地理复习提纲范文

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地理必修二复习提纲第一章人口一、人口增长

1、影响人口增长的主要因素：生产力水平、医疗卫生条件和教育程度影响到人口的死亡率和出生率，进而影响到人口的增长模式。

此外，政策、社会福利、自然灾害等也会影响到人口的增长。

2、人口增长模式(人口再生产模式)：①原始型：高高低(极少数原始落后地区)。

②传统型：高低高(水平较低的发展中国家)。③现代型：三低(发达国家或发达地区)。

3、世界人口增长：非洲人口自然增长率最高，欧洲最低;

亚洲净增人口数量最多。

4、人口问题：①人口增长过快：人口压力大——控制人口(中国实行计划生育)。

②人口增长过慢：人口老龄化——鼓励生育、接受移民(中国靠发展生产力)。

二、人口迁移

1、人口迁移的主要原因：经济(落后地区向发达地区)、政治(政治迫害、战争、国家有组织的人口迁移)、社会文化(宗教迫害、民族歧视)、生态环境、其他因素(家庭和婚姻、投亲靠友、逃避歧视)。

2、人口迁移的意义(效应)

(1)利：①加强民族团结，促进民族融合。②加强文化交流。③减轻迁出地的人口压力。④为迁入地提供廉价劳动力。

(2)弊：①造成迁出地人才外流。②给迁入地的环境增加了压力，社会管理增加了难度。

三、人口分布与人口容量

1、人口环境承载力(人口环境容量)：一定时期，某一地域能够维持抚养的最大人口数量。

人口合理容量：一个地区所能持续供养的最适宜人口数量。人口合理容量要小于环境容量。

2、影响环境人口容量(环境承载力)的因素：①资源状况。

②生产力水平。③开放程度和消费水平。

第二章城市空间结构与城市化一、城市的空间结构

1、城市功能分区——相同的城市用地类型发生集聚

(1)商业区：位于城市中心、交通干线两侧—交通便利，通信发达，人流量大;付租能力强。

中心商务区(CBD)：建筑密集、高楼林立、交通便捷——面积有限，但需求量大。

(2)工业区：一般分布在城市边缘，交通便利，大多有河流或铁路、公路经过。

(3)住宅区：是城市最广泛的土地利用方式。

(4)文化区：一般要求环境优美，远离工业区和商业区。城市建设要注意保护文物古迹。

2、城市地域功能分区形成的原因：历史因素、经济因素、社会因素、行政因素。

3、城市规模与地域结构、服务范围

(1)城市规模：小城市，中等城市，大城市，特大城市。

(2)城市地域结构模式：同心圆模式，扇形模式，多核心模式。

(3)小城市：地域结构的分化不明显，提供的服务种类少、级别低，服务范围小。

大城市：地域结构的分化明显，提供的服务种类多、级别高，服务范围大。

二、影响城市的区位因素

(一)、自然方面

1、地形——平原地区城市密度大(热带地区的城市分布在高原上是因为气候更凉爽)。

2、气候——气候温暖湿润的地区城市密度大(温带、沿海地区)。

3、河流——河流的供水和运输功能决定城市区位(两江交汇处，过河点，河口)。

(二)社会经济方面

1、资源：克拉玛依(石油)、伯明翰(煤)、攀枝花(铁)、约翰内斯堡(黄金)。

2、交通条件：沿海、沿江、沿铁路线、沿高速公路可以形成城市轴线。

北方城市大都在大道汇合处。

交通线的变化，会给城市发展带来影响。(如扬州：运河通航时—兴，运河淤塞后—衰)。

3、政治(如行政中心)、军事防卫、宗教、科技、旅游等也能促进城市的形成和壮大。

三、城市化

1、城市化的标志：①城市人口增加。

②城市人口在总人口中的比重上升。③城市用地规模扩大。其中最重要的指标是城市人口占总人口的百分比。

2、第二次世界大战结束后城市化特点：①大城市发展速度超过小城市;

②大城市数目不断增多;③100万人口以上的特大城市发展快。——大城市化趋势

3、发达国家的城市化

(1)特点：①起步早，②水平高，③出现逆城市化现象。

(2)逆城市化的原因：①对城市环境质量的要求提高。②城市土地租金高。③乡村地区和小城镇基础设施逐步完善。④农村和小城镇环境质量好，土地租金低。

4、发展中国家的城市化

(1)特点：①起步晚，但发展速度快，②城市化水平低，③城市发展不合理，大城市化趋势明显。

(2)我国城市化落后于工业化。

(3)城市发展不合理：大城市迅速膨胀，中小城市发展缓慢，人口集聚于少数大城市。

5、城市化的一般规律：城市化——郊区城市化——逆城市化——再城市化。

四、城市化对自然环境的影响

1、城市化对自然环境的影响

(1)对气候的影响：热岛效应、雨岛效应、城郊热力环流、大气污染严重。

(2)对水文的影响：对地下水——下渗量减少、地下水漏斗区范围和深度增大。

对河流水——坡面流水的流速加快，河流汇水时间缩短，更易形成洪峰。

对水质——城市工业废水、生活污水造成城市水源的污染。

(3)对生物的影响：草坪和人工林品种单一;破坏生物栖息地，生物的多样性减少。

2、城市化出现的问题：①环境污染，②交通堵塞，③住房紧张，④就业困难，⑤社会治安混乱。

3、解决措施：保护和改善城市环境——建立“生态城市”

①建立卫星城，开发新区，分散城市职能。

②改善城市交通和居住环境。扩宽主干道，建环城公路，建高架公路、地铁、轻轨交通。

③保护和治理城市环境。大力加强绿化建设。

第三章人类生产活动与地域联系一、农业区位因素

1、自然因素(气候、水源、地形、土壤)：改造——温室农业、梯田、施肥、灌溉。

2、社会经济因素(市场、交通、政策、劳动力、地租)

市场决定着农业的类型和规模。

交通条件(特别是保鲜和冷藏技术)的发展，使市场对农业区位的影响在地域上扩展。

3、技术因素(育种、机械、化肥、农药)

培育良种(高产、耐旱、耐寒、耐储存等品种)：有利于扩大种植面积。

机械化：可以提高劳动生产率。

施用化肥、农药等：可以提高单位面积产量。

二、主要农业地域类型

农业的分类：①按生产对象可分为：种植业、畜牧业、林业、渔业和副业。

②按投入多少可分为：粗放农业和密集农业(集约化农业)。

③按产品用途可分为：自给农业和商品农业。

1、季风水田农业(水稻种植业)：

(1)分布：东亚、东南亚、南亚季风区。

(2)区位条件：

①气候：季风气候，夏季高温多雨，雨热同期，适合水稻生长。

②地形：河流下游平原或河口三角洲，地势平坦，土壤肥沃，土层深厚，利于耕作。

③劳动力：(属劳动密集型农业)人口密集，劳动力丰富，利于精耕细作。

④历史：种植历史悠久，传统经验丰富，也有饮食习惯的影响。

(3)主要特点及原因：

①小农经营。原因：以家庭为单位，生产规模小。

②单产高，但商品率低。原因：精耕细作;但农村人多，自给为主。

③机械化水平低。原因：经济水平低，体力劳动为主。

④水利工程量大。原因：季风气候，水旱灾害频繁发生。

⑤科技水平低。原因：种植历史悠久，传统经验丰富。

2、商品谷物农业：

(1)分布：主要分布在美国、加拿大、澳大利亚、阿根廷、俄罗斯等国，我国东北、西北有国营农场。

(2)主要品种：小麦、玉米(旱地作物，便于机械化生产)。

(3)区位条件：

①自然条件：地势平坦，土壤肥沃，水源充足，耕地广阔，地广人稀(大规模经营的可能)。

②社会经济条件：交通发达，技术水平高。

③技术条件：机械化程度高。

(4)特点：①生产规模大;②机械化程度高;③商品率高。

3、大牧场放牧业：

(1)分布：阿根廷、美国——牛;澳大利亚、新西兰、南非——羊。

(2)区位条件：

①气候：大面积的干旱、半干旱地区。②植被：植被稀疏，不适合种植业，只能放牧牲畜。

(3)阿根廷潘帕斯草原的区位优势：

①气候温和，草类茂盛。②地广人稀，土地租金低，有利于大规模生产。③距海港近。

(4)阿根廷潘帕斯草原的发展措施：①培育良种②改善交通运输条件③开辟水源④种植饲料。

(5)特点：①生产规模大;②专业化程度高;③商品率高。

4、乳畜业：

(1)分布：欧美发达国家、大城市附近。

(2)区位条件：(以西欧为例)

①气候温暖湿润(温带海洋性气候)，利于牧草生长。②地形平坦，利于饲草和饲料种植。③人口密集，经济发达，城市化水平高，有饮用牛奶的习惯，市场广阔。

(3)特点：①商品率高;②机械化程度高;③集约化程度高。

5、混合农业

(1)主要是牲畜和谷物的混合农业。我国珠江三角洲的基塘生产主要是渔业与林业的混合农业。

(2)分布：欧洲、北美、澳大利亚(“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”)等。

(3)特点(墨累—达令盆地的“小麦——牧羊带”为例)

