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Scientific Studies Of Reading
  • 中科院分区：2区
  • JCR分区：Q1
  • CiteScore ：7.2

Scientific Studies Of ReadingSCIE SSCI

国际简称：SCI STUD READ 中文名称：阅读的科学研究

Scientific Studies Of Reading杂志是一本Multiple应用杂志。是一本享有盛誉的顶级学术杂志，由Taylor & Francis出版，该期刊创刊于1997年，出版周期为6 issues/year，始终保持着高质量和高水平的学术内容。在中科院分区表2023年12月升级版中，被归类为大类学科分区2区，显示出其卓越的学术水平和影响力。

  • ISSN：1088-8438

  • 出版地区：UNITED STATES

  • 出版周期：6 issues/year

  • E-ISSN：1532-799X

  • 创刊时间：1997

  • 出版语言：English

  • 是否OA：未开放

  • 预计审稿时间：

  • 影响因子：2.9

  • 是否预警：否

  • 研究方向：Multiple

  • 年发文量：33

  • 研究类文章占比：96.97%

  • Gold OA文章占比：29.76%

  • 出版国人文章占比：0.06

  • 开源占比：0.1304

  • 文章自引率：0.0270...

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杂志简介 期刊指数 中科院分区表 JCR 分区 CiteScore 分区 文章摘录 相关杂志

杂志简介

本期刊发表原始的实证调查，涉及阅读的各个方面及其相关领域，偶尔，对文献和关注理论发展的论文的学术评论。的论文范围从非常基础的研究到那些主要目标是教育实践的论文。该期刊的广泛工作范围包括“阅读及其相关领域的所有方面”，包括与单词识别、理解、写作、干预和评估相关的问题，涉及非常年幼的儿童和/或成人、正字法的比较，等等。对与期刊相关的主题的评论和批评也被考虑发表。请注意，我们通常不会发布特定测试或评估工具的信度和效度研究。

值得一提的是，Scientific Studies Of Reading已成功入选 SCIE（科学引文索引扩展板） 、 SSCI（社会科学引文索引） 等国际知名数据库，这进一步彰显了其作为国际优秀期刊的卓越地位和广泛影响力。自创刊以来，该杂志一直保持着6 issues/year的出版周期，以高质量、高水平的学术内容著称。在JCR（Journal Citation Reports）分区等级中，该期刊荣获Q1评级。此外，其CiteScore指数达到7.2，该期刊2023年的影响因子达到2.9，再次验证了其优秀学术水平。

Scientific Studies Of Reading是一本未开放获取期刊，但其高质量的学术内容和广泛的影响力使其成为了教育学-EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH研究领域不可或缺的重要刊物。无论是对于学者、研究人员还是学术界来说，该期刊都是一份不可或缺的重要资源。

期刊指数

中科院SCI分区
CiteScore指数
自引率
发文量
影响因子

中科院SCI分区是中国科学院对SCI期刊进行的一种分类和评级。在学术界，中科院SCI分区被广泛应用于科研业绩奖励、职称评审等方面。许多高校和科研单位会按照中科院SCI分区的标准来加权计算科研成果的影响力。因此，对于科研工作者来说，了解中科院SCI分区的标准和方法，以及具体的分区结果，对于评估自己的科研成果和选择合适的期刊发表论文都非常重要。

CiteScore（或称为引用指数）是由全球著名学术出版商Elsevier于2016年12月基于Scopus数据源推出的期刊评价指标。CiteScore指数能够反映期刊在较长时间内的平均影响力。通过计算期刊过去四年内发表的文章被引用的次数，这使得该指标能够更准确地评估期刊的影响力和学术价值。

自引率的计算公式为：自引率 = （期刊自己发表的文章被自己引用的次数） / （期刊自己发表的文章总数）。其中，期刊自己发表的文章指的是该期刊所发表的所有论文，包括文章、综述、简报、通讯等各类论文。如果自引率过高，可能会影响到该期刊的学术声誉和权威性。

中科院分区表

中科院 SCI 期刊分区 2023年12月升级版

Top期刊 综述期刊 大类学科 小类学科
否 否 教育学 2区
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育
2区 2区

JCR 分区（2023-2024年最新版）

按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 92 / 756

87.9%
学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q2 21 / 74

72.3%
按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 150 / 756

80.22%
学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q1 17 / 74

77.7%

CiteScore 分区（2024年最新版）

CiteScore SJR SNIP CiteScore 排名
7.2 1.744 2.172
学科类别 分区 排名 百分位
大类：Psychology 小类：Psychology (miscellaneous) Q1 8 / 97

92%
大类：Psychology 小类：Education Q1 125 / 1543

91%

文章摘录

  • Identifying Chinese Children with Dyslexia Using Machine Learning with Character Dictation Author: Lee, Stephen Man Kit; Liu, Hey Wing; Tong, Shelley Xiuli Journal: SCIENTIFIC STUDIES OF READING. 2023; Vol. 27, Issue 1, pp. 82-100. DOI: 10.1080/10888438.2022.2088373
  • Are Vocabulary and Word Reading Reciprocally Related? Author: Georgiou, George; Inoue, Tomohiro; Parrila, Rauno Journal: SCIENTIFIC STUDIES OF READING. 2023; Vol. 27, Issue 2, pp. 160-168. DOI: 10.1080/10888438.2022.2123275
  • The Unique Predictive Value of Dynamic Assessment of Character Decoding in Reading Development of Chinese Children from Grades 1 to 2 Author: Gan, Yan; Zhang, Jie; Kharabi-Yamato, Lana; Su, Yongqiang; Zhang, Jiawen; Jiang, Yueyao; Hui, Yi; Li, Hong Journal: SCIENTIFIC STUDIES OF READING. 2023; Vol. 27, Issue 3, pp. 215-231. DOI: 10.1080/10888438.2022.2143271
  • Online Assessment of Parafoveal Morphological Processing/Awareness during Reading among Chinese and Korean Adults Author: Pan, Jinger; Wang, Aiping; McBride, Catherine; Cho, Jeung-Ryeul; Yan, Ming Journal: SCIENTIFIC STUDIES OF READING. 2023; Vol. 27, Issue 3, pp. 232-252. DOI: 10.1080/10888438.2022.2149335
  • A Meta-analysis of Morphological Awareness Deficits in Developmental Dyslexia Author: Georgiou, George K.; Vieira, Ana Paula Alves; Rothou, Kyriakoula M.; Kirby, John R.; Antoniuk, Andrea; Martinez, Dalia; Guo, Kan Journal: SCIENTIFIC STUDIES OF READING. 2023; Vol. 27, Issue 3, pp. 253-271. DOI: 10.1080/10888438.2022.2155524
  • Speech Perception in Noise Deficit in Individuals with Dyslexia: A Meta-Analysis Author: Li, YiZhen; Zhao, Jing; Bi, Hong-Yan Journal: SCIENTIFIC STUDIES OF READING. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/10888438.2023.2203864
  • Unpacking the Effects of Parents on Their Children's Emergent Literacy Skills and Word Reading: Evidence from Urban and Rural Settings in China Author: Zhang, Su-Zhen; Inoue, Tomohiro; Cao, Guanghai; Li, Liangfeng; Georgiou, George K. K. Journal: SCIENTIFIC STUDIES OF READING. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/10888438.2023.2169147
  • Shifts in Narrative Perspectives Consume Attentional Resources and Facilitate Reading Engagement Author: Jin, Jian; Liu, Siyun Journal: SCIENTIFIC STUDIES OF READING. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/10888438.2023.2179922

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