如何上好第一堂课范文
时间：2023-01-12 02:15:34
引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇如何上好第一堂课范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。
篇1
新任课老师或者一名刚参加工作的新教师，第一次和学生近距离接触是非常关键的。第一堂课若是能激发学生对本学科的学习兴趣，赢得学生对自己教学方法的肯定，下面的教学就会顺畅些。对于中职学校的学生，第一堂课更加重要。由于学习基础薄弱，部分学生是踏入社会后又返回学校就学的，他们对于自己所选择的专业往往一无所知。因此，中职教师应更加重视第一堂课，充分利用第一堂课尽情地展示自己的教学方法和人格魅力，增加师生之间的了解，激励学生上好每一堂课，为以后的教学打下良好的基础。
一、做自我介绍，增进师生之间的了解
对于刚接手的新班，师生彼此陌生，学生对老师充满了好奇，对老师感兴趣的程度大于对教学内容感兴趣的程度。因此，上来就讲课会导致教学效果不佳。教师在第一堂课讲课前必须有开场白，介绍自己的姓名和求学经历。这些介绍，有助于学生了解老师，促进师生友谊的建立，从而让学生感受到老师的进取之心，从心底喜爱和敬佩老师。
二、树立学生的自信心
中职学校的学生由于学习成绩不理想，来自家庭的压力和社会的舆论大，很多学生从心底认为自己不如别人，缺乏自信心，长期以来对学习厌恶，对老师反感。因此，在上第一堂课前，要事先与班主任沟通，提前参阅学生的档案，了解每一位学生的特点，针对学生对学习的兴趣和爱好，精心设计第一堂课的教学内容，鼓励学生挖掘自己的优点，利用自己的特长发挥优势。在学生面前，教师还应表现得亲切自然，即使面对困难生也要有耐心和亲和力。教师的一个真诚的微笑、一个期望的眼神、一个暗示的动作，有时比严厉的批评更能让学生接受。它能让学生从中感受到老师对他的尊重、爱护和关怀，从而让学生自觉地改正错误，避免师生之间对立情绪的产生。
三、课堂要活而不乱
中职学校的学生自制力不强，学习兴趣不高，有的学生上课喜欢说话，有的学生喜欢睡觉。因此，第一堂课必须立好规矩。一堂好课应当是活而不乱的，也就是说课堂气氛要活跃，但不能没规矩。中职教师在第一堂课上必须培养学生良好的上课习惯，出现违纪行为必须及时纠正，严格要求。要求学生上课时紧跟老师讲课的思路，老师要不断地提问学生，让学生与老师形成互动，以便提高学生的课堂注意力。第一堂课一定要严，要树立威信，让学生对老师敬畏，慢慢地良好的课堂习惯就会养成。
四、教学内容要熟练
合格的教师，上课前必须熟悉教案，做到讲课不看教案，还要不断地拓宽知识面，了解一些与专业知识有关但课本上并没有的知识点。因为学生会认为，没有备好课就踏上讲台或讲课照课本念的老师肯定是个不负责任的老师，是个水平不高的老师，从而使老师的威信一落千丈。尤其是第一堂课，老师必须拿出最佳水平讲课，让学生从老师讲课的熟练中看到老师诚恳的态度、精湛的业务和精益求精的工作作风，从而对本学科的学习产生浓厚的兴趣。
五、讲课要充满激情
上课前教师必须调节好自己的情绪，不管课前发生多少烦恼的事，不管身体多么不舒服，只要踏上讲台，教师面貌就应焕然一新。尤其是中职学校的第一堂课，上课时教师要面带微笑，表现得精力充沛、神采飞扬，讲话要幽默风趣，用自己的激情感染学生、激励学生，让学生感受到老师的亲切、热情，迅速缩短与老师之间的距离，从而活跃课堂气氛，充分调动学生的学习积极性和主动性，使课堂教学达到完美的效果。
六、介绍本课程的学习方法和本学期的教学计划
面对一门陌生的课程，学生往往对内容会一无所知。因此，第一堂课必须简要介绍本学科的知识结构、重点内容与所学专业的关系，让学生初步了解本学科内容。教师还应告诉学生本学期的教学任务，学期学习目标，教师讲课特点，并结合自己的经验和其他教师的教学方法，把自己对本学科的认识、学习方法的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，让学生知道下一步应该怎么学，怎么配合老师的课堂教学，才能更快地接受和适应老师的讲课，更好地掌握本学科的重点难点。
中职教师的第一堂课是拉近和学生的距离，培养学生对本学科学习兴趣的一堂课。“好的开始是成功的一半”。如果第一堂课学生对所教知识产生了兴趣，下一步的教学工作就可以顺利展开了。对教师而言，第一堂课必须精心准备，让学生从心底里认知老师所教授课程有可利用价值，承认老师的教学才能，并盼望着第二堂课的到来。
参考文献：
［1］闫向东.如何上好第一堂课.科学大众（科学教育），2010，（5）.
