妈妈对宝宝说的话范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇妈妈对宝宝说的话范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

2、胜不骄，败不馁，胜利不能骄傲，失败不能气馁，这样的人了不起。

3、胜不骄，败不馁，胜利不能骄傲，失败不能气馁，这样的人了不起；胜不骄，败不馁，胜利不能骄傲，失败不能气馁，这样的人了不起。

4、要有礼貌，上放学应该要主动问候老师，与同学再见，尽量不要与、要有礼貌，放学应该要主动问候老师，与同学再见，同学发生矛盾，动手；同学发生矛盾，动手。

5、分清楚什么是正当需求（上厕所，喝水，穿衣服、吃饭等），什么是不合理要求，要勇敢的说出自己的想法和正当要求。

6、学好一样东西并不容易，我们理解你，孩子，加油。

7、一个真正有用的人并不在于他是否当班长，而是看他学的知识多不多。

8、幼儿园是每个小朋友都必须上的，幼儿园里要多学知识，才能在小学打好基础。

9、每个人都会犯错误，受批评，但只要改正就是好宝宝。

10、学会保护自己，上下楼梯注意安全，吃饭看一看烫不烫，喝水防止烫手，离会打人撒野的小朋友远一点，学会讨老师的欢喜。

11、父母也有犯错的时候，真对不起。

12、这样做就会成功。

13、要有礼貌，上、放学应该要主动问候老师，与同学再见，尽量不要与同学发生矛盾，动手。

14、孩子，只要你快乐健康，就是妈妈最大的快乐！

15、每个人都会犯错误，受批评，()但只要改正就是好宝宝；每个人都会犯错误，受批评，但只要改正就是好宝宝。

16、老师非常厉害，会注意观察，把小朋友的一举一动都看在眼里，也许她不说，但她心里可清楚了，哪些宝宝懂事哪些宝宝不听话，如果你今天表现很好，老师没有表扬，那是在考验你，看你能不能坚持，如果有小朋友表现不好，老师没有批评，那是在给他一个机会，看他能不能自己改正，老师看的是小朋友长期的表现。

17、试一试吧，只要努力就能做得更好。

18、孩子，不管你在老师同学眼中是怎样的，你在妈妈的心中永远是最棒的！

19、一个真正有用的人并不在于他是否当班长，而是看他学的知识多不多；一个真正有用的人并不在于他是否当班长，而是看他学的知识多不多。

20、宝宝，你真棒。

篇2

我们先来看看实验是怎么进行的：

一位阿姨(实验者)向宝宝们展示了一个红色和一个黄色的杯子，然后，当着宝宝们的面，阿姨把一张小贴画放在红色的杯子下面。对于第一组宝宝，她故意告诉他们，“我把小贴画放在了黄色杯子的下面”。对于第二组宝宝，她只是又在黄色杯子底部粘上一个小箭头，什么也没说。宝宝们被要求只能掀开一个杯子，寻找小贴画，如果找到了，就可以得到这枚小贴画。

结果，那些看到阿姨在错误的杯子底部粘小箭头的宝宝们，很快就猜测到不能相信这种误导，掀开了正确的杯子。而那些听到阿姨说把小贴画放在了黄色杯子下面的宝宝们却相信自己听到的话。实验一共进行了8次（每次杯子的颜色会换，但过程还是一样的），第一组16个宝宝中，有9个一次也没有正确地找到小贴画。

因此，研究人员得出这样的结论：宝宝们已经发展出一种偏好，和自己看到的比起来，他更愿意相信自己听到的。对于这么小的宝宝而言，只要相信大人说的话就好，不需要去衡量人们说的话是否正确，这是一种自然的生存能力。不过，在意识到宝宝们有这种易于相信成人话语的特点后，今后再对宝宝说话就要“三思”。

对宝宝说话要谨慎

根据上面的研究结果，爸爸妈妈们应该注意，平时对宝宝说话一定要谨慎，不可随心所欲，想到哪里就说到哪里，更不能利用宝宝的这一特点，让宝宝听从自己的指令。不仅爸爸妈妈要知道，也要让宝宝的主要照顾者比如爷爷奶奶、阿姨重视这一点。以下这些类型的话，都是“语言的”。

1.恐吓的话

当宝宝顽皮不乖、任性哭闹时，很多家长都会使出“恐吓”的招数：“你再哭，大怪物就把你叼走了”，“你再不听话，我就不要你了”，“你再不吃饭的话，警察就把你抓走了”。这样的招数用起来似乎效果不错，但对宝宝而言，他真的会相信有大怪物，警察会动不动就把他抓走，如果不乖，妈妈会不要我了。如果生活中处处充满威胁，会让宝宝失去安全感，甚至会留下心理阴影。

建议这么说：要用语言接纳宝宝的感受，“嗯，我知道你想……”遇到宝宝不合作、哭闹的情况，爸爸妈妈可以采用转移注意力的办法，先使宝宝的抵触情绪趋于缓和，再耐心地解释其中原因。另外，爸爸妈妈也应该多从自身找找原因，少对宝宝说教和唠叨。

2. 嘲笑、否定的话

相信没有哪个爸爸妈妈真想嘲笑宝宝，但有时爸爸妈妈的一些“无心之话”却让宝宝觉得“爸爸妈妈在取笑我”。比如故意模仿宝宝比较模糊的发音；轻视宝宝的能力，“你还小，这些你不懂”；从消极的角度看待宝宝的行为“你就知道让妈妈生气”。这些带有否定性的话语，在宝宝听来是在暗示他“能力不足”，“我是个坏宝宝”，会导致宝宝胆小、紧张过度，有时还会激起宝宝的逆反心理。

建议这么做：爸爸妈妈要对宝宝积极的表现表示认可，对宝宝勇敢的尝试表示赞赏，切忌模仿或嘲笑宝宝的不足。当宝宝在“搞破坏”时，不妨问问宝宝他的想法，用“妈妈相信你不是故意的”来缓和紧张的气氛。

3.随意发泄的话

“你能不能自己待会儿？”“你怎么这么烦人啊？”“都是因为你，妈妈才……”这些脱口而出、发泄自己情绪的话，对宝宝造成的伤害是不可估量的，它会严重伤害亲子感情，会让宝宝怀疑爸爸妈妈是不是不爱自己，还会引发宝宝焦虑、不安、紧张、敏感等消极情绪，甚至会影响宝宝的心理健康和性格发展。

建议这么做：在和宝宝相处时要尽量保持平静且愉快的心情，不要将自己的压力、烦躁等不良情绪发泄在宝宝身上。当你感到不安而又控制不住时，就暂时不和宝宝交谈。

4.不能兑现的承诺

“乖宝宝，今天爸爸不能带你去动物园了，下个星期爸爸一定带你去。”这样的话，想必家长经常跟宝宝说吧，至于能不能兑现，那就不一定了。爸爸妈妈不是要故意骗宝宝，但如果不确定能否兑现，那就不要向宝宝承诺了，你要知道宝宝是多么相信你对他说的话啊。

建议这么做：做诚实守信的爸爸妈妈，同时也不要随意向宝宝许诺，更不要把“许诺”当作解决麻烦的好办法。

小贴士：请爸爸妈妈经常大声地、以肯定的语气对宝宝说“爸爸妈妈爱你”，尽管你的每个动作都是对宝宝爱的表达。别忘了，比起他看到的，他更愿意相信他听到的。

亲子小实验：开启宝宝的实证精神

不妨在生活中用一些有趣的小实验，让宝宝在动手操作和观察中判断爸爸妈妈说的是不是真的，从而开启宝宝的实证精神。

1：“咦？不见了”