①良性的农业生态系统：互惠互利：种植业为畜牧业提供饲料，畜牧业为种植业提供肥料休耕和轮作、(有利于恢复土壤结构，提高土壤肥力)、种植、牧场。

②有效合理的农事安排：小麦农忙(播种5—6月、收割11—12月)正是放牧的闲时。

③对市场的适应性强：灵活的生产选择，根据市场确定是多种植小麦还是多牧羊。

6、其他农业地域类型

(1)迁移农业：包括热带雨林迁移农业和游牧业，分布在某些较原始的落后地区，生产力水平低。对环境有所破坏，会导致生物多样性减少，气候恶化。

(2)种植园业：种植单一的热带经济作物，如咖啡、橡胶等。特点是生产规模大，专业化程度高，商品率高。

三、农业生产活动对地理环境的影响

1、对生物的影响：①开垦耕地、砍伐森林等;

②人工培育良种;③过渡放牧导致草场破坏，出现荒漠化;④施用农药会使农产品遭到污染，导致农产品质量下降。

2、对土壤的影响：①大水漫灌导致土壤盐渍化;

②长期施用化肥会使土壤板结，变酸变硬。

3、对气候的影响：砍伐森林与植树造林、修建水库与引水灌溉都改变了下垫面性质，改变了大气的热源和水源条件。

4、对水文特征的影响：①修建水库和引水灌溉：改变了河流径流的流量过程;

②开垦梯田、砍伐森林、植树造林：影响河流含沙量。

四、工业区位因素

1、影响工业区位的因素

(1)自然因素：矿产、土地、水源、气候等。

(2)经济因素——接近原料、燃料(如有色金属冶炼、重化工基地)、市场——节省运费。

(3)劳力和技术：需要大量劳动力的工业，工资在产品成本中的比例较高(劳动密集型工业)，工厂要布局在有大量廉价劳动力的地方。技术密集型工业要靠近高等教育和科技发达的地方。

(4)工农业基础和协作条件：包括生产协作和社会协作。

(5)环境：工业布局要注意经济效益、社会效益和环境效益。

工业布局中的环境因素：

①风向，分为三种情况：有大气污染的工厂应位于居民区主导风的下风向、季风对吹风向的垂直方向、最小风频的上风向。

②水源：有水污染应的位于居民区的下游，生产中对水质要求高的应位于居民区的上游。

③离城市距离：有污染的不能在城区内，有大气污染的应位于城市热力环流圈以外。

2、工业区位因素的变化：

(1)原料地对工厂的影响逐渐减弱，市场对工厂区位的影响在逐渐加强。原因：工业所用的原料范围越来越广，交通运输条件的改善。

(2)交通运输：沿海沿江的港口、铁路枢纽、高速公路沿线地区，对工业具有很大的吸引力(近年来，一些发达国家交通运输已相当完善，交通运输不再成为他们考虑的主要因素)。

(3)信息通信网络的通达性作为工业区位因素的重要性越来越突出。

(4)劳动力素质的影响逐渐增强。

3、工业区位指向类型

(1)原料指向型：

①工业特点：原料不便长距离运输或运输原料成本高。②区位选择原则：接近原料产地。③主要工业部门：采掘工业、制糖业、水产品加工业、水果加工业等。

(2)动力指向型：

①工业特点：需消耗大量能源。②区位选择原则：接近能源基地。③主要工业部门：有色金属冶炼厂。

(3)市场指向型：

①工业特点：产品不便远距离运输或运输产品成本高。②区位选择原则：接近产品的消费市场。③主要工业部门：瓶装饮料业、家具制造业、印刷、石油加工业等。

(4)劳动力指向型：

①工业特点：需投入大量劳动力。②区位选择原则：接近有大量廉价劳动力地区。③主要工业部门：普通的服装、电子装配、包带、制伞、制鞋工业等。

(5)技术指向型：

①工业特点：技术要求高。②区位选择原则：接近高等教育和科技发达地区。③主要工业部门：集成电路(微电子)、精密仪器等。

五、工业地域的形成

工业联系：①生产上的联系。②空间上的联系。③信息上的联系。

1、工业集聚和工业地域的形成

(1)导致集聚的主导因素：道路、供水、供电等基础设施;廉价劳动力;资源和能源分布等。

(2)集聚的效益(作用)——规模效益(降低成本，提高利润)

①可以加强企业间的信息交流和技术协作。

②降低中间产品的运输费用和能源消耗。

③共同利用工业区的道路、供水、供电、通信等基础设施，节约生产建设投资。

④有利于集中处理生产过程中的环境污染问题。

2、工业分散和工业地域联系

(1)工业分散的原因：为了充分发挥不同地方的区位优势(如跨国公司在全球范围寻找最佳区位)。

(2)工业分散的两种类型：①产品轻、小、价格贵，②产品极其复杂，如飞机。

(2)工业分散的条件：①现代化的交通运输方式——方便、快捷、廉价;②现代化的通信技术和手段——世界的“同时性”。

六、主要工业区

1、传统工业区

(1)概况：①分布：德国鲁尔区、英国中部工业区、美国东北部工业区、我国辽中南工业区。②形成条件：丰富的煤、铁资源。③工业部门：纺织、煤炭、钢铁、机械、化工。④兴盛时间：第一次工业革命后到二战结束。⑤特点：生产规模大，资源消耗大，环境污染严重。

(2)德国鲁尔区的区位条件：①丰富的煤炭资源。②充沛的水源。③便捷的交通。④广阔的市场。

(3)鲁尔区衰落原因：①生产结构单一。②煤炭能源地位下降。③世界性钢铁过剩。④新技术革命的冲击。⑤环境污染严重。

(4)鲁尔区整治措施：①发展新兴工业和第三产业。②调整工业布局。③拓展交通。④发展科技。⑤消除污染，美化环境。

2、新兴工业区——意大利工业小区

(1)生产特点：①以中小型企业、轻工业为主。②生产过程分散。③资本集中程度低。④分散在农村或小城镇。

(2)生产模式：中小企业集聚的工业小区模式，形成了机构完善，功能齐全的生产——销售——服务——信息网络。

3、新兴工业区——美国“硅谷”(高新技术工业区)

(1)高新技术工业的特点：①从业人员知识技能水平高。②产品更新换代周期短。③研究开发费用高。④产品面向世界市场。

(2)“硅谷”区位条件：①位置优越。②环境优美，气候宜人。③有高等院校。④交通便利。⑤军事订货(美国特有)。

七、主要交通运输方式

1、铁路运输：运量大，速度快，运费较低，爱自然因素影响较小，连续性较好，但造价高，占地广，耗费金属材料多。

适宜大量、远距离运输。

2、公路运输：机动灵活，对自然条件适应范围广，周转快，装卸方便，但运量小，成本较高，运费较贵。

适宜小量、近距离运输。

3、水运(包括河运和海运)：运量大，成本低，但速度最慢灵活性和连续性差，受自然条件影响大。

适宜大量、远距离运输。

4、航空运输：速度最快，但投资大，运量小，运费最高。

适宜运输急需，贵重且运量不大的物品。

5、管道运输：损耗小，连续性好，运量大，但投资大，灵活性差。

适宜气态和液态运输。

八、交通运输布局

1、主要区位因素：经济因素;

自然因素(地形、河流、自然灾害等);技术因素。

2、区位因素变化：过去自然因素是最重要的影响因素;

随着科技进步，经济因素越来越重要。

3、上海港的主要区位因素：①水域条件(航行条件，停泊条件)，②陆域条件(筑港条件，腹地条件，以城市为依托)。

4、机场建设：①要有平坦开阔、坡度适当的地形，以保证排水;

②要有良好的地质条件，以保证地基稳定;③要避开低湿地区;④与城市保持适当距离：用地广、城市有烟幕等。

5、铁路建设：①区位因素：合理布局交通网;

促进沿线经济发展;促进地区稳定繁荣;先进科技是保障。②意义：促进工业生产;加速区域开发;加强工农业城乡联系;促进文化科技交流;促进民族融合与交流;有利于政治统一、国家安全，巩固边防等。

6、公路的选线原则：①平原地区：少占好地，避开沼泽地，处理好与农田水利设施和城镇发展的关系。

②山区：在陡坡上成“之”字形弯曲，山谷中的道路应避开陡坡。充分利用自然条件，避开地形、地质、水文条件复杂的地段。

线路的总体走向决定于经济因素，而某一段的具体走向可能取决于地形、地质或技术条件。

十一、交通运输方式和布局的变化对聚落和商业网点的影响

1、交通运输方式和布局的变化对聚落的影响

(1)交通运输与聚落的形成：交通便利的地方有利于开展商贸活动，通常会形成较大的居民点。

(2)交通运输与聚落空间布局

①运输方式对聚落空间布局的影响：南方以水路交通为主，聚落临水布局;北方以陆路交通为主，聚落多靠近大路等交通要道。

②不同环境对聚落空间布局的影响：北方地势平坦开阔，聚落多呈团块状，形态比较规则，道路呈棋盘式。南方河流密集的平原地区，聚落沿河流、铁路、公路分布，布局形态呈带状。

