学员自我总结范文

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篇1

辅导员自身的素质对创设良好的班集体，全面提高学生素质，具有举足轻重的作用。要规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，能真正做到为人师表，率先垂范。要求学生做到的，自己带头做到;要求学生讲文明礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格;教育他们热爱班级，搞好团结;在学习上，要求学生书写认真工整，并加以督促。我时刻注意自己的一言一行，努力成为学生学习的榜样，成为学生愿和我掏心窝的好朋友。

二、重视与家长的联系，双向管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开班主任、辅导员，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过家访、家校联系、家长会等形式与家长建立联系，通过交流更能了解学生，从而做好学生的思想工作。结合平时发现的问题在家长会上，对家长提出一定的要求，并介绍一些教育孩子的方法、经验。比如如何检查学生的作业，发现错误不要直接指出，而要引导孩子自己检查出来，必要时可以缩小范围，这样可以养成孩子自己检查的习惯。在生活体验和家务事上要求家长不要太宠着孩子，而要让他们进行一些必要的锻炼。因为一个孩子缺少了因有的生存能力和应急能力这将影响到孩子的将来。因为我们现在的队员在这方面的能力在逐步的退化。这一学期，我们组织了一次家长会，在会上给家长介绍学生在学校的表现，争取双向管理学生，从而达到更好的效果。

三、重视学生的特长，让更多的学生体验成功。

在每月一次的素质展台中展出学生的优秀作品，有绘画作品、手工作品、心愿卡、硬笔书写、优秀日记，鼓励全班队员向他们学习。尽管这些学生并不是各方面都拔尖的三好学生，有的成绩并不出色，有的并不是班干部，但是他们在这些方面的表现确是出色，有进步。通过这种途径让他们也有了自己的用武之地，给他们的内心给予了极大的鼓励，从而也增强了学好其他功课的信心。为了鼓励队员表现自己特长的欲望，我还结合我校开展的第一届技能运动会让学生自行报名，参加自己喜欢的各项比赛。通过这样的活动，我看到了学生自信心普遍得到提高，同时也促使优秀生更加追求卓越，中差生增强信心的良好势头。

四、重视各项比赛，增强班级的凝聚力。

篇2

幼儿园学生实习鉴定表自我总结范文一一,实习题目

在实习的这段期间,我知道了实践是多么的重要,它让我学到了许多书本上学不到的知识,也让我学会了如何与孩子相处.

二,实习的目的

通过本次实习使我能够从理论高度上升到实践高度，更好的实现理论和实践的结合，为我以后的工作和学习奠定初步的知识。

通过本次实习使我能够亲身感受到由一个学生转变到一个职业人的过程。

本次实习对我完成毕业设计和实习报告起到很重要的作用。

三,实习时间

本次实习时间于2011年9月至2011年12月在贵州省水泥厂幼儿园实习,实习的岗位是教师,这个职位说轻松也轻松,说不轻松也不轻松.教师是一个神圣的职业,而作为一名幼儿教师更是如此,

当我看见一名名活泼的小孩在阳光下的笑脸,我就在想如果时间能停留在这一刻那该多好啊,就这样我开始了我的新生活.

在此之前我先参观了幼儿园,这里的环境很舒适,空气也很好,设施完善,在安全方面也做好了相应的准备,老师们也很和蔼,参观完学校就来到了我所实习的班级中班,在中班期间,每个孩子都很乖巧,听话.孩子们都喜欢和我一起做游戏,这让我对这次的实习有了更大的信心,实习过程中遇到不懂的问题也得到了及时的解决.

刚开始是在班上学习如何与孩子沟通,后来几天我一个人上课,说实话很紧张,不过看着孩子们一张张纯真的笑脸,那些就都不算什么了,一节课上下来很轻松,同时也让我学到了许多课本上学不的到的,在实习的过程中需要观察孩子的一举一动,要和孩子打成一片,了解他们的喜好,针对孩子的差别来对其进行不同方式的教育,还要以游戏的形式来激发幼儿学习的兴趣,让他们通过游戏来学习知识,不同的课所表达的意思不同,这会让孩子觉得什么都是很新奇的,这样他们就会通过不同的途径去探索,把答案找出来,同时也让他们知道一件事情要知道它的答案不是只有一种方法.

实习时间说短不短,说长不长,转眼就到了离开的日子,在和孩子们相处的日子里大家都有了深厚的感情,就这样离开有许多的不舍,然而通过这次实习我真正感觉到步入社会后我们要学得的东西很多，差距还是有的，专业课知识的欠缺、动手能力不足等等，我也知道这不是一天两能够学会的，不过我坚信我能做到这一点。这次实习对我的毕业设计也有很大的帮助，我想能够在以后的设计过程中体会到很多东西。最后还应该感谢老师给的此次机会，让我真正学到了很多专业和社会知识。

幼儿园学生实习鉴定表自我总结范文二我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，团组织使我健康成长，使我认识正确的人生观，世界观。在这繁忙的一年中在团组织的关心下收获不少。我收获了很多很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是学生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢?或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑并含着热泪坦然回首我们所走过的每一步路：

在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的半大孩子，而通第一学期开学前过7天军训生活和这几年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。

在学习上：如果考上中专是我人生的一个新的转折点，那么念法律系就是我那个阶段的冲刺。过去的已经无法挽回了，唯一能够做的，而且作好的就是现在学习的目的异乎寻常明确，就是学习门类繁多庞杂法律知识，学得一点知识技能为以后的人生道路上的选择多一些安身立命的本钱。我深深明白学习的重要性如何。面对二十一世纪这个信息知识爆炸的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的资本家的时代将要过去，以知识为特征的知本家的时代即将到来。而中专时代是学习现代科学知识的黄金时代，我国的中等职业教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机和机遇，用知识来武装彻底自己的头脑，知识是无价的宝藏。那时，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工入党申请书范文 作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面;经常提出问题，与同学讨论，向老师请教;搞好师生关系，师生相处得融洽和睦;抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

幼儿园学生实习鉴定表自我总结范文三在这一个月里，我学习到许多在学校学不到的东西.也感悟到了许多 ，从老师们身上，我看到了园丁们散发出的耀眼光芒，给了我在实习生活带来了许多启发性思维。在校期间总会认为当一名幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但在这里我改变了这个想法，每上完一节课我都有最大的感触：想当好一名幼儿老师实在不易!

