实验室申报材料范文

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篇1

一年来，在上级领导的关心指导下，我校以课堂改革为基础，以教育科研为先导，以课堂变革为核心，整体推进，重点突破，走出了一条具有特色的课改之路。学校先后获得“未成年人思想道德建设工作先进集体”、“教学工作综合评估先进单位”、“中考教学质量进步单位”、“师德建设先进单位”“文明单位”等荣誉称号，受到社会的广泛关注和家长的高度认可。我校多次校务会成员调度会、全体教师动员会，对课堂教学改革教进行了剖析。最后达成共识：认为只有改革才会有出路；只有改革才会有发展；只有改革才会有生命力；只有改革才能走出自己的特色之路。为了开阔教师视野，学校多次带领全体教师到保定17中、保定三中分校、高碑店军城中学；并在学习后组织参观教师开展了研讨，共谋我校课堂改革的整体规划，同时也在我校展开了“学案+导学+自主合作”为主要形式的课堂改革，已取得一点成效。

⒈资金保障：今年我们组织毕业班全体教师分别参加了石家庄中考培训会，共投资培训费三千余元。为了充分利用导学案进行教学学校花费8000多元购买了一体机，每年的油墨纸张的费用达到2万元。学校坚决支持教师的各类培训学习，每年都组织有关教师有针对性的外出学习或聘请有关人员来校进行专题培训。今年我校语文、数学、英语、生物老师共计22人次到保定三中分校参加名师工作室课改展示课的观摩，周海霞、甄玉娟老师参加语文新课改培训，申丽娜参加国培计划培训；校长及骨干教师8人次参加了由乐金才教授主讲的唐县课堂教学改革培训会；我校邀请课改教育专家刘亚平、王萍来我校就小组建设，导学案的使用编写进行了专题培训。此项开支每年都在年度公用经费预算总额的5%以上。

2、时间保障：学校每周都安排了不少于4学时的校本教研、培训时间。积极组织我校教师参加各种培训学习。主要包括：县教师进修学校组织的继续教育、国培计划、骨干教师培训、项目教师培训、河北省教师网络远程教育、教师岗位学历培训，教研室组织的各种业务培训，省市组织的各种业务培训等。做到了教师能去则去，费用一律由学校承担。

3、结合实际，依托教研，搞好校本培训

我校的校本教研工作思想统一，思路明确，措施得力，极大的促进了教师专业发展。近年来，我校先后进行了“学案教学法”和“目标教学”的研究实践。目前我校积极开展“三步六环节”课堂教学模式的探索。

它是在师友互助+小组合作基础上形成的一种高效课堂教学模式，基本流程是：自主学习—小组交流－提问展示-—点评精讲－当堂训练－补救达标。即独学、对学、群学”的学习过程，这几个环节是紧密相连，环环相扣，互相补充，相互促进的。

在这种教学模式下，学生通过自主学习自己解决20%；通过组内讨论交流共同解决50%； 提问展示师生共同探究解决20%；通过教师集中精讲解决10%. 教师一直穿插在学生之间，不断地点拨、启发、引导，保证了课堂的高效进行。 

这种教学模式对于每课时的时间分配如下：自主学习、小组交流占50%的时间，提问展示、点评精讲占20%的时间，当堂训练占20%的时间，补救清遗占10%的时间。 每节课上，老师连续讲解的时间不超过5分钟，整节课讲授时间不超过13分钟。

⑴ 学案导学是创建高效课堂的有效方法。

⑵ 严格落实集体备课是创建高效课堂的保证。

导学案设计的过程“分块准备—集体研讨——个人修改——注重反思。发挥集体的智慧保证了导学案的质量。导学案教法的四环节：依标自学 ——质疑、释疑——网络要点——检测矫正，这样环环相扣，能保证学习的效率，绝大多数教师都能认真的准备和正确的使用导学案。

⑶ 以学定教，是实现高效教学的关键。

集体备课是导学案实施的基础，今年以来，在长古城中学实施的课堂改革，就是以导学案导学法为主要形式，因此集体备课已经成为我校校本研训中常规的教学要求。

我们要求教师应该做到以学定标，以学选材。即根据学生的实际水平确定学习目标和选择教学内容。明确我们是用教材教学而不是学教材。

⑷精心设计每一个环节，是创建高效课堂的基础。

高效课堂要求教学的各个环节都要精雕细刻。每一个环节的设立，先要考虑为什么要设立，其目的是什么，它与总的教学目标是什么关系。

4、取得的成绩

我校2015年到现在，教师共计100篇。20位教师的教学课件设计荣获优秀奖。在参加市县级优质、做课大赛中，共有25位教师荣获优质课奖。学校荣获保定市优秀教科研学校称号，保定市师德优秀单位。中考教学进步单位，就今年一年来教师的课改论文有10获奖，教学标兵3人，中考优胜奖12人，保定市教学标兵3人，保定市优秀班主主任3人。保定市学科名师1人，保定市骨干教师3人，保定优秀教师1人，河北省优秀教师1人。学校获得未成年人思想道德建设工作优秀集体等荣誉称号。

篇2

十年前，我走进警校，穿上了这一身蓝色的制服，毕业后，我头戴着“世博警察”的光环直接进驻到世博会核心区域的一线岗位。184个日日夜夜，每天几十场高规格的安保活动，参观客流超过7000万人次，每天，大量人流、车流、物流通过空中、陆路、水道，蜂拥而至。摆在上海警方乃至中国警方面前的，就是这样一道让人“眩晕”的安保难题。这样一场旷日持久的战役，比拼的已不单单是人力、财力和物力，还包括机制、意志乃至理念。理念产生智慧，理念决定行动。对上海世博安保而言，先进、科学、创新的警务运作和执勤执法理念是“魂”之所在。

实际上，整个安保措施的实施过程也成为了警方为民服务的过程。在世博园区里排队，一开始没有硬隔离，试运行下来看，不行。有的外国主办方不理解，认为有一条标志线就行了，不需要硬隔离。排在硬隔离里面，的确有些麻烦，上厕所、续水都很不方便，这样游客们难免会有怨言，上海警方为了能更好地服务群众，提高群众的观展体验，民警成立送水队，发明了如厕等候卡，每个场馆都开通了绿色通道。这些细节方面的考虑，让群众深受感动，广大群众看到了警方的诚意，也感到了警方的善意，更看到了警方的努力。

