学校介绍信范文

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篇1

特此申请批准提档。

此致

篇2

兹介绍我单位xxx到你处申请经济学双学位学习，请予以接洽。

该同学（同志）遵纪守法，无犯罪记录。

我单位对此事表示支持。

此致

敬礼

篇3

该同学(同志)遵纪守法，无犯罪记录。

我单位对此事表示支持。

此致

敬礼！

篇4

该同学(同志)遵纪守法，无犯罪记录。

我单位对此事表示支持。

此致

敬礼

篇5

学生给学校的介绍信1

我叫___，是___中学初一(1)班的学生。生活中，我懂礼貌，有爱心，讲奉献，努力给他人送去温暖和快乐。学习上，我有目标，有决心，有收获，在知识的海洋中采撷无尽的宝藏。

班级里，我是老师的小助手 ，是同学的好朋友，更是一个有着责任感和正义感的少先队员。我活泼开朗，乐观自信，有着许多兴趣爱好。德智体美全面发展，是我努力的目标。下面，我想从以下几个方面和大家分享我的成长历程：我性格开朗，兴趣广泛。我喜欢弹古筝。它能在我烦恼时排解我的忧愁，给我带来快乐。在圣诞节、新年联欢会上，我把自己喜欢曲目弹给大家听，和同学们一起分享音乐带给我们的乐趣。在参加北京市艺术节比赛上，我和古筝班的学员合奏的乐曲，获得了团体二等奖。这更加激励我学好古筝，我已经学习到七级了，我将努力练好琴拿下七级证书。希望有一天能把美妙动听音乐再展示给大家听。我最大的兴趣是画画，我的画曾多次参加各种绘画比赛。在北京市举办的麦当劳杯消防绘画比赛中我还获得了三等奖。在首届燕山绘画比赛中我的两幅山水画作品，取得了优秀奖被选登在燕山绘画书刊上。这些成绩的取得使我感受到只有付出努力才会有收获。我喜欢学习英语。在博睿智剑桥英语学校学习期间，每学期都被评为 三项全能 学生。我还是每学期班里汇报演出的小主持人。

在学习中不仅学到了知识还锻炼了自己。一位伟人曾经说过 生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛 。广泛的兴趣爱好开阔了我的视野和心胸，丰富了我的心灵和素养，给了我一双能够辨别、体验和欣赏美与健康的眼睛。一分耕耘，一分收获。在初中一年级第一学期我荣幸的被当选为学校初一(1)班十佳少年，我十分激动和高兴。我一定会继续努力，将一如既往地严格要求自己，克服自己不足，在工作、学习中起到模范作用，带动身边的同学们共同进步!

学生给学校的介绍信2

敬爱的未来中学老师：

您好!我是您未来的学生。我叫吴佳恒，咱们虽然不曾见面，但我知道，你一定是一位出色的、和蔼的老师。

您一定知识渊博、年轻美丽，是一位喜欢同学、大方，有着容忍之心的老师。我呢?特点也不是太多，缺点到有：就是上课不爱积极发言。到时候，请您多多关照，包容包容;我有两个特长，其一是弹钢琴，已过五级，如果能在您的学校弹奏，将优美的曲子献给您和各位同学，将我的特长发辉到极点，那是最好不过的了;我从四年级时就喜欢上了小说，记不得是什么时候，自己就试着写了几篇，想不到同学看了后，得到了两个答复。有的说语句不通、太差;有的说太精彩了，这让我信心不高不低。六年级了，作文水平有所提高，小说也不土了，但还不够精彩，只算得上是些作文。

未来的中学老师，我想说的都说了，希望您能够接受我，希望我的憧憬能够变成现实。我将带着我的理想走进您的班级。但愿您是一位优秀、受人爱戴的好老师!

祝：

我们能成为一对友好的朋友;一对密切的师生。

您未来的学生：吴佳恒

20__、5、14

学生给学校的介绍信3

__老师：

您好!

我叫林雅倩，是今年考上中山大学国际贸易专业研究生的一位女生。很早就在网上看到过关于您的介绍，在我的印象中您是位有较深学养、有着丰富实践经验的优秀教师，也是一位资深的电视人。