刚开始听带课老师跟孩子们上课，认真学习她上课的方式和怎样管好课堂纪律。即使那样，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。同时也佩服老师对付这些孩子们的方法。用小组比赛来管他们的纪律，一来可以培养他们的团队精神。二来还为课堂带来一些活力。使课堂上不那么死板。听了几节之后我就开始试着讲课，一开始孩子们会乱成一团，不听你讲课，我用了老师的那些方法，可是发现后来慢慢的，他们开始接受你还有喜欢你，这是实习期最有高兴的事。也使越来越喜欢幼师这个职业。

篇3

一、班级建设

本学期一开学我们就给班级工作定下了工作重心，创造良好的学习环境，掀起勤奋刻苦的学习风气，营造全面发展的学习氛围.

人的成才离不开良好的环境和氛围。一个班集体，对个人来说就是一个重要的成长环境。一个立志成才的学生，如果处于较好的集体中，就会有如鱼得水之感，相反，如果班集体不理想，就会感到处处受压，甚至在成才的道路上中途夭折。理想的班集体，应该是既宽松和谐，又充满竞争气息。宽松和谐能够保证大家心情舒畅，互帮互学, 竞争气息又能推动学生们刻苦学习，奋发向上。在班干部的选择任用上，我要求我们每个班的团支部、班委会成员精干负责。同时保障学生监督干部的权利，兼听则明。遇事从多方面调查，保证班级工作公平公正。班级工作的开展，要求每周组织一次班会，讨论当前最受同学们关注的问题，班会的目标是解决同学们心中的疑难。

二、思想政治工作

对于学生群体，我们不能开展同一模式的思想政治教育。首先我把学生分类，在进行统一的政治理论学习的同时，有重点的、分层次的对不同类的学生进行教育。

1、政治理论学习

首先，开展政治理论学习，引导学生从理论上掌握正确的指导思想，从实际行动上，结合理论知识，正确地全面地看待问题、分析问题、解决问题。把枯燥的理论知识与实际生活中的问题结合起来，帮他们分析，使他们了解到自己身边的小事也能与自己所学的理论知识挂钩，从而使他们发现政治理论学习的必要性。

2.关注贫困生

贫困生是我们学生中一个较大的群体，我带5个班，共193人，其中有近36℅的不同程度的贫困生。所以关注贫困生也是我们工作中的重心。在关心贫困学生的同时，帮助他们树立自信自强的观念更为重要。

首先，我对班级里的贫困生进行摸底调查，分出不同程度的贫困生，并组织调查统计和掌握贫困生的生活和学习情况，建立贫困生档案。平时经常与他们谈心，了解他们的身体状况，日常生活状况，当他们连生活费都紧张的时候及时伸出援助之手;并积极推荐他们从事勤工助学等活动。认真仔细地做好奖学金评定、贫困补助等工作，把国家、学校有限的专项拨款用准用好，尽力减少贫困生的后顾之忧，减轻他们因经济困难而造成的生活压力。

其次，帮助他们树立自信自强的观念。贫困生因经济原因常产生自卑心理，对贫困生经济上的资助固然重要，更为重要的是关心他们的心理健康，帮助他们摆脱自卑心理。正视自己，发掘自己的潜力，以知识和能力作为自己的精神粮食来充实自己，在精神上脱贫。

3.注重女生工作

我代的五个班的女生多，女生多了有女生多的好处，但也有女生多的麻烦。要充分发挥女生多的优势，就要作好女生工作。在充分发挥其主观能动性的同时，要她们谨记自尊自重自爱。教育她们正确地看待现在大学生谈恋爱，同居等现象，摆正她们的位置，端正她们的生活作风，不断地给她们敲警钟。平时多深入到女生寝室，跟她们聊天，做她们的大姐姐，帮她们解决一些感情困扰，摈除不正确的思想观念。

4.注重心理健康教育

随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂，“人类已经进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为现代社会的组成部分，当代的大学生对社会心理这块时代的“晴雨表”十分敏感。况且，大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。我们在注重思想教育的过程中必须注重心理健康教育，使学生避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前的社会环境，预防精神疾患和身心疾病的产生，加强对他们的心理健康教育。平时要多关心学生，注意观察学生思想动态，正确地开导学生，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

在这半年的工作中我严格要求自己，力求做到以下三点，让学生工作稳中求进，力求创新。

一、不断地学习与思考，并注意提高自身综合素质。

教育者必先受教育，不但要学专业知识，科学文化知识，还要学政治知识，实践知识，以不断丰富和提高教师的教书育人的水平。只有具备了良好的综合素质的辅导员，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己正确的思想，优良的品德，良好的行为，渊博的学识为学生树立学习的榜样，这就要求我们在工作中除了争取培训交流的机会，还要在日常生活中严格要求自己，树立"终身学习"的理念。在平时我不仅加强学习哲学，还加深现代科学知识的学习，不仅熟悉思想政治工作原理，而且还利用空余时间学习心理学、人际关系的处理等相关知识，争取能做到一专多能。另外我还积极参与到学生实践和活动的组织管理中去，并从中自我学习、自我认识、自我锻炼、自我监督、自我克制和自我改造，在批评与自我批评中提高自我的认识能力，最终使自己的综合素质得到全面提高。

二、无私奉献，爱岗敬业。

我们辅导员的工作是纷繁复杂的，更是多样化的，而所工作的对象——学生的思想更是日趋复杂的，要想在较少的时间内把工作做得更好，在学生心目中树立好的形象，工作热情和责任心是尤为重要的。一方面，我要保证一定时间和精力的投入，制定好工作目标，充分调动、发挥每个同学特别是学生干部的主观能动性，提高工作效率;另一方面，还要利用各种机会加强与学生之间的感情交流，缩小与他们之间的心理距离，主动关心、亲近同学，要与他们交心谈心，坦诚相待;对学生的困难要热情帮助，对出现的问题要及时解决。同时实事求是、公正严明，热爱、了解、尊重、信任每一个学生，公正平等的对待每一个学生。工作中奖惩分明，弘扬正气，使好人好事得到表扬和支持，不良倾向得到批评和纠正，这样才能树立起较高的威信。

篇4

可以说,思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自己为人民服务,献身于教育事业，首先必须端正思想,明确人生目标,不断地从各方面提高自身素质,完善自我,不断创新,努力培养适应时代需要,为社会作贡献的有用人才。有了这样的明确目标后,我们就不会再为环境,为条件而懊恼不已了。虽讲台摇摇欲倒,我依然操起教鞭;虽工作几经周折,我依然毫无怨言。

