Early Education And DevelopmentSCIE SSCI
国际简称：EARLY EDUC DEV 中文名称：早期教育与发展Early Education And Development杂志是一本Multiple应用杂志。是一本国际优秀学术杂志，由Taylor & Francis出版，该期刊创刊于1990年，出版周期为8 issues/year，始终保持着高质量和高水平的学术内容。在中科院分区表2023年12月升级版中，被归类为大类学科分区3区，显示出其优秀的学术水平和影响力。
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ISSN：1040-9289
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出版地区：UNITED STATES
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出版周期：8 issues/year
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E-ISSN：1556-6935
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创刊时间：1990
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出版语言：English
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是否OA：未开放
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预计审稿时间：
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影响因子：2.1
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是否预警：否
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研究方向：Multiple
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年发文量：70
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研究类文章占比：97.14%
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Gold OA文章占比：11.88%
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出版国人文章占比：0.11
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开源占比：0.0728
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文章自引率：0.1034...
杂志简介
《早期教育与发展杂志》（EE&D）是一份多学科的专业期刊，专注于探讨3至8岁儿童早期教育与儿童发展之间的紧密联系。该杂志具有广泛的国际视野，旨在通过发布高质量的研究成果，为儿童教育领域的实践和政策制定提供坚实的科学信息。
EE&D的出版背景深厚，它不仅是早期教育和儿童发展研究界的重要交流平台，还充当了学区早期教育项目、日托系统和特殊需求学前教育项目之间的桥梁。杂志的内容涵盖了正常儿童、有风险儿童和有特殊需要的儿童的教育与发展研究，包括学前和日托计划、补救计划、教学和发展技术、学区和社区政策、幼儿园筛选、评估设备和方法、父母和工作人员的角色与能力、社会和物理环境等多个方面。
值得一提的是，Early Education And Development已成功入选 SCIE（科学引文索引扩展板） 、 SSCI（社会科学引文索引） 等国际知名数据库，这进一步彰显了其作为国际优秀期刊的卓越地位和广泛影响力。自创刊以来，该杂志一直保持着8 issues/year的出版周期，以高质量、高水平的学术内容著称。在JCR（Journal Citation Reports）分区等级中，该期刊荣获Q1评级。此外，其CiteScore指数达到5.5，该期刊2023年的影响因子达到2.1，再次验证了其优秀学术水平。
Early Education And Development是一本未开放获取期刊，但其高质量的学术内容和广泛的影响力使其成为了教育学-EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH研究领域不可或缺的重要刊物。无论是对于学者、研究人员还是学术界来说，该期刊都是一份不可或缺的重要资源。
期刊指数
中科院SCI分区
CiteScore指数
自引率
发文量
影响因子
中科院SCI分区是中国科学院对SCI期刊进行的一种分类和评级。在学术界，中科院SCI分区被广泛应用于科研业绩奖励、职称评审等方面。许多高校和科研单位会按照中科院SCI分区的标准来加权计算科研成果的影响力。因此，对于科研工作者来说，了解中科院SCI分区的标准和方法，以及具体的分区结果，对于评估自己的科研成果和选择合适的期刊发表论文都非常重要。
CiteScore（或称为引用指数）是由全球著名学术出版商Elsevier于2016年12月基于Scopus数据源推出的期刊评价指标。CiteScore指数能够反映期刊在较长时间内的平均影响力。通过计算期刊过去四年内发表的文章被引用的次数，这使得该指标能够更准确地评估期刊的影响力和学术价值。
自引率的计算公式为：自引率 = （期刊自己发表的文章被自己引用的次数） / （期刊自己发表的文章总数）。其中，期刊自己发表的文章指的是该期刊所发表的所有论文，包括文章、综述、简报、通讯等各类论文。如果自引率过高，可能会影响到该期刊的学术声誉和权威性。
中科院分区表
中科院 SCI 期刊分区 2023年12月升级版
| Top期刊 | 综述期刊 | 大类学科 | 小类学科 |
| 否 | 否 | 教育学 3区 |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育学和教育研究
PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL
心理学：发育
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
心理学：教育
3区
3区
3区
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JCR 分区（2023-2024年最新版）
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 179 / 756 |
76.4% |
| 学科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL | SSCI | Q3 | 46 / 91 |
50% |
| 学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q2 | 33 / 74 |
56.1% |
| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 258 / 756 |
65.94% |
| 学科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL | SSCI | Q2 | 35 / 91 |
62.09% |
| 学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q3 | 39 / 74 |