上海世博会圆满落幕，通过这184天的锻炼和洗礼，初尝到了作为一名警察的责任与担当，也懂得了警察的光荣与使命，我成熟了很多，这段经历是我人生中最难得的财富。

几年的工作中我不忘初心，传承着世博安保精神，工作中改进了作风、提高了工作效率、增加了服务意识、不畏艰苦，勇于承担，在基层派出所中，和战友们一起互帮互助、共同进步、互相支持将世博精神一直传承着下来。

眨眼间世博安保已过去了8年，现在的公安工作已不能简单地靠着原有的工作机制和一腔热血一成不变地持续下去，几年来辖区的经济在发展、治安在复杂、人口在增加，要想更好地传承世博精神，我们还需要不断地进行创新，现阶段智慧公安就是一种创新，其中的微信警务室，它把社区民警和人民群众在八小时外也紧密地联系在了一起。各种高智慧的系统软件也大大减轻了我们基层民警的工作负荷，将工作规范化、数据化。所以说公安工作传承老的精神和思想是必须的，而不断地创新则能让我们的工作更上一步台阶。我的一腔热血，不知何时燃尽，但只要身穿这身制服一天，我必将带着我的世博精神，不忘初心，继续前行！谢谢！

篇3

一、船舶建造检验工作

船舶建造质量的高低，直接影响到船舶的使用寿命和营运安全。船舶建造质量主要由图纸设计、建造工艺和检验监督三方面决定，而船舶在建造过程中是否按图施工、是否按认可或先进工艺施工，等等，这些都与验船师的责任心和业务水平有关，可见验船师的检验工作直接关系到船舶的建造质量。在**年至**年实习和工作初期，我分别在XXXX船厂、XXX船厂、XX船厂对船舶设计、放样、装配焊接等等船舶的工艺流程进行了实践。并跟随验船师对包括千吨级“XXX五运司8”等几十艘建造船舶进行了实践检验，掌握了辖区内船舶的建造检验技能。在任助理工程师几年来，独立检验建造船舶二十余艘，其中包括客船、货船、工作船等类型。在工作中，我充分认识到科学的工作程序和严格的管理是保证船舶建造质量的重要，原来部分船厂管理较为混乱，检验发现问题，产生返工现象较多，影响了船舶建造速度和船厂的效益，在工作中我经过思考，与船厂协商，制定出“技术工人-----船厂质检员-------验船师”的三级报检制度，有针对性的把规范要求发放到技术工人手中，在船舶建造中的几个重要步骤按三级报检制通过检验后，方能进行下步施工，实践证明，采用这个措施后，返工现象大大降低，提高质量和效益，收到了船厂的欢迎。船舶检验过程其实是执行规范的过程，但执行规范决不是生搬硬套，而是在充分理解规范条文的基础上对问题做出恰当的处理。在检验工作中，我常常在保证满足规范的情况下，尽量考虑到船厂和船东的利益。一次在船舶改建检验中，该船进行加长、加宽，原实肋板强度不能满足要求，设计图纸原设计采用增加实肋板腹板高度的做法来满足要求，但在实际施工中，该设计工艺复杂，施工难度大，质量无法保证。我经过研究，提出在原实肋板面板上增加一扁铁，达到增加实肋板面板尺寸，满足强度要求的变更设计，该变更设计得到上级检验部门的审核通过，施工上大大减少了强度，加快了施工进程，船东、厂方均很满意。

在工作中我特别注意对发现问题进行研究，想方设法解决它。一次在“XXX181”倾斜试验中，把移动到船舶另一舷的压铁移回原处时，船舶没能完全回复到原先平衡位置，保持倾斜了一个很小角度。开始以为船上物体滑移所至，但检查后没有。虽然只是很小角度，我并没有放过，相信其中必定有原因。打开舱室仔细检查，发现该船在尾舱内有一隔离空仓，为了让船舶试航时能在空载情况螺旋桨不露出水面保持航行性能，船东对该舱进行灌水压载，使船尾部加大吃水。倾斜试验前船舶曾进行排出仓底水但没干净。倾斜试验时，该舱内积水移向了另一边，在将移动到船舶另一舷的压铁移回原处时，由于船底纵向骨架的阻拦，虽然在骨架间有流水孔，但回流速度缓慢，致使仓内一边积水使船舶没能回到原平衡位置，保持了一个很小的倾斜角度。问题缘由找到了，我即要求船舶清空该仓内积水后重做试验，结果令人很满意。在检验隆安船厂建造的“隆安水运12”船时，进行操舵试验过程中，发现左右满舵时舵杆明显摆动，经反复试验观察，发现产生摆动的原因是由于尾封板结构布局不太合理，下舵承座安装位置处于扶强材之间，在满舵时舵杆牵拉尾封板产生较大弹性变形所致。考虑到内河船操舵频繁，经常大角度操舵，受力较大，故提出在下舵承位置的尾封板内侧加设舱壁水平桁的措施，厂方采纳了我的意见。后经重新试验，情况良好，该船营运多年来，舵系从未发生问题。

二、营运检验

营运船舶的检验是船检工作的一个重要方面，在船舶检验的实际工作中，很大一部分工作是对营运船舶的检验，而且营运船舶的技术状况较之新建船舶更为复杂，在业务技术水平方面对验船人员的要求更高。因此，从事营运船舶检验的验船人员不但要掌握和运用有关新建及营运船舶检验的所有规范规则和规程，而且必须具有丰富的实践经验和现场处理问题的能力。任助理工程师以来，我共对船舶进行营运检验1000艘次，包括客船、普通货船、油船、工程船、拖轮、汽车渡船、砂石船、乡镇圩横渡船等船舶类型，在工作中，一如既往的认真细致，善于思考，发现问题及时加与解决，清除了大量事故隐患，保证了船舶的安全航行。九七年十一月，我在检验“XXX水运0**”船时，发现货舱口纵桁有变形现象，仔细查看，发现舱口端横梁尺寸较小，强度不能满足规范要求，我提出在货舱区左右增设支柱的办法来进行解决，经过这些年的跟踪检验，没发现该船货舱区出现变形现象。**年八月，我在检验“XXX水运188”船时，凭我对规范的熟悉和经验，敏锐的感觉到这条长度在30余米的船舶所核定的B级300mm干舷值不能满足规范要求，翻阅该船的干舷计算书，果然发现计算错误，随即要求该船重新进行了干舷核算，消除了事故隐患。