上半年的研究生复试，您的提问给我留下了深刻的印象。复试结束后，很荣幸在门口与您有一个宝贵的简单交流，更加坚定了我拜在您门下的决心。

深知您挑门徒的严格性，今年欲拜在您门下的同学竞争也很激烈，在此，就权当是毛遂自荐，展示一个真实的自我，希望以下的只言片语能为自己加分。

首先是本人的一些基本信息：

英语水平

⑴通过国家大学英语六级

⑵获得联络陪同口译证书，口头表达能力较强。

⑶曾被学院推荐参加20__年“迎奥运‘希望之星’英语风采大赛”金华地区比赛。

用市场上最常用的SWOT分析方法来评价自己的竞争能力。

作为一名优秀的编导、制片人，我认为应具备以下素质和能力：

1、过硬的专业素质，对不同类型的节目有自己的想法。

实践出真知，在编导的路上我努力地寻找各种锻炼机会：

①为院迎新晚会负责策划开场VCR。

②本学期校研究生会宣传部负责策划一档谈话节目。

③另外本人在金华飞浪有限公司实习期间的品牌策划工作经验相信会对以后的节目策划有所帮助。

2、组织协调沟通能力。

在浙江师大四年的学生会工作及班干部职务让自己锻炼很多，自信开朗的我比较善于与人沟通。

大三曾组队拍摄自编自导自演DV《大白兔》，负责统筹协调。

2、学习、创新能力

本科四年广告学专业，相信将广告的一些奇思妙想带入节目策划中，有时会有意想不到的效果。

4、全面的综合素质，敏锐的触觉。

大四曾在杂志社工作，担任一本经济类杂志——《婺商》的责任编辑助理，工作中慢慢地积累了一些经济类话题的市场敏感度。

另外在金华电视台的记者实习也让自己对一些话题有了新的看法，丰富多彩的现实生活犹如一座百宝山。

在给您电话之前我有点紧张，但电话接通后我觉得非常轻松，您虽然在北京开会，一直都很忙，但言语中感觉到了您的和蔼，让我在敬重之余有了更多的亲切感!

期待：

今天我以专业有您这样的优秀老师而自豪

篇6

兹介绍我单位xxx到你处申请经济学双学位学习，请予以接洽。

该同学（同志）遵纪守法，无犯罪记录。

我单位对此事表示支持。

此致

敬礼

篇7

俺是广东省农工商职业技术学校生业毕，将在今年5月份离开母校。踏入社会学大校，心情既兴奋又彷徨。俺渴望找到一个适合己自并值得为其奉献一切的工作单位。自从俺从老师那里得知贵单位需一名会计人员，俺高兴极了，贵单位是俺慕名已久的地方，会计又是俺的对口业专，是俺最喜欢最擅长的业专之一。因此俺来不及斟酌词句，就迫不及待地开始写这封求职介绍信，希望您能在百忙之中审阅一下，也许你会发现一个非常称职的未来下属。

俺出生于广东省湛江市徐闻的一个农民家庭，一个生活清苦但又充满浓浓厚亲情的家庭，俺自幼养成勤奋刻苦,谦虚谨慎,认真实务的生活态度.俺身体健康,品貌端正,思想上进,做事认真，细致，简洁。性格开朗，乐观。俺爱好学习,在学校 十分珍惜来之不易的学习、锻炼机会，自强不息，持之以恒，取得了优异的学习成绩，除学习外俺 积级参加毕业生工作各社会实践活动。

俺曾在20XX年经贸科珠算比赛中获奖，俺爱好是国际象棋、乒乓球、看书等活动。对音乐也有浓厚的兴趣，俺自信俺的热情和能力能够使俺胜任贵单位的会计工作，俺十分珍惜这次机会，请您给俺这次机会，俺将以全身心的投入来回报您的知遇之恩。

俺的信地址是：XX省农工商职工来技术学样 0512班

篇8

1、加强中队辅导员的队伍建设。我校少先队组织将始终不渝地抓好中队辅导员的配备、选拔、培训工作，为中队辅导员的学习、工作、创造良好的环境和条件，定期召开中队辅导员会议，组织学习研究工作，提高中队辅导员的少先队工作水平。 

2、加强少先队阵地建设，抓好“优秀中队”的创建工作。继续办好学校红领巾小百灵广播台，广播台为培养队员们的创新实践能力创造了良好的条件,丰富了校园文化生活，创设浓厚的校园文化氛围。重点抓好大队会、纪律监督委员会的培训工作。 

3、充分发挥大队委、值勤队、绿色护卫队、鼓号队、合唱队、舞蹈队的功能和作用，使之成为学校的得力助手。抓好大、中队队角建设，学习园地的内容要求丰富多彩，每个队员至少参加出好一期园地，继续进行中队优秀园地的评比工作。 

4、抓好少先队的标志、用品管理和使用，使其发挥作用。继续抓好鼓号队的训练工作，及每周的升旗仪式及国旗下的讲话， 

5、加强少先队理论研究和信息交流。我校少先队把理论研究工作作为一项重要工作来抓，重视提高辅导员的理论水平，开展论文和师德活动，切实重视信息交流，努力做好中队报刊的订阅工作，拓宽队员的视野和增长见识，认真扎实地开展了系列主题活动。 

二、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。 

1、小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。对新生一入学，我们就从升旗仪式的排队、行礼做起，教他们做到升旗时行队礼或注目礼等从，有计划、有步骤地对他们进行常规训练。 

2、为保证养成教育的实效性，做到以下两点：一是要求班主任严抓实管、经常、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》，要求队员记清记牢，做到谆谆教导，循循善诱，坚持不懈；二是对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法，大队部每周进行不定期的检查，通过广播及时表扬、批评，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中。我们还举办家长培训班，让家长了解队员在学校时常规要求，积极配合学校共同抓好养成教育。 

