大班学习计划范文
时间：2022-03-28 07:27:30
引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇大班学习计划范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。
篇1
新学期伊始，经过一个寒假的休息和调整，重新踏进校园，开始新学期的学习工作和生活。回顾上学期，有收获亦有不足。一直在思考：如何管理好这个班？如何把我班的整体成绩提升上去，把课余生活丰富起来？怎样提高班级凝聚力？鉴于上学期的不足，针对暴露出来的问题，经班委以及学生代表讨论，我们制定了本学期的学习和工作计划，具体思想上，学习健康的知识，提高自己的修养，倡导全班同学树立正确的人生观、价值观，争取、督促每位同学都树立一个正确的目标。学习上，鉴与上学期期末考试我班成绩下滑，本学期一定要严把学习关。具体措施1. 本学期执行学习分区负责制。男生普宿由马俊坡、连涛负责，公寓分别由周颖、王家心、刘明明、雷磊各负责一个宿舍；女生由李婧、姜锦云负责，各负责人对所辖区域的同学的学习予以帮助和督促。2. 本学期组织集体上晚自习。参考结合课表安排，我班定于每周星期二和星期四晚上7：00—9：00进行集体自习。学习委员负责查到，无特殊情况不允许迟到、早退、缺到。3. 针对上课逃课问题，本班将由组织委员负责，每周不定期进行课堂查到。对于逃课的同学，将由班委视情况进行适当处分。4. 针对本学期的计算机等级考试、英语四六级考试，班级将组织知识、经验交流以及进行模拟考试。5. 针对抄袭、缺交作业的情况，本学期由学习委员负责，班委以及各同学相互督促以保证每位同学按时保质的完成作业。生活上，为了丰富大家的课余生活一保证学习的效率，本学期将主要开展以下几方面的活动：1. 3月组织同学开展学雷锋活动，参加学校义务活动或者去孤儿院看望小朋友。天高气爽时组织一次放风筝比赛。2. 5月组织一次班级集体出游 ，该月班上还将组织一次接力赛。3. 为了提高同学的身体素质，本学期我班将组织集体晨跑。4. 每个月由体育委员、生活委员以及组织委员组织一次班级内部篮球赛或者班级间篮球赛。本计划针对整个班集体，至制订日起执行。希望大家一起努力，力争取得更好的成绩。相信付出就一定会有回报，加油，加油！！06级通信工程3班班委
XX年2月28日
与本篇 XX年大学班级学习计划 内容有关的：
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篇2
1、组织各班干部、学生会干部、各部门骨干到大电教室，邀请领导开展知识讲座。
2、为增强学生实践能力，定期开展活动。
(1) 强化学生会自身建设(2)加强对学生会干部的培养和锻炼发挥其骨干作用。
3、实行学生干部考核制度和奖惩办法，提高学生干部的组织纪律
三、工作要点：
1、年度学校工作计划所赋予学生会工作的重点，加强自身作风、制度建设。
2、督促配合举办“演讲比赛”、“文艺汇演”、“才艺展示” 等活动，创造活跃、和谐的校园氛围。
3、着重以工作来宣传学生会(多开展有意义的活动)。
4、协调各部之间的工作，营造各司其职、团结协作的氛围。
5、落实完成学校交办的各项工作。
四、实施战略 ;
1、组织、配合各部门、社团加强自身建设，培养良好的工作作风，建立完善的工作制度。 2、记者团(记者&摄影师)一个月出一份校刊。
(1)利用海报、板报同步发行。
(2)校刊发行到每一个班，每一个部门。
3、在开展的活动中融入更多的互动元素,使更大范围内的同学感到学生会工作给他们带来的快乐。
4、对学校布置的突击性工作，调动各方力量，全力以赴，按时完成。
备注：
(1)第二学期开学初，全面做好宣传工作(主席团成员及宣传部联合做好1、海报、2、传单、板报、网上宣传(学校网站))。
(2)第二或第三周举办学生会旧干部欢送会(主席团成员及各部部长联合组织好)。
(3)设一个主席团秘书(责任：负责做好每次主席团成员及各部部长会议记录，以及做好每次会议的通知等工作)。
篇3
我们学生会的就是为大家提供服务的，为了更好的服务于每一位同学，为了更好的完成办公室的每一项任务，为了让自己的大学生活过得更充实更加有意义，为了以后更好的服务社会，为了适应这个充满竞争的社会，我将践行“争取想做的，做到该做的，做好在做的”这一座右铭，对自己严格要求，认认真真，踏踏实实的完成领导交给的每一项任务。经过接下来的努力学习及工作生活总结，努力使自己成为一名优秀的学生会办公室委员。
二 主要工作任务
1、对每周一次的例会做好通知、记录，做好上传下达的工作，并且落实例会的决定
2、多学、多看、多思，多悟，在例会中有不懂的地方，及时请教主任和同事。
3、在课余时间，积极主动地到办公室，辅助老师的工作，做一些力所能及的事情，认真履行自己的职责。
4、 协助各部门开展工作，协调部门之间的关系。
5、定期了解各部门工作进程，期末交学生会主席团，由此形成学生会工作总结，并以此作为部门考核内容之一。
6、负责文件处理。接收、传阅、督办上级团，学习组织文件、外来信函材料等;起草、印发学生会文件、总结汇报材料和对外信函等;做好文件管理、档案(含电子档案)和信息工作，对档案资料等文件，做到不遗失，查阅方便、迅速。
7、认真完成主席团交给的其它工作任务。
8、对办公室的重新布置与美化，处理办公室日常事务。
9、及时申请系团委学生会的办公用品，并且在最短时间内发放到各部。
10、对每次活动进行考勤，建立起一套完整的档案管理机制，建立起每个学生会部门、每个干事的考勤档案制度，确保学生会的各项评优、评奖活动有据可依。
11、对系团委学生会内部成员的档案管理将进行调整。
12、收集各部门的工作计划与工作总结，交于团委老师，审查后存档。
13、妥善保管好各部门、各项活动的计划、总结以及相关系团委学生会的所有资料，做好期末存档工作。
14、做好学生会各项活动的记录。
三常规工作
1：在工作的过程中，在做好我们的基本职能的前提下，我们应该更坚守我们的原则，规范自身，以身作则，认真的对待工作，我们需要加强仔细程度，及时上传下达，将信息传递给每个人，这是我们的工作与责任。
2：在办公室举行的活动中，我们需要具体动作创新，在保持传统活动精神的前提下，对活动的内容、形式、运作要有所创新，有所突破，很多活动如果再这样发展下去将毫无生命力，每个活动都包括前、中、后三个阶段：前期活动的策划;中期活动的举行，后期活动的总结。在活动前期一定要认真的做好详细的活动调查，调查对象主要包括校内大学生、学校党政机关和校外社会企业，并对活动的可行性进行评估分析。抓好活动精髓，提高活动立意，在我们本着为同学们创造学习环境、建设锻炼平台，提供表现机会的同时，更有必要在活动精髓及活动立意深思熟虑。要真正做到举办活动有意义，有收获，体现广大学生的需求，实实在在的为同学们提供服务，体现活动真正的价值，总而言之，价值体现在需求。整合现有资源的同时，可以根据实际情况，扩大活动规模，提高活动的意义。
四、学习管理理念
1、社会高速发展，为了赶上发展，学校管理制度也在迅速发展。所以作为系学生会咽喉部门的办公室会本着“一切服务于学生”为宗旨，做到快速的服务，确保学生工作的顺利进行。
2、“友情是人生的一次宝贵的财富”它将使我们的工作更加顺利，使我们之间更加团结和统一。
篇4
一、指导思想
游戏是幼儿最喜爱的活动，而自主性游戏最适合幼儿身心发展的需要。我们将继续以《幼儿园教育知道纲要》为指针，以培养幼儿的自主意识和深化素质教育为重点，努力将转变的观念落实于游戏实践中，使游戏成为全面发展的最主要的活动形式，面向全体，注重个别，促使每位幼儿的能力和个性全面的发展，幼儿在游戏中通过扮演角色，运用想象、创造性地反映个人生活经验，促进了幼儿的个性和社会性的发展，为培养具有全面素质和健康人格的未来人才作准备。
二、班级游戏情况分析