在检验“田阳22”船时（该船为吸斗运砂船），船主为了节省投资提高经济效益，未经批准在机舱前壁处增设一较大敞口水箱，让货舱砂水流到水箱，在由主机带动水泵把砂水排除舷外。我认为该船在进行吸砂作业时，不可能一直开动主机排水，且该水箱为敞口水箱，万一有其他原因，不能及时将水排出舷外时，水将进入机舱，严重影响船舶安全，故提出拆出水箱保证舱壁水密，增设一套排水设备，避免了一起潜在可能发生的沉船事故。

九十年代前期，水运事业发展迅猛，大量违章建造船舶流入市场进行营运，这些船舶由于天生不足，存在着大量结构技术缺陷，给营运检验工作带来沉重压力。我在营运检验中，抓住船舶进行特别检验上厂的机会，严格按检验规程进行检验，同时结合实际情况，对后天难于纠正的缺陷，在不违背规范的情况下，采用变通处理，签发大量《检验意见通知书》，纠正了船舶原建造存在的大量缺陷，基本清理掉了船舶历年的检验遗留问题，为船舶的安全航行提供了技术保障。

三、公正检验

几年来共进行公证检验15艘次，作出的技术结论均作为理赔的依据之一，从没引起争议，同时，还从船检的角度协助海事部门分析事故原因，提出建设性意见，均被采纳作为结案的依据之一。如在对“XXX水运**5”船的公证检验，该船发生触礁事故后上排，我到现场进行公证检验，通过细致检查，发现主甲板下约180mm处有一条长焊缝，怀疑船舶已经过改装，重新丈量主尺度后，发现该船型深确实比证书记载增加了180mm,在事实面前，船主也不得不承认该船确实经过私自改装，确认了该船吃水超过航道水深是导致触礁的原因之一，为理赔和海事结案提供了依据。

四、乡镇船舶整顿检验

由于历史遗留的原因，90年代初本航区有大量无证乡镇运输船舶违章航行，这些船舶技术状况都比较差，是水上交通安全的极大隐患。几年来我作为船检骨干，参加了对XXX江流域、水库乡镇船舶的9次整顿工作，检验船舶400艘次。乡镇船舶的检验发证是检验工作中的一个难点，这些船舶私自建造，无图纸资料，必须经过实船测量得出一些原始数据进行计算。我在对这些船舶进行检验时，既是进行技术把关，又进行帮助。通过限制航行时间，限制航线，增加干舷等方法对船舶提出一些限制条件，保证船舶的营运安全。在检验“XXX**4”船时，在稳行核算不能满足要求，我经过分析，提出在该船舱底加设固定压载，降低船舶重心，经再次核算，满足了要求。在工作中我注意到辖区内乡镇圩渡船赶圩均携带有农产品等货物，提出将客舱区划出一定区域进行货物的放置，前部载客、后部载货，载货量根据实船统计资料选定，同时兼顾了载客和载货，又避免人货的混装，在稳性核算时设计加入货物进行核算，符合了实际情况，更有利于保证安全。在乡镇船舶检验中，由于大部分船主素质普遍较低，对船舶只有一些感性认识，对在乡镇船舶存在的缺陷，如舱壁的水密性、舵链的隐患、安全、信号设备的配备，我都能耐心、细致地进行说明，使船主真正在思想上认识，主动纠正船舶存在问题，现在辖区内乡镇船舶的技术状况得到了很大提高，几年来没因船舶技术状况出过事故。

五、船舶设计

由于地方船厂技术人员的缺乏，本着为人民服务的思想，我利用自身掌握技术，帮助进行过多艘船舶船体设计，包括800吨改建船、1800吨改建船、35米甲板横渡船等多种类型船舶。多年以来，我所设计的图纸符合国家颁布的技术规范要求，并均通过了上级船检部门的审核。同时，按我所设计的图纸进行建造、改建的船舶，或按我所设计船舶图纸进行技术改造的船舶，其技术状况良好，没有发生技术质量事故。在船舶图纸设计工作中，我始终追求科学、合理的目标，使安全保障和经济效益有机地结合在一起，得到船方的肯定和欢迎。在参与船舶设计的过程中，我积累了船舶图纸的审核经验，具备了内河船舶图纸（船体部分）审核的能力。

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有句话说得好“理论是先导，学习是保证。”搞好校本教研的第一要务就是学习。因此，动力朝小把“做学习型校长，建学习型学校，带学习型教师”、“工作必须学习”、“工作就是学习”作为学校办学的最新理念，要求老师们把学习看成一种生活方式，一种工作方式，一种生存方式，要活到老、教到老、学到老，要树立学习意识、研究意识、反思意识、校本意识、责任意识。为此，开展了以下活动。

（1）两个制度保学活动。学校推行“五个一”制度，即教师每学期读一部教育教学理论专着，订阅一份学科教学核心期刊，记一本学习笔记，上一节研究课，每次教学活动进行一次教学反思。促使教师将学、教、研结合起来，确立学、教、研相长的工作学习观。而且学校在45岁以下教师中推行“教师个人成长记录袋”制度，全程记录教师参与学习培训和校本教研活动情况，真实反映教师专业成长经历和成果。其内容有：自我介绍、座右铭、活动写真、教育教学论文、教育故事、教学随笔等。

（2）开展“书香进校园”活动。要求教师必须勤于读书，不仅要读教育理论方面的书籍，还可以读名着等文学类的书，并在《业务学习笔记》中写出每月一千字的读书笔记和读书心得，这项要求不仅是对老师们，就是对校长也不例外。所以校长带头进行阅读教育名着，并对老师们进行培训，有时还同老师们进行交流，这大大提高了老师们的读书热情。同时学校开展各种活动促进教师积极读书来丰富自己，我们曾经开展过“好书推荐”、“读书心得交流会”等活动，这些活动的开展有效地激发了教师的读书意识，提升了学校教师的整体素养。