有人说,一个教师应该具备半个演讲家的口才,半个作家的文才,半个演员的表演艺术……绌于言词的我为了锻炼口才,磁带买了一打又一打。

为了提高写作能力,我在1990年参加了中国人民大学文学写作培训,并以《企业家报》.《诗刊》等为练笔场所。

为了提高自己的专业知识水平,我积极参加市进修学校安排的电化教学、教学技能、基本功等各类培训。2000.6取得了计算机培训合格证书。

为了充实的教学理论,更新教学理念,我阅读了《球形教学法》.《读写结合法》.《课堂教学模式探讨》.《于永正的读式教学》以及《支玉恒理论》等数十本理论书籍。

总之,我努力朝着我的话去做:一个合格的教师应该有着永远清醒的头脑,时常新鲜的血液。

二. 为教育事业，为培养人才做贡献：

一名教师的广义目标是为教育事业做贡献，而狭义地说，实际目标就是教好书，培养出人才。对此，我十几年的教育生涯是最好的注解和补充。

篇5

我意外的来到浙师院，有幸参加省“领雁”培训。我很感激领导对我的信任，很珍惜这次难得的机会。在这里每天都接受许多新知识，新观念，有思想的交流智慧的碰撞，所以我进步飞快，收获知识和观念，也收获快乐和友谊。现在为期两个月的领雁工程培训就要结束了，为了发扬成绩，克服不足，促进以后的工作与学习，特作自我鉴定如下：

培训期间，本人遵守班级的管理纪律，做到不迟到、不早退、不无故旷课的要求。在思想上，有很强的学习欲望、上进心和责任心，有通过学习提高自身素质回乡做好“领头雁”的愿望，有进行批评与自我批评的勇气。

在学习上，能够严格要求自己认真听讲、思考与记笔记，能及时完成老师布置的作业，能每天进行自觉的学习反思，能利用一切机会主动向老师求教，能要求自己做到了理论与实际相结合，能争取更多的课余时间泡在图文信息中心博览群书，能收集各种自认为有利于以后工作的各种资料，希望通过努力提高自己的科学文化素养。

在生活上，过的充实而有条理，具有良好的生活习惯、严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方、诚实守信、乐于助人，能与同学们和睦相处。

我庆幸自己有机会参加这次培训，我学到很多，留下也很多。更多的会指导我的教育教学工作，会使我的实践更有理论依据。还有学员与学员，导师与导师、学员之间的交流，地区间资源共享，我总结为“输入与输出”。我把好的带回家乡，我用我们的好奉献给所有人。这里的每一个都是教育文化的传播者，争取使自己成为一名优秀的人民教师，一位名副其实的“领头雁”人员。

篇6

做内部讲师时，看到请来的讲师都带助教，觉得这就是行规了。后来做专业讲师才明白，对于专业讲师来说，既然接下了这一单，就要以客户为中心，让客户满意。讲师带助教是为了照顾自己，照顾学员，安排培训场地等。助教的这些工作，增加企业的费用不说，有时还造成对培训现场的干扰。尤其是漂亮的助教，在授课时站起来，帮讲师发一些材料、倒水、甚至帮讲师电脑翻页，学员的学习就会扰。现场只一个人是焦点，当讲师讲述时，这个人就是讲师，当学员研讨时，这个人就是学员，而不是什么助教。讲师自己不能搞定住宿吗？为什么要助教？讲师自己不能布置会场吗？为什么要助教？讲师自己不能分发材料吗？为什么要助教？

作为专业讲师，只要接下了这一单，就有足够的信心把课上好，就有能力，避免一些场地和学员的干扰。当然，如果考虑到与客户沟通，如果是客户要求，使用助教也是可以理解的。但凡是频繁使用助教的讲师，都是初级讲师。

专业讲师是独行侠，匆匆地我来了，匆匆地我又走了。

关于大白纸的问题

和我第一次合作的培训公司，大多很奇怪，因为我发给他们的“培训须知”文件中，要求他们每天准备50张大白纸。他们会问我是否是发给学员做讨论的？我说这是一方面。另一方面，我要把字写在大白纸上。而不是白板上。写在白扳上的字，只有擦掉，才好写新字，浪费时间不说，还不方便讲师带领学员回顾课程。

写在张大白纸上，好处就太多了。大白纸比光滑的白板吃笔，写的畅快，学员看着舒服。写在大白纸上，课间张贴在教室的墙壁上，以便营造学习的气氛。培训结束后，讲师把大白纸带走，还可以回顾和总结课程。

所以凡是不使用大白纸的讲师，都是初级讲师。

关于投影仪的问题

初级讲师对投影仪有依赖，认为投影仪很重要，一但没电了，或投影仪坏了，课就没法上了。但在电脑和投影仪发明以前，也就是20年以前，培训师是怎么上课的？这些讲师把投影仪当成了，整个培训现场的核心，讲师的作用是讲解投影仪上的问题。

其实投影仪等高科技设备，只是工具，课程都在讲师的脑子里。投影仪上只是结论，和引导学员的片段，关键还是利用大白纸的讲师。培训现场，讲师比大白纸重要，大白纸比投影仪重要。讲师、讲师写的字、学员研讨的结果，才是整个培训现场的核心，要不要讲师这个活人做什么？没电了，投影仪不能用了，讲师怎么办？

凡是离不开投影仪的讲师，都是初级讲师。

关于学员教材的问题

大多数讲师发给学员的教材，都是讲师教材的缩写版，PPT文件的节选，不同的是学员教材比讲师教材少几页而已。学员讲义上，左边三个带边框的PPT片子，右边是一些横线，方便学员记录。更有的讲师授课时，告诉学员：大家手上的教材是参考资料，是给大家课后阅读的。学员立马昏了，授课不用，那发给我们做什么？不管是缩写版，还是参考资料，这样的教材是典型的讲授式教材，非常不利于，讲师引导学员。

缩写版的学员教材，学员一看就明白了，聪明的学员甚至知道讲师下一句要说什么，怎么可能好好听讲？讲师也剥夺了学员思考的权利！缩写版的教材，让学员很有安全感，讲师也很有安全感，但思想的碰撞少了，怎么能很好的学习？

篇7

作为一名既有工作又有家庭、孩子的学生，保证既有充足的工作学习时间又能按时到校上课学习电大课程是具有一定难度的。在单位我担任着教学和德育的重任，有时与电大课程有冲突，我总是加班加点的先把单位的工作做好，然后按时来到电大上课，妥善的处理好学习与工作的关系。在这半年里，我总是风雨无阻的坚持出全勤，虽然有时自己已觉得筋疲力尽，力不从心，但我心中一直有一个信念，那就是学就学出个样来。就是这个信念一直激励着我要珍惜时光，认真学习。在班里，我是一个有七个学员的学习小组的组长，我知道只有我严于律己，刻苦学习才会带动起小组成员的学习气氛。此外，我还学习其他小组的优秀学习经验，积极上网下载学习资料供组员参考。有学习上的疑问，我们就相互探讨，充分显示了学习小组的民主性和创造性，在我的带动下，我小组成员各个积极上进，学习刻苦，都在第一学期取得了很好的成绩。