3、学校根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。 

4、学校利用教师节、国庆节、重阳、队庆等有利契机，通过举行队活动、中队宣传板报，国旗下的讲话，新队员入队仪式等形式生动的活动，为80多名新生佩戴上鲜艳的红领巾，在队员中深入开展爱国主义教育。培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。 

5、通过国旗下的讲话、班会课、中队活动和邀请学校交警中队和公安分局的同志对队员作法制、安全教育的专题报告等形式，组织队员学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。强化队员的法制观念和交通安全观念，培养安全的法制意识，交通安全意识，使队员学法、知法、懂法、守法、用法。 

三、提高队员环境卫生意识 

1、加强队员的环保意识教育。号召队员们积极参与活动，发挥“绿色小卫士”的作用，通过中队队会和宣传板报等活动，美化校园的绿化清洁活动，美化教室的墙室布置等对队员进行环保教育，提高队员的环保意识和社会公德意识。 

 2、加强队员的卫生意识。由于我国大部分地区流行禽流感，严重威胁着人们的生命危险。为了让队员们了解此病毒的情况，减少对禽流感的恐惧，我大队部按照上级的指示精神，通过广播专人讲座来使队员认识病毒，了解此病毒的症状，掌握预防病毒的方法：遇到身体不舒服，不要乱服药，要找医生看病；饭前饭后都要洗手，讲究个人卫生，养成良好的卫生习惯。对课室、桌椅和公共场所进行定期进行消毒，减少学生的集会。 

四、实践来自活动 

1、大队部在队员中广泛开展以“新世纪，我能行”为主题的实践体验活动。在校内利用校园网资源，发动队员自己上网查资料，积极参加学校的手抄报比赛、环保征文比赛等，另外按照年龄特点来选择主题，走出学校，踏进社会等单位开展社会实践活动，亲身扮演社会上不同的角色，体验不同工作的感受，通过实地观察、操作，使队员们了解各个行业运转情况，提高“五自”能力，培养了队员的创新思维和实践操作能力以及高度的组织纪律性和团结互助的精神。 

2、学校还组织了“雏鹰假日小队”利用双休日进行社区清洁活动，让队员们在社区体验教育活动中获得服务他人、服务社会、实现自身价值的真实感受，培养了队员的社会责任感。开展以“五自”为目标的雏鹰争章活动，根据雏鹰行动争章达标的规定，结合学校的实际情况，在一年级实施《自理章》、《友谊章》。二年级实施《节俭章》、《家务章》，三年级实施《礼仪章》、《爱国章》等，通过定章、争章、考章、颁章等环节开展雏鹰争章活动，一年来，共有多名队员获得达标章。队员们在活动中不断挑战自我、战胜自我，从而提高了自身的综合素质。    1  

以下内容与本文2010——2010学年镇中心小学少先队工作总结相关，可查阅参考：

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3、学校已将“孝亲敬老”列为特色教育行列，充分利用每年的端午节与重阳节，组织队员到西来敬老院，送去粽子，重阳糕，并帮助老人们打扫卫生，与老人们一起联欢。现在我校各个中队都和敬老院的一名老人结成对子，定期为他们服务。 

五、再接再厉，争取明年工作再创佳绩 

1、加强少先队工作队伍抓好中队辅导员的配备工作。选聘一批年龄轻、素质高、热爱少先队工作的年轻教师选拔到中队辅导员工作岗位上来。 

2、聘请热爱少儿教育事业的离退休老干部、公安干警、企业家、学生家长为校外辅导员，充实辅导员队伍。 

3、抓好辅导员的学习培训工作。全面提高辅导员的整体素质。 

4、搞好少先队阵地建设。更新鼓号队设备，排练一套具有较高水 

准的的的

彭号操。规范红领巾广播室橱窗等宣传阵地。 

5、争取社会力量，优化社会环境。 

6、加强与宣传机构的联系，努力实现学校少先队工作与传播媒介的广泛沟通，进一步扩大学校少先队的社会影响。 

7、积极调动社会力量，利用社会资源，充分发挥校外教育机构的教育作用。建立校外实践基地，与交警大队联合开展“争当小小交警”活动等。 

     过去一年的实践，创造了丰硕的成果，也带给我们深刻的启示：少先队工作只有围绕党的中心，联系本校实际才有生命力；只有坚持与教育部门密切合作，得到教育行政部门的大力支持才有推动力；只有以素质教育为主题，强化自主性的培养，才能拓展学生内涵；只有以活动为龙头，才能推进工作稳步发展。在今后的工作中，我们将总结经验，找出不足，再接再励，开拓创新，加强少先队基础建设力度，加强少先队理论研究力度，推动素质教育的实施，为我校少先队工作长远发展做出更大的贡献。 

【2】

以下内容与本文2010——2010学年镇中心小学少先队工作总结相关，可查阅参考：小学2010少先队工作总结范文

2010~2011学年度第一学期少先队工作总结

2010-2011学年度第一学期少先队工作总结

秋季学期期末少先队工作总结

学校2010-2011学年度少先队工作汇报

2010年少先队工作总结

篇9

二是考试违纪典型案例宣讲。由校园广播站推出考试违纪舞弊典型案例宣讲会，加深考生对国家教育考试管理规定的理解。

三是举行主题班会教育活动。师生全员参与“诚信迎考”主题教育班会，班主任组织学生学习《考生守则》和《国家教育考试违规处理办法》。各班还开展诚信大家谈、诚信故事会、演讲比赛等形式多样的活动，并进行宣誓。