对外交流 促教师更新理念

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一、申报条件和范围

1、各高等学校要对科技资源进行必要的优化与整合，申报的实验室必须有相关省级重点学科支撑，并具有一定的实验条件和工作基础。

2、申报省级重点实验室的主要研究领域必须属于学校优先发展、在国内具有学科优势或地方特色的科技领域，并且对我省科技进步和社会经济发展具有重大作用。

3、具有较高的科研水平和较强的科研实力，从事基础或应用基础研究，所从事的研究工作在本学科领域居于国内先进水平，具有明显特色；具备承担国家和省重大科研任务或工程项目，进行跨学科综合研究和培养高层次人才的能力，能够广泛开展国际学术交流与合作；有比较充足的科研项目经费。

4、具有高水平的研究队伍。在所从事的研究领域内有国内外知名的学术带头人和有一支学术水平高、年龄与知识结构合理、敢于创新的优秀研究群体；有良好的科研传统和学术氛围。

5、具有良好的科研实验室条件。实验室面积不少于1000平方米，并相对集中；比较先进的仪器设备原值不低于500万元。有稳定的管理、技术人员队伍与比较健全的管理制度（为加强大型精密科学仪器的协作共用平台建设，形成大型仪器设备共管共用有效机制，减少重复投资，提高使用效率，对与本实验室研究方向密切相关的协作共用大型仪器，可以适当计为实验室设备投入经费予以考评，但需在申报材料中单独注明）。

6、符合省教育厅、省财政厅《关于加强*省省级高等学校重点实验室建设的意见》的其它有关规定。

7、建有第一批省级重点实验室的高校，须对照省级重点实验室建设计划任务书进行建设情况自查。自查报告连同新申报的重点实验室申请材料一并报省教育厅。自查结果作为第二批省级重点实验室评审立项的依据之一。

8、限额申报。普通本科高校（原则上年科技总经费500万元以上）各限报1个。

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【中图分类号】G420 【文献标识码】B 【论文编号】1009―8097(2010)08―0135―04

引言

自行为研究获诺贝尔经济学首肯后,人们开始意识到实验教学在经济管理学科领域的重要性,建设经济管理实验教学中心(以下简称“实验中心”)开始被高校重视。而在教育部启动的旨在加强学生实践能力和创新能力培养的“质量工程”的推动下,越来越多的高校投入到申报和建设实验教学示范中心的行列中,部分高校甚至将实验中心作为重点教学项目,纳入到高校教学改革的实验平台。实验中心在各大高校如火如荼地建设着,问题随之出现。尽管已有学者针对这些问题进行了探讨,但尚未有实证方面的研究成果。本文就试图从实证的角度研究实验中心建设的成功经验和失败教训,期望找到一条建设高水平实验中心的途径,为高校经管专业的实验中心建设提供有益的借鉴。

一 研究设计

1 研究假设

经管专业长期以来都被纳入文科院系的范畴,受传统的“重理轻文”办学思路和模式的影响,人们对经管专业实验教学的认识远不如对理工科专业。从国家教育经费的投入看,对文科院校的投入大大少于理工农医类;从学校内部办学经费看,文科院系一般也都远低于理工科院系[1],一般一个学校文科实验室的经费投入大约只占学校实验室总经费的10%左右[2],规模较小。在非财经类高校,由于学科发展不均衡,学校在资源配备方面明显地把经管专业的实验平台建设置于其它重点学科之后,致使经管专业的实验教学一直停留在模拟和验证的层面上,难以有创新性的发展。因此本文预计假设一:不同类型的高校在经济管理实验教学中心的建设及成果方面存在显著差异。

米红、吴智鹏[3]的研究发现,实验中心的规模和水平是研究型大学学科发展与成长的显著标志。为汇集和培养人才,研究型大学均热衷于实验中心的建设。而研究型大学大多为具有较强研发实力和能力的重点大学,因此,本文预计假设二:不同层次的高校在经济管理实验教学中心的建设及成果方面存在显著差异。

张盛仁[4]的实证研究发现高等教育发展存在地区差异,李祥云、魏萍[5]则证明了普通高校生均投入省际分布差距呈扩大趋势,因此,本文预计假设三:处于不同区域的高校在经济管理实验教学中心的建设及成果方面存在显著差异。

另外,实验中心的建设需要大量的教育经费投入,而高等学校普遍存在资金瓶颈的制约。如果高校融资渠道畅通,必然会加大教育资源的投入,进而加快实验中心的建设。融资渠道的多样性大多表现为与企业的合作或接受企业的资助等形式,这种产学研的密切结合反过来又有利于高校教学效果的提高。因此,本文预计假设四:拥有不同融资渠道的高校在经济管理实验教学中心的建设及成果方面存在显著差异。

2 数据来源及样本选择

在Google及Baidu中以“经济管理实验教学中心(或实验室)”为搜索项,共搜集到45家高校的申报材料,剔除部分数据不全的样本,共得到43家高校的研究样本,研究所需数据全部来自这43家高校的申报材料。

二 实证研究结果及分析

1 描述性统计

从所搜集到的43家样本学校看,有23个样本(占53.5%)地处东部地区,说明在实验中心建设和教学实验示范中心的申报工作中,东部地区的学校积极性高于非东部地区。从学校的类型分布看,财经类院校占有13家,占比30.2%,综合类院校占比32.6%,而理工类和其它类型的学校申报经济管理实验教学示范中心的仅占37.2%,说明理工类高校对经济管理实验中心的建设积极性不如财经类和综合类高校。另外,43家高校中,非重点院校占比72.1%,说明相对而言非重点院校更加重视经济管理实验教学中心的建设。

从实验中心的教学情况看,西南财经大学经济管理实验教学中心开设的实验达111项、年实验学生人数为92058人,居全部样本学校之首;南京财经大学经济管理实验教学中心年实验人时数为90万人次,实验设备总值达2773.5万元,也居43所高校同类指标之首。上海对外贸易学院国际商务实验中心五年来累计投入建设资金最多,达4000万元。从教材建设项目看,财经类院校在主编实验教材、参编实验教材方面均位居榜首。

以上的数据显示,财经类院校、重点院校或处于东部地区的院校在绝大部分指标方面都优于其它同类院校,因此前面提出的几个假设有可能得到证明。

2差异性检验结果分析

本研究将首先采用独立样本t检验法来检验前面所提出的假设,检验结果见表1。

表1的检验结果显示,财经类院校和非财经类院校在实验设备总价值、近五年总经费投入方面在1%的水平下存在显著差异;在年实验学生人时数、单位学生占用实验用房面积、单位实验课程拥有的设备价值、教师主编实验教材数量等四个指标方面在5%的水平下存在显著差异;而在开设的总实验课程数、教师自编实验讲义、教师主持国家级教改项目以及学生获国家级奖项方面在10%的水平下存在显著差异。因而,假设一得到了证明。

