二、尊重学生，让其发挥自我管理意识

童年作为每个人生活的重要部分，在学业压力与课业负担下，为了让学生感受到安慰与愉悦，我们应该尊重学生，给学生更多的安全感和发挥空间。“以人为本”作为现代教学的基准，老师应该主动放下架子，低下去站在学生的角度与学生游戏、漫画、玩耍，这样就能拉近学生和大人之间的距离。当然在这一过程中，尊重不是一味的顺从，而是通过正确的交流引导学生树立科学的人生观、价值观。因此，在现代小学教学中，我们应该本着“人人有事做，事事有人管”的原则，适当地将权力与任务下方给班干部、小班主任。在平时生活中，通过虚心接受学生的意见，为学生创造出和谐、民主的氛围与环境。长此以往，遇见事情时，学生就能主动去做，从而提高创新意识和学习积极性。

三、给予学困生特殊的鼓励与帮助

在教学中，为了帮助学生有更高、更快的进步，对于成绩较好的学生，我们应该表扬；对于生活与学习较差的学生，我们应该给予更多的帮助与鼓励，尤其是农村孩子，我们应该主动走进、了解、鼓励他们，帮助其激发学习兴趣，拓展大脑思维。在课余时间，通过和学生交流，帮助其提高信心。在学习中，通过创建学习小组，不断提升学生的学习成绩；通过队会、班会、黑板报、升旗等一系列活动，帮助学生培养正确的价值观、人生观、世界观；通过竞选班干部，不断增强自立自强精神。在“埋头学习、抬头做人”等一系列要求成为自觉行动时，我们应该用耐心、长期、细致的教学对学生进行引导，这样才能帮助学生养成良好的学习与生活习惯。

四、学会接纳，提高班级凝聚力