篇2
中图分类号：G434 文献标识码：A
1在思想上，对第一堂课充分重视
在思想上高度重视第一堂课是讲好一门课的第一步，也是非常重要的一步。万事开头难，如果开不好头，后续的工作就很难开展。有些教师对此不以为然，认为第一堂课和其它的课没什么两样，在这样的思想指导下，教师上第一堂课缺乏应有的热情，不能充分调动学生的学习积极性、主动性，学生上课伊始就无精打采，后续的教学效果肯定要打折扣。因为学生对一门课程的看法是建立在第一印象的基础之上的，要调整和纠正第一印象中的某些东西是一件很困难的事，尽管教师在后续讲课时深知某些课程内容很重要，许多原理和知识都应当让学生掌握和接受，但是因为一开始没有建立良好的第一印象，感性基础不扎实，往往会导致事倍而功半。
2在行动上，为第一堂课充分准备
2.1做好仪容仪表设计
当教师第一次走上讲台，首先引起学生们注意的，就是教师的衣着打扮，学生通过教师的仪容仪表进行初步的判断，这个老师是认真的还是马虎的，是前卫的还是保守的，是和蔼可亲的还是望而生畏的。这就要求教师在第一堂课与学生接触时，要注意自己的形象塑造，力求一开始就给学生留下一个美好的印象，从而为自己的后续教学打下良好的基础。
对仪表仪容进行设计的基本要求是要和教师的身份相称，衣着打扮整洁大方、自然得体，既不能让这些方面的因素去分散学生上课的注意力，又不能让学生感到别扭，甚至讨厌。这里的仪表包括外表打扮，还包括举手投足和语言表情等。当然，教师的仪表仪容怎样才算适宜这个问题还要从实际出发，根据不同的授课对象和课程而有所调整。
2.2深入了解授课对象
教学是师生互动、思想碰撞、心灵交流、师生共同成长的生命历程。享誉全球的教育大师卡耐基曾经说过：“想钓到鱼，就要问问鱼想吃什么。”教师授课的对象是学生，必须在课前认真分析和研究所面对的学生的认知水平、特征以及需求，做出切合实际的判断，从而强化教学的针对性，使课堂教学“有的放矢”。
教师在上课之前需要深入了解全体学生的学习情况，包括程度差异，接受能力高低、年龄、性格、爱好、民族、体质、家庭状况等，积极探究学生学习的积极性、科学性以及有关预备知识和能力的掌握情况，是主动地自发学习还是被动地被迫学习？有没有一套行之有效的学习方法？基础知识雄厚还是薄弱？教师要根据授课对象的实际情况，在备课时有针对性地面向大多数学生，启发他们学习的主动性和积极性，捕捉学生的兴趣点，不时激发学习兴趣，听取学生对教学的意见和要求，不断修正和调整教学策略、教学方法。
通过深入了解授课对象除了可以增强授课的针对性以外，还有益于营造融洽的师生关系。教学过程是教师和学生之间的双边活动，“亲其师， 才能信其道。”建立良好的师生关系是提高课堂教学质量的必要条件。从第一堂课开始， 教师就要对每一个学生都抱有积极、热情、理解、信任的态度， 并逐步在教学中让学生感受到这种态度。教师要尊重学生， 善于激励学生， 赞赏学生所获得的成绩和进步，以调动其学习积极性，使其自动融入良好的学习氛围当中。
2.3对教学内容反复斟酌和加工
任何一门课程都有其独特的魅力。教师的第一堂课，应该培养学生对这门课程的爱好，培养学生对课程学习的兴趣。首先应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能。其次，应使学生明白为什么要学本课程。最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教课程在社会发展中的重要性和在考学、晋升、个人修养提高方面的重要性，要让学生产生一种学好本课程的内在驱动力，激发学生的求知欲望。
为了讲好第一堂课，教师要开动脑筋，大胆探索，与时代对话，广泛收集课堂教学的鲜活素材，积极采用先进的教学手段和方法，尽力避免平庸。例如教师在授课过程中找与学生生活相关的实例，结合身边的实例，让教学跳出课本，走进现实生活中，让学生感受生活化的课程知识。利用所学课程知识解决身边的问题会让学生觉得课程有用而又有趣。学习过程中学生能够真切感受到灵活运用课程知识的神奇之处，真正体会到知识的实用性和掌握它的必要性，由原来的“要我学”，转而成为“我要学”。
另外，课堂中间可以穿插一些娱乐小游戏或者师生互动。老师想上好第一堂课，课堂氛围很关键。决不能采取填鸭式的死板授课法，在课堂中间适当穿插一些小游戏，比如击鼓传花、歌词接龙等等，把课堂气氛活跃起来，让同学们和老师都没有拘束感，这样这第一堂课就好上多了。老师在第一堂课要尽量与学生充分地互动起来，在问答环节，既不要选用教科书上枯燥的条条框框，也不要选用晦涩难懂的知识点。而应该结合当下的热门话题，比如某娱乐明星、热点事件等，借以激发学生们的兴趣。
