小学段考总结范文

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贵阳市初中学业水平考试体育考试从2019年秋季入学的七年级学生开始，由统一现场考试和体育综合素养评价两个部分组成，统一现场考试项目采用“1+N”的模式进行，“1”为必考长跑项目，“N”为其他体育考试项目，分别安排在七、八、九年级的下学期进行，共计40分；体育综合素养评价为10分，总分为50分。

相关新闻改革后的贵阳中考将有哪些变化？

1、英语将增加听说能力考试自2018年秋季入学的七年级学生开始实施记者注意到，贵阳市教育局《贵阳市初中学业水平考试英语听说能力考试实施方案（试行）》，明确了考试命题依据、考试能力要求、考试题型及结构等内容。《方案》提到，贵阳市初中学业水平考试英语听说能力考试以教育部印发的《义务教育英语课程标准（2011年版）》为依据，以贵阳市现行中学英语教材为依托，主要考查初中毕业生的英语听力理解及口语表达水平，着重考查学生在听说任务中运用语言的能力，含语言知识、听说技能、文化意识、思维品质、学习能力等。《方案》明确，英语听说能力考试在九年级第一学期期末进行，试题按照国家课程标准及省教育厅相关规定命制，由市教育局统筹安排，按照题型相同、难度系数相当从试题库中随机抽题组卷，制卷及评分由计算机软件系统自主完成。题型含听力、朗读、表达三种类型，考试答题时间约30分钟，满分为30分，其中听力题为15分，朗读题为11分，表达题为4分。据了解，该《方案》自2018年秋季入学的七年级学生开始实施，考试成绩与英语笔试相加之和为英语科最终成绩，计入初中学业水平考试总分，是学生毕业和升学录取的重要依据。

2、将增加理化生实验操作技能测试据贵阳市教育局下发的《贵阳市初中学业水平考试物理、化学、生物实验操作技能测试实施方案（试行）》（下称《方案》），贵阳市2018级及以后的应届初中毕业生，有意愿报考贵阳市普通高中、中等职业学校的往届初中毕业生均可进行测试。《方案》指出，将物理、化学、生物实验操作技能测试纳入贵阳市初中学业水平考试，旨在突出自然科学学科特点，充分发挥学科育人功能，培养学生创新精神和实践能力，强化贵阳市初中学校实验室建设，深度推进初中物理、化学、生物学科实验教学改革，培养初中学生科学探究的意识、方法、技能，培养学生创新精神、思维能力、合作意识，促进学生全面发展。据悉，生物实验操作技能测试对象为八年级学生，物理、化学实验操作技能测试对象为九年级学生。测试均由贵阳市教育局统筹部署，各区（市、县）教育局具体组织实施。市教育局根据《义务教育课程标准（2011版）》规定的学生实验内容，选定其中若干项作为各学科待选测试实验项目，如《制作并观察植物细胞临时装片》、《测量物体运动的速度》等，测试前1个月由市教育局从各学科待选测试实验项目中随机抽选一项作为当年该学科实验技能测试项目。同时，每科每场（组）次测试时间为20分钟，实验操作技能测试将采取学生分组现场实验操作、监测人员现场评定的方式进行，并根据《贵阳市教育局关于高中阶段学校考试招生制度综合改革试点工作的实施意见》（筑教发〔2018〕161号）的要求，结合贵阳市实验教学的现状，以合格、不合格两个等级方式呈现，并将其作为初中生毕业和普通高中招生录取的依据。

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我在自己的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。本学期我担任五年级（2）和（3）的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教；努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下： 

一、课前认真备课 

备课是教学工作的开始，要想把一节课上的有效果，必须要注重认真备课。首先，我自己反省自己以前上课的缺陷，汲取以前上课的优处，以培养学生兴趣为主要目的，以学生考试取得好成绩为第二目的，认真阅读各种教科参考书，结合往界考试的内容，掌握学生现在的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。 每节课认真做好反思，并在下节课备课时加以注意或运用。 

二、课堂上认真上课 

    注重教学过程管理 

 上好每一节课是关键。在细心备课的基础上，我在课堂上，认真授课，扣紧为学生定下的两个目标，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。 

