《天津师范大学学报·基础教育版》杂志是CSSCI南大期刊北大期刊、,创办于1999年,发行周期是季刊。综合影响因子1.51,天津师范大学主办,天津师范大学主管。主要栏目有核心素养培育研究、本期视点、新阶段新理念新格局专题、语文阅读教学研究、历史教育研究、地理教育研究、新教材研究等。
主管单位:天津师范大学
ISSN:1009-7228
主办单位:天津师范大学
CN:12-1315/G4
审核时间:1-3个月
创刊时间:1999
全年订价:¥ 160.00
发行周期:季刊
《天津师范大学学报·基础教育版》杂志与时俱进,开拓进取,保持优势,敢于争先,是一本公开发行的综合性刊物。创刊以来,已成为中国基础教育科学研究的重要平台之一。致力于推动我国基础教育理论与实践的创新发展,为广大教育工作者、研究人员以及政策制定者提供了一个高质量的知识交流空间。内容丰富多样,通过发表原创性的研究论文、深度综述文章以及案例研究报告等形式,不仅反映了当前基础教育领域内的最新研究成果和动态趋势,也为解决实际教育问题提供了参考依据。
近年来,天津师范大学学报·基础教育版在提升自身影响力方面也做出了许多努力。除了传统纸质版外,它还推出了电子版本,并建立了官方网站,方便读者在线查阅和下载。同时,该期刊已被国内多个重要数据库收录,总之,天津师范大学学报·基础教育版以其专业的视角、严谨的态度以及开放的合作精神,在促进我国基础教育事业发展中发挥着重要作用。未来,随着更多创新性研究的引入和技术手段的应用,相信该学报将继续保持其领先地位,为构建更加公平优质的教育体系贡献力量。
[1]题目:力求简明、醒目,能准确反映文章主题。应避免使用非公知公用的缩略语、字符和代号等,如必须使用,应在文中第一次出现时,对其作出通俗易懂的说明。
[2]每篇论文的作者数最好不超过6位,若超过请投稿时附必要的说明,其他对研究有贡献者列入志谢部分。作者署名居中、英文题名下方,多位作者的署名之间应用逗号“,”隔开。
[3]前言应交代本研究历史背景、研究意义和研究目的,提出研究需要解决的问题,重点阐述本研究创新点。
[4]标注方式:如“基金项目:国家自然科学基金项目(批准号)”。多个项目同格式列出,前后用分号隔开。
[5]引用多作者文章合成之文集时,应首先注明特定文章作者,然后依次为文章名,文集编者名,收入该文之文集名,出版者,地点及版次,页码。
[6]注释主要包括释义性注释和引文注释。释义性注释是对文章正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明;引文注释包括各种引用文献的原文摘录,要详细注明节略原文。
[7]文稿中图、表和照片力求精简,一般不超过6幅。图表用计算机清晰的打印出来(将绘制好的图存于磁盘中寄给本刊),表格形式为三线表,并写明图名(标有图注)、表名。
[8]来稿自投送之日起一个月内请作者不要另投其它刊物。稿件经审阅通过后,请按修改意见修改论文。我们将充分尊重作者的原意和风格。未被录用的稿件恕不退还,请作者自留底稿。
[9]正文的层次标题应简短明了,以15字为限,不用标点符号,其层次的划分及编号一律使用阿拉伯数字分级编号法。
[10]用第一、第二……或首先、其次……时,如每段文字不长可在同一自然段内接排,如每段文字均较长,可另起一自然段。
立即指数:表征期刊即时反应速率的指标,即该期刊在评价当年刊载的论文,每篇被引用的平均次数。
期刊他引率:期刊被他刊引用的次数占该刊总被 引次数的比例用以测度某期刊学术交流的广度、专业面的宽窄以及学科的交叉程度。
影响因子:指该刊在某年被全部源刊物引证该刊前两年发表论文的次数,与该刊前两年所发表的全部源论文数之比。
机构名称 | 发文量 | 主要研究主题 |
天津师范大学 | 291 | 教育;教学;教师;课程;基础教育 |
北京师范大学 | 90 | 教育;教学;课程;教师;课堂 |
南京师范大学 | 59 | 教学;教育;课程;语文;学科 |
东北师范大学 | 46 | 教学;教育;课程;学科;政治 |
华东师范大学 | 41 | 教育;课程;教学;地理;课程改革 |
陕西师范大学 | 39 | 教育;教学;转载;复印;复印报刊资料 |
西南大学 | 36 | 教学;教育;课程;思维;文化 |
华中师范大学 | 34 | 教学;教育;课程;幼儿;数学 |
上海师范大学 | 30 | 教育;教学;教师;课堂;课程 |
曲阜师范大学 | 28 | 教师;地理;教学;教育;理教 |
主管单位:黑龙江省教育厅
主管单位:中共云南省委统一战线工作部
主管单位:黑龙江省教育厅
主管单位:国家教育部
主管单位:黑龙江教育厅
主管单位:内蒙古自治区教育厅
主管单位:中国科学院
主管单位:吉林省教育厅
主管单位:内蒙古自治区教育厅
主管单位:湖北省教育厅
主管单位:黑龙江省教育厅
主管单位:黑龙江省教育厅
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