(3)交通运输与城镇分布：河流航运的起点、终点、与其他交通线的交点处常形成城镇。

(4)交通方式和布局的变化对聚落的影响：如运河航运地位的变化与扬州的兴衰、城市中心的迁移。

2、交通运输方式和布局的变化对商业网点的影响

(1)交通运输对商业网点的影响：交通便捷，有利于人流和物流的集散。

(2)交通运输和布局的变化对商业网点的影响

随着高速公路的发展，许多商业集聚在高速公路和城市结合部。

随着交通运输和现代物流业发展，在城市边缘交通便利处出现各种类型的专业化市场、大型超市等。

随着城市交通的改善，人们出行范围扩大，一些多功能的大型购物休闲中心诞生。

电子计算机、网络技术的发展，网上购物、电子商务、无人售货等得到发展。

第四章人类与地理环境的协调发展一、人地关系思想发展的历史演变：

1、崇拜自然——采猎文明——人与自然是恐惧与依赖的关系;

2、改造自然——农业文明——人对自然的依附性大大减弱，对抗性增强;

3、征服自然——工业文明——人地关系全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化;

4、谋求人地协调——当今社会——人口、资源、环境和谐发展

二、人类面临的主要环境问题

1、环境问题——原生环境问题和次生环境问题

资源的合理开发利用：

①可再生资源：关键在于“合理开发”——控制开发强度，保护和促进更新

②非可再生资源：关键在于“合理利用”——节约和综合利用，寻找新的代替品

2、环境问题产生的原因——①人口压力、②资源的不合理利用、③片面追求经济的增长。

(1)人类生产和生活活动消耗资源的速度超过其再生速度;

(2)人类向环境排放废弃物的数量超过环境的自净能力。

发展中国家的环境问题比发达国家严重，原因是：①环境承受着发展和人口的双重压力;②经济技术水平低，没有足够的能力进行环境保护;③发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家。

(三)主要环境问题——环境污染、生态破坏

1、环境污染：

(1)大气污染：全球气候变暖、酸雨、臭氧层破坏——污染源：工业生产、家庭生活、交通工具

①全球气候变暖——由大量燃烧矿物性燃料引起

主要温室气体有CO2、CH4、N2O、O3等。火山灰、植树造林能减弱气候变暖的趋势。

危害：沿海——冰川融化，海面上升，淹没沿海低地，耕地减少，风暴潮和盐碱化加剧。

中纬度地区——蒸发量增大，耕地和草原退化，沙漠化扩大，农业种植面积缩小。

②酸雨(雾、雪)——由大量燃烧矿物性燃料引起，pH值小于5.6的大气降水。

危害：对水体，对土壤，对生物，对建筑物的影响。

③臭氧层破坏——由制冷剂氯氟烃化合物引起。

(2)水污染：工业废水;农业污水(来自农药、化肥);生活污水(各种洗涤水，包括氮、磷等)

(3)土壤污染：

(4)固体废弃物污染：工业垃圾、农业垃圾、建筑垃圾和城市生活垃圾

危害：污染大气、污染水源、污染土壤、影响卫生传播疾病

处理：分类回收、综合利用;填埋;堆肥(发酵、高温杀菌);焚烧(发电)等

2、生态破坏：破坏生态平衡——生物物种减少、森林和草原破坏、土地荒漠化、水土流失等。

(1)生物物种锐减

①现状：生物多样性遭到破坏的程度越来越快。(大规模的物种灭绝发生在热带雨林)。

生物的作用：①经济方面—为人类提供食物、木材、工业原料等。

②生态方面—促进生态系统中物质循环和能量流动，构成生命支持系统。

②原因：乱砍滥伐、过度捕猎、环境污染。(外来生物入侵也能导致物种灭绝)

③危害：生物多样性破坏，食物链断裂，使生态平衡失调。

(2)森林资源破坏——森林被称为“地球之肺”，森林是陆地生态系统的主体。

森林面积减少的原因：砍伐、开荒、开矿、薪柴采集、放牧和空气污染

(3)湿地减少——湿地被称为“地球之肾”

①湿地的作用：经济作用——提供食物、水源，航运、养殖、旅游、灌溉等

生态作用——保护生物多样性，涵养水源、蓄洪防旱、调节气候(湿地中的泥炭含有大量未分解的有机物，不参与大气CO2的循环，成为炭库，可缓解“温室效应”)

②湿地减少的原因：水土流失导致泥沙沉积;引水灌溉导致入湖(沼泽)水量减少;围湖(海)造田，使湖泊、滩涂面积缩小;水体富营养化，使湿地功能减弱甚至丧失。

(4)土地荒漠化

①沙漠化的表现：耕地、林地、草地、湿地缩小而引起的土地沙化、石漠化和次生盐渍化。

②主要分布地区：干旱、半干旱、半湿润地区。

③西北沙漠化的成因：

自然原因：气候干旱，植被稀疏，土壤疏松;多风(暴雨、鼠害等)。

人为原因：人口激增导致过度农垦、过度樵采、过度放牧、水资源的不合理利用。

④防治的主要措施：

Ⅰ.控制人口数量：有利于缓解人地矛盾，建立人口、资源、环境协调发展的生态系统

Ⅱ.生态恢复和建设：

利用生物措施和工程措施防风固沙

绿洲地区：封沙育草(外围);植树造林(前沿);建立农田防护林网(内部)。

在缺乏水源的地区：利用柴草等材料，在流沙地区设置沙障，固阻流沙。

调整土地利用结构，合理配置农林牧业：植树种草，合理放牧，退耕还林还草

多途径解决能源问题：如开发新能源，营造薪炭林、兴建沼气池、推广省柴灶等。

Ⅲ.合理利用水资源：改善耕作和灌溉技术，推广节水农业;合理分配河流上中下游水资源，既考虑上、中游的开发，又考虑下游的生态保护。

(5)土壤次生盐渍化

①分布(我国)：华北平原、东北平原以及绿洲上(有水源灌溉的荒漠地区)。

②次生盐渍化的成因：人为方面：耕作技术落后，不合理灌溉(大水漫灌)。自然方面：气候干旱，蒸发旺盛，盐分易在地表聚集。

三、可持续发展

(1)可持续发展概念：既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力。

(2)可持续发展内涵——生态(基础)、经济(条件)、社会(目的)的可持续发展

(3)可持续发展需要遵循的原则：

①公平性原则：同代人之间、代际之间、人与动物之间、不同国家和地区之间的公平。

②持续性原则：经济活动和社会发展必须保持在资源和环境的承载能力之内。

③共同性原则：地球是一个整体，地区性环境问题往往会转化为全球性问题。地区的决策和行动，应有助于实现全球整体的协调。

(4)措施：发展循环经济

①工业方面发展清洁生产：评估产品对环境影响的传统方法只把焦点放在末端处理上。清洁生产则从原料开采——生产——消费——废弃物处理的全过程来评估产品对环境的影响程度。

②农业方面发展生态农业，如混合农业，基塘农业，立体农业等。

四、中国的可持续发展道路

1、中国走可持续发展道路的必要性：

①庞大的人口压力：

②资源短缺令人担忧：人口压力大、经济迅速发展和资源利用率低。

③深刻的环境危机：环境污染从城市迅速向农村蔓延，生态破坏范围仍在扩大。生态极危机区分布于东部地区，这里人口密集、经济发达，人类活动频繁。

2、中国可持续发展战略框架：1994年3月，国务院了《中国21世纪议程》

3、生态农业是具有中国特色的农业可持续发展模式。

留民营村建设生态农业的措施：

①调整农业结构：由单一的种植业调整为农、林、牧、副、渔全面发展

篇2

1、我国地形的特征：地形复杂多样,山区面积广大。我国地形多种多样，山区面积广大，对农业生产有哪些有利和不利的影响？有利影响：①复杂多样的地形，为我国因地制宜发展农、林、牧、副多种经营提供了有利条件；②山区森林、草地、旅游、矿产等资源丰富，不利影响：耕地资源不足，不利于发展种植业；交通不便，基础设施建设难度大，不利于农产品等山区资源外运。

2、我国地势的基本特征：地势西高东低，呈三级阶梯状分布。我国地势的特征的有利影响是：一方面有利于海洋上的湿润气流深入内陆，形成降水，促进农业发展；另一方面使我国的江河滚滚东流，沟通了东西交通，方便了沿海和内陆的经济联系，有利于东部沿海地区经济发展和内陆地区的大开发。第三，我国的大型水电站往往建在高一级阶梯与低一级阶梯交界处，这是因为河流的落差大、水流急、水利资源丰富。

3、三级阶梯界线的山脉：第一阶梯和第二阶梯界线：昆仑山脉、祁连山脉和横断山脉；第二阶梯和第三阶梯界线：大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山。构成各级阶梯的主要地形：第一阶梯包括：青藏高原、柴达木盆地；第二阶梯包括：塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原；第三阶梯包括：东北平原、华北平原、长江中下游平原、辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。掌握：课本