三、课后认真批改作业 

在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。我还采取了小组合作的形式来批改作业，以小组长为主，带领其小组员改及时互相批改作业，从中让学生学会发现错误并及时改正错误，互相学习一起提高。 

四、抓好单元测试关 

各个单元是考察每位同学在各阶段的学习成果，因此应该予以重视。我每次考试前都让学生认真复习好该单元并能消化运用了就考试，争取让每个学生每单元的过关，对于单元不能及格的学生及时采取措施帮助他们复习查漏，教师教育学生帮助，让不能过关的学生及时过关。而期中考更是检查前半阶段的学习成果。考试前进行有系统的复习，考试后进行分析结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相差较大，三班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是三班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助 

五、抓好辅导关 

   这主要是说对差生的辅导。以前我一般是用“一帮一”的方式，但后来发现差生在老师不在场的时候很难听从“小老师”的帮助，所以这个学期我所有采取老师辅导为主，“一帮一”为辅的方式辅导，抓紧一切可以利用的时间对差生辅导，让他们及时过好单元关，尽量让他们每个单元都掌握好。 

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你们好！

时间就像流沙，淹没了往事，留下的只有一长串的回忆。回望过去，中段考已经结束了，自己考了什么成绩？自己努力了吗？我们都应该问问自己。考得较好的同学不要沾沾自喜，考得不理想的也没有必要责怪自己。过去的都已成为过去。我们都已不能回到从前了。我们应该重视的是现在，是未来！下面，我和大家交流一下学习方法！

我个人认为，上每一节课前先要预习一下，这有利于对课堂内容的把握，因为，在学习前预习，带着问题来学习来上课，印象会更深刻，上课时，应该做到绝不分心走神，心理研究表明：当一个人在聚精会神地学习时，大脑运转会加速，达到调节作用，有利于吸取更多的知识，加强记忆力，可见上课认真是非常重要的。

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本班共有学生36人，其中男生16人，女生12人。全班人数中有15人优秀，中等生10人差生11人。

二、工作目标：

1、有效在配合学校各项工作，把教育工作放在重点位置，力争教学质量上新台阶。

2、安全无小事，把安全教育工作当作一项持久的攻坚战，确保不出现意外事故。 3、7月份来宾市小学毕业测试达标。

三、具体工作措施。

1、根据本班实际情况制定相应的规章制度。本班同学要自觉遵守学校制度，遵守班级制度。

2、安全教育不放松，做到天天讲，时时讲，处处讲，分分秒秒讲。把安全工作做好，力争不出现意外事故。

3、成立班干部小组，协助老师抓好班级日常管理工作，配合学校各项工作。

4、根据目前学生不良卫生习惯，脏、乱、差现象严重等。下大力度进行治理，充分利用班干部进行监督，学生互相监督，发现后及时处理，逐步养成良好的卫生习惯。

5、通过谈心，了解各种情况，逐步转化后进生的思想，激发他们的兴趣，养成自觉学习、爱学习的好习惯。力争有所提高。

6、把家校联系工作当作一项重点工作进行抓，要深入到每个学生家进行家访。了解他们的学习动向。更好地提高他们的学习兴趣。本学期力争到每个学生家进行家访。

7、和科任老师密切配合，完成各科教学任务。虚心听取经验丰富的老教师的意见，把教学搞活。

8、组织学生积极参加学生开展的各项活动，力争获奖。

9、鼓励学生积极参加课外兴趣小组，尽量发挥自己的特长。努力做个德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人。

四、具体工作安排。

（一）二月份：

组织学生按时回校。

（二）三月份：

1、组织学生学习《小学生日常行为规范》和学校规章制度。

2、对学生进行安全教育。

3、开展《如何向雷锋同志学习》主题班会。

（三）四月份：

1、正常教学。

2、开展《开卷是否有益》辨论比赛。

（四）五月份：

1、做好段考复习工作。

2、写好质量分析。

（五）六月份：

组织好“六一”活动。

（六）七月份：

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根据《省普通中小学考试管理规定（试行）》，小学考试科目为语文、数学、外语；考查科目为科学、品德与生活、品德与社会、音乐、美术、体育、综合实践活动（含信息技术）、地方课程、学校课程。初中阶段考试科目为思想品德、语文、数学、外语、物理、化学、历史、地理、生物；考查科目为音乐、美术、体育与健康、综合实践活动（含信息技术）、地方课程、学校课程。