自主性游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。本班有幼儿41名，其中女生16名。经过了两年的幼儿园集体生活，幼儿之间的交往多了，交往能力有了大大的提高，具体表现为：对游戏具有着浓厚的兴趣。在游戏中幼儿能自由地操作、摆弄材料，利用一些替代物进行游戏、自由地谈论、交往，按自己的意愿、想法来发展情节，自由地宣泄自己的情绪。所以，每次游戏时间，孩子们都能积极、主动地参加游戏，帮助老师布置场地，快速地分配角色，能踊跃地参与到各种游戏中。游戏结束时也能争着介绍自己的游戏情况过程；在幼儿自我意识这一方面也有了很大的提高，游戏中幼儿更深一层地认识了自我，了解到自己是班级大家庭中的一员，能在集体中积极地阐述自己的见解，表达自己的看法；同时，在游戏中幼儿解决问题的能力也提高了，游戏为幼儿自己尝试解决问题提供了很好的途径。幼儿在游戏活动中，常常会碰到这样那样的困难、问题以及一些小矛盾等，孩子们通过经验地慢慢积累，在面对这些问题时逐渐大胆、乐观起来。通过上学期的努力，幼儿在社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如，不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。
三、本学期游戏目标
1．根据主题活动创设主题环境，在不断变化的主题中激发幼儿对各种游戏的兴趣，鼓励幼儿积极参与游戏活动中，体验游戏活动带来的乐趣。
2．引导幼儿运用身体各种感官感知周围事物，获取粗浅的科学经验，激发幼儿探索周围事物的兴趣，在游戏活动中，使幼儿善于观察事物，培养幼儿的观察能力。
3．体验游戏的快乐，以游戏反映他们最感兴趣、最熟悉的生活经验，会玩主题角色游戏。
4．巩固幼儿对区角游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。
5．通过区角游戏，增强幼儿的角色意识，培养幼儿的角色意识、交往能力和语言表达能力。
6．通过结构游戏，使幼儿学会基本搭建技能，培养幼儿的合作能力。
7．丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题。
8．培养幼儿独立解决问题的能力。
9．通过科学游戏，激发幼儿的探索欲望，培养幼儿的动手能力。
10．通过艺术游戏，培养幼儿理解美、感受美的能力。
8．通过各类游戏培养幼儿的想象力、创造力。
11．培养幼儿在游戏活动中团结合作，遵守纪律，宽容谦让的好品质。在游戏活动中穿插传统美德教育，学会简单的礼貌用语，知道同伴之间要友好相处，初步懂得谦让。
12．喜欢在游戏中与教师，同伴的愉快交往。
13．鼓励幼儿积极动脑筋，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。
14．遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要
三、本学期预定目标和具体措施
（一）社会性自主游戏
预期目标
1．根据主题活动创设游戏环境，在不断变化的主题中激发幼儿的活动兴趣，鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。
育星幼教网——幼儿教师之家（WWW.GZ61.COM）版权所有育星幼教网——幼儿教师之家（WWW.GZ61.COM）版权所有2.鼓励幼儿积极参与游戏，喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、合作等待，学说礼貌用语，愿意主动提出自己的设想，并尝试开展新的游戏。
育星幼教网——幼儿教师之家（WWW.GZ61.COM）版权所有3.遵守游戏规则，正确使用、摆放玩具。
4．鼓励幼儿积极动脑，通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，锻炼他们的动手能力和交往能力。
5．引导幼儿运用身体各种感官感知周围事物，获取粗浅的科学经验，激发幼儿探索周围事物的兴趣.，在游戏活动中，使幼儿善于观察事物，培养幼儿的观察能力。
6．评价时能大胆发表自己的看法，安静倾听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴。育星幼教网——幼儿教师之家（WWW.GZ61.COM）版权所有
7．培养幼儿的想象力、育星幼教网——幼儿教师之家（WWW.GZ61.COM）版权所有动手能、语言交往的能力和活泼开朗的个性。
具体措施
1．创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色的主题游戏环境，根据不断变化的主题生成游戏内容，适时投入相关材料，及时更新游戏主题，鼓励幼儿参加游戏环境的创设、自主参与设计和制作游戏材料。
2．遵循大班幼儿的年龄特点选择和指导游戏，采用适当的游戏指导方法参与游戏，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的游戏经验、提高幼儿的游戏水平。在自主性游戏中启发幼儿积极主动、有创造性地开展各种自主性游戏。
3．结合课题研究开展有特色的游戏活动，鼓励幼儿积极参与，拓宽课题的研究领域，开发更多适大班幼儿的自主性游戏。
4．保证游戏的时间。游戏时间的长短，直接影响幼儿游戏的质量。幼儿只有在充足的时间里，才能去寻找伙伴、选择角色、计划游戏的情节等，开展形式多样的创造性游戏，教学游戏，益智游戏。
5．把开放性的区域模式渗透到娱乐、智力、晨间、课间等众多游戏中，让幼儿能
自主选择游戏，自愿参与游戏，充分发挥幼儿的自主性，并将不断深化主题。
7．观察游戏，了解游戏进展情况。针对不同的情况需要用不同的方法来进行观察，用扫描观察的方法可以了解全班幼儿游戏的情况，用定点观察的方法可以了解小组或区域幼儿游戏的情况，用追踪观察的方法可以了解个别幼儿游戏的情况。
8．参与游戏，促进游戏发展。根据游戏过程中观察到的情况，教师采用各种方式参与介入游戏、指导游戏。
9．尊重幼儿是游戏的主体，采用多种方法激发幼儿自主表述的愿望，鼓励幼儿大胆表达自己对游戏的想法、介绍游戏经历，重视同伴互助的教育效果，促进幼儿共同提高语言表达能力和游戏水平。
10．鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐。同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过游戏认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，师生共同丰富游戏的情节，充实游戏的内容。
11．建立游戏活动区常规，引导幼儿自主进行区域活动，培养幼儿自主自律能力，摆放好各种的游戏材料，规定每个游戏区域可参与的人数，以便每个幼儿都能遵守执行。创设游戏环境，提供多种游戏材料，教师适时指导，多为幼儿提供独立的，自己活动，探索的机会。
12．加强对游戏过程的指导
，引导幼儿共同协商，自主分配和扮演角色；细心观察，适宜指导，引导游戏主题不断深化。
13．提醒孩子参与整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料，养成良好的游戏行为习惯。
14．重视游戏活动的评价，及时把握指导契机，适时适当进行指导。善于利用偶节引导集体讨论，分享交流的同时，教师结合评价，表扬游戏中的创新活动，并激发幼儿下一次继续游戏的愿望。
（二）区域性自主性游戏
预期目标
1．区域设置，根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了剪纸坊、加工厂、小超市、医院、图书馆、小舞台、糕团面包屋、温馨话吧、园艺花坊等不同形式的活动区域。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，将图书馆、点心店、理发店、塔弄炒货等区域设为固定区，其余设为活动区。
2．有计划地投放材料
创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。
（1）美工区：喜欢参加美工活动，能掌握正确的握笔方法和作画姿态，对色彩产生兴趣，尝试各种手工工具和材料进行小制作，能大胆地表现自己的意愿，养成良好的手工活动的习惯。
（2）表演区：喜欢参与歌唱、表演，能用肢体语言、声音在集体前大胆地表演、创编，尝试用乐器演奏表达对音乐的感受。尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。体验音乐活动带来的乐趣。
（3）语言区：学习用普通话围绕主题谈话，喜欢看图书，愿意把看到的内容与小朋友分享，养成良好的倾听习惯，在听、看、讲中提高语言表达能力。
（4）拼搭区：按自己的意愿，能用各种积木建构物体，培养幼儿的想象力和动手能力。
具体措施：
（1）美工区：围绕主题，投放各种操作材料，根据幼儿的个体差异，指导幼儿，通过绘画、泥工、撕贴、折纸等多种形式，让幼儿在做做玩玩中初步掌握美工的基本技能与方法，养成讲卫生、安全、整理材料的好习惯。