表1显示,重点或非重点院校在实验中心拥有高学历工作人员占比方面在1%的水平下存在显著差异;在教师主持国家级教改项目以及学生获国家级奖项方面在5%的水平下存在显著差异;在近五年总经费投入方面在10%的水平下存在显著差异。因此,假设二也得到了证明。表1也显示,东部和非东部高校在实验设备总价值和近五年总经费投入方面在1%的水平下存在显著差异;而在年实验学生人时数、单位实验课程拥有的设备价值以及学生获国家级奖项方面在5%的水平下存在显著差异。所以,假设三也得到了证明。表1还显示,实验中心建设经费来源不同的高校在拥有高学历工作人员占比方面、开设的总实验项目数、开设的总实验课程数、教师主编实验教材等指标方面在1%的水平下存在显著差异;在年实验学生人时数、实验设备总价值、近五年总经费投入、自编实验讲义、教师主持国家级教改项目以及学生获国家级奖项等方面也在5%的水平下存在显著差异。因此,假设四可以得到证明。

另外,大量的研究都认为资金是影响实验中心建设的主要原因,表1的数据也证明资金来源不同,实验中心的诸多指标方面均存在显著差异,因此本研究还将重点研究资金来源对实验中心建设成效的影响。从申报材料看,建设资金的来源除学校投资外还有中央地方共建、企业捐赠等方式。因此,本研究采用单因素方差ANOVA分析法来进行检验,检验结果见表2。

表2结果也可以得出与表1一致的结论,表明实验中心建设及成效在不同的资金来源渠道下均呈现显著的差异,因此本文提出的第四个假设再次得到了证明。

另外,表2的事后比较检验(post-hoc)结果显示,如果经管类实验中心仅由学校投资建设,其在高学历工作人员占比、开设的实验总课程、总实验项目、总实验设备价值、总经费投入以及教师主编实验教材、自编实验讲义等方面都显著地落后于尚有其它建设资金来源的实验中心,再次证明了实验中心建设经费来源对实验中心建设及建设效果影响显著,而且,建设经费渠道越多,实验中心建设成效越大。

3 回归结果及分析

为了进一步检验经费渠道对实验中心建设及成效的关系,本研究还将采用多元回归方法。将实验中心建设经费渠道用虚拟变量表示,即:经费仅来自学校投资=0,多渠道来源=1。同时控制学校类型、学校层次和所处区域等变量,采用相同的处理方式,即学校类型:财经类院校=1,其余=0;学校层次:重点院校=1,非重点院校=0;而学校所处的区域:东部院校=1,非东部院校=0。多元回归结果如表3所示。

从表3的回归结果看,除教师主持的国级教改项目指标外,经费来源渠道与各项指标均呈显著的正相关关系,说明建设经费渠道越广,实验中心建设及成效越好,因此多渠道的建设经费来源有利于实验中心建设的结论再次得到了证明。

表3的结果同时指出财经类院校在实验中心建设和成果方面显著优于非财经类院校,这与现实是相吻合的,说明非财经类院校在经管类实验中心建设方面道路仍将十分漫长。是否为重点院校对实验中心的影响主要表现在实验中心的成果方面(在1%的水平下与教师主持的国家级教改项目显著正相关),学校所处地理位置与实验中心所拥的实验设备价值则在1%的水平下显著正相关,这些都与表1的结论一致。

三 研究结论

本文首次采用数理方法检验了高校经济管理实验中心建设及成效的相关问题,通过实证研究发现,不同类型、不同层次、处于不同地域以及建设经费来源渠道不同的高校在经济管理实验中心建设及效果方面存在显著性差异。因此,高校在经管类实验中心的建设方面不能一味地向所谓的“高标准”看齐,要因地制宜,根据自己的实际情况进行建设。

本文还发现建设经费渠道显著地影响着高校经管类实验中心的建设。因此,各大高校应摒弃单纯依靠学校投入的传统做法,积极申报各种级别的实验示范中心,努力加大与企业的合作,尽可能地拓宽建设资金渠道,争取早日建成高水平经济管理实验教学中心。

参考文献

[1] 吴茂楠.文科综合实验室建设探索[J].实验室研究与探索,2005,(5):92-94.

[2] 徐建平,章学拯.经管类专业实验室建设若干问题研究[J].实验室研究与探索,2007,(1):136-138.

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一、申报原则

新批检验机构将坚持“填补空白、优中择优、布局合理”的原则。

1．积极支持符合资质条件的检验机构申报属本市空白的工业产品生产许可证产品检验机构，特别是属省级发证产品的检验机构；同时将考虑产品分布和方便企业等情况。

2．本市已有检验机构承担相关生产许可证产品检验任务，其他检验机构再申报同一产品检验任务的，除要求符合资质条件外，还必须满足该产品生产企业及产量在本市或者长三角地区具有一定规模等条件。

二、资质条件

承担生产许可证检验任务的检验机构应符合以下基本条件：

（1）依法设置和依法授权的检验机构；

（2）具备规定检验范围的检验条件和能力，通过计量认证；

（3）具有健全的管理体系并有效运行；

（4）符合《产品生产许可证实施细则》和标准规定的特殊要求；

（5）检验机构原则上应取得省级检验机构资格。

三、申报程序

1．申报

检验机构向市工业产品生产许可证办公室递交申报资料，申报资料包括：

（1）检验机构申请报告2份（含电子版1份），内容包括检验机构性质、资质、人员、检验设备以及所在地产品及企业基本情况；

（2）《工业产品生产许可证产品检验机构申请书》（见附表）原件一式两份；

（3）检验机构营业执照复印件一式两份；

（4）计量认证证书（包括授权检验范围）复印件一式两份；

（5）国家实验室认可复印件一式两份（如有）；

（6）检验机构资质批文复印件一式两份；

（7）在国家监督抽查等工作中承担生产许可证产品相关检验任务的报告(如有)；

2．审查、上报

市工业产品生产许可证办公室收到申报资料后，将对申报资料的正确性、完整性、真实性进行审查，必要时组织现场审查，对符合条件的，报送全国工业产品生产许可证办公室审批。

篇8

 

