中考地理常识考点总结范文
时间：2022-04-10 21:55:00
引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇中考地理常识考点总结范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。
篇1
同学们一定以把握时间，以正确的态度认真对待期中考试，把它当作锻炼考验的难得机会，努力备战，充分展示自己的才华和智慧。首先要合理安排复习时间，科学制定各科复习计划。
语文学科
要分块复习，分步完成。可以分解为基础知识、阅读和作文共三大块进行复习。基础知识部分可以分解为生字、解词、文学常识、修辞、文言文和现代文背诵默写等部分。阅读分为课内阅读和课外阅读。
作文则着重复习记叙文。
基础知识要集中几天进行强化复习。然后是阅读部分，课内的重点篇目、段落，要围绕主题写法等重新温习。课外部分，应有意识的做一些记叙文的阅读题，掌握规律。作文要注重老师平时的批改、讲评。
数学方面
复习时首先要把基础复习好，要认真看好概念、例题，考试做到不因基础知识基本理解而失分。另外，复习时要注意基本运算的练习。
英语学科
关键要了解差异，改变复习方法，提高复习效果。小学英语往往以对话为载体，以培养学生的听说能力为主要目标，初中英语体裁形式多样，以培养学生灵活运用语言的综合能力为目标。因而，应迅速将学习方法转变到“听说读写齐复习，总结归纳重规律”上来。
篇2
中考文言文阅读理解的备考应依据课程标准的要求，把握命题的方向，采取有效措施引导、组织学生进行复习备考。
一、加强阅读，提高对文言文的整体阅读能力
1. 筛选并提取文中信息
古文和现代文一样，都是由信息组成。考生在疏通文意、基本读懂原文的基础上，准确把握文中所写的人、时、地、言、理、情等信息，并能提炼表达出来或对文中的表述加以评价。
2. 归纳内容要点，概括中心
阅读中能对文中信息进行提炼和综合，对所述事件或所说的道理进行综合的判断与推理，能够答出事件发生的原因，某个论点的论据，某个事物或人物的特征，文章内容的要求，作者的意图和所要表达的感情。
3.揣摩写法，探究观点
文言文阅读在疏通文意、感知内容之后，应揣摩全篇的写法，包括文章的结构、表现手法等。如《孟子二章》中《得到多助、失道寡助》与《生于忧患、死于安乐》两篇议论文论证的顺序和结构是完全不同的；《爱莲说》中用牡丹的反衬和菊的正衬来写莲。对书中观点的怀疑和探究能更深刻地理解文章。如：《爱莲说》中提出的“出淤泥而不染”与平时所说“近朱者赤，近墨者黑”是否矛盾。对陶渊明“世外桃源”理想的辨证分析，对范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负的客观评析。教者在平时教学中加强引导学生对课文观点的探究、评析，注重今天的现实意义，批判吸收，就能更深刻地理解文章，更透彻地领悟观点。
二、紧扣教材，注重文言文知识的积累
中考文言文的阅读理解，多数取材于课内。课外的选文比较浅显，大多选取与初三学生认知水平接近的文章，且考查的词句在课内文言文中很多是出现过的，考查的目的是检验学生的知识迁移、举一反三的能力。而掌握好课内的基础知识，就奠定了阅读课外文言文的坚实基础，因此，复习好课内文言文是中考文言文备考的关键。复习必须紧扣教材，引导、组织学生系统地整理和积累文言基础知识。主要内容应包括以下几个方面：
1. 积累文言实词。中考文言文阅读理解中要求解释的实词多数出现在书下的注释中，因此，应指导、要求学生熟记注释并积累文中的关键词。同时，还要归纳整理一些文言实词的特殊用法，包括古今异义、一词多义、词类活用以及通假现象等。要提醒学生的是，古今异义应重点熟记古义；词类活用应熟记语境义，语法现象不宜深究；通假字应读本字的音。
2. 积累文言虚词。在初中阶段，学生应重点掌握的虚词有：“之、而、以、于、则、虽、因、其、为、且、乎、然、焉、者”等。
无论是文言实词还是虚词的积累，都应该摘出词语所在的原句，结合语境掌握，从而提高复习的效率。
3.积累文言名句。文言名句的积累不仅是完成默写类试题的需要，也是理解文章思想内容的关键，更是提高语文素养的重要方法。对于教材中要求背诵的篇目、重点语句，要严格要求学生在理解内容的基础上准确无误地背诵默写，做到不漏字、不增字、不错字。
4.积累文化常识。古代礼俗名物、人物典故、名号称谓、历法时节、历史地理、官职科举等，考试时不一定直接考查，但在文言文阅读尤其是课外文言文阅读中会经常出现，掌握它们，无疑会有助于进行准确的课外文言文阅读。
三、 把握要点，重视文言语句的翻译和理解
理解课内文言文和课外浅显文言文中一些重要句子的含义，让学生翻译文言句子是对其理解的最好检测方法。翻译的最高标准是“信、达、雅”，对初中生翻译的要求是“信”（准确）和“达”（通顺）。翻译时可以采用“留”“换”“补”“增”“删”“调”“扩”等方法，做到准确、通顺，在此基础上，力求做到语言优美，符合原文的语言风格。应要求学生翻译时注意文言句的句式特点，如判断句、被动句、倒装句、省略句等等，注意译文保留文言文的原有语气，还要注意“直译为主，意译为辅”的原则，准确把握文言句子在具体语言环境中的意思。
受现代文阅读的启发，近几年，文言文阅读考查更加突出阅读理解能力、对文章的初步鉴赏能力和创造性思维。因此，在复习时，在疏通文意的基础上，要引导学生结合全文深入理解和感悟文章的思想内容、段落大意，结合自身的生活实际，体悟文中的思想、感情或所蕴涵的道理，并力求能对文章内容提出自己的见解。
四、 强调诵读，培养学生的理解和感悟的能力
篇3
初中阶段是一个人成长发育最重要的时期，身体和心理急速发展，世界观、人身观、价值观逐步形成。这一时期的生存状态如何，将对一个人今后的发展产生直接的影响。作为学生成长中的关键人物——教师，不能只让学生知道学业的艰辛，不能只让学生体味成长的烦恼，更应该让学生感受学习的快乐，感受创造和成功的喜悦，让他们健康、快乐、幸福地成长。
“增效”是指提高学习的效率和效益，让学生在课业负担相对减少或不变的情况下获得身心素质、道德素质和智能素质的更大提高。“减负”主要指减去学生过重的课业负担。“减负增效”是一个系统工程，所需的功夫不是一朝一夕，当然也不可能在朝夕之间取得立竿见影的成效。这个工程需要我们在实践中持之以恒，不断探索，不断总结，只有这样成效才能不断显现。
一、吃透《说明》，明确方向
《淮安市中考语文说明》（以下简称《说明》）是教学、考试的风向标，是中考命题的直接依据。教师必须对《说明》烂熟于心，同时也要让学生做到知己知彼。如果学生连中考语文考什么都说不清，道不明，其知识库必然是零乱的，学习时也必然是忙乱的，考试当然是慌乱的。因此，每年《说明》一出台，我就对《说明》进行认真研究，将新旧《说明》放在一起进行对照，对《说明》中新修订的内容，予以足够的重视，从而调整平时教学的思路。同时，还把《说明》中的知识点、能力点进行分解，哪些是初一年级就必须掌握的内容，哪些是初二年级的，哪些是初三年级的。考虑到每年的《说明》修订内容不大，所以我从初一开始带领学生学习《说明》，熟知《说明》，尤其是初一年级就需要掌握的知识和形成的能力，更要让学生了如指掌。三年下来，学生对《说明》已非常熟悉，做起试题来不再有陌生感和畏惧心理。
教师还必须熟知近三年来各大市的中考语文试卷，这些试卷不仅对来年中考有很强的导向作用，而且有利于平时的课堂教学。每做完一份试卷，都要认真分析试卷的结构、特点，以抓住试题中的稳定部分，落实这些知识点、能力点。教师在平时编制试卷时，应渗透自己对《说明》的理解，并引导学生把握重点。学生明白了该学什么、会考什么，学习的目标明确了，学习的劲头也就大起来了。
二、狠抓课堂，讲究实效
“增效”是共同的追求，而“减负”却是仁者见仁，智者见智。有人认为“减负”就是减少作业量，使学生从繁重的作业中解放出来，其实这充其量是对了一半。“减负”还应减轻学生听课的负担。那么，如何让学生入情入境，欲罢不能呢？这就要教师付出课外工夫。教师自身素质是课堂效率高的有力保证。教师上课要富有激情，充满活力。富有激情的语文教师，必然充满了对学生真诚的爱。富有激情的语文教师，必然能够不断地实践和探索。富有激情的语文教师，必然有优美幽默的教学语言。富有激情的语文教师的课堂语言总是能够根据课堂教学的具体情况千变万化，又自然贴切，生动流畅，语气语调抑扬顿挫，亢奋高扬，能产生巨大的磁力，紧紧把学生吸引住。确定好三类学生后，备课时要研究不同层次的学生，确定不同的学习目标，设置分层作业。A类为基础练习，以掌握基础知识为主，这部分全体学生必做；B类重在技能训练，提高速度（A类、C类学生选做）；C类为探索性问题，重在提高综合能力（A类学生不做，B类学生选做）。如在教授《从百草园到三味书屋》一文时，设计这样的三类作业：A类：文学常识、字音字形、名段名句默写、雪后捕鸟一段阅读理解；B类：辨别词语、修改病句、口语交际、课文第2段的阅读理解；C类题：课文探究、品味语言、联想拓展、课外语段阅读。这样分层安排作业后，就能适合各类学生。教师还应根据学生的学习情况，并尊重学生，让学生选择适合自己的作业。教师可以建议，但应保护学生的自尊心，学生可自己再次调整层次，尽可能使学生在自己的原有基础上不断地进步，不断地提高。
三、编制学案，筛选资料
所谓“学案”就是辅导学生自主学习课程的方案，旨在提供课前预习、学习过程的消解疑惑和课后巩固提高的全程跟踪辅导，通过精心设计的启发式问题、延伸拓展的测试、系统化的知识结构、丰富的课后阅读和背景知识等，来帮助学生较深刻地理解所学课程，培养其创新意识、实践能力和综合能力，全面提高其素质。一般可设置以下栏目：
1.自我展示：主要是本课的基础知识，包括字音、词义、修辞、语法、名句默写以及口语交际和综合实践活动。依据本课时所涉及的课文，从中选取命题材料，编制出4到5道题。
2.问题探究：依据课文内容，由教师预设好问题，让学生解答，也可以由学生在教师的指导下进行探究学习，并自主提出疑难问题，等待在课堂集中解决，这需要在学案篇幅上留有余地。
3.拓展视野：此部分要体现分层要求，把本课时的知识点进行准确的覆盖，并且有一定的延展性和综合性。
4.课堂小结：学生课堂学习中对教学目标的达成情况的自我总结，包括心得、体会和反思等。
5.课外巩固：供学生课后使用。练习的题型除传统的选择、填空、简答、计算以外，可设置一些讨论题和开放性的题目。练习的最后部分设置预习题。
以上栏目也可以根据具体课文作一些调整。这种有计划的系统学案编写已成为减负增效的重要途径，教师有必要针对学生的薄弱环节，不断收集、整理、筛选资料，最后整合出一份符合学情的讲义，为学生节约自我整理资料的宝贵时间。实践证明，这样做的成效是显著的。
四、自编练习，各个击破
教师平时要不断总结经验，掌握“热考点”。常考的东西一般是重要的，而重要的东西往往常考，不要因为中考已经考过而忽视该方面的学习，要坚持一个原则就是只要对学习能力有提升作用，就义不容辞地教授。此外，教师绝不能满足于已有的东西，凝滞的经验有时会成为前进的阻力，单纯而大量地训练老题型、老思路，是中考学习做无用功的重要原因。所以，教师要高度关注学生易错题，注意收集整理，重新编写相关练习，进行训练。
以上仅仅是我在平时的语文教学中所作的一些有益尝试，已取得初步成效。在新课改的要求下，学生理应成为学习的主人和自我发展和创新的主人。我想，如果我们教师能从学生角度出发，多想办法，切实减少学生现有的过重的课业负担，让学生学会学习、自主学习，“减负增效”一定会产生绿色效益。
篇4
2016年全县招生考试工作要认真贯彻落实教育局工作要点和省、市、县招生工作会议精神，全面实施招生考试工作阳光工程。以进一步完善诚信考试体系、确保试题卷安全保密为重点，以规范考务管理为主线，以提高各层次涉考人员施考素质为保障，以办人民满意考试为目标，进一步强化大局意识、责任意识、服务意识、法律意识。细上加细、严上加严，精细化实施高招、中招、成招、自考等招生考试工作，确保各类招生考试工作诚信、安全、平稳、顺利，为实现教育强县贡献力量。