二、关于考试（考查）时间及内容

中小学期末书面考试（检测）由学校自主组织实施，可以安排在每学期放假前一周内进行。初中期中测查各校可以根据教学进度自主组织实施。

各学科分项考查，应在书面考试前完成，侧重考查书面考试（考查）不易体现的内容要求，如语文的朗读、背诵、课外阅读积累、综合性学习，数学的算法算理、估算、生活应用、综合实践性学习，英语的听力、口语交流，科学的观察、实验探究等等。学生素养分项考查由任课教师随堂安排，教师教学情况由单位组成考查小组统一组织抽测考查，不得放任自流。

建议将小学科学、初中理、化、生的观察、试验操作考查纳入期末分项考查内容。学生观察、实验素养考查由任课教师随堂进行。

小学品德与生活、品德与社会和初中、小学的音乐、美术、体育（体育与健康）期末质量考查，应全面关注学科基本常识、基本技能、学习兴趣、方法习惯与创新精神、实践能力，不得套用书面考试方式将期末评价简单化。

地方课程、校本课程、综合实践活动必须列入期末课程实施质量评价范围，应严格按照《省教育厅关于印发省义务教育地方课程安全教育、环境教育、传统文化和人生规划课程实施指导意见（试行）的通知》、《省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》（鲁教基字〔2002〕23号）、《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》有关要求，通过活动过程资料、作业成果、成长记录等多种方式，对学生知识掌握、技能培养、态度情感价值观、过程与方法、创新精神与实践能力进行全面评价，并注意自我评价与他人评价相结合，个别评价与集体评价相结合，形成性评价与总结性评价相结合，促进学生素养的全面发展。

三、关于命题及质量分析

期末书面考试（检测）由学校自主命题并组织实施，要严格按照国家课程标准，全面考察各科课程实施目标、要求，准确把握重点、难点，引导教师平时扎扎实实地组织教学，促进学生素养的全面提高。各校要及时进行命题质量分析，及时写出命题质量分析报告，及时召开质量分析会。

区教研室将加强考试命题的研究，负责对学校命题的指导、审查、监督和管理。

四、建立区级常规质量监控制度

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完善推行《年级工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考评方案》，建立班级考核内容及指标体系，促进班级工作计划；以习惯养成教育为落脚点和突破口，指导各年级组分年级段进行习惯养成教育，逐步形成良好班风、校风。

二、主要工作任务

1、加强师德师风建设

（1）在教师队伍特别是班主任队伍中实行“绝不体罚学生或变相体罚学生”的承诺。

（2）在班主任队伍中开展“我尽我责”的教育活动，倡导每位班主任都要尽心尽职做好自己 的本职工作：按时坐班，深入了解班情，采取妥善办法解决处理班级问题，教书育人，管理育人，加强学生的思想道德教育。

2、班主任培训工作计划

有针对性对班主任进行管班培训，尤其是对小学部班主任的培训工作，从管班方法和工作态度两方面入手，有目的有针对性地跟踪、监督、引导、评估，促使小学部班主任工作效力有所提高。

3、班级管班工作，规范完善三个考核方案，并认真实施。

（1）《年级组长工作考评方案》

（2）《班主任工作考评方案》

（3）《精神文明班考评方案》

4、习惯养成教育

（1）小低年级组以《入学宝典》学习习惯为重点，逐条训练。

（2）小中年级以日常行为规范、课堂纪律、课间秩序、专心听讲、在家自学为重点，长期坚持训练。

（3）小高年级以日常行为规范、自觉学习、勤奋学习为重点。

（4）初一年级以行为规范、学生常规、听讲、复习、预习等习惯为重点。

（5）初二年级以勤奋学习、刻苦钻研、课外阅读、行为规范为重点。

（6）初三年级以行为规范、勤奋好学，主动学习为重点。

5、学年末开展“优秀年级组长”、“优秀班主任”评选活动；学期末开展“三好学生”、“文明学生”、“优秀班干部”评选活动，进行奖励。

6、家长学校工作计划

（1）外请专家举办专题讲座2—3次。

（2）组织召开家长会一次。

7、结集印制有关班主任工作制度和要求，组织全体班主任学习，提高班级管理水平。

8、安全工作计划

（1）认真开展“安全教育日”活动（每周一），开展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品卫生安全和心理健康教育。

