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Etr&d-educational Technology Research And Development
  • 中科院分区：3区
  • JCR分区：Q1
  • CiteScore ：10.7

Etr&d-educational Technology Research And DevelopmentSCIE SSCI

国际简称：ETR&D-EDUC TECH RES 中文名称：Etr&d-教育技术研发

Etr&d-educational Technology Research And Development杂志是一本EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH应用杂志。是一本国际优秀学术杂志，由Springer Nature出版，该期刊创刊于1989年，出版周期为6 issues per year，始终保持着高质量和高水平的学术内容。在中科院分区表2023年12月升级版中，被归类为大类学科分区3区，显示出其优秀的学术水平和影响力。

  • ISSN：1042-1629

  • 出版地区：UNITED STATES

  • 出版周期：6 issues per year

  • E-ISSN：1556-6501

  • 创刊时间：1989

  • 出版语言：English

  • 是否OA：未开放

  • 预计审稿时间：

  • 影响因子：3.3

  • 是否预警：否

  • 研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

  • 年发文量：140

  • 研究类文章占比：97.86%

  • Gold OA文章占比：16.75%

  • 出版国人文章占比：0.08

  • 开源占比：0.1308

  • 文章自引率：0.04

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杂志简介 期刊指数 中科院分区表 JCR 分区 CiteScore 分区 文章摘录 相关杂志

杂志简介

《教育技术研究与发展》是该领域唯一一本完全专注于教育技术研究与发展的学术期刊。研究部分将审阅稿件的优先级最高，这些稿件应为严谨的原创定量、定性或混合方法研究，研究主题涉及教育环境中的技术应用或教学设计。这些背景包括 K-12、高等教育和成人学习（例如，在企业培训环境中）。还发表评估与教育技术研究相关的重要研究问题的分析论文和对类似主题的文献评论。本部分刊登了关于研究实践方面以及教育实践中的应用理论的详尽文章，并提供了教学技术领域的最新研究信息的综合来源。发展部分发表有关各种教学技术和学习环境的规划、实施、评估和管理的研究。欢迎基于经验的形成性评估和基于理论的教学设计研究论文，以及报告将技术应用于教学发展的创新方法的结果的论文。发展部分的论文可能涉及多种研究方法，应侧重于教学发展过程的一个或多个方面；在相关且可能的情况下，论文应讨论教学设计决策的影响，并提供将结果与这些决策联系起来的证据。文化和区域视角部分（以前称为国际评论）欢迎有关如何使用技术来增强特定文化或地区的学习、教学和表现的创新研究。提交给本部分的教育技术研究应置于文化背景中，批判性地审视文化或地区或文化或地区中的个人或团体普遍存在的问题和意识形态。理论观点可以广泛地涵盖研究，例如批判种族理论、文化历史活动理论和文化模型。本部分发表的论文包括定量、定性和混合方法的文章和评论，借鉴相关理论、实证证据以及在文化背景下对研究结果、含义和结论的批判性分析。教育技术研究与发展除了定期论文外，还出版有关社区感兴趣的及时主题的特刊。

值得一提的是，Etr&d-educational Technology Research And Development已成功入选 SCIE（科学引文索引扩展板） 、 SSCI（社会科学引文索引） 等国际知名数据库，这进一步彰显了其作为国际优秀期刊的卓越地位和广泛影响力。自创刊以来，该杂志一直保持着6 issues per year的出版周期，以高质量、高水平的学术内容著称。在JCR（Journal Citation Reports）分区等级中，该期刊荣获Q1评级。此外，其CiteScore指数达到10.7，该期刊2023年的影响因子达到3.3，再次验证了其优秀学术水平。

Etr&d-educational Technology Research And Development是一本未开放获取期刊，但其高质量的学术内容和广泛的影响力使其成为了教育学-EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH研究领域不可或缺的重要刊物。无论是对于学者、研究人员还是学术界来说，该期刊都是一份不可或缺的重要资源。

期刊指数

中科院SCI分区
CiteScore指数
自引率
发文量
影响因子

中科院SCI分区是中国科学院对SCI期刊进行的一种分类和评级。在学术界，中科院SCI分区被广泛应用于科研业绩奖励、职称评审等方面。许多高校和科研单位会按照中科院SCI分区的标准来加权计算科研成果的影响力。因此，对于科研工作者来说，了解中科院SCI分区的标准和方法，以及具体的分区结果，对于评估自己的科研成果和选择合适的期刊发表论文都非常重要。