（2）表演区：提供乐曲的磁带、录音机、乐器、头饰、服装、节奏图等材料引导幼儿大胆、自信地表演和根据自己的理解创编不同的动作、歌词，在跳跳、唱唱中培养幼儿创造力、表演力和节奏感。
（3）语言区：在区域中提供丰富的游戏材料：如：电话机、头饰、图书、指偶、录音机等，引导幼儿用普通话，乐意与同伴交流，能安静地、一页一页地看书，用语言大胆地把内容讲述出来。
（4）拼搭区：提供各种积木、罐头，引导幼儿通过观察创造性地游戏，发挥想象空间，能合作游戏，体验建构带来的乐趣。
（三）户外自主性游戏
预期目标
（1）训练幼儿走、跑、跳、钻爬、攀登、投掷的基本技能，发展幼儿的各项动作，锻炼幼儿的身体。
（2）培养幼儿初步的安全和自我保护意识。
（3）培养幼儿勇敢、合作精神。
具体措施
（1）大型活动区：培养幼儿大胆勇敢的精神；有耐心的排队活动，不推挤；引导幼儿不做一些危险动作。
（2）玩沙活动：让幼儿通过简单的铲、砌、堆等动作，发挥幼儿的主动性和想象力，充分感受玩沙活动的乐趣。
（3）户外小型游戏：自制各种玩具（沙包、高跷、尾巴等）幼儿能结伴活动，通过游戏活动，尝试，想象，玩出各种不同的玩法。
（四）功能室自主性游戏
预期目标
引导幼儿按意愿自由选择游戏，养成良好的学习、行为习惯。
具体措施
（1）图书馆：培养幼儿对图书感兴趣，会一页一页翻书，爱护书本，能大胆表达、讲述，并能保持室内安静。
（2）科学发现室：培养幼儿自由探索的习惯。通过动手操作、观察、发现，激发幼儿强烈的好奇心和探索欲望。
（3）建构活动室：自主选择活动器械，懂谦让，不挣抢玩具，有一定的自我安全保护意识，并能注意休息。
五、具体安排
九月份
1、整理各游戏区域，适当增添材料，丰富区域内容。
2、根据幼儿的兴趣，根据主题活动“认识我自己”，设置相应区域，适当增加和替换游戏材料。在表演区中布置“照相馆”让幼儿拍照，“体检中心”让幼儿“检查身体”。
3、鼓励幼儿自主的选择游戏及角色，在选择时碰到冲突能自己解决。
4、加强礼貌教育，引导幼儿在游戏中运用礼貌用语。
5、预见主题：小医院、超市、银行等。科学区：我们的身体、益智区：交通标志多米诺、戏曲表演：我是中国人、小小男子汉、剪纸游戏等。
6、重点指导：“照相馆”，戏曲表演：小小男子汉、剪纸游戏等。
十月份
1、针对主题活动“我的祖国”的内容和班级工作要求，收集游戏材料，设立区域，提供材料。
2、鼓励幼儿能坚守自己的岗位，直到游戏结束。
3、引导幼儿在游戏、区域中感受祖国的伟大。
4、定期清洗，消毒各类玩具。
5、鼓励幼儿在游戏中的交往与合作。
6、预见主题：国旗加工厂，民族服装屋、小舞台戏曲表演：谁料皇榜中状元、剪纸游戏等。
7、重点指导：剪纸游戏等。
十一月份
1、根据主题“丰收的季节”丰富游戏区域，为各个区域提供材料。美工区提供各种叶子，让幼儿操作，满足幼儿动手操作的愿望。
2、
加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏习惯，根据幼儿的兴趣增添游戏材料。
3、用叶子自制书签等，开展分享游戏，让幼儿学会分享并从中感到快乐。
4、引导幼儿自主的产生新的游戏情节，加大游戏的情景性。
5、鼓励幼儿自主的解决游戏中发生的冲突。
6、加强幼儿自主性游戏的观察、指导，继续提高幼儿社会交往、动手等方面的能力。
7、预见主题：叶子鸟、园艺花坊、建构游戏：树屋、小舞台戏曲表演：摘石榴、剪纸游戏、商店等。
8、重点指导：落叶（表演区）、叶子鸟、建构游戏：树屋、小舞台戏曲表演：摘石榴、剪纸游戏等。
十二月份：
1、根据主题“你我他”
丰富游戏区域，为各个区域提供材料。
2、重视区域活动的讲评，让幼儿大胆地说说游戏的情况，让幼儿体验成功的快乐，发展幼儿的语言表达能力。
4、在游戏中培养幼儿的交往能力。
5、进行区域的清洁工作，培养幼儿讲卫生的好习惯。
6、预见主题：实验室（摩擦起电）、照相馆，小舞台戏曲表演：金丝鸟剪纸游戏等。
7、重点指导：实验室（摩擦起电），小舞台戏曲表演：金丝鸟剪纸游戏等。
一月份：
1、继续根据主题“你我他”和丰富游戏区域，为各个区域提供材料。
篇5
小学教育是基础教育的基础，小学教育的质量决定着基础教育的质量，小学教育的兴衰决定着国家的兴衰，小学教育的信息化水平影响着国家未来信息化水平。
党的十报告指出：“要坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化的道路。”我们把它简称为“新四化”。信息化代表了一种信息技术被高度引用，信息资源被高度共享，从而使人的智能、潜能，以及社会物质资源的潜能被充分地发挥，个人的行为、组织、决策和社会运行趋于合理化的理想状态。数字化学习是指在教育领域建立互联网平台，学生通过网络进行学习的一种全新学习模式，又被称为网络化学习或E学习。
我们现在说社会的转型进入了一个关键的阶段，其实转型的关键是技术的转型，技术转型的依托载体是人的转型，因此，在数字化时代培养学生数字化的能力和数字化的意识比任何一个时候都更加迫切和重要。
我们讲的教育要优先发展的问题，某种程度上就是说基础教育要优先发展，基础教育的优先发展首先应该体现在小学教育的优先发展上，所以这次我们开信息化会议不从高中阶段，不从初中阶段，而从小学阶段开始。
我们江苏省小学生的质量呈现着稳步提升的良好态势，根据国家教育部去年的学业水平测试结构，江苏的小学教育质量是领先全国的，走在全国的最前面。所以温总理在两年前召开座谈会的时候，他曾经说：“全国教育看江苏”。当然我们谈成绩也不能自满，成绩是有的，但是差距还是很大的。
全面持续地提高我省小学教育质量是当前和今后一个时期的重要任务。以信息化打造小学质量的升级版――使教得更民主、育得更有效、学得更有趣、习得更快乐、管得更人文、理得更科学，切实办好让人民满意的小学教育。
一、我省前一阶段的小学信息化工作取得了显著成绩
（一） 我省小学信息化基础设施建设扎实推进
小学的生机比达到8∶1，73.4%的小学建成校园网，苏南许多学校实现“班班通”，省市还加强了平台建设和资源建设。
（二）我省中小学教师信息化应用水平逐步提高
全省中小学99%以上的教师能够运用网络检索教学资源，运用多媒体技术进行课堂教学。我省教师在全国多媒体教学大赛、信息技术创新大赛等全国性竞赛中位居全国前列。
（三）我省小学信息技术的应用进入了新阶段
省教育厅于去年10月正式启动了全省基础教育百校数字化学习试点工作。其中幼儿园20所，小学45所，初中36所，高中23所。实践下来，成效明显，就拿天宁区来谈，每一所学校都推进改革，常州市整个市推进数字化改革，所以我们考虑数字化学校在总结的基础上要进一步扩大，到2014年要推广1000所学校，到2015年，所有的小学都要普及，要用这样的时间进程表来推进。
南京、扬州、镇江、常州、徐州等市多次组织公开课和现场交流会，试点学校的老师尝试了基于信息技术平台的一对一学习，基于项目的研究性学习，基于微课程资源的翻转课堂学习等教学方式的探索，为建立新型课堂模式积累了经验。
（四）建成了江苏E学习平台
江苏E学习平台已经正式开通运行，面向全省基础教育学校师生，形成了基于云服务的个性化学习管理中心，课程资源中心、学习支持中心、学习评价中心。
“三通两平台”建设取得可喜进展。“宽带网络校校通”依托各类项目进展顺利。“优质资源班班通”，通过“专递课堂”、“名校课堂”、“名师课堂”等三个课堂的建设和运用。“网络空间人人通”是在网络时代下对学生学习、教师教学、及师生互动、生生互动新模式的创新与探索。据统计，目前全省已建成超过30万个各级各类网络学习空间。“江苏教育资源公共服务平台”正式开通运行。“江苏教育资源公共服务平台”、“江苏中小学生学籍信息管理系统”投入使用。
（五）积极探索新的课堂教学模式
每一个学科专家组组织本学科试点学校，成立学科联盟，集中研究课程改革的方向，要求与信息化带来的环境、机遇、研究三者的对接融合和创新，给每一个学科课堂教学改革注入了新的活力。小学语文组、综合实践组已经组织了全省试点学校的活动。每个组都梳理出了本学科改革的路线图。
但是一年来，我们也存在一些问题。这些问题概括起来有五个方面，要引起我们的注意。一是一些地方和学校对基础教育信息化的重要性认识不够；二是信息技术与教育教学的融合不高；三是优质教育资源总量不足，信息化基础设施不够完善，各级各类学校尤其是农村中小学宽带入网率不高，同时也缺乏必要的资金保障。四是不少教师特别是农村教师信息技术应用能力不足，无法满足教育教学的要求。五是统筹管理比较薄弱，重复建设、标准不统一等问题比较突出，共建共享良好机制尚未形成。