四是召开诚信宣传家长会。学校在家长会上进行诚信宣传，号召家长和学校一起，共同对孩子进行诚信教育。

五是征集诚信宣传标语。各班积极响应，纷纷亮出自己班级的诚信宣传语，如：“用实力说话”、“考试的失败是知识的暂别，舞弊的成功是诚信的远离”，“与诚信携手，与舞弊挥手”，“让考试沐浴诚信的阳光，让自己拥有坦荡的人生”。

六是“诚信”主题黑板报设计大赛。学校首先刊出“诚信”主题黑板报，营造活动氛围，开启各班黑板报设计大赛报名通道，各班自主报名，争优争先。

七是建立“诚信”考场。教导处在模拟考试中设立“诚信考场”，制定了“诚信考试补充规定”和“诚信考试”异常情况处理预案，使得“诚信考试”得以顺利进行。

篇10

为了赋予学生适应21世纪竞争的多种能力，二十一世纪伊始，新加坡教育部课程规划与发展局就开始对中小学各科的课程纲要进行修订。2008年新加坡新修订的《中小学美术课程纲要》（以下简称《课程纲要》）正式颁布，并于2009年开始实行。现将其翻译、介绍如下。

一、概述

（一）简介

美术在我们的日常生活中已发挥着越来越重要的作用，如美化生活，引起回忆，交流思想，传递各种价值和唤起情感等。在我们的周围，各种形态都与美术有关，如自然界中的色彩和图形，每天在杂志、产品和媒体上所见到的各种图像和图案等。

美术在历史上和每个国家中．反映了不同文化和信仰。通过美术学习，提供了一条帮助学生理解自己的和其他的国家的历史与文化的途径。通过美术创作，学生在利用各种图像和物体中，学会交流、反映和表达他们独特的思想与情感。

美术在学生成长和发展过程中所发挥的作用不能被低估。通过积极的美术学习经历，能够增进学生观察和领悟世界的意识与审美感，发展他们的视觉素养。在美术创作过程中，鼓励学生发展创造力，同时形成自己的价值观，为将来能更好地了解和融人世界，做好充分的准备。

（二）美术教育的目的

美术教育的目的，是使每个学生都能提高视觉素养和学会欣赏美术。视觉素养包括：通过观看，形成观察、理解和产生意图的能力；运用和创作视觉艺术品来交流他们各种想法的能力。而欣赏美术是指：能够发现美术的价值，并认识到美术与他们生活之间的关联。

（三）美术课程的目标

新加坡中小学美术课程旨在培养学生积极的学习经历，使学生能够：

·发展感知意识和想象力。

·在发现和探索周边的各种事物中，发展视觉探究的技巧。

使学生能够：

·在描述和诠释艺术品的过程中，获得各种技巧。 ·在创作艺术品的过程中，分享各种观念、思想和情感。

·培育创新和探索的精神。

使学生能够：

·理解并尊重不同文化和睛境的美术。

·发展自信心和成就感。

（四）《课程纲要》的框架结构

《课程纲要》是通过观看、表达和鉴赏三个学习领域来完成目标的。

观看、表达和鉴赏三个学习领域，是依据学生在学习美术时所牵涉到的认知、情感和精神方面的维度而设定的。《课程纲要》为学生提供各种机会，让他们学会去观察周边环境，产生各种想法，创作艺术品，讨论美术以及美术在社会中的价值和作用。

1．观看

在观看学习领域中，学生通过提问以及创作艺术品，学会观察他们周围的事物，并对所观看的事物作出反应。在提高学生的感知意识的同时，激发他们的好奇心，并鼓励想象和各种想法的产生。

2．表达

在表达学习领域中，学生通过观看和探究各种方法，与他人交流想法，表达情感与体验，形成各种观念。学生可通过口述或文本的形式来交流各种想法，培养创新和探究的精神。

3．鉴赏

在鉴赏学习领域中，学生获得各种技能，并学会使用恰当的美术词语讨论和诠释美术作品。了解艺术品是怎样和如何创作出来的，并尊重生活和社会中的美术。提高学生的审美观念和文化意识，以及学会尊重他人的美术作品和同学之间的各种想法。