（2）严格执行各项安全管理制度，特别是安全事故防范管理制度、安全事故问责制度和安全事故报告制度。

（3）组织法制教育活动。

（4）严格执行保安值勤制度，加强学校保卫工作。

三、具体活动安排

8月份：组织初一新生军训。

9月份：（1—4周）

1、开学教育、稳定秩序

2、安全教育工作计划

3、组织学生看电影

4、“精神文明班”月评小结

5、检查各班级学生仪表着装。

10月份：（5—9周）

1、组织新分配老师、新调入老师学习

2、启动初二年级的课题研究

3、安全教育

4、“精神文明班”月评小结

5、家长学校开课

11月份：（10—13周）

1、中段考迎考工作

2、组织召开家长会

3、法制教育工作计划

4、组织学生看电影

5、“精神文明班”月评小结

12月份：（14—17周）

1、家长学校活动

2、课题研究阶段小结

3、交通安全工作计划教育

4、精神文明班月评小结

2010年1月份（18—21周）

1、期末迎考

2、评优奖励

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教材难度的变化：小学教材往往内容通俗 、具体，题型少而且简单，直观性强，对于每个概念都配备大量的练习;老师多采用反复训练、机械重复的方法，让学生熟悉每一道题的求解方式。但初一教材一开始就给出了一些新的概念：绝对值、相反数、平行线的判定、性质等，在众多的符号、概念、推理中，一部分学生便渐渐找不到感觉。尽管近年来初中教材的难度有所下降，但由于中考的存在和影响，教师在教学过程中并不敢降低难度。

学习方法的变化：初中与小学的学习方法是有很大差别的，学生在小学学习过程中形成了固定的学习习惯和方法，上课时只要孩子认真去学、认真去记，仅靠重复记忆就可以取得好成绩。因为多数学生缺乏积极思考的习惯，遇到难题不去寻求解决的办法，而是让老师讲解整个过程。但到了初中却完全不同，不仅需要孩子记忆，更需要孩子掌握知识之间的联系、把握知识之间的规律。因此，有些孩子由于能够掌握科学的学习方法，学习显得轻松自如;而有些孩子还在套用小学时的学习方法，所以越学越吃力，最后学习变成了孩子的负担，学习成绩越来越下滑。

教师教学方法的变化：小学教师教学中常常过分强调初中数学学习的难点、重点，一旦学不好便会有严重后果的言论，期望引起学生的重视，这种做法加重了学生的心理负担，使学生产生严重的畏难情绪，打击了学生学习数学的兴趣。而初中的学习内容是逐步深化的，教师的教学方法也越来越注重孩子能力的培养，除了要求孩子记忆大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养孩子运用知识的能力。这使得很多还处于小学学习思维中的孩子无法接受，因此学习成绩只能是大幅下降。学生感到力不从心，并且会因受挫而失去学习的信心，造成学习上的恶性循环。

学习评价的变化：小学阶段考试的内容比较简单，考试时间充分，只要按照老师的要求去学习，就会有好的考试结果，学生之间的差距也不明显。而进入初中以后，考试题目灵活、题量大、时间紧，而且对做题过程的要求更加规范、严谨。所以，在平时的学习过程中，如果对所学的知识不能深入理解，缺乏独立思考和自我学习管理的能力，那么会直接影响学习成绩。

针对这些问题，笔者整理了一些方法，和大家一起分享一下。

二、数学成绩下降的对策

1.引导孩子做好初中开学前的准备

中国有句古话，“凡事预则立，不预则废”，这句话用在孩子的读书方面也是如此。家长和孩子在了解到初中与小学的不同之后，就应该为适应这些变化做好准备。然而，大多数孩子初一开学前的一个假期都在玩。放假了，小学因为孩子们已经毕业而不再给他们留作业，中学则因为还未报到也无法要求什么，所以这些即将升入初一的孩子就会认为，我可以利用这60天的时间好好休息了，其实，升学考试的结束，只说明小学阶段的学习任务完成了，为了顺利进行中学阶段的学习，聪明的学生在暑假会做好如下准备：进行基础知识、基本技能的准备，准备适应中学的学习方法，通过阅读、参观等扩大知识面，学会生活自理，学会安排时间，积极锻炼身体等。当然，要求刚小学毕业的孩子去做这些事情是不现实的，在大多数情况下，这需要家长的引导。