各有关高校人事处：

根据《上海高校中青年教师国外访学进修计划》、《关于实施上海高校教师产学研践习计划的意见》、《关于进一步加强高校实验技术队伍建设的意见》文件精神，市教委2021年上海高校教师培养计划有关项目申报工作即日启动，现将有关事项通知如下：

一、各高校根据预算安排，结合本校师资队伍建设规划和教师培养计划，严格个人资助范围和条件，组织相关部门对申报者进行初审，注意避免多个项目重复申报，择优向市教委报送。

二、申报对象原则上为2021年可成行的教师。

三、报送要求：

1.报送材料包括：学校报送函一份，各计划《推荐情况一览表》一份及电子版、个人申请表一式三份。

2.请在4月15日前将申报材料审核盖章后送上海教育人才交流服务中心。

3.“上海教卫人才网”网上申报要求请见附件。

四、“国外访学进修计划”、“产学研践习计划”和“实验技术队伍建设计划”个人申请表通过网上申报自动生成。

五、“上海高校青年骨干教师国内访问学者计划”申报另行通知。

 

上海市教育委员会人事处

上海教育人才交流服务中心（代章）

2021年3月26日

    材料报送地址：上海教育人才交流服务中心（延安西路900号）

                  310室

  联 系 人：王乐，鲍文彬    电话：62518018，62523031

                             

 

上海高校中青年教师国外访学进修计划、上海高校

教师产学研践习计划、实验技术队伍建设计划网上申报要求

 

市教委2021年“上海高校中青年教师国外访学进修计划”、“上海高校教师产学研践习计划”和“实验技术队伍建设计划”申报工作即日启动，现将有关事项通知如下：

一、请各有关高校根据上述计划的工作要求，启动2021年度推荐选派工作和完成网上申报程序。

二、即日起学校可组织符合申报条件的教师在市教委指定网站“上海教卫人才网”上申报,个人用户帐号由学校统一发放。

三、申报流程：

1.计划申报请登录上海教卫人才网（shjwrc.edu.sh.cn/passport/login.aspx）。

2.学校管理员通过管理员账户登录进入后台系统，进行账号添加，然后根据生成的账号下发给需要申报的教师（学校人事部门管理员帐号与去年帐号相同，如需查询，请致电鲍文彬老师）。

3.申报教师通过学校下发的账号选择普通用户登录网站，点击申报项目进行申报。

4.学校相关职能部门审核申请教师所填信息，经学校相关部门审核通过后上报，网上申报截止时间为4月15日。

 

2021年度上海高校教师产学研践习计划推荐人选一览表

序号

学校

姓名

性别

出生年月

参加工作年月

学历/学位

专业技术职务

所在学科（岗位）

践习单位（可多选）

践习时间

践习形式

导师/合作者

填报学校(公章)

 

 

 

 

填表人:

 

联系电话:

 

填表日期:

 

 

2021年度上海高校中青年教师国外访学进修推荐人选一览表

 

 

序号

学校

姓名

现从事专业

性别

出生年月

年龄

专技职务

政治面貌

学历/学位

申请类别

访学单位（可多选）

访学专业

访学期限

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

填报学校(公章):

 

 

填表人:

 

 

联系电话:

 

填表日期:

 

 

 

2021年度上海高校实验技术队伍建设计划推荐人选一览表

 

 

序号

学校

姓名

所在院／系／所

性别

出生年月

参加工作年月

专业技术

职务/其他职务

学历/学位

所在实验室

现岗位类型

申请项目类型

申请项目名称

备注

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

填报学校(公章):

 

 

填表人:

 

 

联系电话:

 

填表日期:

篇9

一、受理范围:国土资源部受理范围以外的乙级、丙级地质勘查资质。未通过部甲级地勘资质审查认定的单位，可以重新编制材料参加本次省级申报。

二、受理时间:10月8日—12日接收申报材料，按受理内容清点和检查材料完整性，并使用人员软件对全省申报单位报盘系统人员信息、汇总报部。逾期不予受理。

三、审批时间：10月13日—12月15日。其中，12月1日—12月10日为结果公示时间。

四、受理方式：我省申请地质勘查资质乙级、丙级的单位，直接向省国土资源厅业务部门报送申请材料（包括纸质材料、报盘数据及电子文档）。

五、受理地点：纸质材料和报盘数据送省国土资源厅14楼会议室。

联系人：潘道宏联系电话：025—86599681

六、申报材料：根据省厅网站下载《江苏省地质勘查资质申请材料核查责任表》，力求纸质材料、报盘数据及电子（彩色扫描）文档的准确性、一致性。申请材料由省厅业务部门受理和厅信息中心核查后严禁补证、调整和修改。

申报材料应按主件、附表1、附表2、附表3四部分内容分别装订成册，并加封面和目录。

（一）主件

1、地质勘查资质申请书(新设)1份;

2、法人资格证明文件复印件1份;

3、技术负责人任职文件复印件1份;

4、单位获奖证明文件等材料。

（二）附表1

高、中级勘查技术人员名单及与名单顺序相对应的专业技术人员身份证及职称证书复印件等。

（三）附表2

勘查设备仪器清单及与清单顺序相对应的勘查设备仪器购置发票、调拨单、租赁合同复印件等。

（四）附表3

质量管理体系和安全生产管理体系情况（表），通过质量和安全认证的，附证书复印件各1份；申请地质实验测试乙级资质的，还应提交通过省级及以上实验室资质（计量）认定证书复印件1份。

（五）地质勘查资质报盘数据1份(附原件彩色扫描件)。

七、注意事项

（一）全省地勘资质受理工作，坚持公开、公平、公正的原则，组织成立专家委员会对全省申报、受理、审批等情况集体审议。省厅重申地勘资质受理审批中严明纪律，各单位不得隐瞒真实情况或提供虚假材料。

（二）省内、省外聘用的各类高、中级技术人员，应提供本人书面允诺、被聘人员单位法人同意证明、地方政府劳动保障部门印制的《劳动合同书》（全日制文本）原件复印和彩色扫描电子文档。上述三个基本文件缺一均作为聘用无效处理。