二、 热情为同学服务。

作为组长，我做到了热情为同学服务：每周按时为同学收、发作业。带头做好各种校内、班内劳动。如：擦黑板、做值日等。同学需要帮助，及时伸出友谊之手。团结友爱，互相帮助，既是我们的班风，也是我们的为人之道。

篇8

【中图分类号】R47 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）04-0191-02

骨科临床学习和手术教学是医院骨科培养学员临床实践能力的一个重要阶段，也是骨科临床教学中一个不可缺少的过程。由于骨科疾病的部位表现比较复杂，在学科上的划分又比较精细，学员所接触的病种也存在一定的多样性，因此，骨科临床教学效果的有效实施一直是临床工作者和教育工作者所一直探讨的问题[1]。随着当前询证医学的发展，临床路径在骨科临床教学中得以应用，并取得了良好的效果，为骨科临床实习教学提供了一种新的方法。

1资料与方法

1.1一般资料

选取医院2011年9月-2012年7月的80例骨科临床实习生作为研究对象，其中，男性43例，女性37例，年龄为21-24岁，教学时间为一个月。

1.2方法

对照组：对照组40例学员采取传统带教的方法，实习生在进而到科室后，由主管教学的教师对科室内的相关情况进行介绍，然后由不同班次的教师进行带教，教学的内容按照教学大纲中的相关要求完成[2]。

实验组：实验组40例实习生采取临床路径教学法，这一教学方法的实施分五个步骤完成：一、设计病例，根据教学大纲选出各专业学组中具有代表性的常见病例，要求学员对这些临床病例详细掌握；二、根据病例现有的情况提出需要解决的问题，这一过程由学员独自对病例资料初步分析，并根据诊断治疗中的疑惑提出问题；三、收集资料，根据临床路径所给出的步骤，要求学员对病例治疗整个过程中的各个环节进行了解，以更新课本中所学的知识，对问题进行初步回答；四、实践路径，根据以上资料分析确定诊断，在教师的指导下为患者提供高效、系统、科学的诊断和治疗方案；五、教师讲解，根据学员在临床路径实践中所出现的各种问题，教师组织学员进行讨论，以提高学员的医患沟通技巧，对于涉及到多学科综合运用方面的内容，有的放矢的进行分析与讲解，并给与合理的指导[3]。

教学一个月后，对学员在骨科临床教学实践中的理论知识、操作能力、服务能力、综合素质进行评价，四项标准分值均为100分。

1.3统计学分析

3讨论

临床路径是上世纪八十年代与美国逐渐发展出来的一种质量效益型管理模式，也被称为临床路径，它是一种以设计为主体的多专业合作的标准计划成本模式，不仅能够节约带教的成本，还能有效的提高教学的效果[4]。

从临床骨科病种的复杂性和学科精细的划分出发，临床路径能够有效的克服学生在骨科临床学习中的问题。骨科临床教学中，临床路径的实施需要科室医务人员的共同协作，并具有着四个方面的特征：明确的时间表、强调有效性、注重系统性、富于改进性。在这四个特征中，学生的学习由此出发，循序渐进，从中不仅减少了学员和医生之间的距离，对学员学习主动性的提高还非常有利。而在这个不断重复的“理论--实践--理论”的过程中，学员的自我总结能力也随着增加，以此更好的应用到临床实际中。作为一种条理性的实践教学方案，临床路径教学法对学员总体思路的清晰培养也非常有效，以此能够对问题更加全面、更加透彻的分析，增强着他们对实际问题分析能力的提升。在本次对80例学员的研究中， 教学实施一个月后，经对两组学员教学成果的分析，实验组学员经临床路径教学方案的实施，针对临床骨科实践中的理论知识、操作能力、服务能力、综合素质均明显的优与对照组所采取的传统带教法，两组教学差异相比较，P

综上所述，作为一种科学、高效、系统、先进教学模式，临床路径在骨科临床教学中的应用，对学员骨科临床实践知识和能力的培养有着积极的意义，值得在医学临床教学中广泛的推广和应用。

参考文献

[1]郭明君，赵海恩，胡运生等.浅谈临床路径对骨科临床教学的影响[J].西北医学教育.2012，20（04）：797-799.

篇9

为本次培训授课的专家团队由华东师范大学霍益萍教授、华东理工大学机械与动力学院安琦教授、北京师范大学环境学院刘静玲教授、北京师范大学数学学院刘来福教授、首都师范大学生命科学学院黄勤妮教授、华东师范大学化学系程圭芳教授、北京大学信息学院张铭教授、华东师范大学地理系乐群教授等8名著名学科专家组成，他们分别担任物理与工程、环境科学、数学、生物、化学、计算机、地球与空间科学7个学科7个班的培训工作。他们不仅拥有丰富的专业素养和很强的科研能力，对中学生科技创新活动中的问题和中学科学教师的实际情况比较了解，培训指导非常到位，具有针对性和实效性，受到了学员由衷的欢迎和敬重。

物理与工程班的陈万明老师来自广安邻水，是我省的优秀科技辅导员，他辅导的学生多次在省、全国大赛上获得奖励。但通过这次的培训，他感悟颇深，他在总结中写到：“短短的5天，我接触到了最新的教育理念，更新了教学观念，在培训班的引领，让我养成了‘边教边学，边学边思，边悟’的习惯，让我在实践与反思中不断成长，不断提升完善自我。使我这样一个‘井底之蛙’对科技活动课堂教学有了全新的感悟，也正是在专家的评课引领下，使我渐渐的明白了，原来科技活动课应该是这样上的，学生可以这样去学。我多么希望今后能有更多的机会去参与这样的培训活动，改变以往那种闭门造车的

1 2 3 4 5教学方式，只有这样的教学才能真正做到‘流水不腐’。”

德阳中学的王勋老师用“角度、高度、深度、广度”这8个字来概括了他参加此次培训的感悟：“崭新的角度、专家的高度、精辟的深度、开放的广度”是对这次培训最好的评价。

来自宁夏银川中学的李志云老师说：“此次培训授课的方式很独特，根据教师专业发展的规律和特点，重在创设情境，分组进行讨论、研究，充分调动了学员的学习积极性，促使教师在与他人充分互动的过程中，积极参与相关问题的界定、分析与解决。通过专家细致的讲解、模拟学习、案例分析、问题探究等方法的训练，提升了教师的指导能力。此次培训使我受益匪浅，在今后的教育教学中一定会大有帮助。”

我们对每个学员发放了学员对此次培训的评价表，从“你对本次培训内容的设计”、“你认为本次培训的时间问题及各单元的时间分配”、“你对本次培训的培训方式”、“你对担任本次培训的专家”、“你对担任你们班培训管理工作的班主任”这5个方面进行了问卷调查，根据收回的171份问卷统计，回馈情况如下表：