二、工作任务
（一）高招工作
第一、严把报名资格审查关。
1、把好证件关。分班级、学校、招生办、教育局四个层次，严格审查学生提供的学籍、身份证、户口本、毕业证、会考证等一系列证件，严防弄虚作假。
2、把好信息比对关。将高考报名信息与省会考库信息及高二、高三在籍学生信息库相互对照，复查，杜绝异地重复报考、双学籍报考、往届生以应届生报考、高二在校生报考和高考移民。对有疑义的考生，根据不同类别进一步索要相关证件，坚决清除不符合报考条件的考生报考。
3、把好信息公示关。及时将教育部关于高考改革各项文件公示在招生办网站及下发到各相关学校，及时将外省籍考生、少数民族考生及在招生办报考的社会青年考生的姓名、身份证号、民族、头像、加分项目的主要信息分别在学校和招生办张榜公示一周，按时向市招办传递报名数据和相关证件。及时检查确认省、市招办传回必须复查和删除的信息，保证符合报名条件的考生信息一个不丢，不符合条件的一个不进。
第二、规范学生体检工作。按上级要求确定好主检医院，进一步明确体检要求和体检日程，深入现场，督查体检情况，规范体检项目和体检用语，及时打印体检表，由考生本人检验无误后，签字确认。
第三、严密考务实施程序。
进一步完善农安县高考考试工作方案及相关配套材料，确保各项考务工作有人管，有人负责，有章可循，不留死角死面。
大力加强标准化考点建设。根据入场安全检查实际情况，进一步修改完善入场检查流程，科学设置安检门、金属探测仪检查的数量和位置，确保设备正常运转，考场入场秩序井然、时间够用，违禁物品带不进考场。完善试题运送专用通道电子巡查系统覆盖工作，监督配合市安装公司，做好电子巡查系统、屏蔽系统的升级改造工作，加强考点各系统日常管理调试维护工作，确保系统设备完好，考试期间运转正常并切实发挥作用达到省市建设要求。做好新建四中标准化考点建设工作。联合广电部门，检查各考点广播设备并颁发合格证书，确保广播系统正常指挥，英语听力考试时正常运行；联合保密部门、公安部门，检查并完善保密室，调整实验小学、农安三中保密室；联合卫生部门检查各宾馆食宿条件，确定省市巡视员和省监考员食宿地点，并确定食谱；联合交通部门确定接送巡视员和省监考员车辆，并进行安检。
切实加强涉考人员选聘和培训，进一步细化考点内外岗位、岗位人员数量、职责、责任区间、工作任务、流程。学校、招生办、教育局、招委会要层层建立责任制，严格选聘主考、监考及各岗位人员，学校对派出人员负责。采取集中培训和分岗培训相结合的方式，组织开好各类培训会议，确保任务清，责任明，每个人熟悉掌握涉考考务，胜任考试工作要求，不违规、不违纪、不作弊、不渎职。
规范考务管理。严格执行省高校招生考试实施规定和程序指令。全县做到考场黑板布置内容统一，考试时间统一，考务要求统一，广播用语统一，考点周围条幅、四板一箱、标语、警戒线统一。
严肃电子巡查系统监控中心和指挥平台的纪律。保证考区、考点电子巡查系统信息安全保密、监控记录记载及时、准确、手续健全；保证考区指挥中心与考点的信息畅通，保证上级指示及时传达到考点，保证考区、考点情况及时上报上级部门。
第四、严肃考风考纪，扎实开展考风考纪宣传教育活动。切实抓好考前教育召开各层次考前教育会议，签订责任书，营造诚信考试光荣违纪作弊可耻的良好考试氛围。组织各高中学校、县城涉考人员认真学习国家、省市有关考试法律、法规和文件精神。采取班会、校园板报、校园广播、签定诚信考试承诺书、警示教育及通过农安教育网，农安政府网，农安电视台开辟高考专栏等多种形式对高中学校全体教职员工、考生家长、涉考人员、考生进行诚信考试教育，提高诚信、自律意识。认真组织考生入场演练，严防走过场，确保收到成效。加强标准化考点建设，对高考占用的考点进行升级扩容，全程记录入场检查过程。全面全程启动电子监控巡查系统，在线巡查考试实况，考后回放录像。发现考生或工作人员违规及时处理。考点各考场，违纪考生休息室，厕所全面启动无线信号监测及压制系统，确保对作弊信号全面覆盖。超前打击制贩作弊器材行为，考前、考中学校成立巡逻小组，落实专人，严禁作弊器材、小广告进入校园及其周边。积极主动会同公安、信息部门、重点防范打击有组织、有预谋和利用现代化通讯工具舞弊团伙，雇人代考或替考等舞弊行为。设立举报电话，做到有举必查、查实必处。加大对公职人员、党员领导干部子女、社会青年及成绩差的考生监督力度，建立包保责任制，进行考前提醒教育。
第五、严格环境治理。协调招委会成员单位做到：考试期间，镇内娱乐场所，建筑工地晚9点必须停止营业和停止施工。考点周边严禁小商小贩叫卖，汽车鸣笛等音响干扰。考点周围及居民区张贴严禁将房屋出租出让给利用现代化通讯工具作弊人员的告示。利用好省派信号检测仪器，搜索、打压、干扰各种违规信号。驱逐用现代化工具作弊传输答案信息的团伙。努力为考生创设良好的考试环境。
第六、加强试题试卷安全保密工作。考前对县、校保密室进行全方位自检自查，整改不达标项目，确保县保密室和各考点保密室，达到国家、省要求标准。严格落实试题（卷）接送、出入库、值班、值宿等各项安全保密制度。公安、招办选调精干人员和车辆赴九台取题，试题到县后，及时清点，分检入库。招生办和公安局组织得力人员24小时监守。每班4人。做到题不离人，人不离题，死看死守。及时接收，传达国家、省市有关试题安全保密的电话要求，做好记录。每科考试前试题从县保密室出库到送达考点保密室要专车、专线、专人，并在监控范围内严格履行交接检查清点签字手续。试题在考点必须走试题专用通道，从分发监考到监考下发考生前直至回收交招办考务员必须严格履行检查清点签字手续。按省招办要求，做好试卷的检查、封袋工作。每天考试结束后，把全天考试卷由公安、招办人员专车押送到省招办，保证保密工作万无一失。出现突发或偶发事件，及时启动应急预案，迅速调查处理，及时上报结果。
第七、正确指导学校、考生进行网上填报志愿，提高考生录取率。
组织相关人员参加省市招办召开的志愿填报会议和志愿指导活动。
召开志愿填报会议，部署志愿填报工作，明确各批次志愿的性质和填报要求及志愿填报流程和日程安排，切实做好考生志愿填报指导，使每一位考生能按时完成网上志愿填报工作任务。充分利用招生信息网，志愿填报指导系统，为考生和家长填报志愿提供咨询服务。
指导好填报军事、公安、司法院校志愿的考生，按规定时间到指定地点进行政审、面试、身体复检。
按时接收省招办录取信息及相关指示，及时将录取信息通过招生办录取平台下传到各高中学校，特殊要求及时准确传达到考生本人。
（二）中考工作
1、报名
制定《农安县2016年中招报名工作实施方案》，召开全县中招报名工作会议，部署中招报名工作。指导学校做好网上报名设备购置、场所建设、机器调试信息录入和摄像工作，确保网上报名安全顺利。编制严密的网上报名程序和准确的报名、摄像信息，确认工作日程，全县信息统一上报后打印考生报名登记表，返回学校由考生检查无误后签字确认。学校将签字后的登记表送交招办中招科备案。
2、志愿填报
召开全县志愿填报会议。学生志愿设6个栏目，即提前批“3+2”“3+4”高职高专志愿栏、重点高中指标生志愿栏、县城三所学校统招生志愿栏、职教中心和体育中学高中班志愿栏、农村普招生志愿栏。职教中心、中等职业志愿栏。正确指导学校、考生按志愿原则、要求在网上填报志愿，及时上传信息，打印登记表。登记表经考生确认签字学校复核准确无误后交回招办。及时严格收审学校送交考生学籍档案和照顾加分证件原件及复印件。
3、英语听力、艺术常识和初二地生自动化考试
继续实行计算机自动化考试。每个乡镇在中心中学设一个考点。3月10日前完成各考点设备的调试工作。组织学生上机训练，保证每个学生至少上机训练3次。4月11日统一参加市里模拟考试。4月25日外语听力正式考试，4月26日艺术常识考试，6月30日组织初二地生考试。依据各学校报名人数和市里考场编排要求，确定各乡镇考点、考场数、微机数、各岗位人员数量，聘任主考、监考和巡视员并做好考务培训工作。严密组织、严格程序、严肃纪律，确保自动化考试顺利实施。
4、考试实施（同高考）
5、录取
录取办法：全县中考录取工作分二个阶段六个批次进行。第一阶段提前批配合市招办录取“3+4”“3+2”高职高专考生，第二阶段分五个批次录取：第一批次是重点高中指标生录取；第二批次是重点高中统招生录取；第三批次是职教中心、体育中学高中班统招生录取；第四批次是农村高中普招生录取；第五批次是职教中心中专班录取。
录取原则程序。根据中考方案确定的招生计划、考生志愿和学生的实际分数照顾加分后。确定各批次各学校拟录取分数线和最低分数控制线（县城3所高中按招生计划的110%确定最低录取控制线，低于控制线无论统招生还是指标生一律不能录取），打印拟录取名单，并与局初三毕业生封籍数据库信息比对审核考生资格，确定正式录取分数线和录取的学生。指标生依据各校指标生分配计划，最低分数控制线和所报志愿，以学校为单位逐校确定录取分数线，由高分到低分录取，录满为止。达不到最低控制分数线的不予录取，名额纳入全县统一征集志愿。最低分数控制线，不低于所报学校统招线30分（含30分），统招生和普招生依据学生志愿由高分到低分择优录取，录满为止，各批次没有录满的，合并计划实行全县网上征集志愿，直至录满为止。打印录取三联单和各类统计表，召开全县第一次录取工作会议，向各校报告录取情况，下发录取三联单和考生登记表。
（三）成招工作
1、报名
按省市确定的成考网上报名要求，确定网上报名工作信息填报流程，全力做好资格审核，信息填报、提交、复检、摄像、确认签字及数据上报等工作，确保每个考生信息全面准确、无差错。严格遵循本县户籍、本县工作在本县报考的原则。严禁跨省、跨地区报考，严禁用相片摄像。
2、考前准备
考前准备工作在10月上旬启动，直到考试开始。（其他各项工作同高考）
3、考试实施 （成人考试的各项考务工作与高考相同）。
每天考试结束后，当天考试卷由公安、招办人员专车通过邮局机要送省招办指定地点指定接收人。
（四）自考工作
1、报名
召开报名工作会议，传达省市会议精神，明确分工，落实责任。严格报考条件，确定新、老考生报名、摄像、确认、交费查分转并档程序和岗位人员，认真宣传贯彻全省自学考试改革精神，做好考生信息卡建立、审核、送审工作，继续做好考生网上学习和网上阅卷改革的宣传工作，使每一位工作人员和考生熟知改革内容和相关要求，耐心细致解答考生咨询，为广大考生提供优质服务，不接待县外新生报考，不接待转考考生。
2、考前准备
根据报考人数、科次和报考类别科学合理确定考点、考场数量。依此聘任主考、监考和工作人员；做好各种考务用品的购置，分发回收工作，做好各涉考人员培训工作，签定责任书，确保不出现考务失误。
3、考试实施
第一次考试时间为4月16—17日，第二次考试是10月15日-16日（具体程序同高考）。实施主考、副主考、工作人员监考岗位责任制，招办考务员包考点全面考务工作，并全面负责试卷的取送、复查、打包等工作。
4、申请毕业和发放毕业证
根据省下发的考生毕业程序和考生上交的证明材料原件和各学科结业成绩，完成县级毕业初审。按要求及时将初审结果通过网上报市自考办。做好考生毕业证书和预留证件的报送、回取和发放工作，登记详实，不出差错。
三、工作措施
1、建立岗位责任制。进一步明确各科室人员的岗位职责，做到任务明确，责任清楚，主管领导负责制。把任务责任直接落实到科室具体人头上，谁主管谁负责。定期召开工作推进情况汇报会，及时沟通各科室岗位职责的履行情况。不断增强各岗位人员履行职责的自觉性。
2、完善各项规章制度。认真执行招生办公室日常规范要求，建立并推行例会制度、学习制度、首问负责制度、信息公示制度、材料归档立卷制度、责任追究制度，重点工作和重点工作环节预案制度。逐步使招生考试工作走上规范化、制度化轨道。