（五）学习成果

学习成果是根据《课程纲要》的目标和框架而来的。学习成果每两年为一个模块水平组成，是依据学生的认知能力以及美术发展的特点来制定的。（表1）

（六）美术课程的知识、技能和价值观

《课程纲要》将学生应获得和达到的知识、技能和价值方面的内容作了概述。教师可以按照教学计划，以及根据学生的特点和能力，自定教学内容。

1．技能

美术技能，包括运用素描、色彩画、塑造、数字媒介等创作的技能。

视觉探索，包括描述、分析、解释、评价的技能。

研究与处理，包括观察、记录、比较、组织、辨别等技能。

交流，包括利用视觉和口头表达各种想法的技能。

2．价值

美术学科的价值，主要体现在激发想象能力；表达人类的各种情感；交流想法；具有其独特的目的和功能；在社会和文化中起作用等。

3．美术的形式

美术方面的形式有二维的，如素描、色彩画、拼贴画、版画等；有三维的，如雕塑、装置艺术等。

设计方面的形式有，如图形设计、产品设计等。

数字媒介方面的形式有，如视频、动漫、摄影等。

4．美术元素

视觉元素，如点、线、形状、形体、色彩、肌理、空间、色调等。

设计原理，即组合视觉元素的方式，如比例、变化、对称、对比、节奏、和谐、强调、均衡、图形、重复等。

（七）教学计划的制订

《课程纲要》要求，教师在制订教学计划时，应考虑学习成果、学习内容、环境以及学生的学习兴趣和能力。从小学到初中美术课程的学习活动，应随着学生的发展而增加难度。以下是制订教学计划时的指导原则：

1．以学生为本的原则

应采用基于学生兴趣、能力以及如何学习的方法。

2．注重学习过程的原则

鼓励学生去探索、实验和自我评价，并作为美术创作过程中的—部分。

3．情境创设的原则

创设情境要与学生的生活经历和其他学科的学习相联系。

4．互动性的原则

为学生创造积极参与，以及与他人合作的机会。

5全人教育的原则

按照新加坡教育部计划，培养学生具有思考能力和掌握信息技术的全人教育原则。

6激发学习兴趣的原则

在美术学习中，应利用各种有趣的元素来激发学生学习美术的兴趣。

二、小学美术课程纲要

（一）小学1-6年级的教学手段

《课程纲要》指出，可以通过以下的教学手段，让学生在有意义的情境中学会观看、表达和鉴赏美术。

1．主题式的学习

美术观念和技能的学习，可以围绕着统一的主题来进行。主题式的学习为学生在学习和运用各种美术观念与技能中提供了情境。通过主题式的学习，使学生的学习与他们的经历有了更广泛的联系。

建议性的主题，如有关家庭、学校或表达情绪、情感等。

2美术形式与媒介的研究

美术形式与媒介的研究，主要针对各种材料、技术、工具和艺术品中不同风格的研究。学习探索和实验各种媒介；学习运用媒介去创作艺术品，并用来交流想法；熟悉不同美术形式与媒介的制作或产生过程及其特征。

3艺术品与艺术家的研究

对艺术品和艺术家的研究，可用来帮助启发学生产生各种艺术观念，了解不同媒介的运用方法，也可以用来激励学生的创作愿望。教学中，教师可让学生了解有关艺术家是如何构思和创作艺术品的，以及通过何种途径创作艺术品的故事。由于不同艺术品是在不同情境下、为不同目的而创作的，因此，教师还可以利用艺术品，来说明美术在社会中的不同价值和目的。

4．学习环境的营造

学习环境也应该在美术教学中考虑到的。因为一个良好的学习环境，可以促进学生的美术学习。

(1)学生艺术品的展示

在教室、学校或公共空间展示学生艺术品，可以培养他们的自信心和成就感。展示对于学生讨论和创作芝术品都是一种绝好的办法。通过展示，学生能互相学习，了解和评价同伴所创作的艺术品。所展示的艺术品，可有不同的成就水平，也可集中于艺术创作的过程。展示的艺术品可以用来讨论，并可为进一步的学习和修改完善提供反馈。

(2)课堂外的学习经历

不同的学习环境为学生提供了不同的感官体验。带领学生去艺术品生产或展示的场所，有助于他们建立起学习与现实生活之间的联系。以下是给老师的一些建议：参观画廊、博物馆或任何能展示艺术品的公共场所；参观艺术家的工作室，广告或媒体制作公司；通过本地或来访的艺术家，举办讲座、示范或工作坊。

（二）小学1-6年级的学习方式

学生对美术课程的学习和理解，是通过美术创作和美术讨论的学习方式得到加强的。

1．美术创作

美术创作，包括二维．三维和数字媒介等。学生在创作艺术品的过程中，通过各种创作手段的探索和尝试，表达自己的想法。学生也可通过探索不同的材料和工具，表达自己的想法。学生通过美术创作，也可证明其对视觉元素和设计原则的理解。

2．美术讨论

美术讨论，包括让学生对他们身处的环境和艺术品进行观察、思考和谈论。通过美术讨论，学生学习描述、分析、阐释和评价的欣赏方法。在美术讨论时，有一些方面是我们必须要关注的：美术作品的题材；视觉元素和设计原则的使用；材料和创作过程；艺术家的创作意图；艺术品的背景和文化情境。

3．美术创作与美术讨论之间的关系

美术创作与美术讨论，对于学生深化美术学习来说，两者相得益彰。学生可以通过美术讨论来探讨美术创作问题，并形成各种想法。在美术创作过程中，教师可以提供时间和空间，让学生对他们的作品，从各个方面进行研究和讨论，例如，视觉元素和设计原则以及材料和创作过程的运用等。教师和学生对完成的艺术品进行评价，学生根据给予的评论和反馈来进一步修改和完善。与同学和教师的美术讨论，可以发展学生的反思能力，并能改进他们美术创作的技能，完善创作意图。