2.注重提高课堂听课效率

良好的听课效率主要来源于制订科学的学习计划、课前预习、专心听课以及及时总结、独立作业、质疑解难和课外练习等几个方面。

制订计划以明确学习的目的，合理安排时间以提高学习效率，这是推动学生积极向上。自主学习的内在动力。专心听课就是在听课的过程中全身心地投入到课堂学习之中，努力使自己耳到、眼到、心到、口到、手到。上课过程中认真思考，积极参与，随时记下课堂中的要点以及自己的想法。

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二、主要工作任务

1、加强师德师风建设

(1)在教师队伍特别是班主任队伍中实行“绝不体罚学生或变相体罚学生”的承诺。

(2)在班主任队伍中开展“我尽我责”的教育活动，倡导每位班主任都要尽心尽职做好自己的本职工作：按时坐班，深入了解班情，采取妥善办法解决处理班级问题，教书育人，管理育人，加强学生的思想道德教育。

2、班主任培训工作

有针对性对班主任进行管班培训，尤其是对小学部班主任的培训工作，从管班方法和工作态度两方面入手，有目的有针对性地跟踪、监督、引导、评估，促使小学部班主任工作效力有所提高。

3、班级管班工作，规范完善三个考核方案，并认真实施。

(1)《年级组长工作考评方案》

(2)《班主任工作考评方案》

(3)《精神文明班考评方案》

4、习惯养成教育

(1)小低年级组以《入学宝典》学习习惯为重点，逐条训练。

(2)小中年级以日常行为规范、课堂纪律、课间秩序、专心听讲、在家自学为重点，长期坚持训练。

(3)小高年级以日常行为规范、自觉学习、勤奋学习为重点。

(4)初一年级以行为规范、学生常规、听讲、复习、预习等习惯为重点。

(5)初二年级以勤奋学习、刻苦钻研、课外阅读、行为规范为重点。

(6)初三年级以行为规范、勤奋好学，主动学习为重点。

5、学年末开展“优秀年级组长”、“优秀班主任”评选活动;学期末开展“三好学生”、“文明学生”、“优秀班干部”评选活动，进行奖励。

6、家长学校工作

(1)外请专家举办专题讲座2—3次。

(2)组织召开家长会一次。

7、结集印制有关班主任工作制度和要求，组织全体班主任学习，提高班级管理水平。

8、安全工作

(1)认真开展“安全教育日”活动(每周一)，开展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品卫生安全和心理健康教育。

(2)严格执行各项安全管理制度，特别是安全事故防范管理制度、安全事故问责制度和安全事故报告制度。

(3)组织法制教育活动。

(4)严格执行保安值勤制度，加强学校保卫工作。

三、具体活动安排

8月份：组织初一新生军训。

9月份：(1—4周)

1、开学教育、稳定秩序

2、安全教育

3、组织学生看电影

4、“精神文明班”月评小结

5、检查各班级学生仪表着装。

10月份：(5—9周)

1、组织新分配老师、新调入老师学习

2、启动初二年级的课题研究

3、安全教育

4、“精神文明班”月评小结

5、家长学校开课

11月份：(10—13周)

1、中段考迎考工作

2、组织召开家长会

3、法制教育

4、组织学生看电影

5、“精神文明班”月评小结

12月份：(14—17周)

1、家长学校活动

2、课题研究阶段小结

3、交通安全教育

4、精神文明班月评小结

XX年1月份(18—21周)

1、期末迎考

2、评优奖励

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新课程改革的深入为小学数学课堂教学带来了勃勃生机，小学数学课堂教学无论从教学形式上还是从教学内容上都发生了一定的变化.如何使小学数学课堂教学更加有效率，从而更好地提高学生数学学习的能力，是十分有必要深入研究和探讨的.笔者认为，以下几种方式可以有效提高小学数学课堂教W效率.