第一堂课效果的好坏不仅直接影响到学生学习本门课程的兴趣，而且关乎教师自信心的提升与后续教学的效果，其间大有学问。广大教师尚需怀揣梦想不断努力、不断进步，且行且探索。
参考文献
篇3
如：毕业于什么院校，哪一年取得了什么样的好成绩等等。这样学生可能会崇拜你，甚至对你建立很好的信任。而且对你的生物课也很感兴趣。
二、了解学生，因材施教
每个学生都有自己的个性，如果教师能够了解学生的基础，那么在以后的生物教学中，就能够立足于学生实际设计自己的课程，开展有针对性的教学。这样既能让学生尽快适应高中的生物学习，也能在探讨式教学中引导学生不断提出问题解决问题，从而提高学生学习的积极性和自信心。
三、了解生物
其次，介绍生物学科的特征，从自己学习生物的兴趣开始：给学生讲自己大学时，动物实习、植物实习，这些在其他系学生眼中就是令人羡慕的“游山玩水”；然后再谈谈自己大学期间做过哪些实验：解剖小动物，参观解剖人的尸体，植物组织培养油菜、甘蓝等等，虽然解剖动物有点残忍，但在学生听起来较刺激，他们头脑里可能会想：将来我也要学生物，现在要把生物学好。
四、在内容上区别初中生物和高中生物
新课改下初中生物是启蒙学科，主要要求学生掌握简单的生物知识、基本生物实验技能、生物在生活、生产及国防上的某些应用，这些都是具体的形象的事例；其知识层次则以要求学生“知其然”为主，强调定性分析，只要求学生记住现象或结论，通常从熟悉的、具体的、直观的自然现象或演示实验入手，建立生物概念和规律。而到了高中，从知识的角度来看，是按照从微观到宏观，从抽象到具体顺序进行编排。在思维上存在着巨大的跳跃性；而且对学生知识层次的要求不仅是知其然还要知其所以然，所以学生在学习高中生物时既要以初中生物为基础又要摆脱初中生物的学习习惯和思维定势，这样才能在短时间内较快地适应高中的生物学习。
五、区别初中高中生物的学习方法
在进入高中生物学习之前，对学生进行生物学习方法的指导是非常有必要的。常言道：授之以鱼不如授之以渔，学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学习效果，必须掌握科学的、高效的学习方法。高中生物和初中生物学习方法究竟有哪些方面的不同呢？
(一）学会阅读自学
生物学教学大纲明确规定 ,要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时 ,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。自学是丰富自我，不断提高自我的良方。在成长的过程中，学生从课堂上获取的知识是非常有限的，自学能引导学生走出课堂学习蓄积更多的力量和新知识，培养学生的自学能力最终是为了实现教师的终极目标：教是为了不教。如何提高学生的自学能力呢？预习是自学的第一步，在每次新课之前，教师都应该用问题引导学生预习。带着问题去看书，学生就能有目的有意识的自学，教师在授课过程中不仅提高了课堂效率，学生还能在解决问题的同时发现很多新问题。
（二）学会科学的记忆和正确的理解方法
在初中，学生往往把生物理解为理科中的文科，认为生物只需要死记硬背就能学好。其实不然，这种训练法只是短期有效，并且学生很难消化变知识，更谈不上灵活运用了。到了高中如果学生再沿袭下去，那么这些繁杂的生物知识将会是脑海中的一片散沙。
（三）学会归纳总结
归纳总结是将知识化零为整对进行知识消化吸收的过程，如果缺乏归纳总结的过程学生在实际的练习中，很难做到对知识的灵活运用。这无疑就增加了学生的学习困难，降低了学习效率。然而归纳总结法学生往往容易忽略，认为这只是老师的事，老师的总结我只需记下就行了，须不知这是消化理解的关键。所以在课堂上，教师应该注重培养学生归纳总结的能力。
篇4
一、高中数学的特点
（一）知识内容方面