3、加强招生政策的学习和宣传。2016年重点做好高考改革方案的加强宣传引导工作，要加大对改革方案和政策的宣传解读力度，及时回应社会关切，解疑释惑、凝聚共识，营造良好改革氛围。定期组织工作人员学习国家、省市招生文件，及时传达各种会议要求，提高工作人员的政策水平，强化法律意识。通过各种新闻媒体、教育网、招生信息公示栏、会议、致考生及考生家长一封信，确定宣传月、及时组织有关人员参加省市相关培训会议，广泛宣传招生政策，提高招生工作透明度。
4、加强财务备品管理。严格财务管理的各项规定，落实经费使用预算报批制度，经办人会签制度。加强备品管理维护。建立备品明细帐，落实责任人，减少损失，提高利用率。开源节流，厉行节约，勤俭办事，严格按收费标准组织好各类考试收费工作。做好接待工作，备品准备工作，努力降低运行成本。提高资金使用效益。
5、强化责任意识和服务意识。牢固树立招生考试为全局工作负责，为招生办负责，为自己负责的强烈责任意识，勇于作为，敢为担当，全心全意做好本职工作； 牢固树立招生考试为学校服务，为考生服务，为社会服务的高尚职业情操，热情服务，让人民满意。
6、加强统筹协调。积极主动与招生委员会各成员单位沟通协调，争取各成员单位在考试管理、周边环境治理、食宿安全、广播设施、安全保密、防范利用现代化手段违纪、舞弊等方面的大力配合，全方位营造优良的招生考试环境。加强科室之间的合作交流，通力合作，齐抓共管，不断强化主人翁意识，不断增强工作的主动性和合作意识，努力打造团结、务实、和谐、向上的招生工作团队。
农安县招生办
2016年1月4日
2016全县招生工作日程安排
时间
工作内容
责任人
负责科室
一月份
高考外省籍考生及少数民族考生公示（1月13日—19日）
标准化考点系统升级改造（寒假期间）
史继红
刘伟
高招科
信息科
二月份
空飞复选体检（2月8日—10日）
史继红
高招科
发放自考毕业证书（2月2日）
杨柏旭
自考办
三月份
高考补报名(3月2日)
史继红
刘伟
高招科
信息科
自考报名（3月6日—3月25日）
杨柏旭
自考办
中考网上报名（3月1日—3月31日）
杨柏旭
刘伟
中招科
信息科
审核高考照顾加分考生资格（10日—21日）
史继红
高招科
四月份
自学考试（4月16日—17日）
杨柏旭
自考办
高考考生体检（4月1日—10日）
史继红
高招科
考点设备维修调试（1日—17日）
刘伟
信息科
初中外语和艺术自动化模拟考试（11日—12日） 和正式考试 （24日—25日）
杨柏旭
刘伟
中招科
信息科
五月份
启动高考各项准备工作；开展诚信考试宣传教育活动；体育专业考试；组织各岗位人员分岗培训
史继红
刘伟
高招科
信息科
办理自考毕业（5月23日-28日）
杨柏旭
自考办
六月份
组织召开全县考务培训大会（6月3日），下发高考准考证（6月4日）
考生熟悉考场（6月6日下午3时）
组织实施高招考试（7、8、9日）
公布高考成绩、最低控制线（6月21日-22日）
史继红
高招科
组织指导考生网上填报志愿（6月23日---6月26日）
史继红
刘 伟
高招科
信息科
组织实施中招考试（27、28、29日）
杨柏旭
中招科
军事、公安、武警司法、北京电子考生体检面试（6月29日-7月2日）
史继红
高招科
高考录取本科生网上填报征集志愿
史继红
高招科
初二地理生物自动化考试（6月30日）
杨柏旭
刘 伟
中招科
信息科
七月份
中考录取（7月12日-15日）
杨柏旭刘伟
中招科
信息科
发放自考毕业证（7月10日）
杨柏旭
自考办
八月份
自学考试报名（8月21日-9月15日）
杨柏旭
刘 伟
自考办
信息科
成人高考报名（8月20日-9月7日）
刘伟
成招科
信息科
九月份
组织高考专科批次网上填报志愿（9月上旬）
史继红
刘伟
高招科
信息科
十月份
组织自学考试（10月15日-16日）
杨柏旭
刘 伟
自考办
信息科
组织成人高考（10月22日-23日）
刘伟
成招科
信息科
民飞、空飞报名初检
史继红
高招科
办理自考毕业（11月20-28日）
杨柏旭
自考办
2017年高考网上报名（15日-25日）
史继红
刘伟
高招科
信息科
十二月份
检查、上报2016年高考报名数据审核外省籍少数民族考生证件
史继红
刘伟
高招科
信息科
参加研究生考试入围工作
曹国栋
全体
全年工作总结并研制2017年工作计划
篇5
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0093-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.36.060
英语课程标准把阅读技能目标描述为：朗读各种文体、英文诗词、报纸杂志、原著及各种商品说明书等非专业技术性资料并理解大意，找出或获取中心意思、作者意图、观点和态度的相关信息。进而培养学生良好的阅读习惯、阅读策略，形成阅读兴趣，最终提高阅读能力。然而纵观现在的阅读课教学，仍然存在着以下弊端：1. 对文章中的单词处理形式单一。只是让学生一味地读、背、记，导致学生单词记忆效果很差，影响了对短文的理解。2.对短文内容的处理时教师逐句翻译，让学生记录，学生只是在被动地接受译文。3. 针对文中的短语和重点词的处理方式是，举例讲解，学生记笔记。学生缺乏创新性的练习，也无法正确理解和使用这些短语和词。
针对以上这些弊端，我从以下方面入手逐步调整阅读课模式。
一、在使用教材方面，要开阔眼界
1.要符合学生的认知水平，不能过易或过难。
2.课外阅读材料要有趣味性，要选择对学生有吸引力的、学生都喜欢的话题。
3.要选择带有时代感的与时俱进的语篇，话题要有新鲜感，不与现代生活脱节。
4.在选择课外阅读材料时还要注意阅读内容的多样性，内容要涉及生活、科普、政治、经济、历史、地理、新闻、广告、文化习俗、传说故事、人物传记等方面。
5.在选择上还要兼顾各种体裁，如表格、海报、图画等体裁都可以成为我们阅读课的材料。
6.对阅读材料的质量要严格把关，我认为要尽量使用原版英文材料
二、激励动机，启发思考
在阅读课中要想办法激发学生的学习兴趣，让他们乐读、愿读。比如在阅读课前设置一些启发思考的问题，让学生对文章充满好奇与期待，忍不住要读下去。对于单词学习，采取与短文捆绑式的教学，不必再单独地讲解单词，而是在文中让学生去理解，去猜测其意思；让单词学习不再孤立，从而有益于学生对文章的理解，更有利于学生的阅读能力的培养。在中考的阅读理解中，每篇稳重的生单词量是3，而且实际上比这个数量还多。如果我们平时不注意训练学生通过语境来判断词义的能力，在考试中势必会影响对文章的理解。
三、细化阅读步骤，加强阅读方法的指导
首先，是朗读。大声朗读在阅读中是必不可少的，而且教师要示范朗读。教师在带领学生朗读完一遍后，学生会对文章有了一个大概的理解。其次，学生细读，教师要提问点拨。第二遍要求学生自己慢慢细细地阅读，与此同时，教师要给学生设计出巧妙得当的问题来帮助学生抓住文章重点。其间，也可对学生采取个别指导以训练他们的联想思维方式。最后，让学生们共享交流，各自发表不同见解，最终达到阅读能力提升的目的。
学生独自阅读文章时，教师要加强对阅读方法的指导。一般我要求学生做到以下几点：1.阅读全篇，了解文章大意。2.带着问题快读，找出文章主旨。3.带着问题细读，分层理解，解决问题。4.快读，得出重点词和重点句型，可用笔划出，并练习使用。
四、阅读课要体现人文情怀
篇6
1. 语篇选材多为时文,题材多样化,信息丰富。选材包括日常生活、传说、人物传记、社会、文化、新闻、史地、科普、政治、经济等,原汁原味,语言地道纯正,具有鲜明的英语语言文化特点。有较为丰富的文化蕴涵,重视社会热点问题,追踪科技前沿,具有浓厚的时代气息,使阅读考查更贴近实际生活。体裁多样化(记叙文、说明文、议论文、应用文等),各种体裁的文章所占比例也比较均匀。剔除了有学科、性别、城乡差别等倾向的文章,遵循了公平、公正的原则。
2. 坚持把阅读技能作为考查目标。命题主要考查学生对文章中叙述的具体事实的理解能力(包括时间、地点、人物、事件等),以及根据上下文对某些词义、句义的推断理解能力和对文章主旨大意、作者观点和态度的理解及对考生的逻辑推理和判断能力的考查。
3. 增加了生词量,加大了对推断词义能力的考查。要求考生必须根据上下文或整篇文章才能做出推断,以此检测考生利用构词法等知识猜测词义的能力,进而在较高级的措辞中,探查作者的隐含意思。
4. 考点分布合理,试题设计科学,干扰项编制水平高。试题设计符合考生的认知水平,有效地避免了违背生活常识和语段本意的偏题、怪题;题干简洁明晰,既避免了长句、难句,又避免了生硬的套语;选项表意清楚,关系合理,干扰有效,答案惟一,避免了模棱两可的选项设计。干扰项只有涉及到语篇内容才有可能发挥干扰功能,各地在命题时都能把握住这一点,不少试题在干扰项的编制上水平较高。
中考阅读理解题,无论题材和体裁如何,其命题的种类可以归纳为四种:细节题、词义题、推理题和主旨题。
解题技巧
1.细节题
《英语课程标准(实验稿)》中有关阅读最基本的要求是:“能从一般性文章中获取和处理主要信息。”对这种“获取和处理主要信息”能力的考查,主要采用的方式就是“细节判断”。这类题在中考阅读理解题中占有相当大的比例,做好这类题是确保基础分的关键。同时,弄清细节,正确获取信息,也是把握文章主旨的前提。
做这类题的一般方法是,通过略读把握文章中心后,再通过“寻读法”快速确定该细节在文中的出处(信息源),对照选项进行“三错一对或三对一错”的判断。若该信息句是长句或难句,要学会找出其主干部分,分析句子结构,正确理解信息句的意义。命题者在出这类题时惯用“偷梁换柱、张冠李戴”的手法来迷惑考生(如对原句细微处做改动;截取原文词语或结构进行改造;或者因果倒置,把A的观点说成B的观点等),所以正确理解题干和信息句的意义是解答该类试题的关键。例如:
...In the spring, a male roadrunner begins looking for a female as a mate. When he finds one, he gives her presents ― a snake to eat or a branch to use in building a nest. ... (2009年盐城保留原题号)
35.When a male roadrunner looks for a female, it usually gives her .
A. wings B. nests C. feathers D. gifts
【简析】解该题时,根据问题,可以在文章中直接找到解题的信息所在(he gives her presents),根据同义表达可以快速得到正确答案D项。
2.词义题
猜词是应用英语的重要能力之一。它不但需要准确无误地理解上下文,而且要有较大的泛读量,掌握或认识较多的课外词汇。同时,我们要学会“顺藤摸瓜”,通过构词、语法、定义、同位、对比、因果、常识、上下文等线索推断词义。
构词法猜词。 新课程标准要求初中毕业生能掌握合成法、派生法和转化法这三种构词法,中考命题往往从这几个方面来测试考生的掌握情况。例如:
...Three years later when it was time for Wang Dan to go to school, Wang Xiaoyan decided he would carry her. The girl has repaid him by her excellent studies. (2008年福州)
What does the underlined word “repaid” mean?