一、将信息技术融入小学数学课堂教学

小学数学是小学阶段重要的一门学科，信息技术的到来为小学数学课堂教学的发展开辟了新的途径，改变了小学数学课堂教学的方式.教师可以充分利用多媒体、计算机等教学辅助工具给小学数学课堂教学增加活力.多媒体能够更好地将课堂教学中教师的想法直观地展示出来，让学生能够更加直观地学习到相关知识.比如教师在进行图形这节课的教学时，教师为了能够更好地将圆形、三角形、正方形、长方形等图形展示出来，而且让学生能够更直观地去辨别，可以将类似圆形、正方形等图形的实物，如西瓜、象棋盘等通过多媒体这种工具展示出来，让学生直观地了解到图形，去直观地感受图形的魅力所在.又如教师在进行简单统计方面的教学时，通过计算机视频这个信息化教学辅助工具，将“我最喜爱的动画片”这个生活例子引入课堂教学，学生可以根据这个例子里所需要的数据来进行数据统计分析，将简单的单式统计图向复式统计图来过渡，将枯燥的统计教学用日常生活的教学来展示，帮助学生更好地理解.信息技术与小学数学课堂教学的结合使整个小学数学课堂教学的效率得到了很大的提升，推动了小学数学的发展.

二、教师要能够和学生互动交流，和学生建立良好的师生友谊

小学生这个群体有其独特的一面.首先，他们更愿意展示自我，更愿意受到外界人的关注.其次，他们由于自我约束和自我控制力不强，在学习方面更需要教师、家长的督促.其次，他们相对比较脆弱，经受打击能力不强，特别在意外人对他们的态度.因此，对于小学数学课堂教学的效率的提高，教师和学生之间更好的互动交流、良好的师生友谊是十分有必要的.教师和学生之间良好的互动可以帮助教师更好地了解学生对于课堂教学中的理解，有效地促进教师对于课堂教学的把控.除此之外，在小学数学课中，由于数学课相比较其他课程而言，更加抽象，学生对于课堂知识的掌握可能会有困惑的地方，教师可以通过交流来对学生答疑解惑，从而使学生能够及时消灭自己在学习中的困惑，帮助学生打好基础.而教师和学生建立良好的友谊可以带动学生在课堂学习时的主动性和兴趣感，有效地改变了学生在课堂教学中的地位，促进了学生主动思维、主动求知的欲望，使课堂教学效率得到很大的提升.

三、教师要重视教学反馈，进行教学总结和反思

教学反馈是对教师课堂教学的效果、学生学习的效果等方面的一个总结.教学反馈能够让教师更加直观地了解到课堂教学中的优缺点，帮助调整课堂教学策略.教学反馈既可以通过课堂测验、期中考试等以考试的形式来体现，也可以通过课下和学生沟通交流，对学生进行家访等形式来进行.测验这种教学反馈是一种最直观、最简洁的方式，它能够在很大程度上考量学生对于知识的掌握，也能反映出教师课堂教学的水平.但是，这种教学方式有其片面性.首先，它不能完全反映出每一名学生的数学学习能力.小学阶段，特别是低年级学生还没有完全适应小学的教学氛围，可能出现一定阶段考试成绩较差的现象.这种现象有可能是一种假象，并不能代表某一名学生没有学习好数学的能力.如果这名学生通过教师的引导，改变学习思路，适应课堂教学，那么很快就可能在数学考试上取得好的成绩.因此，教师要能够慎重地考虑分数考试这种教学反馈，不能存在以偏概全的思想，同时要能够通过和学生进行面对面的交流、家访的形式来找出课堂教学中存在的问题，对教学进行总结和反思，提出更好的解决教学中存在问题的方法，让课堂教学效率得到更好的提升，促进小学生数学学习成绩的提高，带动学生数学学习兴趣的养成.

四、结语

小学数学阶段是培养学生养成良好的数学学习习惯和数学学习兴趣的一个重要的环节.小学数学教师要重视课堂教学，因为课堂教学是小学生获取数学知识最重要的途径，而且还要不断地通过变换各种教学方法，提升课堂教学效果，如充分利用信息化教学手段来开展课堂教学，使小学生能够真正地热爱数学这门课程.除此之外，教师要能够重视教学反思，善于对教学反馈进行总结和提炼，抓住影响课堂教学效率提高的症结，及时解决，从而使小学数学课堂教学发展达到一个更高的水平.