（三）高、中级技术人员取得多个专业技术职称/职务资格证书的，在申请地质勘查资质时，只允许一次使用其中1个专业。

（四）专业技术职称/职务资格证书或批准文件已明确的专业，按其专业确定职称类别。

1、区域地质、海洋地质、石油地质、地球物理、地球化学、岩矿鉴定等不能改变专业。

2、水工环地质:可以任选水文地质、工程地质、环境地质之一。

3、物化遥地质：可以任选地球物理、地球化学、遥感地质之一。

4、实验测试：可以任选岩矿鉴定、岩矿测试、岩土试验、选冶试验之一。

5、探矿工程：可以任选钻探、坑探之一。

6、地质或矿产地质、地质矿产：可以任选区域地质、固矿地质之一。

（五）下列专业技术职称/职务资格证书或批准文件未填写专业名称或专业名称不明确的，以勘查技术人员的主要勘查工作经历及业绩等认定。

1、地质或矿产地质、地质矿产认定石油地质、海洋地质、盐矿地质、遥感地质。

2、研究员、副研究员、教授、副教授、高级工程师、工程师。

（六）地质测绘、地质测量、岩土工程不能认定为申请地质勘查资质所需要的专业。

（七）同一单位申请多项资质类别时，同一专业的高、中级勘查技术人员可以重复计算。

1、区域地质：可以在区域地质调查中计算；可以在固体矿产勘查中的40%以下重复计算。

2、石油地质：可以在石油天然气矿产勘查、气体矿产勘查中重复计算。

3、煤田地质：可以在气体矿产勘查、固体矿产勘查中重复计算。

4、盐矿地质：可以在液体矿产勘查、固体矿产勘查中重复计算。

5、固体矿产地质：可以在固体矿产勘查中计算；可以在区域地质调查中的40%以下重复计算。

6、水文地质：可以在液体矿产勘查、水文地质工程地质环境地质调查中重复计算；可以在区域地质调查、固体矿产勘查中的40%以下重复计算。

7、地球物理：可以在地球物理勘查、航空地质调查、石油天然气矿产勘查中重复计算；可以在区域地质调查、固体矿产勘查中的40%以下重复计算。

8、地球化学：可以在地球化学勘查中计算；可以在区域地质调查、固体矿产勘查中的40%以下重复计算。

9、遥感地质：可以在遥感地质调查、航空地质调查中重复计算；可以在区域地质调查、固体矿产勘查中的40%以下重复计算。

篇10

一、项目申报的重点及条件

1、项目申报的重点

（1）重大新产品培育专项。引导企业通过加大研发投入以及自主品牌建设，加快主导产品的关键、核心技术研发和成果产业化进程，把新产品做大做强，迅速形成规模效益。

重点支持的项目：

重大科技成果转化项目。主要支持以市场为导向、为提高生产力水平和发展新兴产业，对科学研究与技术开发所产生的具有应用价值的重大科技成果所进行工业化试验、开发、应用等直至形成产业化。

中试产品规模化生产项目。主要支持技术含量高、市场潜力大的具有自主知识产权的中间试验产品规模化生产。

创新品牌产品培育项目。主要支持一批近期已开发成功，技术含量高，市场前景好，通过自主品牌的策划和营销，迅速提高产品市场占有率和知名度，形成规模经济的重大新产品。

重大技术装备研制项目。主要支持汽车及零部件、工程机械、电工电器、机床工具及基础件等四大产业，日产5000-10000吨大型水泥成套设备、大型煤化工及化肥成套设备、大型矿用机械产品、大型环保成套设备、汽车制造技术装备自动化生产线、大型港口机械设备和船舶制造等六大重大成套技术装备研制，以及其他能形成规模效益的重大装备研制。

（2）企业技术中心创新能力建设专项。主要支持重点领域的省级以上技术中心企业，围绕培育企业的核心竞争力，加强企业技术创新基础设施建设，建立相应的实验室、研究中心和工程化验室平台等，提高企业的自主创新能力。

（3）企业信息化建设专项。主要以产业研发能力的提高、工艺技术的变革、管理水平的提升为目标，推进企业系统整合与信息集成，着力提升中小企业技术装备和管理信息化水平。支持具有典型示范意义的基于产品全生命周期的数字设计与制造一体化技术应用、高端信息化单元技术应用、面向供应链的协同信息平台建设、企业信息共享与业务集成应用和中小企业信息化综合服务平台建设。支持企业资源计划（ERP）、客户关系管理（CRM）、供应链管理（SCM）等综合系统建设及企业计划与财务、物资与库存、人力资源、办公自动化及网站等专项系统建设。

这次项目申报的重点企业是：省重要骨干工业企业、省“专精特新”中小企业、省级及省级以上技术中心企业和节能减排重点企业。

2、申报项目的条件

除具备省财政厅、省经委财企〔**〕990号文件规定的基本条件外，还应具备下列条件：

（1）重大新产品培育项目，要求技术水平达到国内领先，并能形成自主知识产权和自主品牌；要求产品3年内实现年新增销售收入3000万元以上，其中重大技术装备产品3年内实现年新增销售收入5000万元以上。

（2）企业技术中心创新能力建设项目支持的技术中心必须是**年度评价合格的国家和省认定企业技术中心。

3、申报材料

（1）**省企业技术创新专项资金申请表（附件1）；

（2）项目资金申请报告（编制提纲见附件2）；

（3）**省2008年企业技术创新专项资金项目汇总表（附件3）。

二、项目申报程序及要求

篇11

第二条（适用对象）

选择在蓉高校、科研院所和企业建立的国家、省（部）级重点实验室、工程技术研究中心、企业技术中心、分析测试中心等机构，授牌开放一批重大产业技术平台（以下简称平台）。

第三条（服务范围）

面向主导产业、重点优势产业和新兴产业，为在我市行政区域内注册并具有独立法人资格的企业提业技术服务。

第四条（遵循原则）

平台开放共享坚持“谁开放、谁受益”，“谁服务、谁受益”，“谁使用、谁受益”的原则。平台授牌采取自愿申报方式，成熟一批，授牌一批。

第五条（平台授牌）

（一）申请授牌条件。

1．具有一定规模的可供开放共享的科技创新基础资源，能为我市企业提供研究开发、中试转化、检验测试等必要的仪器设备和场地。

2．拥有为科技创新和产业化提供技术服务的专业技术人才，负责人具有较高的专业水平、组织管理与协调能力。

3．具有较好的前期工作基础和业绩，具有明确的专业服务方向和服务项目，拥有一批具有创新需求的服务对象。

4．具有较完善、有效的开放共享运行机制和较健全的管理体制，有明确的服务标准，能保证技术服务的公正性，并能以良好的服务获取受理收益，实现自我良性运行。

（二）授牌程序。

1．申报单位应填写申报材料，报送至市政务服务中心“市科技局窗口”。

申报材料包括：（1）市重大产业技术平台申请书；（2）单位科技资源、科研队伍现状，目前可对外提供的服务领域、项目名称、服务内容、服务形式和收费标准以及近两年的对外服务情况；（3）其他材料（资质证明、营业执照、单位法人证书、组织机构代码证书等）。