A. 付款B. 赔偿C. 报答D. 贷款
【简析】repaid这个词可以根据构词法把它拆成re和paid。其中paid是词根,re意为“再,又”,因此repaid是“报答”的意思。选C 。
利用定义解释猜词。有些文章,特别是科技文章,通常会对一些关键词给予定义,我们可以利用定义来猜测这些词的意思。例如:
...Wrestling is the game which is played by two strong people; one player tried to get the other down on the floor... (2008年恩施)
What is the Chinese meaning of the underlined word “wrestling” in the paragraph?
A. 摔跤B. 射击C. 赛马D. 拳击
【简析】解该题时只要根据定语从句中解释说明的内容就可以知道该题的正确答案是A项。
利用同义词或者近义词猜词。在生词所出现的上下文中,有时会出现与之同义或近义的词语或结构,这时可从熟悉的词语中推知生词的含义。通常在词或短语之间有并列连词and或or,这些词语或短语在句中作相同的成分,并且and或or连接的两项内容在含义上是接近的或递进的,由此可确定同等关系中的某个生词所属的义域,进而推断出它的大致词义。例如:
...Animals have different living habits. Some like to look for food at daytime and sleep at night, but some like to sleep at daytime and prowl at night...(2008年泰安)
The word “prowl” most nearly means .
A. 追逐B. 厮杀C. 隐藏D. 觅食
【简析】通过这些并列句可以看出prowl与look for food 是近义词,词义也应该是“寻找食物”,所以D项正确。
利用经验常识猜词。由于阅读材料来源于生活,所以有些词汇题仅仅凭借生活常识就可以轻松“搞定”。例如:
... After the earthquake:
Check, take care of injuries and help make sure people around you are all right.
Watch out for aftershocks.
Protect yourself by wearing long pants, a long-sleeved(长袖的) shirt and strong shoes.
Listen to the radio for the latest information. (2008年 宁波)
The underlined word “aftershocks” in the passage means “” in Chinese.
A. 震感B. 震源C. 余震D. 防震
【简析】阅读完材料后,结合生活常识可以知道地震后,人们要当心“余震”,故本题的正确答案应该是C项。
利用举例猜词。
为了说明或证实自己的观点,作者往往会举例,借助这些例子可帮助我们猜测生词。例如:
...I have found Lucy is quite generous, for example, whenever she meets a beggar, she gives some coins to him... (2007年江油)
What is the Chinese meaning of the word “generous”?
A. 温和的B. 慷慨的C. 公平的D. 优雅的
【简析】通过例句“每次遇到乞丐,她都会给一些硬币”,可以猜测出“generous”的词义应该是“慷慨的”。选B。
利用词义的关联性来猜词。 任何一个单词在句子中总是与其他词相关联的,我们可以通过这些前后的关联来猜测生词的词义。 例如:
...I wish this medicine may really cure my backache... (2007年咸宁)
The word “cure” most nearly meansin Chinese.
A. 治理B. 诊断 C. 治愈D. 诊疗
【简析】在猜测“cure”一词的时候,如果关注到“medicine(药物)”和 “backache(背疼)”,利用词义的关联性,可以猜测 “cure”意为 “治愈”。选C。
3.推理判断题
推理判断试题属于高层次阅读理解题,很多考生对此类题型的解答感到很吃力,没有把握。其解题技法为:
①利用语境的褒贬性进行信息推断
几乎每篇文章的语境都有一定的褒贬性,这种褒贬性反映了主人公的特定心理、情绪状态及作者的写作意图,因此利用好文章的语境褒贬性,就能在把握文章主旨的基础上对文章进行准确的逻辑判断。认真阅读原文并找出反映语境褒贬性及变化的标志性词汇或句子,对我们掌握文章主旨,了解主人公的心理特点及发展变化,从而正确地进行逻辑推断很有好处。例如:
Sally was a student. It was going to be her mother’s birthday. She wanted to buy her a present that would be nice and useful but not expensive.
She went shopping after a quick and simple lunch. After she looked for half an hour, she found a shop that was selling cheap umbrellas, and she decided to take a black one.
She thought, “Mom can carry it when she is wearing clothes of any color.” So she bought a lovely black umbrella and took it to school with her until her class finished... (2008年施恩)
Which sentence has the same meaning as “Mom can carry it when she is wearing clothes of any color”?
A. Mom must carry it when she is wearing any clothes.
B. Mom is beautiful in any clothes.
C. The color of the umbrella is OK for Mom’s clothes of any color.
D. Mom can buy any clothes that she likes to wear.
【简析】解该题时,如果考虑到作者的心理特点就可以知道:孩子都热爱自己的母亲;再结合上下文中的一些具有褒义信息的词语(so,lovely等)可以知道买黑色的伞是为了和母亲所穿的任何颜色的服装相配。故C项正确。
②根据文章的结论推断作者的态度
作者的态度、倾向是指作者对所陈述的观点是赞同、反对还是犹豫不定,对记叙或描写的人、物或事件等是赞颂、同情、冷漠还是厌恶、憎恨等。作者的这种思想倾向和感彩往往隐含在文章的字里行间,或流露于修饰的词语之中。因此,在推断过程中,应特别注意文中作者的措辞,尤其是表达感彩的形容词。例如:
It was the last day of the final examination in a college. On the steps of building, a group of engineering students were waiting for the last exam. On their faces was confidence.
They knew the exam would be easy. The professor (a teacher at a college) had said they could bring any books or notes during the test.
Right after they came into the classroom,the professor handed out the papers. There were only five questions on it.
Three hours passed. Then the professor began to collect the papers. The students no longer looked confident. On their faces was nervous expression. The professor watched the worried faces before him, and then asked, “How many of you have completed all five questions?” No hand was raised. “How many of you have answered four?” Still no hands. “Three? Two?” The students moved restlessly in their seats. “One, then?Certainly somebody has finished one.” But the class kept silent. The professor said, “That is exactly what I expected. I just want to make you know clearly that even though you have completed four years of engineering,there are still many things about the subject you don’t know. These questions you could not answer are common in everyday practice.” Then, smiling, he added, “You will all pass this course, your education has just begun.”
The years have obscured (模糊) the name of this professor, but not the lesson he taught. (2008年 盐城)
What could the students learn from the last exam?
A. He laughs best who laughs last. B. A good beginning is half done.
C. One is never too old to learn. D. The early bird catches the worm.
【简析】阅读完材料,在了解故事的情节的基础上,可以知道,作者之所以难忘这堂课,是因为在这堂课上,他学到了一个深刻的道理:学无止境。所以C项正确。
③结合已有的相关知识进行推断
这是根据文章中所阐述的细节,运用自己掌握的相关知识进行分析、推敲,从而得出符合文章原义的结论的一种推理方法。巧妙运用该方法可以大大提高解题速度。例如:
...In 1842 Darwin went to live in Kent, and there he continued his studies of change in nature. Darwin understood that plants and animals are not always the same, and that they really change.
By 1859 Darwin had finished his famous book “The Origin of Species”.
In 1871 Darwin wrote another important book.
Darwin continued his studies in science until he died in 1882.(2008年盐城)
Which book was written by Darwin in 1871?
A. The Origin of Species. B. The Theory of Relativity.
C. The Theory of Evolution. D. The Old Man and the Sea.
【简析】解该题时,考生除了需要看懂阅读材料外,还需要运用一些跨学科的知识。例如:考生要根据 “The Old Man and the Sea”知道这是海明威所写的《老人与海》;考生还要知道 “The Theory of Relativity”是爱因斯坦所著的《相对论》。最后,再结合材料所给的内容,又可以排除A项。所以C项正确,达尔文在1871年写的书是《进化论》。
4.主旨大意题
主旨大意题主要考查学生把握全文主题和理解中心思想的能力。这类试题考查的一般范围是:基本论点、文章标题、主题或段落大意等。它要求考生在理解全文的基础上能较好地运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维的方法,对文章进行高度概括或总结,属于高层次题。或做主题概括类试题多采用浏览法,浏览时,一般不需逐句浏览,只需选读文章的首段、尾段或每段的首句和尾句,重点搜索主题线索和主题信息。在中考中,不少阅读材料的主旨大意题都是以选择文章的标题这一形式出现的。那么如何选择文章的标题呢?
要在阅读原文的基础上,仔细考虑这句话或短语与文章主题是否有密切的联系;
要看它对文章的概括性或覆盖面如何;
要注意题目是过大还是过小;
要避免下列三种错误:①概括不够(多表现为部分代整体,从而导致范围太小);②过度概括(多表现为人为扩大范围);③以事实、细节替代抽象的大意。
要选好合适的标题,还需要了解标题的基本拟定方式。一般来说,标题的拟定方式是:以话题为核心,将主题句按一定的语法浓缩为概括主题或中心思想的词组。例如:
We are often asked to make a speech in life. Most of us are afraid of it and don’t do a good job. Here are some simple steps to make your speech a successful one. First of all, find out everything you can about your subject and at the same time find out as much as you can about your audience. Who are they?What do they know about your subject?Put yourself in their shoes as you prepare your speech. Then try to arrenge your material so that your speech is clear and easy to follow. Use as many examples as possible. Never forget your audience. Don’t talk over their heads or talk down to them. When you are giving your speech, speak slowly and clearly, look at your audience and pause for a few seconds from time to time to give your audience chances to think over what you’ve said. Just remember: be prepared, know your subject and your audience, say what you have to say and be yourself so that your ideas will bring you and your audience together.(2008年 无锡)
Which title best gives the main idea of the passage?
A. How to Remember the Audience
B. How to Pick out the Topic for a Speech
C. How to Prepare the Material for a Speech
D. How to Improve Your Speech
【简析】阅读完该材料后,可以发现“Here are some simple steps to make your speech a successful one.”是这段材料的主题句。此时再对所提供的四个选项进行分析,可以发现A、B、C三项都只涉及这一主题的某个部分,而D项和主题句高度吻合。
迎考专练
A
The following is from Priory School―a British middle school about school uniform.
Priory School Uniform Rules
Priory School uniform is simple, neat and practical. We have found that parents and students appreciate our dress ideas.
Priory School uniform is produced in Wards, High Street,Lewes.
Necessary for all years
ShirtEither a white school shirt, or a simple white “polo” shirt under the sweater.
TrousersBlack, “school uniform” type. Not jeans or fashion trousers.
Skirt(girls)Black, simple, knee-length regulation school skirt. (Not fashion wear.)
ShoesSimple black leather, or leather-like shoes with no patterns, colors, logos (标志), or colored laces (饰带).
Optional (可选择的)
SweatershirtA black sweatershirt with “Priory School” woven on it.
SweaterA black fine-knit v-neck sweater, with “Priory School” woven on it.
T-shirtIf students wish to wear a T-shirt under the school shirt, it must be simple white;no neck-sweaters should be worn.
CoatCoats should not be worn in school.
SocksBlack, grey or white. Girls may wear black or grey warm tights in cold weather.
Clothes of famous logos should not be brought to school. All students are expected to arrive with the correct clothes for PE lessons. No jewelry of any kind to be worn.
To help make clear our dress ideas, designs and models can be viewed on the school website priory.e-susses.sch.uk.
1. The underlined word “Lewes” is probably the name of _______.
A. a head teacher of the schoolB. a producer or a company
C. a middle schoolD. a city or a town
2. Which is the proper wear for a student in Priory School?
A. A white shirt, jeans and black shoes.
B. A pink T-shirt, a black skirt, and grey socks.
C. A white T-shirt, black trousers of “school uniform” type and black shoes.
D. A coat, trendy black trousers and black leather shoes.
3. The students in Priory School can wear _______ in PE lessons.
A. a school shirtB. ringsC. earringsD. Adidas sports shoes
4. If you want more information about the school uniform rules, you can _______.
A. make a telephone call B. visit the school website
C. send an E-mail D. write a letter
Keys:1―4 D C A B
B
Simple E-mails from our yapprs
1. Yappr is a _______ .
A. websiteB. magazineC. computerD. newspaper
2. Yappr can help people _______.
A. meet famous people B. make lots of money
C. to be famousD. learn English well
3. On the websiet, Sinson mainly _______ .
A. reads some English novelsB. watches videos in English
C. writes some English songsD. learns how to sing English songs
4. The underlined word “fresh-hand” means people _______.
A. who have learned English for many years B. who can speak a little English
C. who haven’t learned English beforeD. who do well in English
Keys:1―4 A D B B
C
“Visitors to the 2010 World Expo in Shanghai will be able to go sightseeing in super cool cars with no drivers,” Shanghai city officials (官员) said recently. When a prototype (样品) of the six-seat car was shown to the public, it interested many people.
