British Journal Of Sociology Of EducationSCIE SSCI
国际简称：BRIT J SOCIOL EDUC 中文名称：英国教育社会学杂志British Journal Of Sociology Of Education杂志是一本Multiple应用杂志。是一本国际优秀学术杂志，由Taylor & Francis出版，该期刊创刊于1980年，出版周期为8 issues/year，始终保持着高质量和高水平的学术内容。在中科院分区表2023年12月升级版中，被归类为大类学科分区3区，显示出其优秀的学术水平和影响力。
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ISSN：0142-5692
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出版地区：ENGLAND
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出版周期：8 issues/year
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E-ISSN：1465-3346
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创刊时间：1980
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出版语言：English
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是否OA：未开放
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预计审稿时间：
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影响因子：2.2
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是否预警：否
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研究方向：Multiple
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年发文量：66
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研究类文章占比：98.48%
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Gold OA文章占比：45.21%
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出版国人文章占比：0.04
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开源占比：0.3195
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文章自引率：0.0952...
杂志简介
《英国教育社会学杂志》是该领域最著名的国际学术期刊之一。该杂志发表了关于教育与社会之间关系的高质量原创、理论丰富的分析，并在解决世界许多国家关于教育政策、规定、过程和实践的社会意义和影响的重大全球辩论方面有着出色的记录。
值得一提的是，British Journal Of Sociology Of Education已成功入选 SCIE（科学引文索引扩展板） 、 SSCI（社会科学引文索引） 等国际知名数据库，这进一步彰显了其作为国际优秀期刊的卓越地位和广泛影响力。自创刊以来，该杂志一直保持着8 issues/year的出版周期，以高质量、高水平的学术内容著称。在JCR（Journal Citation Reports）分区等级中，该期刊荣获Q1评级。此外，其CiteScore指数达到3.7，该期刊2023年的影响因子达到2.2，再次验证了其优秀学术水平。
British Journal Of Sociology Of Education是一本未开放获取期刊，但其高质量的学术内容和广泛的影响力使其成为了教育学-EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH研究领域不可或缺的重要刊物。无论是对于学者、研究人员还是学术界来说，该期刊都是一份不可或缺的重要资源。
期刊指数
中科院SCI分区
CiteScore指数
自引率
发文量
影响因子
中科院SCI分区是中国科学院对SCI期刊进行的一种分类和评级。在学术界，中科院SCI分区被广泛应用于科研业绩奖励、职称评审等方面。许多高校和科研单位会按照中科院SCI分区的标准来加权计算科研成果的影响力。因此，对于科研工作者来说，了解中科院SCI分区的标准和方法，以及具体的分区结果，对于评估自己的科研成果和选择合适的期刊发表论文都非常重要。
CiteScore（或称为引用指数）是由全球著名学术出版商Elsevier于2016年12月基于Scopus数据源推出的期刊评价指标。CiteScore指数能够反映期刊在较长时间内的平均影响力。通过计算期刊过去四年内发表的文章被引用的次数，这使得该指标能够更准确地评估期刊的影响力和学术价值。
自引率的计算公式为：自引率 = （期刊自己发表的文章被自己引用的次数） / （期刊自己发表的文章总数）。其中，期刊自己发表的文章指的是该期刊所发表的所有论文，包括文章、综述、简报、通讯等各类论文。如果自引率过高，可能会影响到该期刊的学术声誉和权威性。
中科院分区表
中科院 SCI 期刊分区 2023年12月升级版
| Top期刊 | 综述期刊 | 大类学科 | 小类学科 |
| 否 | 否 | 教育学 3区 |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育学和教育研究
SOCIOLOGY
社会学
3区
3区
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JCR 分区（2023-2024年最新版）
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 169 / 756 |
77.7% |
| 学科：SOCIOLOGY | SSCI | Q2 | 61 / 217 |
72.1% |
| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 227 / 756 |
70.04% |
| 学科：SOCIOLOGY | SSCI | Q2 | 65 / 217 |
70.28% |
CiteScore 分区（2024年最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||||||
| 3.7 | 0.862 | 1.335 |
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文章摘录
- Structure, reflexivity and their interplay: understanding university faculty members' implementation of teaching excellence Author: Zhuang, Tengteng Journal: BRITISH JOURNAL OF SOCIOLOGY OF EDUCATION. 2023; Vol. 44, Issue 1, pp. 78-96. DOI: 10.1080/01425692.2022.2132470
- 'I was worried I'd sound stupid': institutional interactions and the impact on marginalised students' university experiences Author: Yang, Zi Journal: BRITISH JOURNAL OF SOCIOLOGY OF EDUCATION. 2023; Vol. 44, Issue 3, pp. 504-519. DOI: 10.1080/01425692.2023.2167699
- Shaping personal worldviews when neo-liberalism meets Confucianism and patriotism: insights from Chinese postgraduate students Author: Zhuang, Tengteng; Kong, Xiangyuan Journal: BRITISH JOURNAL OF SOCIOLOGY OF EDUCATION. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/01425692.2023.2195088
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