【参考文献】

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趣味教学法的核心是建立师生之间和谐的关系并营造轻松愉快的学习环境，同时采用灵活多样的教学方法促进学生自主学习能力的培养并教会学生如何学生学习。小学英语教学中趣味教学法的应用对于学生英语学生兴趣的培养、英语学习效率的提高都有重要作用，并可以更好地促进新型英语教学模式的应用和学生英语素质的提升。下面，笔者从以下从几个方面出发，对趣味教学法对小学英语教学效率的提升作用进行分析。

一、激发小学生的英语学习兴趣

小学英语教学的本质是促进小学生掌握一定程度的英语基本知识，从而为更高层的英语教学建立良好的基础。因此，在小学英语教学中，英语教师应当采取趣味教学的发生促进学生英语学习兴趣的形成，从而更好地培养小学生的阅读、写作、听力和口语能力，并促进小学生英语实用技能的养成。英语教师可以通过趣味性训练提升学生使用英语的能力，同时促进良好课堂氛围和自主学习机制的形成，从而促进小学生快速、高效英语学习方法的培养，并使小学生学习英语的过程变得轻松愉快。例如英语教师可以在学生记忆新单词时通过适当的游戏来促进学生对于该单词更好地阅读和识别。在英文阅读过程中小学英语教师可以通过游戏提升学生的阅读速度并促进学生阅读兴趣的培养。同时小学英语教师在趣味教学中应当注重对教学规律进行总结和分析，通过对小学生好奇心强、容易焦躁的特点进行分析，可以找出使学生感兴趣的教学素材，从而更好地促进小学生英语知识的学习和求知欲的培养。

二、促进小学生英语文化意识的渗透

学习一门外语是21世纪的我国公民的基本要求。因此，小学英语课教学则是促进我国国民素质提升的重要平台。英语教师在教学过程中应当采取适当的方法对学生的学习状况和学习心态进行了解并注重对英语文化的渗透，从而更好地促进英语课堂趣味性的提升和小学生文化素质的提高。随着小学英语教学水平的不断提高，新的教学资源和多媒体技术在小学英语教学中的应用对于小学英语教学效率的提升有重要影响，并且对于提高小学生英语文化意识和小学生树立健康的人生观和世界观有重要影响。小学生可以通过英语课堂了解不同英语国家之间的文化差异，理解世界的广阔并促进自己理想的形成，从而更好地促进义务教育使命的完成并有助于拓宽小学生的视野。在小学英语教学的实践过程中，小学英语教师应当注重在长期教学内进行英语文化的良好渗透，并重视英语文化意识通过趣味教学的体现，从而更加有效地激发学生的学习兴趣并将学丰富多彩的文化知识传授给学生，促进他们对异国风情、异国文化更加清晰的了解并最终促进他们英语学习积极性的提升。

三、促进课堂知识与课外活动相结合

传统的小学英语教学模式往往以教师为中心，并仅仅注重课堂内容和阶段考核。趣味教学法以学生为中心，教师在教学过程中尊重学生的自主性并且通过课堂知识与课外活动相结合的方式促进学生英语学习兴趣的提升。在课程内容的设计上，小学英语教师应当注重趣味性的提升，与此同时设置不同类型的课外活动并对不同层次的学生采取适当的趣味教学策略，从而更好地提高学生的学习兴趣。通过课外活动的自由组合小学英语教学，可以促使学生在课堂上更好地享受教学内容并最大限度地提高学生的学习兴趣。

总之，小学英语教学中趣味教学法的应用对于激发学生的学习兴趣、提升学生的学习积极性都有着重要影响。英语教师应当注重对传统英语教学方法的改良和革新，通过英语趣味教学法促进良好英语课堂氛围的形成和英语教学目标的实现，最终促进小学英语教学效率的有效提升。

参考文献：

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1 家长工作繁忙，常常需要加夜班，没有时间管孩子，更别说是关心孩子的学习，有的孩子别说和父母交谈学习的情况，平时就连见到父母都很困难。我们在家访过程中，也碰到几位家长不在家，一般都要加班到九点多，等到父母加班回来，孩子已经睡了，有空时也只是随口问一声“作业有没有做好了”。这样长时间下来，孩子在心灵上与家长形成了一道隔膜，产生了距离。到了最后，当家长想多关心他一些时，他也不能很好的接受，反而会说家长烦，不愿多开口说话。