所有的艺术品都能反映文化和信仰。学习和研究由学生自己创作的艺术品和艺术家所提供的丰富创作手段，能培养学生对各种文化和不同思维方式的理解能力。

美术创作与美术讨论之间的结合很重要，因为美术创作方式和由不同人观看的艺术品，它们之间是有联系的。美术创作与美术讨论对于学生的视觉素养和美术鉴赏的全面发展非常必要。

（三）评估

有目的的评估，对学生美术学习取得的进步或成就，起到了监测、评价和肯定的作用。评估应与学习结果相联系，并最终以提高学生的学习效果为目的。评估是一个持续的，互动的过程，注重对学生和教师提出建设性的反馈意见。在美术学习中，评估可以提高学生对自己长处和弱点的认识，也可以帮助学生和教师确定下一步所需要做的事情。

以下是在设计评估时的指导原则：

1．适切陛

根据所教内容，在测试中要使用正确的工具和方法。

2．一致性

在评估过程中要确保客观性，不能随时间推移而有不同的评估标准。

3．及时陛

要及时监督学生的学习进度，并提供持续的反馈意见，以利于学生的进一步学习。

学生在美术学习中所呈现出来的美术形式是多样化的，因此，教师应根据不同的课程目标，采用不同的评估模式来监测和评价学生，包括：演示、项目研究、艺术品、学习档案袋、问卷或测验等。

教师可以从以下几方面来评价学生的美术创作：个人回应；媒介和材料的运用；审美品质等。评估标准的细则。（表2）

三、初中美术课程纲要

（一）初中1-2年级的教学手段

《课程纲要》指出，初中1—2年级的教学手段是建立在小学1-6年级基础之上。教学中要根据学生的需要和发展的各种可能}生来调整学习过程和经历。

1．主题式的学习

初中阶段可围绕学生所关注的主题进行学习，使学生形成各种美术观念和掌握各种美术技能。主题式的学习，可以为学生提供情境，辨别和表达各种想法。也可引导学生关注人们在历史上所关心的一些想法和问题。当学生确定了主题时，他们会将所学到的知识与现实生活相联系，从而能够更好地表达自己的思想和观点。主题式的学习可用来支撑课程，设计学生的学习项目或任务，讨论艺术品和艺术家以及发展评估的任务。

建议性的主题，如透过心灵的眼睛，或是有关社区、文化和身份等方面。

2．美术形式与媒介的研究

初中阶段必须为学生提供各种机会去探索一系列的媒介。学生在运用媒介的过程中，提高了他们的观察能力，学会辨别各种视觉特征，形成自己的各种想法。美术形式的研究包括：绘画、雕塑、摄影、彩色玻璃、陶瓷、装置、多媒体和动漫等。

3．艺术品与艺术家的研究

利用艺术品和艺术家策划美术活动方案，着重研究有关美术在社会中的作用以及艺术家对世界的各种看法。当学生在研究艺术家的技法和风格时，有机会接触到由艺术家创造的各种艺术形式和视觉效果，了解美术创作中视觉元素和原则是作为视觉交流的工具，体会各种媒介和技法。通过了解艺术家创作中的灵感来源，作品的情境以及潜在的社会和文化影响，使学生能够意识到深入研究自己的美术创作过程。这种认识增强了学生的感知能力，并发展了他们自己所有可能的表达本领。

4．学习环境的营造

学习环境也应在美术教学的规划中考虑。一个良好的学习环境，能增强和促进学生的美术学习。

(1)学生艺术品的展示

当学生看到自己和同伴的作品在学校和公共场所展示时，加深了他们对美的理解。学生作品的展示不仅仅是增强他们的自信心，而且还能获得成就感。通过经常更换展示学生作品，使学生能经常欣赏同伴们创作的不同类型的艺术品。当学生参与展示艺术品的过程中，学会组织展示工作，并认识到艺术品是如何传递不同含义的，以及考虑怎样和在何处展示艺术品的问题。

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中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2012）13015003

每年九月，大批莘莘学子抱着美好的憧憬进入了高职院校，面对新的学校、新的环境，高职新生如何适应？如何进行学习规划？如何进行职业生涯规划？显然是一个重要问题。面对这一问题，大多数高职院校都要进行新生入学教育，专业介绍是其中的一个重要环节。多年来本人一直负责武汉商业服务学院商务管理专业的专业介绍工作，总结出一套“3W1H”专业介绍方法，现结合武汉商业服务学院商务管理专业的实际将其介绍出来供大家参考。