准备材料：温水、盐、糖、沙子、三个杯子、筷子

操作过程：

（1） 在三个杯子里倒上温水。

（2） 告诉宝宝，如果妈妈把盐、糖还有沙子放到水里，盐和糖会不见了，沙子却还在水里。

（3） 让宝宝自己抓一把盐、糖、沙子分别撒进杯子里，用筷子搅拌，让宝宝发现糖和盐不见了，而沙子还在水里。哈，原来真的是这样啊！

小贴士：如果宝宝有兴趣，还可以试试家里有什么东西能溶化在水里的。

2：“会走路的小纸鸭”

准备材料：卡纸、从画报上剪下来的一只小鸭子、吸铁石、小铁片

操作过程：

（1）将小铁片用透明胶粘在小鸭子的背面。

篇3

在生命最初的3年，宝宝的大脑处于快速发展的时期，而你和他的交流，能够促进大脑的发育。有研究表明，对于比较健谈的家庭来说，要比那些不怎么健谈的家庭，在宝宝最初的3年里，多说大约3000万个词，同样的研究也表明，说更多的话，对宝宝的大脑形成更多的刺激，而学习阅读和听力在很大程度上是取决于这些大量词汇量的，所以，这些说话多、尤其是和阅读结合在了一起的行为，给宝宝构建了精彩的词汇库，这对他的认知发展也有一定的帮助。原来，和宝宝说话，不仅提升他的语言能力，还促进了认知能力的发展。

二、和宝宝说话的技巧

你可能是腼腆的、不爱说话的，面对宝宝的时候，也觉得不知道说什么;或者你本身很健谈，和亲戚朋友总有说不完的话，可唯独跟宝宝在一起的时候，沉默不语。接下来这些说话的技巧，让你顿时变成话唠妈!

1、做什么说什么!

上面我们提到了，婴儿也是可以理解我们说话的，所以，宝宝饿了哭泣的时候，你可以说“宝宝是不是饿了呀?妈妈来给宝宝喂奶”;当你做饭的时候，你可以说“我先切生菜、西红柿，最后是脆脆的胡萝卜”;如果抱他到外面玩儿，也可以把看到的东西指给他，并告诉他名称。比如看到了汽车，小鸟，你可以说“我看到一辆汽车，一群小鸟”，“汽车嘀嘀嘀”“小鸟叽叽叽”。总之，不管你做什么，看到什么，都可以告诉宝宝，让他接触更多的词汇。有人说当了妈之后，就变的唠唠叨叨，呵呵，为了宝贝的语言发育，不唠叨可不行。

2、指着说!

由于小宝宝的视野有限，我们只是把看到的东西告诉他，他可能不知道我们说的是什么，配合手指，手指指着我们说的物体，便于宝宝理解。比如，看到汽车，手要指着汽车，或者用宝宝的手指，让他的注意力集中在我们说的物体上，然后说出名称，这样效果远比单说，不配合手指要好的多。

3、说“妈妈语”，不要“宝宝语”!

现在不提倡使用“宝宝语”，比如说吃饭饭、穿鞋鞋等，而是提倡采用正常的词语和句子--吃饭、穿鞋子，今天我们说的“妈妈语”，则是采用缓慢的长音、高音来说话，句子要简单，并配上夸张的表情，比如说吃饭，可以放慢我们说话的速度“chi--fan”，并把嘴巴张大，作出夸张的面部表情，这样来帮助宝宝理解语言并学会说话。

4、对宝宝说的话进行扩展。

有时候宝宝会说出简单词语，妈妈可以将其扩展为句子，比如，宝宝看到汽车时会说“汽车”，妈妈可以回答“你说的对，这是一辆红色的汽车”。通过对宝宝短语的不断扩展，能够不断丰富他的词汇量，待到下次的时候，可能做出更加详细的描述。还可以通过重复加上扩展的方式进行，比如孩子说“很美的花”，你说“是啊，是一朵美丽的花，花是鲜艳的红色，它闻起来也不错，你想不想闻一闻?”

5、采用选择式的提问。

随着宝宝长大，你会询问宝宝一些问题，不要采用简单的“是”或“不是”来回答，而是采用选择式的提问，比如“你想喝一杯牛奶还是水?”当他回答的时候，你还可以告诉他“谢谢你告诉我你想要什么，我会给你拿一杯牛奶”，以此来鼓励他表达自己的想法。

6、等待回答。

当宝宝达到1岁的时候，可能依然使用手势，手势是语言发展的一个重要组成部分，可以更好的表达自己，你可以通过一边说话一边做手势，让宝宝理解之间的关系，比如当孩子指着苹果的时候，我们理解他的意思，知道他想吃苹果了，那么我们就可以这样回应他“你想要什么?”然后等一会儿，给孩子一个反应的时间，有时候他会回答“苹果”，有时候不回答，那么，说“你想要什么?苹果吗?好的，我们来吃苹果。”这样的行为，可以鼓励孩子来参与对话。另外，当有人向宝宝问话的时候，你也要等待他自己来回答，不要代替他说，给他更多语言表达的机会。

7、给宝宝读书。

任何时候开始给宝宝读书都不会太早。阅读能够带给他更多的词汇量，可以从最简单的纸板书、卡片书开始，随着宝宝的成长，逐渐增加故事的长度。那种能够反复阅读的句子，读起来朗朗上口的句子，都对语言学习有帮助。带宝宝到附近的图书馆或者书店，有利于养成爱读书的习惯。如果他对于书中的某个内容比较感兴趣，可以由此多说一些相关的内容。比如男孩子比较喜欢车，那么就可以说更过关于车的事情，并重复的唠叨的说给他听，并鼓励他模仿你说的。

篇4

我家小宝才3个月,可是他好像什么都懂。我从他一出生就开始坚持给他讲故事。现在他听到某些故事的时候就会咯咯笑,还会看看我,好像什么都听懂了呢。

――小宝妈,儿子3个月

小宝宝的本领

听的本领

从出生到4个月左右,宝宝基本上掌握了区分语音的本领。他们会对妈妈的声音表现得特别敏感。

说的本领

虽然宝宝还不会真正意义上说出话来,但他已经可以用他的方式让你明白他的意思啦!

给父母的建议

1宝宝出生后,妈妈可以用目光看着宝宝,温柔地抚摸宝宝,运用面部表情的变化来和宝宝交流,发出咿咿呀呀的声音来逗宝宝。

2在给宝宝换尿布、喂奶或者洗澡时,可以一边说话一边做,来促进宝宝听觉和发音能力的发展。这样,孩子就会模仿妈妈的发音,体会声音的情感元素,并反复练习不同的音长、音高和音量。

3父母和宝宝之间的交往是宝宝语言理解和表达的前提条件,可以通过表情、手势、音调变化等多种方式,让对方理解自己的意图。丰富的语言环境会给宝宝带来良好的听觉刺激,为宝宝发音打好基础。

4～12个月

“是的,我明白你的意思。”

同龄的孩子都已经开始说话了,可是东东还不会说太多的话,但是我觉得他都是懂的,因为我说什么,他都能按照指示去做,我想他是明白我的意思的,只是暂时还说不出来。

――东东妈,儿子11个月

小宝宝的大本领

听的本领

4个月以后的宝宝会更加主动地倾听周围人说话,他们能够注意一句或者一段话的语调和节律,区分出一个个的词。

在10个月左右的时候,宝宝能够将语音和语义联系起来,例如他们能听懂爸爸妈妈说“不”字时候的含义,在听到大人说“球”这个词的时候去看球。这时候的宝宝会把听到的语音和具体的事物相联系,例如他们以为的“灯”就是单指卧室里的那盏灯,还不能理解语言的概括性含义。

