应用文学习计划范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇应用文学习计划范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

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1. 以发展的眼光看待学生的缺点，因材施教，因人而异

“新知识出现的脚步是如此之快，以至于没有人能跟得上它。” 教学改革首先是思想观念的改革。许多老师在学习一种新的教学方法的时候，首先不是研究它的原理和指导思想，而是简单地模仿，往往效果不佳，半途而废。任何一种新的教学方法或课堂教学模式，都是在一定的教育教学思想的指导下进行的，单是机械地模仿几个步骤和技巧，不在思想观念上改革是不行的。

提高教育质量必须以教师的专业发展为本，而教师的专业发展又应该以促进学生的发展为本。我们现在花许多精力研究一节课怎么上好，但许多时候“这节课怎么上好”变成了一件与学生无关的事，即教师面对谁都这样教学。但是，教育学是研究人的学科，学生的成长是教师取得成就的重要标志，所以最好的课不仅仅是符合一切教学原则的课、专家认同的课，更应当是适应不同学生需要的课。学生群体有共性的特征，但不同的学生有不同的特点，教师应实施激励文化，每天实施“三个一”工程：即坚持每天找一名学生谈话；坚持每天对学生微笑一次；坚持每天对学生说一句鼓励的话。鼓励不同学生在原有基础上进步，提高。

2. 运用换位教学法激励学生，培养自主学习能力

在教学中笔者尝试运用换位教学法。它是教学的发展趋势，是激发学生学习兴趣的新途径。让学生当“老师”，教师由一个居高临下、交际距离较远的教师“演员”变成多个形象各异、平等亲近的学生“演员”，使学生产生好奇心、新鲜感和吸引力，因而学会聚精会神地关注学生“老师”讲课，产生良好的教学效果；能加速学生与教师的双向交流、沟通和理解，有利于营造宽松、活泼、和谐的学习气氛；让学生当“老师”，为上讲台的学生“老师”提供了展示自我的现实舞台，使他们增强自信心，获得荣誉感和成就感，而大多数没有上讲台的学生，看到同学上讲台，就产生上讲台讲课的强烈愿望，教师适时给他们提供机会，就能为他们鼓舞斗志，增强信心、激发兴趣、提高主动学习的自觉性。

二、丰富校本课程

1. 人本化英语

教育是为人的发展服务的，因此，必须以人为本，必须重视对人的研究。多元智能理论认为，人的智能是多元的，包括音乐智能、身体-动觉智能、逻辑-数学智能、语言智能、空间智能、人际智能和自我认知智能等。每个人都有可资发展的潜力，只是表现的领域不同而已。换句话说，每个孩子都有自己的发展潜能，推进素质教育，恰恰能最大限度地挖掘每一个孩子的潜能，这也让我们能更深刻地理解素质教育的意义。

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1、通过复习将小数四则运算加以系统整理，加深理解小数的意义、性质，小数乘法和除法的意义，熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算，进一步提高整数、小数四则混合运算的能力。

2、会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

3、在掌握用算术方法解应用题的基础上，会列方程解两、三步计算的应用题，能够根据应用题的具体情况灵活地选用算术解决和方程式的解法。

4、在复习过程中，能根据解决问题的需求，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测、发展初步的合情推理能力。能表达解决问题的过程并尝试解释所得的结果。体验数学与日常生活密切相关，认识许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可借助数学语言来表述和交流。

二、复习题型

（一）基础知识

1、填空。2、判断。3、选择。

（二）计算。

1、口算。2、竖式计算及验算；3、简便计算；4、小数四则混合运算；5、解简易方程；6、文字题。

（三）操作部分。

1、公顷与平方千米。2、测量的有关知识。3、实际应用。

（四）应用题

1、解题思路。2、列方程解应用题或算术方法解应用题。3、适当加深题。

三、复习策略建议

1、强化目标意识。复习时要树立目标意识，在认真学习新课程标准，钻研教材的基础上，能结合本班学生实际，在教材的知识结构和学生认知结构的结合点上下力气，花功夫。复习时既有共同基本要求，又有“一把钥匙开一把锁”的个别辅导，从而真正使所有学生通过系统的复习，使知识得到巩固，数学素质得到提高。

2、在复习计算部分时，既要重视基础知识的基本技能，又不能停留在让学生死记硬背、照搬硬套。而应该看作是训练思维，发展智能，激发兴趣，培养正确学习习惯的过程。（1）重视口算。（2）弄清算理与法则。（3）掌握运算定律与性质：复习时应引导学生进行归类，弄清使用的前提条件，同时要求学生能自觉地根据题目结构的特征进行简算。（4）在复习过程中，要注意根据新课程标准的要求把握尺度。先澄清学生对运算法则、性质、定律等基础知识方面的模糊认识，再组织练习，老师应不断了解反馈信息，及时点拨评讲。一方面使学生经常体验到成功的喜悦，激发复习计算知识的兴趣，另一方面能针对学生的缺陷帮助剖析错因，教给纠正方法，减少出现类似失误。