“The car will help visitors feel what high technology is and help them enjoy the tour of the World Expo site,” said a professor (教授) from Tongji University. The prototype, 4.5 metres long, 1.7 metres wide, and 1.6 metres tall, runs along a white line. The car can reach a top speed of 50 kilometres per hour. It will take around 300,000 yuan to make such a car.
According to the researchers, any visitor in the car will be the driver. Visitors will be able to drive the car anywhere in the World Expo site by pressing a button. If they want to get off, all they need to do is just to press the button again to stop the car.
“People can rent such a car for a whole day or just take a ride in it from one place to another,” the professor said. About 400 to 500 of these cars will be made for the Expo in 2010. The cars will have radar(雷达) to help them get around. They will mainly use solar batteries and lithium (锂) batteries. As they don’t need drivers or oil, these cars will help save energy and labour power, and cause no pollution to the environment.
1. Which of the following isn’t mentioned in the second paragraph?
A. The speed of the cars. B. The shape of the cars.
C. The cost of making the cars. D. The number of the cars.
2. What does the underlined phrase“labour power” mainly refer to in the passage?
A. Solar batteries B. OilC. Lithium batteriesD. Drivers
3. Which of the following statements is wrong according to the last paragraph?
A. The car will not pollute the air. B. The car will use a little oil.
C. The car can help save energy. D. The car will use radar.
4. What’s the best title for the passage?
A. The 2010 World Expo B. Cars and air pollution
C. Cool cars with no drivers D. Radar first used in cars
Keys:1―4 D D B C
D
Many processed(加工的) foods already have salt in them. Fast foods often have a lot of salt in them. Canned(罐装的) foods often have salt. Packed foods such as biscuits have salt. Packed foods like potato chips have a lot of salt in them.
There is often a lot of salt in foods because people like the taste of salty food. However, too much salt is not good for you.
Sometimes the word salt is not mentioned but sodium (钠) is. Do you know salt is sodium chloride(氯化物)? If you know how much sodium is in food, you can find how much salt in it.
How much salt should kids eat a day?
1-3 years ――2g
4-6 years ――3g
7-10 years ――5g
11 and over ――6g
You don’t need any more salt than this. If your mom or dad is cooking,then ask them not to add much salt. You will still find that the food tastes really good. It can also help your mom or dad to cut down to a healthier level of salt.
1. Which of the following foods don’t have salt in them?
①potatoes②tomatoes③potato chips④biscuits⑤apples
A. ①②④ B. ②③⑤C. ②③④D. ①②⑤
2. What can you learn from the third paragraph?
A. People don’t need any salt.
B. Salt is sodium chloride.
C. You can never find soldium in packed foods.
D. Too much salt is not good for one’s health.
3. If Mike is 10 years old, how much salt should he eat a day?
A. 5gB. 6gC. 7gD. 8g
4. What’s the best title for the passage?
A. How to Be a Good Cook? B. How Much Salt Do You Need?
C. What is Healthy Food for Kids? D. Packed Food is Good for Your Health.
Keys:1―4 D B A B
E
Ways to Spend Your Days Off
1. In the five countries, the most popular activity is _______.
A. spending time with friends B. watching TV
C. going shopping D. relaxing at home
2. In _______, the second most popular activity is spending time online on their days off.
A. Japan B. Korea C. the USA D. Sweden
3. In _______, 59.1% of people like to go shopping when they are free.
A. Japan B. the USA C. Sweden D. Germany
4. In Germany, ______ of people go to the movies, theaters and sports centers.
A. 46.9% B. 42.6% C. 42.3% D. 27.7%
Keys:1―4 A B C B
F
It is easier to find songs for adults than for kids. The market in children’s music is growing, however. Babies learn about music from the simple songs that their parents sing to them. When the children are older, their parents might teach them songs as part of a game. BB King’s recording of Rainy Day Blues follows this tradition. Most of BB King’s fans, however, may not know Bluessongs for adults.
BB King, a great Blues musician, recorded Rainy Day Blues for a company called Music for Little People.
The company began when a man named Leib Ostrow was looking for songs for his children. He looked for them in stores and looked through books. He could not find anything that he really liked, so he decided to begin a recording company of his own. Soon he was recording music for children. Many parents thought it was a great idea. So did many recording artists.
Music for Little People is located in northern California. It started as a mail-order business in 1985. Today it is one of the largest children’s musical and educational companies in the United States.
1. Rainy Day Blues is a(n)_______.
A. bookB. articleC. companyD. song
2. The underlined word “located” probably means “_______” in Chinese.
A. 起源于B. 坐落于 C. 追随于 D. 针对于
3. If people wanted to buy music from Music for Little People in 1985,_______ could help them.
A. pilotsB. waiters C. singers D. postmen
4. Which would be the best title for this passage?
篇7
而近年来中考听力材料的取材特点是：1、材料真实。中考的听力材料是来自生活中的真实材料，而不是为了检测知识而专门准备的、不具备交际条件的语言材料。真实的语言材料是具有真实语境、真实动机、真实心态、真实人际关系和真实交际策略的实际的言语活动。2、话题广泛。这些材料涉及生活中可能遇到的各类话题：买票、购物、问路、看病、邀请、就餐、打电话、假日安排、询问时间、谈论天气等；内容涉及英美国家的新闻报道、社会生活、教育文化、风土人情、历史地理、科普常识、人物故事等。3、口语特征明显。（1）使用自然而地道的口头语，如excuse me, why not等；（2）使用大量的，能表现口头交谈时说话人的不同情绪的感叹词，如well，ah，er，uh-huh等；（3）多次出现停顿、重复、省略、重音、自己打断或纠正自己等人们讲话时所特有的语言特点。4、用词浅易，结构简单。使用的词汇均为常用词，不会出现生僻词和超纲词语。
针对以上情况及各类听力题型，根据多年的实践和不断的总结，我来说一说初中生如何做好听力题。
一、 图句理解题
即：听力第一节。这部分要求学生能把正确的图画信息与所听到的文字内容联系，具有生动、简明的特点。一般有两种形式：一种是一题一图，即：听力材料有几个句子，试题配几幅图，要求考生根据所听的句子排序；另一种是一题多图，即听力材料有几个句子设几组图，要求考生根据所听的句子，从每组图中选出一幅符合句子意思的图画。
做好这类试题的关键是“听音”、“明意”。
（1）要能听懂句意。而听懂句意的前提是能抓住句中的“关键词”，熟悉重音、语调，同时也要清楚连读、失去爆破等基本语音知识和技巧。
（2）要具备“读图、识图”的能力。清楚图画中的人物、动作、形态及英语国家的人说英语的习惯等。具备了这两方面的能力，不管句子多长，只要抓住句子中的几个“关键词”，问题就会迎刃而解了。
解答此类题型时，可以从三个方面来入手：
（1）如果所听句子为陈述句或祈使句，要听清它所陈述的内容。
（2）如果所听内容为疑问句，要听清它说的是一般疑问句、选择疑问句还是反意疑问句。一般疑问句和选择疑问句通常用yes或no来回答，选择疑问句要从所听的备选项中直接选择一个来回答。
（3）如果所听句子为特殊疑问句，要听清句子开头的疑问词。
二、听短对话或问题选择题
即：听力第二节。这类对话理解题是一段对话一个问题，问题在听力材料中。
一段对话是由两人进行的一问一答式的对话，并提出一个问题，根据你所听到的对话和对话后的问题选出能回答所提问题的最佳选项。
要做好这类题，就得在我们听对话和问题之前先浏览选项，了解有关信息和预测话题，然后再听对话的有关内容，特别要注意有关选项的内容。有些题目涉及到数字、电话号码、时间、日期、天气温度、飞机航班、家庭地址等，我们就有必要听时作些记录，还要带着问题听：谁（who），什么事（what），何时（when），何地（where），怎样（how），为什么（why）等，这样我们才能提高答题的正确率。
三、 听长对话选择题
即：听力第三节。这类对话题是一段对话多个问题，有两种情况：一种是问题只出现在卷面上；另一种是问题不仅出现在卷面上，还出现在所听对话内容的后面。对话一般读两遍。
做此类题目首先一定要看问题和候选项，从而对整段对话内容有大致了解，然后再带着具体问题去听。对于成段的对话，问题通常是按照对话内容的先后顺序设计，因此可以按先后顺序往下做题。但有的题目需要对全段对话作全面分析才能判断，因此对信息的记忆储存能力也是重要的，这需要在平时加以训练。当然，对话中不太可能出现与题目一样的提问和回答，因此要听清人物、时间、事件先后顺序等，有时需要进行推理和计算。
四、 听短文选择题或听短文填写表格题
即：听力第四题。这类题是近几年在考试改革中出现的新题型，它形式新颖，考查内容丰富，角度多样化。听力材料的体裁各异，有人物基本情况介绍、电话留言、旅行计划、商店购物、乘车、飞机路线和时刻活动安排、通知、商品介绍、天气预报和事故报告等，而且内容往往和日常生活密切相关，符合《英语课程标准》中“注重英语理解和运用能力”考查的规定，因此深受命题者的青睐。
（1）该类试题目有其自身的特点：表格往往能够明确体现短文的大体内容；题目能够让考生明白考点，这样听录音时就会有较强的针对性。而试题以考查细节内容为主，主要考查录音中的人物、数字、地点、活动内容和方式、事物特点等。考生在听录音前必须对需要填充的内容十分熟悉，才能在听的过程中有的放失，快速记录下内容要点。
（2）在听的过程中，一定要注意并简略地记下五个w和一个h（即what，when，who，why，where，how）。
（3）听第一遍录音时，关键在于对短文内容的整体理解和把握，要仔细将全文听完，而不要只注意只言片语。对于不影响理解的生词可以忽略，对于影响理解的生词要尽可能地通过上下句的意思来猜测其词义。如一时搞不清词义，可记下它的发音，听完后再来判断它的意思。另外还要特别注意听短文的首句和尾句，因为这些句子往往可以揭示文章的主题。
当然要做好听力题，尤其是拿满分，并不是十分容易，它要靠平时的积累，要具备扎实的基本功。要把以下几方面落实到位：
1、要练习好语音。英语中的48个音素是学习英语的奠基石，它们直接影响单词的读音。如果对这些音素掌握得不扎实，进行听力训练简直寸步难行。因此，要不厌其烦地练好每一个音素的发音，特别要注意那些易混淆的音素。
篇8
一、学生在英语学习兴趣方面的衔接
新《英语课程标准》把培养学生学习英语的兴趣归为“情感态度”的教学目标并且放到重要位置，要求“高中英语教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将对英语的兴趣变成稳定的学习英语的动力，促使他们树立对英语学习的信心，形成乐于与他人合作精神”。由此可见，进入高中后，教师能否保持学生学习英语的兴趣就成为进入高中英语教学的一个重要方面。为让学生保持学习英语的兴趣，应该做到以下几点：
1.挖掘和利用新教材的特点