4、五种基本类型都有，山地占1/3，山区（即包括山地、丘陵、崎岖高原部分）占2/3

5、我国的主要山脉：

⑴东北--西南走向，最西列是大兴安岭－太行山－－巫山－雪峰山；中间－列是长白山－武夷山；最东列是台湾山脉,其主峰玉山（海拔3997米）是我国东部峰。

⑵东西走向，最北列是天山－阴山；中间－列是昆仑山－秦岭；最南列是南岭。

［注意］秦岭是划分我国南方与北方的重要地理界线。秦岭南北的自然地理环境、社会经济发展有着巨大的差异。

⑶西北－东南走向，主要有阿尔泰山，祁连山、巴颜喀拉山等。多在我国西部。

⑷弧形山系，是世界山脉喜马拉雅山，其主峰珠穆朗玛峰海拔8844.43米，为世界山峰，位于中国与尼泊尔交界处。

⑸南北走向，主要有贺兰山、六盘山、横断山脉。

［注意］横断山脉是由许多列南北走向的平行山脉组成。它们由北向南地势逐渐降低，山高谷深、山河相间，极大地阻碍了东西交通。

6、我国的四大高原：青藏高原是世界上海拔的大高原。高原上雪山连绵、冰川广布，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的写照。平均海拔在4000米以上，号称世界屋脊。我国被称为“日光城”的地方是拉萨。内蒙古高原是我国的第二大高原，地面坦荡，很多地方是一望无际的原野。黄土高原呈现千沟万壑、支离破碎、沟壑纵横的状态。云贵高原喀斯特地形，地面崎岖，石灰岩广布。我国的四大盆地：塔里木盆地是我国面积的盆地，盆地内部的塔克拉玛干沙漠，是我国面积的沙漠。准噶尔盆地纬度位置最北，柴达木盆地在青海省西北部，是一个典型的内陆高原盆地，有“聚宝盆”之称。四川盆地号称“紫色盆地”，成都平原“天府之国”。我国的三大平原：东北平原，是我国面积的平原。华北平原黄淮海平原，长江中下游平原素有“水乡”“鱼米之乡”之称。

【二、中国的气候】

1、认识我国的三大火炉（重庆，南京，武汉），我国夏季平均气温最低的地区是青藏高原，这是由于海拔高度高而造成的。我国夏季气温的地方是吐鲁番盆地，冬季最冷的地方是漠河。认识我国的五个温度带（热带，亚热带，暖温带，中温带，寒温带，青藏高原区）

2、我国的降水空间分布特点：降水量自东南沿海向西北内陆递减。我国降水的空间分部的规律是南多北少。根据一个地方的降水量和蒸发量对比关系，我国四类干温地区是干旱地区、半干旱地区、半湿润地区、湿润地区。东多西少降水最多（火烧寮）和最少（托克逊）的两个地方。我国降水时间分布特点：全年降水集中在夏季，冬季降水一般不足全年降水的10%。夏秋多，冬春少。我国冬季气温分布的特点是：越往北去，气温越低，南北温差大。我国南北温差大的主要原因是纬度位置，冬季风。我国夏季气温分布的规律是：南北气温相差不大，全国大部分地区普遍高温。

3、我国的平原主要集中在东部地区，是我国农业发达、城镇集中、经济繁荣的地区。

4、秦岭准河一线是我国重要的地理分界线：它是我国一月份0度等温线经过的地方，是我国暖温带与亚热带的分界线，是我国800毫米等降水量线经过的地方，是我国半湿润和湿润地区的分界线。是我国北方和南方的界线。

5、我国重要的气候特征是气候复杂多样，季风气候~大陆性气候显著。

6、我国季风区与非季风区的界线习惯上以大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线为界。界线东南受夏季风的影响，属季风区，界线西北夏季风很难到达，属非季风区，全年都较干旱。我国东部的降水主要由夏季风带来的，主要降水类型是锋面雨。

7、阿拉伯半岛与长江中下游平原纬度位置大体相同，气候和景观差异很大的原因是：两者的海陆位置不同，后者地处亚欧大陆东岸，深受雨热同期的季风气候的影响。

8、我国季风气候带来的各种灾害性天气主要有寒潮、台风、洪涝、干旱。

【三、中国的河流】

1、我国河流大多数分布在东部的外流区内。这里河流多且长，夏季易形成汛期。秦岭淮河一线以北，冬季河流易结冰，普遍有结冰期。我国水量河是长江，汛期最长的河是珠江，含沙量最多的是黄河。结冰期最长的河是黑龙江。我国的一条惟一注入北冰洋的外流河是额尔齐斯河。世界上最长，开凿最早的人工河是京杭大运河。

2、我国东部外流河汛期变化的规律是：自北向南汛期越来越长。我国的内流河是塔里木河。

3、黄河之水天上来，奔腾到海不复还。中的天是巴颜喀拉山，海是渤海。凌汛出现在黄河的上、下游河段。黄河之害主要在于下游河段的地上河决口改道，洪水泛滥。

4、地上河形成的原因：黄河中游流经黄土高原，水土流失严重，一遇暴雨，大量泥沙入河，河水含沙量大。下游流经华北平原，河道变宽，流速变慢，大量泥沙沉积在河床，黄河下游河床逐渐抬高成为地上河。

5、黄土高原水土流失严重的原因：黄土高原土质疏松，地面植被破坏严重，夏季多暴雨，对地面的冲刷严重。

6、治黄的关键在于治沙，根本在于加强黄土高原地区的水土保持工作。修建水库和水利枢纽工程，在下游加固堤防，也是根治黄河的重要手段。长江发源于青藏高原上的唐古拉山，注入东海，全长6300千米，是我国长度最长、水量，流域面积最广的河流，是我国第一大河。

7、长江是水能宝库，水能蕴藏量占全国的1/3，可利用水能资源占全国的1/2。其水能主要蕴藏在上游河段。从玉树到宜宾流经横断山区，河水落差极大，长江流经重庆，江水深切巫山形成水流湍急的三峡。现在正在建设的三峡水利枢纽工程即位于此。

8、长江是黄金水道，干流横贯东西，终年不冻，自宜宾以下四季通航。为发挥长江的航运价值，治理了“九曲回肠”的荆江，本河段的治理措施是裁弯取直。滩多流急的川江，本河段的治理措施是疏浚了航道，加强了港口的建设。

9、长江上中游分界线是宜昌，中下游的分界线是湖口，黄河上中游的分界线是河口，中下游的分界线是旧孟津。

10、季风气候的优点雨热同期，是但它会带来一些灾害性天气如寒潮、水旱灾害、台风。

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3. P12图1.11地球仪上与地轴垂直的圆圈，叫做纬线。形状是圆，长度不等(但纬度相同的两条纬线长度相等，赤道最长，由赤道向两极变短)，指示东西方，相互之间平行。

4. P12图1.10地球仪上连接南北两极并与纬线垂直相交的弧线叫经线。形状是半圆，长度相等，指示南北方，交于南北极。两条相对的经线组成经线圈。经线和纬线交织构成经纬网，用于定位。

5.经度P13图1.12：用于标识不同的经线; 0°经线又称本初子午线(地表经过英国伦敦格林尼治天文台旧址)，该线以东的180°经度称为东经(用字母“E”表示)，该线以西的180°经度称为西经(用字母“W”表示);经度变化规律：向东增大是东经，向西增大是西经。

6.纬度P14图1.15：用于标识不同的纬线;0°纬线即赤道，最长纬线;赤道以北的90°纬度称为北纬(“N”)，以南的90°称南纬(“S”);纬度变化规律：向北增大是北纬，向南增大是南纬。

7.东西半球分界线P13图1.13：20°W和160°E。东半球范围：20°W 0°160°E;西半球范围：160°E180°20°W。判断某点位于东西半球的方法：如该点经度160°则在西半球;经度在20°-160°之间，是东经则在东半球，是西经则在西半球。

8、南北半球的分界线P14图1.16：赤道。判断某点位于南北半球的方法，如该点纬度为北纬则在北半球，如该点纬度为南纬则在南半球。

9.判断某点位于五带的方法P20图1.23：如该点纬度500米，峰峦起伏，坡度陡峻);高原(海拔较高，>500米，地面坦荡，边缘陡峻);平原(海拔较低，非洲>北美洲>南美洲>南极洲>欧洲>大洋洲(最小);④轮廓：P41图3.6。⑤洲界线，P42图3.7-3.8：亚洲与欧洲界线：乌拉尔山-乌拉尔河-(里海)-大高加索山-(黑海)-土耳其海峡;亚洲与非洲界线：苏伊士运河(埃及);北美洲与南美洲界线：巴拿马运河(巴拿马);亚洲与北美洲界线：白令海峡;欧洲与非洲界线：地中海-直布罗陀海峡。

3.四大洋P41图3.5：①名称：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋;②分布：除印度洋在东半球外，其余三大洋跨东西半球;除北冰洋在北半球外，其余三大洋跨南北半球。北冰洋是纬度、跨经度最广的大洋。③面积：太平洋(,岛最多)>大西洋(“S”形)>印度洋>北冰洋(最小)。

4.海陆变迁的主要原因是：地壳运动和海平面升降。德国科学家魏格纳提出的大陆漂移假说;大陆漂移是由板块运动引起的。主要证据:大西洋两岸大陆轮廓吻合、动物相似性、古地层相似性。

5.板块构造学说的观点P46图3.11：①地表由多个(七大)板块构造(欧亚板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、北美板块、、南美板块、南极洲板块，其中太平洋板块几乎全为海洋，地处亚洲南部的印度半岛属于印度洋板块);②板块处于不断的运动之中(相对运动：挤压、碰撞形成山脉;相背运动：地层断裂，形成裂谷。);③板块内部比较稳定，板块与板块交界处地壳运动活跃，多火山和地震(全球两大火山地震带：环太平洋火山地震带、地中海-喜马拉雅火山地震带)。

6. 人类对海洋的开发利用主要有：(1)海洋运输;(2)海洋资源利用(旅游资源、化学资源、生物资源、矿产资源、海洋能源等);(3)填海造陆。对海洋环境的破坏行为主要有：石油污染、垃圾污染、过度捕捞海洋生物，产生的后果主要是破坏海洋生态和海洋景观。