以上的各项数据充分证明，此次参训的学员对本次的培训是非常满意的，这在其它高中教师的培训中比较罕见。专家们对我省的学员刻苦学习的精神所感动，他们说没有想到XX的老师们这么刻苦、这么积极、这么有创新的精神，对这批学员非常满意。

1 2 3 4 5短短的6天时间，专家们和学员们之间建立了深厚的感情，课堂上掌声不断、歌声飘扬。所有课程结束后，学员们纷纷跟专家们合影留念，举起手中的酒杯不断向专家表示诚挚的敬意和浓浓的谢意，好多学员提出，这样的培训是他们从来没有经历过的，不仅学到了知识，还被专家们的人格魅力感染了，使学员们的价值观和科学精神得到了提升。学员们衷心感谢中国科协和XX省科协给他们创造了一次这样好的学习机会，希望这样的培训每年都办，他们每年都要来参加！

从学员的自我总结来看，本次培训中学员的收获主要表现为：

一、在指导学生开展科技创新活动的能力和方法上有所提高。本次培训以比较正规的科研训练，结合本学科的特点，指导学员会在开展科学研究的几个主要环节对如何指导中学生开展科学探究和科技创新有了初步的感受。一改原来大报告式的培训模式，将以往的感性和零星的经验作了一次全面系统的整理和提升。这是本次培训中学员感受最深的一点。

二、对学员们日常教学方法的撞击，引起了他们的反思。本次培训，学员们通过自身体验，站在自己是学生的角度去体会，切实的感受到主动学习、合作学习、探究性学习、互动学习等方式是一种极其有效的学习方式。这种体验，引发了很多学员对自己日常教学方式和教学行为的思考，不少学员表示，回学校后一定要尝试一下这种以学生为主体的教学方式。

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[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）16-0131-02

团体辅导（又称团体咨询或小组辅导）是近十多年来逐渐兴起的一种解决个人发展问题的辅助教育形式。它是指通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验、认识自我、探讨自我、接纳自我、调整与改善与他人的关系、学习新的态度与行为方式，以发展良好适应能力的助人过程。团体辅导的形式一般是通过数次小组聚会、活动，参与成员互相沟通、交往，共同讨论大家关心的问题，进行自我探索，并辅以适当的理论讲座和行为训练。其目的一般是通过彼此启发，相互接纳，支持鼓励，使成员增强自我认知，学会悦纳他人，获得自信，并在小组互动中学习建立良好的人际关系，增加社会适应性，促进人格成长。

有关研究表明，团体辅导在促进大学生心理健康、优化心理素质方面是有效的。结合我们在心理调查和心理咨询的过程中发现，军校学员的心理问题中，人际敏感和人际交往挫折及其引发的情绪问题等十分突出，笔者就以提高人际交往能力为主题主持开展了团体心理辅导系列活动。

一、活动发起与成员筛选

在校内张贴海报，说明活动主旨、活动形式、活动时间及活动地点等，面向全校招募小组成员。要求在截止日期前报名并在约定日期前来参加心理测试。

海报张贴出去后，学员报名非常踊跃，全校四个年级共有120多人报名，而小组辅导活动的人数有限。我们首先通过心理测试作初步筛选，测试量表选用社交回避量表（SAD）和症状自评量表（SCL-90）的人际敏感分量表。不过，鉴于团体辅导中存在观察学习的过程，也考虑到小组内活动气氛的问题，我们并不仅仅选取社交焦虑程度较严重的报名者，也适当选取了5名在两个量表上得分较低的报名者。这样，通过心理测试选取了25名学员作为进一步面谈筛选的对象。

面谈是逐一个别进行的。面谈主要考查几个方面的情况：1.报名者参加活动的动机，是否真的想通过活动改善和提高自己的人际交往状况；2.报名者的个性，一般的内向性格并不要紧，但过于自我封闭的人并不适合团体活动，他们更适合进行个体咨询；3.报名者能否保证准时参加每次的活动，虽然活动时间是在周末晚上，但因为军校里学员队的集体活动比较多，为了保证活动的出勤率，有必要在筛选阶段就强调纪律问题。

通过上述两个步骤的筛选，我们最终选定了11名学员作为人际交往团体辅导小组的成员。

二、活动实施与内容安排

辅导活动总共进行六次，每周一次，每次一个半小时。具体活动内容参见表格。

小组成立初期主要通过简单轻松的游戏和活动使成员尽快熟悉，营造轻松融洽的气氛，并通过为小组取名字、定口号有效增强团体凝聚力。之后的室外活动“信任之旅”中成员间通过互相搀扶的肢体接触，进一步产生亲近感，为开展深入地讨论和沟通打下基础。进而通过互帮互助解决难题的过程强化友爱的气氛，加深情感交流。有了友爱的情感作基础，在“图画接力赛”中才能更好地开展协作，也才能开诚布公地评价他人。此时，可以说，成员间已经由最初的陌生人慢慢成为朋友，这一过程本身就是一次人际交往的实践活动。当然，我们更强调成员在辅导活动中更深层次的自我探索和自我提高，并要求他们将所想所得应用到日常的人际交往中去。

三、效果评价

目前，国内对团体心理辅导效果的评价手段多样，很多研究进行前后测对比分析的量表评估，但同时又有许多学者认为，有时团体成员的主观感觉更能说明问题。鉴于此，我们采用了量表评估和主观评估相结合的做法。团体辅导活动结束时又用社交回避量表（SAD）和症状自评量表（SCL-90）的人际敏感分量表对成员进行了测量，并与其在筛选阶段的得分进行比较，结果显示，除两名“榜样”（筛选阶段的测试分数就表明他们并不存在突出的人际交往问题）的得分没有变化外，其他成员的得分均有不同程度的降低（因数据量较少，此处略去统计分析结果），说明团体心理辅导活动对他们的人际交往问题有短期改善效果。不过，我们认为除了即时的后测，活动之后的长期追踪观察和定期回访才是更重要的。

主观评估来自于许多方面，包括指导者的观察和感受、成员间关系的发展以及成员对活动的反馈和评价等。作为指导者，我们切实看见小组成员在每次活动中的表现在不断进步，成员的表达更积极，团体内的交流更多，活动的气氛更活跃。而小组成员对活动的肯定评价更是让我们感到欣慰：“现在，每个周六的晚上是我在大学里度过的最轻松，最快乐的时光。”“这样的活动对我的启发很大，我才发现原来人与人的交往可以这样放松。”“一直以来，我总是想不通为什么自己的人缘不好，通过小组中大家坦诚的交流，我找到了原因，以前我总是自己说得多，而听别人说得少，我想我以后会注意了。”还有一位成员刚开始很害羞甚至说话都不敢抬头，随着活动的进行，他越来越大方，在活动结束时他说：“说实话，报名参加这次活动只是因为一刹那的冲动，后来教员选定我为小组成员，我在内心里并不是很积极，就是觉得既然签订了团体契约书就得信守承诺。活动中我发现大家都在真心地交流，自己也就放开了，直到前几天，路上碰见一位教我们的教授，我竟然莫名地主动向他问好，还跟他聊了很多，我想我已经不再那么害羞了，居然可以当众说这么多话，真的谢谢教员和各位同学。”