说的本领

4个月以后,宝宝进入了咿呀学语的阶段,他们经常对着玩具或者镜子中的自己说话,发出的语音大量增加,包括不同音节的组合,例如ou-ma、ba-wa之类,这些声音和语言中的词很相似,可能发展成为他们第一批说出的词。他们会模仿大人发出的声音,从一开始稍微简单的“妈妈”、“阿姨”到较为复杂的“姐姐”、“帽帽”之类。

6个月左右,宝宝在吃饱睡足后经常会自动发音,练习母语的各种语音,父母会情不自禁地和宝宝“对话交流”,相互模仿对方的发音,乐在其中。

8～9个月的宝宝,整天咿咿呀呀地说个不停。这个时候,宝宝发出的声音已经明显带有母语中独特的语调了,但是我们听不懂他们说的话。

到了11个月甚至更晚,他们才会把“爸爸”和“妈妈”当做名字来用。

给父母的建议

1鼓励每一次小互动

父母在日常生活中,可以经常对着宝宝发出不同的语音,多逗宝宝发音。当宝宝正确地重复某些词的发音时,父母要立刻对宝宝进行鼓励,例如当宝宝无意识地发出“妈妈”的声音时,妈妈可以微笑着亲吻他/她,夸奖说:“宝宝会叫妈妈了!”这样宝宝就会将妈妈的形象和“妈妈”这个词联系起来。

2 多来点“共同注意活动”

从4个月开始,宝宝经常会盯着某些物体,父母也会顺着宝宝的视线看看宝宝究竟在看什么,然后告诉宝宝那个物体的名字,这就是“共同注意活动”。多来点共同注意活动,明白地告诉宝宝那个物体的名称,可以让宝宝更多地了解世界。6个月以后,可以给宝宝读配有彩图的故事书,在指给宝宝看的同时告诉宝宝那是什么,如“这是小兔子”、“这是小猫”,在看的时候就会促进宝宝语言和智力的发展。另外,也可以适当地给宝宝听听音乐和儿歌,丰富语言刺激。

3 让句子越来越完整

平时和宝宝说话的时候,可以加上主语,例如“妈妈给你穿衣服”、“奶奶给你吃好吃的”,这样宝宝就逐渐明白爸爸、妈妈等称谓的含义,从无意识的发音到有意识的称呼。9个月左右就可以教宝宝听着指令做动作,如“亲一个”、“拜拜”之类可以配合动作的话。到了11个月左右,可以用游戏的方式教宝宝练习多种发音,如学小猫叫、小狗叫、鸭子叫,这种具有稳定气流呼出的发音练习对宝宝的语言发展很有帮助。

4 用语言重复宝宝的需要

虽然这时候宝宝还不会说话,但他们会用手势和表情来表达自己的需要,例如拉着妈妈的手指向饼干盒,父母可以用语言和他交流,表达出他的意思,这样宝宝就会意识到语言的重要性,从而努力学习用词语来表达自己的愿望。语言信息输入得越多,越有利于宝宝语言的发展。

12～18个月

“我要开口说话咯!”

果果已经开口说话了,不过她的话需要我们慢慢去琢磨。有一次,她指着我的水杯说:“妈妈,妈妈。”我以为她睹物思人,想我抱她,结果她着急地又说了好几遍,后来才明白,原来她不过是看见了我的水杯,想喝水了。

――果果妈,女儿15个月

小宝宝的本领

听的本领

这时候的宝宝已经能够理解一批词了,逐渐积累起大量的词汇。他们会对大人的命令直接作出反应,而不需要依赖太多表情或者手势的线索。

说的本领

但是对于语言初学者来说,宝宝们难免会扩大或缩小词语的外延,例如“灯”是指特定的灯,或者把所有的男人都叫做“爸爸”。

这个时期的宝宝往往用一个词来代表一个句子,也叫做“单词句”,例如他们说“汽车”,可能是指“我想玩汽车”,也可能是“汽车不见了”,或者“那是我的汽车”。还需要亲近的大人们根据不同的情境,结合宝宝不同的情绪和动作来判断这个词的真正含义。这时候宝宝和父母之间的互动是以语言配合面部表情、肢体动作来进行的。

另外,从语音辨别能力来看,他们还不能辨别自己和他人在发音方面的错误,需要靠大人的调节来获得正确的发音。

当然,也有些宝宝会什么都懂,什么都不说,或者只有急了才叫妈妈,只要他理解力不断增强,我们不必着急。

给父母的建议

1 扩大词汇量

父母在这个阶段的主要任务是扩大宝宝的词汇量,在和宝宝互动的过程中多说话,让宝宝接受丰富的语言刺激。吃饭的时候,可以告诉宝宝常见物体的名称,“这是碗”、“那是勺子”、“这是杯子”,一边和宝宝解释,“用碗盛饭”、“用勺子吃饭”、“用杯子喝水”,等等。出去玩的时候也是如此,多让宝宝注意周围的事物,一边看一边解释。

2 大人说的话超前一些

“妈妈语”是父母在和宝宝说话时无意中采取的一种方式,一般都会略超前于宝宝的语言,这是一种自然而然的好方法。随着宝宝语言理解能力和表达能力的提高,父母说话的方式和内容也要及时变化。一开始的时候多运用主谓结构,例如“妈妈抱”“宝宝吃”等,慢慢地过渡到主谓宾结构,例如“妈妈抱宝宝”、“宝宝吃饭”等。

3 鼓励宝宝多模仿

这个阶段,主要多鼓励宝宝多模仿,大人们注重发音时语速要慢、声音要清晰。给宝宝看些图画卡片,可以指着图案读,也可以让宝宝根据你的发音指出图案,同时让宝宝模仿发音。如果宝宝发音有偏差,不要批评他们,直接重复正确的发音,让他们模仿就行了。

18～24个月

“我不想说出来……”

小宝宝的本领

1岁半左右,宝宝能够说出两个词的词组了,一开始中间会有停顿,例如“妈妈-鞋”。这种停顿逐渐变弱,他们往往会用不完整的“双词句”或者“多词句”来表达自己的意图,例如“妈妈鞋”(这是妈妈的鞋),“宝宝吃”(宝宝要吃饭),“奶奶瞧瞧坏”(奶奶瞧瞧这个坏了),也就是所谓的电报句。和“单词句”一样,这些“电报句”往往有着不同的含义,例如“妈妈鞋”可能是指妈妈在穿鞋,也可能是指这是妈妈的鞋。

这个阶段宝宝的词汇量可能已经多达200多个了,其中很多都是名词。他们学习词汇的速度为每天10个或者更多,有的宝宝一个半小时就能学会一个新词。宝宝开始喜欢谈论自己,例如自己喜欢什么、不喜欢什么、在想什么、感觉到什么等等,不过他们还不能熟练地运用代词,所以喜欢说“宝宝吃”,而不说“我吃”。

给父母的建议

1 不用太着急

每个宝宝的语言发展不一样,有的宝宝语言表达能力发展得较早,有的不到两岁就和大人一样,能讲复杂的句子;也有的宝宝语言发展得较慢,几乎很少开口说话,或者只能说出很简单的单词句,但只要他能够理解大人说的话,爸爸妈妈就不必担心。他们可能会突然爆发,在短时期内说出很多话来,跳过双词句直接说出复杂的句子。