3、复习土地面积计算时：（1）沟通联系形成网络，应帮助学生把零散的几何知识纵横沟通起来。形成一个合理的几何系统，以便学生从整体结构来认识单个知识。（2）深化理解，提高能力，领悟数学思想，会联系生活经验对结果进行估算检验。（3）操作实践、动手操作技能是学生的薄弱环节，复习时应指导学生正确使用有关工具，掌握正确的操作方法。新晨

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一、提高认识，转变观念，把信息技术引入语文课堂

运用多媒体教学作为一种全新的教学手段，随着科学技术与现代教育水平的发展，将越来越多地走进中职语文课堂教学。多媒体教学以其生动、直观、高效等特点，与语文课堂的教学要求不谋而合，其对课堂的辅助作用是不言而喻的。

（一）能够激发学习的兴趣

让·皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”笔者从事中职语文教学工作，深知中职生在课堂上的注意力和自控力都有所欠缺，因此针对学生的学习特点，在教学过程中教师可以通过激发学生的学习兴趣，活跃他们的思维，使之振奋起来，从而产生积极探求新知的欲望。多媒体教学作为一种新型先进的教学方式，以其生动性充分调动了学生学习的热情，勾起了他们强烈的求知欲。

（二）可以使课堂更加活跃

多媒体教学可以将无声的语言和有声的口头语言与文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来，不受时间和空间的限制，将教学内容中涉及的事物或过程生动地再现于课堂，并将教学中无法展现出来的东西呈现在学生面前，这正好与语文课堂要求的标准相一致。

二、通过信息技术和语文学科的整合，把信息技术引入语文课堂

信息技术和语文学科的接合点，也就是教材与信息技术相关内容的对接。当然，这一接合点是建立在学生认知水平的基础之上的。在语文课件的制作过程中，应始终考虑到中职学生的认知水平和接受能力，不能随意拔高和降低。教师在运用多媒体语文教学中应该注意以下几点：

（一）设计导入，示范临摹

比如口语交际课、写作课，就可以根据信息资源中现有的材料来确定具体的训练内容。对于口语交际课，可以调出事先准备好的图片或其他资料，让学生看图说话或发挥想象，联系实际，展开辩论。还有在一次写作课上，为了让同学们能够轻松地写李煜《虞美人》的读后感，笔者从网上找了有关李煜人物介绍的图片和文字，以及李煜写这首词的社会背景制成精美的PPT，先让同学们欣赏和交流，然后再提笔写。由于有了视觉、听觉的感悟，同学们在短短的时间就能写出不少佳作，从而有效地解决了学生写作课上下笔难的问题。

（二）查漏补缺，自给自足

有些时候，我们要学习的课文或专项练习，在网络中找不到相应的信息资源怎么办？这就需要我们发挥师生的能动作用，采取“查漏补缺，自给自足”的做法。

1.教师事先备课时，应根据课堂的需要，自行设计教学课件。

如在教学王维《山居秋暝》时，知道学生对古诗词的文学常识了解较少。教师为了形象的介绍写作背景，出示王维在仕途上不顺的文字加以解释，有助于学生了解诗人归隐的情感倾向。

2.在课堂上师生共同探讨课件。

在新授白居易《琵琶行》的课上，先让学生通读全文。在初步感知的基础上，让学生根据课文的需要，充分发挥集体的合作精神，共同对琵琶女演奏乐曲的过程进行探讨。或者先让学生根据自己的构思独立讲评，然后评比。有课外知识储备的同学还可以把课文中描写音乐的文字与金庸在《笑傲江湖》中描写任盈盈演奏《笑傲江湖曲》的文字进行比较，说说异同点。学生在参与的过程中，很自然地加深了对课文的理解，又可提高学习兴趣，还可增强对多媒体技术的了解。

（三）增加课堂密度，扩大教学容量

课文教学如果仅依靠教科书课文教学、教学参考资料，信息量是十分有限的。《江苏省职业教育创新发展试验区建设方案》提出：“对待职业岗位的要求，构建以学生为主体，以能力为根本，理论与实践一体化的课程教学体系。”我们可以巧用多媒体技术，根据语文教学内容的需要，整合文字、图像、影像等相关资料，从课内拓展到课外。这样可以使同学们大量的增加听和看的容量，信息量是原来传统语文教学的几倍或几十倍，全面提高课堂效率，从而解决以往传统教学中中职生厌学语文的棘手问题。

三、信息化技术只是辅导，重视教师在课堂上的主导作用

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中图分类号：F230 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）36-0171-02

会计电算化是管理现代化和会计自身改革与发展的客观需要，是时展的必然。它是用电子计算机来代替人工记账、算账、报账以及部分代替人脑完成对会计信息的分析、预测、决策的全过程，是一门融电子计算机科学、管理科学、信息科学和会计科学为一体的边缘科学。随着经济的发展，电子信息技术的不断进步，对会计电算化系统提出了更高的要求，加强对会计电算化进行全面、系统、深入的学习刻不容缓。