1 Why为什么要进行专业介绍？专业介绍的目的

新生入学专业介绍对高职新生明确学习方向，牢固专业思想具有十分重要的意义。刚入学的新生，文科生往往会问大学还学不学历史、地理？理科生往往会问大学还学不学物理、化学？我们将来做什么？为了回答这些问题，大学老师有必要进行专业介绍。为了更清楚地说明大学专业介绍的目的和意义，我想引用王国维的“三个境界”来予以说明。第一境界“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”这一境界对刚入学的新生来说就是要鸟瞰路径、明确方向。专业是什么？大学学什么？学校有什么？我们如何学？将来做什么？新生入学专业介绍就可以帮助新生达到这一境界。当时若不登高望，谁识东流海洋深。第二境界“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这一境界对高职学生来说就是在明确学习和就业方向的前提下，静下心来，刻苦钻研，努力学习，进行智商和情商的修炼，形成专业知识架构和能力架构。孔子日：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。屈原说：“路漫漫其修远兮 吾将上下而求索！”第三境界“众里寻她千百度，——蓦然回首，那人确在灯火阑珊处。”这一境界对高职学生来说，就是经过三年的专业学习，建立起牢固的专业知识架构和形成较高的专业能力，然后在工作中摸爬滚打一段时间，同学就会成熟起来，找到和掌握专业工作的“道”。以后不管职场如何风云变幻，是金子总会发光的！由上可以看出，新生入学专业介绍对于高职新生鸟瞰路径、明确方向、实现人生的第一个境界至关重要，对于其实现第二和第三境界也会产生深远影响，把事情做对，才能把事情做好。

2What1专业是什么？我们学什么？将来做什么

高职新生专业介绍要让专业新生对专业有一个基本的了解，要让他们知道专业的人才培养目标与规格、专业面向的岗位、专业的市场需求、专业的知识架构等等。也就是要让新生知道“专业是什么？我们学什么？老师教什么？将来做什么？”下面以武汉商业服务学院商务管理专业为例予以说明。

2.1商务管理专业的人才培养目标及职业方向

商务管理专业的人才培养目标是面向国家经济建设第一线，培养具有良好职业素养，掌握商务管理必备知识，具备从事商务管理活动能力，能满足商业部门和第三产业管理工作需要的高素质技能型人才。

商务管理专业面向的岗位及岗位群（职业方向）。“商务管理专业”专业面比较宽，岗位面比较广，按管理者所处的组织层次及从事的工作领域来认识，通常的商务管理专业的职业和岗位群是：商务企业计划调度类岗位，如商务企业计划员、调度员等；商务企业管理策划类岗位，如商务企业商务策划师（员）、营销策划师（员）、公关员等；商务企业经销类岗位，如商品经销商、经销员；商务企业谈判沟通类岗位，如商务谈判专员、客户服务专员；商务企业商务类岗位，如各类商务企业的经纪人；商务企业管理咨询调查类岗位，如管理咨询企业的管理咨询员、商务企业市场调研员、招投标员；商务企业综合管理类岗位，如商务企业的经理、店长、领班、办公室主任等等。

2.2商务管理专业的人才市场需求状况

在我国，服务业比重已超过第二产业，形成“三、二、一”的产业格局。2010年，服务业增加值占GDP的比重498%，而且呈上升态势。

湖北地处中原，历来是商家必争之地，商业十分发达，中国加入世贸组织放开商业湖北是最早的区域之一，2010年湖北第三产业实现增加值5894亿元。省会城市武汉自古以来商贾云集，明末清初汉口镇已成为“天下四大镇”之一，是长江中游的一大商品中转和集散地。历史上武汉对外贸易额和工厂总数曾居全国第二位，仅次于上海，号称“东方芝加哥”。改革开放以来，武汉商业发展迅速，在全国百家大商场中，武汉占了10家；在前10位的超大商场中武汉有2家。2010年武汉市服务业增加值占全市总生产总值52.8%，显示了其第三产业的发展与实力。

行业快速发展，导致专业人才需求十分旺盛。国家人才部门预测商务管理人才将是未来几年最有卖点的10种人才之一。据广东、深圳人才市场统计，2010年商务管理人才需求年增长8%。其中专科生尤其抢手。武汉人事部门预测，2012年武汉市大专以上商务管理人才需求量为5-6万人，商务技术操作和营销人才每年需要近1.5万人。

篇12

“心育的细雨滋润着沃土——***县土桥中学校，莘莘学子吹散心灵的阴霾、奏响灵魂的乐章。”我校针对农村学校教育环境和教育对象的特点，秉承“以人为本，一切为了师生的发展和幸福”的办学理念，设立了心理健康教育专门机构——心灵家园。通过不断的探索，我校已逐步形成了在学校德育处的指导下，全体学科教师参与导生制、班主任参与班心课、心理委员组织心理活动，开展朋辈辅导，以心理健康活动课为主，多种活动形式并存的多元立体的心理健康教育网络。这些工作的开展，为师生架起了心灵沟通的桥梁，及时有效地解除心理困惑，消除心中烦恼，减轻精神压力，激发师生斗志，保持阳光心情。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我们之所以取得这些成绩，是因为我们已逐步构建了独具特色的“一二三四五”心理健康教育模式。即建立一个工作机制、注重两个结合、建设三支队伍、实施四项措施、采取五种方式。