2 以鼓励为主

如果爸爸妈妈平时很少和宝宝进行互动,缺乏目光、动作或者语言的交流,宝宝缺乏语言环境的刺激,就很少有表达自己的意愿。如果这时候采用威逼利诱的方式强迫他们说话,反而会适得其反。爸爸妈妈要在日常活动和游戏中鼓励孩子用语言来表达自己,如在宝宝指着饼干盒要拿饼干的时候,可以拿着饼干对他说:“宝宝想吃饼干了,对吗?”如果他发出简单的“饼、饼”的声音,最好鼓励他说完再给他。

24～36个月

“我可能会有点儿口吃哦。”

小宝宝的本领

由于思维能力的发展,宝宝已经能够描述不在眼前的事情,不再局限于当前的情境,例如他们会说“妈妈走了”,表示妈妈已经离开了。

一开始,宝宝经常把代词“我、你、他”混用,但逐渐地,他们也开始区分这些词的意义了。同时,他们还会说“上”“下”等介词,“能”“要”“会”等能愿动词,“是”“叫”等判断动词,“好”“坏”“多”“少”等形容词,还能使用“我们”“他们”等复数,词语类别越来越丰富了!这个阶段的宝宝可以掌握300个左右的词汇量。

妈妈会惊喜地发现,3岁的宝宝已经是个小演说家了!宝宝的口语已经接近成人了,在和他人交流的时候,宝宝能够根据对方来调整自己的语调、说话模式、用词等。例如,当他们和比自己小的孩子说话时,他们会用比较简单的词,语速较慢,但和大人说话时,他们就会使用更讲究的词语,语速也较快。

给父母的建议

1 和演说家交谈

篇5

那么,爸爸妈妈应该如何为宝宝建起的城堡,好让宝宝自由自在地“捡”呢?

巧用小标签(标记)

爸妈要充分利用环境帮宝宝识字,首先要创设有文字的家庭环境,让您的家里充满文字和书籍。宝宝生活的环境是真实的、有实际意义的,在这样的环境中“捡”来的文字才是宝宝所需要的。

爸爸妈妈可以在生活物品上贴一些文字标签,让宝宝随时可以看到,并且随时告诉他标签上写的什么字,例如,妈妈和宝宝一起出门,开门时妈妈可以指着“门”的标签对宝宝说“门”,不知不觉宝宝的脑子里就建立了“门”这个字的影像,“捡”到了“门”这个字。爸爸妈妈还可以给宝宝做一些以宝宝名字命名的标志, 如“洋洋的房间”、“洋洋的玩具”等等,以此来提高宝宝认字的兴趣。

日常生活环境中存在着各种各样的标志,这些都是对宝宝进行文字教育的好材料,像公交车站牌、门牌号、广告牌、衣服上、食品包装袋上的汉字等等,爸爸妈妈可以充分利用这些素材来对宝宝进行教育。日常生活中的教育材料是丰富的,只要爸妈善于发现和利用,宝宝就会在不知不觉中学到很多东西。

爸爸妈妈也可以把一些有趣的汉字组合在一起给宝宝认,比如认识“木”、“林”、“森”,利用象形文字的特点作一定的文字衍生,可以引发宝宝对汉字本身的兴趣。

阅读“漫步者”

现在很多爸妈都给宝宝阅读图画书,怎样能让宝宝在阅读中不知不觉地“捡”到文字呢?

有的爸妈会发现,常常给宝宝讲《母鸡罗丝去散步》的故事以后,有一天宝宝在书本上或者电视上看到“散步”两个字时,会突然读出来。你会很惊讶,平时并没有教宝宝识这些字,宝宝怎么会认识呢。其实,这就是宝宝在阅读中“捡”字的效果。

宝宝的图画书一般都配有少量的文字,爸妈在给宝宝阅读时可以采用点读的方式,告诉宝宝书本的名称,一个字一个字地指着读给他听。刚开始的时候宝宝可能并未意识到爸爸妈妈手指着的东西和所讲的故事有什么关系,但是慢慢地宝宝就会意识到口头语言和书面语言之间相对应的关系,认识到爸爸妈妈所讲的故事原来和书上的文字是相对应的。

对自己喜欢的图画书宝宝往往会要求爸妈阅读很多遍,时间久了宝宝已经非常熟悉书中的故事了,甚至可以按照书中文字一字不差地讲故事。你会发现,有的宝宝还会学着你给他们读书时的样子,一个字一个字地指着看书,或者给比自己小的孩子讲故事呢。在宝宝手指文字阅读的过程中,他可以将自己的口头语言和书中的文字一一对应,渐渐地宝宝就可以在阅读中“捡”到很多文字。

创意“书写家”

家庭中存在着各种各样的让宝宝学习早期书写的机会,爸妈可以充分利用这些机会来培养宝宝的早期书写能力。利用生活中存在的书写机会培养宝宝的前书写能力,既可以让宝宝在有趣的情况下“捡”得书写能力,又避免了在学校中学习书写的枯燥,萌发宝宝学习书写的欲望,使他建立书写的自信,让宝宝在正式学习书写时不感到畏惧。

1书写游戏:宝宝的早期书写通常是从玩书写游戏开始的,游戏中假装书写,乱涂乱画,这些书写游戏不仅可以帮助宝宝建立初步的“书写”信心,而且还有助于宝宝进行书写活动的思考和尝试。你可以和宝宝玩一些有书写活动的游戏,例如,玩银行取钱游戏时,让宝宝扮演客户,爸爸妈妈扮演银行职员,宝宝要取钱,爸爸妈妈让宝宝填写取款单等等。

2家庭信箱:爸爸妈妈可以在家里设置家庭小信箱,每个人都有自己的信箱,家人之间互相通信。对于不会写字的宝宝,可以鼓励他们画画,写下想要对爸爸妈妈说的话,或者是图文并茂(会写的字就写字,不会写的字用画表示)的形式来写信。

3家庭便条:家庭便条尤其适合那些早出晚归,不常和宝宝见面的爸爸妈妈。宝宝可以在白天写下想要对爸爸妈妈说的话,把便签条放在爸爸妈妈的床头,爸爸妈妈也可以写下自己想对宝宝说的话,放在宝宝的床头。

4家庭小黑板:设置家庭小黑板,家里每个成员都有自己的版面,可以写今天的活动计划,或者今天的心情、天气情况等等,爸妈自己参与到家庭小黑板活动,引导宝宝一起书写。

5自制图书:爸爸妈妈鼓励宝宝自己制作图书,可以画上自己想画的画,写上自己想写的话,为图书制作封面,并签上自己的名字,然后爸爸妈妈帮助宝宝将图书装订成册。除了图书,还可以在宝宝画画、写字等DIY一类的制作成品完成后增加一项,为自己的大作起个名字,然后签上大名,或者写上想写的话。