CiteScore（或称为引用指数）是由全球著名学术出版商Elsevier于2016年12月基于Scopus数据源推出的期刊评价指标。CiteScore指数能够反映期刊在较长时间内的平均影响力。通过计算期刊过去四年内发表的文章被引用的次数，这使得该指标能够更准确地评估期刊的影响力和学术价值。

自引率的计算公式为：自引率 = （期刊自己发表的文章被自己引用的次数） / （期刊自己发表的文章总数）。其中，期刊自己发表的文章指的是该期刊所发表的所有论文，包括文章、综述、简报、通讯等各类论文。如果自引率过高，可能会影响到该期刊的学术声誉和权威性。

中科院分区表

中科院 SCI 期刊分区 2023年12月升级版

Top期刊 综述期刊 大类学科 小类学科
否 否 教育学 3区
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究
3区

JCR 分区（2023-2024年最新版）

按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 64 / 756

91.6%
按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 53 / 756

93.06%

CiteScore 分区（2024年最新版）

CiteScore SJR SNIP CiteScore 排名
10.7 1.706 2.309
学科类别 分区 排名 百分位
大类：Social Sciences 小类：Education Q1 41 / 1543

97%

文章摘录

  • Effects of different types of cues and self-explanation prompts in instructional videos on deep learning: evidence from multiple data analysis Author: Zheng, Xudong; Ma, Yunfei; Yue, Tingyan; Yang, Xianmin Journal: ETR&D-EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH AND DEVELOPMENT. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1007/s11423-023-10188-2
  • Learning by storytelling and critiquing: a peer assessment-enhanced digital storytelling approach to promoting young students' information literacy, self-efficacy, and critical thinking awareness Author: Hwang, Gwo-Jen; Zou, Di; Wu, Ying-Xuan Journal: ETR&D-EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH AND DEVELOPMENT. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1007/s11423-022-10184-y
  • Effects of robotics STEM camps on rural elementary students' self-efficacy and computational thinking Author: Shang, Xiaojing; Jiang, Zhujun; Chiang, Feng-Kuang; Zhang, Yicong; Zhu, Dan Journal: ETR&D-EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH AND DEVELOPMENT. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1007/s11423-023-10191-7
  • Examining the impact of ABRACADABRA (ABRA), a game-based online literacy program, on primary school students in rural Hunan, China Author: Guo, Xin; Cheung, Alan C. K.; Abrami, Philip C.; Wade, Anne Journal: ETR&D-EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH AND DEVELOPMENT. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1007/s11423-023-10185-5
  • Effort expectancy mediate the relationship between instructors' digital competence and their work engagement: evidence from universities in China Author: Sang, Guoyuan; Wang, Kai; Li, Shihua; Xi, Jiao; Yang, Dong Journal: ETR&D-EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH AND DEVELOPMENT. 2023; Vol. 71, Issue 1, pp. 99-115. DOI: 10.1007/s11423-023-10205-4
  • Teachers' AI digital competencies and twenty-first century skills in the post-pandemic world Author: Ng, Davy Tsz Kit; Leung, Jac Ka Lok; Su, Jiahong; Ng, Ross Chi Wui; Chu, Samuel Kai Wah Journal: ETR&D-EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH AND DEVELOPMENT. 2023; Vol. 71, Issue 1, pp. 137-161. DOI: 10.1007/s11423-023-10203-6
  • Tackle implementation challenges in project-based learning: a survey study of PBL e-learning platforms Author: Meng, Nanxi; Dong, Yan; Roehrs, Dorian; Luan, Lin Journal: ETR&D-EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH AND DEVELOPMENT. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1007/s11423-023-10202-7
  • Development of the social metacognition inventory for online collaborative argumentation: construct validity and reliability Author: Zheng, Xiao-Li; Gu, Xin-Yan; Lai, Wen-Hua; Tu, Yun-Fang; Hwang, Gwo-Jen; Wang, Feng Journal: ETR&D-EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH AND DEVELOPMENT. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1007/s11423-023-10220-5

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