二、为了完成小学信息化建设的任务，我们要着力做好三方面的工作
（一）以教育信息化打造小学教师教学的升级版，使教得更民主，育得更有效
教育的过程应该是共性发展和个性发展相互协调的过程。这对教育过程当中的“教”提出了一定的要求――“教得更民主”。
“教得更民主”包涵三层涵义：指教育机会均等，包括入学机会均等，教育过程中享有教育资源的机会均等和教育结果的均等；指师生关系的民主化；指教育活动、教育方式、教育内容等的民主化，为学生提供更多的自由选择的机会。
“育得更有效”有如下的实施途径：指“育”得有效果，对教学活动的结果、预期教学目标的吻合程度的评价；指更有效率，教学活动是一种精神性生产活动。教学效率可表述为教学效率=教学产出（效果）/教学投入，或教学效率=有效教学时间/实际教学时间；指更有效益，指教学活动收益、教学活动价值的实现。即指教学目标与特定的社会、个人的教育需求吻合程度的评价。教学质量要达到两个满足，一个是满足个体发展的需要，二个是满足社会发展的需要。
刘延东同志指出：“信息技术的深度应用，迫切要求教与学的‘双重革命’，加快从以教为中心向以学为中心转变，从知识传授为主向能力培养为主转变，从课堂学习为主向多种学习方式转变。”她还指出：“信息技术突破了学习围墙，扩展了学习的手段与范围，使师生拥有了获取信息的平等地位，有助于构建师生积极互动的教育新模式。”
（二）以教育信息化打造小学生学习的升级版，使学得更有趣，习得更快乐
小学生的特点是好新、好动、好胜、好学。由此可以映照信息化学习，它首先是符合小学生的特点。由此推论出未来基础教育改革亟待三个“转向”：教育价值取向，从“形而下”的关注到“形而上”的追求；教育制度的深层变革，从路径依赖到制度创新；教育方式的转向，从脱离儿童到回归儿童。
以数字化学习为核心的信息技术与课程的整合，不同于传统的学习方式，具有如下鲜明的特点：学习是以学生为中心，学习是个性化，能满足个体需要；学习是以问题或主题为中心的；学习过程是进行通讯交流，学习者之间是协商、合作；学习是具有创造性和再生性；学习是可以随时随地终身进行的。
我们应该把现代技术交给学生，把学生从传统的死记硬背、题海练习中解放出来，让他们在兴趣的驱动下，能够自主选择学习内容、学习进度、学习方式，利用工具和平台去学习、去体验、去交流、去探索、去创造，有更多的时间和空间在知识的海洋里自由驰骋，让他们真切地体会到学习过程是有趣味的、有价值的，知识的世界是美妙的，学习生活是美好的。
因此，我们要把握好数字化学习的三个要素：数字化学习环境的建设；数字化学习资源的建设；数字化学习方式的建设。
要做到“习得更快乐”――数字化学习培养学生良好的信息素养。信息素养包含以下三个方面：信息技术基本知识和应用技能；对信息内容的分析、批判和理解的能力；能根据社会需求，整合信息、创造信息以及利用信息，融入到信息社会的态度和能力。
（三）以教育信息化打造小学校长管理的升级版，使管得更人本，理得更科学
“管得更人本”，以“以人为本”为核心理念，关注人的需求、凝聚人的智慧、激发人的潜能、提升人的技能、促进人的发展。
推进小学教育的信息化，不仅要投入经费、配备设备、建设资源，关键是在教与学主战场的应用，要紧紧围绕课堂教学，探索信息技术在教育教学中的有效应用，要让信息化手段成为课堂教学的常规手段。如果仅仅是在教与学的搞点应用，或者是搞点展示性应用，那绝不是教育信息化真正的应用，更不是发展的方向。应用既是教育信息化的本质和方向，也是教育信息化的根本目的。
1.加快优质数字教育资源建设
通过整合、征集、购买、开发等多种方式，逐步建设完成符合新课标要求与新版教材相配套的数字教育资源，为小学提供适用、实用、好用的符合素质教育要求的优质教育资源。通过多种应用模式，把信息技术在教学活动、教研活动以及跨校教学的应用变成日常教学行为。同时，重点推进“专递课堂”、“名师课堂”和“名校网络课堂”的建设。
2.推进“三通两平台”建设应用
探索建立“政府政策支持、企业参与建设、学校持续使用”的建设机制。建设集空间建设服务与优质资源服务于一体，实名制、组织化、可控可管的网络学习空间，完善空间的改进、升级和服务能力。在现有数字化教育资源建设的基础上，采取资源开发与征集遴选相结合的方式，逐步形成“企业竞争提供、政府评估准入、学校自主选择”的资源建设机制，充分调动企业和各类资源开发者的积极性，逐步形成资源免费使用和有偿使用相结合的格局。
3.加大教师应用信息技术能力培训
要把学科教学培训与教师信息技术应用能力培训结合起来。要研究如何利用信息技术改进教学方法、提高教学质量。针对教师不同教学水平和实际需求，结合网络学习环境与优质资源建设，以案例为主，开展分类培训，切实提高教师的信息技术应用能力。
4.构建有特色的数字校园文化
明代张大复在《梅花草堂笔记》中阐述了这样的观点：“茶性必发于水。八分之茶，遇十分之水，则茶亦十分矣。十分之茶，以八分之水试之，则茶亦八分耳。”要推进数字化就要建设有特色的数字化校园文化，让学校师生生活在数字化环境之中，沉浸在数字化文化之中。
5.创新推进小学教育信息化工作
（1）统筹规划，协同推进
小学教育信息化工作涉及面广、头绪多，必须充分发挥多部门的作用，在统筹规划、综合协调的基础上协同推进。
各级教育部门要把握好应用方向，统筹各方力量，组织好信息技术企业、电教馆和信息中心做好技术支撑和应用服务，尤其是要服务好课堂教学。要协调配合有关部门探索小学教育信息化运维经费保障机制，研究制定好设备运维、网络租用、资源购置等相关费用的配套政策，探索通过提高生均公用经费支付基础教育信息化经常性支出的办法。
（2）试点引导，以点带面
通过“试点先行”的办法，探索机制、培育典型、总结经验。要将天宁区的做法进行总结和梳理，提升到可供学习、借鉴和实践的高度。通过试点培育一批骨干学校、骨干教师和骨干课程，探索信息技术在不同条件下的教学模式，不断提高学校、教师的信息技术应用水平。各地要在各自的教学活动中学习、使用这些好的经验做法和典型案例，在学习中体会，在思考中凝练，在实践中创新，逐步形成自己的特色和品牌。
（3）规范管理，强化指导
各地要加强对教育信息化工作的领导，着眼长远、总体规划、系统设计，进一步加强规范管理和专业指导，切实将教育信息化工作摆在突出位置，做到领导到位、任务明确、责任到人、统筹有力。在过去相当长的时间里，小学教育信息化工作重点在硬件建设。随着小学基础设施条件的不断改善，工作重点也要适时予以调整，转向促进教学观念、教学方式和教学主体角色转换等内涵发展方面上来，强调信息技术在课堂教学中的应用。各地要探索建立“强化应用”的新的管理模式，理顺各方关系，健全工作推进机制。
进一步强化专业指导。充分发挥教研队伍的作用，不断加强信息化教学实践的研究，教研人员要深入教学一线指导教师进行实践，及时总结好的经验和做法，在本地区进行宣传和推广。要鼓励小学在教育教学管理、课堂教学和其他各项活动中，充分利用信息技术，不断提高全校师生的信息技术素养和应用能力，形成良好的信息技术应用氛围。各小学要努力提高教师应用信息技术的积极性，调动他们自觉不断学习和应用信息技术的热情，促使教师逐步把信息技术在教学中的应用变成常态化的教学活动，实现信息技术与课堂教学的深度融合，不断提高自身的教书能力和育人水平。
省e学习协调工作组要加强沟通协调，切实加强对试点工作的领导、管理和指导，协调提供必要的资金支持和条件保障，认真开展项目培训、经验交流、工作考核、评比表彰等工作，确保全省数字化学习试点工作的顺利进行。
省e学习专家工作组要进一步提高顶层设计的水平，跟踪国际国内数字化学习的发展趋势，系统思考基础教育数字化学习的理论体系、目标方法、行动路径、技术支持、模式构建、评价标准等问题，指导试点学校开展工作，各学科专家组都要积极行动起来，积极组织参加本学科试点的教师开展探索。
试点学校要认真按照预先制定的试点方案落实人员、投入试验。学校要成立数字化试点项目组，人员构成要合理充足，学校领导要采取积极措施为试点工作提供人力物力财力支持，不要把主要精力和财力放在信息化设施设备翻新上，要充分发挥现有信息化设施设备的作用，充分利用公共教育信息资源，要为试点学科的教师提供学习交流的机会，采取激励措施鼓励教师大胆实践。