2．市科技局组织对申报单位的申报材料进行评审，符合条件的，由市科技局授牌，统一命名为“市重大产业技术平台（产业类别）”，并对外公布。

第六条（评估管理）

建立对平台的绩效评估和动态管理制度，市科技局定期组织对平台开放共享情况进行绩效评估。评估结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等次，以此作为对平台奖励和确定是否继续挂牌的依据。

第七条（经费支持）

市科技局在市应用技术研究与开发资金中设立平台专项资金，用于对平台开放共享服务需求方（企业）的补贴和服务提供方（平台）的奖励。

第八条（需求方补贴）

由市科技局负责，对我市企业（项目）采购平台技术服务的内容和金额进行审核，以发放“技术服务优惠券”的方式给予平台服务需求方不超过技术服务合同金额15%的资金补贴。

补贴程序为：

（一）市科技局与平台共同平台服务政府资助指南；

（二）企业依据与平台签订的技术服务合同向市科技局申请服务补贴；

（三）市科技局根据我市产业发展方向，组织对企业申报的技术服务项目补贴进行评审，根据评审结果确定资助项目及补贴标准，技术服务合同执行完成后，向企业发放“技术服务优惠券”；

（四）企业凭“技术服务优惠券”获得平台同等金额的服务费用优惠，相应款项由市科技局支付给平台服务提供方。

第九条（提供方奖励）

市科技局根据平台年度绩效评估结果，给予平台服务提供方不超过技术服务合同金额10%的奖励，单个平台奖励金额不超过30万元。奖励经费应主要用于平台建设。

奖励程序为：

（一）每年第一季度，由市科技局组织对平台开展技术服务情况进行绩效评估，评估期为上年度1月1日至12月31日；

（二）采取材料审核、现场抽查、用户满意度调查等方式进行绩效评估，并形成评估报告；

（三）市科技局根据平台绩效评估报告确定等次，并向符合条件的平台拨付绩效奖励。

第十条（激励政策）

平台单位应制定相关激励政策，鼓励科研人员积极参与技术平台开放共享服务。

第十一条（平台监督）

加强平台对外服务行为监督，对平台提供虚假材料等弄虚作假行为，或年度绩效评估不合格的，由市科技局负责摘除平台挂牌。

第十二条（解释机关）

篇12

作为一名党员,时刻认识到不断加强政治学习的重要性和紧迫性.结合本职工作,认真学习党的各项路线,方针,政策,在实践中认真落实科学发展观.严于律己,廉洁奉公,高标准严格要求自己.积极为地震灾区捐款捐物,缴纳特殊党费,为灾区来的学生排忧解难.

二,工作情况

作为一名领导干部,严格要求自己,认真履行岗位职责,不断开拓进取,使我系的各项工作取得明显进展.

(一),理清思路,明确工作重点.

根据学校的有关要求,密切结合我系实际,在充分调研的基础上,明确了我系的工作计划.计划重点突出,围绕教学条件的改善,重点搞好五项建设,即师资队伍建设,专业建设,学科建设,课程建设,实验室与实习基地建设;围绕迎评工作,重点抓好五方面工作,即课堂教学,实践教学,毕业论文,考试工作,教风学风工作.

(二),真抓实干,具体落实

1,师资队伍建设.认真落实引进计划,引进博士1名,硕士1名.在职教师中,有1名同志硕士研究生毕业学成归来,有5名同志获得高校教师硕士学位;有1名同志考取了博士研究生;有1名同志转为硕博连读.

2,专业建设.在坚持稳定发展现有专业基础上,成立了新上专业调研小组,特别对资源环境与城乡规划管理(土地管理与房地产开发)专业进行了调研,为新上专业打下了良好基础.按照学校部署,作为我校特色专业的旅游管理专业积极申报了省级特色专业.

3,学科建设和科研工作.旅游管理优势学科三年建设期满,顺利通过学校评估验收.组织老师们积极参与上级( ）科研项目的申报,共申报国家社科,省软科学,省教育厅,泰安市科技局,泰安市社科等项目12项,有2项获得立项.有3项科研成果获__学院优秀科研成果奖二等奖.组织了地理学一级学科及旅游管理学科硕士点的申报材料.组织旅游管理团队申报了泰安市委组织部立项的优秀科技创新团队.

4,课程建设.省级精品课程《中国地理》,通过国家教学指导委员会申报了国家级精品课;有3门课程申报校级精品课,其中1门榜上有名.

5,实验室与实习基地建设.加强了地理科学教育实习基地和旅游管理宾馆实习基地建设,3个教育实习基地在新泰相继挂牌,江苏一家五星级酒店成为我系新的实习基地,旅游管理专业学生开辟了野外实习基地.实验室建设上,旅游管理实验室及天象馆等获准立项.

6,课堂教学.配合学校中青年教学竞赛,积极组织教师加强训练,参与竞赛,我系取得了二等奖1名,三等奖2名的较好成绩.

7,实践教学.地理专业完成教育实习与野外实习.旅游专业学生于7月,拟于1月奔赴东莞和杭州,常熟等地进行宾馆实习.该专业学生的野外实习得到了切实落实,组织了省内外两条线路的野外实习.

8,毕业论文.按照教务处的总体要求,对于届毕业生论文工作的各个环节严把质量关,学生毕业论文整体质量比往年明显提高.届毕业生论文工作也已进行了具体部署.

9,考试工作.组织教师认真学习我校考试工作有关规定,从考试动员到监考,从命题到阅卷各个环节规范程序,切实增强广大教职员工的责任心,落 实责任追究制.在学校组织的试卷检查中取得了较好成绩.

10,教风学风建设.鼓励支持教师提高业务水平,增强责任心,爱岗敬业.通过召开学生座谈会,加强学生考勤,强化班主任职能,加强考风考纪,表彰考研同学等措施,进一步加强了学风建设.