教师学会利用学生对高中英语有着很强的好奇心，高中新教材的课文内容更贴近现代的生活（例如：Unit1 friends and friendship），有很多很好的话题如关于名人、音乐、体育、友谊、幽默等都是同学感兴趣的（老师要很好地挖掘和利用，从而激发学生们学习英语的兴趣）。所以在教学中，教师要利用一切方法充分挖掘课本的趣味性，精心组织安排教学，激起他们学习英语的兴趣。如教学Book I Unit1“friends and friendship”，让学生交流对友谊的见解，有利于彼此之间的一种交流，分享他们的一些观点。这样就激发学生的兴趣，使课堂气氛活跃起来，因为每一个学生都有这样的常识，但并非每位学生都能简明扼要地用英语进行表达，教师可以选择基础较好的学生回答，鼓励他们用英语给出一些众所周知的风俗差异。如：In China，the Chinese always like to greet their friends by asking some questions such as：Have you had your dinner？Where are you going？But sometimes westerners will think you want to ask them to have dinner together or you are asking something about their private things.学生在日常生活中获得知识的渠道很多，多种多样，所以他们可能提供各种各样的答案。除了用英语之外，学生还可以利用适当的肢体语言和图片等方法。总之，教师可以用一切可以帮助学生的方法，使英语学习变得有趣，充分调动学生的积极性。
2.利用多种多样的教具及多媒体
学生进入高一，英语教师更需要利用电教多媒体去创设更多的情境（这样可以把很多问题用一个比较简单的方法解决），有利于学生很快将语言材料与生动的交际情景联系起来，给学生创设真实的情境学习英语，体验英语学习的实效性，从而享受英语学习的乐趣。如教学Book I Unit3 “travelling”这一单元时，我利用多媒体播放一些作者描写的关于喜马拉雅山的情况，当看到雪山、牦牛、羚羊和藏民等出现在屏幕上时，自然能激起学生想说的欲望和兴趣，对喜马拉雅和有更多的了解。
3.充分利用高中的社团课和英语活动
经常开展一些英语的活动，例如每学期定期举行演讲、讲故事、英文诗歌朗诵和英语歌曲比赛等，提高学生学习英语的兴趣。开展第二课堂，比如英语话剧社和英美文化等，也是保持高中学生对英语学习兴趣的一种非常有效的途径。激发学生学习英语兴趣的方法不胜枚举，只要教师肯留心，就一定能做，并收到实效。
二、重视学生英语学习习惯的衔接
我校多数学生来自团场，在九年义务教育阶段对英语学习的要求不一致，没能养成良好的学习英语的习惯，从而直接影响高中英语教学的效果，所以进入高中阶段，要注重让学生养成下列学习习惯：
1.注重学生养成课前预习的好习惯
让学生课前预习和教师备课一样，都是上课前的准备（是为了能自己解决和发现一些问题，有助于学习效率的提高），所以要重视培养学生课前预习的习惯。在预习课程中，学生可以自己找出问题，查资料和字典，自主解决问题，无法解决的难题留待其他同学或老师解答，从而提高课堂教学效率。这充分体现了新《英语课程标准》的“自主学习的意识”和“合作的精神”。事实证明，课前做好预习的学生英语学习成绩要比那些没有预习的好得多。
2.在课堂上要以学生要为主体
在课堂上，教师要多指导学生，让学生养成动脑、动手、动眼、动嘴和动耳的习惯，切实体现以教师为主导、学生为主体、训练为主线、活动为中心的方式，让学生真正成为学习的主人。如教授Book IUnit5“Nelson Mandela”时，可以先播放一些关于曼德拉的视频和图片，并附上课文内容的关键词，如age，place，time，work，lawyer，prison等。学生可以一边看图一边听录音，然后提问同学问题或其他同学回答问题。让学生用自己的话描述各幅图，再让他们阅读课练习。之后可让学生讲解课文内容，指出重难点，并要求他们举出适当的例句，最后由教师加以总结，强调某些重点并纠正不当之处。当然，还要使学生养成做课堂笔记的习惯。
三、英语技能和知识的衔接
新《英语课程标准》指出：“语言知识和语言技能是综合运用能力的基础。”“英语教学活动要有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。”因此，我们可以看出：做好初高中语言技能和语言知识的衔接，是保证学生学好英语的关键所在。
1.注重学生的在英语语言技能方面的衔接
新《英语课程标准》对中小学各阶段的语言知识、语言技能等都作出明确的要求。教师要熟读通《英语课程标准》，通过对比新《英语课程标准》各年级英语教学目标的要求，发现对学生听、说、读、写等方面的要求是有一定的差异的。在小学阶段，学生的学习技能基本上是机械模仿，学生学习只凭一时兴趣，缺乏主动性，进入初中和高中，要使学生的语言积累、语言扩展和使用转化为以听说为主，逐步向视听说领先、读写及时跟上转化，从简单的英语学习向内容较复杂的英语转化，从机械模仿向有意义的操练和真实情景中交际的活动方式转化。因此，在高中英语教学中，如何使初级阶段的阅读水平向较高层次过渡是十分必要的，这其中包括：培养学生良好的阅读习惯，以课文阅读材料为中心，进行听、说、读、写训练的同时，适当地选择补充一些学生喜闻乐见的阅读材料，侧重培养学生的阅读理解能力。
篇9
2021高中老师个人工作总结1高三这一年，是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。现在把所做的工作总结如下：
一、加强研究，提高复习备考工作的针对性
认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性，开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。
二、制定计划，加强复习的目标性
根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。
1、夯实基础，发展能力。
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。
2、强化专题训练，回归基础。
前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟套题的训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考临近，我根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。因此，我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。
3、整理基础知识，适当做一些高考题。
要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。
三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考
注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。
(1)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重。因此，在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节，让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解能力。
(2)抓好书面表达。平时针对近年高考常见的书面表达题型进行训练，并让学生利用早晚读节时间背诵范文，熟悉常见的表达方式。
(3)听力常抓不懈。三、四、五这几个月份，让学生利用每天七点半的时间播放英语听力材料。进入六月份后，则按照高考要求改在下午三点进行播放，让学生适应高考的要求和气氛。
(4)抓好测试、评价、反思及鼓动工作。除了每个月的月考，每周还进行一次的测验，以此来检查复习效果。根据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进，并及时找相关的同学进行谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问题，一起探讨解决的办法。从而使学生在学习上更具有针对性，感受到老师对自己的关爱，以更足的信心投入到学习当中。
放性试题，改变了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅给考生提供了更为宽广的思维空间，也有利于考生对已掌握语言的发挥，对中学英语教学有积极的指导意义。
通过高三这一年地努力，自己的教学能力和自身的综合素质得到了进一步的提升，取得了显著的教学成果。
2021高中老师个人工作总结2作为一名__教师，既应有高水平的思想政治素质、爱岗敬业的职业道德素质，也应该不断地学习和接受培训。这一学期我要立足岗位，以集体备课、业务学习和课堂教学研究为业务学习载体，通过自主学习来满足教育教学的需要，全面提高自身素质和教学质量。
一、教育理论方面
新课程的理念就是改变传统教学中的灌输式的教学方式，给学生更多的思考空间，在教学过程多方面的能力，比如学生动手能力、学生独立思考问题的能力，更多的注重学生能力的培养，而不是将学生培养成只是为了考试而考试的人才。要做到这些方面，必须要我们学习相关的教育知识和本学科的知识，从而将新课改的理念融入到本学科中来。所以自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念，用新的教学理念和新的教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松，学有所得，真正成为了学生心目中学习的引导者。
二、道德修养方面
作为一名老师，不仅仅是学生学习知识的引导者，更是学生人品学习的楷模。做到尊重学生，不对学生偏见，重视他们提出的意见，而不是高高在上，课堂上是师生，生活中是朋友，对学生的信任，从而也使他们信任自己，这样就能有助于教学的进行。在教学过程的知识水平，同时也要注重学生道德修养的提高，所以，我自己先学会怎样快乐的学习、生活，从我做起，而不是说一套做另一套，严格要求自己的行为，这样，学生才会从我这学到一些他们所需要的;同时，自己也时时刻刻关心国家大事，了解时事，拥护党的各项方针和政策，尽力做好自己的本职工作。
三、教学能力方面
在教学中，立足于学生，从学生出发，成为学生学习过程中的指导者、推动者、引导者，努力发展学生学习的主动性。注重对自身教育行为的反思和实践，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。
1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。
要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。
2、在教学过程中认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材，积极备课，认真上好每一堂课，及时做好课后反思，总结出自己教学中的不足之处并加以改正。
3、在教学方式中继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂教学风格。
从而丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。
4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。
遵循以人为本的管理原则，增强自己的管理能力。
5、多听教师公开课，通过对比，发现其他教师中的优点，加以吸收融入到自己的教学中;
同时也通过集体备课、交流学习等形式，来提高教师的业务水平。
6、继续学习新课程理论，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养，在整个教学过程中，要注重对每节课的教学经验进行总结。
努力做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。定期总结教育教学过程，努力做到有所改进，有所沉淀，为以后的教育教学活动积累经验。
一个学期的学习很快就结束了，我会在以后的教学工作中不断学习，以适应现在教学的需要，让孩子们学到更全面的知识。
2021高中老师个人工作总结3本学期，我担任高一四班的班主任工作，在学校各级领导的正确指导下、年级教师特别是科任老师及本人的辛勤努力下，各项工作顺利开展，在学习、卫生、纪律及各项工作中都取得了较突出的成绩，为了将来能更好地工作，现将本学期的班主任工作总结如下：
古人云：“亲其师，信其道”，作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，身教重于言教，所以，我首先严格要求自已，提高自已的思想素质和业务素质。一直以“公正、无私、真诚、博爱”作为自已的为师准则，班级以“友爱、团结和班风正、学风浓”为名，我公平、公正地对待每一位学生，尊重学生，爱护学生，关心每一位学生的成长和进步，以自已全部的热情和精力投入到我热爱的班级管理工作中。用“心”带班，对学生爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心。半年来，由于我的全身心投入，也赢得了学生对我的信任，这是我做好班级管理工作的基础。
1、培养和建立相互信任、相互尊重、相互友爱的师生关系
记得在新生入学的第一天，即20__年8月12日那天，我在班级的黑板上写下这样一句话:在未来的日子里,我将与你们并肩耕耘理想,共同收获希望;你的成功是我们共同的心愿,也需要我们共同的努力!我将皆尽所能让来到高一四班的每一位学生都有所进步,有所提高,以实现你们的理想!算是送给我们一年四班学生的见面礼，可没想到这短短的一句极普通的的话语立即拉近了我与原本还不熟悉的学生之间的关系，也使刚入高中的孩子有了将前进的动力和方向，同时为我将来的班级管理工作打下了坚实的基础。
2、深入全面地了解学生，加强班级管理，形成优秀的班风和学风
我教育学生先学会做人再学会求知，安全教育也时刻挂在嘴边。我坚持每天很早到校，先到学生宿舍再下班，多了解学生的情况，多观察学生的变化哪怕是细小的变化，以便尽早发现班内出现的问题，及时解决，防患于未然，到班后我主要是查学生的到校情况，察学生到班后的状态，如有学生迟到或到校后精神萎靡，就要及时查明原因，对确有违纪的学生处理不隔日，对那些心理有压力和思想负担的学生，及时加以引导和进行思想教育，以使他们尽快从心理阴影中走出来，以的精神状态投入到学习中。
这些高一学生刚入学时，很多生活行为和学习习惯很不规范，我就先耐心地教他们，如何做好值日工作，班级物品如何摆放等都是由我先做示范;并在开学之初，我利用主题班会的形式详细讲述了高中与初中学习的不同之处以及如何适应高中的学习等。同时向他们传达了我校的有关规章制度，约束了学生在各方面的行为，强化班级管理。为了保障有一个好的学习环境，我重点强化了纪律观念、时间观念和卫生观念，特别规范了自习和课间纪律，要求自习课上，老师来与不来都要一样安静，有专门班级干部负责，保证班级学生的学习纪律，为形成良好的班风和学风打下了的基础。同时我要求全班学生在早自习开始前十五分钟必须准时到校先上自习，中午和下午的小自习全班学生必须全部上，杜绝无故缺席等，通过这些强化措施，开成了良好的班风和学风，同学之间互相帮助，比学习、比纪律。
3、个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们的所做所想，这样能使教育抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大，在每一次考试之后我都会利用大量的休息时间找学生谈话，分析得失，并提出努力和改进的地方以及下一次考试的目标。
对于有思想的学生或是违纪的学生，我也经常和他们促膝长谈，进行有针对性的教育，也达到了教育的目的，本学期，和学生的各类谈话共计108人次。
4、争取科任老师的配合，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用
针对实验班学生思想及学习压力大的情况下，我主动找各科任都是寻求解决的对策，我把这些老师告诉我的好的学习方法逐一的教授给学生，并及时了解学生在课堂上的表现和取得的成绩。同时，我倡导愉悦学习，即有好的心态去面对学习及由此产生的种种压力，让他们正确看待自已所处的学习上的位置，保持良好的心态，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。
5、开展好各项活动，并取了一些成绩
本学期，在学校的各类活动及两次考试中，我们四班也取得了一些成绩，在开学之初的军训中，由于全体学生的团结及努力拼搏特别是教官的诲诲教导下，四班取得了“优秀作训班”的称号;在校秋季田径运动大会上取得了“精神文明班级”的称号，通过这些活动，不仅展示了一年四班学生的.风采，也增强了班集体的凝聚力，同时也促进了他们的学习，因此，在高一实验班的第一次月考中，四班在三个B班中取得了总平均分第一的好成绩，班级全体同学的成绩都有了很大的提高。在期中考试中，我们四班的总平均分再次位居B班之首，并比同类班的平均分高出十多分，也鼓舞了学生的学习士气，为期末能取得更理想的成绩，全班同学都在努力着。积极配合学校，成功召开了家长会，并赢得了家长对我及学校工作的大力支持。
6、存在的不足和今后努力的方向
本学期的班主任工作取得的成绩，得益于学校各级领导信任和帮助，得益于全体任科教师的配合，也得益于全班同学和我的共同努力，但我深知还有许我的不足之处，如对同学的了解还不够深入，以至出现了学生打仗等不应该发生的突发事件，对学生的关心还不够等，今后我会吸取教训，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心带好班级，让来到我班的第一名学生都进步，成才，让学校放心，让家长满意!
