Teaching In Higher EducationSCIE SSCI
国际简称：TEACH HIGH EDUC 中文名称：高等教育教学Teaching In Higher Education杂志是一本EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH应用杂志。是一本国际优秀学术杂志，由Taylor & Francis出版，该期刊创刊于1996年，出版周期为8 issues/year，始终保持着高质量和高水平的学术内容。在中科院分区表2023年12月升级版中，被归类为大类学科分区3区，显示出其优秀的学术水平和影响力。
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ISSN：1356-2517
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出版地区：UNITED STATES
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出版周期：8 issues/year
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E-ISSN：1470-1294
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创刊时间：1996
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出版语言：English
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是否OA：未开放
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预计审稿时间：
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影响因子：2.4
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是否预警：否
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研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
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年发文量：59
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研究类文章占比：94.92%
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Gold OA文章占比：31.96%
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出版国人文章占比：0.06
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开源占比：0.201
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文章自引率：0.0769...
杂志简介
高等教育教学已成为国际公认的领域，比以往任何时候都更容易受到多种形式的竞争。然而，教学带来的智力挑战在高等教育中并没有得到充分的认识和理论化。高等教育教学通过出版学术著作来解决这一差距，这些著作批判性地审视和质疑了支撑教学的价值观和前提，介绍了从不同学科和方法论框架中得出的理论观点和见解，并考虑了如何使教学和研究建立更紧密的关系。
值得一提的是，Teaching In Higher Education已成功入选 SCIE（科学引文索引扩展板） 、 SSCI（社会科学引文索引） 等国际知名数据库，这进一步彰显了其作为国际优秀期刊的卓越地位和广泛影响力。自创刊以来，该杂志一直保持着8 issues/year的出版周期，以高质量、高水平的学术内容著称。在JCR（Journal Citation Reports）分区等级中，该期刊荣获Q1评级。此外，其CiteScore指数达到7.9，该期刊2023年的影响因子达到2.4，再次验证了其优秀学术水平。
Teaching In Higher Education是一本未开放获取期刊，但其高质量的学术内容和广泛的影响力使其成为了教育学-EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH研究领域不可或缺的重要刊物。无论是对于学者、研究人员还是学术界来说，该期刊都是一份不可或缺的重要资源。
期刊指数
中科院SCI分区
CiteScore指数
自引率
发文量
影响因子
中科院SCI分区是中国科学院对SCI期刊进行的一种分类和评级。在学术界，中科院SCI分区被广泛应用于科研业绩奖励、职称评审等方面。许多高校和科研单位会按照中科院SCI分区的标准来加权计算科研成果的影响力。因此，对于科研工作者来说，了解中科院SCI分区的标准和方法，以及具体的分区结果，对于评估自己的科研成果和选择合适的期刊发表论文都非常重要。
CiteScore（或称为引用指数）是由全球著名学术出版商Elsevier于2016年12月基于Scopus数据源推出的期刊评价指标。CiteScore指数能够反映期刊在较长时间内的平均影响力。通过计算期刊过去四年内发表的文章被引用的次数，这使得该指标能够更准确地评估期刊的影响力和学术价值。
自引率的计算公式为：自引率 = （期刊自己发表的文章被自己引用的次数） / （期刊自己发表的文章总数）。其中，期刊自己发表的文章指的是该期刊所发表的所有论文，包括文章、综述、简报、通讯等各类论文。如果自引率过高，可能会影响到该期刊的学术声誉和权威性。
中科院分区表
中科院 SCI 期刊分区 2023年12月升级版
| Top期刊 | 综述期刊 | 大类学科 | 小类学科 |
| 否 | 否 | 教育学 3区 |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育学和教育研究
3区
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JCR 分区（2023-2024年最新版）
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 144 / 756 |
81% |
| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 134 / 756 |
82.34% |
CiteScore 分区（2024年最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||
| 7.9 | 1.061 | 1.899 |
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文章摘录
- Early-stage doctoral students' conceptions of research in higher education: cases from Hong Kong Author: Yang, Min; Yuan, Rui Journal: TEACHING IN HIGHER EDUCATION. 2023; Vol. 28, Issue 1, pp. 85-100. DOI: 10.1080/13562517.2020.1775191
- Teacher feedback literacy and its interplay with student feedback literacy Author: Carless, David; Winstone, Naomi Journal: TEACHING IN HIGHER EDUCATION. 2023; Vol. 28, Issue 1, pp. 150-163. DOI: 10.1080/13562517.2020.1782372
- Effective collaborative learning from Chinese students' perspective: a qualitative study in a teacher-training course Author: Lee, Wincy Wing Sze; Yang, Min Journal: TEACHING IN HIGHER EDUCATION. 2023; Vol. 28, Issue 2, pp. 221-237. DOI: 10.1080/13562517.2020.1790517
- Understanding individual differences in lower-proficiency students' engagement with teacher written corrective feedback Author: Zheng, Yao; Yu, Shulin; Liu, Zhuoyao Journal: TEACHING IN HIGHER EDUCATION. 2023; Vol. 28, Issue 2, pp. 301-321. DOI: 10.1080/13562517.2020.1806225
- In situ: usingtimescapesas a post-qualitative pedagogical methodology to deepen explorations of long-term higher education teaching/mentoring Author: Misiaszek, Lauren Ila Journal: TEACHING IN HIGHER EDUCATION. 2023; Vol. 28, Issue 2, pp. 339-356. DOI: 10.1080/13562517.2020.1810655
- Moving between fantasies, fallacies and realities: students' perceptions of supervisors' roles in doctoral publishing Author: Xu, Linlin Journal: TEACHING IN HIGHER EDUCATION. 2023; Vol. 28, Issue 3, pp. 565-579. DOI: 10.1080/13562517.2020.1832065
- University students' perceptions of learning of moral education: a response to lifelong moral education in higher education Author: Wong, Mei-Yee Journal: TEACHING IN HIGHER EDUCATION. 2023; Vol. 28, Issue 3, pp. 654-671. DOI: 10.1080/13562517.2020.1852201
- Six critical questions for teaching justice-based environmental sustainability (JBES) in higher education Author: Misiaszek, Greg William; Rodrigues, Cae Journal: TEACHING IN HIGHER EDUCATION. 2023; Vol. 28, Issue 1, pp. 211-219. DOI: 10.1080/13562517.2022.2114338
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计算机辅助学习杂志中科院分区：2区 CiteScore：9.7 -
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早期教育与发展中科院分区：3区 CiteScore：5.5 -
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开放和分布式学习研究国际评论中科院分区：3区 CiteScore：5.8 -
International Journal Of Educational Research
国际教育研究杂志中科院分区：3区 CiteScore：6.2 -
Educational Evaluation And Policy Analysis
教育评估与政策分析中科院分区：1区 CiteScore：6.6 -
Journal For Research In Mathematics Education
数学教育研究杂志中科院分区：2区 CiteScore：5.2
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