2 家长的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置，部分家长还是有“不打不成才”的思想，这一点也使部分学生害怕老师进行家访。有一次，我对班中的一位学生说要去他家家访，他竟然和我商量，请求我以后再去。我追问原因，原来是这次期中考试考得不够理想，怕我和他家长说，怕挨家长的责骂，甚至是打骂。我告诉他家访是为了和他父母进行交流，而且老师会建议他的父母好好说话的，这时他才放下心来。

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为此，在语文教学中——

一、明确认识学科性质

小学语文具有语言和思维的辩证统一关系，不但具有工具性、思想性、知识性的特点，而且带有基础性、社会性、综合性、实践性的特点。正确、全面地理解和把握小学语文学科的性质和特点，是教好这门学科的基本前提。教好这门学科，不但对于学生学好各门学科十分必要，而且对于将来从事工作和继续学习也会产生深远的影响。

二、加强语文能力培养

语文教学的本质是提高学生的语文素质，语文素质的行为特征是语文能力。一个人的语文素质如何，可以通过听、说、读、写综合地表达出来。他的思想认识，他的知识水平，他的审美倾向，他的人品学问，他的应变能力，都可以在语言交际的过程中表现出来。然而，语文的听、说、读、写能力又是与他所掌握的语言材料——词汇、句式的获取情况、语言技巧、知识素养、认识事物等有关。

因此，语文教学要把重点放在提高学生的语言能力和认识能力上。能力是不能灌输的，而要靠训练才能培养出来。所以，语文课应加强语言文字训练，使学生从语言表达的内容中学到知识，受到启发教育和情感陶冶。要让学生尽可能多地参加语文实践活动，在大量的听、说、读、写活动中获得锻炼提高，形成听、说、读、写的能力。袁微子同志讲：“语文教学的实质是语文基本功训练。”

以语言文字训练为主线的课堂教学结构的基本特征是：

（1）有明确的训练目标。

（2）精心设计训练内容。

（3）训练中重视方法指导，并体现训练的层次性（分层递进，逐步深入）、训练的反复性（多种形式，反复训练）、训练的广泛性（全体参与，全程参与），使之由不懂到懂、由不会到会，进而由学会到会学。

（4）训练要有严格的规范，重视语文学习习惯的培养。

（5）激发兴趣，树立学生学习的精神优势。

三、实行开放性的教学

我省曲靖市小学教学研究会从1984年开始进行“着眼能力、三个‘沟通’、训练为主的开放性小学语文教学”改革实验。实验在辩证唯物主义思想指导下，以“整体理论”（包括系统论、信息论、控制论）、“主体教育思想”（学生主体地位）及“和谐教育理论”（确信学生的学习潜力，充分尊重学生人格，重视心理美学效应及和谐教育目标，促进全面发展）为教育思想的三根支柱，以“提高学生语文素质，为时代育人”为宗旨，着眼于人的教育塑造，着眼于人的能力培养，着眼于人的个性发展。 转贴于 开放性小语教学有自己明显的特征：

第一个特征是语文教学从封闭的课堂教学中解放出来，实行“三沟通”的原则。

即课堂教学与课外读写活动沟通，课内打好基础，课外求发展；语文学科与其它学科沟通；语文教学与火热的社会生活沟通。“三沟通”的实质是强调在交际应用中学习语文，是提高语文能力的有效途径，也有利于展示学生特长、发展学生个性。

第二个特征是实行“四维课程”。

“四维课程”是指小学语文课由四个板块构成：

（1）语文的课堂教学。

（2）语文兴趣小组活动和兴趣课。

（3）语文的社会实践应用。

（4）环境语文，包括学校环境、社会环境、家庭环境。

这样，构成了开放性小学语文课程结构。

在上述四类课程中既发挥着各自的功能，又发挥着协同作用。由于“四维课程”紧贴现实生活，以课堂教学为基础辐射到学生生活的各个方面，把学习语文放在生活大背景上，这就增加了语文教学的活力，突出了实践环节。要注意在实际中、应用中训练学生学习语文，以追求整体优效，这是开放性语文教学在课程结构上的重要特征。

第三个特征是以训练为主。