加强对数字化学习试点绩效的评价，制定评价标准，重点考查教师怎么教好、学生怎么学好这两方面的过程和成效，要研究如何在技术支持下使教学更有效。要从教育教学规律出发，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标衡量信息技术环境的教和学的质量和效果，要用科学的数据说话。
篇6
信息技术四年级上册
（重大版第八版）
教学计划
一.教材分析
本学期采用的是重庆大学出版社第八版教材。该教材内容难度适中而且比较实用，符合学生的心理特点与学生的接受能力。这套教材充分考虑了学生的心理发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，体现出了个计算的侧重点，特别注重培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探索的能力，注重培养学生的创新精神和实践能力。
第八版四年级上册由四个单元共12课组成，包含了文件（文件夹）管理.图片处理（美图秀秀）.分享展示.计算程序四个模块的教学。
任务式教学是学生学习计算机的最佳方式，能让学生更快乐.更主动进行学习。第一单元所教授的规划和文件管理，对学生今后的学习和电子文件系统管理有着深远的影响。第一课《我满十岁了》，为十岁主题做规划和准备资料，也为学习用建立文件夹的方式来分类管理文件做准备。第2课《我的文件夹》和第3课《整理文件夹》学习电子文件的管理和操作。所以熟练地掌握本单元中的知识点对学生今后合理使用计算机十分重要。
第二单元为图片处理，使用了美图秀秀5.1版。由第4课《我们来美图》.第5课《图片填趣味》.第6课《图片炫起来》和第7课《去月球旅行》四课组成。
第三单元是分享展示模块，学习移动端手机（或PAD）的制作分享,
在网络空间上分享了自己的十岁成长故事。制作精美的十岁成长纪念册，网络打印制作个性成长实物，以及精彩MV视频等作品。一起来讲解我们的十岁成长历程，让十岁成长故事分享到网络朋友圈。
第四单元是儿童编程模块，以SCRATCH软件基础知识学习为主线，以编程猫逃离未来机器人的追踪为故事载体，本单元包括“初识Scratch”、“逃离时空隧道”、“摆脱机器人追踪”三课。
二.学情分析
（一）
心理特点
1.四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级的学生非常难引导，身体方面有高矮胖瘦，心理方面：四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。
2.四年级的孩子开始意识到“自己”思维形式向抽象思维过渡可以进行复杂的分析，开始意识到自己不受大人控制，有一点叛逆。四年级孩子注意力增强，注意力的稳定性由15～20分钟提高到20～30分钟。
3.四年级孩子开始形成自我评价的意识，但是，这种自我评价在很大程度上还依赖于别人的评价，所以对孩子的欣赏和鼓励仍然是孩子进步的关键。
（二）信息技术学习方面
1.四年级学生处于小学中断，在对计算机有了初步认识，并掌握了基础操作技能后，学生上机操作欲望更加强烈。
2.四年级学生对学习信息技术有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但是大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭隘，学生的水平也参差不齐。
三.教学目标
（一）知识与技能
1.文件的选取、文件夹的复制、移动和删除的操作方法以及对文件夹功能的理解。
2.使用了美图秀秀来处理图片。
3.熟悉Scratch
2
的工作界面舞台区、角色区、脚本区、编辑区的功能。
4.熟练掌握指令的拖动、拼接、移动、复制、删除等基本操作方法。
5.灵活使用说.造型切换.重复执行、移到、滑行、背景切换等指令，为自己的故事服务，在掌握的基础上，可以尝试更多适合讲故事的指令，丰富故事的表现形式。
6.学会解读教材中对任务的分析过程，并尝试将自己编写的故事，进行分析，比如按照舞台.角色.脚本等元素进行分析，也可以根据故事发展的线索进行分析。
7.Scratch儿童编程的核心是“想象、编程、分享”，学生完成教材上的任务只能是完成三分一，要充分激活学生的想象能力.最后要让学生作品有分享平台。
（二）过程与方法
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息.传输信息.处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化.伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手段，为适应信息社会的学习.工作和生活打下必要的基础。
（三）情感态度与价值观
通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。
四.教学重难点
1..对文件夹功能的理解和文件的合理分类；文件的选取、文件夹的复制、移动和删除的操作方法以及对文件夹功能的理解。
2.学会给相片添加并编辑贴纸。
3.学会使用“自动抠图”抠出相片中的人物。
4.学会使用“模板拼图”制作成长拼图。
5.分享、交流自己的十岁成长故。
6.通过学习“说”指令，掌握Scratch工作界面，体验编程。理解造型重复切换与角色运动的关系。
7.熟练运用拖动角色定位与滑行指令配合实现角色的移动。
8.熟练掌握背景显示顺序和时间的管理，通过舞台切换来激活角色动作。
9.运用重复指令，以“下一造型”为例简化程序指令
五.教学进度安排
周次
教学内容
第1周
新学期机房文明教育
第2周
第
1课我满十岁了
第3周
第2课我的文件夹
第4周
第3课整理文件夹
第5周
国庆放假
第6周
第4课我们来美图
第7周
上机操作练习
第8周
第5课图片填趣味
第9周
第6课图片炫起来
第10周
第7课去月球旅行
第11周
上机操作练习
第12周
第8课快乐共分享
第13周
第9课十岁大家秀
第14周
第10课初识Scratch
第15周
第11课逃离时空隧道（1）
第16周
第11课逃离时空隧道（2）
第17周
上机操作练习
第18周
第12课摆脱机器人追踪（1）
第19周
篇7
数学课程标准指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”小组合作学习是当今小学数学课堂教学中较流行的课堂组织形式。如果一个班级人数过多，无疑会给小组合作学习带来一定的困难。教师如果调控不好，小组合作就会处于一种缺乏监控与指导的散乱状态。多元化的评价机制对小组合作学习是非常重要的。在大班额环境下，笔者对小学数学课堂的小组合作学习经常采用以下评价策略。
一、合作学习中的小组自我评价
小组自我评价能够为小组的合作提供有益的反馈，是合作学习的一个极其重要的环节。令人担忧的是，在实际的合作学习实践中，由于时间紧迫，不少数学教师轻视甚至忽视了小组自评这个环节，从而影响了合作学习的效果。自我评价的对象是某一活动时期内，哪些组员的活动有益与无益，哪些活动可以继续开展或需要改进，其目的是帮助小组学生学会更好地合作。
小组自我评价可以从三方面着手：第一，总结有益的经验；第二，明确发展的方向和目标；第三，在总结经验和分析问题的基础上，共同制定出本组今后的活动方案，明确如何达到目标。具体操作为：组长准备好记录本，一节课一考评，一天一统计，一周一加星，用“正”字统计组内成员一天参与小组合作学习情况，五个“正”字换一朵红花，五朵红花换一颗星。考评分五项：①课堂发言，发言一次加一笔，得到老师表扬加一笔，发言错误不加；②课堂展示，展示一次加一笔，有解题方法的总结或得到老师的表扬加1笔，错误不加；③组内讨论，积极参与组内讨论的加一笔，表现突出的加两笔，不积极的不加；④完成任务，分配的学习任务及时完成的加1笔，不及时的不加；⑤违纪，在小组学习过程中，讨论和问题无关的，注意力不集中的，纪律差的，每次扣除一笔，老师批评的扣两笔。一节课结束后组长要及时记录，一天结束后要组织选出最活跃和最不活跃的学生各一名，表现最好但纪律最差的不能当选最活跃或者最优秀学生。组长每周总结经验，找出本组学习问题，确定努力方向，并给当选学生家长打电话报喜或者写喜讯，同时取得问题生家长的支持。期末结束时，对于学生获星星颗数在10颗至20颗之间的，教师在全班表扬，并评为“班级合作学习之星”；对于获得20颗以上的学生由教师上报学校当选为“学校合作学习明星”，在校园内公示，颁发奖状。这种自我评价能够维持小组成员间良好的关系，便于学生形成合作学习的技能，使学生对自己的参与情况有所了解，强化小组成员的积极行为和小组合作成功的概率。