高中数学知识内容丰富、广泛。既是初中的数学知识的推广和延伸，也是对初中数学知识的完善。如我们在初中学习三角函数的定义是在直角三角形中的，对边比邻边，对边比斜边，这就意味着我们定义的三角函数是锐角的三角函数，但实际生活中，我们遇到的角经常会超出这个范围，包括我们要研究的三角函数。初中学的角的概念只是在0～180范围内的，这显然是不够的，为此高中将把角的概念推广到任意角，角的概念加以推广后，三角函数的定义也随之重新定义了，用角的坐标来定义。再如，我们在以前学的实数范围之内，如x2=-1，显然是无解的。但是随之实际生产、生活的需要，数的发展要高于同学们现在认识的范畴，为了解决这样方程根的问题而引入了虚数单位i，i2=-1，引入i之后，将实数集扩展到复数集，这都是我们在高中阶段所要学习的内容。当然，还有很多其他的知识，以上只是简单的举了几个例子，让大家认识到高中知识与我们以往学的小学、初中知识有了哪些的变化。
（二）学习方法方面
在之前所积累的学习数学的经验都是有用的，不过进入高中之后要更新，改进自己的学习方法，适应高中新的数学知识。
第一、教师的引导与讲授，它是非常重要的环节。虽然老师讲的大部分知识书本上都有，但是我们同学通常不选择在家自学，都去学校学习，为什么呢？一个是学校有一个大的学习环境，另外一个很重要一点是学校里有优秀的老师，老师不但能讲清楚课本上所涉及的知识，还能补充课本上所没有的知识点。一方面，老师的职业就是专门研究怎样能让学生学好、学会的方法，老师的经验是很丰富的，你可以站在前人的肩膀上继续去登高，这就是老师的作用。另一方面，老师是经过职业训练的，他们知道我们高中数学教学应该带给学生们什么东西，比如数学思想方法、数学能力的培养，这些我们要通过教师的讲授，老师在给你传授知识的过程当中从老师身上得到，所以教师的传授、引导仍然是非常重要的。
第二、模仿与创新。模仿，同学们是很有经验的，初中数学的学习过程当中，比如，一元一次不等式的解法，在讲解时先举例说明，然后变换不等式中各种数、不等式的方向反复练习，回家的作业全都是解一元一次不等式的，这就是模仿。在高中数学的学习，这样的模仿也非常重要，我们在学习数学概念、解题方法时，首先要先学习模仿规范的解法，遇到这样问题的解题思路是什么，这就是模仿。但是仅仅有模仿是不够的，在初中阶段对此应用有一定的认识，只会模仿，对于一些创新题型是解决不了的，得不了高分的。到了高中，这就更加明显了。除了模仿之外，还要有自己的东西，当你把知识内化成自己的知识宝库中的一部分以后，以一个崭新的方式释放出来，要有创新精神。
第三、自主学习。在以往的学习过程中强调的不够，进入高中，将来再进入大学，这点的要求越来越强。在高中，学生要能自主学习，具体建议是以下四个环节。
1.预习。在上课之前要预习，预习的好处在于有的放矢，看过要讲的课程之后，你就能知道哪些是你的薄弱点，哪些是你很轻松就能掌握的，对你要学的知识有一个大致的认识以后，带着问题去听课，收获会更大的。
2.听课。这是一个非常关键的环节。最好的听课方式是头脑的参与，就是要积极主动地思考，要勤动脑、勤动手、勤动笔。数学一般不是空想而来的，要动手去运算。
3.复习与作业。复习这个环节很多同学是做不到的。一般都是回家就开始写作业，但是在完成作业之前加一个复习是很重要的。先对今天课上所学知识进行简单的回顾，当我们做作业时不再翻书、查书，而是独立自主地去做作业，那样效果会更好。
4.总结。这个总结不是每天进行的，可以是一章或一小节之后，周末做一周的小结也可以，可以根据知识框架去进行。如果能自行地对其进行梳理、类比、总结，那么这些知识在你的头脑中是一个框架，掌握的会更牢固。
二、高中数学框架
数学1：集合、函数的概念；基本初等函数Ⅰ
数学2：立体几何初步；解析几何初步
数学3：算法初步、统计、概率
数学4：基本初等函数Ⅱ；平面向量、三角恒等变换
数学5：解三角形、数列、不等式；必修一；必修二；必修三；必修四；必修五；选修一；选修二；选修三；选修四
无论是文科还是理科，必修都学，必修共五本教材，文科选修一，理科选修二，文理都选修四中的一部分内容。
三、初高中衔接的知识
（一）因式分解。因式分解是中学数学中最重要的恒等变换之一，具有一定的灵活性和技巧性。这里主要是在初中教材已经介绍过基本方法的基础上，重点补充十字相乘。
1.因式分解的概念
2.因式分解的方法
（1）提公因式法，即把各项的公因式提出来；
（2）运用公式法，即逆用乘法公式。
（3）分组分解法，即将多项式的项适当的分组，提出各组的公因式或应用公式分解，下一步能再进行分解，这种方法才可行。
（二）十字相乘，在分解时，把二次项，常数项分别分解成两个数的积，并使它们交叉相乘的积的和等于一次项。
（三）一元二次方程，一元二次函数，一元二次不等式。
1.一元二次方程的根与系数关系
2.求根公式、判别式
