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Social Psychology Of Education
  • 中科院分区：2区
  • JCR分区：Q1
  • CiteScore ：5.4

Social Psychology Of EducationSCIE SSCI

国际简称：SOC PSYCHOL EDUC 中文名称：教育社会心理学

Social Psychology Of Education杂志是一本PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL应用杂志。是一本享有盛誉的顶级学术杂志，由Springer Nature出版，该期刊创刊于1996年，出版周期为6 issues per year，始终保持着高质量和高水平的学术内容。在中科院分区表2023年12月升级版中，被归类为大类学科分区2区，显示出其卓越的学术水平和影响力。

  • ISSN：1381-2890

  • 出版地区：NETHERLANDS

  • 出版周期：6 issues per year

  • E-ISSN：1573-1928

  • 创刊时间：1996

  • 出版语言：English

  • 是否OA：未开放

  • 预计审稿时间：

  • 影响因子：3.2

  • 是否预警：否

  • 研究方向：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL

  • 年发文量：125

  • 研究类文章占比：98.40%

  • Gold OA文章占比：43.49%

  • 出版国人文章占比：0.02

  • 开源占比：0.3699

  • 文章自引率：0.0344...

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杂志简介 期刊指数 中科院分区表 JCR 分区 CiteScore 分区 文章摘录 相关杂志

杂志简介

社会心理学领域跨越了心理学和社会学学科的界限，传统上与​​实证研究有关。许多关于教育中人类行为的研究都是由认同社会心理学或其工作属于社会心理学范围的人士进行的。已经出版了几本教科书，并开设了各种关于“教育社会心理学”的课程，但迄今为止似乎没有期刊涵盖该领域。社会教育心理学填补了这一空白，涵盖了各种各样的内容关注点、理论兴趣和研究方法，其中包括：内容关注点：课堂教学 教育决策 教育创新 对性别、种族、民族和社会阶层的关注 知识创造、传播和影响 学校和学校系统中的领导力 教学过程的长期影响 学校微观政治 学生文化和互动 教师招聘和职业 师生关系 理论兴​​趣：成就动机 态度理论 归因理论 冲突管理和亲社会行为的学习 文化和社会资本 话语分析 群体动力学 角色理论 社会交换理论 社会转型 社会学习理论 地位成就 符号互动 组织研究 研究方法：比较研究实验 正式观察 历史研究 文献综述 小组研究 定性方法 抽样调查 对于对教育问题特别感兴趣的社会心理学家，采用社会心理学方法的教育研究人员。

值得一提的是，Social Psychology Of Education已成功入选 SCIE（科学引文索引扩展板） 、 SSCI（社会科学引文索引） 等国际知名数据库，这进一步彰显了其作为国际优秀期刊的卓越地位和广泛影响力。自创刊以来，该杂志一直保持着6 issues per year的出版周期，以高质量、高水平的学术内容著称。在JCR（Journal Citation Reports）分区等级中，该期刊荣获Q1评级。此外，其CiteScore指数达到5.4，该期刊2023年的影响因子达到3.2，再次验证了其优秀学术水平。

Social Psychology Of Education是一本未开放获取期刊，但其高质量的学术内容和广泛的影响力使其成为了心理学-PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL研究领域不可或缺的重要刊物。无论是对于学者、研究人员还是学术界来说，该期刊都是一份不可或缺的重要资源。

期刊指数

中科院SCI分区
CiteScore指数
自引率
发文量
影响因子

中科院SCI分区是中国科学院对SCI期刊进行的一种分类和评级。在学术界，中科院SCI分区被广泛应用于科研业绩奖励、职称评审等方面。许多高校和科研单位会按照中科院SCI分区的标准来加权计算科研成果的影响力。因此，对于科研工作者来说，了解中科院SCI分区的标准和方法，以及具体的分区结果，对于评估自己的科研成果和选择合适的期刊发表论文都非常重要。

CiteScore（或称为引用指数）是由全球著名学术出版商Elsevier于2016年12月基于Scopus数据源推出的期刊评价指标。CiteScore指数能够反映期刊在较长时间内的平均影响力。通过计算期刊过去四年内发表的文章被引用的次数，这使得该指标能够更准确地评估期刊的影响力和学术价值。

自引率的计算公式为：自引率 = （期刊自己发表的文章被自己引用的次数） / （期刊自己发表的文章总数）。其中，期刊自己发表的文章指的是该期刊所发表的所有论文，包括文章、综述、简报、通讯等各类论文。如果自引率过高，可能会影响到该期刊的学术声誉和权威性。

中科院分区表

中科院 SCI 期刊分区 2023年12月升级版

Top期刊 综述期刊 大类学科 小类学科
否 否 心理学 2区
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育
3区

JCR 分区（2023-2024年最新版）

按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q1 17 / 74

77.7%
按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q2 27 / 74

64.19%

CiteScore 分区（2024年最新版）

CiteScore SJR SNIP CiteScore 排名
5.4 1.131 1.473
学科类别 分区 排名 百分位
大类：Social Sciences 小类：Sociology and Political Science Q1 166 / 1466

88%
大类：Social Sciences 小类：Education Q1 244 / 1543

84%
大类：Social Sciences 小类：Social Psychology Q1 71 / 310

77%
大类：Social Sciences 小类：Developmental and Educational Psychology Q1 85 / 360

76%

文章摘录

  • Perceived teacher procedural justice and aggressive behaviors among Chinese primary students: The mediating roles of negative evaluation of school rules and malicious envy Author: Xu, Huanu; Chen, Zheng Journal: SOCIAL PSYCHOLOGY OF EDUCATION. 2023; Vol. 26, Issue 1, pp. 25-44. DOI: 10.1007/s11218-022-09737-z
  • Identifying core features and barriers in the actualization of growth mindset pedagogy in classrooms Author: Cai, Juan; Wen, Qingyun; Qi, Zhengwen; Lombaerts, Koen Journal: SOCIAL PSYCHOLOGY OF EDUCATION. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1007/s11218-022-09755-x
  • Developing and validating a scale to measure teachers' emotional labor strategy in classrooms Author: Ma, Pei; Yu, Jian; Qiao, Yong; Zhang, Lichang Journal: SOCIAL PSYCHOLOGY OF EDUCATION. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1007/s11218-022-09752-0
  • The influence of individual, peer, and family factors on the educational aspirations of adolescents in rural China Author: Chen, Xiaodi; Allen, Jennifer L.; Hesketh, Therese Journal: SOCIAL PSYCHOLOGY OF EDUCATION. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1007/s11218-023-09765-3
  • Mental health and academic achievement among Chinese adolescents during COVID-19 pandemic: The mediating role of self-regulation learning Author: Wang, Jin-Kai; Xue, Hui-Qin; Wu, Xiao-Fei Journal: SOCIAL PSYCHOLOGY OF EDUCATION. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1007/s11218-023-09772-4

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