二、合作学习中的教师评价
在学生进行合作学习时，教师要及时反馈，评价、激励、评价时需要把握以下几点。
（一）评价要把学习过程与学习结果结合起来，侧重于对过程的评价，要体现“不求人人成功，但求人人进步”的理念。如果只对小组活动的结果作评价，忽视小组活动过程中各成员的参与程度、角色分工及协调配合、参与活动的意识与积极性等评价，就会出现学生在小组活动中称霸或不参与合作等不良现象，也容易使一些成员在小组活动中处于边缘地带，游离于小组活动之外。
例如我在教学一年级数学下册《整十数加、减整十数》例1时，提问：“想一想40+30等于多少？怎样算出来呢？自己思考，然后说给小组内的成员听一听。”
师：哪个小组来给大家汇报一下你们组的学习成果？
生1：我们组是这样算出来的，4+3=7，7后面添个0，就是70。
师：为什么要添个0？（生1站在那里，眼睛盯着自己的作业本，支支吾吾，半天说不出来。）
师：组内的其他成员帮帮他？
生2：我来。
师：好，你们组真棒！
……
篇8
1 圆的定义
1．下面关于圆的叙述正确的是(
)
A．圆是一个面
B．圆是一条封闭的曲线
C．圆是由圆心唯一确定的
D．圆是到定点的距离等于或小于定长的点的集合
2．以已知点O为圆心，线段a的长为半径作圆，可以作(
)
A．1个
B．2个
C．3个
D．无数个
3．如图27－1－1所示，以坐标原点O为圆心的圆与y轴交于点A，B，且OA＝1，则点B的坐标是________．
图27－1－1
知识点
2 圆的基本元素
4．如图27－1－2，AB是圆O的直径，则圆中的弦有______条，分别是________________________________________________________________________，
劣弧有________条，分别是________________．
图27－1－2
5．圆内最长的弦的长为30
cm，则圆的半径是________________________________________________________________________．
6．如图27－1－3，O的半径为2019，∠AOB＝60°，则弦长AB＝________．
图27－1－3
7．下列说法中，正确的是(
)
A．过圆心的线段是直径
B．小于半圆的弧是优弧
C．弦是直径
D．半圆是弧
8．图27－1－4中的∠1是圆心角的是(
)
图27－1－4
9．如图27－1－5所示，MN为O的弦，∠M＝40°，则∠N等于(
)
图27－1－5
A．40°
B．60°
C．100°
D．120°
10．如图27－1－6所示，下列说法中正确的是(
)
图27－1－6
A．线段AB，AC，CD都是O的弦
B．线段AC经过圆心O，所以线段AC是直径
C．弦AC把O分成了两条不相等的弧
D．弦AB把圆分成两条弧，其中是劣弧
11．如图27－1－7所示，在ABC中，∠ACB＝90°，∠A＝40°，以点C为圆心，CB长为半径的圆交AB于点D，求∠ACD的度数．
图27－1－7
12．如图27－1－8，点A，B，C是O上的三点，BO平分∠ABC.求证：BA＝BC.
图27－1－8
13．如图27－1－9所示，AB是O的直径，小芳给出以下判断：①是优弧；②是劣弧；③图中有四条弦；④弦AC所对的弧是劣弧；⑤AB＝2OB.其中正确的是(
)
图27－1－9
A．①⑤
B．③④
C．④⑤
D．②⑤
14．如图27－1－10，AB是O的直径，D，C在O上，AD∥OC，∠DAB＝60°，连结AC，则∠DAC等于(
)
图27－1－10
A．15°
B．30°
C．45°
D．60°
15．如图27－1－11，直线l1∥l2，以直线l1上的点A为圆心、适当长为半径画弧，与直线l1，l2分别交于点B，C，连接AC，BC.若∠ABC＝54°，则∠1的度数为(
)
图27－1－11
A．36°
B．54°
C．72°
D．73°
16．2017·义乌中考模拟有一半圆片(其中圆心角∠AED＝52°)在平面直角坐标系中，按图27－1－12所示位置放置，若点A可以沿y轴正半轴上下滑动，同时点B相应地在x轴正半轴上滑动，当∠OAB＝n°时，半圆片上的点D与原点O的距离最大，则n的值为(
)
图27－1－12
A．64
B．52
C．38
D．26
17．如图27－1－13，AB，CD是O的两条弦，若∠AOB＋∠C＝180°，∠COD＝∠A，则∠AOB＝________．
图27－1－13
18．教材练习第1题变式设AB＝2
cm，作出满足下列要求的图形：
(1)到点A的距离等于1.5
cm，且到点B的距离等于1
cm的所有点组成的图形；
(2)到点A的距离小于1.5
cm，且到点B的距离小于1
cm的所有点组成的图形；
(3)到点A的距离大于1.5
cm，且到点B的距离小于1
cm的所有点组成的图形．
19．如图27－1－14，直线AB经过O的圆心，与O相交于点A，B，点C在O上，且∠AOC＝30°，点P是直线AB上的一个动点(不与点O重合)，直线PC与O相交于点Q，点P在直线AB上的什么位置时，QP＝QO？这样的点P共有几个？并相应地求出∠OCP的度数．
图27－1－14
详解详析
1．B [解析]
圆是一条封闭的曲线，它是由圆心和半径确定的，圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小，圆是到定点的距离等于定长的点的集合，故A，C，D均错误．
2．A
3．(0，－1)
4．2 CD，AB 5 ，，，，
5．15
cm [解析]
圆内最长的弦是直径．
6．2019 [解析]
因为OA＝OB，∠AOB＝60°，所以AOB为等边三角形，所以AB＝2019.
7．D
8．D [解析]
根据“圆心角的顶点是圆心”，判断出D选项是正确的．
9．A [解析]
OM＝ON，∠N＝∠M＝40°.
故选A.
10．B [解析]
因为弦的两个端点都在圆上，所以线段CD不是弦，所以A错误；经过圆心的弦是圆的直径，所以B正确；直径把圆分成两个半圆，它们相等，所以C错误；大于半圆周的弧称为优弧，所以D错误．
11．解：在RtACB中，∠ACB＝90°，∠A＝40°，
∠B＝50°.
CB＝CD，∠BDC＝∠B＝50°.
∠BDC是ADC的一个外角，
∠BDC＝∠A＋∠ACD，∠ACD＝10°.
12．证明：如图，连结OA，OC.
OA＝OB，OB＝OC，
∠ABO＝∠BAO，
∠CBO＝∠BCO.
BO平分∠ABC，
∠ABO＝∠CBO，
∠BAO＝∠BCO.又BO＝BO，
OAB≌OCB，
BA＝BC.
13．D [解析]
①弧ACB是半圆；③图中有三条弦：AC，AB，CB；④弦AC所对的弧有两条，分别是劣弧和优弧，所以正确的是②⑤.
14．B [解析]
OA＝OC，∠CAO＝∠ACO.AD∥OC，∠DAC＝∠ACO，∠DAC＝∠CAO.∠DAB＝60°，∠DAC＝∠DAB＝30°.故选B.
15．C
16．D [解析]
连结OE，OD，如图．
当点O，E，D共线时，半圆片上的点D与原点O的距离最大．
因为EA＝EB，
所以EA＝EO＝EB，
所以∠EAO＝∠EOA，
则∠AED＝∠EAO＋∠EOA，
所以∠EAO＝∠AED＝26°，所以n＝26.
17．108° [解析]
设∠COD＝∠A＝x°，则∠AOB＝(180－2x)°，∠C＝∠ODC＝()°.
∠AOB＋∠C＝180°，180－2x＋＝180，解得x＝36，∠AOB＝(180－2x)°＝108°.故答案为108°.
18．[解析]
(1)分别以A点和B点为圆心，1.5
cm和1
cm为半径作A与B，则它们的交点为所求；
(2)分别以A点和B点为圆心，1.5
cm和1
cm为半径作A与B，则它们的公共部分为所求(边界除外)；
(3)分别以A点和B点为圆心，1.5
cm和1
cm为半径作A与B，则B中除掉它们的公共部分为所求(边界除外)．
解：(1)如图①，点P和点Q为所求．
(2)如图②，阴影部分为所求(不含边界)．
(3)如图③，阴影部分为所求(不含边界)．
19．解：(1)当点P在线段OA上时(如图①)，
在QOC中，CO＝QO，∠OQC＝∠OCQ.
在OPQ中，QP＝QO，∠QOP＝∠QPO.
又∠QPO＝∠OCQ＋∠AOC，∠AOC＝30°，∠QOP＋∠QPO＋∠OQC＝180°，
3∠OCP＝120°，∠OCP＝40°.