篇6

楼主事故：周末打算带宝宝回我妈那住两天，整理东西的时候，老公忽然走进来说：“不如这周就不要去了。”我问他为什么。他有点为难地说：“我妈说宝宝上次感冒刚刚好，跑来跑去太累了，还是再等一个礼拜去。”我就知道这又是婆婆的意思，心里很不高兴。婆婆对我女儿去外公外婆家总是不放心，她觉得我妈妈带不好孩子，再加上我娘家在郊区，她觉得那里的环境不好，不卫生。有几次我们住了一两天回来宝宝有点感冒咳嗽，婆婆就特别紧张，一直说：“蛮好不要去外婆家的诺，那里风大呀，我们宝宝怎么受得了啦？”这话我听了特别扭。其实小孩生病是常有的事，去我妈那也不是次次都生病，在这里也不是一直都不生病，可是婆婆偏偏就不这么想。有时候明明是回来两三天了，宝宝才开始有感冒迹象，她也要赖在我妈的头上，还自说自话地找理由，什么肯定是晚上睡觉窗户没关，白天抱孩子出去玩穿了太少……还跟我说：“你妈平时粗心来西的呀，我知道的。”我听了真是很生气。我承认我妈做事是有点大大咧咧，不及婆婆那么精细，但她毕竟也宝贝自己的外孙女，她毕竟也一手带大了我，现在被婆婆说得来好像什么都不懂，什么都不放在心上，实在太冤枉了。婆婆是退休老师，她一直觉得自己带宝宝有一套科学的方法，与时俱进，而我妈带宝宝则属于老派的那种。她有时候会问宝宝在外婆家都吃点什么，如果听到什么油炸的食品，或者碳酸饮料之类的，她又要罗嗦起来了：“这种东西小孩子怎么能吃？也不知道卫生不卫生。”有时候宝宝回来因为换了环境不适应，哭闹得比较厉害，不肯好好吃饭，婆婆又要说：“这小孩原来蛮乖的，现在怎么饭也不好好吃，变得一点没规矩了呢？”现在，婆婆只要一看到我要带宝宝回娘家，就会紧张兮兮地，想很多理由来阻挠，最好我们不要去。我真搞不懂，她一直这样说说算什么呢？

难得糊涂：公婆的话，一个耳朵进一个耳朵出就行了，都计较起来日子肯定过不下去。

花开半夏：说者无意，听者有心。

可爱果冻：婆婆也就是随便说说，没什么意思的啦。若是楼主爸妈说这些话，估计楼主就不会有那么大反应了。我家一直是我妈妈带宝宝，难得回我婆婆家住几天，每次回来的时候我妈妈也会说，小宝好像养成了一些不好的习惯了……我是不搭腔的，随她说吧。

小安子：这些话我听了不要听了，就当耳旁风么好来。该回娘家么还是回娘家，毕竟你才是宝宝的妈妈，做主的人应该是你。

MaryWang：估计都是这样子的。我们平时宝宝由公婆带，双休日两天我会带去自己父母家小住。周日晚上回来肯定要被婆婆说的，哎哟,怎么去了外婆家两天就变刁了呀？奶奶也不要了呀？饭也不肯吃了啊？回来后尤其不能有身体不适症状,要不更有得话说，“好好的,怎么发热了啊？咳嗽了啊？”如果这话随口说说倒也没什么，就是我婆婆每次说话语气都明显怪异，阴阴的，让我听着难受。

丽圆圆：正常哦，我们家外婆和奶奶换班的时候，都要话里话外说一下前一任的不好。这都成了她们的习惯了，好像不说不开心的。

冬日娃娃：类似的话，以后肯定有的听来，要么你爆发出来，要么就听过算数。其实我觉得他们说的时候未必有心的，我妈妈也常说我家妞妞让她爷爷奶奶带了一段时间，这里不好，那里不好……

直来直往：我们家是这样的，宝宝平时都是我妈妈带，每次双休日去我婆婆家小住，如果周日回来周一周二宝宝咳嗽的话（其实周五就有一声两声咳嗽了），我妈妈都会说同样的话，还好我老公忍耐力强，不生气，否则我夹在当中肯定要被烦死，家无宁日了要。我婆婆倒是很好，虽然她平时不怎么出力出钱，但一直说我爸妈带得好，小孩很懂规矩，有教养。其实这些都是小事，楼主切忌不要跟公婆顶嘴，不涉及到宝宝的原则性问题，还是做忍者神龟的好。

楼主：我也知道这些话不能当真，听过算数，但是心里头总归是不舒服的。反正在婆婆眼里，她带宝宝是一百样都好的，就算宝宝在我爸妈家里长胖了不少，她也会说是宝宝自己吸收好，我爸妈在她嘴里是没有功劳的。

闲云野鹤：带孩子很辛苦的，楼主就体谅一下吧。你只要记住一条，不管是自己父母，还是公婆，都希望把宝宝带好的，没有一个大人是想存心糟蹋孩子的。何况从你的叙述中来看，你婆婆真是一心一意宝贝孙女，就是有时候太紧张了些。

夏小雪：回娘家是你的自由，这点权利你还是可以争取的。不过最好也不要和婆婆扯破脸，毕竟以后大多数时间还是要靠婆婆帮忙带孩子。让你老公去和他妈妈沟通吧，就说外婆想宝宝了，我们过去了会自己当心的。

小青菜：用我的经历来告诉你，婆婆和妈妈是不可能达成统一想法的，她们之间相互嫌弃，相互看不惯是一种常态。我坐月子期间婆婆和妈妈都来了，我本来觉得是件挺幸福的事，我给她们分工，妈妈手脚麻利些，就负责带孩子，晚上孩子跟妈妈睡，喂奶，打包，换尿布什么的都归她，婆婆比较粗手粗脚的，老是说自己不会带孩子，就让她负责做饭和洗衣，尤其是孩子的尿布婆婆洗得的确很干净的，买菜2个人轮流着买，我们出钱。本来这分工挺好的，可是孩子晚上闹得很厉害，所以妈妈有点睡眠不足，下半夜就让婆婆换一下。可是有一天宝宝受凉了，吐奶吐得很厉害，看上去精神很不好，一副很难受的样子，全家人看了都挺心疼的。结果，我妈妈说是我婆婆下半夜的时候没帮宝宝盖好被子，我婆婆则说我妈妈上半夜的时候睡觉开了窗，孩子禁不住风吹……两个人都对对方有意见，搞得我很为难，一直在从中调和，月子做了也不太平。后来我就决定了，只能让一方家长带小孩。

大喇叭：是的，我同意楼上的。如果宝宝是两边父母轮流带的话，肯定带法会不同的，大家都会看不惯对方的生活方式。再说，小孩有时适应不过来两种环境，生个小病，闹个情绪也是常有的，这不利于他的成长。

篇7

典型案例：

彬彬1岁了，妈妈要去上班，就把奶奶接来一起住，白天照顾彬彬。奶奶是地道的上海人，说的一口上海话。这下彬彬妈妈犯难了，孩子正是学说话的关键时期，奶奶的普通话说得很不标准，每天跟奶奶一起生活，孩子会不会学得一口齿音字呢?如果让奶奶说上海话呢，彬彬以后会不会南腔北调，会不会两种话互相混淆呢?

Good idea多种语言教育

全家经过讨论，决定顺其自然，各说各话。奶奶的上海话说得最流畅，所以平时带彬彬的时候，就和彬彬说上海话，“唔来啦”、“彬彬，侬早”、出去“吧翔吧翔”等等，彬彬跟奶奶在一起的时候，就很自然地学会了上海话。妈妈晚上回来，说的是普通话，彬彬也就跟妈妈学会了普通话。转眼彬彬3岁了，这天早上，彬彬一睁眼，看见奶奶正对他笑呢，就伸个懒腰对奶奶说：“唔起来啦!”奶奶轻轻捏了一下他的小鼻子，说：“呵呵，侬早啊，侬起来啦?妈妈呢?”彬彬撩开小被窝，下了床，颠颠儿地跑到妈妈屋里，拍拍妈妈说：“妈妈起床啦!”妈妈也醒了：“好呀，妈妈起床啦!”彬彬乐了，跑回去冲着奶奶说：“伊啊要起来勒!”妈妈跟着出了屋，笑着对奶奶说：“您看咱们彬彬，跟谁就说谁的话，从没混过，现在成了小翻译啦!”瞧，彬彬这个小翻译，给这个家庭又增添了一道快乐的风景。

Bad idea机械强调单一普通话教育

事情也可能是这样发展：彬彬妈妈跟奶奶都认为，孩子会在很长一段时间内生活在北方，普通话教育肯定是至关重要的，所以决定全家人一起教孩子说普通话。于是奶奶也开始说起了蹩脚的普通话。到了孩子3岁的时候，家里人却发现彬彬虽然什么话都会说了，但是好多字都咬不准，尤其是齿音字特别多，时而“吃饭”时而“?饭”的，纠正一下就说对了，但是一会儿又错。于是全家人又都投入到了矫正齿音字大战中，虽然百般努力，但是收效很慢。彬彬妈妈开始苦恼了：“这往后学拼音怎么办呢?”