四、总结与反思

由于事先广泛查阅资料，积极向同行请教咨询，并对活动做了较为周密的设计，此次团体辅导活动开展比较顺利，并有以下几点经验值得一提：

第一，成员的组成不宜全部都是内向的、存在严重人际问题的人，可适当选取一两名相对较为外向的、社交问题并不十分突出的报名者。这样一方面可以调动游戏和活动时的气氛，避免讨论阶段沉默的出现；更重要的是能更好地发挥团体辅导中观察学习和榜样模仿的功能，通过一、两名榜样的带动作用，使有人际问题的成员习得新的态度与行为方式；此外，值得注意的是，所谓外向的、在人际交往中比较活跃的人也不能说就不存在社交问题，活动中我们发现，外向的成员虽然比较善于表达，但却存在一些诸如不能用心倾听、不能及时体察他人情绪、对人际矛盾认识不够深刻等问题，所以团体辅导活动对于他们同样是一个自我探索、自我发现和成长提高的过程。

第二，活动、体验和分享是团体辅导三个密不可分的基本要素。团体心理辅导以游戏和活动的形式开展，但最重要的应该是引导成员去感受和体验，并能将个人的体验与大家分享，这是一个重要的内化过程，否则热闹的活动将流于形式。比如在“信任之旅”活动中，绝不仅仅是带领成员在室外走一趟“盲人之旅”。活动之后返回室内，我们首先让大家闭目放松，回想整个“旅行”的过程和自己的感受，然后共同讨论、分享收获。很多成员反映，正是在那些大家一起畅谈的过程中他突然对如何与人交往有了幡然顿悟。

第三，鼓励成员间发展友谊。我们认为，小组成员间由最初的彼此陌生到最后能交流感情，且能开诚布公地互相评价，这个过程对于他们而言其实就是一次人际交往的练习和实践。这次实践性的练习不仅有助于成员对刚刚习得的人际交往技能的掌握，更为重要的是可以激起他们对人际交往的勇气与信心，从而有利于他们将行动付诸更广泛的人际圈子中去。

当然，因为是第一次主持团体心理辅导，活动过程中也不可避免地暴露出一些问题。比如对于活动时间的控制还缺乏技巧，导致两次活动延时；对于家庭作业的强调不够，个别成员偶尔不能按时完成等。

以上是我们通过团体心理辅导提高学员人际交往能力的一次应用实践，通过这次活动，我们深切感受到，通过团体心理辅导活动来提高学员人际交往能力是可行和有效的，这种团体活动相对于个别咨询来说，受益面更大，不仅因为参与的成员更多，而且因为这种成长团体适合更多的学员参加，不一定非要针对有突出人际问题的人。

[ 参 考 文 献 ]

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一、戏曲形体教学目的

每个国家和民族都有自己独有的文化，戏曲作为一门专业技术、技巧性极高的综合性艺术，举手投足，唱练做打等这些形体动作都能塑造人物形象以及性格，表达人物的思想感情，可见戏曲形体教学对于艺术表现以及文化传承是相当重要的。加强戏曲文化的建设，建立一套完整全面系统的形体教学体系，提供完好的戏曲形体教学平台，推动中华本土文化走上世界，提高中国文化产业国际竞争力，让国人甚至国际上对中国文化的伟大民族精神给予鼓励和认可。当然，戏曲作为一种古老的艺术表现形式，必须大胆探索实现改革，在原有的中国特色传统的基础上赋予新的表现力闯出一条新的道路，老树新芽，才能长久发展，文化传承源远流长。

二、戏曲形体教学方法

形体教学是舞台表演教学中不可或缺的重要环节。戏曲形体表演教学包括把子功、身段表演、腿功，甚至包括武术和杂技等形成一整套的程序与项目极大丰富形体表演教学。戏曲形体表现形式种类繁多，教学方法也多种多样。

1.口头讲授法

对戏曲学员的形体教学首先是通过教师口头授课不使用任何教学方法体系的戏曲教学，用最直接最简单的方式口授教学。由于戏曲表演艺术的特殊性，有些表演内容是很难用教材或者文字去教学，“言传身教、口传心授”的方法有效培养了一代又一代的优秀戏曲艺术家。

前辈们在戏曲的教学实践中提出的讲授法给学员传递戏曲知识除了能够突出重点，讲清难点，知识具有系统性、思想性、科学性以外，还有讲授的内容通俗形象清晰易懂的优势。当然，这就要求形体教师讲授的方式不能是简单灌输，讲述的语言也要生动，语速适当，来准确把握学生对此知识点第一概念的准确性。口头讲授法能使学员在短时间内获取大量系统的知识，发展学生智力，增加学生创造力。

口头讲授也可针对不同层次的学员采用不直接把知识点教授给学生，通过讨论甚至辩论的方式逐步引导学生自己得出正确答案的方法，增加对戏曲的理解。

2.实践法

戏曲作为一种舞台表现形式的剧本，理论与实践是相辅相成的，真正的学习，是把理论知识应用到实践中去。以实际训练为主的教学方法是针对已通过戏剧形体教师讲解掌握了相关技巧之后的学员，有两种实现方式。

首先，我们可以在教师指导下，学员通过练习形成一定的动力定性巩固理论知识。实践法的目的明确，在发展学员能力，形成学员技巧能力习惯上具有重大作用，激发出学生的创造能力和舞台表现力。尽管最初时期，学员进步的程度十分缓慢，但教师进行教学活动时，不仅仅是简单机械的重复练习，而是根据个体差异进行观察分析，改良教学活动，让学员在反复练习中举一反三，自我提高。需要注意的是大量重复的单一形体动作，不仅会使学员感觉枯燥乏味，失去对戏曲的兴趣，无法提高技能，同时也会消耗大量体力甚至出现训练危险。这是不可取的。适当的分配练习额度此书时间保证练习量，引导学员正确无误的动作，进行组织性的纠正，争取进步。

其次，教学外通过作业练习实际操作，把理论知识运用于实践的方式，达到学员戏曲形体技巧提高的核心目的。当然，教师需要向学员阐明实践的标准以及注意事项，要求学员有组织有纪律进行实践，并在是实践结束对学员进行总结并提出针对性的建议，以达到提高技术质量的目的。学员在反复的实践中提高戏剧表现力，综合素质夜得到极大提高。