第四章 天气与气候

1. 天气是指一个地方短时间内冷暖、风雨、干湿、阴晴等大气状况;大气状况易变。气候是指一个地方多年的天气和大气活动的综合状况;大气状况稳定。卫星云图上的蓝色代表海洋，绿色代表陆地，白色代表云层。常见天气预报符号P55图4.2。

2.气候的两个基本要素是气温和降水。它们会随时间和空间的变化而变化。

3.气温的时间变化：(1)日变化P60图4.6：一天中，温出现在14时左右，最低温出现在日出前后。(2)年变化(陆地上)P61图4.7：北半球7月气温，是夏季，1月气温最低，是冬季，南半球刚好相反。最热月和最冷月的平均气温之差叫做气温年较差。

4.气温的空间变化：①受纬度位置影响，P63图4.10：世界气温从低纬向两极递减。②受海陆位置影响：夏季，同纬度陆地的气温比海洋高;冬季，陆地的气温比海洋低。③受地形因素影响：气温随海拔的升高而降低;海拔每升高100米气温下降0.6℃。④受洋流因素影响：暖流增温，寒流降温。

5.降水形成条件：①空气上升冷却，水汽凝结②有凝结核③云滴增大变成水滴或冰晶降落到地面。

6.降水的时间变化：全年多雨型、全年少雨型、夏季多雨型、冬季多雨型、全年均匀型。

7.降水的空间变化，P67图4.13：①受纬度位置影响：赤道地区多，两极地区少;②受海陆位置影响：中纬度地区沿海多，内陆少;回归线穿过的大陆东部地区多，中、西部地区少;③受地形因素影响：山地迎风坡多，背风坡少;④受洋流因素影响：暖流增湿，寒流减湿。

8.世界的气候：根据各地气温和降水的差异，全球共分为11种(五类)气候类型P68图4.14。

气候特征：以气温的高低和季节变化、降水的多少和季节变化来说明。

结合地图册P30识读各种气候的气温变化曲线和降水量柱状图，了解各种气候的特征。

(1)热带气候(最冷月气温在15℃以上，年均温>20℃)

类型 分布 气温特征 降水特征

热带雨林气候 赤道及附近地区 终

年

高

温 终年多雨

热带草原气候 热带雨林气候的南北两侧 分干湿两季

热带沙漠气候 回归线附近的大陆中西部 终年干燥

热带季风气候 东南亚、南亚 分旱雨两季

(2)亚热带气候(最冷月气温在0℃以上，最热月气温>20℃)

类型 分布 气候特征

地中海气候 纬度30°-40°大陆西岸 夏季炎热干燥，冬季温和多雨

亚热带季风气候 纬度25°-35°大陆东部 夏季高温多雨，冬季低温少雨

(3)温带气候(除温带海洋性气候外，最冷月气温在0℃以下，最热月气温>20℃)

类型 分布 气候特征

温带海洋性气候 温带地区大陆西部

(40°-60°大陆西岸) 冬温夏凉，各月降水均匀

(最冷月气温在0℃以上，最热月气温13亿)、印度(亚洲，>11亿)、美国(北美洲>3亿)、印度尼西亚(亚洲)、巴西(南美洲)。(3)海陆位置不同：有临海国、内陆国、岛国。(4)经济发展水平不同：有发展中国家和发达国家。

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第一部分  必须记住的地理知识要点（卷面分值60%—80%）

1．地球是个两极稍扁赤道略鼓的球体。地球平均半径6371千米。

2．坐地日行八万里，巡天遥看一千河。赤道周长40000千米。

3．经线又称子午线，是连接地球南北两极并与纬线垂直相交的半圆，纬线是与地轴

垂直并且环绕地球一周的圆圈。它们都有无数条。经线指示南北，纬线指示东西。

4．0度经线又称本初子午线，经过了英国伦敦格林尼治天文台原址。

5．东经180与西经180合二为一，就叫180度经线。

6．0度纬线是赤道，北纬90度是北极点，南纬90度是南极点，它们是两个地点。

7．地球绕轴转是自转，周期是一天；绕日转是公转，周期是一年，方向都是自西向东。

8．因为地球自转是自西向东的，在地球上日月星辰都是东升西落的

9．地球自转导致两个后果：一是昼夜交替，二是地球上经度不同的地方时间不同。

10．地球公转时，地轴倾斜角度不变导致两个后果：形成了四季和五带。.地球上南北半球季节相反。

11．地图三要素是：比例尺，方向，图例。

12．1：1000000的意思是：图上一厘米代表实地一百万厘米。千米化厘米加五个零。

13．分母越大比例尺越小，内容越简略。分母越小比例尺越大，内容越详细

14．地面某个地点高于海平面的垂直距离是海拔。高出另外一个地点的垂直距离是相对高度。

15．等高线密集的地方坡陡。等高线重合是悬崖。等高线闭合处为山头或盆地。

16．地球上七分海洋三分陆地。无论怎样平分地球，任何一半球都是海洋面积大于陆地面积。

17．亚欧两洲以乌拉尔山脉，乌拉尔河，大高加索山脉，土耳其海峡为界。

18．亚非两洲以苏伊士运河为界。南北美洲以巴拿马运河为界。

19．海陆变迁的主要原因是地壳的变动和海平面的升降，次要原因是人类的活动 

20．大陆漂移学说认为：两亿年前地球只有一块联合古陆，后来缓慢地漂移分离，形成今天的七大洲四大洋。

21．板块构造学说认为：地球岩石圈被分为六大板块，板块内部较稳定，板块交界处多火山、地震、高大的山脉。

22．东非大裂谷是海洋的胚胎期，红海是海洋的婴儿期。大西洋是海洋的少年期，太平洋是海洋的成年期。

喜马拉雅山是海洋的坟墓。

23．天气是短时间的，多变的，用阴晴，风雨，冷热来描述。

24．气候是长时间的，稳定的，气候要素一是气温，二是降水

25．一天中的最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。

26．一年中的气温，北半球陆地上7月最高，1月最低。海洋上8月最高，2月最低。南半球季节相反。

27．同纬度的陆地与海洋在气温上相比，陆地夏季更热，冬季更冷。

28．大陆性气候气温年较差大，降水少，海洋性气候气温年较差小，降水多。

29．从赤道向两极，地面得到的太阳光热越来越少，气温逐渐降低。

30．从山脚向山顶，每上升100米，气温降低0。6度。

31．两极地区降水少，赤道地区降水多，南北回归线两侧，大陆西岸多沙漠，

大陆东岸降水多，沿海迎风雨丰沛，雨少内陆背风坡。

32．影响气候的主要因素是：纬度位置，海陆位置，地形。

33．热带有四种气候：热带雨林气候，热带草原气候，热带沙漠气候，热带季风气候。

    亚热带有两种气候：亚热带地中海式气候（大陆西岸），亚热带季风性湿润气候（大陆东岸）。

    温带有三种气候：温带大陆性气候，温带季风气候，温带海洋性气候。

    寒带有两种气候：寒带苔原气候，寒带冰原气候

34．大陆东岸有季风气候。大陆西岸有：热带沙漠气候，亚热带地中海式气候，温带海洋性气候。

大陆内部有：温带大陆性气候

35．气候影响饮食，穿衣，农林牧业，气候异常引起自然灾害。

36．全球变暖的人为原因是二氧化碳增多，二氧化碳增多的原因一是燃烧煤，石油，天然气。

二是砍伐森林。全球变暖导致海平面上升，淹没沿海低地。

37．人口自然增长率=出生率—死亡率。 欧洲的自然增长率最低，非洲最高。

38．中低纬度的近海的平原地区，人口较稠密。

世界上有四个人口稠密区，亚洲东部，亚洲南部，欧洲西部，北美洲东部。   

39．世界人口有两大趋势，一是人口快速增长，二是乡村人口向城市大规模迁移。

40．人口快速增长，加剧了环境污染、资源短缺，与经济发展不相适应。

41．白种人主要分布在欧洲、北美、大洋洲、西亚、北非，黄种人主要分布在亚洲，北美洲的因纽特

人、印第安人是黄种人，黑种人主要分布在撒哈拉以南的非洲，长达四百年的奴隶贸易使他们到

达美洲、大洋洲。

42．使用最广泛的语言是英语，使用人数最多的是汉语，西班牙和拉丁美洲的许多国家使用西班牙语，

巴西使用葡萄牙语，法国和中部非洲使用法语，西亚和北非使用阿拉伯语，俄罗斯和中亚国家使

用俄语。

43．基督教形成于亚洲西部，伊斯兰教产生于阿拉伯半岛，佛教创始于古印度。

44．人类各种形式的居住地叫聚落，乡村聚落的人从事农牧渔林业，城市聚落的人从事工业服务业。

45．非洲的村落原始古朴，亚洲的村落房屋密集，欧美的村落稀疏开阔，机械化水平高。

46．聚落形成与发展的主要因素是：地形平坦、土壤肥沃、水源充足、交通便利、资源丰富。

47．东南亚气候湿热，为干栏式建筑，下住牲畜上住人；热带沙漠厚墙加小窗，，防晒又凉快。

因纽特人住冰屋，黄土高原住窑洞。

48．浪漫水城威尼斯河多桥也多，古朴自然丽江城，水乡容，山城貌。

49．陆地面积前六位的大国依次是：俄罗斯1707万平方千米，加拿大997万，中国960万，

美国937万，巴西854万，澳大利亚769万。

50．人口前六位的大国依次是：中国，印度，美国，印度尼西亚，巴西，巴基斯坦。

51．地跨亚欧两洲的有：俄罗斯，土耳其，哈萨克斯坦。地跨亚非两洲的是埃及。

52．加拿大与美国东部以湖为界，法国与西班牙以比利牛斯山脉为界。埃及与邻国以经纬线为界。

53．国界范围以内的领陆、领水（包括领海）、领空总称领土。

54．中国陆地面积是960万平方千米，领海300万平方千米（是我国的蓝色国土）。

55．世界上有发达国家20多个，主要分布在欧洲、北美洲和大洋州，包括美、加、英、法、德、意、

澳、新西兰，以及亚洲的日本。发展中国家有150多个，主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。