专家点评：

我们想一想自己，只要看见了小猫，我们就知道它是喵喵叫的，看见小狗就知道它汪汪叫的。这都是经过大脑“自动配套”的结果，我们从来都没有搞混过，不是吗?所以，请你放心，你的孩子也不会乱。

篇8

案例：3岁的毛毛喜欢乱扔东西。为此，家里每天都要听到这样的叫喊：早晨起床，毛毛要对着妈妈大叫：“我的袜子不见了！”下午玩玩具要喊：“我的小飞侠呢？”妈妈一边忙着替毛毛找东西，一边不停地数落：“妈妈教过你多少次了，自己的东西要自己收拾好，怎么就当耳边风呢？下次我再也不替你找了。”但到了下一次，一切如故。

自省：宝宝对你的要求为什么毫不在意？你对宝宝所说的话是危言耸听，还是有令必行？如果只是危言耸听，没按所说的要求去做，宝宝会认为你只是说说而已。有了这样的想法，你的话自然就成了耳边风。你应以身作则、有令必行，违反规定就要坚决执行。当宝宝体会到你的要求是严肃的、认真的，他就会对自己的行为负责。

用打骂怒吼让宝宝服从

案例：到了午饭时间，妈妈拉着涵涵回家。小帅哥玩得正起劲，不答应。妈妈变了脸，宝宝依然不听，还要求妈妈把手机给他，要给姥爷打电话说晚点回家吃饭。妈妈没了耐心，气急败坏中，手机掉地上摔烂了！妈妈顿时火冒三丈，对着宝宝一通乱打：“叫你回去不听，看把手机摔坏了。你这孩子真是越来越不听话！”

自省：宝宝为什么“不听话？”你有没有想过，是自己“仗势欺人”，滥用权威和暴力？当你叫宝宝吃饭时，他可能玩兴正浓。这时，你最好站在宝宝的角度想一想，他正被游戏所吸引，不妨留几分钟让他结束游戏。或者抱抱他，告诉他：你知道他不愿意放下游戏，可是饭已经做好了，可以等吃完饭再继续玩。这样做，也许会让宝宝欣然接受你的建议。要让宝宝采纳你的意见，改变沟通方式是需要的。

过度溺爱

案例：已经上了幼儿园小小班的舟舟几乎天天被小朋友告状。原来，舟舟从小就被爸妈捧在手心里。每次和小伙伴们一起玩，他都会动手打人、推人。妈妈为此不厌其烦地教育宝贝不可以没有理由乱打人，但舟舟不听，到了幼儿园毫不收敛“家中小霸王”的毛病。

自省：过度溺爱、有求必应，必然会培养出蛮不讲理的“小霸王”。父母对宝宝的爱要拿捏好分寸，宝宝骄纵、无理取闹时一定要制止，只要宝宝违背事先的约定，完全可以运用中断活动、带离现场等方式，让他体验不遵守约定的后果。请牢记：事先你要针对可能发生和曾经发生过的问题，和宝宝一起制定彼此都要遵守的约定，使他在心理上有准备，这样宝宝才能心悦诚服地接受你的意见。

要求过高过多

案例：一位妈妈谈到，她非常重视宝宝的教育，就怕宝宝“输在起跑线上”。于是，从宝宝2岁开始就要求他学识字、学算数，家里厨房、卫生间、家具等到处贴满了识字卡片。快3岁，宝宝看见识字卡片就又撕又扔，提起算数就摔玩具。随后，妈妈又给宝宝报班学画画和舞蹈。起初宝宝还很感兴趣，但过了一段时间，开始哭闹不愿去。妈妈只得抱怨：“这孩子越来越不听话！”

自省：违背婴幼儿身心发展的规律和特点，急于求成，让3岁的宝宝达到5岁孩子的要求，这只会增加宝宝的挫折感，使宝宝失去信心，甚至出现厌烦情绪。同时，你的横向比较，如“别人做得到，你为什么做不到”，也会使宝宝产生“我不如别人”的想法，导致逆反心理。你应该根据宝宝的实际情况提出合理的要求，并不断予以他鼓励和支持。

情绪化育儿

案例：樱子的女儿刚刚2岁，对宝宝的管教随心情而变。心情好时，对女儿亲爱有加，宝宝提什么要求都满足；心情不好时，如工作或生活中遇到了挫折，就把脾气撒在女儿身上，即使是宝宝的合理需求也不理会。

自省：宝宝不是父母的附属品，有自己独立的人格和尊严。妈妈喜怒无常的情绪化态度会让宝宝不明究竟、无所适从，逐渐产生极度不安全感。所以，你必须学会以平等的态度对待宝宝，尊重他的个性和尊严。同时，努力完善自己，加强自身的情绪管理能力，不要把负面的情绪带回家。

篇9

明明就读于幼儿园中班，有天和小朋友玩玩具时，突然脱口而出一句：“傻瓜，不是这样做！”我在旁边听着着实吓了一跳，同时心里也不免奇怪，家里没有人会讲这类粗话，为什么明明会这样说呢？我把明明拉到身边问他，这句话是从哪里听来的。明明说，班上有位小朋友经常说，而且说时很威风，大家一听他这样说便自动听他指挥了。他觉得这话好厉害，所以也跟着学了起来。

宝宝学会了粗话，我陷入了沉思。应该立即强硬制止，还是让他慢慢纠正，抑或是具体问题具体应对呢？为免越管教说得越凶，我选择了第三种应对方案，讲究策略地帮宝宝远离粗话。 家庭

宝宝懂事后，便会借不断模仿、观察、学习，建构对这个世界的了解。因此，宝宝所接触的人、事、物都会成为他模仿的对象，包括粗话也不例外。在家庭环境的互动中，有时，大人也会偶尔脱口而出一些不好听的话，但因为习惯了而不自知。同样地，宝宝也会因为听习惯了而不觉得有什么不好。宝宝耳濡目染地学习到一些粗话后会转化为自己的语言，自然很容易便脱口而出。所以，在宝宝面前，大人的言语应格外注意，哪怕有情绪要宣泄也决不能用粗话表示。 电视或网络媒体

宝宝3岁上幼儿园后，会与小朋友分享、讨论自己看的电视节目或卡通片，电视节目或卡通片中的语言会直接转移到现实生活中。特别是在电视节目中，若有人说粗话反而引来对方的笑声时，宝宝就会觉得这是句有趣的话，依样学来。但因为这么大的宝宝是非观念仍处在发展中，不能完全了解所听到的语言内容是否适当，随便说来与小朋友分享便不足为奇了。若是小朋友也觉得有趣，模仿队伍会越来越壮大。

当宝宝进入幼儿园大班后，他还会发现，当他讲一些特别的话（粗话）时，身边的同学可能产生惊讶、害怕等反应，他会因此发现这类语言有特别的力量，从而学会借这些语言展现自己的强势或威严，如此一来，说粗话就可能成了习惯，很难改正。所以，宝宝观看的电视节目和卡通片家长都应仔细把关，尽量让宝宝少听、少学讲粗话。 宝宝说粗话，父母冷静面对

