International Journal Of Educational ResearchSCIE SSCI
国际简称：INT J EDUC RES 中文名称：国际教育研究杂志International Journal Of Educational Research杂志是一本EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH应用杂志。是一本国际优秀学术杂志，由Elsevier出版，出版周期为6 issues/year，始终保持着高质量和高水平的学术内容。在中科院分区表2023年12月升级版中，被归类为大类学科分区3区，显示出其优秀的学术水平和影响力。
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ISSN：0883-0355
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出版地区：ENGLAND
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出版周期：6 issues/year
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E-ISSN：1873-538X
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出版语言：English
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是否OA：未开放
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预计审稿时间：
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影响因子：2.6
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是否预警：否
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研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
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年发文量：114
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研究类文章占比：92.11%
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Gold OA文章占比：34.73%
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出版国人文章占比：0.09
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开源占比：0.237
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文章自引率：0.0312...
杂志简介
《国际教育研究杂志》出版教育领域的研究手稿。编辑委员会认为，作品的质量和背景必须符合国际读者的兴趣。期刊的目的和范围是：提供一份报告跨教育背景下具有国际意义的主题研究的期刊；出版在设计和/或发现方面具有国际意义的高质量手稿；鼓励国际研究团队合作，就这些主题创作特刊。
值得一提的是，International Journal Of Educational Research已成功入选 SCIE（科学引文索引扩展板） 、 SSCI（社会科学引文索引） 等国际知名数据库，这进一步彰显了其作为国际优秀期刊的卓越地位和广泛影响力。自创刊以来，该杂志一直保持着6 issues/year的出版周期，以高质量、高水平的学术内容著称。在JCR（Journal Citation Reports）分区等级中，该期刊荣获Q1评级。此外，其CiteScore指数达到6.2，该期刊2023年的影响因子达到2.6，再次验证了其优秀学术水平。
International Journal Of Educational Research是一本未开放获取期刊，但其高质量的学术内容和广泛的影响力使其成为了教育学-EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH研究领域不可或缺的重要刊物。无论是对于学者、研究人员还是学术界来说，该期刊都是一份不可或缺的重要资源。
期刊指数
中科院SCI分区
CiteScore指数
自引率
发文量
影响因子
中科院SCI分区是中国科学院对SCI期刊进行的一种分类和评级。在学术界，中科院SCI分区被广泛应用于科研业绩奖励、职称评审等方面。许多高校和科研单位会按照中科院SCI分区的标准来加权计算科研成果的影响力。因此，对于科研工作者来说，了解中科院SCI分区的标准和方法，以及具体的分区结果，对于评估自己的科研成果和选择合适的期刊发表论文都非常重要。
CiteScore（或称为引用指数）是由全球著名学术出版商Elsevier于2016年12月基于Scopus数据源推出的期刊评价指标。CiteScore指数能够反映期刊在较长时间内的平均影响力。通过计算期刊过去四年内发表的文章被引用的次数，这使得该指标能够更准确地评估期刊的影响力和学术价值。
自引率的计算公式为：自引率 = （期刊自己发表的文章被自己引用的次数） / （期刊自己发表的文章总数）。其中，期刊自己发表的文章指的是该期刊所发表的所有论文，包括文章、综述、简报、通讯等各类论文。如果自引率过高，可能会影响到该期刊的学术声誉和权威性。
中科院分区表
中科院 SCI 期刊分区 2023年12月升级版
| Top期刊 | 综述期刊 | 大类学科 | 小类学科 |
| 否 | 否 | 教育学 3区 |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育学和教育研究
3区
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JCR 分区（2023-2024年最新版）
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 120 / 756 |
84.2% |
| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 132 / 756 |
82.61% |
CiteScore 分区（2024年最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||
| 6.2 | 1.06 | 1.798 |
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文章摘录
- The human development and capability approach: A counter theory to human capital discourse in promoting low SES students? agency in education Author: MacKenzie, Alison; Chiang, Tien-Hui Journal: INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH. 2023; Vol. 117, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.ijer.2022.102121
- Policy reconfiguration as enactment in the strategy of recontextualized neoliberalism: Paradigmatic shift in teacher education policy reform Author: Chiang, T. H.; Trezise, D.; Thurston, A.; Wang, Y. Z. Journal: INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH. 2023; Vol. 117, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.ijer.2022.102098
- Cultural reproduction or cultural mobility: The influence of individual characteristics and student engagement on academic achievement of the first generation college students in Chinese Research University Author: Qu, Liaojian; Shao, Jianyao; Bai, Yifan; Liu, Huacong Journal: INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH. 2023; Vol. 117, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.ijer.2022.102119
- Tracing teacher knowledge transformation across multiple levels in collaborative curriculum design: A comparative case study in China Author: Wang, Xiaofang; Jocelyn, Wong L. N. Journal: INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH. 2023; Vol. 118, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.ijer.2023.102153
- From the reproduction of social class to the production of locality: Focusing on the narratives of young working class men in rural Japan Author: Ogawa, Mitsuhiro; Zhang, Qingyi; Chen, Yu; Yamada, Hiroyuki Journal: INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH. 2023; Vol. 118, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.ijer.2023.102155
- Configuring governmentalized teachers through introspective panopticism from the Foucauldian perspective Author: Chiang, Tien-Hui; MacKenzie, Alison; Sude, Bilige; Zeng, Wenjing; Thurston, Allen; Fu, Shuqiong; Yao, Yiling Journal: INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH. 2023; Vol. 118, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.ijer.2023.102158
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