56．发展中国家人口占世界的80%，国内生产总值只占全球的22%。发达国家人口占世界的20%，

国内生产总值却占全球的80%。因此全球贫富差距很大。

57．在国际贸易方面，这两类国家是不对等的，发达国家以计算机、汽车、轮船、飞机等高新技术

产品为主，科技含量高，价格昂贵，赚钱多；发展中国家以石油、矿石、木材、橡胶等原料和

初级加工品为主，科技含量低，价格低廉，赚钱少。发达国家的农业实现了大规模机械化，

单产高成本低。而发展中国家半机械化或手工生产。单产低成本高。

58．发展中国家多分布在南半球，简称“南”，发达国家多分布在北半球，简称“北”。发展中国家

之间的合作称“南南合作”。发达国家和发展中国家之间的政治、经济商谈称为“南北对话”。

发达国家与发展中国家的合作也是不平等的。

59．中国的航天工业，核工业，印度的软件业超过了一些发达国家。

60．联合国安全理事会五个常任理事国是中、法、俄、英、美。

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高中复习是高考前知识系统归纳、能力总体提高、应试技巧得以提升的不可或缺的环节，运用有效的方法，提高复习效率，是教师们应当重视的问题。

高中地理，是公认的难学、难以掌握的学科，学生对地理的学习兴趣不浓，不论是平时的学习、大考、小考，地里都是学生的拉分学科，尤其是高考，地理优分率不高、低分率太多，严重影响学生的高考总成绩，影响学生的升学。高中地理复习的探讨，也引起同仁们的关注。下面，以《中国的疆域、行政区划、人口和民族》的复习为例，谈谈高中地理总复习的主要策略。

一、注重归纳，形成知识体系

高中地理复习的主要任务，首先是全面复习，夯实基础，构建知识脉络，形成知识体系。教师应引导学生将知识点以“纲”的形式罗列出来，利于复习时“提纲挈领”，并且不易遗漏，同时也体现重点、突破难点。如《中国的疆域、行政区划、人口和民族》的复习，教师给出复习提纲，或者学生自主根据教材，整理和编写复习提纲：

（一）中国的疆域

1.位置：纬度位置、半球位置、海陆位置

影响的优越性：纬度位置的影响、海陆位置的影响。

2.中国的疆域

面积：____；四至点：______；陆上疆界：_____

3.濒临海洋

东临四海一洋；临海和内海；海岸线以及岛屿；

4.邻国

陆上邻国14个；隔海相望国家6个。

（二）中国的行政区划

（三）中国的人口与民族

如果是教师给出提纲要领，可以设计为如“中国的疆域的形式”，教师在呈现给学生整体知识结构的同时，让学生自己根据提纲，细化这些知识，形成知识脉络，牢记知识点。学生自己整理单元知识点时，可以用自己喜欢的方式，先从整体上形成“纲要”，在逐渐将纲要丰富和完善，以让学生从宏观和微观等层面山，掌握基础知识，为知识的具体运用埋下伏笔。

二、利用思维导图，清晰知识层次

如果说基础知识的复习，以提纲的形式，整理出知识点，利于学生全面复习、系统掌握的话，“思维导图”的运用，更能使章节的知识，重点突出。

“思维导图”是大脑先生、头脑基金会的总裁――东尼巴赞创建。思维导图作为思维的模式，也叫“思维地图”，最初是为学习有困难的学生而发明和使用，帮助学困生的一种学习方法。目前，500强企业也在学习和使用，并且，在中国的运用也有近30年的时间。在向课堂要质量、在创建有效n堂的今天，“思维导图 ”更被越来越多的教师所重视和使用，不论是新授课还是复习课，“思维导图”可以使知识的教学与学习事半功倍，且形成“知识地图”的形式，给学生的大脑留下深刻的直观印象。因为根据学习金字塔理论，对于知识的学习，如果仅仅以文字的形式而讲解，学生按要点背诵，一周后，大脑中仅仅储存5%-10%，而以图片、图例等生动、直观的方式，记忆较之于纯文本的记忆，效果要提高2-3倍。因此，复习时，应重视思维导图的使用。

三、灵活变换方法，活跃课堂

地理，枯燥乏味，知识难以掌握和理解。将乏味、艰涩的知识，以巧妙的方法技术处理，可以使知识增强生动性和直观感。如图片的使用、brainstorming（大脑风暴）法等，都可以激发学生学习的兴趣，提高学生的参与度，活跃课堂，为有效课堂增值。

（一）运用图片，引发学生创新思维

图片法，是适用于各科、各课型的主要教学方法，地图是地理教学中不能视而不见的“工具”，对于这个工具的使用，也可以创新，日复一日的看图、读图、填图，学生也会产生倦怠感。

在使用地图教学时，教师应注重方法的灵活，让每一次读图，都“耳目一新”、“百读不厌”。如“中国的湖泊”的复习，对于鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖等，教师可以剪辑出这些湖泊的图形，让学生仔细观察形状，想象一下，这些湖泊的形状，和生活中的哪些东西相似。通过形象记忆，会给学生留下深刻的印象。

（二）找规律竞赛激趣，提高学生参与度

高中学生虽然不像中小学生那样，争强好胜，但对于轻松、愉悦的学习方式，同校备受他们的欢迎，尤其是地理这门比较乏味的学科，他们学习起来吃力，颇感费劲。而如果采用想象、抢答的方式而复习，可以调动学生的积极性，活跃课堂氛围，提高复习效率。

如“中国行政区划”的复习，对于省级单位的简称的记忆，教师不妨给学生一点时间，让他们根据简称和省的全称，而进行比较、分析和归纳，再以互问互答、提问抢答的形式，可强化学生对省级的简称的记忆。这个活动迫使学生找到巧妙的方法而记忆。如取全名的一个字的有：京、津、辽、吉、黑、苏、浙、藏、陕、甘、青、台、新、港等；用本省的历史名称的，如冀、豫、鲁、粤、粤等，此外，归纳出采用河流、湖泊而命名的，还有一省两简的，这样，将省份的简称分门别类而记忆，本身效果较好，再加上竞赛性质的游戏而开展，课堂效果会更好自不待言。

高中地理复习课高效与否，关键是学生的兴趣、复习方法的运用，也在于教师教学方法的灵活多变与否，教师对复习课的有效性、学生的主体地位的凸显等，教师应瞄准高考的同时，兼顾学生的学习心理和学科特点，创新复习课堂，注重思维导图、地图的运用等，活跃课堂，让复习课充实、有效，也趣味横生。

参考文献：

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在现阶段，初中地理一直处于一个比较尴尬的位置。学生即使对地理有着非常浓厚的兴趣，但在中考这个大考验下，学生不会过多地将时间和精力放在这上面。再加上，在繁重的功课压力下，学生普遍将地理科目当成“放松科”，以至于他们不会对地理知识产生浓厚的兴趣。但是，地理还是初中学习的重要组成部分，放弃地理的学习是万万不能的。在这种情况下，怎样让学生获得更好的学习成果，取得更好的复习效果，制定高效的复习指导策略是非常有必要的。

一、发挥学生的自主性是高效复习的前提与基础

张雄飞教授指出：“学生是发展的主体，教师是促进学生发展的媒体。在这个最根本的要害问题上，教学系统的主体是唯一的，那就是学生。”随着新课程改革的不断推进，转变教学方式方法变得尤为重要，从“让学生学”转变为“学生想学”的这个过程中，要充分发挥学生的自主性，从而提高学生的学习效率。

在复习的过程中，首先，向同学们明确本堂课的复习内容以及复习要求，使学生明确知道应该复习哪些内容以及应该达到什么样的目标。这样可以避免学生盲目复习、节约时间，提高复习效率。其次，在复习的过程中，可以通过图文对比、幻灯片展示、设计活动等多种方式提高学生的学习热情，进一步对所学内容进行夯实巩固。最后，树立榜样，用榜样的力量引导学生自主学习，提高学习热情。在此过程中，表扬表现突出的学生，树立一个良好的榜样，用榜样的力量来引导学生自主学习，产生认真复习的主观

意愿。

二、提高复习效率是高效复习的关键

中学地理考试所包含的知识点非常杂乱，对学生的综合能力要求非常高，要在极短的时间内复习四本地理知识是非常困难的。再加上在中考导向标的指引下，学生对地理学科不够重视，学习时间比较有限，并且缺乏必要的课前预习以及课后巩固。因此，提高复习效率就显得尤为重要，它是取得优异成绩的关键。