宝宝成长过程中，对周遭的事物不论好坏总能照单全收地模仿。所以，面对宝宝突如其来的粗话，妈妈们完全不必惊恐失措，温和理性地应对才是正确引导宝宝改掉坏毛病的好方法。 了解起因

虽然粗话是从宝宝嘴里讲出来的，可他却不清楚自己讲的是“不好听”的话。只觉得学别人这样讲很有趣。此时，妈妈不妨告诉宝宝，刚才说的话，妈妈不喜欢，因为这是不好听的话。同时，妈妈要记得询问宝宝，是从哪里听来的这句话，发生了什么事让他想到了这句话。此外，妈妈还要注意宝宝说粗话的时机，是不是为了引起他人的注意。

发现可替代的语言

当宝宝因为生气而说粗话时，比如因为玩玩具时争抢不过小朋友脱口而出“你这个大笨蛋，我再也不和你玩了”时，妈妈不妨帮宝宝找一些代替语言，比如说：“你抢我的玩具，我好生气啊！”以便宝宝通过学习正确的言语表达方式来降低引发与小朋友之间的冲突的可能。 帮宝宝理解粗话的含义

当宝宝说出“笨蛋”“傻瓜”等侮辱他人的语言时，妈妈不妨问问宝宝知不知道这些词语的意思，如果宝宝解释不清，妈妈可讲给宝宝听，了解到这些粗话会对他人造成伤害，有助于宝宝从此远离这些粗话。 引导宝宝正确表达情绪

有时，宝宝说粗话是为了宣泄不满的情绪。此时，妈妈应引导宝宝去了解自己的情绪，让他清楚自己现在是不高兴，同时告诉他生气的情绪是可以被接受的，因为每个人都有生气的时候。只是，生气时，应该用其他方法去表达，比如告诉妈妈自己不开心，或是借由看书、玩玩具等转移注意力，而不是用粗话来宣泄自己的情绪。 管教宝宝，父母不应该犯的错误 言语过激

篇10

一.开场活动：

1、开火车。《七月火把节》

2、组织现场全体家长和宝宝一起做律动。

请家长和宝宝轻轻的站在线上，让我们一起来动一动身体，做律动。

《三条小鱼》、《哇哈哇哈下午好》。

刚刚宝宝和家长表现的都非常棒，让我们一起变出小鸭子，来鼓励一下自己。

二、场内活动

1.手指谣《园里的番茄》、《两只小鸟》。

请家长和宝宝和宝宝们轻轻的坐在小脚丫上，坐下来，坐下来，坐下来，坐下来，坐下来，坐下来。下午好呀，下午好呀，大家说声下午好，我们唱歌，我们跳舞，大家说声下午好。 宝宝们，下午好，让我们一起伸出能干的小手，来拍一拍。小手小手拍拍，宝宝的小手拍起来，小手小手拍拍宝宝的小手变成两个大番茄。

《园里的番茄》宝宝们表现的真不错，让我们伸出小手，一起来洗一洗。

《洗小手》哇，宝宝的小手洗的好干净呀，让我们一起来拍一拍。小手小手拍拍宝宝的小手拍起来，小手小手拍拍，宝宝的小手藏起来。

2、主持人当初日历，引出话题。

宝宝们知不知道今天是几月几号啊?今天是3月7号，明天就是3月8号了。宝宝们，那你们知道3月8日是什么节日吗?3月8号是妇女节，就是奶奶、外婆、老师和阿姨们的节日，也就是妈妈们的节日。妈妈，奶奶，外婆他们平时为了照顾我们非常的辛苦，他们呀要给宝宝做饭，给宝宝洗衣服，陪宝宝睡觉，非常的累。那么我们要用什么方式来感谢他们呢?我们就给她们表演个节目吧!

3、班级为单位表演节目。律动，儿歌为主。

各班节目演出，按班级顺序开展，如果班级多的，可以按年级组开展。各位家长们，你们说我们的宝宝棒不棒呀，让我们一起给我们的宝宝一个大大的鼓励吧!棒棒棒，宝宝真棒，棒棒棒，宝宝真棒。。

4、亲子律动《小金鱼和海浪》。

请家长和宝宝轻轻的站起来，我们一起来动一动身体，来当小鱼游。站起来站起来站起来，站起来，站起来，站起来。

5、亲子游戏。

A、小袋鼠蹦蹦跳。

接下来周老师要请家长和宝宝们一起来玩小袋鼠蹦蹦跳的游戏，当听见洗洗脸，刷刷牙，漱漱口的时候，我们要做相应的动作。好，请家长和宝宝面对面站好，宝宝站在里圈，家长站在外圈，请家长轻轻的拉起宝宝的小手，我们准备开始。我们再来一次。

B.猪八戒背媳妇。(音乐《猪八戒背媳妇》。)

小袋鼠和妈妈们跳的真不错，现在请家长轻轻的把宝宝背在背上，我们一起来玩猪八戒背媳妇的游戏，当音乐响起，家长就要背着宝宝在线上走起来，当音乐停止的时候，家长就要在原地保持不动。好，让我们一起扭起来。请家长把宝宝轻轻的放下来，我们一起坐下来休息一会。

6、老师们节目《妈妈我很好》

明天就是“三.八”妇女节了，我们哈奇乐幼儿园的老师们，同样也要把这份爱，送给我们所有的妈妈，奶奶，外婆们，让我们一起把爱传递。

7、制心贺卡。(背景音乐：《把我的真心放在你的手心》)

宝宝们，明天就是妈妈的节日了，周老师带来了许多的大爱心，还有许多的小爱心，大爱心代表着我们的妈妈，让我们把小爱心贴在大爱心里，就好像我们的宝宝和我们的妈妈永远心连着心，永远手牵着手。我们一起来制心贺卡吧。请家长帮助宝宝写上：祝妈妈，外婆，奶奶，节日快乐。让我们的宝宝感受大人给予的爱，让我们的宝宝学会用感恩的心，分享爱。

8、爱要大声说出来。(背景音乐《世上只有妈妈好》)

让我们轻轻的站起来，站起来站起来，站起来，站起来站起来，站起来。宝宝们，请你们跟着自己的老师，轻轻的站在圆圈里，请所有家长半蹲敞开你温暖的双手，当周老师喊1、2、3的时候，请宝宝们回到妈妈(奶奶，外婆)面前抱一抱，并大声的说：“我爱你”。

9、结束律动《爱我你就抱抱我》。

爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我，让我们一起跟着音乐动起来。

10、结束语。(背景音乐《满满的都是爱》)

我们的活动马上就要结束了，通过同样的活动，我们让宝宝感受成人对自己的爱，同时也学会用感恩的心，去爱我们身边每一个人。感谢我们家长们在百忙之中带着宝宝来参加此次活动，我们将继续引领我们的家园工作走向深入。让我们的幼儿园和家庭，处处充满爱的海洋;让我们的孩子，在浓浓的爱的氛围中幸福成长。

宝宝们，再一次的抱抱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆……本次活动到此结束，期待下一次的相聚。宝宝们再见……

2017三八妇女节活动方案二：

一、 活动目标

通过和妈妈一起游戏，表达对妈妈的祝贺。 能通过自己的语言表达对妈妈的爱。 体验与妈妈在一起的温馨欢乐情感。

二、 活动准备(背景音乐统一)

一些背景音乐如(感恩的心)、(我的好妈妈)等。 幼儿提前制作写有想对妈妈说的话的小信封。 收集有关“最美妈妈”的照片制作成相册，并展示。 游戏的相关材料。

三、 活动过程

在歌颂妈妈的乐曲中，邀请妈妈入座。 互动环节

(1) 老师引出话题：小朋友今天是几月几号?什么节日?我们请妈妈到幼儿园干什么?