(2)当点P在线段OA的延长线上时(如图②)，
CO＝QO，∠OQP＝①.
QO＝QP，
∠OPQ＝②.
在OQP中，30°＋∠QOC＋∠OQP＋∠OPQ＝180°③，
把①②代入③，得∠QOC＝20°，则∠OQP＝80°，
∠OCP＝100°.
(3)当点P在线段OB的延长线上时(如图③)，
CO＝QO，
∠OCP＝∠OQC.
QO＝QP，
∠QPO＝∠POQ，
2∠QPO＝∠OCP＝∠OQC.
∠AOC＝30°，∠QPO＋2∠QPO＝30°，
∠QPO＝10°，
篇9
二、复习目标：
1、计算：
（1）熟练进行整十、整百、整千数乘、除一位数的口算；
（2）正确进行两、三位数乘一位数的笔算；
（3）正确进行两、三位数除以一位数的笔算除法；
（4）能对乘、除法的结果进行适当的估算；
（5）能正确进行乘除法的两步混合运算。
2、常用的量：
（1）对常用的质量单位：千克、克、吨，有正确的概念，并能根据实际情况，选用合适的质量单位；
（2）能正确对千克、克和吨进行换算；
（3）能正确进行千克、克、吨之间简单的计算；
（4）掌握年、月、日之间的关系，能正确判断闰年、大月和小月。
（5）知道一年有四个季度及每个季度的天数；
（6）掌握24时计时法与12时计时法的区别，并能正确进行互换；
（7）能运用年、月、日的知识解决简单生活问题。
3、空间与图形
（1）观察由三个（或更多的）正方体所搭成的图形，能正确分辨不同角度所得的图形；
（2）理解周长的含义，并能根据周长的含义求多边形的周长；
（3）掌握长方形、正方形和三角形周长的计算方法，并能根据实际情况灵活解决问题。
4、统计与概率：能对事情发生与否作出合理的判断，了解事情发生的可能性有大、小之分。
三、复习重点
1、两、三位数乘一位数的乘法笔算；
2、两、三位数除以一位数的除法笔算；
3、运用乘除法知识解决相关两步计算问题；
4、运用周长知识灵活解决简单生活问题；
5、年、月、日之间的关系，如何判断闰年、大月和小月、24时计时法与12时计时法的互换。
四、复习措施
篇10
一、几何画板简介
几何画板――21世纪的动态几何，在1996年美国Key Curriculum Press公司授权于中国人民出版社在中国发行.几何画板适用于几何、微积分、高等代数学科的教学软件.在教学表达的准确性下它能任意画出几何图形，可以在变动的状况下保持图形原所预定的几何环境，这一点对于作画过程中的帮助是非常大的，为老师与学生提供了一个很好的观察、探索与试验的几何环境，在数学教学中有着非常突出的作用，是数学教师与物理教师教学使用的好工具、好助手.
二、传统微积分的教学模式
在大专传统微积分教学模式里，以黑板粉笔进行的单一教学模式是枯燥乏味的，老师在授课的过程中不仅劳累，学生也只是凭借直觉进行逻辑推理，许多知识由于教学条件的限制不能被充分地展现出来.微积分是集逻辑性与严谨性、精确性与严密性、想象力与创造性多种特性于一身的学科.老师教学过程中在黑板上作图，解题过程，证明本身就是不可或缺的示范教学过程.计算机技术与微积分教学的有效结合就是通过几何画板准确地展现出微积分中几何图形的运用，使学生潜移默化地掌握与理解微积分的更多内容，而不是对于内容的理解只停留在理论阶段，不能够在实际操作中熟练运用.
三、大专微积分教学中几何画板的辅助作用
（一）巧妙设计的场景，可以激发学生的求知欲望
俗话说得好，兴趣是学生最好的老师.人类天生是视觉动物，运用几何画板中丰富的动态画面与生动的声音创造特定的意境，学生爱看，更会激发他们的好奇心理，从而引发强烈的探索欲望，提高学习的积极性和学习的效率.比如在学习讲述微积分非常重要的两个极限时，若是单独的证明分析就会显得乏味抽象，学生会难于理解，但是借助几何图形的动画效果来理解这两个重要极限就会在视觉上、直觉思维中起到很好的引导作用，便于学生理解与记忆，也使学习成了一种主动探索、轻松愉快，感受深刻的过程.
（二）减少学生的凭空想象，使抽象的内容更加具体化
学生的思维都是由具体的形象思维过渡到抽象思维的.几何画板减少了凭空想象，让很多习惯于凭空想象的同学也能够在实际的作图中体会到想象和实际表现的差距，避免了尺规作图的特殊性.
（三）更好地体现数形结合
数形结合是通过以数解形、以形助数来处理数学问题的思想.几何画板的动态性可以简单明了，让复杂的事物简单地呈现出来，增强了直观性和可塑性，形象快捷地突显出“数形相倚依”的特点.就比如，一方面可以利用数量关系式研究函数图像的性质，而另一方面图像动态地表现出数量之间的关系.所以在微积分的教学中利用几何画板可以更好地体现出数形结合的思想.再比如，讲解说明无限逼近的过程时，传统的做法是利用静态的图形与教材的描述，在老师讲解下让学生在大脑中想象地去完成无限逼近的过程，但是通过几何画板就可以利用这个软件平台展现出这个无限逼近过程的动态演示.学生可以通过观察图形与数据来猜测验证各种关系，并且在观察与探索发现的过程中深刻体会数形之间内在固有的“数形倚依”的特性，便于加深对知识的理解.
（四）化静为动，辅助突破重点难点
学生在学习多重积分、旋转体体积时最大的困难就是无法理解几何图形整个的变化过程与趋势.然而利用几何画板辅助即可将抽象的问题转换为学生看得见的动态图像，利用轨迹功能可以让点、线、面所经过的路径留下不同颜色的踪迹，让抽象更加形象化.形象化对于学生的学习过程是帮助非常大的，越是形象化的东西越能够让学生记忆深刻，越能让学生的学习兴趣高昂，同时也能使微积分中的数学概念与规律、结构更加清晰化.
（五）更好地锻炼学生自主学习、探究的分析能力
学生利用几何画板来绘图、度量与转变来观察几何图形，发现特征与关联，猜测与验证结论.这种自主探究性的学习为学生提供了生动的教学实验条件，形象的动态几何以环环相扣，有得有失的教学，也真正体现出“以老师为主导，以学生为主体”的教学理念.
几何画板在大专微积分中的教学应用中可以使抽象的概念具体化、形象化.动态演讲弥补了传统教学中直观感受、立体感受与动态感受等方面的不足.教师如果在教学中能够很好地运用几何画板，不仅会活跃课堂气氛，加强与学生的交流沟通，还可以增加教学容量，提高学生素质.
四、总结
通过以上几点分析不难看出几何画板在微积分中有着很重要的作用，几何画板辅助大专微积分教学具有传统教学模式无法比拟的巨大优势，应用几何画板可以使抽象的数学命题形象化、可视化，微积分的相关知识也在图形中得到了充分的体现.
【参考文献】
篇11
一、单项选择题
1.
信息单元、数据依据逻辑方法再现和重组的过程是一个序化增值的过程是信息组织的哪项功能：（
）
正确答案：增值优化功能
2.
下列哪一项属于信息服务的信息增值服务层：（
）
正确答案：Sohu网
3.
施拉姆的循环模式有何特点：（
）
正确答案：没有固定的传播者和受者
4.
下面的说法哪项是先验信息的含义：（
）
正确答案：某主体在实际观察该事物之前已经具有的关于该事物的信息
5.
以下关于信息管理活动各个时期的特点描述，哪一项属于近代信息管理活动时期的特点：（
）
正确答案：信息资源类型多样化，报纸与杂志等新型载体大量涌现
6.
电子商务技术框架中，主要包括安全、认证和电子支付的是哪一层：（
）
正确答案：服务层
7.
下面的说法哪项是语法信息的含义：（
）
正确答案：只考虑事物运动状态及其状态改变的方式本身,而不考虑信息的内容及效果
8.
信息管理起源于三个不同领域，下面的这些领域哪个不是其起源的领域：（
）
正确答案：传播领域
9.
下面的信息服务机构，哪一项属于信息流通服务业的范畴：（
）
正确答案：图书馆
10.
对《行政管理学》进行信息揭示，下面的选项哪项属于分类标引法：（
）
正确答案：D035/207.1
11.
下面的几种表达，哪一种描述不正确：（
）
正确答案：逻辑非的逻辑符号是“+”
12.