首先，创造良好的课堂氛围，是提高复习效率的前提。课堂管理是课堂教学的重要组成部分，维护正常的课堂秩序以及建立积极的课堂氛围有助于提高学习效率。学生普遍认为，地理是学习中的副科，由于思想上的不重视导致课堂上的注意力不集中、上课不认真、作业不认真完成，这样的课堂氛围必然会导致课堂秩序的涣散，学习效率的低下。我们应该在入学时制定一套合理的课堂行为准则，明确课堂要求，维护课堂秩序，使学生明白什么该做，什么不应当做，在课堂中积极配合老师以提高学习的效率。其次，梳理知识结构，制定合理的复习提纲有助于提高复习效率。在复习的阶段，我们教师应该立足于教材的基础上，对所学的知识点进行概括与总结，制定合理的复习提纲，这有助于学生梳理所学知识，建立结构知识网络，提高学习效率。最后，注重地图在地理学习中的作用。都说地图是地理的第二语言，地图是与文字分不开的，二者是相辅相成的。地图包含着丰富的信息，掌握了地图的正确使用方法有助于更好地理解教材上的文字内容，有助于学生空间思维观念的形成，有助于学生对所学知识进行直观和理解性的记忆，取得事半功倍的效果。在复习的过程中，引导学生“图文结合”，把文字知识落实在地图上，培养学生良好的读图意识，这样才能方便学生记忆，建立空间思维观念，提高学习效率。

三、注重即时检测、针对性训练和综合性训练相结合，巩固

提高

在复习指导中，光有提高学生自主性和提高学习效率是不够的，学习永远不能眼高手低，学习的成果要落实在试卷上，因此不断地对学生知识的检测是有必要的。用于检测学生的试卷的设计显得尤为重要，既要起到检验学生复习成果的目的，而且又要体现学习方法在复习过程中的应用。因此，试卷内容不光要概括的范围广、内容新颖、质量高，具有典型性的试题，而且还要注重地图在其中的应用，注重图文结合，让学生在图中找寻有利的信息，锻炼学生的空间思维能力。我们应该将针对性检测和综合性检测结合起来，不仅要提高学生对细小知识的掌握，还要注重学生的综合分析能力。我们不仅要对学生进行检测，还要向学生进行分析讲解。只有检测和分析讲解相结合，才能使学生所学的知识得到巩固提高。

在新课程改革的大背景下，发挥学生的自主性是高效复习的前提和基础。在此基础上，注重提高效率和即时检测。这三种方式相结合，才能使学生在享受学习的过程中，收获学习的成果并取得有益的成绩。

篇7

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和应对初中升学考试的能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”，顺利地通过升学考试。

二、具体工作

1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练。

2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

4、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，使用，保管工作。

5、积极参加教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

6、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

7、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。

8、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

9、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。

10、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

三、教学课时安排

课题

课题内容

课时

1

地球

2

2

利用经纬网定位

2

3

地图

2

4

大洲和大洋

1

5

世界五种主要地形

1

6

世界的气候和自然景观

1

7

东亚

1

8

东南亚

1

9

南亚

1

10

中亚、 西亚和北非

2

11

欧洲西部

1

12

欧洲东部和北亚

1

13

美洲

2

14

大洋洲

1

15

中国的疆域和行政区划

1

16

中国的地形

1

17

中国的天气和气候

2

18

中国的河流和湖泊

1

19

中国的自然资源

2

20

中国的农业

1

21

中国的工业

1

22

中国的交通和旅游业

2

23

中国的区域地理

5

篇8

2、2009-2013年中考分值分布对照表：

各模块分值 年份

2009 2010 2011 2012 2013

我们在社会中成长 4 2 4 6 6

我们身边的经济、政治与文化 17 16 10 12 17

我们生活的区域 16 23 28 22 24

中国历史与文化 40 39 37 36 32

世界历史与文化 23 20 21 24 21

结论：五大模块的分值比例不同，对比以前，2013年中考历史部分分数有所下降，从往年的60分下降为50分左右，不过仍然是中考复习的重点，政治与社会的分数在2013年有所增加。

3、试题具有较高的知识覆盖率。2008-2011年《深圳市中考考试说明》所列考点约161个，这四年中考试题考查的考点约为117个，考点的覆盖率高达73%左右， 2012年新增的7个考点中6个考点都考到了，2013年新增5个考点中3个考点都考到。

4、试题呈现形式相对稳定，25道选择题（50分），4道材料分析题（50分），并且注重图文结合。

5、中考试题结合社会热点，体现历史与社会学科的时代性和发展性。

6、中考改卷中反映出的六大问题：

（1）基本概念理解不透彻。

（2）历史阶段特征不明确、以偏概全。

（3）不善于从题干中抓住关键词，提取、加工信息能力差。

（4）错别字严重。

（5）回答片面，表述不到位，不能做到一语中的。

（6）答题不规范，只会使用词组，不能表达成句。

二、解读中考《考试说明》，关注新增考点

2012年新增6个考点，2013新增5个考点。从近两年新增加的考点来看，考点越来越贴近学生生活、贴近时事热点，所以我们在复习时，一定要时时关注时代热点，把课内知识与课外知识联系起来，尽可能联系起学生的生活经验来学习。

三、备考策略

1、总复习计划

第一轮复习――考点复习（2013年12月―2014年3月）

主要针对考纲中的考点内容，解析考点、综合运用，重在抓基础，初步形成知识体系。即“精解、活用、抓基础”。

时间 内容、课时 主要措施

12.2～12.27

4周16个课时 模块一：我们生活的世界

1、获取和整理社会信息的工具、技术与方法（1课时）

4、不同区域的自然与人文特征

考点1---10 （13课时）

2、现实生活中的各种规则与制度（1课时）

3、基本的现代经济意识（1课时） 侧重点：

为落实夯实基础的目标：

1.填图过关（课堂、课后作业形式，重要地图每人印2份，以备不过关同学反复填图）

2.出中考复习提纲（考点版）

3.每周滚动练习注重对错题的归纳和整理

12.29~1.12

2周8课时 期末复习考试 1.课堂知识点梳理

2.期末复习提纲（背诵版、填空版）

3.期末模拟试卷4套

4.目标生抽背过关

5、引导学生重点复一次滚动练习中出现错误的题目

2.10～4. 4

1-8周

40个课时 模块二：我们传承的文明

1、人类文明的多样性，历史上人类活动与自然环境的相互影响

考点1-3（4课时）

2、中国古代文明的发展历程

考点1-10（13课时）

3、近代人类社会的发展脉络

考点1-5（5课时）

4、中国近代史上的重大历史事件和重要的历史人物

考点1-2 （4课时）

考点6-8 （4课时） 侧重点：

为落实夯实基础的目标：

1、课堂考点过关（以一问一答形式呈现）

2.每周滚动练习注重对错题的归纳和整理

第二轮复习---专题复习（4-5月）

在第一轮复习的基础上，整理知识，系统归类，理清知识间的联系，培养综合运用的能力。即“分专题、多联系、成体系”。

时间 内容、课时及分工 主要措施

4.7～5.9

9-13周20个课时 初步确定如下常规专题：

1.中国史线索梳理

（3课时）

2.世界史线索梳理

（3课时）

3.政治（3课时）

期中考试（4月16―17日）

4.经济与科技（2课时）

5.思想解放（2课时）

6.改革开放（2课时）

7图说社会（地图、人物、事件）（3课时） 课堂：学案分层

提升版：模式为中考考点――线索梳理――学科联系――典型例题――综合题训练

落实版：以专题串基础（填空或选择）

作业：综合套卷训练10套

滚动练习训练

课后：错题归档

目标生抽背、辅导

出中考复习提纲（专题版）

第三轮复习―-模拟训练（5-6月）

本阶段结合社会热点和深圳的社会生活出热点专题，做套卷训练学生，查漏补缺，提高应考能力。即“盯热点，勤训练，查漏缺，应中考”。

时间 内容 主要措施

5.12～6.20

14-18周20个课时 1.结合2013-2014年时事热点出5个左右热点专题。

2.中考模拟题训练

3.查缺补漏 侧重点：

1.中考模拟10套卷训练

2.出中考热点专题，与传统专题相结合，具体热点及分工待当时情况而定

3.滚动练习

2、备考措施

（1）树立课标意识，依据课标对教材进行科学处理。充分利用备课组智慧，敢于删除低频考点，加大高频考点复习力度。

（2）加强集体备课，及时交流总结。科组长与备课组长从课堂教学到作业落实进行监控。特别是后期复习的节奏全组保持一致，资源共享，要充分利用备课组集体合作，把各个知识点挖掘到位。

（3）重视中考信息研究，积极参加中考教学研讨，积极和各区、各校联系，吸收有效信息和宝贵经验。

篇9

应考期间，校内莘莘学子，苦不堪言。

某日……

“老班”一脚踏入教室便通知：“今天生物地理各那两节课综合测试！”

“啊？！”此言一出，立即“惊起一滩鸥鹭”，众人立马停下手中、嘴中的工作，转头用惊异的眼神看着“老班”。

“嗯？！”“老班”的镜片折射出森森寒光，看得众人眼中发白。

真是“一石激起千层浪”，教室中便想起了朗朗的读书声，人人都在临时抱佛脚：有曰“性格的形成主要是后天因素影响”，有曰“长江的长度和流量都居亚洲首位”，有曰“蛋白质是构成细胞的基本物质……”一时人声鼎沸。