2021高中老师个人工作总结4本学期我担任高一年级2个班(13、14班)的地理课。根据学生实际，认真专研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了教学任务。结合备课组的教学计划，积极完成了教学任务。
一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。
高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。
在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。
在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性
二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。
这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。
对高二的学生来说，由于地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。
针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。
三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式。
由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“赤潮”，油轮泄漏，__成功返回，地震事件等，结合__市的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。另一方面我充分利用多媒体教学增强了学生的感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。
在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如可持续发展，中国的可持续发展等。
我在教学中尝试评讲练习时，不是单纯告诉学生正确答案，而是对题目所体现的知识点进行一次交流复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发学生思维。
教育学生学会如何审题，如抓住“题干”(关键词)等，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述来回答问题，提高学生和文字表达能力是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让学生练习此类题目。让学生的所学知识得到巩固、提高，这是提高学生成绩的重要方面。
通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。
通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。
四、在教育教学中的反思与感悟。
在这学期的地理教学中，我不断反思，总结了一些自己的教学感悟。
1、重视地理知识的应用教学中应注意与学生生活实际联系。
帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。
2、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。
在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。
3、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。
在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。
五、存在问题及改进方法措施。
当然，在教学中，也存在着不足之处，一节课下来，总觉得课堂时间比较紧，学生的学习状态也时好时坏，尤其是学困生，如学习困难生的转化工作，原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到
1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。
2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果。
3、重视地理概念和规律的教学方法。
4、重视地理知识的应用。
5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育。
总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。
2021高中老师个人工作总结5本学年度的教学工作已基本结束，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下：
一、日常教学方面
本学年度，本人担任高二年级历史与高三历史的教学工作，虽然我工作已经八年，但是由于学生水平差距较大，而又刚刚接触新教材，教学理念与教学体系都是全新的情况下，我在教学工作中还是遇到了不少困难，比如，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题。
针对这些情况，我在自我反思的同时，虚心向有经验的教师讨教经验。在教学中，认真钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生历史学习的兴趣，及合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。
同时从本学期开始，我还担任了历史教研组组长与高二年级历史备课组组长，感觉重任在肩。为了能更好的适应新的工作，我认真听取各位老师对于教研组的希望，然后分析，制定本教研组的奋斗目标与计划，同时给每位本组提供展示的机会，在高二年级第二课堂活动中，每位老师认真准备，努力工作，最终在各位高二历史教师的辛勤工作下，完成了《中国古币收藏与鉴赏入门》讲座，参与的学生达300多人，虽然这个讲座还没有最终结束，但是就目前的情况来看效果不错。
二、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。在工作中，尊敬领导、团结同事。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，努力提高培养自己的综合素质和能力。
三、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还购买大量的专业书籍，如《国史概要》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国大历史》等，一方面提高自己的专业素质，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。同时也挤出时间来学习现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导学生对历史学习产生浓厚的兴趣。
四、取得成绩方面
1、本学年度，我制作的《》课件，获得县二等奖，后也报市级参赛。
2、本学年度，我参加县市级赛教，均获得一等奖，而且参加县第二届示范课教师评选活动，最终成绩尚未知晓。
3、本年度，我担任20__级高三第一轮复习资料的编写，现在已经完成了编写任务，同时还为所有的历史教师编写整理《高考考纲考点知识汇编》。
成绩只能说明过去，展望20__年我将继续努力，一方面要使自己进一步成熟，另一方面也要带动本备课组、本教研组不断进步，为石泉中学的将来奉献自己的力量。
篇10
在进入语文试卷这张地图行军之前，笔者觉得有必要和读者重温并分享《三国演义》中一个经典的桥段“青梅煮酒论英雄”。在这个桥段中，刘备依次列举了淮南袁术、河北袁绍、荆州刘表、江东孙策、益州刘璋以及宛城张绣、东川张鲁、西凉韩遂，而刘备所举的这些伪英雄或非英雄被曹操一一否定，但同时刘备却作为英雄和曹操本人被曹操一道肯定。于是也就有了那句：“今天下英雄，惟使君与操耳！”一个在地图上只拥有一片菜圃的刘备，为什么让曹操如此敬畏？因为英雄所见略同。刘备列举的这些诸侯和地盘以及顺序恰恰绘制出了一幅一统天下的路线图，和曹操心中所想十分契合，这多像一张语文试卷的答卷路线图啊！这上面的每一个诸侯和地盘不就如语文试卷上的版块和题型吗？可见在开始做题前，我们必须在心中形成一张清晰的做题路线图。当然，这张图的形成不是一下子形成的，而是在完成一张张高质量的模拟卷之后渐渐总结概括出来的。
从何时开始？从何题开始？这似乎是两个不需要回答的问题。但笔者觉得这些问题却和主题有关。从何时开始？开考铃声吗？这只对了一半，这只是回答了“从何时开始做题”，而非“从何时开始看题”。从发卷到等待开考的这段时间，除了填写姓名和考号之外，其实还有一段时间可以用来看题。这段时间最适合看什么，才可以和开考后自然衔接？这就是以“从何时开始”为前提的问题——“从何题开始”。这就要先罗列出语文第I卷的版块和题型了，版块依次为：语言文字运用、文言文阅读、古诗词鉴赏、名句名篇默写、文学类文本阅读（以小说或散文为主）、论述类文本（包括论文、杂文、评论等）或实用类文本。
进入语文试卷这张地图，主流的切入可以是先用眼睛“默”完“名句名篇默写”的填空题并选完“语言文字运用”中与拼音、成语、病句有关的选择题，这就像诸葛亮先要收陇西、出祁山，然后再图中原。
当然，因为同学本身的差异，也有一些非主流的切入法可供选择，这也像图中原未必出祁山，也可以出奇兵取道子午谷、斜谷等。古诗词鉴赏（10分，性价比很低）和文学类文本阅读（20分，以小说或散文为主）常常会耗费考生的大量的时间，让同学们在纠结的思考中忘记时间，不仅透支了脑力，而且还透支了时间，在混沌和慌乱中发现差不多已经到了写作文的时间了，于是也就只能草草了结论述类文本或实用类文本阅读题，而论述类和实用类文本对观点或内容的表达往往比散文小说来的直接清晰，问题也相对简单，但就是这种考后大呼简单的题却草草了结了考生，考生不是乱答就是错答。而这些考核思路结构、思想内容的问题，往往只要花上一点时间从文中提取、整合、概括即可拿到大部分分数，可是到了那个时候，就差那么一点时间，不然作文就来不及了！糟蹋这18分的是无情的时间更是无措的同学！如果同学常常出现这样的情况，不如利用发下卷子的这段时间先去阅读论述类文本或实用类文本，用考前这段额外的时间和充沛的脑力去阅读。当然，这需要用平时的模拟考去实践和调整，需要在平时课后作业做到论述类文本和实用类文本时特意先留段时间模拟考前训练光看不做的能力。经多年“临床论证”，在开考铃声响时，可以读完整篇文章，训练有素的甚至已经想好大部分题的回答思路和语句，就等一声铃声开始从容地写字了。在文言文（19分）、文学类文本（20分）、论述类文本或实用类文本（18分）构成的三座阅读的大山中如果在一开考就已经解决了其中一座，是对我们最好的减负和鼓舞。
同理，开考前就从文言文阅读这第一座阅读大山（三道选择题和三道翻译题）开始进入试卷也是一条实惠的路。这是三座阅读大山中唯一一座有三道选择题的，而选择题相对于用笔更适合用眼用脑解决，很适合放在开考前去解决。而文言文阅读的选择题尤其是最后一道考核情节细节的选择题，我们往往因不愿意花考试的宝贵时间而主观臆断，如果将选项中表述的内容耐心而细心地落实到原文的相关部分加以比照，那有多好。另外，还有三道翻译题，其中的许多字词都可以通过联系上下文或联系课文推断出意思和用法，其中的许多句式，只要停一停、想一想就可以意识到，但是同学往往不舍得花这个时间，赶场般地撞向后面的群山。那如果用考前额外的时间，考生会更舍得花些吧。
当然，集中使用开考发卷后的时间，集中使用鲜活清醒的脑细胞，从论述类文本或实用类文本切入也好，从文言文阅读切入也罢，都是偏方，不一定适用于每个同学。从何时开始？从何题开始？这是生死攸关的战略抉择，必须建立在课后作业和模拟考试实践的基础上。
粮 草
大军未动，粮草先行。在语文试卷这张地图上行军，同学除了在战略地图上考量路线外，还需要在考前将“战略储备”进行整理，在有方向有分类的整理中深化理解。下面就简单地拉出一张战略物质的清单及其整理建议。
拼音积累可以侧重整理形似音异，多义多音的字词，音异或多音又侧重在声母或韵母的不同，其次考虑声调。已考过的如：叶韵（xié）/一叶（yè）知秋、纤（qiàn）绳/纤（xiān）尘不染、拓（tà）本/落拓（tuò）不羁等。另外，整理字音可以从课本开始。
成语积累除了按感彩（如“好为人师”是贬义）、适用对象（如“出水芙蓉”即可用于形容清新不俗的诗文，又可形容天然美丽的女子）、及不及物（如“出奇制胜”后面不能再跟宾语）来分类整理外，还要像对待古文一样翻译出成语的原意，如“大放厥词”现在是贬义，意为夸夸其谈，大发议论，但是其原意是极力铺陈辞藻，是褒义，因此两个意思都可以使用。另外，要注意整理出近义成语并辨析出区别，如：“弹冠相庆”与“额手称庆”的区别在于感情褒贬。
在文言文方面，可以从课本和试卷中整理出一些与古代的一些特定称谓、习惯用语，如“家君”是对父亲的称呼，《滕王阁序》中就有“家君作宰，路出名区”一句，又如“期功”是古代丧服的名称，《陈情表》中就有“外无期功强近之亲，内无应门五尺之童”一句。