(2) 三八节的由来及活动的环节。

3、 亲子游戏：

(一)《猜猜猜我是谁》

玩法：幼儿以5个人为一组(或根据班级情况定每组人数)，妈妈也5个人为一组，妈妈和幼儿的中间用一个有洞的挡板挡住(洞的大小只能通过妈妈的手掌)。在挡板后面妈妈变换位置后坐定，将手伸出洞口让幼儿根据妈妈的手的特征进行识别。猜对后幼儿给妈妈一个拥抱。然后进行下一轮。

(二)击鼓传花(储备游戏如时间充裕可以玩)

玩法：妈妈和幼儿坐一起，然后围成一个圈。根据音乐传动手中的花，音乐停下后花传到谁的手中请他们出来表演。表演完游戏继续进行。

4、说出我对妈妈的爱

说明“幼儿在强烈的爱妈妈的情感驱使下，主动性、积极性都会增强，所以这时候让幼儿自己用语言表达对妈妈的爱更能让妈妈感受到节日的氛围。

1) 幼儿提前制作写有想对妈妈妈妈说的话的小信封。

2) 幼儿在老师的帮助下，在妈妈面前拆开小信封拿出小卡片。读出自己想对妈妈说的话。

4、 在背景音乐下老师进行总结，并请幼儿为妈妈献上康乃馨。结束活动。

2017三八妇女节活动方案三：

一、活动目的

为庆祝国际“三八” 妇女节，激发女职工积极向上、自强不息，进一步为学校发展献计献策、添砖加瓦，构建和谐校园，减轻工作压力，提高广大教师身体素质，增进友谊，共同创造我校灿烂辉煌的明天。

二、活动时间

201X年3月8日

三、活动地点

教师办公室

四、活动对象

化作中学全体女教师

五、活动领导小组

组长：王德义(校长) 成员：全校所有女教师

六、活动内容

1、跳绳

2、走跳棋

3、打乒乓球

4、全体教师多媒体联欢

七、活动时间安排

1、 跳绳(下午2：00—3：00) 比赛时间：1分钟

地点：操场 裁判：蔡丽华

2、走跳棋(3:00—4:00)

步时：20秒 三局二胜制

地点：教师办公室 裁判：徐翅玲

3、乒乓球(4:00—5:00)

地点：操场 裁判：程跃

八、下午活动结束后到食堂就餐。

篇11

“你怎么交了这样一个朋友？”妈妈略带责备地说，“以后看人要看准些，别以为和你玩、对你笑的就是朋友了。你还小，不懂事，有的人是笑面虎，看着好像对你好，其实在你背后手里却拿着刀子！”宝宝迷惑地看着妈妈：“他没拿刀子，就是说我尿床……”“总而言之，”妈妈看他一副油盐不进的表情，急了，“以后不要再理他！”宝宝点点头，虽然，他仍旧不明白，妈妈所说的到底是什么意思……

场景B

“朋友是一个人的立身之本呀。你爸爸就是人太老实，没什么朋友，所以现在才混不出样子来！”妈妈语重心长地说，“那首歌你也会唱啊，‘千里难寻是朋友，朋友多了路好走。’所以嘛，他说他的，你别太在意，谁让你们是朋友呢？”“可是，我真的好伤心。”宝宝苦着脸说，“我最相信他了，他却这样乱说……”“孩子，这没什么大不了的，”妈妈笑着安慰他，“只要你们没吵翻，就还是好朋友。”

场景C

“你的朋友做得的确不对。”妈妈首先肯定了这一点，“不过你们既然是好朋友，你能不能试着原谅他呢？”宝宝点了点头，可接着又摇了摇头：“他一直都不向我道歉，所以……”“可能他还没意识到自己做错了，”妈妈说，“你不如找他谈一次，请他不要再说你的坏话，告诉他如果他还说的话，以后就不再和他做朋友了。交朋友需要真诚，不真诚就做不成朋友了――你也不要对友谊灰心，因为，你不是只有他一个朋友，许多真诚的人都会愿意和你交朋友。”听了妈妈的话，宝宝笑了……

分析：六七岁的孩子，开始接触、感受并初步结交朋友，这对他们的社会化发展是至关重要的。虽然孩子之间的友谊只是简单而不确定的交往，却对他的心理影响极大，在一定程度上将决定他长大后与朋友交往的心态和状况，对其一生形成影响。

篇12

    情景:“爸爸,那个叔叔为何在餐厅吸烟,我对他说不能吸烟,他不理我,还用眼睛瞪我!”3岁的小呵呵满脸委屈地对爸爸说。

    分析:3岁左右的宝宝常会关注父母平时告诉他的一些规则,凡是不符合规则的行为,都会令他感到不解。有些宝宝会像小警察似地去执行任务,然后不断向父母报告,让父母表扬自己。

    提示:如果父母认为宝宝是对的,即使对方是自己的亲朋好友,也不要为了护着他们的面子而笑话或责怪宝宝。应认可宝宝的规则感:“是的,这不是吸烟餐厅。这个世界上确实有些人会违反规则,所以才有警察和法官呀,他们不听你的话算了,我们宝宝不要做违反规则的事,大家才会喜欢你,好吗?”

    方法

    引导实话实说宝宝

    情景:节日里,妈妈带儿子去参加朋友聚会。对经过精心打扮的同事,妈妈对儿子说:“快叫阿姨,你看阿姨多漂亮!”没料到,儿子大声说:“妈妈,阿姨脸上有好多痘痘,一点儿也不漂亮!”惹得同事顿时涨红了脸

    分析:4岁前的宝宝还处于对事物观察、探索期。任何与众不同、没有见过的东西,都能激发他强烈的探索欲望。此时的宝宝还不知道选择什么样的场合说出他的新发现。

    提示:宝宝毫无恶意的真话确实很伤害对方,这时父母需要向对方诚恳地道歉。回家后,可以跟宝宝谈谈这件事:“下次,把你的发现先悄悄地告诉妈妈好不好?不然阿姨会很难为情的。那次你急得尿裤子的事情,妈妈可没有告诉过任何人。”通常3岁以上的宝宝已经有一定的理解他人情绪的能力,他能理解妈妈的话。

    方法

    抱离恶语伤人宝宝

    情景:豆豆奶奶特别宠爱孙子,见豆豆费劲地剥花生,就要帮他剥,豆豆不干,奶奶非要抢过来帮忙,豆豆见花生被抢,对着奶奶大吼:“我杀死你!”

    分析:孩子不会伪装自己的内心感受,开心时他会大笑,悲伤时他会哭泣,愤怒时他会选择最有力量的语言来表达自己的感受,就像成人情绪激动时完全控制不住自己一样。打击对方是为了保护自己,难免也会伤害别人。

    提示:当宝宝说出伤害的语言时父母既不要辩护,也不要打骂孩子,最好把宝宝抱离现场。等宝宝的情绪稳定下来后再跟宝宝谈这件事情:“你很生气,但是你说的那种话,会伤奶奶心,她会非常难过的,我们还是去跟奶奶道歉吧!”如果此时宝宝不愿意,也不要强求,他毕竟是个孩子,需要比大人有更多的时间冷静下来,就容他过几天再道歉。

    方法

    拒绝粗话连篇宝宝