3.实物演示法

演示法通过实物演示，或者现代化信息媒体等手段，展示观看。学员通过对实物或者教具的直观感受，获得感性认知。戏曲形体教学的演示法是教师将戏曲形体教学的内容，完整正确地演示给学员观看，之后学员通过模仿提高戏曲形体技巧能力。教师戏曲形体的演示必须标准规范，抓住细节要领，以便学员快速准确掌握要领，进步迅速。学员的学习过程中个体差异影响的教学进度是不可避免的，教师与学员进行沟通交流，未及时掌握要领的，耐心配合，多做示范，确保学员都能领悟要领。之后对本次演示进行分析总结，通过正确示范对比，学员清晰明了看到自己的毛病，舍弃自身不足，真正发挥演示法在教学过程中的积极作用。

4.观察法

不仅仅是戏曲形体教学，很多舞台表现的作品形式都需要对学习的相关内容进行现场表演或者影像资料观摩进行比对，达到进步。参观法是巩固验证既有知识，更是获取新知识的重要手段。教师组织学员观摩表演家艺术家的舞台表演来提高自身的表演专业素养，是一种直接有效的提高专业人素养的学习好方法。观察法可以使用在教授新的知识点之前，学员对所授知识不了解对新知识进行预习，对即将要学习的新内容先形成一个笼统概念，做好心理准备，达到更快速获取新的知识点的良好效果。也可以是本文上述学习方法学习之后，再使用观察法。虽然戏曲形体教师已经对形体动作进行规范的示范以及精确的讲解之后，学员依然不知道在舞蹈上究竟是一个什么样的状态，观众的视觉感受是什么，怎样的服装适合灯光的搭配是最好的效果。这依然称不上一场完整的演出教学。因此，在讲解和示范之后，戏曲形体教师根据所授的形体教学内容，找到合适的影像资料，或者舞台演出进行观摩，并进行总结给予教学反馈，形体教师根据反馈结果给予建设性意见，以达到最佳教学效果。

三、戏曲形体教学存在的问题

1.戏曲的创新

尽管中国戏曲受到文化工作者甚至国际戏曲界的广泛关注，但是随着人们生活节奏的加快，全民文化的快餐化、娱乐化、大众化、低俗化对传统文化造成强烈冲击，如何赢得当今观众尤其是年青一代的喜爱，戏曲文化的生存开始面临挑战。保存中国戏曲文化首当其冲的是戏曲艺术的立意创新，借鉴各国居中优秀表演元素，吸取各国的艺术精华，大胆探索在保留中国吸取传统特色同时融入到自身的表演艺术中去，丰富中国戏曲文化形体表现力。同时培养学员自身的创新能力，拒绝“拿来主义”，做到真正传承戏曲文化，这样戏曲形体教学的研究也才有意义。

2.严谨规范的系统训练

由于戏曲行业的高度技术性，一个戏曲演员的成长需要从小培养，并且需要花费很长时间和大量精力强化训练。一般说来，戏曲的学员通常是出于一个发育期的孩子。戏曲的形体训练中，动作的数量确实很重要，教师期望是通过量变引质变固然不错，但如果分配不恰当过量或者过少，都达不到预期的效果。训练强度过大，发育期的孩子无法承受这样的压力，不仅结果不理想，也导致学员的身形走样，影响十分不好；训练强度不够，学员的技术质量也无法保证，踢腿、甩腰、跑圆场等动作所表现出来的戏曲艺术也难以深入人心。基础训练中的各种技术技巧，在提高技巧的同时也是意在体格的正常发展，以及形体的优美匀称。训练强度一定要适度并且持续。戏曲训练的持续性的核心关键就是身体柔韧度。观众在观看戏曲的说唱的同时，视觉上的超凡享受是戏曲成功的体现。要完成戏曲中的高难度形体动作，这要求学员根据不同的身体条件制定不同的教学计划，循序渐进。一旦中断，功亏一篑，也容易对学员的身体造成伤害，每一次的形体表演都需要教师和自我的密切关注。

3.教学难点

戏曲的表演需要形体的程式，但对于程式的生搬硬套是绝对不可取的，过于程式化的表演是没有观众群体的他给人带来的拖沓陈旧感是让人难以接受的。戏曲的眼神、气息、步法、把位，切忌生硬不能以程式表达程式。要做到心到，眼到，形到，神到，达到神形兼备。

（1）结合音乐

形体教学过程中，应当与音乐相结合，踩准节拍，戏曲的表现张力才能最大化。甚至平时的练习也要注重音乐的练习，熟悉音乐的街拍增强节奏感和韵律感，让功夫更扎实表演更稳定，观众也会更投入，更身临其境。戏曲中武戏的形体与音乐相结合时只有有音乐的伴奏，一锤一擂，都需要学员的表现张力，与鼓点的节拍紧密契合，给人真实感，这样的戏曲表演才算是完整的。

（2）气息运用

练过武术的朋友都知道“内练一口气，外练筋骨皮”，戏曲的表现张力决定形体表演的气息问题同样重要。这要求学员仔细观摩自我总结并加强练习来正确把握如何运用气息。举例来说，气息不足走圆场的就会扭腰摆胯，没有戏曲的“精”“气”“神”，运气过头身体僵硬身体过于松散，动作也就不标准。教师也需要根据每个学员的自身特点创立一套具有针对性的设计，更好的把握每个学员的教学收获。

四、戏曲形体教学的发展以及意义

戏曲作为是中华民族文化的重要代表，国人的传承与发扬是理所应当的。中华民族的戏曲文化是需求、是理想、是愿望，是中华民族在人类社会发展史上对生活态度，是中国人民无可取代，不可缺少的重要精神财富。创新戏曲形体教学刻不容缓，戏曲获得年轻一代的青睐是势在必行的举措。同时随着戏曲艺术的快速发展，中国戏曲作为东方优秀文化代表，也受到了国际上相当的重视。纽约州立宾汉顿戏曲孔子学院机构就是中华民族传统文化传播发扬的的完美诠释，并且许多的戏曲剧种也选合国非物质文化遗产保护名录。优秀的文化工作者、前辈艺术家利用自身有限人才资源作为中外文化传播的桥梁，制造与国际接轨机会，建设好的戏曲文化交流平台，发扬戏曲文化。

五、结语

总而言之，戏曲的形体教学是为了戏曲的更好传承与发扬，掌握正确方法，在建设好自身文化基础，实现中国“走出去”“引进来”的文化战略，让中国的传统文化获得国际认可，达到不同文化的和睦发展、社会文化融合的目的。

