Educational ReviewSCIE SSCI
国际简称：EDUC REV 中文名称：教育评论Educational Review杂志是一本EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH应用杂志。是一本国际优秀学术杂志，由Taylor & Francis出版，该期刊创刊于1948年，出版周期为4 issues/year，始终保持着高质量和高水平的学术内容。在中科院分区表2023年12月升级版中，被归类为大类学科分区3区，显示出其优秀的学术水平和影响力。
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ISSN：0013-1911
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出版地区：ENGLAND
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出版周期：4 issues/year
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E-ISSN：1465-3397
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创刊时间：1948
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出版语言：English
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是否OA：未开放
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预计审稿时间：
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影响因子：3.1
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是否预警：否
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研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
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年发文量：70
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研究类文章占比：87.14%
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Gold OA文章占比：37.45%
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出版国人文章占比：0.04
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开源占比：0.2604
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文章自引率：0.0303...
杂志简介
《教育评论》是一本领先的通用教育研究和学术期刊。70多年来，它为正规和非正规教育各个阶段的全球问题提供了学术分析。它发表了来自一系列教育领域和/或观点的国际贡献者的同行评审论文，包括教育学和课程、历史、地理、哲学、心理学、社会学、国际和比较教育以及教育领导力。
值得一提的是，Educational Review已成功入选 SCIE（科学引文索引扩展板） 、 SSCI（社会科学引文索引） 等国际知名数据库，这进一步彰显了其作为国际优秀期刊的卓越地位和广泛影响力。自创刊以来，该杂志一直保持着4 issues/year的出版周期，以高质量、高水平的学术内容著称。在JCR（Journal Citation Reports）分区等级中，该期刊荣获Q1评级。此外，其CiteScore指数达到7.9，该期刊2023年的影响因子达到3.1，再次验证了其优秀学术水平。
Educational Review是一本未开放获取期刊，但其高质量的学术内容和广泛的影响力使其成为了教育学-EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH研究领域不可或缺的重要刊物。无论是对于学者、研究人员还是学术界来说，该期刊都是一份不可或缺的重要资源。
期刊指数
中科院SCI分区
CiteScore指数
自引率
发文量
影响因子
中科院SCI分区是中国科学院对SCI期刊进行的一种分类和评级。在学术界，中科院SCI分区被广泛应用于科研业绩奖励、职称评审等方面。许多高校和科研单位会按照中科院SCI分区的标准来加权计算科研成果的影响力。因此，对于科研工作者来说，了解中科院SCI分区的标准和方法，以及具体的分区结果，对于评估自己的科研成果和选择合适的期刊发表论文都非常重要。
CiteScore（或称为引用指数）是由全球著名学术出版商Elsevier于2016年12月基于Scopus数据源推出的期刊评价指标。CiteScore指数能够反映期刊在较长时间内的平均影响力。通过计算期刊过去四年内发表的文章被引用的次数，这使得该指标能够更准确地评估期刊的影响力和学术价值。
自引率的计算公式为：自引率 = （期刊自己发表的文章被自己引用的次数） / （期刊自己发表的文章总数）。其中，期刊自己发表的文章指的是该期刊所发表的所有论文，包括文章、综述、简报、通讯等各类论文。如果自引率过高，可能会影响到该期刊的学术声誉和权威性。
中科院分区表
中科院 SCI 期刊分区 2023年12月升级版
| Top期刊 | 综述期刊 | 大类学科 | 小类学科 |
| 否 | 否 | 教育学 3区 |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育学和教育研究
3区
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JCR 分区（2023-2024年最新版）
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 74 / 756 |
90.3% |
| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 112 / 756 |
85.25% |
CiteScore 分区（2024年最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||
| 7.9 | 1.246 | 1.985 |
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文章摘录
- Positive psychology in second and foreign language education Author: Qiu, Yujing Journal: EDUCATIONAL REVIEW. 2023; Vol. 75, Issue 4, pp. 805-806. DOI: 10.1080/00131911.2022.2064601
- Class, place, and higher education: experiences of homely mobility Author: Poole, Adam Journal: EDUCATIONAL REVIEW. 2023; Vol. 75, Issue 3, pp. 590-592. DOI: 10.1080/00131911.2022.2110709
- Making your doctoral research project ambitious: Developing large-scale studies with real-world impact Author: Hu, Qiqin Journal: EDUCATIONAL REVIEW. 2023; Vol. 75, Issue 4, pp. 810-811. DOI: 10.1080/00131911.2022.2120667
- Public policy and universities: the interplay of knowledge and power Author: Wang, Xiaoyan; Wen, Ju Journal: EDUCATIONAL REVIEW. 2023; Vol. 75, Issue 4, pp. 808-810. DOI: 10.1080/00131911.2022.2120666
- Subjectivities and the future of comparative and international education: teacher researchers and graduate student researchers as co-constructive narrative inquirers Author: Nam, Benjamin H.; English, Alexander S.; Li, Xiaoyoun; Van, Hong Hanh; Nyman, Johanna K. Journal: EDUCATIONAL REVIEW. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/00131911.2022.2159934
- Intercultural learning in language education and beyond: evolving concepts, perspectives and practices Author: Yi (Jessie), Li Journal: EDUCATIONAL REVIEW. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/00131911.2023.2168355
- Threat or necessity: an analysis of the development of International Baccalaureate education in Shanghai Author: Deng, Li; Wu, Shaoyang; Chen, Yumeng; Peng, Zhengmei Journal: EDUCATIONAL REVIEW. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/00131911.2023.2182761
- Meta-analytical insights on school SES effects Author: Tan, Cheng Yong; Hong, Xiaoou; Gao, Lin; Song, Qiongjiang Journal: EDUCATIONAL REVIEW. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/00131911.2023.2184329
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