一、会计电算化系统的硬件、软件平台

一个完整的电算化会计系统由硬件平台、系统软件、数据库管理系统（DBMS）和会计软件四个部分组成。建立稳定、高效的电算化会计系统的硬件是整个电算化工作中的基础工作之一。因此，建立电算化会计系统的硬件平台时，要考虑设备的兼容性、网络方案的选择、系统的可扩展性与可维护性、性能等方面的因素。而会计软件属于计算机在数据管理方面的应用，选择时需要考虑从软件性能和功能角度考察是否满足企业的需求、软件是否具有灵活性和开放性、软件运行是否稳定、软件的界面是否友好、软件是否有雄厚的技术实力和优质的服务等方面的因素。

二、会计电算化系统的实施

会计电算化系统不同于一般的应用软件，它是会计信息系统与企业管理、业务流程的有机结合，同时也是企业管理理念、管理模式、业务流程、会计核算、财务管理等方面提炼和改造的过程。电算化会计系统实施的一般步骤包括确定系统目标与规模、编制实施策略和方案、详细调查与用户需求分析、业务流程的优化和重组、开展不同层次的用户培训、初始数据的整理以及试运行阶段等。总之，会计电算化的实施过程是一个动态的过程，方案选择具有一定的前瞻性，要充分估计到实施的风险，制定处理突发事件和例外情况的解决方案。

三、会计电算化会计人员的岗位设置及职责

实施电算化后，由计算机代替人工完成大量的烦琐的核算工作，特别是管理型财务软件的实施，对会计处理方式、数据处理的深度和广度、会计核算流程、会计人员的岗位设置和权限分工，带来显著的变化。会计电算化应设立的会计工作岗位包括系统维护人员、会计主管和一般操作人员。系统维护人员负责会计软件运行环境（硬件、系统软件、数据库、应用软件）的日常维护和稳定运行，及时排除故障，管理机内数据，并提交硬件、软件升级报告。会计主管负责全面协调和管理会计软件的运行工作，规划会计核算流程，设置会计核算方法和账簿格式，监督和管理其他操作人员的权限分配和操作；一般操作人员负责凭证和原始单据的录入、各种账簿、凭证的输出工作；负责对输入计算机的会计数据进行审核，保证输入数据的合法性、完整性和正确性；另外负责对计算机内的会计数据进行分析，综合利用软件的各个子系统，分析产生对管理有用的分析信息。

四、会计电算化的初始工作

实行会计电算化，在建账之初应遵循财务会计制度的要求，选择合适的会计核算方法，尤其是会计科目设置方面，除了要按照会计制度中规定的会计科目名称和代码设置一级总账科目外，还要根据实际业务情况，设置二级科目甚至三级、四级科目，尽可能在初始阶段考虑周全。因为建账以后，有了数据的科目将不能再修改名称和编码。会计科目建立以后，应将初始余额输入计算机。输入之前，先对手工数据进行整理并试算平衡，初始化过程结束后，系统将不允许再对初始余额做调整。设定凭证类型时，为了便于管理和查询，一般情况下，应对凭证进行分类，根据业务量的大小和使用习惯选择分类方案。然后设定凭证类型的编号、名称及校验条件。有外币业务的还需设定外币币种及汇率。另外还可以设置项目、部门和往来辅助核算，提供更多、更为直观的信息。

五、会计电算化的数据管理及安全管理

实行会计电算化后，数据的存储介质由纸张转变为磁介质和光介质，数据的存放方式由分散转变为集中。数据集中存放于磁介质和光介质，一旦这些介质损毁，将造成数据的大量丢失，同时，存放于磁介质和光介质中的数据，总可以通过一些方式访问得到，例如通过工具软件或数据库管理系统绕开应用程序访问机内数据。在网络环境下，数据的共享程度大幅度提高，相应的，数据面临的风险也越大，对数据的安全性带来一定的影响，为了保证数据的安全性，防止意外的损失和人为因素的破坏，必须加强会计数据的日常管理工作，做好会计数据的保存、备份、恢复等工作，确保会计信息的万无一失。在进入系统时增加一些诸如用户口令、指纹辨认等检测手段和用户权限设置等限制手段。另外还可以考虑硬件加密、软件加密或把系统做在芯片加密等机器保密措施和专门的管理制度。

六、会计电算化下的内部控制

内部控制制度是保证会计信息真实和完整的重要手段，为保障会计电算化系统的稳定运行，保证会计信息的准确性和会计账簿的延续性，应当建立相对应的会计电算化内部控制措施及制度，按照不相容岗位分离的原则，明确实行电算化后的业务流程，规定软件操作的权限管理，制定科学的会计电算化管理制度，定期对会计电算化主管、系统管理员、操作员、档案管理员、出纳等岗位职责履行情况进行考核、检查，保证会计电算化系统的正常、安全、有效运行。

21世纪是知识经济时代，是以计算机为手段的信息技术时代，推进会计电算化学习进程，提高会计人员综合业务素质，完善会计人员会计电算化知识结构体系，培养会计电算化骨干力量，建立良好的学习机制，造就既能够精通计算机信息技术，又专于财务管理知识，能够熟练地进行财务信息的加工和分析，满足各方对财务信息需求的复合型人才，为促进会计电算化的顺利发展打下良好的基石。

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