参考文献：

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关键字：企业内部培训技巧探讨

中图分类号：C35文献标识码： A

正文:

一．什么是培训

培训是培训老师通过宣导理念、传授知识或训练技能，以改变学员行为，进而提升组织绩效的过程。

简而言之，培训是改变学习者的过程。

二．为什么需要企业内部培训师

“君自故乡来，应知故乡事。” 培训师是公司进行有效培训的必要条件。因为外部培训师不熟悉企业实际的情况，所以外部培训师只能为学员带来新的思维。内部培训师最了解公司的情况，内部培训师可以将自己的工作心得与实际工作问题结合起来，通过培训提高企业内部人员的综合能力水平。

然而内部员工之间的培训有存在着一个致命的弱点，培训人员没有专业的培训技巧或是意识，即便是经验丰富，有着非常多的专业知识和技能也无法清晰、准确、层次分明地讲述出来。这就是为什么需要培训内部培训师的原因。

三．培训对象

现代企业的内部培训培训的主要对象是企业内部的员工，企业内部参加培训的培训人员主要是成年人，只有深入的了解成人学习的特点做到知己知彼。才能使企业内部培训起到预期的培训效果，成人学习特点及对策：

1. 尊重是培训成人学员的关键第一点，培训时尊重的表达，可以用保持目光接触，集中精神倾听，通过反问澄清学员不恰当的回答和记录学员表达信息的方式；而不尊重学员的表现有：打断学员发言，自己放肆地表达，给学员不停地提问和对学员主观猜测等，这些都是不尊重学员的表现。

2. 培训内容要有吸引力。当我们引导学员参与学习，为了更好地调动课堂气氛和激发学员学习动力，我们还需要采取一些激励措施：比如肯定学员发言中的亮点，用奖品奖励表现好的学员以及创造无压力的参与气氛，切忌批评学员，拿学员开玩笑以及创造出严厉的参与惩罚氛围。

3. 培训内容要具备逻辑性。有逻辑的表述，才能让学员形成结构化的记忆，易接受，不容易忘；同时，遵循一定逻辑的教材也是简洁、清晰和层次分明的，有助于提高学习效率。

4. 让学员找到归宿感。 如何让学员找到归属感？这可以给培训的学员们分成几个小组，选出一些干部，具体负责不同的事物，然后一个大班选出班长，学习文员，文娱委员，建立QQ群等等，这些都是增加学员归属感的方法。

5. 为满足学员被喜欢、成功、找到爱、安全和受鼓舞的心理需求，作为培训师，我们应该创造课堂的正能量，让学员积极参与学习互动，激发学员的学习兴趣。

6.培训方式多种多样，要求成人学员主动的参与其中。只有行为发生改变，培训的效果才真正达到。知和行是存在很大的差距的，需要不断练习才能从“知”到“行”。

针对成人学习的特点，我们需要有针对性地准备培训材料，采取行之有效的培训方法，从而达到改变学员学习的目的。

四．培训怎么展开

暖场的目的在于吸引学员注意，营造一个自己想要的学习氛围来激发学员的学习动机和渴望，从而开始培训师和学员之间的初步交流。

这一步骤，简单分为4步：（1）开场问好；（2）自我介绍；（3）导入主题；（4）亮题。

在这4步中，最难的是导入主题，需要注意的是自我介绍。强调在自我介绍时，一定要自信，一定不要采用那种“自杀式”的自我介绍方式。比如，我们受邀去给别的公司的人讲课，而自己作为中国人要表达谦虚，于是这么开场：“各位同事，大家好，我叫XXX，来自XX单位，这次来给大家讲课，是领导让我来的，也没做什么准备，就来了。对于今天我要讲的这一块，我也不是很懂，有讲的不好的地方，请多包涵……”这就是自杀式的自我介绍，你自己都那么业余，别人请你来干嘛呢？从开场介绍自己就已经输了。所以，给别人做培训一定要自信，有底气！

在导入主题之前，可以用8个方法：提一个问题，举一个事例，讲一个故事，做一个演示，播一段视频，做一个游戏，列一组数据，放一张图片。

有了这8种方法之后，我们开始导入主题，有三个关键点，要求做到简短、聚焦和有冲击力。做到这三点之后，我们开始用结构化的语言开始培训的第二步骤――内容讲述。内容讲述可分为六种方式：（1）关键词；（2）举例；（3）比喻；（4）数据图表；（5）图示；（6）讲故事。

举了一个例子来说明讲故事的妙用。一个老总受邀去讲企业文化，文化是一个见不着，摸不到的存在，他不知道如何引入主题，于是我们老师给了他一个故事：

一个小偷，从来没有失过手，他也被视作小偷界的一代宗师。一些小偷问他为什么屡次得手而从未被抓？那位小偷于是说，“之所以不失手，首先是因为我从不偷有狗的人家，而且我得事先踩点，我专门偷有钱的人家（智）；第二，我和我的小伙伴们一起作业，我总是第一个进去，最后一个出来（勇）；第三，分配战利品的时候，我会根据各个兄弟所干的活儿的风险及重要程度分钱，弟兄们对我的分配比较服气（信）。以上三点，就是我做小偷从不失手的原因。”由此可见，这是一个智、勇、信三者兼备的小偷。盗亦有道，而企业的文化，无非就是愿景、使命和价值观三者的结合。（我对这段衔接处理有斧凿之痕，中间有不少衔接的细节忘了，只记得当时老师讲得天衣无缝的感觉，那也是一种被人洗脑的感觉。）

开始进入最后一步――收官环节。这一环节，是对整场培训内容的总结和提炼，如何收官呢？精彩的收官，要求简短，具体和操作性强。分为三步：（1）总结回顾；（2）号召行动；（3）感谢祝福。

以上就是培训展开的通用流程，包括暖场、内容展开和收官。

五．培训者的素养

1.内容为王

精心准备自己的培训内容，专注于信息，而不是自己，这也是克服内心紧张的一种方法。俗话说“台上一分钟，台下十年功”也就是这么个道理。

2.感染力

感染力的演绎需要做到形、动、声、情的协调组合。首先是形，即人的形象，重点是着装和打扮。形象在工作中有讲究的。我们要去给同事们做培训和分享的时候，建议穿得比学员要稍微正式一个等级。比如，不能穿无领的T恤，或是船短裤、凉鞋等。说完形，再说动，即我们的肢体语言。肢体语言主要包括表情、手势、站姿和行姿。有一首打油诗，可以将这几点概括：

“上台站定望全场，含笑问好音洪亮，开声三句迈步走，先左后右身前倾，眼神交流手打开，最后退回起步点。”

在这所有的肢体语言中，眼交流是最重要的。

我们开始讲课，第一让人看到自己的形象，然后是肢体语言。