在古诗词鉴赏方面，可以根据课内外学过考过的诗词，根据题材的不同，系统地筛选出一些具有象征意义的典型意象，并从诗词中挑出含有该意象的名句，说不定还能在默写和作文中用到，如积累到“鹧鸪”这个意象时，在《唐诗宋词选读》这本选修教材中可以找到“新贴绣罗襦，双双金鹧鸪”（选自温庭筠《菩萨蛮》，热播的《甄嬛传》插曲唱的就是这首词）和“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（选自辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》），前一首是爱情题材，后一首是爱国题材，两首词就很切合“忧与爱”这个2012年的作文题，可以引用并对照，“双双金鹧鸪”反衬出主人公的忧伤，这种忧伤中有对爱情的渴望，而“山深闻鹧鸪”则以北人南归、中原不复的忧愁深化了爱国的主题，这两句体现出了“忧与爱”的两种格调。另外，应该整理并了解的还有学过考过的典型诗词中常见的风俗活动、节气节日、典故传说，这样可以更好地理解诗词的创作背景，如“萧鼓追随春社近”（陆游《游山西村》）中的“春社”、“燕子来时新社，梨花落后清明”（晏殊《破阵子·春景》）中的“新社”和“清明”、“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”（李商隐《无题》）中的“蓬山”和“青鸟”等。
名句名篇默写除了课内初高中的篇目之外还有两个课外名句，积累课外名句不应该只是为了默写，而应该作为作文可引用的经典素材来理解记忆，因此考前可以按照常见并有现实意义的主题来归类整理，这些主题如：诚信、悲悯、尊严、敬畏、简约、理想、平等、坚强、执着、变通、和谐、自由、慎独、博爱、协作等。
另外，近年来在语言运用题的版块中也涉及了一些文学常识，与文科附加题中考核的古代文学常识不同，第I卷考到的两次，一次是安徒生《海的女儿》，属于外国文学常识，一次是鲁迅《药》（读本必修二上就有）中的夏瑜，属于中国现代文学常识。这两个文学常识都很经典，也很时尚，因为都和题目中提及的当年热点有关，前者与世博会中丹麦馆中小美人鱼的铜像有关，后者与纪念一百周年有关。所以要回顾一遍当年每个月的热点及其相关的文学常识，如莫言获得诺贝尔文学奖是2012年的热点，莫言的一些代表作（如获奖作品《蛙》）要有所了解，可以读一读读本必修四上选的莫言的《小说的气味》一文，其中列举了许多对莫言小说创作影响深远的文学家及其作品。除了与莫言有关的文学常识之外，也勾起了人们对那些与诺贝尔文学奖有缘无分的中国作家的回忆，如鲁迅、沈从文、林语堂、巴金、老舍、北岛。那么这些作家的代表作就要有所了解，尤其是在课本和读本上出现的，其中就有老舍的中篇小说《断魂枪》、北岛的新诗《回答》、巴金的《怀念萧珊》（选自《随想录》）等。又如主席访问俄罗斯是2013年的热点，这就可以回顾一下课本或读本上的俄罗斯文学家，幸好不多，主要有普希金、高尔基、契诃夫、肖洛霍夫等。再如第85届奥斯卡金像奖获奖影片中就有两部改编自文学名著，一部是雨果的《悲惨世界》，另一部是列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》。当然，以上只是提供整理的思路，与押题无关。
总之，整理这些与文字、文学、文化有关的常识，重在打通课内外，贵在归类系统化。
兵 法
在语文试卷这张地图上行军，粮草要够花，兵法要会用。语言文字运用、文学类文本（小说或散文）阅读、论述类文本阅读、新材料作文都有一些基本的攻略可供参考，以确保基本分。
在语言文字运用中，要注意语段压缩和选用、仿用、变换句式这些基本题型，还要注意审题，更要真的懂得题中的具体要求。如“一句话下定义”中的“一句话”意味着必须是单句并且最好是短句，而“下定义”意味着采用判断句式。这就必须积累系统的语法知识，如短语（分主谓、动宾、定中、状中、连谓、介宾等）、句类（按语气分陈述、疑问、祈使、感叹等）、句型（按结构分单句和复句）、句式（可分省略句、被动句、倒装句、判断句等，又可分长句和短句）、修辞（比喻、比拟、夸张、借代、反复、排比、对偶、设问、反问、联想等）。
文学类文本阅读主要由小说或散文阅读为主，这就必须在掌握文体特点的基础上去审题解题。
小说阅读题要紧握三要素（环境、情节、人物）和细节去阅读、审题、回答，如问某一段文字“起了哪些作用”，可以找出与环境、情节、人物的关系作答，如：
例题：小说第一段有什么作用？请简要说明。（路翎《英雄的舞蹈》）
分析：从三要素出发可得：交代故事发生的自然环境、社会环境，引出小说主人公张小赖，为下文张小赖说书致死的情节作铺垫。
小说的基本分往往来自于围绕一个要素，牵动其它要素的基础题，即借这个要素的角度答那个要素的问题，借力打力，好似太极拳：概括情节层次，往往以人物作为划分角度；概括人物性格，往往先要整理出情节中隐藏的各个细节；问环境的作用，除了根据环境种类答出特点之外，往往是对人物心理、情节发展等。如：
例题：小说第二段（侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊……她已经把家务全撑了起来……事事都做得很精到）对全文情节展开有什么作用？请具体说明。（汪曾祺《侯银匠》）
分析：先分析段落中的角度或层次：叙述对象分侯银匠和侯菊两个角度，所以三句话分两层展开，联系并归纳下文的情节。侯银匠的角度：父母相依为命为下文的选女婿、打陪嫁首饰、女儿出嫁后父亲的孤独等情节提供依据。侯菊的角度：侯菊精明能干为改装花轿、出租花轿、当家媳妇等情节做了依据。
例题：文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队的形象。（阿城《溜索》）
分析：寻找与领队直接相关语句中细节分析：①“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上——在天险前的习以为常、从容不迫，胸有成竹；②敲一敲溜索，“吼”我过江——认真负责，关爱部下；③瞟一眼，问一声——受人尊敬，与手下配合默契；④一声唿哨，最后一个过溜索——英雄气概，粗犷豪迈。
另外，值得注意的是，在近几年的江苏高考中，小说中的意象常常成为考核三要素的由头，这就要一处一处耐心加细心地找到并归纳该意象出现的细节描写或概括相关情节，然后联系题目要求的要素来分层回答，如：
例题：小说中花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。（汪曾祺《侯银匠》）
分析：出嫁前要花轿（语言描写）（第六、七、八段）——精打细算、早有打算。出嫁前改装花轿（动作、侧面、细节描写）（第九段）——心灵手巧、细致入微、有审美情趣；出嫁后留下花轿并用于出租，为自己挣一份收入并资助丈夫的文化学习。（侧面、语言描写）（第十一、十二段）——自尊独立、善于经营、贤惠体贴、崇尚知识。
例题：本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？（阿城《溜索》）
分析：溜索前：牛死也不肯往前走（第一段）侧面表现峡谷的险恶地势和紧张氛围（第二段）。溜索时：牛流泪、发抖、哀叫（第六段）与作者的战战兢兢相互映衬（第七段）与领队（第八段）和汉子（第三、四、五段）的勇敢无畏、从容不迫相对照；溜索后：牛急于离开峡谷的险境（第九段）与作者的心有余悸相互映衬（第九段）。
例题：文中的手帕细节描写表现人物什么样的情感活动？请具体说明。（宗璞《这是你的战争！》）
分析：孟弗之递手帕给学生（第四段）、孟弗之将湿巾顶在头上（第五段）是对爱国热情高涨的志愿者表示嘉许和关爱，为他们的言行表示推崇。学生们接、递、还手帕（第四段）表示志同道合，让民族感情感染彼此，得到升华，也是学生对教授的热情回应。师生间通过手帕互动（第四段）说明了在民族大义下含蓄的精神洗礼和相互激励。
例题：请探究文中自然景物描写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（宗璞《这是你的战争！》）
分析：下雪：战事紧急、形势严峻。腊梅：爱国知识分子及其高洁品格。只见院子里腊梅林一片雪白（第五段）表现孟弗之对蒋姓学生的自私言论感到心情沉重。腊梅林上的雪已消了一半。（第六段）表现舅甥之间消解了彼此心中的矛盾，加深了理解。沿小路往腊梅林中去了（第六段）表现澹台玮加入了爱国青年行列的坚定抉择和精神气概。
与小说的频繁出现相比，散文在江苏近年的考试中主要出现两次，即《麦天》和《上善若水》，至于散文的解题技巧，可以参见笔者在2012年4月期的论文《形散型不散——江苏高考散文出题类型及答案解析》，在这里就不一一赘述。而古诗词鉴赏中的诗词可以当做浓缩的散文来阅读理解。
论述类文本和实用类文本，由于前者往往难于后者，在这里就重点分析论述类文本。议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。作为一种文体，议论文的三要素（论点、论证、论据）也是解题的关键。寻找论点是第一遍阅读的关键，有些论点相对集中，需要细心提取；有些论点相对分散，需要耐心整合。概括出论点不应含有修辞等手法，反问句与比喻句不能作为论点，必须是陈述句。议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。驳论有三种方法：反驳论点、反驳论据、反驳论证。驳论文常常破立结合。论证方法要知道，如：举例、说理、比喻、演绎、正反（对比）、类比、引用、因果等。论据分事实论据和理论论据，其中理论论据常常被考生忽略，考生往往将论据错误地等同于例子。议论文的常见结构有总分式、对照式、层进式、并列式，在局部往往存在故事式开头、层进式结构、点例式举例、假设式分析、深思式结尾。
论述类文本阅读题，主要有四种题型：含义理解题（主要针对概念和句子），信息综合题（主要提炼出大意和立意），思路分析题（主要针对结构层次和逻辑关系），作用联系题（主要结合文本内容和文体特点）。其中思路题和作用题要尽可能多拿分数。
论述的思路和作用与三要素紧密相关。论证最能体现逻辑，要了然论证的类型：是立论还是驳论？要了然论证的过程：引论、本论、结论。要了然论证的方法：举例、说理、对比、比喻、演绎、引用、因果、类比。要判断每一层论述的内容围绕的是一个什么类型的问题，是“什么”、“为什么”，还是“怎样”，然后将这些问题概括成“定义”、“想象”、“原因”、“结果”、“方法”之类的逻辑名词，如：
例题：请简要概括本文的论述思路。（伍尔夫《笑的价值》）
分析：首先提出就本来面目看人是嘲笑的前提（“首先必须”）；接着阐述妇女儿童能看清人原来的清晰轮廓（本来面目）的原因（“这是因为”、“因而”）最后阐述嘲笑的犀利和给力是令人惧怕的原因（正因为、或许正是由于同样的原因、之所以……是因为），并举皇帝的新装为例。以上的答案告诉我们：局部段落更要抓住一些体现逻辑的关联词和副词，以分出层次并理清逻辑关系或内容性质。可以找出总句，但未必都有原句可以照搬进答案，最好是根据重要语句，还原出每一层解决的问题类型，如：嘲笑的前提是什么？能看清本来面目的原因是什么？嘲笑令人惧怕的原因是什么？
例题：请简要分析文章第三段的论述层次。（鲁迅《捧与挖》）
分析：指出人们对可能危害自己的事物采取捧的现象；分析捧的动机：苟安或谋利。用例证揭示“捧”适得其反的后果。提出“挖”的正确做法并揭示“捧”的惰性根源，照应开头，引人深思。这段答案其实回答了两个问题，一个是“本文写了哪几层内容”，而“现象”、“动机”、“后果”、“根源”这些词回答的是“这些内容是从哪些方面加以论述的”这个问题，“例证”是论证方法，“照应开头”是结构作用。因此，概括思路不等同于按分值划分层次，按结构概括内容，更要概括内容的方面或性质，并兼顾结构作用，以体现逻辑关系。
如果碰到作用联系题，考生要落实两种意识：文本意识和文体意识。文本意识也就从联系上下文概括在内容和结构上的作用。文体意识也就是寻找与议论文三要素的联系。而文本和文体都要作用于读者和现实。如：
例题：它（最后第二段）对论述“笑的价值”有什么作用？（伍尔夫《笑的价值》）
分析：引出下文（真的，没有什么比笑更难做到，也没有什么比笑更可贵的了），从反面论证了笑的难度和价值。
例题：引用鲁迅的话有什么作用？
分析：与下文水浒作者的态度形成对比，为作者观点提供了有力的论据。
例题：文章第五段说明“电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的”观点时，为什么以中国为例？（周国平《波兹曼的诅咒》）
分析：照应上文：由美国写到中国使得观点更具世界性。联系下文，中国是“我们这里”，更有针对性。
最后，当同学们翻阅了三座阅读大山之后，眼前看到的是所有高考题中分值最大的题目——作文题。在这里，笔者主要提供一些与新材料作文的审题相关的建议。新材料作文的审题可以分为这几步：从材料中选出最典型的角度（如充当主语、贯穿全文、代言主旨），从典型角度概括出典型的言行或结果，围绕这个典型的言行或结果设一个“为什么”的问，然后结合材料中的细节加以回答，如果回答出来的只是表象内容还要追问出背后居于精神层面上的本质。如：
[材料] 莫言在瑞典学院发表的文学演讲中，讲述了这样一个故事：一个中秋节的中午，我们家难得的包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口，我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干。你们的心是怎么长的？”我气急败坏地说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进了老人碗里。