47.97% |
CiteScore 分区（2024年最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||||||
| 5.5 | 1.252 | 1.831 |
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文章摘录
- Home Environment and Development of English as A Second/Foreign Language for Young Children in Asian Contexts: A Systematic Review and Meta-analysis Author: Zhang, Xinyi; Lau, Carrie; Su, Yufen Journal: EARLY EDUCATION AND DEVELOPMENT. 2023; Vol. 34, Issue 1, pp. 274-305. DOI: 10.1080/10409289.2021.1981065
- Variations in Kindergarten Teachers' Cognitive Activations in Math-related Activities by Child Factors Author: Pan, Yue-Juan; Liu, Shan-Shan; Wang, Yu; Wu, Ni-Wen; Xie, Shuang Journal: EARLY EDUCATION AND DEVELOPMENT. 2023; Vol. 34, Issue 1, pp. 243-255. DOI: 10.1080/10409289.2021.2013669
- Profiles of Approaches to Learning and the Relationship with Academic School Readiness in Chinese Preschoolers Author: Zhang, Li; Li, Hui; Cai, Yuyang Journal: EARLY EDUCATION AND DEVELOPMENT. 2023; Vol. 34, Issue 3, pp. 666-684. DOI: 10.1080/10409289.2021.2020066
- Transition Practices of Rural Pre-K and Kindergarten Teachers and Their Relations to Children's Academic and Social Skills Author: Garber, Kylie L.; Foster, Tiffany J.; Little, Michael H.; Cohen-Vogel, Lora; Bratsch-Hines, Mary; Burchinal, Margaret R. Journal: EARLY EDUCATION AND DEVELOPMENT. 2023; Vol. 34, Issue 2, pp. 426-448. DOI: 10.1080/10409289.2022.2026191
- SES, Relative Deprivation, Perceived Kindergarten Support and Turnover Intention in Chinese Teachers during the COVID-19 Pandemic: A Moderated Mediation Model Author: Yang, Banglin; Tian, Fang; Huang, Jin Journal: EARLY EDUCATION AND DEVELOPMENT. 2023; Vol. 34, Issue 2, pp. 408-425. DOI: 10.1080/10409289.2022.2033589
- Shyness and Socio-emotional Adjustment Difficulties in Urban Chinese Kindergartners: The Moderating Role of Child Effortful Control Author: Zhu, Jingjing; Xiao, Bowen; Li, Yan; Xie, Mengyu; Zhang, Lingli Journal: EARLY EDUCATION AND DEVELOPMENT. 2023; Vol. 34, Issue 2, pp. 349-365. DOI: 10.1080/10409289.2022.2051792
- Chinese Preschool Teachers' Use of Concept Development Strategies in Whole-Group Math Lessons and its Effectiveness Author: Deng, Tao; Hu, Bi Ying; Wang, X. Christine; Li, Yuanhua; Jiang, Chunlian; Su, Yijie; LoCasale-Crouch, Jennifer Journal: EARLY EDUCATION AND DEVELOPMENT. 2023; Vol. 34, Issue 3, pp. 685-704. DOI: 10.1080/10409289.2022.2067428
- The Influence of Parent-grandparent Co-parenting on Children's Problem Behaviors and Its Potential Mechanisms Author: Xu, Xinpei; Xiao, Bowen; Zhu, Li; Li, Yan Journal: EARLY EDUCATION AND DEVELOPMENT. 2023; Vol. 34, Issue 4, pp. 791-805. DOI: 10.1080/10409289.2022.2073746
相关杂志
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高等教育教学中科院分区：3区 CiteScore：7.9 -
Educational Studies In Mathematics
数学教育研究中科院分区：2区 CiteScore：5.6 -
Pedagogische Studien
教育学研究中科院分区：4区 CiteScore：0.7 -
Journal Of Computer Assisted Learning
计算机辅助学习杂志中科院分区：2区 CiteScore：9.7 -
Early Education And Development
早期教育与发展中科院分区：3区 CiteScore：5.5 -
International Review Of Research In Open And Distributed Learning
开放和分布式学习研究国际评论中科院分区：3区 CiteScore：5.8 -
International Journal Of Educational Research
国际教育研究杂志中科院分区：3区 CiteScore：6.2 -
Educational Evaluation And Policy Analysis
教育评估与政策分析中科院分区：1区 CiteScore：6.6 -
Journal For Research In Mathematics Education
数学教育研究杂志中科院分区：2区 CiteScore：5.2
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