某君正大谈“李世民在唐王朝的建立和统一战争中功勋卓着……”忽有旁人提醒：“喂，老弟，刚睡醒吧，你拿错书了，现在复习生物地理。”

“啊？！”此君为白白浪费了十秒的时间而痛心不已，但随即马上正坐念起：“福建，闽，福州……”

时间刚过十分钟，“老班”便搬着一叠考卷晃晃悠悠地走进教室。讲台“砰”的一声，引起台下同学们的热切关注，当然，还有几位勤奋好学的同学“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。

“OK各位同学，把你们的复习资料都放进抽屉吧，准备考试，诶，A君，你手上怎么有字呢？去洗干净吧！”于是，A君便在众人的目光下走出了教室。

恐怖的考试如狂风暴雨般一番“轰袭”过后。众人似乎打完一场大仗般有气无力。刚刚松口气以为“雨过天晴”吧，不料——“老班”再次发话：

“同学们，生物地理会考即将来临，我们一定要准备充分，才能够战胜它，取得理想的成绩！”此刻，底下某君低声说：“17遍了，天哪！”“老班”充耳不闻，继续台上飞沫，“既然如此，基础训练便是不可或缺的，今天晚上，生物老师给了我们四份考卷，希望大家能够认真完成。其实四份考卷也不是很多，加起来也就八九十题而已。”

“什么？”

“老班”话刚说完，生物老师又神不知鬼不觉地冒了出来：“没错，考卷明天组长要检查。”此言一出，各组组长周围就热闹了起来，可生物老师不留情面的继续说，“我也会抽查！还有，这儿还有几张复习提纲，大家一定要背熟，下周一抽检，要平分的啊！？”

“什么？！”大家的声音明显高了一个调。

地理老师也在这时无巧不巧地提着几摞卷子好不容易“挪进”教室：“都快会考啦，不用点儿功怎么行？来，课代表把这些卷子发了。”

“什么……”大家有气无力的说，有些人的语气已带哭腔。

接下来……

地理老师又从走廊里拖进几叠复习资料……

我的老天啊，台下已倒下一片“战士”……

次日早晨，在教室遇见的无一例外的“熊猫眼”充分展示了昨夜“战绩”之“辉煌”。

篇10

应考期间，校内莘莘学子，苦不堪言。

某日……

“老班”一脚踏入教室便通知：“今天生物地理各那两节课综合测试！”

“啊？！”此言一出，立即“惊起一滩鸥鹭”，众人立马停下手中、嘴中的工作，转头用惊异的眼神看着“老班”。

“嗯？！”“老班”的镜片折射出森森寒光，看得众人眼中发白。

真是“一石激起千层浪”，教室中便想起了朗朗的读书声，人人都在临时抱佛脚：有曰“性格的形成主要是后天因素影响”，有曰“长江的长度和流量都居亚洲首位”，有曰“蛋白质是构成细胞的基本物质……”一时人声鼎沸。

某君正大谈“李世民在唐王朝的建立和统一战争中功勋卓着……”忽有旁人提醒：“喂，老弟，刚睡醒吧，你拿错书了，现在复习生物地理。”

“啊？！”此君为白白浪费了十秒的时间而痛心不已，但随即马上正坐念起：“福建，闽，福州……”

时间刚过十分钟，“老班”便搬着一叠考卷晃晃悠悠地走进教室。讲台“砰”的一声，引起台下同学们的热切关注，当然，还有几位勤奋好学的同学“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。

“OK各位同学，把你们的复习资料都放进抽屉吧，准备考试，诶，A君，你手上怎么有字呢？去洗干净吧！”于是，A君便在众人的目光下走出了教室。

恐怖的考试如狂风暴雨般一番“轰袭”过后。众人似乎打完一场大仗般有气无力。刚刚松口气以为“雨过天晴”吧，不料——“老班”再次发话：

“同学们，生物地理会考即将来临，我们一定要准备充分，才能够战胜它，取得理想的成绩！”此刻，底下某君低声说：“17遍了，天哪！”“老班”充耳不闻，继续台上飞沫，“既然如此，基础训练便是不可或缺的，今天晚上，生物老师给了我们四份考卷，希望大家能够认真完成。其实四份考卷也不是很多，加起来也就八九十题而已。”

“什么？”

“老班”话刚说完，生物老师又神不知鬼不觉地冒了出来：“没错，考卷明天组长要检查。”此言一出，各组组长周围就热闹了起来，可生物老师不留情面的继续说，“我也会抽查！还有，这儿还有几张复习提纲，大家一定要背熟，下周一抽检，要平分的啊！？”

“什么？！”大家的声音明显高了一个调。

地理老师也在这时无巧不巧地提着几摞卷子好不容易“挪进”教室：“都快会考啦，不用点儿功怎么行？来，课代表把这些卷子发了。”

“什么……”大家有气无力的说，有些人的语气已带哭腔。

接下来……

地理老师又从走廊里拖进几叠复习资料……

我的老天啊，台下已倒下一片“战士”……

次日早晨，在教室遇见的无一例外的“熊猫眼”充分展示了昨夜“战绩”之“辉煌”。

篇11

一、教学目标

通过教学,使学生掌握必要的地理知识,和基本的绘图技能。对我们所生活的世界有更清晰明了的了解,对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解。同时通过地理教学,提高学生的观察、探究能力,发展学生的创新思维,培养学生互助合作的精神。使学生知道世界主要国家的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系,初步掌握学习区域地理的基本方法。

使学生初步学会运用地图,了解世界各地地理事物的分布,初步学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系,从而发展地理思维能力。学会阅读地理景观图和地理统计图表。使学生懂得人类共同生活在一个地球上,必须共同保护地球。初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的经验和问题,增强可持续发展以及对外开放意识,培养全球观念。

二、教学措施

1、认真钻研教材,把握教材重点、难点。运用现代化教学设施,创设教学情境,设置多种课堂教学模式,从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性,变被动学习为主动探究。

2、强化学生基础知识和基本技能的训练,巩固学生读图、填图和绘图的能力。利用地图、地理填充图增强学生的感性认识,强化理性认识。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学知识,增强知识的横向和纵向联系,帮助学生形成比较系统的知识结构。

3、培养学生运用知识、分析问题和解决问题的能力。组织好课堂教学,面向全体学生。注意收集学生反馈的信息,并及时解决学生存在的问题,激发学生情感,创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感,从而更好的引导学生积极主动的学习。

4、因材施教,精编习案,尽量减轻学生的作业负担。

5、每一章进行小测验,时而温习,加强巩固。

6、备课,精益求精,争创优秀教案。强化学生的技能,学会读图、填图,从宏观上地理单元的知识。地理基础知识和数据的强化记忆,对地理知识必要的储备。参加听课评课活动。虚心向他人学习,取长补短,教学。

篇12

利用思维导图不仅可以提炼知识，更能由一个主题层层深入，培养横向和纵向放射性发散思维，尽可能地联系更多的知识，充分融合教材内容，进而建立知识之间的内在联系，同样以河流为例绘制思维导图（图4）。

思维导图复习模式由面到点复习，不但能把大纲复习要点覆盖，而且能利用面的延伸，将庞杂的知识点有机联系，且可以细化知识点，不断延伸并与生活现象结合，有利于学生系统复习、深度思考，激发学习内在动力，主动参与高三地理复习。

二、基于思维导图的高三复习策略

1.思维导图在预习和总结中的引领与拓展作用

预习被很多教师认为是教学中最容易操作的环节，一般是将任务布置给学生，让学生课前自行完成。不少学生将课本对应复习提纲的知识导航，一一照搬填空，没有查阅资料、认真思考，这样的预习非常低效。预习实质是培养学生自主学习的能力，掌握自己能看懂的知识，更要让学生明确自身的困惑，了解知识空缺，提出学习疑问，有的放矢进行深化学习，让地理学习进入良性循环的轨道。

教师可以在学生预习环节有效引进思维导图，使学生的预习更有新意并取得效果。例如，根据教学内容找出关键词“洋流”，要求学生绘制相关思维导图，目的在于了解学生头脑中知识的储备量，更好的查漏补缺，纠正错误信息。

教学最佳效果是学生对知识的全面掌握和灵活使用。利用思维导图在课后引导学生强化复习，可串联知识之间联系，由此及彼、由表及里，构建完整知识体系，更有利于学生知识迁移。例如，洋流复习结束后，利用思维导图完成相关知识体系构建，并可继续添加和延伸其它知识（图5）。

2.思维导图在区域复习中的统领作用

区域地理是学生地理学习的重难点，难在要将所有学习的知识落实到一定地域中，并与区域实际结合。复习中要求学生记忆大量该区域的地理环境特征，包括位置、气候、地形、水文、土壤、资源、农业、工业等知识。大多数学生采用死记硬背方法，既易忘记又易产生倦怠感，学生处于被动和压抑状态。思维导图让人耳目一新，且简明扼要、条理清晰的综合纷繁复杂的信息，让学生从整体性的思维角度去理解地理事物的分布及成因。例如，学习“俄罗斯”可以采用思维导图进行知识归纳，发散思维活动（图6）。

3.思维导图在提升思维能力中的促进作用