《陕西教育·高教》杂志与时俱进,开拓进取,保持优势,敢于争先,是一本公开发行的综合性刊物。作为一份有影响力的学术期刊,对于提升教育工作者的专业素养、推动教育科研成果的应用转化以及促进高等教育的发展具有重要意义。通过不断努力,该刊正逐步成为教育领域内一个重要的信息交流和资源共享平台。此外,陕西教育·高教还积极参与学术活动,通过组织各种学术会议、研讨会等方式,加强与读者之间的互动交流,共同促进教育事业的进步。
自创刊以来,一直致力于为广大教育工作者提供一个发表学术成果、交流教学经验和科研成果的平台。作为一份省级期刊,陕西教育·高教以高等院校、高职院校及中等职业院校的教育工作者为主要读者对象,旨在为他们从事教育、科研、学术交流等活动提供支持。不仅关注教育理论的创新,还注重实践应用,鼓励教育工作者将理论与实践相结合,推动教育事业的发展。每一期都包含了大量的学术论文、研究报告、教育评论等。这些内容不仅有助于教育工作者了解当前教育领域的最新动态,也为他们提供了展示自己研究成果的机会。期刊还特别注重学术诚信,要求所有投稿文章必须为原创作品,并经过严格的审稿流程,以确保发表内容的学术价值和质量。
[1]应具有科学性、实用性、逻辑性,论点明确,资料可靠,文字精炼,层次清楚,数据准确,必要时应做统计学处理。
[2]参考文献一般列出文中出现的、正式发表的文献。按作者姓的首字母排列,文献序号用[1][2][3] ……表示。序号之后依次为作者姓名、文献题名、及文献类型标识(专著为M,学位论文为D,期刊文章为J,报纸文章为N,论文集为C)。
[3]题名要求以准确、简明的词语反映文章中最重要的特定内容。一般使用能充分反映论文主题内容的短语,不必使用具有主、谓、宾结构的完整语句,最好不使用标点符号。
[4]来稿若有基金项目或其他资金资助项目,请详细列出基金或其他资金项目类型、名称及编号,每篇来稿的基金项目或其他资金资助项目原则上不超过3个。
[5]本刊注释采用脚注形式,引用文献需严格遵守学术规范,注释顺序为:作者,书名,出版者,出版时间,页码。
[6]引文引完整的一段话,引号的句号在引号内;引不完整的一段话,即文字前面不是句号或文字从句中引,句号在引号外。引文最后如是感叹号、问号,一般放在后面一个引号里面。
[7]摘要与关键词论著类稿件要写出100~200字的结构式摘要(由“目的、方法、结果、结论”四部分构成),其他类稿件要编写50~100字的指示性摘要。
[8]编辑部对稿件有删修权,不同意删修的稿件请在来稿中声明。我刊被国内多家学术期刊数据库收录,不同意收录的稿件,请在来稿中声明。
[9]如为多位作者,且不属同一单位,请在各作者姓名的右上方加数字序号,并相对应地列明各位作者的单位全称、单位所在的省、市和邮政编码。
[10]文中图表要精选,应有图序、图题和表序、表题。插图要求内容真实且标注明确,数据要与文中表述一致。表格要求表述简洁,一般采用三线表。
立即指数:表征期刊即时反应速率的指标,即该期刊在评价当年刊载的论文,每篇被引用的平均次数。
期刊他引率:期刊被他刊引用的次数占该刊总被 引次数的比例用以测度某期刊学术交流的广度、专业面的宽窄以及学科的交叉程度。
影响因子:指该刊在某年被全部源刊物引证该刊前两年发表论文的次数,与该刊前两年所发表的全部源论文数之比。
机构名称 | 发文量 | 主要研究主题 |
西安音乐学院 | 347 | 教学;音乐;钢琴;高校;教育 |
陕西职业技术学院 | 341 | 教学;高职;教育;院校;高职院校 |
西安美术学院 | 321 | 教学;教育;艺术;高校;美术 |
咸阳师范学院 | 248 | 教学;高校;教育;课程;英语 |
榆林学院 | 248 | 教学;高校;教育;英语;课程 |
延安大学 | 235 | 教学;高校;教育;体育;课程 |
西安文理学院 | 228 | 教学;教育;高校;英语;课程 |
西北政法大学 | 216 | 教学;高校;教育;课程;英语 |
杨凌职业技术学院 | 211 | 高职;教学;教育;课程;院校 |
宝鸡文理学院 | 209 | 教学;高校;教育;体育;英语 |
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