联机检索服务是从哪一角度来对信息服务进行的类型划分：（
）
正确答案：检索手段划分
13.
手工检索服务是从哪一角度来对信息服务进行的类型划分：（
）
正确答案：检索手段划分
14.
将计算机内部信息转换成人们熟悉的语言、文字、声音、视频等的部件是：（
）
正确答案：输出设备
15.
信息单元、数据依据逻辑方法再现和重组的过程是一个序化增值的过程是信息组织的哪项功能：（
）
正确答案：增值优化功能
16.
中国互联网络信息中心是：（
）
正确答案：CNNIC
17.
电子商务技术框架中，主要包括安全、认证和电子支付的是哪一层：（
）
正确答案：服务层
18.
全面揭示和再现信息的特征，科学反映和描述信息的特色是信息组织的哪项功能：（
）
正确答案：基本功能
19.
下列选项中，属于电子商务系统的交易服务功能的是：（
）
正确答案：客户自助服务
20.
下面的几种检索表达方式，哪一种方式属于截词检索：（
）
正确答案：“*magnetic”
二、简答题
1．简述系统划分的原则。
答：(1)可控制性原则。系统内部的元素一般是可以控制的，而系统外部的元素则不可控制，因而把系统中的若干元素划分为同一子系统时，该子系统应能管理和控制所属的所有元素。
(2)功能聚合原则。在系统内部的元素通常按功能聚集原则来进行子系统划分。软件系统由若干模块构成，而模块具有各自的功能。若干模块按功能聚集构成子系统。
(3)接口标准化原则。系统在分解的过程中，需要定义大量的接口。接口是子系统之间的连接点，即子系统输入、输出的界面。在信息系统中接口的功能是十分重要的。通过接口可以完成过滤(通过接口去掉不需要的输入、输出元素)、编码/解码(将一种数据格式转换成另一种数据格式)、纠错(输入或输出错误的检测和修正)、缓冲(让两个子系统通过缓冲区耦合，取得同步)几个方面的工作。
2．简述管理有哪些基本职能。
答：管理的职能是管理过程中各项活动的基本功能，又称管理的要素，是管理原则、管理方法的具体体现。管理职能的划分有许多学派，管理的基本职能包括计划、组织、人员管理、指导与领导、控制。
3．简述系统设计阶段的主要任务。
答：系统设计的主要任务是在系统分析的基础上，按照逻辑模型的要求，科学合理地进行系统的总体设计和具体的物理设计，为下一阶段系统提供实施提供必要的技术资料。
系统设计是新系统的物理设计阶段。根据系统分析阶段所确定的新系统的逻辑模型、功能要求，在用户提供的环境条件下，设计出一个能在计算机网络环境上实施的方案，即建立新系统的物理模型。
4．什么是计算机通信网络？
篇12
平面直角坐标系
单元
17
学科
数学
年级
八年级
知识目标
1．联系数轴知识、统计图知识，经历探索平面直角坐标系的概念的过程；掌握平面直角坐标系的有关概念．
2．能正确画出直角坐标系，以及根据点的坐标找出它的位置、由点的位置确定它的坐标；通过画坐标系，由点找坐标等过程，发展学生的数形结合意识，合作交流意识．
3．通过学生积极动手画图，达到熟练的程度，并充分感受直角坐标系上的点和有序实数对是一一对应的含义．
重点难点
重点：1．在直角坐标系中，根据坐标找出点；由点求出坐标的方法．
2．特殊点的坐标特征．
难点：探索特殊点的坐标特征.
教学过程
知识链接
如图是一条数轴，数轴上的点与实数是一一对应的．数轴上每个点都对应一个实数，这个实数叫做这个点在数轴上的坐标．例如，点A在数轴上的坐标是4，点B在数轴上的坐标是－2.5.知道一个点的坐标，这个点的位置就确定了．
合作探究
一、教材第34页
你去过电影院吗？还记得在电影院是怎么找座位的吗？
因为电影票上都标有“×排×座”的字样，所以找座位时，先找到第几排，再找到这一排的第几座就可以了．也就是说，电影院里的座位完全可以由两个数确定下来；例如，××同学在第3行第4排．
小组讨论：(3，5)和(5，3)所代表的位置相同吗？
反思小结：(3，5)和(5，3)所代表的位置
，有序数对表示是
的．
二、教材第34页
在数学中，我们可以用一对有序实数来确定平面上点的位置．为此，在平面上画两条原点重合、互相垂直且具有相同单位长度的数轴(如图)，这就建立了平面直角坐标系．
总结：通常把其中水平的一条数轴叫做
轴或
轴，取向右为
方向；
铅直的数轴叫做
轴或
轴，取向上为
方向；
两数轴的交点O叫做
．
在平面直角坐标系中，任意一点都可以用一对
来表示．
三、教材第35页
图中的点P，从点P分别向x轴和y轴作垂线，垂足分别为M和N.这时，点M在x轴上对应的数为3，称为点P的横坐标；点N在y轴上对应的数为2，称为点P的纵坐标．依次写出点P的横坐标和纵坐标，得到一对有序实数(3，2)，称为点P的坐标．这时点P可记作P
．
在直角坐标系中，两条坐标轴把平面分成如图所示的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四个区域，分别称为
、
、
、
象限．坐标轴上的点
任何一个象限．
四、教材第35页
试一试
观察你所写出的这些点的坐标，思考：
（1）在四个象限内的点的坐标各有什么特征？
（2）两条坐标轴上的点的坐标各有什么特征？
总结：第一象限(
)，第二象限(
)，
第三象限(
)，第四象限(
)．
x轴上点的纵坐标等于
；y轴上点的横坐标等于
．
自主尝试
1．判断下列说法是否正确：
(1)(－5，3)和(3，－5)表示同一点；
(2)点(－4，1)到x轴的距离是4，到y轴的距离是1；
(3)坐标轴上的点的横坐标和纵坐标至少有一个为0；
(4)第一象限内的点的横坐标与纵坐标均为正数．
2．在图中，确定A、B、C、D、E、F、G的坐标．
3．如图，求出A、B、C、D、E、F的坐标．
【方法宝典】
根据点的坐标进行解题即可.
当堂检测
1．在平面直角坐标系中，点M（﹣2，1）在（
）
A．第一象限
B．第二象限
C．第三象限
D．第四象限
2．如图的坐标平面上有P、Q两点，其坐标分别为（5，a）、（b，7）．根据图中P、Q两点的位置，判断点（6﹣b，a﹣10）落在第几象限？（
）
A．一
B．二
C．三
D．四
3．若点M（x，y）满足（x+y）2=x2+y2﹣2，则点M所在象限是（
）
A．第一象限或第三象限
B．第二象限或第四象限
C．第一象限或第二象限
D．不能确定
4．如图，在5×4的方格纸中，每个小正方形边长为1，点O，A，B在方格纸的交点（格点）上，在第四象限内的格点上找点C，使ABC的面积为3，则这样的点C共有（
）
A．2个
B．3个
C．4个
D．5个
5．
点P（2，﹣5）关于x轴对称的点的坐标为（
）
A．（﹣2，5）
B．（2，5）
C．（﹣2，﹣5）
D．（2，﹣5）
6．在平面直角坐标系中，点（﹣4，4）在第 _________ 象限．
7．点P（﹣2，3）关于x轴的对称点P′的坐标为 _________ ．
8．点P（2，3）关于x轴的对称点的坐标为 _________ ．
9．若点M（3，a）关于y轴的对称点是点N（b，2），则（a+b）2014= _________ ．
10．已知P（1，﹣2），则点P关于x轴的对称点的坐标是 _________ ．
11.在平面直角坐标系xOy中，已知A（﹣1，5），B（4，2），C（﹣1，0）三点．
（1）点A关于原点O的对称点A′的坐标为
，点B关于x轴的对称点B′的坐标为
，点C关于y轴的对称点C的坐标为
．
（2）求（1）中的A′B′C′的面积．
小结反思
通过本节课的学习，你们有什么收获？
参考答案：
当堂检测：
1、B
2、D
3、B
4、B
5、B
6.二
7.（﹣2，﹣3）
8.（2，﹣3）
9.1
10.（1，2）
11.解：（1）A（﹣1，5），
点A关于原点O的对称点A′的坐标为（1，﹣5）．
B（4，2），
点B关于x轴的对称点B′的坐标为（4，﹣2）．
C（﹣1，0），
点C关于y轴的对称点C′的坐标为（1，0）．
故答案为：（1，﹣5），（4，﹣2），（1，0）．