一、高度重视心理健康教育工作，建立健全学校心理健康教育管理机制。

自2006年以来，我校就成立了由学校分管德育的副校长任组长，德育处主任为副组长，兼职心理辅导教师和班主任为成员的学校“心理健康教育工作小组”。领导小组以心灵家园为主要阵地，科学、规范地组织学校心理健康教育活动，有针对性地为学校心理辅导提供业务咨询服务，为心理健康教育骨干教师培训提供平台，为学校心理健康教育的顺利开展，提供了组织保障。

二、坚持心理健康教育与学校管理和教育教学相结合，全方位渗透心理健康教育。

在偏僻的农村地区，营造和谐的心理氛围，让干部、职工和学生同步受到心理教育，提高校园整体心理健康水平，更为艰难，我校很好地做到了两个坚持：

一是坚持心理健康教育与行政管理工作相结合。如在2009年，面对各方面的压力，校长李发琼对全体教职工进行了专题心理辅导，倡导教师心理健康“六学会”：学会等待，学会分享，学会宽容，学会选择，学会创新，学会合作。李校长还多次对全体干部进行专题心理健康教育，告诫大家团结就是力量，学习使人高尚，奋斗使人辉煌……

二是坚持心理健康教育与教育教学工作相结合。充分发挥班主任的优势，把心理健康教育与班级管理相结合，利用心理健康教育推动班级管理工作。

三、努力打造三支心理健康教育队伍，保障心理健康教育工作有序实施。

学校要在真正意义上实现心理健康教育的成功，拥有心理素质高的教师队伍至关重要。因此，学校着力建设了三支心理健康教育队伍。

一是建立了一支成熟的心理健康教育教师队伍。学校选派心理辅导老师外出学习、参观、培训，通过一系列的措施，培养了一批心理健康教育骨干教师，正是在这样一批教师的支撑下，为心理辅导工作的发展创造了必要条件。

二是建立了一支具有较强心理健康教育实施能力的班主任队伍。班主任对学生全面健康地成长，特别是心理成长所起的重要作用，通过德育研讨会和每周的班主任例会有计划地组织心理健康教育培训，提高他们的心理健康教育能力，更好地为我校的心理健康教育服务。

三是建立了一支自身心理健康，有一定影响能力的学生干部队伍——班级心理委员。他们主要职责是观察、了解班级学生的心理状况，与心理辅导老师和班主任保持密切联系，及时汇报班级同学的心理表现，协助心理辅导老师和班主任做好学生的心理疏导工作。为了使心理委员的作用落到实处，学校每学期都要对全校心理委员定期培训，制定工作职责，进行工作评比。有了这样一支学生心理健康教育队伍，学生中的心理问题我们可以及时发现、及时梳理，有效地促进了学生健康发展。

四、实施校园心理健康教育“四制”措施，保证学校心理健康教育落到实处。

一是个别咨询隐蔽制。学生的心理问题大多非常隐蔽，不愿公开。因此只能个别咨询，单独接待。

二是集体辅导点单制。虽然团体心理有共同的倾向性，但不同时期，倾向性不同。因此集体辅导必须从实际出发，具体问题具体分析，不同阶段辅导不同的问题。实践中，我们让学生订“单”。具体做法是，由年级辅导责任人在需要做集体辅导的班级进行调查，每个学生都要提出需要辅导的问题，辅导老师综合学生的“点单”，确定一个或几个重点，根据学生常见的心理问题，拟定成若干专题，由心理辅导老师做不同的专题准备，再到班级进行辅导。如本学期的《早恋危害》专题，《备考中的焦虑心情》专题，《如何增添学习动力》专题，《如何缓解学习和生活上的压力》专题。学生“点单”老师答，符合学生的实际，最大限度地满足了学生的要求，使心理辅导更具有针对性、实效性，从而增强了心理辅导功效。我校“点单制”这种富有特色的心理辅导形式。

三是年级辅导责任制。学校在心理健康教育上实行年级负责制，使年级心理辅导辅导工作有专人管。

四是危机心理干预制。我们的具体方案是对各班有心理问题的学生进行分类造册登记，建立有危机心理的学生档案。咨询室把有同类心理问题的学生召集起来，采取多种方式进行干预。

五、灵活采取“五种”心理健康教育方式，让师生在工作学习中得到幸福和发展。

在具体操作中，针对不同的实际情况，我们采用灵活多变的方式方法：

一是个别指导与咨询。不同的学生有不同的心理问题，我们也只能具体问题具体分析，根据不通过的心理问题，个别咨询就是一种行之有效的方法。为了使个别咨询落到实处，我们印制了《咨询记录》，要求接待的老师做好简单记录。

二是集体辅导与讲座。对于学生群体在心理上有趋同性的心理问题。我们实行集体辅导与讲座。这种方式大多是以班为单位进行。有时也可以一个年级、甚至是全校统一组织。主持讲座的既有心理辅导老师，又有学校领导，还有邀请来校的专家。

三是书信交流与解答。学生的心理问题好多就是我们常说的“心事”，有些“心事”当面难于启齿。于是我们开设“心语信箱”，以满足学生各种隐私咨询的需要。